Proyecto Pedagógico de Aula: ¿Cómo es la vida de los insectos?

1.- Diagnóstico

2.- Selección de Objetivos.

3.- ¿Cómo elegir el tema del proyecto?

4.- Planificación del proyecto

5.- ¿Cómo vamos a desarrollar el proyecto?

6.- Recuento

Ejemplo facilitado por Ana I. González Con algunas modificaciones.

Yeslenia. ¿y yo? Ana Isabel.Proyecto Pedagógico de Aula: ¿Cómo es la vida de los insectos? PRIMER MOMENTO: DIAGNÓSTICO Con respecto al área de lenguaje. Con respecto al área cognitiva. Con respecto al área socioemocional. La mayoría de los niños emplean oraciones en las que incluyen dos o más ideas con detalles descriptivos. Gioconda y Wilmer incorporan gran cantidad de preguntas en sus conversaciones. Con respecto al área psicomotora. la mayoría de los niños hacen movimientos de la mano y los dedos para manejar o recoger objetos pequeños. Ejemplo facilitado por Ana I. González Con algunas modificaciones. en algunas ocasiones lo han cedido a sus compañeros. de esta manera también trabajan mejor en equipo. Natalia. suben y bajan cierres…). específicamente la integración social. Ana Isabel y Natalia utilizan oraciones sencillas de una sola idea. Wilmer. la mayoría de los niños esperan su turno la mayor parte de las veces. Gustavo y Luis además de esperar su turno. Wilmer y Gustavo agrupan objetos idénticos. . Ana Isabel y Luis agrupan objetos tomando en cuenta dos atributos (color y forma). y Natalia se impacientan al esperar su turno diciendo “¿y a mí?. la mayoría de los niños agrupan objetos semejantes explicando lo que hacen (“estos son los caramelos amarillos y las chupetas amarillas”). específicamente en cuanto a las conversaciones. María Fernanda y Yeslenia realizan acciones precisas que involucran movimientos coordinados de las manos (se abotonan la ropa. específicamente la motricidad fina (coordinación oculomanual). el grupo en general se caracteriza por las numerosas preguntas que realizan al hablar sobre sus experiencias o al contar sobre personas y objetos. específicamente la clasificación.

TERCER MOMENTO: ¿Cómo elegir el tema del proyecto? Pasos del docente: 1. elaborados en fieltro o cartulina en diferentes colores. Les contará a los niños un cuento llamado La Arañita Clarita. tamaños y texturas) para que a medida que se nombre al objeto en la canción ellos vayan pegando Ejemplo facilitado por Ana I. Cantarán la canción de la araña utilizando materiales para ir pegando en un franelógrafo: Canción: La arañita subió por el balcón.SEGUNDO MOMENTO: SELECCIÓN DE OBJETIVOS • • • • Utilizar el lenguaje como medio efectivo de comunicación. Realizar diversas coordinaciones globales y segmentarias (motricidad fina). La arañita subió por el balcón. como por ejemplo. sol. Vino la lluvia y la hizo mojar Vino la tormenta y la hizo rodar. Se escucharán las (Estas actividades deberían opiniones de los niños y cuando éstas sean tener una duración aproximada telegráficas se agregarán comentarios que los puedan ayudar a obtener más de dos días) información. trabajar. . gotas de lluvia. El sol salió y la tierra se secó De nuevo la arañita subió por el balcón. A medida que va contando el cuento les irá preguntando a los niños: ¿cómo es la ACTIVIDAD MOTIVADORA arañita?. Experimentar el proceso de clasificación. ¿cómo son?. compartir e intercambiar con niños y adultos. • ¿QUÉ QUEREMOS CONOCER O APRENDER? Se le dará a cada niño un material que represente a un objeto diferente(nube. las arañas son insectos. González Con algunas modificaciones. 2. Alcanzar la capacidad de participar. ¿qué le pasó?. arañitas. ¿quién ha visto una araña?. dentro de una concepción democrática.

Cuando encuentren algún insecto se les pedirá que lo describan. 3. A la vuelta del parque o jardín. 4. Realizar otras actividades grafomotoras donde se trabaje el tema de los insectos.el material en el franelógrafo. Se les dará ejemplos de los distintos insectos que se pueden encontrar y los cuidados que deben tener con los que puedan ocasionarles alguna picadura. Los niños se organizarán en parejas para realizar el trabajo de búsqueda. expandiendo sus descripciones cuando estas sean telegráficas y pidiendo más detalles cuando sean elaboradas. utilizando cualquier tipo de material que el docente tenga disponible. Otra actividad motivadora puede ser salir a un parque o jardín con el fin de invitarles a buscar diferentes insectos. Al terminar la actividad la maestra dialogará con los niños y les preguntará sobre los conocimientos que tienen acerca de los insectos y qué les gustaría saber sobre ellos. Después de que los alumnos estén suficientemente motivados y sepan los puntos a tratar se buscará el nombre que Ejemplo facilitado por Ana I. se repartirá tiza a los niños para que dibujen los insectos encontrados. 6. 5. Recordar a los niños la importancia de respetar los turnos para poder realizar bien la actividad. Después se agrupan las propuestas de acuerdo a los elementos comunes pidiendo a los niños que participen en la actividad de agrupamiento. . González Con algunas modificaciones. El docente irá anotando el pizarrón las opiniones de los niños sin descartar ninguna y a la vez irá incluyendo propuestas sobre lo que se puede investigar acerca de los insectos.

En este paso se realiza una lista días. Los materiales a utilizar en el proyecto de los insectos son: • Láminas y fotografías de diferentes insectos • Cajas para clasificar • Insectos disecados • Centímetros para medir • Cartulinas de colores • Tijeras • Goma de pegar • Papel de seda de diferentes colores • Limpiapipas blancos. González Con algunas modificaciones. duración aproximada de dos 2. negros y marrones • Marcadores • Colores • Estambre • Pabilo • Hojas Blancas • Pinturas de colores diferentes 4. En este proyecto los tópicos son: en el trabajo de los niños) • Tipos de insectos (hacer una clasificación sencilla) • Número de patas • Desarrollo y vida de los insectos • Alimentación • Voladores y no voladores • Reproducción 3. El docente de acuerdo a las propuestas tema elegido? realizadas en el momento anterior. dependiendo de la organizada con los niños donde receptividad de los padres y aparezcan los puntos que se quieren representantes y su implicación tratar. .se le dará al proyecto. Las áreas curriculares seleccionadas y las Ejemplo facilitado por Ana I. En este caso se escogió el nombre: “¿Cómo es la vida de los insectos?” CUARTO MOMENTO: Planificación del proyecto ¿Qué queremos trabajar con el 1. (Esta actividad tiene una buscará información sobre el tema.

En cuanto a la familia se le pedirá a los Ejemplo facilitado por Ana I. . la actividad se centrará en la visita al parque o jardín donde los niños explorarán el ambiente y tratarán de descubrir diferentes insectos. los alumnos en primer lugar escucharán el cuento relatado por la maestra. González Con algunas modificaciones. los ámbitos de experiencia seleccionados para el proyecto fueron los siguientes: en cuanto al conocimiento lógico matemático. que en este caso será la utilización de la técnica de la mariposa y la elaboración de insectos utilizando limpiapipas. En el área de Descubrimiento personal y su comunidad. participando previamente en las actividades motivacionales señaladas al inicio de la planificación. En referencia al conocimiento del medio ambiente. valorándose de esta manera todas las opiniones dadas por los niños. los ámbitos de experiencia a trabajar serán la autoestima. Escuchar. se hará con los niños actividades de clasificación y seriación de insectos siguiendo las pautas que ellos decidan o también las pautas sugeridas por el docente. los niños harán diversas actividades referentes a la expresión plástica. La integración social motivando a los niños al trabajo en equipo y también planificando trabajos en parejas. pabilos y cualquier otro material disponible.• • • actividades de aprendizaje son: En cuanto a la Comunicación y Representación los ámbitos de experiencia que se trabajarán en el proyecto son: Hablar. Lenguaje plástico. los alumnos relatarán las experiencias y conocimientos que tienen sobre los insectos. En cuanto al Descubrimiento del medio físico y social. cartulina. Después en el transcurso del proyecto se hará énfasis en el seguimiento de instrucciones para llevar a cabo cualquier actividad dirigida. tales como el de búsqueda de insectos en el parque o jardín que realizarán en parejas.

el desarrollo del pensamiento y los valores. Los valores se resaltan en la autoestima. se trabajará la Prevención de accidentes y primeros auxilios dándole a los niños las precauciones que tienen que seguir con aquellos insectos que puedan ocasionar picaduras peligrosas para la salud. En los ámbitos de experiencia y en las actividades de aprendizaje se trabajan los tres ejes: el lenguaje. También se hará mención de las enfermedades que suelen transmitir los insectos dedicando un día del proyecto especialmente al dengue y al mosquito transmisor del mismo. la integración social y en el trabajo con la familia. .• niños que soliciten la colaboración de sus padres en la recolección de insectos o de láminas donde salgan representados. González Con algunas modificaciones. En relación al Cuidado corporal. 5. En el proyecto de los insectos se incluyen los ejes transversales en la programación como objetivos que se trabajarán todos los días que dure el mismo. El desarrollo del pensamiento atraviesa todas las actividades porque en cada una de estas se están desarrollando habilidades Ejemplo facilitado por Ana I. El lenguaje se trabaja en especial de forma oral y plástica.

se pone pintura en la hoja blanca. Se invita a los niños a pasar a las áreas para desarrollar las actividades Trabajo libre en las áreas planteadas en el paso anterior 2. Antes de que la maestra doble la hoja en la demostración. Por ejemplo. González Con algunas modificaciones. aprovechando esta observación para ir realizando evaluaciones del trabajo de los niños. o también cómo creen que se pondrá la pintura. se le preguntará a los niños qué creen que pasará si se dobla la hoja. se les puede sugerir que clasifiquen los insectos por los números de patas o por si son voladores o no. haciendo al niño preguntas referidas al trabajo que están desarrollando en cada área. 3. si los niños están haciendo clasificación de insectos. .QUINTO MOMENTO: ¿CÓMO VAMOS A DESARROLLAR EL PROYECTO? 1. se le preguntará a los niños qué criterios están utilizando para clasificar. escogiendo todos los colores que les gusten y después se dobla la hoja por la mitad. y así participar en todas las actividades planificadas 4. Otra actividad que se le puede sugerir a los niños en las áreas es la de la técnica de la mariposa. En una se puede trabajar con las láminas y en la otra con los insectos disecados. En el caso de que no se les ocurra ningún criterio. Se le reparte los materiales a los Ejemplo facilitado por Ana I. Se hace hincapié en las áreas curriculares y las actividades de aprendizaje propuestas en el momento anterior. Se observa el trabajo que realizan los alumnos. La clasificación y la seriación se pueden realizar en dos áreas distintas. 5. Es importante recordar que el proyecto tiene una duración tal que va a permitir que los niños trabajen en las diferentes áreas y el maestro los debe estimular para que trabajen en forma individual y grupal. Esta técnica se realiza de la siguiente manera: Primero. Se le invita a los niños para que ellos mismos doblen la hoja y vean lo que sucede.

niños. A medida que vayan terminando el trabajo se les pregunta si le pasó a la hoja lo que ellos mismos habían formulado como hipótesis. Ejemplo facilitado por Ana I. Se les puede también pedir que describan los cambios que ha experimentado la figura. dejándoles seleccionar los colores de pintura que prefieren y se les dejará trabajar libremente. También se les puede preguntar acerca de los colores obtenidos. . González Con algunas modificaciones. o qué figura aparece en la hoja y qué parecido tiene la figura con una mariposa.

Esta actividad se va a repetir todos los días que dure el proyecto o al cierre de cualquier actividad planificada. 4. Antes de planificar este momento es importante resaltar que la actividad de recuento no es una sola. motivándoles a ampliar y profundizar sobre lo aprendido. Según la actividad realizada. Al finalizar cada actividad. Ejemplo facilitado por Ana I. 3. González Con algunas modificaciones. En este momento también es importante incluir actividades de cierre tales como: Ir construyendo una cartelera donde vayan informándole a los padres y a la comunidad todos los descubrimientos que han hecho sobre este tema. además del recuento se le pedirá a los niños que recojan y aseen el área trabajada.SEXTO MOMENTO: RECUENTO REFLEXIÓN SOBRE LO QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE 1. . se le hará a los niños las preguntas pertinentes sobre el trabajo efectuado. 2. También se les invitará a exponer sus trabajos ya sea en las carteleras o en mesas dispuestas para tales efectos.

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