POBREZA POR CAPACIDADES EN LOS MUNICIPIOS DEL ESTADO DE SONORA. 1.

Antecedentes La pobreza es un fenmeno complejo de estudiar y de medir como lo han demostrado trabajos previos que la consideran; desde una consecuencia del ingreso insuficiente(CEPAL,1990) hasta un fenmeno multidimensional que abarca una gran cantidad de factores y que es padecida por una importante proporcin de la poblacin mexicana (CONEVAL). La pobreza suele entenderse de acuerdo a sus caractersticas y a sus impactos en la poblacin que la padece, es por ello que los puntos de vista que la analizan divergen entre los estudiosos de este fenmeno. Este concepto adquiere caractersticas muy diferentes de acuerdo al contexto en que se estudie el fenmeno: uno de ellos es la localizacin regional, el cual es determinante dado que la insuficiencia de recursos est en funcin del grado de desarrollo que haya alcanzado cierta regin pues aunque dicho desarrollo no sea homogneo, se ve afectado por esta variable; otro es el aspecto cultural, pues el consumo social determina el consumo bsico de los individuos, los hogares y otras unidades de anlisis del fenmeno (Sen, 1984). Otros distintos factores que se discutirn ms adelante, baste por ahora dimensionar la importancia del entorno para considerar pobre a un individuo o grupo de individuos. Dicho entorno adquiere caractersticas de inters y una mayor complejidad en la geografa mexicana dadas las condiciones econmicas y sociales altamente heterogneas que imperan en l (CONEVAL, 2011). Algunos de los puntos geogrficos ms interesantes por los componentes que tiene, son las zonas fronterizas ya que constituyen un punto de convergencia de las actividades econmicas de distintos sectores coexistiendo y se unen con la dinmica econmica por la influencia con los Estados Unidos de Amrica. El estado de Sonora es un ejemplo de las entidades con esta heterogeneidad pues al tiempo que comparte 581 kilmetros de frontera y disfruta de las externalidades positivas que esta le genera, tiene una importante cantidad de grupos indgenas distribuidos en todos los municipios con fuertes condiciones de desventaja (Cuesta-Zapata, 2009), desde el punto de vista geogrfico es favorecido por zonas costeras que benefician su economa y al mismo tiempo tiene sierras con importantes reas de rezago. Los estudios ms recientes (Camberos, 2005) que evalan la pobreza, indican que Sonora es uno de los estados menos afectados en este aspecto, en este trabajo se aborda dicha temtica para conocer a) cules son los factores que hacen que los municipios de Sonora tengan valores bajos de pobreza, b) si los valores tendenciales del estado ocultan algn grado de pobreza en los municipios, segn los factores evaluados.

Este caso nos permitir contextualizar al estado con respecto al resto del pas y a la regin Norte, a la cual pertenece esta entidad; a partir de este anlisis se puede conocer tambin cules son los factores ms significativos en la pobreza de la entidad.

2. Marco terico 2.1 Pobreza y enfoques de la pobreza Como se plante anteriormente, la pobreza se ha estudiado desde distintas perspectivas, en nuestro pas se haba entendido principalmente en razn del ingreso, porque es la variable que mayormente suele explicar la pobreza en general, sin embargo, al ser uno de los temas ms explorados por la ciencia econmica se conforma de definiciones tan diversas a como las siguientes: Un individuo u hogar estar en pobreza si su ingreso es menor que el precio de
mercado de los bienes que sirven para desarrollar las capacidades bsicas de alimentacin, salud y educacin de acuerdo con criterios establecidos por instituciones reconocidas [] (Amartya Sen, 1984) referida por Camberos, 2005). La pobreza se puede medir en base a la privacin relativa de la poblacin en trminos de la distribucin de los ingresos y se origina en la desigualdad. (Miller, 1967. Referido por Teilelboim, Ao). Pobreza son aquellas cuyos ingresos totales resultan insuficientes para cubrir las necesidades bsicas relacionadas con el mantenimiento de la eficiencia fsica. (CEPAL, 1990 referido por Teilelboim, Ao). El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, se refiere a la pobreza como la incapacidad de las personas de vivir una vida tolerable (PNUD, 1997).

Estas definiciones se suelen inscribir en alguno de los siguientes enfoques, que estn sustentados en tericos como los previamente referidos, las revisiones al respecto los agrupan de diferentes formas, por ejemplo Flores-Alonso (Ao) considera: a) Enfoque indirecto o de subsistencia. Que considera el problema de la insuficiencia de recursos. b) Enfoque directo o de necesidades bsicas. Que trata de entender cules y cuntas se son las verdaderas necesidades bsicas para cada individuo o grupo de individuos. c) El enfoque de las capacidades. Que trata de establecer si se tienen las condiciones mediante las cuales se puede salir de la pobreza. Estos enfoques sirven para determinar la forma en que se identificar a la poblacin pobre. Los distintos mtodos con los cuales se ha cuantificado esta variable permiten hacer alguna

agregacin y en general estos mtodos condicionan de manera importante los resultados que se obtienen. Rodrguez-Ramrez (Ao) considera a partir de la teora, el enfoque directo e indirecto, pero discrepa del enfoque de las capacidades, omitiendo el enfoque de las capacidades y aadiendo un tercer enfoque que integra varios factores ms eclcticos. Los enfoques que considera Rodrguez se desglosan en el grfico 1 (del anexo), donde se observa que el mtodo directo se basa en las condiciones de vida de la poblacin, relaciona el bienestar con el consumo efectivamente realizado y conincide en algunos aspectos en lo planteado por PNUD (Op. Cit), mientras que el enfoque indirecto considera la posibilidad de realizar consumo, y considera pobres a aquellas personas que no cuentan con los recursos suficientes para satisfacer sus necesidades bsicas. Se observa que el enfoque combinado trata de medir este grupo de forma integrada1. En nuestro pas es el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social CONEVAL la institucin que evala la pobreza, y la definicin que realiza de ella la desintegra en tres tipos de pobreza: la pobreza de ingresos, la pobreza por capacidades y la pobreza patrimonial, por lo tanto para esta institucin, en el pas existimos tres tipos de pobres y explica cada dimensin en funcin de variables distintas, pero relacionadas. La estimacin de estos grupos y variables lo realiza mediante el mtodo de componentes principales y es una metodologa validada (CONEVAL, 2009). 2.2 Lneas y lmites de la pobreza Otro aspecto importante de considerar antes de realizar alguna cuantificacin de la pobreza, es establecer una lnea de pobreza, estimada segn alguna de las distintas metodologas que existen para este fin, por ello se requiere establecer, adems del enfoque que se seal anteriormente, establecer un lmite que indique a partir de qu punto la falta de determinados recursos se transforma en un problema de pobreza y es el parmetro operacional que permite separar a la poblacin pobre. Aqu es necesario considerar una de las discrepancias conceptuales ms importantes es la diferencia entre la insuficiencia de ingresos y la falta de capacidades, pues aunque estos factores tienen una correlacin estiman a conjuntos diferentes. Por ello la lnea de pobreza de los ingresos y la lnea de capacidades se estiman con lneas de pobreza mnima suficiente. En el caso de la pobreza por ingresos se considera para nuestro pas el lmite como el equivalente a dos salarios mnimos, mientras que para poder pagar las capacidades, se considera para gastos mnimos en salud y educacin, equivalentes a 18.9 y 24.7 pesos
1

Considerando factores como el ingreso corriente, los activos no bsicos y la capacidad de endeudamiento del hogar, el patrimonio familiar, el acceso a bienes y servicios gratuitos, el tiempo libre y el disponible para trabajo domstico, educacin y reposo y los conocimientos de las personas.

diarios, por persona en rea rural y urbana, respectivamente (Cabrera Adame, 2006). Aunque otra forma en la cual se suelen estimar es a travs del precio de determinada canasta bsica. 2.3 La pobreza de capacidades Este enfoque se basa en la determinacin de las causas de la pobreza, incluyendo un importante componente: la libertad para elegir formas de vida alternativas, que debe acompaar al desarrollo econmico2. En este enfoque se consideran algunas funciones bsicas necesarias para participar en la sociedad. PNUD (De la Torre, 2008) considera entre las capacidades bsicas para salir de la pobreza: Posibilidad de mantener la integridad fsica y la eficiencia biolgica Potencial para formarse un sentido de la vida Poder integrarse digna, productiva y participativamente a la sociedad

La pobreza de capacidades agrupa entonces a las personas cuyos ingresos son insuficientes para cubrir las necesidades bsicas de alimentacin, educacin y salud como componentes ms importantes (Flores-Alonso, Ao). Este concepto rebasa los de las necesidades bsicas porque destaca la adquisicin de funciones por parte de un individuo o grupo de individuos a realizar sus actividades sobre todo las relacionadas al aspecto laboral. Esto significa no slo que asistan a escuelas y centros de salud, sino que sean capaces de aprender y mejoren sus condiciones de salud al recibir servicios de salud. Al respecto se han realizado varios trabajos que describen las variables que mayormente explican la pobreza por capacidades, sin embargo, el debate contina en la actualidad, agregando al conocimiento interesantes aportes. 3. Planteamiento del problema El estado de Sonora presenta segn los ltimos estudios, realizados por CONEVAL (2009), una de las situaciones menos preocupantes en cuanto a pobreza. Sin embargo existe an la controversia de la desigualdad entre la poblacin que habita en esta entidad (), pues el bajo nivel de pobreza que registra el estado puede deberse a la poblacin tendencial y mayoritaria que podra ocultar en las estadsticas a una poblacin que habita en municipios cuyas condiciones son muy dismiles a los municipios cuyos datos expresan una situacin de pobreza ms holgada. Este trabajo trata de abordar las caractersticas de los municipios que han reportado mayor grado de pobreza para conocer en que difieren contra aquellos cuya pobreza por

Tambin al respecto ha hecho importantes aportaciones las teoras de Sen, y las capacidades de lo que la gente puede o no hacer: escapar de la morbilidad, aprender a leer y escribir, o participar en tareas cientficas o literarias

capacidades es menor. Con este fin se analizan los casos de todos los municipios del estado y se trata de entender las causas de su pobreza de capacidades. Los planteamientos bsicos sobre la pobreza por capacidades entonces tratan de entender en qu grado la poblacin adquiere las posibilidades de salir de la pobreza. Por ello los factores que se sabe, tienen relacion con el grado en que se adquieren estas capacidades son (Medrano-Osorio, Ao; CONEVAL, 2000): son las variables que permiten cuantificar el acceso a la salud, las capacidades adquiridas gracias a la educacin y la capacidad de alimentacin. La herramienta que ayudar a definir las variables que inciden en la pobreza por capacidades (diferentes de las que se utilizaron para construir dicho indicador) es la de regresin mltiple y consiste en realizar la prediccin de una variable explicada a partir de una serie de variables explicativas que dan razn de un determinado grado de ajuste. A travs de esta aplicacin se examinan las distintas caractersticas de un modelo de regresin mltiple y sus especificaciones, para lo cual es necesario considerar los supuestos que se consideran para llevar a cabo los clculos: que los estimadores obtenidos deben ser esperan para lograr obtener estimadores insesgados, eficientes y que representen a la poblacin de la forma ms aproximada posible. La variable dependiente que se plantea en este caso es el porcentaje de personas por municipio provista por CONEVAL para 2005, mientras que las variables independientes que tratan de explicar la pobreza por capacidades son aquellas que no se ocuparon para construir la variable dependiente, lo cual se observa en la tabla_ (del anexo). 4. Metodologa Gujarati () considera que la forma de plantear un problema economtrico es a partir de los siguientes etapas, por ello se realiza la metodologa siguiente: a) Definicin conceptual de la pobreza. En el apartado 2.1, 2.2 y 2.3 se refieren los principales enfoques y debates sobre el estudio y la medicin de la pobreza y ms especficamente, de la conceptualizacin de la pobreza por capacidades. Se justifica tambin la eleccin del mtodo de identificacin de los pobres: Mediante pobreza por capacidades. b) Establecer el modelo matemtico de la teora. Que describe de qu forma las dimensiones de la pobreza por capacidades, en medidas distintas a las que se ocuparon en su construccin, explican a la variable dependiente. Describe tambin la forma en que se espera que respondan estas dimensiones a la dependiente, positiva o negativamente y la naturaleza de los datos. Explica tambin la unidad de anlisis. c) Establecer el modelo economtrico de la teora. En esta parte desglosa de qu forma se vuelven operacionales y cuantificables las dimensiones que explican a la pobreza por capacidades,

d) Eleccin y recoleccin de datos. En este apartado se justifica la eleccin de las variables que se ocupan para explicar el porcentaje de la poblacin en pobreza por capacidades, se describe que autores han regresionado las mismas variables para explicar regresiones relacionadas con la pobreza por capacidades y se establecen claramente las fuentes ocupadas para creacin de la base de datos. e) Estimacin del modelo economtrico. Este apartado explica el mtodo operativo de la regresin desde las unidades que explican las variables, la significancia de cada una de ellas, las pruebas bsicas, la forma en que se determinan y corrigen problemas relacionados con el modelo planteado y con los datos que ocupa para explicarlo. f) Uso del modelo para fines de control o de poltica. Aqu se describen los resultados de la regresin que explica la pobreza por capacidades y sus implicaciones, adems se interpretan y aterrizan los resultados del mismo al relacionarlo con la realidad del estado de Sonora. 4.1 Establecer el modelo matemtico de la teora. Se explic previamente cmo los principales factores que explican la pobreza por capacidades estn relacionados con la capacidad de aprender, la de escapar de la morbilidad y mortalidad, pues permiten llevar a cabo actividades productivas, que a su vez le permiten tener acceso a la satisfaccin de algunas de sus necesidades. Estas son las dimensiones a partir de las cuales se eligen las variables. Se espera que las variables tengan las siguientes respuestas al explicar a la variable dependiente: Del indicador del ingreso se espera una relacin negativa con el porcentaje de pobres de capacidades. Del indicador de educacin se espera una relacin negativa con respecto a la dependiente. Del indicador de desigualdad: se espera que a mayor desiguadad de la reparticin de las posibilidades de obtener alguna capacidad, se incremente la pobreza, por ello se espera una relacin positiva. Las variables dummies respondern de la manera en que su impacto se perciba dentro del modelo. Se hace necesaria la precisin de que dado que en el estado no existen grandes problemas de pobreza, se busca explorar el impacto regional, de esta manera las dummies que se refieren a si el municipio es primordialmente urbano o rural3 y las que definen si el municipio tiene influencia de la frontera en la pobreza por capacidades hace que en este modelo se explore el caso conjunto de municipios rurales no fronterizos con respecto a municipios que son urbanos-fronterizos, rurales-fronterizos, y urbanos-no fronterizos.

Esto significa que la proporcin de su poblacin mayoritaria, se encuentra en localidades pequeas segn el criterio de Unikel (Ao). Estimados a partir de SPSS para cada municipio.

Unidad de anlisis. Se consideran los datos agregados para los municipios del estado de Sonora, considerando a cada uno el individuo i con que se estima la regresin, por lo tanto la base de datos cuenta con 72 observaciones.

MODELO 1 MATEMTICO % PCMRNF= o-1* ln(Ing) - 2*ln(Edu) + 3 *ln(Desig) +- 4rurfron +- 5rurNfron +- 6 urbfron + 7indige8Salud +- 10Costera Donde: (subrayadas las no significativas): Se esperan las siguientes relaciones a partir de los signos. % PCMRNF=Porcentaje poblacin pobre por capacidades en municipios. Ing= Medida de ingreso; Edu= Variable cuantitativa de escolaridad; Desig= medida cuantitativa o ndice que indique desigualdad Rurfron, urbfron, rurNfron= Dummies de fronterizo y urbano interaccionadas. Indige= Indicador de proporcin de indgenas Salud= Indicador cuantitativo de salud Costera= Indicador dummie de si es zona costera MODELO 3 MATEMTICO: Se esperan las siguientes relaciones a partir de los signos. RPC= o-1* Ing - 2Edu + 3Desig +- 4rurfron +- 5rurNfron +- 6 urbfron + 7indige- 8Salud +10Costera Donde: RPC= Razn de poblacin pobre por capacidades en municipios. Ing= Medida de ingreso; Edu= Variable cuantitativa de escolaridad; Desig= medida cuantitativa o ndice que indique desigualdad Rurfron, urbfron, rurNfron= Dummies de fronterizo y urbano interaccionadas. Indige= Indicador de proporcin de indgenas Salud= Indicador cuantitativo de salud Costera= Indicador dummie de si es zona costera 4.2 Establecer el modelo economtrico de la teora. El tipo de estimacin que se realiza es de tipo corte transversal y los datos ocupados para las presentes regresiones son los del ao 2005. MODELO ECONOMTRICO 1 % PCZRNF= o-1*ln(ingpcap05) - 2*ln(age_escol) + 3*ln(Gini) +- 4rurfron +- 5rurNfron +- 6 urbNfron + 7%indige+ 8Unisalud + 10Costera + Ui Donde: (subrayadas las no significativas) % PCUF=Porcentaje de la poblacin pobre por capacidades en municipios rurales-no fronterizos;

ingpcap05= ingreso per cpita para los municipios; age_escol= promedio de aos de escolaridad en el municipio; Gini= Indice de Gini como proxy de desigualdad; rurfron=Dummy si el municipio es rural y fronterizo; urbNfron=Dummy si el municipio es urbano y no fronterizo; urbfron= Dummy si el municipio es urbano y fronterizo;

MODELO ECONOMTRICO 3 RPCRNF= o-1*ingpcap05 - 2*age_escol + 3*Gini +- 4rurfron +- 5rurNfron +- 6 urbNfron + Ui Donde: RPCUF=Razn de la poblacin pobre por capacidades entre la total en municipios. ingpcap05= ingreso per cpita para los municipios; age_escol= promedio de aos de escolaridad en el municipio; Gini= Indice de Gini como proxy de desigualdad; rurfron=Dummy si el municipio es rural y fronterizo; urbNfron=Dummy si el municipio es urbano y no fronterizo; urbfron= Dummy si el municipio es urbano y fronterizo;

4.3 Eleccin y recoleccin de datos La forma de cuantificar estos datos, es decir de operacionalizar las dimensiones descritas, se ha realizado de diferente manera para cada dimensin. Para ello se realiza una revisin terica de los trabajos que exploran a travs de los factores que mayormente utilizan los investigadores para delinear este tipo de pobreza, tal como se muestra en el cuadro 1. Cuadro 1. Modelos de regresin relacionados con la estimacin de la pobreza por capacidades.
Autor: CONEVAL Estima: Pobreza por capacidades Con las variables: Ingreso corriente percpita, rezago educativo promedio, acceso a servicios de salud, acceso a seguridad social, * Educacin medida en aos, pobreza en escala ordinal, tamao del hogar y edad. Pib per cpita, proporcin poblacional de un pas con respecto a la UE, % de poblacion inmigrante, distribucin de la renta, tasa de empleo, poblacion con bajo nivel educativo. Principalmente desigualdad. Adems: la poblacin mayor de 65 aos (LAM65), el porcentaje de poblacin indgena (LINDI) y el ingreso per cpita (LIPC) para los municipios, % desempleo, % poblacion con educacin

Aguado-Quintero al., 2006. Bentez-Castro

et

Relacin pobrezaeducacin con un modelo logit. Tasa de pobreza en la Unin Europea.

Cuesta-Zapata, 2009.

M.,

Pobreza-desigualdad

Ordaz (2007) CEPAL.

Educacin e ingresos para regiones urbanas y rurales.

Teitelboim, (Ao)

Experiencia promedio en aos, edad promedio en aos, escolaridad promedio en aos, dummies del nivel de educacin: primaria, secundaria, bachillerato y profesional. Mercado laboral, zona, escolaridad, patrimonio, tipo de vivienda, variable demogrfica.

Elaboracin propia con base en los autores citados.

Del cuadro anterior se desprende que las variables ms ocupadas que pueden explicar la pobreza por capacidades pueden ser: a) el ingreso per cpita, que no fue utilizado por CONEVAL para construir la variable dependiente: porcentaje de poblacin en pobreza de capacidades, b) los aos promedio de escolaridad, tampoco es contemplado para el clculo de la dependiente, pero explica la adquisicin de capacidades, c) el grado de desigualdad a travs del ndice de Gini nos explica una importante condicionante para adquirir capacidades, pues no estn bien repartidas esas posibilidades de adquirirlas y tampoco se incluye en la construccin de la pobreza por capacidades, d) municipio fronterizo estudia el impacto de la adquisicin de capacidades cerca de la frontera, e) las variables que tratan de explicar la salud son diferentes de las que se utilizaron para crear el ndice de pobreza (numero de mdicos, numero de unidades de salud, numero de consultas, etctera). f) el entorno urbano y rural tambin limitan o aumentan la posibilidad de adquirir ciertas capacidades. Fuentes de los datos. Los datos ocupados para este trabajo fueron recogidos de forma agregada por municipio, dado que la unidad de anlisis de este trabajo se ha establecido as, por ello se ocuparon datos de las fuentes que proveen este tipo de informacin, a saber: a) La variable dependiente del porcentaje de poblacin pobre por capacidades para 2005 la genera CONEVAL (2006); b) La variable de ingreso per cpita por municipio la genera la oficina de desarrollo humano PNUD, Mxico; c) la variable del ndice de Gini para 2005 la provee tambin CONEVAL, d) las variables dummy sobre municipio primordialmente urbano o rural se construyeron a partir del criterio que establece Unikel (Ao), mientras que los municipios fronterizos fueron construidos en funcin de si los municipios se encuentran en la frontera con EUA, e) los datos sobre poblacin indgena se obtuvieron de la A.C. AMDH, f) todos los datos referentes a salud (unidades de salud, numero de consultas, nmero de mdicos, afiliados al seguro popular y consultas por unidad mdica) se obtuvieron del Sistema estatal y municipal de bases de datos SIMBAD de INEGI. Justificacin de las variables. Aos de educacin. Segn la teora del capital humano, la educacin genera efectos positivos en los ingresos de los individuos, lo cual incrementa la productividad y permite que ascienda su salario, entonces se argumenta que existe una correlacin causal entre educacin, productividad (que es una capacidad) y salario, (Becker, referido por Aguado-

Quintero., et al, 2006) Adems al respecto, la CEPAL(2005) expresa que los beneficios de la educacin se asocian a las opciones para tener acceso al trabajo, el cuidado de la salud y la nutricin, consecucin de los ingresos necesarios para el bienestar. Gini. El efecto de la desigualdad del ingreso sobre la pobreza (de capacidades) ocurre con una elasticidad positiva[]que significa que a un cambio porcentual en la desigualdad se observa un cambio de alrededor un 10 por ciento mayor en la pobreza. (Cuesta-Zapata, M., 2009). Urbano- rural. Destaca que la pobreza de capacidades en zonas urbanas aument de manera marginal entre 2002 y 2004, de 17.2% a 17.8%, (en el pas). La pobreza de capacidades en reas rurales tambin aument [] es decir, tres de cada cinco personas que se encontraban en situacin de pobreza de capacidades resida en zonas urbanas.(Fundacin Este pas, 2007). Fronteriza.[] Encontramos que la clase media de la Frontera Norte de Mxico se empobreci en 26% en las dos ltimas dcadas del siglo XX, debido principalmente a los efectos que produjeron las polticas neoliberales en el mercado de trabajo (Camberos, 2000). 5. Estimacin del modelo economtrico Procedimiento: Se proponen 2 modelos iniciales: el modelo 1 que explica la pobreza por capacidades y el 3, con el fin de contrastarlos ante las diferentes pruebas y obtener el que mejor explica la pobreza por capacidades. 5.1 Generacin de variables. Generar categoras de la interaccin entre: municipio primordialmente urbano o rural, y municipio fronterizo y no-fronterizo, para ello fue necesario incluirlas en la regresin considerando a rurales no fronterizos como el grupo de referencia. Estas categoras se ocupan para ambos modelos y valen 0 ante la ausencia de la cualidad y 1 ante la presencia de la cualidad. 5.2 Definicin de las unidades que maneja cada modelo. El primer modelo establece que el porcentaje de poblacin pobre que vive en municipios urbanos y fronterizos como dependiente, por lo tanto es una tasa al igual que la interpretacin que se da a los logaritmos. El modelo 3 se lee en niveles. Las dummies, por otro lado se leen como la comparacin entre grupos de municipios tomando como el de referencia el de municipios urbanos y fronterizos. Modelo 1. Como se establece un modelo lineal-log, pero la variable dependiente esta expresado como porcentaje, y es explicada por variables dependientes en forma de logaritmo, se sabe que las i o estimadores se pueden expresar de la siguiente forma:

Log Ingreso: Por cada unidad que cambie el porcentaje de el ingreso, el porcentaje pobres de capacidades (Y) cambia 1 unidades porcentuales. Log Gini: Por cada unidad que cambie el porcentaje del porcentaje del ndice de Gini, pobres de capacidades cambia 2 unidades porcentuales. Log Aos de escolaridad: Por cada unidad que cambie el porcentaje de aos de escolaridad, pobres de capacidades cambia 3 unidades porcentuales. Modelo 3. Como se establece un modelo por niveles, la variable dependiente esta expresado en unidades, y es explicada por variables dependientes en forma de unidades, se sabe que las i o estimadores se pueden expresar de la siguiente forma:

Ingreso: Por cada unidad que cambie el ingreso, la razn de pobres de capacidades (Y) cambia 1 unidades. Gini: Por cada unidad que cambie el ndice de Gini, la razn de pobres de capacidades cambia 2 unidades. Aos de escolaridad: Por cada unidad que cambie los aos de escolaridad, la razn de pobres de capacidades, cambia 3 unidades. 5.3 Detectar problemas de normalidad en los residuos. Definir si los modelos 1 y 3 tienen problemas de normalidad en los residuos y corregirlos. A travs del comando predict residuos y con qnorm se observa si existe normalidad en los residuos, se observa en el grfico que si existe, se cumple el supuesto de normalidad. Ninguno de los 2 modelos muestra problemas al respecto. El modelo no muestra problemas de normalidad (ver grficos _). 5.4 Determinacin de la colinealidad. Como otro de los supuestos de mnimos cuadrados es que las variables no tienen altos grados de correlacin, es necesario hacer la prueba. Para determinar si las variables del modelo 1 tienen alto grado de correlacin (colinealidad). A travs del comando corr se observan buenas correlaciones de entre 0.2 y 0.58 que explican a las variables entre s, pero no son colineales, an las dummies interaccionadas no tienen este problema. En el caso del modelo 2, las corelaciones entre las variables van de 0.07 a 0.56 en valor absoluto, por lo tanto no hay problemas de correlacin, como se observa en el grfico. 5.5 Observar signos de los coeficientes, significancias y caractersticas de la regresin. Segn la regresin del modelo 1: Su R2 es de 0.7553, lo que significa que las

variables consideradas estn explicando a ms del 70% el porcentaje de poblacin pobre por capacidades. La prueba F nos indica que el modelo es estadsticamente significativa al 90% de confianza. Los P_ value para todas las variables y para el intercepto son significativas al 99%, excepto la dummie de si el municipio es urbano y no fronterizo que es significativa solo al 10%. Sin embargo el intercepto, que representa al grupo de control, es un valor muy grande, mayor incluso a la proporcin del porcentaje, por esta razn el modelo 1 se descarta. Segn la regresin del modelo 3: Su R2 es de 0.7326 que indica que las variables presentadas explican el 73.26% de la razn de pobres/pobtot, por otro lado, la prueba F nos indica que el modelo es significativo (el conjunto de variables) al 99% de confianza. Los P value son para todas las variables significativas al 99%, excepto para urbano y no fronterizo, que es significativo al 90% de confianza. En esta caso el intercepto que es el punto base para todos los grupos es de 0.21 unidades de impacto en la razn pobres/pobtot. Como el modelo est planteado de acuerdo al grupo de control, se entiende que las variables dummies expresan la diferencia que tienen respecto a este grupo, se observa: Para modelo 1. Los municipios rurales no fronterizos tienen 10.2% ms poblacin pobre de capacidades que los urbano-fronterizos, los municipios urbanos-no fronterizos tienen 2.5% menos porcentaje de poblacin pobre por capacidades que los urbano-fronterizos (pero esta variable es significativa al 90% de confianza para ambos modelos), los municipios rurales y fronterizos tienen 9.8% ms poblacin con pobreza por capacidades que los urbanofronterizos. Para el modelo 3. Interpretacin de las dummies: Los municipios rurales no fronterizos tienen una razn de pobres/poblacion 0.1059 mayor que los Urb-Fron, los municipios urbanos no fronterizos tienen una razn pobres/poblacion 0.02 menor que los urbano-fronterizos y los rurales fronterizos tienen una razn pobres/poblacion 0.102 ms grande que el mismo grupo de control. En este caso el valor de los interceptos son: Razn de pobres/pobtot 0.2115+0.1059=0.3174 Razn de pobres/pobtot 0.0206=0.1909 para para municipios rurales no no fronterizos: 0.2115-

municipios

urbanos

fronterizos:

Razn de pobres/pobtot para municipios rurales fronterizos: 0.2115+0.102=0.313

5.5.5 Modelo final. RPCRNF= 0.2115+8.5x10^-6*ingpcap05 -0.0604*age_escol + 1.134*Gini + 0.102*rurfron + 0.105*rurNfron -0.026 urbNfron+ ui

5.6 Significancia conjunta. Se corre la regresin sin la dimensin de salud y se observa que las dummies juntas son significativas, y que todas las variables juntas son significativas. A travs de las hiptesis: 1(ingpcap05)= 2(age_escol) = 3(Gini) = 4(rurfron) = 5(urbNfron) = 6 (urbNfron) Y 4(rurfron) = 5(urbNfron) = 6 (urbNfron) Se observa que las variables son significativas conjuntamente en ambos casos, tal como se observa en el resultado de los anexos (_) 5.7 Obtener diferencias entre grupos. Cuando se obtienen los coeficientes de la regresin para las dummies, se pueden estimar los grados de diferencias entre los grupos de dummies planteadas; se observa que: Modelo 1. La diferencia entre los municipios rurales no fronterizos y los rurales fronterizos es= (10.27-9.81)= 0.046%. La diferencia entre municipios rurales y urbanos lejos de la frontera es= (10.27- (-2.51))= 12.28% Modelo 3. La diferencia entre los municipios rurales no fronterizos y los rurales fronterizos es= (0.1059-0.1029)= 0.0025. Esto significa que la diferencia de la razn de pobres/pobtot es 0.0025 ms alto en municipios rurales no fronterizos y fronterizos. La diferencia ms grandes se observa entre municipios rurales y urbanos, ambos lejos de la frontera es= (0.1059- (-0.026))=0 .1319. Este dato es el grado de alejamiento en medida de razn pobres/pobTot entre municipios rurales no fornterizos y urbanos no fronterizos. 5.8 Incluir la dimensin faltante (salud) a travs de otra proxy. Como la teora indica necesario incluir este aspecto, se trata de incluir la dimensin de salud con las variables: mdicos por municipio, consultas por municipio, razn de consultas entre poblacin del municipio, pero no resultan significativas al 90% de confianza, en ninguno de los modelos. Se genera una variable rezagada (consultas/poblacin municipal) para explicar la dimensin de salud con datos de 2004 y la misma variable despus con datos de 2000, pero en ningn caso resulta significativa ni al 90% de confianza. 5.9 Verificar forma funcional del modelo. Para verificar si el modelo es mejor planteado en niveles y no en logaritmos, se realiza la prueba de Davidson-MacKinnon, la cual permite comparar ms especficamente la significancia de los modelos, pues previamente se compar a travs de la prueba F y los modelos resultaron con valores muy semejantes. Modelo 3. Con el Test de Davidson-MacKinnon, se observ que al regresionar las variables en forma de niveles contra la y_estimada de la regresin con la cual se quiere contrastar el

modelo. Como resultado se verifico que al contrastar los modelos, la regresin que utiliza log-log en lugar de niveles lin-lin es ms significativa, pues esta ltima no fue significativa al 90% de confianza. 5.10 Determinar problemas de heterocedasticidad y corregirlos. La heterocedastidad puede invalidar las pruebas t y F dado que existe un problema con los errores estndar, por ello se realizan las pruebas que permitan determinar si las varianzas tienen poca variabilidad. De esta forma se busca que se satisfaga otro de los supuestos de mnimos cuadrados. Se realiza la prueba de White para probar si en los modelos planteados existe homocedasticidad. Se elige esta ya que permite identificar ms tipos de heterocedasticidad y aunque se observa que los problemas de heterocedasticidad no son graves para este modelo, la prueba detecta tanto heterocedasticidad lineal como cuadrtica y de otros tipos. Para encontrar que forma tiene la heterocedasticidad, inicialmente se observa graficando los errores o residuos de la regresin al cuadrado, contra la variable dependiente que puede exhibir u ocasionar el problema de heterocedasticidad, en la grfica (de heterocedasticidad de las variables, __) se observa el comportamiento de las variables con respecto a u2. Y se observa que si hay heterocedasticidad y que la forma puede ser lineal. Por prueba de White se observa se puede aceptar (no rechazar) al 90% de confianza la hiptesis nula. Sin embargo, aunque no es un nivel muy alto, se realiza correccin, como se observa en el cuadro (_). Una vez que sabemos que se tiene un grado de heterocedasticidad pero que es mnimo, como se observa en las grficas del anexo y se puede corregir tanto por errores robustos, (solo ampliando los errores estndar), como a travs de mnimos cuadrados ponderados o generalizados factibles, pues se observa una tendencia lineal en los grficos de heterocedasticidad. Aqu es necesario apuntar que debido al Outlier producido por el municipio Quiriego, es lo que causa en realidad la heterocedasticidad, pues cuando se elimin esta observacin, se atenu completamente el problema. 5.10.1 Correccin mediante estimacin robusta o mnimos cuadrados generalizados factibles? Un hecho importante es que los errores estndar robustos slo tiene una justificacin asinttica, es decir con pequeas muestras el estadstico t formado a partir de estos errores estndar puede no alcanzar una distribucin t y la inferencia puede ser incorrecta, se corrige mediante mnimos cuadrados generalizados factibles. El mtodo consiste en generar una variable de ponderacin que afectar a todas las variables: como en este caso se conoce la tendencia de las heterocedasticidades, segn la

tendencia que presentan las grficas de la lingpcap05 lage_escol lgini, guardando los residuos del modelo genrico, y los residuos al cuadrado, generamos el logaritmo de u2, y se corre la regresin con el ln de u2 como dependiente, posteriormente se genera la variable de ponderacin que afectar a todas las variables sin importar cual es la que causa la heterocedasticidad. 5.11 Prueba de variables omitidas: Prueba de Ramsey. Con el fin de determinar si existen variables omitidas se realiza esta prueba, pues puede causar problemas en el modelo que se plantee. Ante la prueba F, la probabilidad obtenida es de 0.0935, el P_val es mayor al nivel de significancia de 5%.(ver grfico_). Esto nos dice que se acepta la hiptesis de que no hay variables omitidas para el modelo planteado en este caso, al 5% de significancia. Se verific nuevamente la posibilidad de la integracin de la variable rezagada de proporcin de consultas por poblacin, rezagada de consultas por municipio, rezagada de mdicos por municipio, pero ninguna result significativa.

5.12 Outliers. Para encontrar los datos muy anmalos que pueden desviar la tendencia de los otros datos hacia una direccin que la mayora de las observaciones no apunta se analizan outliers, sin embargo, no se eliminan observaciones por la naturaleza del estudio. En cambio, si se trata de encontrar qu tendencia marcan los outliers para ver en qu direccin estn estos. Por esta razn se grafican las variables independientes en las abscisas contra la dependiente por las ordenadas, en las tendencias de las grficas nmero (__) se nota algn que los valores producidos por el municipio Quiriego es el ms anmalo con respecto a su contexto, y ms acercado al conjunto principal de los datos, algunos valores como lo son Huatabambo, Benito Juarez y Bacum. Adems, mediante el comando lvr2plot, mlabel(municipio) se observan valores muy alejados del conjunto principal de los datos. 5.12 Realizar un anlisis de autocorrelacin espacial. Existe correlacin espacial positiva de la pobreza por capacidades que afecte a los municipios de Sonora? Esto significara interaccin entre unidades espaciales (es decir municipios que comparten su pobreza por capacidades). La hiptesis parece posible, por ello se realiza la prueba de I de Morn en Arcgis, para observar espacialmente cmo se agrupa la pobreza. El procedimiento realizado es la unin de la base de datos con el archivo de puntos generados por los centroides de cada municipio del estado de Sonora, para posteriormente verificar autocorrelacin espacial en cuanto a si la pobreza por capacidades es un atributo que se contagia entre los municipios mediante la prueba de I de Morn.

De acuerdo a los resultados no rechazamos Ho, lo que indica que no tenemos autocorrelacin espacial Global en ninguna de las variables al 5%.

6. Resultados Se pueden retomar las siguientes consideraciones al respecto de los modelos planteados y del modelo aceptado: 1. Las dimensiones que la teora marca para la evaluacin de la pobreza por capacidades explican efectivamente dicha variable dependiente, sin embargo se encontr que para el estado de Sonora la dimensin de la salud no fue tan importante o bien no fue significativa con las proxies que se utilizaron. 2. Sin embargo, se observ que las variables que tienen que ver con las condiciones espaciales tales como la cercana de la frontera y la que tiene que ver con la aglomeracin urbana, indican tambin la pobreza por capacidades. 3. El modelo que trata de explicar el porcentaje de pobreza contra los logaritmos de las variables genera un problema al calcular el logaritmo de las variables, dando un intercepto desproporcionado con la variable dependiente. Resulta ms conveniente estudiar la variable en razn pobres/pobtotal como dependiente de pobres por capacidades y las dependientes en niveles. 4. La razn pobres/pobtot para municipios rurales no fronterizos de 0.3174, para urbanos no fronterizos de 0.1909 y la de municipios rurales fronterizos de 0.1086 tienen el impacto esperado en la pobreza por capacidades. 5. Los signos esperados para todas las variables son congruentes con el impacto esperado de la variable independiente sobre la dependiente. 6. Los valores ms atpicos para el estado de sonora son a) en primer grado el municipio de Quiriego, b) menos atpicos Alamos y Rosario, c) an menos atpicos Benito Juarez y Bcum. Pero es el valor atpico Quiriego el que causa una ligera heterocedasticidad en las pruebas. 7. Sobre autocorrelacin espacial se puede decir:

7. Conclusiones Contextualizando que el estado de Sonora no tiene un nivel de pobreza tan importante, en el entorno nacional, se observa que el indicador de desigualdad tiene pocas variaciones a los largo del estado y tambin que la variacin de la razn de pobreza por capacidades entre los municipios apenas alcanza el 0.3.

Si bien se utilizan para este caso los indicadores que definen de forma ms importante cada una de las dimensiones que componen la pobreza por capacidades, se enfoca este estudio hacia el impacto que tienen factores como la aglomeracin urbana en los municipios y la influencia de la economa norteamericana en la pobreza por capacidades que estos municipios tienen. La relacin pareciera lgica y proporcional, pero se encuentra un importante efecto: si bien el municipio urbano y fronterizo tiene la menor pobreza por capacidades, se observa que los municipios rurales-fronterizos y rurales no fronterizos tienen casi el mismo nivel autnomo de razn pobresCap/PobTotal, lo cual nos indica que en realidad el impacto de la frontera no est siendo tan definitorio al disminuir la pobreza por capacidades, esto se puede deber a que el tipo de inmigracin de poblacin que acude a las ciudades en busca de mejores condiciones de empleo y vida, se encuentra ante un dficit de empleo o malas condiciones del mismo, lo cual les impide desarrollar sus capacidades; o bien que al buscar pasar la frontera viven en tanto en condiciones marginales. Tambin se observa que el nivel autnomo de urbano no fronterizo, si se ve disminuida la razn de PobresCap/PobTotal por la condicin de municipio urbano, esto nos indica que las aglomeraciones si estn logrando reducir la pobreza por capacidades. Respecto a ingreso, se observa que no tiene un efecto tan determinante en la razn Pobres/PobTot, en cambio los aos de escolaridad determinan un poco ms la pobreza por capacidades, pero sin duda es la desigualdad el factor ms determinante, esto se puede explicar por los siguiente: aunque haya un mayor ingreso, este puede no ser dirigido a estimular las capacidades para salir de la pobreza, pero la escolaridad lo determina ms porque es el mayor indicador de adquisicin de aptitudes, sin embargo este aspecto se ve minimizado por la desigualdad debido a la calidad de la educacin causada por ella, pues se pueden tener ms aos de educacin deficiente en zonas rurales. Se prueba la significancia del aumento del ingreso per cpita multiplicado por una constante sea igual a la escolaridad y se tendra que aumentar demasiado para tener un impacto, pero en cambio, el la desigualdad si se puede disminuir a travs de la promocin de la aglomeracin urbana, ya que sta si tienen un impacto directo en la desigualdad, como la indican las matrices de correlacin. La poltica propuesta entonces es la disminucin de la desigualdad a travs de desincentivar la dispersin y promover la agrupacin en comunidades urbanas por lo menos pequeas, lo cual adems permitir aprovechar ptimamente los recursos de las ciudades, as se ataca tambin la desigualdad. 8. Bibliografa Altimir, O. (1979). La dimensin de la pobreza en Amrica Latina, Naciones Unidas, Cuadernos de la CEPAL, N27, Santiago.

Camberos, 2005. Niveles de pobreza en Sonora e n los albores del siglo XXI. Boletn de los Sistemas Nacionales Estadstico y de Informacin Geogrfica. Vol. 1, nm. 2. Miller S.M.; Rein M., Roby M. y Cross B., Poverty, Inequality and Conflict en Annals of the American Academy of Political Science, 1967. Teitelboim, B. Factores determinantes de la pobreza en base a un modelo logstico Acadmica de la Escuela de Sociologa Instituto de Investigacin en Ciencias Sociales, Universidad Diego Portales. Aguado-Quintero, L. (2006) Una aproximacin emprica a la relacin entre educacin y pobreza. Fundacin Este pas.(Ao) Indicadores de pobreza en Mxico. Un balance de su evolucin entre 1992 y 2006. Ordaz, Juan L.(2007) Mxico: capital humano e ingresos. Retornos a la educacin,19942005. CEPAL. Flores Alonso, M.L. (2003) La medicin de la pobreza en Mxico. Medrano-Osorio, N. (Ao), pobrezas y Pobreza de capacidades. Szkely Pardo, M. (2006) Poniendo a la pobreza de ingresos y a la desigualdad en el mapa de Mxico Rodrguez Ramrez, H. Propuesta metodolgica para la medicin de la pobreza en Nuevo Len . Cuesta Zapata, M. (2009) Anlisis Causal de la Desigualdad y Pobreza en Michoacn: 1990-2000. CONEVAL, (2010) Medicin de la pobreza en los municipios de Mxico. CONEVAL. (2009), "Cifras sobre la pobreza por ingresos en Mxico 1992-2008", Mxico: http://72.52.156.225/Estudio.aspx?Estudio=pobreza.htm Consejo Nacional de Evaluacin, Coneval, Metodologa para la elaboracin de la matriz de indicadores de los programas presupuestarios de la APF www.coneval.gob.mx. Consejo Nacional de Poblacin (2008), Presentacin sobre el Grado de Marginacin de Localidades con una y dos viviendas 2000. Direccin de Poblamiento y Desarrollo Regional Sustentable. 9. Anexos

Cuadro 1. Mtodos para medir la pobreza. Modificado de (Rodrguez-Ramrez, Ao).

Cuadro_. Variables utilizadas por CONEVAL para la construccin de cada una de las pobrezas. Fuente: http://www.edomex.gob.mx/portal/page/portal/sedesem/estadisticas

Tabla_. Variables utilizadas por CONEVAL para explicar la pobreza en las tres formas: por capacidades, alimentaria y patrimonial tomada de CONEVAL, 2010. DIMENSIN Desarrollo econmico Operacionalizacin variable PIB por municipio PIB per cpita Ingreso per cpita ndice de Gini - Nmero de unidades medicas.* No significativa - Nmero de consultas por municipio* No significativa - Nmero de Mdicos por municipio* No significativa - Nmero de consultas rezagada* No significativa - Montos asignados a Liconsa - Cantidad afiliados al seguro popular* - Nmero de unidades escolares o maestros - Aos promedio de estudio.

Distribucin equitativa de la riqueza Salud

Educacin y cultura

- Matrcula de inscritos.* Lo ocupa CONEVAL. Regin - Municipio urbano - Municipio fronterizo - Municipio costero

Grfico_. Verificacin de la normalidad de los residuos mediante la graficacion de u2.

Modelo1

Modelo3: Grafico_. Correlacin entre las variables.

Grfica_.

Grfica_.

Grfica_

. Grfica_

Grficos_. Tendencia de heterohedasticidad de las variables utilizadas para el modelo 3.

Grfica_. Correccin de hetero con mnimos cuadrado generalizados factibles.

Grfico_.

Grficos_. Deteccin grfica de outliers.

Grfica_. Deteccin de outliers mediante el comando lvr2plot, se observa que no hay valores muy individualizados.