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MARIA LAURA BRONZATTI

PSICOGENTICA PIAGET Est atravesada por la relacin sujeto y medio que lo rodea a travs de los procesos de asimilacin y acomodacin. SOCIOCULTURAL LEV VIGOTSKY Se realiza a travs de metas e instrumentos estructurados que son proporcionados por la sociedad. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSUBEL Se estimula que pueda apropiarse del conocimiento a travs de cosas que le sean significativas . COGNITIVA CONDUCTISTA FREDERIC SKINNER Aplicar refuerzos que modelicen la respuesta.

ENSEANZA

APRENDIZAJE

Es resultado de un proceso de construccin en el que se construyen categoras de pensamiento a lo largo de la vida atravesando distintos estados ya que no considera que stas sean innatas ni preexistentes.

OJETIVOS

Lograr el equilibrio a travs de la adaptacin del un saber a las nuevas estructuras, es decir, la apropiacin del objeto por

Se realiza a travs de la zona de Desarrollo Prximo que funciona como un rasgo esencial del aprendizaje, ya que despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el nio est en interaccin con las personas de su entorno y en cooperacin con un semejante. Una vez que se han internalizado estos procesos, se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del nio Integrar los procesos psicolgicos.

Surge del proceso por parte del alumno de poder relacionar conceptos que trae con los contenidos nuevos y adaptarlos para apropiarse de los saberes.

Se brinda un lugar apropiado para favorecer el aprendizaje confrontando situaciones de la experiencia con nuevas situaciones para lograr la transferencia de aprendizajes. Se centra en las experiencias, aprendizajes y el proceso que se realiza en el intercambio.

El aprendizaje se da mediante un proceso de condicionamiento en el que se otorga poco valor al estudio de los procesos mentales superiores como el pensamiento, el lenguaje o la memoria. El aprendizaje es producto de la respuesta al proceso estmulo respuesta, entendiendo a los primeros como la experiencia o un acontecimiento y al segundo como la reaccin.

Comprender resignificando antiguas. permanente

lo

aprendido estructuras Aprendizaje

Lograr aprendizaje significativo

un

El objetivo es producir comportamientos deseables y sustituir los indeseables a travs de refuerzos positivos, refuerzos negativos y castigos. ya que considera

MARIA LAURA BRONZATTI


parte del sujeto. EVALUACIN Dinmica. Seguimiento, actividades integradoras, actividades de reflexin. Se evala que haya podido apropiarse del aprendizaje. Se evala el proceso. que al obtener una experiencia deseable el organismo intentar repetirla. Se evalan los logros obtenidos.

OBJETO

El aprendizaje a travs de distintos estados durante la vida del Suejto.

Las competencias como resultado de la interaccin del hombre con el contexto cultural y social en el que l se desarrolla.

Los procesos mentales internos del sujeto, las funciones cognitivas, estructuras y desarrollo de los procesos del Pensamiento.

LA CONDUCTA OBSERVABLE