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AmricaNATs

Accin y voz de los NATs organizados en Latinoamerica

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Accin y voz de los NATs organizados en Latinoamerica
n1 Abril 2012 - Ao 3

Nmero especial dedicado a los NATs del campo

Este boletn se alimenta con las informaciones que nos llegan de los movimientos nacionales. Invitamos por tanto todos los NATs y delegados del continente a enviarnos noticias, informaciones, documentos, reflexiones, para que podamos continuamente enriquecer la voz de los nios y adolescentes trabajadores de Amrica Latina.

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Indice de este nmero


Editorial: Pg. 2. Paraguay: La realidad de la infancia trabajadora en el campo en Paraguay: Pg. 3. Mexico: La infancia migrante en Tapachula: Pg. 4-5. Venezuela: Nios trabajadores del campo en Venezuela: Pg. 6-7. Argentina: Infancia Trabajadora Campesina De Argentina: Pg.
8-9.

Los aportes pueden ser enviados a la direccin email de la redaccin del boletn: americanats@gmx.com

Colombia: Que ha sucedido con el campo en Colombia en los ultimos 20 aos y cual es el rol de las multinacionales ?: Pg. 10-11. Per: Mink'a (s.): un trabajo en reciprocidad de los NNAs en las zonas rurales: Pg. 12-13.
Este Boletn cuenta con el apoyo de la Asociacin NATsBo y de la Red ITALIANATs

Este boletn es parte del proyecto: "Consolidacin del Movimiento Social de Infancia Trabajadora. MOLACNAT`s 2011-2013". Auspician:

Este nmero se cerr el 10 de Abril de 2012

Este boletn es una publicacin oficial del Movimiento Latinoamericano de los Nios y Adolescentes Trabajadores (MOLACNATs) Invitamos a visitar nuestra pgina web a la direccin: http://www.molacnats.org/

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Nmero especial dedicado a los NATs del campo

Accin y voz de los NATs organizados en Latinoamerica

Editorial La realidad de los nios, nias y adolescentes trabajadores del campo vista desde los Movimientos de Nats.
Durante la celebracin de nuestro VIII Encuentro del MOLACNATs, celebrado en Venezuela en septiembre del 2011, los delegados de los diferentes movimientos nacionales acordamos impulsar el acercamiento a la realidad de las otras infancias, como son los nios y nias del campo, los nios y nias indgenas y trabajadores y las trabajadoras domsticas. Alguno de los elementos sealados por los chicos tienen que ver con la solidaridad hacia este sector de la infancia, que por lo general est invisibilizada desde todo punto de vista, lo que ha implicado una vulneracin de los derechos humanos ms fundamentales como el acceso a la educacin, salud, recreacin, participacin. Pero el compromiso de los movimientos va mucho ms all del conocimiento de estas realidades: se trata de llegar a generar procesos organizativos reconociendo la diversidad de cada uno de los contextos, de las posibilidades y de los lmites que esto supone. En esta primera ocasin en el 2012 y desde el boletn n. 5 de Americanats, los movimientos de nios, nias y adolescentes trabajadores queremos hacer proponer un primer acercamiento a la realidad de los nios campesinos. Dada las caractersticas de sta realidad, que segn las cifras de la OIT representa el 60% de la poblacin del total del llamado trabajo infantil a nivel mundial, bien sabemos que es slo una pequesima mirada al mundo de los nios, nias y adolescentes de zonas rurales de unos pocos pases de Amrica latina donde se vienen desarrollando procesos organizativos de Nats. En algunos casos estos procesos se desarrollan slo a nivel local y en otros con procesos que datan de algunos aos y con presencia a nivel nacional. Sin embargo lo pequeo de la resea no le quita el valor simblico tanto del tema como de los actores que se vienen involucrando para poner en prctica los compromisos que como movimiento social nos hemos dado en nuestro plan de accin. As los aportes de nios, nias, adolescentes y colaboradores de las diferentes experiencias nos proporcionan varias informaciones, datos y reflexiones sobre el tema. Iniciamos con la ciudad de Mendoza, Argentina donde la organizacin La Veleta y La Antena realizaron una encuesta entre los chicos de los grupos que acompaan y que dan testimonios de las condiciones de trabajo, de las percepciones que los propios nios tienen sobre su trabajo y de la importancia que ellos le dan a la organizacin. Es importante sealar que de acuerdo a la Encuesta de Actividades de Nios, Nias y Adolescentes (Eanna), realizada por la Cartera Laboral Nacional en 2005, la provincia de Mendoza presenta los ndices ms altos de trabajo infantil, en relacin con otras siete jurisdicciones relevadas. En tanto, segn un reciente estudio de la Comisin Provincial de Erradicacin del Trabajo Infantil (Copreti), en el Gran Mendoza y zonas aledaas, tres de cada diez chicos de entre 6 y 14 aos en situacin de pobreza que asisten a la escuela primaria se desempean en alguna actividad laboral. La mayora de estos chicos desarrolla tareas laborales entre 4 y 8 horas diarias, principalmente en actividades rurales. Estos datos son sumamente importantes y denuncian la ineficacia y el sinsentido de las polticas erradicacionistas. Desde Venezuela los delegados de la Coordinacin Regional de Nios, Nias y Adolescentes Trabajadores nos muestran una mirada particular de los nios trabajadores del campo a partir de una propuesta de dignificacin que se viene desarrollando con la participacin de los propios nios, nias y adolescentes trabajadores del campo en la unidad primaria de produccin de la Cooperativa FRUTINATs, con los cultivos de frutas y en pequeas unidades de produccin familiar. En Mxico nos comentan de la complejidad del trabajo rural en zonas de frontera donde confluyen la participacin de nios migrantes desde Guatemala y las difciles condiciones en las haciendas de caf en el estado de Chiapas. De la misma manera desde el Sur del Continente los compaeros del Paraguay nos sealan como la injusta distribucin de las riquezas del pas se ve claramente reflejada en la realidad de las zonas rurales, donde est concentrada casi la mitad de la poblacin del hermano pueblo guaran. Por lo general los estudios relacionados a la problemtica de los nios trabajadores del campo y tambin de la ciudad elaborados por organismos oficiales nacionales e internacionales no reflejan con claridad el tema de la tenencia de la tierra, del problema de la reforma agraria, del maltrato hacia las familias campesinas, del dao al ecosistema producto del desarrollismo industrial en zona de produccin agrcola, con el uso de pesticidas, e influyendo en el problema del agua. Todos estos elementos estn ligados a la realidad del trabajo en zonas campesinas, lo cual afecta directamente la vida de los nios, nias y adolescentes. Los compaeros de la CONNATs junto a las organizaciones sociales del Paraguay histricamente han venido denunciando todas estas situaciones de explotacin y el artculo es una muestra de ello y del compromiso que vienen asumiendo hacia la infancia. Es la misma realidad con el componente de la violencia generalizada, que viven cientos de familias colombianas desplazadas de zonas rurales por el conflicto armado y ante la indiferencia del estado, como nos comentan Jery Andrea y Daniel, delegados de la ONATSCOL, quienes a pesar de que la experiencia de los NATs est concentrada en la capital, cuentan con algunos grupos con presencia de nios procedentes de zonas campesinas en su mayora buscando sobrevivir en condiciones muy adversas en los centros urbanos. Americanats es un medio para que los nios, nias y adolescentes trabajadores puedan hacer llegar sus reflexiones, sus acciones y propuestas a toda la sociedad, particularmente a los propios nios, nias y adolescentes, que organizados o no, son luchadores incansables y constructores de una nueva sociedad. Secretariado MOLACNATs / Venezuela

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Desde Paraguay

La realidad de la infancia trabajadora en el campo en Paraguay

En el Paraguay, la Direccin General de Estadsticas, Encuestas y Censos, para el ao 2007, reportaba que el 35,6% de la poblacin se encontraba en situacin de pobreza y que el 19, 4% viva en condiciones de extrema pobreza. En cuanto a ello la situacin en el campo es mucha ms complicada, ya que el 77% de las tierras se encuentran en manos del 1% de la poblacin total del pas, y como consecuencia de esta inicua distribucin latifundista de las tierras, el 99% de los pequeos propietarios se encuentra con solo el 23% de las tierras. A todo ello se suma el escaso acceso a los derechos de salud y/o educacin, entre otros, situacin en la que se encuentra la poblacin del rea rural que representa el 41.66% de la poblacin a nivel nacional. Entre las problemticas principales para este sector, a parte de las ya mencionadas arriba, se encuentran la falta de acceso a caminos, la nula asistencia tcnica para el cultivo; adems no se cuenta con un mercado seguro para los productos y hay una cantidad importante de nios no documentados. Las nias, nios y adolescentes del campo se encuentran dentro de esta realidad que cada vez es ms difcil y se traduce en situaciones como no tener documentos de identidad, no contar con espacios de esparcimientos otorgados por las instituciones locales o nacionales, sufrir un casi nulo acceso a la universidad ; en el caso que tengan acceso los jvenes campesinos se ven obligados a residir en otra ciudad para poder acceder a ella, en general acceden a travs de becas conseguidas pro las organizaciones de pertenencia. No se cuenta con ningn plan para que las y los jvenes del campo no migren de las zonas urbanas a las ciudades u otros pases y se d el desarraigo territorial. Actualmente en el campo los nios y sus familias se encuentran luchando por la recuperacin de las tierras entregadas a colonos brasileros, quienes se encuentran explotndolas en el cultivo de soja en acunday Departamento del Alto Paran. Actualmente se encuentran all acampadas ms de 10. 000 familias, entre las cuales cerca de 1.000 nios en edad escolar fue identificado segn datos estadsticos. Son los nio/as quienes acompaan a sus familias en la lucha de recuperacin de la tierra. Creemos que es importante que desde los movimientos nacionales miembros del MOLACNATs, debemos profundizar las discusiones y la integracin de las nias, nios y adolescentes trabajadores del campo a la propuesta de la Participacin Protagnica a travs de la organizacin y reinventar formas y mtodos con los que podamos abordar el tema. Adems se tendra que discutir el rol de la infancia trabajadora desde su ser trabajador, ya que en el campo existen organizaciones de adultos que tendran que asumir el protagonismo de los nios, nias y adolescentes trabajadores en la construccin de nuevas formas de relacionamientos, formas que necesariamente pasan por una revisin critica de las relaciones intergeneracionales que permitan una reingeniera favorable a la participacin, abierta y crtica de los NNA en los proyectos sociales, econmicos, culturales y polticos. Creemos que la experiencia de la CONNATs y de todo el Molacnats tendra que ponerse a consideracin de este sector de la infancia paraguaya, a fin de que sirva como ejemplo o como elementos experienciales y conceptuales Por ltimo y a modo de reflexin debemos expresar que la reforma agraria es una necesidad y un derecho que les corresponde a todos los paraguayos, pues se trata de la necesidad de cambiar un modelo de desarrollo que permita que todos los sin tierras , sin casas y ahora ya casi sin pas, pues solo un nfimo porcentaje es el dueo de todo en el Paraguay y no se avizora cambios que nos permitan vivir dignamente en este pedazo de tierra que es de todos. Esto nos lleva a la necesidad de luchar juntos con nuestros NATs de la ciudad, del campo y de los pueblos originarios en el campo social, poltico, econmico y cultural. De lo contrario seguiremos viviendo de las migajas de los ganaderos, sojeros, polticos que no sirven al pueblo y vende patria y en fin de todos los empresarios. La lucha debe continuar y hoy ms que nunca como en toda Latinoamrica debemos construir poder, dirigentes y una democracia que permita hablar y decidir a los de abajo. Coordinacion Nacional de Nias, nios y Adolescentes Trabajadores CONNATs Paraguay

Diciembre 2011 - ao 2 -

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Desde Mxico

La infancia migrante en Tapachula


Miles de centro y sudamericanos pisan anualmente territorio mexicano; unos lo hacen de prisa, con la esperanza de alcanzar la frontera norte [Estados Unidos] lo ms rpido posible, otros se quedan con la esperanza de que nuestra frontera sur sea un mejor terreno para su supervivencia. Dentro de esos flujos cada vez hay ms mujeres, cada vez ms adolescentes, nios y nias, solos o acompaados, a lo largo de la regin chiapaneca. Este pequeo documento es parte de un libro llamado Del matatero tero l al Matarile rile r, que dirige la mirada hacia la infancia migrante trabajadora que labora en las fincas cafetaleras de Tapachula Chiapas. En este sentido miles de nias, nios y adolescentes forman parte del fenmeno migratorio pero son invisibles; desde hace varias dcadas salen de su pas por diversos motivos ya sea para encontrar a su familia, para trabajar y contribuir a la economa familiar o para escapar de la violencia familiar. Los estudios o estadsticas que consideran a esta poblacin son escasos y, de hecho, no se cuenta con cifras oficiales sobre el nmero de nios migrantes que cruzan la frontera, pero se estima que son alrededor de 12 mil al ao. En Tapachula la infancia migrante centroamericana por lo general proviene de localidades ubicadas en departamentos de Guatemala como San Marcos, Quetzaltenango y Retahueu, entre otros; hay algunos nios hondureas, salvadoreas y nicaragenses.

Poblacin infantil en fincas cafetaleras Se calcula que actualmente existen en Tapachula alrededor de unos ocho mil 251 productores. La gran mayora de los trabajadores que laboran en trabajo agrcola son guatemaltecos, quienes ingresan por Talismn y Ciudad Hidalgo. Provienen de los departamentos donde se concentra el mayor nmero de personas en situacin de pobreza, principalmente de San Marcos y Quetzaltenango, zona de mayor expulsin de migrantes al extranjero; y en menor proporcin de Retalhuleu, Suchitepquez, Huehuetenango y Chimaltenango. En estos siete departamentos se ubica el 34.9% de las nias y nios menores de 14 aos en situacin de pobreza de todo el pas. Los trabajadores migran con sus esposas, hijos e hijas quienes son registrados en calidad de acompaantes. Sin embargo, no se tiene un registro del nmero de esta poblacin. El mayor flujo de trabajadores agrcolas se presenta en los meses de septiembre a enero, los cuales coinciden con la poca de la cosecha del grano de caf, y disminuye en los meses de febrero a agosto. En el caso de la produccin bananera y platanera, la produccin y empaque es permanente. Si bien los salarios que perciben en Mxico son superiores a los de Guatemala, stos son excesivamente bajos; en el caso del caf la paga va de $50.00 a $100.00 pesos por caja; tiene jornadas de trabajo infrahumanas, no cuentan con servicios mdicos y prestaciones establecidas en la Ley Federal de Trabajo, sufren despidos injustificados y retencin de salarios adems de maltrato fsico y verbal por parte de los empleadores.

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Desde Mxico
Infancia entre los cafetales En la dinmica migratoria de los trabajadores agrcolas est presente la mano de obra infantil; nias y nios entre 13 y 17 aos que van acompaados por sus padres, son registrados en las fincas como trabajadores independientes y deben cumplir con el contrato verbal; tambin los acompaantes menores de 12 aos trabajan sin recibir remuneracin para aumentar la productividad de sus padres. De acuerdo con estudio realizado durante 2004 y 2005, por la Mesa Nacional para las Migraciones en Guatemala, el 93% de las nias y nios iban acompaando a sus padres, primos o amigos para ayudarlos en el trabajo de la finca y tenan conocimiento que no recibiran pago alguno. Como acompaantes las nias y nios juegan un papel laboral en las fincas, participan en diferentes actividades para incrementar el salario del padre o jefe de familia. La calidad de acompaantes los excluye de los alimentos que les proporcionan a los (as) trabajadores que estn registrados, por lo cual los (as) adultos comparten su racin de comida o la compran en la tienda que existe al interior de la finca, al estilo tienda de raya. En el trabajo del corte del caf se incorpora la poblacin mayor de cuatro aos; adems las nias tambin realizan actividades domesticas y de cuidado de los hermanos mas pequeos. Concluimos con algunos testimonios directos de los mismos chicos y chicas:

yo si trabajo con mi papni eseni ese tan chiquitos yo si trabajoyo tambin lo tapizcamos (David, 8 aos. Taller
consulta infantil Finca Chiripa Tapachula.)

Tapizcamos a la planta lo quitamos el del caf y lo echamos en el canasto (Keily, 5 aos. Taller consulta infantil Finca Chiripa
Tapachula.)

Nos quedamos a barrer, lavar ropa con mis hermanitos ellos (sus paps) llegan a las dos de la tarde. (Erika, 10 aos.
Taller consulta infantil Finca Chiripa Tapachula).

Bibliografa consultada: Ririki Intervencin Social, S.C. (2009) Del Matatero tero l al Matarile lire ro: Infancia migrante en Tapachula. Mxico, D.F.

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Desde Venezuela

Nios trabajadores del campo en Venezuela.

Algunas informaciones del contexto: La realidad de la infancia trabajadora campesina en Venezuela es variada segn sea la regin y el tipo de actividad que realiza. Tenemos, por ejemplo, los llanos venezolanos donde la mayora de nios y nias se dedican desde muy temprana edad a la cra y cuidado de animales como chivos, reces, caballos, cerdos y a la pesca en ros de agua dulce, al cultivo y cra de cachamas (peses de agua dulce) entre otras especies animales. De la misma manera en esta regin una cantidad importante de nios y nias participan en los cultivos de maz, arroz, pltanos y yuca. El proceso de iniciacin en las actividades agrcolas por lo general comienza en las labores del hogar, en los cultivos de tipo familiar (huertos familiares) y luego cuando avanza la edad se incorporan a las faenas en las grandes haciendas privadas o familiares. Por otro lado tenemos la realidad de los sectores campesinos de Montaa, donde la actividad predominante es el cultivo de papas, frutas, caf, tomates, pimentn, lechuga entre otros vegetales. En todas estas actividades siempre se ha dado la participacin de nios, nias y adolescentes que al igual que la realidad en las zonas llaneras se inicia con la participacin en el hogar. Y los nios organizados qu? Los primeros grupos de nios trabajadores organizados se desarrollaron a finales de los aos 80 en las montaas del Estado (departamento) de Lara con los grupos del Movimiento de Accin de los Nios (MOANI), quienes durante muchos aos representaron al pas en los diferentes encuentros latinoamericanos donde se desarroll el MOLACNATs. El proceso de discusin y consulta de la ley orgnica para la proteccin de los Nios, Nias y Adolescentes (LOPNA) a finales de los aos 90 permiti la participacin de nios y adolescentes del MOANI a travs de los parlamentos infantiles, la Coordinacin de ONGs de atencin a los nios (CONGANI) y del comit Juntos por una nueva Ley. Nos atrevemos decir que los aportes especficos de los grupos de nios trabajadores del campo quedaron explcitos en el artculo 112 que expresa: 112 Trabajo Rural. El trabajo rural realizado por adolescentes, con la anuencia del patrono, les otorga el carcter de trabajadores rurales, inclusive si este trabajo se realiza junto a su familia, independientemente de ladenominacin que se le atribuya. Los adolescentes trabajadores rurales tienen derecho a percibir el salario mnimo fijado de conformidad con la ley y que, en ningn caso, suremuneracin sea inferior a la que recibe un trabajador mayor de dieciocho aos, por la misma labor. Aunque queda mucho por hacer para el cumplimiento de este derecho, el reconocimiento jurdico del trabajo rural as como otros derechos y garantas ya ha sido un paso importante en la lucha por la dignificacin de las condiciones de vida de la infancia trabajadora campesina El MOANI fue una de las organizaciones impulsoras de la Coordinacin Regional de Nios Trabajadores (CORENATs) cuyo primer encuentro se celebr precisamente en una regin rural donde predomina el cultivo de caf en el ao 2003. La CORENATs ha venido impulsando procesos de organizacin de pequeos grupos de base que se organizan en los barrios, centros de trabajos y escuelas. Hay grupos organizados en la ciudad y en el campo en los estados Lara y Trujillo, y tambin en un proceso de iniciacin en los estados Zulia, Mrida y Tchira. Una de las experiencias emblemticas ha sido la puesta en marcha del proyecto FRUTINATs, que consiste en el desarrollo de una Unidad productiva y de procesamiento de Pulpa de Frutas para la comercializacin. En el proyecto participan en la actualidad unos 40 Nats distribuidos en la unidad primaria (cultivos de frutas en zona campesinas) y la planta procesadora. Bajo el enfoque de proteccin integral, ste proyecto cuenta con el apoyo financiero del Instituto de Derechos del Nio y del Adolescentes (IDENA) y forma parte del Programa para la Dignificacin de los Nios, Nias y Adolescentes Trabajadores (PRODINATs) que adelanta el gobierno venezolano como parte de la poltica de inclusin social dirigida a la infancia trabajadora.

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Desde Venezuela
Los delegados de la CORENATs, han iniciado un proceso de consulta, visita, entrevista e intercambio con los nios trabajadores vinculados al proyecto FRUTINATs como parte de la propuesta de extensin del movimiento a otras zonas rurales y tambin para llegar a los nios que no estn organizados. He aqu los resultados y los testimonios de este primer acercamiento: Greicibes Perez (15 aos) Que te gusta de tu trabajo? Que podemos trabajar y estudiar al mismo tiempo y nos recreamos ms, como adolescentes y tambin se aprende ms de lo que es la agricultura, mejoramos nuestros cultivos con lo que aprendemos entre el intercambio que hacemos y lo que nos ensean en el proyecto. Que edad tenias cuando comenzaste a trabajar? Yo comenc a trabajar a los 8 aos, primeros ayudaba en la casa con las labores de la cosinas, fregar los platos y estar pendiente de mis hermanitos ms pequeo, luego comenc a acompaar a mis padres a la recolecta del caf y luego a las otras tareas. Cuando tena 10 aos ya comenc a trabajar para los parceleros (medianos hacendados) y me pagaban la mitad de lo que le pagaban a mi pap porque yo era nia. Que es lo ms difcil del trabajo y que te gustara cambiar con la organizacin? Lo ms difcil es cuando nos explotan mucho, o sea que cuando el patrn te pone a trabajar mucho llevando sol, pasando hambre porque tienes que terminar el trabajo si no lo haces bien no te pagan ni la mitad de lo que tendras que ganar. A ese seor que yo le trabaj durante mucho tiempo le gusta explotar mucho a los nios, bueno tambin a los adultos por que paga muy poquito por atender el caf, tambin regaan y ofenden a uno con groseras. Lo o que me gustara cambiar es que se acabara la explotacin para todos lo nats del mundo, no solamente en Venezuela. Como conociste la organizacin de NATs? A travs de una propuesta de proyecto que realiza la organizacin en el sector de Aurita, me gust porque adems del trabajo sin explotacin, tambin hacemos actividades, paseos, convivencias, yo nunca haba ido a caracas y ya he estado en varias oportunidades en actividades, tambin porque he conocido mucha gente, otros nats que trabajan Cmo ves las nuevas condiciones donde se desarrollan el trabajo rural gracias a Frutinats? Que ya no es un trabajo explotado y se puede estudiar tambin conocer ms adolescentes, recrearnos, que he logrado desarrollarme un poco ms en el mbito de la formacin y a tener ms amigos. Qu mensaje tienes para los otros nios que no estn aun organizados como t? Que se organicen, que no se dejen explotar, hay que seguir adelante, defender los derechos! Alberto Aguilar (14 aos) Yo estudio y trabajo y trabajo en la agricultura, yo comenc a trabajar desde muy pequeo, ms o menos cuando tena unos 8 aos. Yo he sembrado, paps, cebollas, tomates y tambin he recogido caf y macadamia. ( tipo de nuez que slo se da en esta regin del pas). A veces he trabajado para otros patronos, tambin he hecho mis propios cultivos y veces tambin voy a ayudar a mi mam a la hacienda donde ella trabaja, sobre todo en tiempo de vacaciones. Tambin particip en el proyecto frutinats al igual que mis hermanos, pero ahora trabajo por mi cuenta, aunque me estoy dedicando ms a los estudios. He participado en actividades de la CORENATs donde conoc a muchos amigos, tambin el ao pasado en el Encuentro Latinoamericano del MOLACNATs me gust mucho saber y conocer a otras personas de otros pases, me gusta mucho por que aprendemos a ser buenos ciudadanos a conocer lo bueno y lo malo que se vive en el trabajo y tambin a defender nuestros derechos Yisnelbi Linares: tengo 16 aos y estudio 9no Grado. Yo trabajo desde los 5 aos, siempre acompaaba a mi pap y as fui aprendiendo como es que se cultiva, como se prepara la tierra, el riego y todo eso. He sembrado aguacate, parchitas, caf, papas. A veces en el trabajo hay riesgo de cortarse con las herramientas, un picada de culebra, o por el veneno que uno le echa a las platas, cuando hay mucho sol o est lloviendo mucho uno se cae por que se hace mucho barro. Yo trabaj un tiempo en el proyecto frutinats pero ahora trabajo independiente. Con el dinero que me daban del aporte yo comenc a comprar semillas, abono orgnico y prepar mi propio cultivo en unas tierritas cerca de mi casa. Ahora ya he sembrado parchitas, tengo un caf y tambin lechosas. Tambin particip en un proyecto del liceo que se llamaba todas las manos a la siembra sembr lechuga, cilantro y cebolln, me gust mucho porque otros estudiantes tambin hicieron sus pequeos cultivos en las casas, luego lo vendimos a buen precio y tambin para comer en la casa.

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Desde Argentina

INFANCIA TRABAJADORA CAMPESINA DE ARGENTINA


A modo de introduccin

Desde nuestra organizacin LA VELETA Y LA ANTENA reconocemos diferentes actividades laborales de los nios, las nias y adolescentes en la provincia de Mendoza. Sin embargo, nuestras tareas estn en vinculacin con la infancia campesina, ya que Ugarteche, Agrelo y Carrizal son distritos rurales que distan tan solo unos 40km de la capital de la provincia. La actividad principal es la agricultura y el comercio en unidades informales. Finca de Ugarteche - cosecha de tomates febrero 2012 Casi como generalidad, NNA trabajan junto con sus familias, a excepcin de algunos adolescentes que trabajan para terceros, en fincas o en la feria de los domingos para la venta de verduras, frutas o indumentaria, principalmente. El actor social que predomina en la actividad agrcola de la zona es el contratista. Se emplea formalmente al jefe de hogar (entindase al varn adulto) pero el trabajo lo realiza toda la familia. Es interesante mencionar que desde las organizaciones sindicales rurales hasta la opinin pblica en general coinciden en repudiar la invisibilidad de la infancia de acuerdo a la forma de empleo, a la relacin laboral, pero no reconocen la misma condicin en las mujeres que no son registradas porque forman parte del grupo familiar del contratista. A nuestro parecer, surge como una opinin moral ms que como un cuestionamiento a la estructura econmica rural. Otra figura es el trabajo a destajo que emplea a grupos familiares o particulares, en las fincas que administra el contratista. En los casos de los que podemos dar cuenta se paga la jornada para determinadas tareas (limpieza de cultivos, escardillado, etc.) o al tanto, cuando se cosecha por ejemplo. Estas tareas no son formales ni registradas, situacin que no discrimina ni a adultos, ni a mujeres, varones o nios, nias y adolescentes. Otras dos caractersticas de la zona donde trabajamos son; el trabajo agrcola de familias migrantes (del norte del pas Salta, Jujuy, Tucumn; y de Bolivia) que acompaan el ciclo de cultivos de las distintas reas productivas de Argentina y que durante la temporada de cosecha, en la mayora de los casos con la relacin laboral establecida con antelacin, se trasladan a Ugarteche para trabajar en el campo. Esta relacin laboral es compleja, existiendo casos de traslados voluntarios y otros no voluntarios, pero es un tema del que no contamos con mayor informacin. La otra particularidad es la legislacin que prohbe la actividad laboral de menores de 16 aos y el consecuente desempleo del grupo familiar. Debido a esta disposicin que rige desde mediados de 2010, familias enteras que se trasladan o que son oriundas del lugar no son aceptadas cuando en ellas hay algn miembro menor de 16 aos. La mirada de los nios y las nias sobre la actividad campesina A partir de las lneas de accin definidas en Barquisimeto, junto a las nias, los nios y adolescentes vinculados a LA VELETA Y LA ANTENA se propuso realizar unas entrevistas, ellos formularon unas preguntas y a modo de encuesta entre sus amigos y conocidos se llev adelante la exploracin; tambin se tomaron algunas fotografas para presentar al MOLACNNATs. De esa tarea se desprenden las siguientes apreciaciones respecto al trabajo en el campo.

Clase Adultocentrismo y Culturas de Infancias, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, UNCuyo. 15 de Noviembre de 2011.

Los nios, nias y adolescentes participan en diferentes tareas del proceso de cultivo, por ejemplo: preparacin de la tierra, plantacin de semillas y almcigos, escardillado y cosecha de cebollas, ajos, tomates, zapallos, pimientos y vid. As, expresan su conocimiento con suma sencillez: -Para el zapallo ingls, primero se riega la tierra y se deja un da secar, despus se pone la semilla en la tierra con un metro de separacin en cada agujero a lo largo Juan, 11 aos. -El tomate viene un poco crecido, despus se pone la plantita y se lo escardilla para sacar los yuyos, cuando la planta es grande se lo cosecha- Lorena, 12 aos - Aqu lo que se planta ms es la vid, se ponen palos en fila, alambres en el medio y recin se planta y se pone una manguera larga con agujeritos para regar- Plcido, 13 aos.

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Trabajan con sus familias, conocen y comparten con ellos los mayores riesgos de la cosecha: -Para que los cultivos crezcan se les tiene que echar guano, fertilizantes y agua un buen cuidado y agua es fundamental, los bichos y la escasez de agua son el mayor enemigo del cultivo- Cristian, 15 aos -que caiga piedra y se lo lleve todo y nadie salga beneficiadoel mayor problema es que el cultivo vale poco en chacra y los que compran lo venden a precios altos y solo se benefician ellos Plcido, 13 aos. Realizan una valoracin del trabajo en el campo mencionando su relacin con la naturaleza y con sus familias: -Nosotros ayudamos a las plantas para que produzcan un buen fruto Cristian, 15 aos. -Nos gusta trabajar aqu en zona rural, todo es ms tranquilo, aprendo sobre los cultivos, estoy con mi familia, con mis primos, mis tos y mi abuela- Lorena, 12 aos. -Lo que ms me gusta es plantar las semillas y despus cosechar. Normalmente trabaja el padre y la madre con patrones a porcentaje, pero los hijos tambin ayudamos para ganar ms, para tener un futuro mejorPlcido, 13 aos. En los relatos de nios y nias se puede apreciar que las familias incluyen a otros parientes como tos, primos, abuelos. En la mayora de los casos conviven en las mismas fincas (a veces comparten la vivienda) o en fincas contiguas. Respecto a la vida escolar de los nios y nias de Ugarteche, Carrizal y Agrelo podemos destacar, a partir de la tarea desarrollada por LA VELETA Y LA ANTENA, que es comn que al inicio de clases (fines de febrero) las escuelas de la zona esperen a los chicos para que se integren, atrasando las actividades del calendario escolar, no contando las inasistencias o sin presentar temas nuevos porque saben que sus alumnos estn acompaando a sus familias en la cosecha. Esta es una decisin extraoficial pero aceptada por directivos y docentes de las escuelas rurales. Los nios y nias valoran la escuela como espacio de encuentro con otros nios, el intercambio con sus compaeros y la posibilidad de recreacin y esparcimiento: -Lo que ms me gusta de la escuela son mis compaeros, me gusta estar con mis amigas- Luana, 11 aos. - La doble* est rebuena, me gustan las actividades especiales ( Jennifer, 10 aos *se refiere a la doble escolaridad que es la extensin del horario de clases con asignaturas como teatro, plstica, deportes, ludoteca.) -Me gusta la escuela porque estn mis amigas, cuando estoy en mi casa estoy sola porque las otras casas estn alejadas y no puedo juntarme con ellas Milagros, 10 aos. De la clase de la materia electiva Adultocentrismo y culturas de Infancias en la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UNCuyo, a partir de la presentacin de las diferentes visiones sobre el trabajo de los nios por parte de los estudiantes universitarios, a la que asistieron nias, nios y adolescentes, se extraen algunos de sus cuestionamientos y apreciaciones: -Qu pasa si uno vive en el campo, si no trabaja y no conoce si est bien el zapallo, el tomate y todo eso? Los nios (de la finca) son ms explotados por los padres o por los propios dueos de las fincas? Plcido, 13 aos. - Quin en su presentacin aclar:-yo trabajo en la feria, en la finca, soy miembro de La Veleta y la Antena y acabo de hacer la comunin-. Cabe agregar que finaliz en diciembre sus estudios primarios y egres con el mejor promedio. -Un nio no puede vivir trabajando y sin trabajar tampoco. En la pobreza se puede trabajar y as va mejorando la familia Roco, 10 aos. -Yo voy a la Biblioteca de Ugarteche de la organizacin La Veleta y la Antena, trabajo en chacra con mi mam, mi pap y mis hermanos. Vivo en una finca que se llama Gabriel Blanca. Los domingos reparto libros (de la Biblioteca andante). Lidia, 12 aos Este artculo constituye un primer avance en la sistematizacin de lo que sin dudas es un tema ms complejo y con ms matices de los que podemos expresar aqu. Es necesario reafirmar que iremos sumando experiencias y aprendizajes en torno al trabajo en el campo junto a los nios, nias y adolescentes de Ugarteche, Carrizal y Agrelo coincidentemente con la lucha por la dignificacin de las condiciones de vida y de trabajo de la infancia trabajadora y el reconocimiento de la infancia en general como sujetos y actores sociales de derecho.
Finca de Ugarteche diferentes cultivos febrero 2012

Abril 2012 - ao 3 -

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Desde Colombia

QUE HA SUCEDIDO CON EL CAMPO EN COLOMBIA EN LOS ULTIMOS 20 AOS Y CUAL ES EL ROL DE LAS MULTINACIONALES?

La situacin del campo en Colombia es cada vez ms grave, la constante violacin de derechos humanos y el aumento desmedido de poblacin en situacin en desplazamiento, pone a Colombia en una grave situacin humanitaria. Conflicto armado interno, despojo de tierras a campesinos, asesinatos de lderes sindicales y posicionamiento de grandes multinacionales del agro, son algunos de los rasgos mas significativos que rodean el campo colombiano. El campo como lo conocemos, prcticamente est desapareciendo; la presencia cada vez mayor de multinacionales ha cambiado el panorama del agro en Colombia. Este cambio implica la desaparicin del mundo campesino con su migracin o desplazamiento hacia las grandes ciudades. Es comn ver en Colombia en la actualidad, grandes extensiones de tierra dedicadas al monocultivo, ligado a la produccin de agro combustibles, custodiados por ejrcitos privados. Las multinacionales monopolizan con sus espectaculares cultivos de palma africana y caa de azcar. La presencia de las multinacionales en su mayora extrajeras y su inters por acumular cada vez mas ganancias, pone a los y las campesinas en riesgo humanitario; dichas multinacionales se han encargado de aliarse con grupos al margen de la ley y hasta con el mismo gobierno, en aras de aparecer como nicos propietarias de las tierras. Desapariciones forzadas, desplazamiento, masacres, son algunas de las formas a travs de las cuales se ha garantizado el despojo de tierras a los y las campesinas y la aparicin de nuevos colonos, en beneficio de la riqueza de las multinacionales. Una de las mayores contradicciones vistas, est ligada el rol que juegan los gobernantes colombianos, por los cuales no se intercede por los campesinos, teniendo en cuenta que ellos tienen la razn de pelear por sus tierras y sus lugares de origen, si no que contrario a ello los gobiernos nacionales se ponen a favor de los intereses de los que ms tienen y por ende de las multinacionales. La produccin de hidrocarburos pone a nuestro pas en una grave situacin alimentara, ya que se ha dejado el cultivo de alimentos para el autoabastecimiento, por la produccin de hidrocarburos, la cual por dems, genera graves consecuencias en la vida productiva de las tierras; las multinacionales explotan las tierras por unos aos y luego las desechan, y estas despus de ciertos aos no se pueden cultivar. Los nios, nias y adolescentes trabajadores del campo en este contexto Cada da hay menos personas en el campo ya que la lucha por sus tierras cada vez es mayor y al final siempre salen perdiendo o pues de lo contrario los amenazan, los matan y hasta los despojan de sus bienes y tierras, aqu es donde entra rol de los nios y nias campesinas ya que si sus familias son desplazadas de sus lugar de origen ellos no podrn continuar con sus costumbres y tradiciones, generando rupturas culturales y sociales. Con la desaparicin del mundo campesino en Colombia, desaparece inevitablemente el nio y la nia campesina, su respeto por la tierra, su sabidura, y su concepcin de trabajo, en la cual se aprende con la familia y se crean lazos los cuales estn ligados a la tierra y a la produccin de alimentos. Las multinacionales lo que necesitan es desaparecer a cada una de las personas que conozcan sus verdaderas caras , porque ante el pas siempre se muestra bajo el disfraz de los inocentes, de los que nunca hacen nada y las cosas que pasan a sus alrededores pasaron porque si y no tienen una explicacin, por estas causas han llegado a quedar pueblos totalmente deshabitados, pero pues lo que s podemos ver en estos pueblos fantasmas, son las multinacionales que cada vez explotan ms las tierras y cuando ya estn explotadas, salen y se van dejando las tierras sirviendo absolutamente para nada, y dejando una gran deuda social y cultural con nuestro pas, la muerte del mundo campesino.

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Los nios del campo han sufrido las crisis sociales y polticas que se afrontan en Colombia con los grupos armados, multinacionales, transnacionales y hasta el mismo gobierno. La verdadera realidad para ellos es muy cruel, empezando por sus derechos ya que la mayora de ellos estn siendo vulnerados como lo son los derechos a la vivienda, la educacin, a su recreacin, entre otros. Ya que por parte de los grupos armados y el dominio del poder y territorio aquellas familias y nios campesinos lo pierden todo y son obligados al desplazamiento. Su ducacin la mayora de veces es de baja calidad y falta de oportunidades ya que los nios del campo afrontan peligros y caminos largos para llegar a su colegio, y adems la mayora de edificaciones estudiantiles carecen de condiciones como para responder a las necesidades escolares

Los nios campesinos realizan actividades laborales con la tierra (agricultura),con su familia en la mayora de veces, ellos desarrolan actividades tiles para el ambiente y adems son pequeos productores de alimentos.

En esta poblacin campesina no todos los nios, nias y adolescentes trabajadores son explotados, y los que si son explotados se someten por obligacin familiar y deber sin pago alguno ya que ellos en la mayora de los casos dependen de sus mismas labores ya que ellos mismos producen recursos alimentarios y econmicos

Jery Andrea Flrez / Daniel Bentez ONATSCOL / COLOMBIA

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Mink'a (s.)1:un trabajo en


reciprocidad de los NNAs en las zonas rurales

Contexto: En nuestro pas los ms desantendidos son los NNAs de las zonas rurales: as tenemos, por ejemplo, que slo el 1.6 % de nios y nias de zonas rurales tiene acceso a educacin pre-escolar. El 50 % de nios y nias entre 3 y 5 aos no asisten a los centros educativos de primera infancia. El conocimiento del quechua y la cultura de la zona es generalmente baja entre los profesores y pocos son los capaces de adaptar la currcula escolar a la cultura local. En el rea rural la pobreza afecta alrededor del 78,4% de su poblacin y 51% de los habitantes rurales son pobres extremos. El 69% de NNAs trabajan en el mbito rural Las zonas rurales ubicadas en la costa estn articuladas a la gran agricultura de consumo, cuyos productos se colocan en las ciudades del litoral, y a los cultivos de exportacin como el algodn, los esprragos, el azcar, etc. Tienen actividad pesquera y comercio en las ciudades intermedias, con cierta rentabilidad. La poblacin rural de la sierra se dedica fundamentalmente a la agricultura de productos de pan llevar que abastecen a las ciudades intermedias de la regin y que se orientan al autoconsumo; asimismo se dedican a la ganadera de ovinos auqunidos y vacunos. Hay quienes trabajan en grandes enclaves mineros y, sobre todo en actividades artesanales. Los NNAs de las zonas rurales hacen variedad de trabajos laborales en condiciones diversas; as para algunos el trabajo es beneficioso porque fomenta o mejora el desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social, sin interferir con la educacin, la recreacin y el descanso; para otros las condiciones de trabajo no son apropiadas. En las comunidades indgenas los NNAs se socializan a travs del trabajo, pero no dicen que estn trabajando sino apoyando, ayudando a sus padres, a la comunidad. El pastoreo es una actividad que realizan los NNAs en las zonas rurales. Generalmente lo desarrollan los nios y nias menores de 12 aos, en las tareas agrcolas estn los NNAs que trabajan en terrenos de familia, ayudan a arar, colocar semillas, en la cosecha y mantenimiento, ayudan a limpiar la casa, lavar la ropa, a cuidar a los hermanos, cocinar. Las tareas domsticas se vinculan con las tareas agrcolas de varias maneras. Los NNAs de las comunidades ayudan antes y despus de la escuela, los nios y nias de entre 5 y 15 aos ayudan a sus padres a vender los productos en otros pueblos.

(1) Esta palabra es de origen quechua que significa servicio en labores agrarias que son voluntariamente prestadas sin retribucin en dinero pero si con una comilona

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Qu significa la Mink'a para los NNATs? Los NNAs que viven en las zonas rurales en general manifiestan que les gusta el trabajo en el campo, sobre todo en el tiempo de siembra y cosecha porque sembramos para alimentarnos y para alimentar a otros, les gusta ver los campos sembrados y ayudar a su familia y a toda su comunidad. Otros NNAs manifiestan que en el campo aprenden a sembrar, cosechar, a cuidar el campo y animalitos, a saber cundo va a llover, tambin desarrollan habilidades en el manejo de las herramientas, a hacer surcos, a poner las semillas. Etc. El trabajo en el campo no est siempre relacionado con el dinero, sino con la colaboracin y la reciprocidad entre los miembros de la familia y su comunidad, por eso algunos manifiestan que la agricultura es vida para los que viven en el campo y para los que viven en la ciudad. Qu piensan de la erradicacin del trabajo de los NNAs en las zonas rurales? Los NNAs entrevistados se sorprenden cuando se les hace esta pregunta y responden: si no trabajamos en el campo no habra productos para consumir y no aprenderamos nada!, ... y cmo quedaran nuestros campos?. Los NNAs que trabajan las zonas rurales de la Costa del Per, contestan que deben proteger a los NNAs del abuso y de la explotacin sobre todo cuando trabajan para los dueos de las tierras, mejorar las condiciones de trabajo, el trato de parte de los dueos y los horarios, dicen que ninguna persona debe trabajar en las horas que el sol calienta mucho porque hace dao a todos sean adultos o NNAs. Algunas reflexiones: El trabajo en las zonas rurales tiene un sentido de reciprocidad de los NNAs con su familia y su comunidad, por lo tanto debemos valorar la colaboracin, la ayuda que hacen tantos NNAs de nuestro pas. En la sierra de nuestro pas el trabajo de los NNAs es familiar o colectivo, no es de manera dependiente, salvo en algunos lugares, por lo tanto el trabajo no est relacionado al pago sino al ser y considerarse productor. En la costa, en general el trabajo de los NNAs es de manera dependiente, es decir trabajan como jornaleros, y muchas de las condiciones no son adecuadas para todo trabajador sea adulto o NNAs. El Estado a travs del Ministerio de Trabajo, de las Demudas, del MIMDES debe preocuparse por proteger a los NNAs que trabajan en cuanto a horarios, salarios y condiciones adecuadas de trabajo. El Estado debe garantizar que la educacin de los NNAs de las zonas rurales sea de calidad, y que los profesores sean de alta calidad profesional, ya que generalmente dicen que los NNAs de la zona rural tienen dificultades para estudiar porque trabajan, pero sta no es una razn considerable porque en las zonas rurales generalmente las escuelas estn a distancias largas y los NNAs tienen que caminar muchas horas, los profesores no saben hablar la lengua originaria, los contenidos que ensean no estn adecuados a la realidad de nuestras regiones, emplean mtodos que dan resultado en las zonas urbanas pero no en las zonas rurales, en tiempos de siembra, de cosecha, de lluvias en que los NNAs no van a la escuela los directores no adaptan el tiempo escolar, y los saberes de los NNAs no se valoran ni recuperan para producir conocimientos. El trabajo es un derecho de todo ser humano, por lo tanto debe ser valorado y protegido de cualquier signo de explotacin o de maltrato.

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