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Universidad Mariano Glvez de Guatemala Facultad de Humanidades Escuela de Idiomas Licenciatura en Enseanza Media Multimedia para la Enseanza de Idiomas

Licda. Silvia Sowa

Nombre: Irania Nineth Garca Id: 6076085159

Guatemala, 19 de abril del 2012

Los materiales didcticos multimedia son materiales que integran diversos elementos textuales y audiovisuales que se utilizan con el objetivo de facilitar el proceso de enseanzaaprendizaje.

Clasificacin de Material Didctico Multimedia


Segn su:
Estructura

Clasificacin
Materiales formativos directivos. En general siguen planteamientos conductistas. Proporcionan informacin, proponen preguntas y ejercicios a los alumnos y corrigen sus respuestas. - Programas de ejercitacin. - Programas tutoriales. - Bases de datos. - Programas tipo libro o cuento. - Bases de datos convencionales. - Bases de datos expertas. - Simuladores. - Modelos fsico-matemticos. - Entornos sociales. - Constructores o talleres creativos. - Constructores especficos. - Lenguajes de programacin. - Programas herramienta. - Programas de uso general. - Lenguajes y sistemas de autor. No Interactivo Interactivo: Tutoriales de ejercitacin, ILS, Bases de datos, simuladores, constructores, webquest, herramientas.

Tipologa

Contenidos Destinatarios

Temas, reas curriculares Criterios basados en niveles educativos, edad, y conocimientos previos. los medios que integra Convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual. "Inteligencia" Convencional, experto (con inteligencia artificial). Objetivos educativos que Objetivos conceptuales, pretende facilitar procedimentales, actitudinales (o considerando otras taxonomas de objetivos). Las actividades cognitivas que Control psicomotriz, observacin, activa memorizacin, evocacin, comprensin, interpretacin, comparacin, relacin, anlisis, sntesis, calculo, razonamiento. Segn el tipo de interaccin que Cognitiva, reconstructiva, propicia intuitiva, constructiva. Segn su funcin en el Instructivo, revelador, conjetural, aprendizaje emancipador. Segn sus bases psicopedaggicas Conductista, cognitivista, sobre el aprendizaje constructivista

Funcin Comunicativa: Los ordenadores son capaces de procesar simbolos por lo que ofrecen amplias posibilidades como instrumento expresivo.

Explorar: Los programas ofrecen interesantes entornos donde explorar, experimentar, investigar etc.

Metalinguistica: Al usar los recursos multimedia, los estudiantes aprenden los lenguajes propios de la informtica.

Funcin Ldica: Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas a menudo tiene unas connotaciones ldicas.

Funcin Innovadora: Los programas educativos pueden desempear esta funcin ya que utilizan una tecnologa actual y, permiten diversas formas de uso.

Funcin Evaluadora: La posibilidad de "feed back" inmediato a las respuestas y acciones de los alumnos, hace adecuados a los programas para evaluarles.

Instructora: Orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a este fin.

Funcin Informativa: Estos materiales por medio de sus actividades, presentan contenidos que proporcionan informacin.

Ventajas y Desventajas de los Materiales Educativos Multimedia


Ventajas
Inters, motivacin Interactividad: genera actividad mental continua Versatilidad: Fcil uso Correccin inmediata Aprendizaje mas Efectivo: Aprender mas en menos tiempo Facilitan la evaluacin y el control: Evitan a los maestros trabajos repetitivos Individualizacin: Los ordenadores se adaptan a los conocimientos previos de los alumnos y a su ritmo de aprendizaje Actividades Cooperativas: Los ordenadores promueven las actividades en grupo Enseanza a distancia: Facilitan y proveen facilidad de horarios, y limitan la barrera de la distancia

Desventajas
Adiccin, distraccin Aprendizajes incompletos y superficiales Dilogos rgidos Desorientacin informativa Aislamiento Dependencia de los dems Cansancio visual

Control de calidad insuficiente

Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo

La seleccin de materiales multimedia debe basarse en la aportacin que este haga a los procesos de enseanza y aprendizaje, despus de esto el maestro debe identificar una circunstancia en la que el uso de estos materiales pueda ser conveniente, y luego se procede a seleccionar cual es el ms apropiado.

Aspectos a considerar

Actividades y metodologa aspectos a considerar:


Actividades y Metodologia: Explicacin de las actividades de enseanza y aprendizaje, nmero de sesin y duracin.

Recursos: Materiales que se emplearn.

Evaluacin: Descripcin de los instrumentos de evaluacin.

Rol del programa Informacin que facilitar al estudiante Tareas que propondr Modo de utilizarse

Rol de los estudiantes Tareas que realizarn Nivel de autonomia en el uso del programa Interacciones de cada estudiante

Rol del profesor Informacin inicial a los estudiantes Tcnicas de enseanza a utilizar

Orientaciones para el uso didctico de materiales multimedia


Antes de empezar la sesin: debemos considerar aspectos tcnicos como que toda la maquinaria necesaria funciona, que los programas que se vayan a utilizar tambin deben estar disponibles en el disco duro de los ordenadores, verificar la existencia de las pginas a visitar, y comprobar la conexin de internet. Entre los aspectos didcticos hay que considerar: Revisar los materiales didcticos y preparar actividades de aprendizaje adecuadas para los alumnos, preparar una gua de orientacin de la actividad que los estudiantes realizarn, al igual que mini-manuales para los programas complicados o nuevos. Aspectos organizativos, entre estos hay que tomar en cuenta que la cantidad mxima por ordenador es un ordenador para dos estudiantes, al agrupar alumnos se debe planificar la manera ms conveniente a los objetivos que persiga la sesin, antes que los alumnos vayan al aula es conveniente hacer una breve introduccin del trabajo que van a realizar en el aula. Durante la sesin en el aula de informtica. Podemos distinguir tres momentos. Actividades iniciales: Primero deben darse las instrucciones necesarias a los alumnos sobre como sentarse etc. Luego rellenar la hoja de control correspondiente para saber quien se ha sentado en el ordenador en caso de avera, de ser la primera vez que se utiliza un programa lo mejor es realizar una presentacin de las principales opciones del programa y

como se utiliza bsicamente, el maestro debe realizar un recorrido por el programa acompaado de sus alumnos. Actividades Finales: cinco minutos antes los alumnos deben guardar su trabajo en el disco, o entregar su trabajo al profesor, se pueden dedicar unos minutos para retroalimentacin.

Bibliografia: Documento Material educativo: Clasificacin, funciones, ventajas, diseo de actividades Dr. Pere Marqus Graells, 1999