Unidad 1. El estudio cientfico del lenguaje. Posibilidades y enfoques. Paradigmas formalistas y funcionalistas.

El Conocimiento del lenguaje Algunas preguntas relevantes en el estudio psicolgico del lenguaje. Se parte de la siguiente idea: La actividad / comportamiento lingstico est apoyado en el conocimiento del lenguaje, y que este Conocimiento del lenguaje est representado en la mente de todo hablante. Belinchn Mercedes, et al.

Objetivo de este artculo: examinar Cmo la psicologa se ha enfrentado al prob. del conoc. lingstico y de sus relaciones con la actividad lingstica. No todas las teoras distinguen e/ Conoc & Activ lingstica.

Existen 2 tradiciones contrapuestas en la investigacin psicolgica del lenguaje para explicar las habilidades lingsticas de los Hs: ASOCIACIONISMO VERBAL (AV): El asociacionismo se preocupa por la adecuacin de los enunciados verbales al contexto. Las habilidades lingsticas son un conjunto de hbitos que el H adquiere por asociaciones entre estmulos y respuestas. Las habilidades gramaticales estn dadas por mecanismos grals. del aprendizaje asociativo: el H aprende el sgdo de las palabras del idioma a base de asociar etiquetas verbales con objetos y situaciones del ambiente y construye mensajes a base de establecer interconexiones entre palabras. Asociacionismo no admite: a) El recurso de representaciones mentales para explicar las habilidades lingsticas y, por lo tanto, rechaza la nocin de funcin simblica. b) Las nociones de significado, proposicin, intencin, conocimiento etc. para explicar la conducta verbal. A cambio, se habla de las relaciones funcionales entre un conj de respuestas aprendidas y las condiciones estimulares que las controlan. 2 Postulados esenciales del AV: A- El Conoc & la Activ lingsticos son una forma de Comportamiento. B- Los factores que controlan este comportamiento derivan de la obtencin de esfuerzos. El comportamiento verbal es reforzado por la conducta de otras personas y luego del propio H. MENTALISMO: la actividad lingstica est dada por una capacidad o conocimiento representado en la mente del H, dicho conc. o capacidad est formada por un sistema de reglas y de ppios. abstractos. Esta postura distingue entre el plano del conoc. y el plano del uso del lenguaje. Un sector de la tradicin mentalista considera que el conocimiento lingstico est formado por representaciones independientes de las que surgen de la capacidad simblica [* Funcin simblica: la facultad del lenguaje est vinculada a otras capacidades cognitivas y de comunicacin. Estas capacidades forman el sustrato de la funcin simblica, o facultad de relacionarnos con nosotros mismos y con nuestro entorno fsico y social a travs de representaciones mentales]. ............................................................................................................................................................................... FORMALISMO & FUNCIONALISMO: ambos distinguen, desde un punto de vista terico, el plano del conocimiento y el plano de la actividad lingstica. Pero difieren en la concepcin del Conocimiento del lenguaje. Para aclarar esto:

ENFOQUES FORMALISTAS: Partidaria de la autonoma del conocimiento con respecto a las funciones sociales o cognitivas que tal conocimiento desempea. Los formalistas hacen hincapi en los aspectos arbitrarios del lenguaje y, por lo tanto, no se remite a la funcionalidad social de las formas lingsticas. El lenguaje est limitado por su propia gramtica. Un ejemplo de que ciertas reglas y principios gramaticales no pueden explicarse en referencia a argumentos funcionales: Ppio de subyacencia: en una operacin de movimiento, ningn constituyente sintctico puede desplazarse fuera de los lmites del nodo sintagma nominal u oracin que lo contiene. Mando de Constituyente: Ppio. que regula las relaciones de reccin o dependencia entre constituyentes sintcticos. Se dice que un constituyente Y ejerce una relacin de mando-c sobre otro: X si este forma parte de la estructura del primero.

Chomsky: distingue entre Competencia y Actuacin, esta distincin est dada por varias razones. Primero por la Productividad de la lengua, principalmente por su potencial generador de mensajes a partir de limitados elementos. Segundo, la Creatividad del lenguaje exhibe un nmero de regularidades. El H puede distinguir entre combinaciones correctas e incorrectas de smbolos lingsticos, o entre cadenas gramaticales y agramaticales. Chomsky estudia la Competencia, para l la competencia del H es su gramtica, que relaciona sonidos con significados en la lengua del H. Entiende por gramtica (o conocimiento lingstico) como un sistema de reglas o ppios. abstractos destinados a generar todas las cadenas de smbolos lingsticos posibles en c/ lengua. El conocimiento que el H tiene de la gramtica de su lengua es un conocimiento tcito o inconsciente. ENFOQUES FUNCIONALISTAS: partidaria de la dependencia de la forma con respecto a la funcin, resaltando la base comunicativa y cognitiva del lenguaje. Para este enfoque, el conocimiento lingstico o gramatical es visto como un sistema de opciones disponibles que tiene el H para satisfacer ciertas funciones. Segn Halliday, al hablar optamos por afirmar, preguntar, generalizar o particularizar, repetir, etc.. Para l, las principales funciones del lenguaje son: a) ideacional, relativa a la representacin del sgdo.; b) interpersonal, destinada a establecer los roles sociales y/o comunicativos de los interlocutores; c) textual, mediante el cual se construyen textos o discursos apropiados a la situacin comunicativa. Para Bates y Macwhinney, la dependencia de la forma con respecto a la funcin puede haberse dado para satisfacer demandas conversatorias o de organizacin del discurso, o que la necesidad de resolver problemas comunicativos imponga la eleccin de cierta forma lingstica. Un ejemplo de ello son las oraciones con dislocacin a la izquierda. En esta distincin entre formalistas y funcionalistas surge un interrogante: Es posible construir una teora del comportamiento lingstico sin una teora del conocimiento del lenguaje? Chomsky sostiene que la Lingstica debe describir el lenguaje como un sistema integrado de conocimiento (competencia), y la Psicolingstica debe explicar el lenguaje en trminos de los fines y procesos implicados en el uso de dicho sistema (actuacin). Se han propuesto diversas hiptesis sobre la Naturaleza de las relaciones del conocimiento lingstico y el uso del lenguaje. Estas hiptesis se pueden agrupar en 2 categoras: Actuacin sin competencia: las que minimizan la distincin entre competencia y actuacin. Se considera que la competencia es una nocin derivada de la actuacin, y que la psicolingstica se debe ocupar por elaborar modelos del procesamiento del lenguaje.

Competencia sin actuacin: distingue entre competencia y actuacin y postula cierto grado de independencia entre ellas (Chomsky, Fodor et al.). Tambin sostiene que los modelos de la competencia deben imponer restricciones sobre los de la actuacin, y no a la inversa, y mantener una separacin entre las representaciones estructurales que aporta la gramtica y los mecanismos de procesamiento que operan sobre tales representaciones.

Teoras ms importantes de la COMPETENCIA GRAMATICAL para los modelos del uso y la adquisicin del
lenguaje.

INTRODUCCIN: Como se ha dicho antes, la GRAMTICA es la representacin del conocimiento lingstico interiorizado en la mente de todo H acerca de la forma y el contenido de las oraciones de su lengua. Puede definirse como un dispositivo mental que permite generar todas las expresiones lingsticas correctas posibles del idioma. Este conocimiento consta de COMPONENTES: - COMPONENTE FONOLGICO: formado por reglas de pronunciacin de las representaciones lingsticas. - COMPONENTE SINTCTICO: formado por las reglas para la combinacin de morfemas y palabras en expresiones significativas. - COMPONENTE SEMNTICO: formado por reglas que asignan sgdo. a cada enunciado verbal y establecen relaciones semnticas (implicacin, presuposicin, inconsistencia, etc.) entre diferentes enunciados. - COMPONENTE LXICO: se representan las propiedades lingsticas de las palabras: estructura fonolgica y sus caractersticas sintcticas y semnticas. - COMPONENTE MORFOLGICO: est formado por las reglas para la formacin de palabras a partir de unidades morfolgicas como las races y los afijos. Lo que interesa explorar aqu, es la estructura de los componentes de la gramtica y las relaciones entre ellos para generar enunciados gramaticalmente correctos. Teoras del Paradigma Generativista (originado a partir de la obra de Chomsky): Este paradigma defiende un modelo de gramtica en el que el COMPONENTE SINTCTICO desempea un papel generativo. La forma sintctica del enunciado determina su interpretacin tanto fonolgica como semntica, dndose una subordinacin de estos componentes con respecto a la sintaxis. GRAMTICAS TRANSFORMACIONALES: caracterstica ppal de estas gramticas es que tienen 2 niveles de Organizacin Sintctica: 1) Estructura Profunda (EP) 2) Estructura Superficial (ES) Y un sistema de reglas llamada: Transformaciones: deriva la ES de la EP, estas reglas consistan en mover, aadir o suprimir unidades lingsticas en la representacin sintctica del enunciado. VERSIN ESTNDAR (Chomsky, 1965): Se crea que las transformaciones no modificaban el significado de las palabras. EP contena toda la info relevante para efectuar la interpretacin semntica del enunciado (relaciones temticas). El Subcomponente de Base generaba, mediante reglas de reescritura, el Marcador Sintagmtico el rbol sintctico), es decir la representacin de la EP del enunciado y tambin generaba el Componente Lxico, que por medio de reglas insertaba las piezas lxicas en el marcador sintagmtico. Este Componente suministra los marcos de subcategorizacin de las palabras, establece en qu contexto sintagmtico pueden aparecer. ES inclua la info sintctica necesaria para la interpretacin fonolgica del enunciado (orden de las palabras, concordancia e/ constituyentes). Especificacin: esta versin consta de 3 componentes: Componente Sintctico: asigna una descripcin estructural al enunciado bien formado. La descripcin se realiza en 2 niveles:

EP refleja las relaciones estructurales entre los constituyentes del enunciado (sujeto de, objeto de) e incluye las piezas lxicas pples. EP se genera por la aplicacin de 2 reglas: a) Reglas de Estructura Sintagmtica (RES): conj. De reglas de reescritura que constituyen el Subcomponente de Base. b) Reglas de Insercin Lxica: permite insertar piezas lxicas en los nodos terminales del rbol sintctico. ES mantiene las propiedades estructurales definidas en la EP y contiene info sobre el orden de los constituyentes y sobre las flexiones morfolgicas de las palabras de contenido. Componente Semntico: opera sobre la EP del enunciado para obtener su Rep. Semntica o Sgdo. Este componente est integrado por: a) Representaciones de la piezas lxicas, que adoptan la forma de rasgos semnticos bipolares (invitado: + animado, +humano etc.). b) Reglas de Proyeccin: combinan estos rasgos para producir una representacin del sgdo. del enunciado.

Componente Fonolgico: la representacin fontica del enunciado surge a partir de la lectura de ES. Las reglas TRANSFORMACIONALES convierte la EP en un ES. La ES es una representacin abstracta que contiene info acerca de aspectos como el orden de los constituyentes, los procesos de afijacin (concordancia sujeto-verbo) y otras propiedades de la estructura del enunciado que no afectan a su sgdo. En esta versin, las reglas Transformacionales constituyen operaciones de movimiento, adicin o supresin de constituyentes. VERSIN ESTNDAR EXTENDIDA (Chomsky, 1971): Esta modificacin hace depender la interpretacin semntica directamente de la representacin superficial del enunciado y no de la profunda. La modificacin vino motivada porque se crea que las transformaciones en ciertas ocasiones s modifican el sgdo del enunciado. En otras palabras, se descubri que la ES puede contener info relevante para la interpretacin semntica del enunciado. A pesar de las modificaciones, la Versin Estndar Extendida mantiene el carcter derivacional de las operaciones gramaticales; la aplicacin cclica y secuencial de reglas genera un enunciado.

Gramticas Modulares:
Especificacin: el resultado de las modificaciones introducidas por Chomsky en la Teora Estndar Extendida son las 2 teoras lingsticas ms pertinentes desde el punto de vista psicolgico. A) El Modelo de Reccin y Ligamiento (RL): Caractersticas: 2 Subsistemas en la teora de la gramtica: Subsistema de reglas: integrado por la sintaxis con el componente base, las transformaciones y el lxico. Subsistema de Ppios: y condiciones de buena formacin que determinan y restringen los niveles de representacin de los enunciados. Los niveles de representacin son: - EP son representaciones sintcticas - ES - La Forma Lgica (FL) corresponde a la rep. semntica del enunciado. - Forma Fontica (FF) corresponde a la rep. de los sonidos. Los Ppios se agrupan en teoras o mdulos, c/u opera sobre uno o varios de estos niveles de representacin.

Especificacin: a continuacin se detalla los Componentes pples. y el Sistema de reglas y Ppios del modelo de Reccin y Ligamiento.

La rep. de un enunciado en c/nivel de anlisis viene determinada por la interaccin de un conj. de ppios. Estas teoras o subsistemas de Principios son:
Con respecto al Componente Sintctico:
Teora- & Teora-X: ambas establecen condiciones de buena formacin de la EP. - Teora-: asigna papeles temticos (agente, paciente, tema, etc.) a los constituyentes sintcticos del enunciado. La Teora- establece el Criterio- que afecta a las EP, ES y a la FL, segn el cual todo argumento debe recibir el mismo papel temtico en estos 3 niveles de estructura. - Teora X: especifica la estructura sintagmtica del enunciado mediante la proyeccin de las categoras lxicas pples. (nombre, verbo, adjetivo, preposicin). La Teora-X establece el Ppio de Proyeccin el cual exige que las representaciones en los niveles EP, ES y la FL respeten las propiedades de subcategorizacin de las piezas lxicas. Ejemplo: el SV de una oracin con un verbo intransitivo correr no pueda llevar un OD, ni tampoco el papel temtico de paciente, tema en ninguno de sus niveles de estructura. Teora de la Reccin y del Caso establecen las condiciones de correccin gramatical de la ES. - Teora de la Reccin: Las relaciones de reccin dependen de la nocin de mando-c [Se dice que un
constituyente Y ejerce una relacin de mando-c sobre otros (Z, Q o W) cuando el constituyente X que domina inmediatamente a Y domina asimismo a Z, Q o W. Un constituyente domina a otro cuando el segundo forma parte de la estructura del primero. La relacin de mando-c permite explicar fenmenos de correferencia entre pronombres personales y sus antecedentes.]

El concepto de Reccin (government) hace referencia al establecimiento de dominios de aplicacin de ciertas reglas gramaticales, por ejemplo, la relacin de dependencia estructural entre un pronombre y su antecedente estn subordinadas a relaciones de reccin entre un elemento rector y las categoras regidas por l. El Ppio. de Categora Vaca es un ppio. que depende de la Teora de Reccin, aquel establece las condiciones de distribucin de las categoras vacas en la ES (i.e. constituyentes sintcticos que carecen de realizacin fontica y resultan de la aplicacin de la regla muvase siendo cualquier constituyente sintctico y su destino, cualquier posicin de la ES esta es la nica regla transformacional de la gramtica de RL.). Teora Caso: da cuenta de las condiciones de asignacin de caso abstracto (nominativo, acusativo, genitivo, dativo) a las posiciones que puede ocupar un constituyente en la ES. En el ingls y en el espaol el caso se expresa mediante preposiciones. Teora del Ligamiento: regula las dependencias referenciales entre constituyentes sintcticos y establece las condiciones bajo las cuales 2 elementos pueden o no ser correferentes. Las relaciones de ligamiento son relevantes para el acoplamiento de la ES con la FL del enunciado, y por tanto, para la interpretacin semntica de los enunciados. Los Componentes Fonolgicos meramente interpretativo.

y Semntico

desempean en las Teoras generativistas un papel

Este modelo supone un cambio de una gramtica derivacional por otra modular. En modelos previos de la Gramtica Generativa, los enunciados lingsticos se generaban por la aplicacin secuencial y recursiva de reglas. En cambio, en el modelo de RL, los subsistemas autnomos (mdulos) de ppios operan independientemente unos de otros sobre los diversos niveles de representacin estructural.

 Hay una mayor simplificacin de transformaciones y un mayor protagonismo del Componente Lxico. Prueba de ello es el Ppio. De Proyeccin, segn el cual todas las representaciones en c/ nivel sintctico tienen que ser proyectadas del lxico, lo que suponen que no puede haber ms posiciones de constituyente en el marcador sintagmtico que las requeridas por el marco de subcategorizacin de las piezas lxicas. La nica regla transformacional que permanece en la teora es muvase , esta regla deja una huella en la posicin de la EP que ha dejado vacante el constituyente. Esta clase de huella se llama categoras vacas (Dijiste que [quin] vendra a la fiesta: Quin i dijiste que ei vendra a la fiesta?) Esta huella contiene un constituyente sintctico con todas sus propiedades intactas, salvo su rep. Fontica. Por lo tanto, los ppios. que se apliquen en la ES afectar a la categora vaca e, se le asignar un papel temtico, mantendr su dependencia sintctica de otros constituyentes. B) Gramtica Lxico-Funcional: (modular) Hay una mayor preocupacin por el papel de la teora gramatical en los modelos de procesamiento lingstico. 1- GLF se distinguen 3 niveles: -Estructura Funcional semejante a la EP de la RL. Aqu se definen los pples constituyentes gramaticales y sus correspondientes papeles temticos. La interpretacin semntica del enunciado deriva de este nivel. -Estructura de Constituyentes semejante a la ES de la RL. Resulta de la aplicacin de reglas de estructura sintagmtica y de reglas lxicas a la EF del enunciado. Este nivel es la base de la interpretacin fonolgica. -Estructura Lxica importante para la constitucin de la EF y tb para la determinacin de muchas propiedades sintcticas del enunciado. 2- Divergencias con la teora de RL: -GLF la E de Constituyentes se genera directamente de la EF y se organiza en torno al predicado. Las propiedades sintcticas de las piezas lxicas asume la funcin de las transformaciones de la RL. En consecuencia, la GLF no necesita postular la presencia concreta de categoras vacas en la EC (superficial) del enunciado. -En la teora de RL las funciones gramaticales (sujeto, objeto) derivan de las reglas de estructura sintagmtica. Pero la GLF considera que estas funciones gramaticales no se derivan de ningn componente, sino que son elementos sintcticos primitivos que sirven de base para generar las estructuras funcionales. Gramtica Generativa de BASE SEMNTICA, SEMNTICA GENERATIVA (Fillmore, 1968 & Lakoff, 1971) Rechaza: el carcter puramente sintctico de la EP y los sustituye por una representacin semntica expresada en un lenguaje proposicional, de predicados y argumentos. Difiere: el componente lxico no interviene en la generacin de la representacin semntica sino que interviene con las transformaciones para generar la ES de la oracin.