Trabajo Desarrollo Profesional Docente Ignacio Arenas P.

Entornos socioculturales El entorno sociocultural tiene una relacin e incidencia directas con el ejercicio de la docencia. El docente est supeditado al entorno sociocultural en que se desenvuelve, y es a la vez un agente activo y partcipe en dicho entorno. Esto se refleja inmediatamente en el proceso educativo, pues el docente participa activamente en l y debe estar sujeto a ciertas consideraciones. A continuacin, examinaremos dos elementos que ataen al ejercicio de la profesin docente y el entorno en que este ejerce su profesin. 1. Coherencia y consistencia dentro y fuera del aula. Es sabido que en diversos programas y planteamientos del ejercicio docente se sita en los primeros requisitos la responsabilidad. Pues bien, es la intencin de este escrito ejemplificar la prctica responsable del docente a la hora de ser coherente y consistente al dirigirse a sus alumnos y colegas dentro y fuera del aula. Vale decir, el docente no puede adoptar metodologas, evaluaciones ni juicios valricos en base a preferencias o conveniencias personales, independiente del entorno sociocultural en que se desenvuelva. Por ejemplo, no puede evaluar negativamente a un alumno por no tener empata con l, o porque existen diferencias entre el docente y el apoderado, etc. Asimismo, tampoco puede evaluar positivamente por simpatas con el alumno o el apoderado, o por encontrarse en un entorno en el cual genera algn tipo de beneficio evaluar positiva y parcialmente. De igual manera ocurre con las metodologas, pues el docente debe seguir una linea coherente para impartir las enseanzas que correspondan, adecundose al entorno sociocultural de manera seria, responsable y desinteresada. Por ejemplo, no puede ser ms indulgente y permisivo con alumnos porque tengan una buena situacin socioeconmica, o porque existen simpatas personales, y lo mismo en caso contrario. La coherencia y consistencia que manifiesta el docente en su actuar como educador y como persona dan indicios claros de cul es su rol en la sociedad, sus objetivos e intereses al momento de ejercer la docencia. 2. Adecuacin al ambiente en que se desenvuelve, lo cual se complementa con lo anteriormente sealado. Esto se traduce en la capacidad y disposicin de congeniar y llegar a 13 de octubre de 2011

acuerdos que favorezcan a ambas partes, y que no vayan en desmedro de los objetivos acadmicos que se esperan. Ahora bien, esto no debe sugerir inamovilidad del programa que sigue el docente, ms bien, se trata de adaptarse a las distintas condiciones, necesidades y vicisitudes que presenta cada entorno sociocultural, siempre de manera coherente con los conocimientos que se han impartido satisfactoriamente, y las condiciones para seguir entregando los conocimientos o en su defecto, realizar las evaluaciones correspondientes. Los dos elementos descritos anteriormente juegan un rol fundamental en cuanto al docente, su visin del entorno y la relacin que entabla con l. Si bien no son tpicos nuevos -ya mencionados por autores e investigadores en educacin- los aspectos especficos tratados en este ensayo poseen mayor relevancia. El entorno sociocultural en que se ejerce la profesin docente es fundamental para explicar cmo el docente ejerce su labor, las relaciones que establece con el entorno y la valoracin que hace de este. Es de suma importancia considerar que el docente siempre est supeditado al entorno en que se desenvuelve, y que toda actividad que realiza en l la hace como sujeto activo en la sociedad, como trabajador y educador que participa activamente en el proceso educativo y en la contingencia social de la poca y el lugar en que vive; finalmente, se realza la importancia del entorno sociocultural y la necesidad de que el docente est a la altura para satisfacer y cubrir las necesidades y condiciones de cada entorno.