FATLA FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN

DISEÑAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE GAMMA SOBRE EL USO Y MANEJO DE LA TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC`S)

Equipo: "Docentes hacia el Futuro" Slogan: "Fomentando las Bases del Conectivismo" Miembros: Yakarina Gonzales López Karla Paulina Solís Argumedo Susana Cerdas Fallas Santiago Abril Lauren Desiree Alvarez Tovar

INTRODUCCIÓN

La educación ha ido evolucionando sus procesos a medida de que la tecnología vaya incorporando nuevas transformaciones tal es el caso del uso de las Tic´s (Tecnologías de Información y Comunicación). En la actualidad contamos con una gran herramienta o aplicación llamada internet, esta será el soporte o intermediario que conformara la comunicación entre personas de diferentes sitios.

De tal manera los docentes deben estar en constante cambio, actualizarse profesionalmente a medida de que la tecnología vaya innovando los recursos y procesos para así formar a estos estudiantes de las nuevas generaciones en docentes emprendedores migrantes de esta nueva modalidad semi-presencial.

INFORMCION DE LA INSTITUCION

Caso Seleccionado • Caso: 3 • Institución: Instituto Tecnológico Gamma • País: Belize • Tipo de educación: Técnico Medio • Total sedes y núcleos: 1 • N° de docentes: 90

Situación • La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. • El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. • El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. • El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. • Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Razones de por qué se escogió el caso La razón por la cual se tomo el caso 3 fue porque dicho instituto posee una conexión de internet propia y con gran capacidad la cual es de gran ayuda al fomentar la plataforma virtual. Finalmente, impartiendo adecuadamente esta capacitación se alcanzara disminuir la brecha tecnológica existente entre los docentes Instituto Tecnológico Gamma del Instituto sobre el Uso y Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los 10 meses disponibles.

PROPUESTA GENERAL

Objetivo General
• Diseñar un programa de capacitación a los Docentes del Instituto Tecnológico de

Gamma sobre el uso y manejo de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC`S).

Objetivo Especifico • Diagnosticar la situación actual de los Docentes del Instituto Tecnológico de Gamma. • Evaluar el nivel de conocimiento de los docentes sobre las herramientas tecnológicas y el uso de las Tics. • Establecer estrategias que permitan el adiestramiento de los docentes en forma masiva pero de manera clara y productiva.

Justificación En la actualidad el Uso y Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son de suma importancia a nivel mundial. La realidad que vive el Instituto Tecnológico de Gamma es complicada ya que el 30% de los docentes que imparten clases en dicho instituto poseen un desconocimiento del Uso y Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y por tal razón existe un estancamiento a nivel intelectual, en cuanto a la tecnología emergente, otro factor importante es que el instituto no cuenta con una plataforma digital así como también se cuenta con un tiempo requerido de 10 meses para capacitar dichos docentes. Tomando en cuenta esto, se ha decidido diseñar un programa de capacitación a los docentes del Instituto Tecnológico de Gamma, para que este tengan la oportunidad de ampliar sus

conocimientos, y logren con su aplicación una mejor calidad de vida en cuanto al uso de las herramientas tecnológicas de información y comunicación

ANALISIS FODA

Este diseño se realiza con la finalidad de proponer diferentes alternativas que sean ajustadas de acuerdo a la necesidad que allí se presenta. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas Un núcleo con 90 Conexión propia y No tiene plataforma Solo hay 10 meses docentes. exclusiva a internet. virtual. para destrezas Un solo lugar El 20% de los El 80% informáticas. de los Solo 1/5 parte de con acceso a internet, es parte poseen si no lo tienen, porque no computadoras. los En el peor de los en los docentes no capacitar, nivelar y consolidar

donde impartir la docente capacitación.

poseen docentes no poseen los docentes tienen computadoras (no especifica acceso a internet, decir la 4/5 poseen computadora propia). los El 30% en capacitados informática

computadoras

La mayoría de los El docentes capacitados informática.

70%

de

de

están docentes en capacitado informática

están docentes no están casos que el 30% de logre capacitarse en el tiempo debido.

FASES DE INVESTIGACIÓN

Identificación del Problema Antiguamente, a nivel mundial se manejaban los procesos de una manera simple sin tomar en cuenta muchos detalles importantes que se encontraban intrínsecos en la información que se procesaba, motivo por el cual se presentaban muchos inconvenientes en el óptimo desarrollo de los mismos; generando así pérdida de tiempo e ineficiencia en la mayoría de los casos.

Las Tecnología de Información y Comunicación tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

La Tecnología de la Información y Comunicación ha permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.

No obstante, con el pasar del tiempo se han visto cambios que han sido para mejorar dichos procesos. Vivimos en una era de acelerado progreso tecnológico. En el mundo actual, de realidad virtual, comercio electrónico, educación a distancia, un mundo de globalización y del boom informativo, en el que todos estamos interconectados por medio de una red mundial llamada internet.

Por consiguiente, se tiene el afán de mejorar la calidad de vida para la mayor comodidad, ya que conforme avanza la tecnología se muestra un esfuerzo por traer hacia el individuo el desarrollo tecnológico mediante los servicios que ofrece la sociedad de los cuales podríamos beneficiarnos constantemente.

El reciente desarrollo de la tecnología, nos ha hecho vivir en muchos aspectos, mejor de lo que podíamos pensar en el pasado. La tecnología informática continúa día a día mejorando nuestra calidad de vida, tanto a nivel personal como a nivel laboral.

Internet es una herramienta tecnológica que sirve para comunicar a la gente a través del mundo, y a su vez para buscar información. Desde que Internet se hizo de uso público, ha cambiado y mejorado de muchas maneras. No podemos poner en duda los cambios que ha supuesto para nuestra vida, el acceso a otros sistemas informáticos.

Estamos viviendo en una sociedad de información, donde todos los procesos que se manejan deben cumplir con todas las expectativas que se necesitan, como señala el sociólogo Manuel Castells Oliván (2006), en uno de sus libros publicados recientemente “La información constituye sin lugar a dudas, una parte fundamental en la vida de las personas y en los procesos de las sociedades”.

Por otra parte, debemos usar el progreso tecnológico a nuestro favor para mejorar los procesos como señala el filósofo Pablo Quintanilla en el año 2003, quien dijo que “existen muchas técnicas para manejar procesos complejos que requieran de manejo de información muy generales”.

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural.

• Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización de las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender de las TIC). • Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera). • Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

Es importante destacar que del Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize el 30% de los docentes no cuentan con el conocimiento y destrezas de la informática, es decir las Tic´s y que además la institución no cuenta con una plataforma para la educación virtual.

Teniendo en cuenta que ellos no tienen el conocimiento óptimo de las Tic´s para solventar dicha situación se sugiere diseñar un programa de educación en línea, capacitando a los docentes y a la vez desarrollando las plataformas digitales.

Desarrollo del Diseño El objetivo principal de esta capacitación es hacerlo totalmente E-Learning se debe tomar en cuenta que el 30% de los docentes del instituto que no tiene destrezas informáticas. Se tomara en cuenta unas series de preguntas la cual nos ayudara para realizar el desarrollo del diseño. ¿Cómo identificar los el conocimiento de los Docentes en el Instituto Tecnológico Gamma? ¿De qué manera se puede evaluar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma? ¿Los docentes tienen la disposición de aprender la enseñanza virtual sobre las Tic´s en los 10 meses estimado? ¿Cómo se puede mejorar el rendimiento de los docentes del Instituto Tecnológico Gamma?

Tomando en cuenta estas series de preguntas y a su vez el aporte dado por el Ingeniero Pedro Camacho en donde especifica que la metodología PACIE “busca incluir las tics en la educación pensando en el docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando procesos administrativos y operativos de la vida académico y entregándole mayor tiempo para su crecimiento profesional y personal”. PACIE envuelve las Tic´s en los procesos educativos para ello es necesario innovar conocimientos y destrezas. Las fases de esta metodología son:
• Presencia; la comunicación debe ser totalmente mediante un campus virtual,

convirtiendo la información online, creándola de esta manera semi-presencial en este mundo del internet.
• Alcance; se permitirá a los docentes, personal administrativos y estudiantes una

incorporación determinada en los procesos virtuales.

• Capacitación; capacitar eventualmente a los docentes sobre el uso de los avances

tecnológicos, estrategias de comunicación y motivación.
• Interacción; debe existir una comunicación, una participación abierta y

permanente de todos sus integrantes.
• E-learnig; evolucionar la educación mediante la inclusión de las Tic´s.

Se debe tomar en cuenta que para la implementación de esta metodología debe hallarse:
• Un Departamento de Educación en Línea; debe estar conformado por un pedagogo,

un técnico y un comunicador.
• Un Campus virtual que será el eje principal de la comunicación.

Especificación del Diseño • Satisfacer las necesidades de los docentes. • Creación de la plataforma de educación virtual.
• Contar con el personal capacitado para el desarrollo del diseño y capacitación de

las Tics y a la vez contar con el apoyo de ingenieros en Sistemas y/o informática para la operatividad de su plataforma digital.

CONCLUSIÓN

Se pretende que al finalizar los 10 meses el 100% de los docentes del Instituto Tecnológico Gamma se hayan capacitado y puedan desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los recursos de la Web 2.0, para así poner en marcha toda la metodología

PACIE y fomentar los procesos E-learning en dicho Instituto para una mejor calidad en su técnico medio.

Promover uso de las TIC´s mediante el aprendizaje investigativo de la web 2.0. Implementando la metodología de PACIE en el Instituto Tecnológico Gamma. Fomentar y motivar al docente en una participación activa en cursos de capacitación y de aprovechamiento para el uso correcto de las tecnologías.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• http://especializacion.una.edu.ve/iniciacion/paginas/marquestic.pdf • http://es.scribd.com/doc/13735708/Gestion-Tecnologica• http://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Castells

• http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medioscomunicacion.shtml • http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218
• http://www.planetafatla.org/9/ Camacho P. PACIE. Visión Macro. Material de

apoyo audiovisual.

MIEMBROS DEL EQUIPO QUE PARTICIPAMOS EN LA DISCUSION SOBRE EL TEMA Yakarina Gonzales López Karla Paulina Solís Argumedo Susana Cerdas Fallas Santiago Abril Lauren Desiree Alvarez Tovar

Palabras Claves: E-learning, Modelo PACE, Capacitación, Educación Virtual

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