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cultura es todo lo que existe en el mundo, y que ha sido producido por la mente y la mano humana.

Por ejemplo, las fiestas, los alimentos, los sistemas polticos, la manera de pensar, la ropa y las modas, los medios de convivencia, el dao al medio ambiente, la manera de jugar al ftbol, la guerra y las armas, los aces la forma, para bien o para mal, como el ser humano ha modificado la naturaleza. tos humanitarios Los camposculturales estn constitudos por dos elementos: + un conjunto denominado capital de recursos valiosos y escasos que pueden ser econmicos o culturales. + una lucha por tales recursos

CULTURA DE ELITE

Es la cultura destinada al gusto de los sectores socioeconmicos ms poderosos. Tambin llamada alta cultura. Por ejemplo el ballet o la pera. Artistas, instituciones culturales, academias, museos, galeras de arte legitiman estos bienes culturales definindolos como obras de arte. Cultura popular es creacin colectiva el pueblo. Las clases oprimidas elaboran sus propias respuestas solidarias a sus necesidades, a partir de su interaccin directa y esto es un ejercicio del poder pues desmitifica, libera, unifica (analizar por ejemplo qu cultura del trabajo diferente ha creado las tomas de fbrica que los patrones han cerrado). Para el romanticismo la cultura popular es la creacin autnoma, espontnea y pura del pueblo. Para el capitalismo lo popular es lo primitivo (un obstculo a suprimir o una mercanca a integrar) Para el turista un espectculo extico. cultura de masas consigue fabricar a gran escala, con tcnicas y procedimientos industriales ideas, sueos e ilusiones, estilos personales, y hasta una vida privada en gran parte producto de una tcnica, subordinada a una rentabilidad, y a la tensin permanente entre la creatividad y la estandarizacin; apta para poder ser asimilada por el ciudadano de clase media. es el desarrollo de un nuevo modelo en el que se refuerzan las diferencias y las desigualdades con estrategias e instrumentos mercadolgicos cada vez ms elaborados. La ciencia y el conocimiento se ponen al servicio de la produccin de unos valores y smbolos estereotipados. Cultura y contracultura Se denomina contracultura a los valores, tendencias y formas sociales que chocan con los establecidos dentro de una sociedad. El trmino fue acuado por el historiador norteamericanoTheodore Roszak en su libro de 1968 El nacimiento de una contracultura.

Cultura alternativa en el Estudio Otra Realidad creemos que los cmics, el nime, el manga, los juegos de rol, de mesa y tarjetas, el cine y la msica son actividades igualmente vlidas que el teatro, la pera o el ajedrez y nos esforzamos constantemente para brindarles el lugar y el reconocimiento que se merecen dentro de nuestra comunidad. Es a eso a lo que llamamos Cultura Alternativa. La planificacin educativa es un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de los documentos legales que orientan las polticas educativas. Todo ello, con el propsito de organizar, disear, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformacin y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su accin social y pedaggica en el proceso de formacin de ciudadana. El origen de instancias de planificacin pueden encontrarse en los escritos atribudos por la leyenda a Licurgo (S. IX AC) (Gran Retra: Constitucin, Compilacin de Leyes) y en pleno PerodoClsico, en los de Platn ( 427 347 AC), que se refieren a la forma en como los espartanos planificaban la educacin, hasta en sus mnimos detalles, con fines polticos y militares. Este ltimo pensador, describe en "La Repblica", una de sus obras de madurez, una sociedad ideal y perfecta en sus aspectos polticos, econmicos y culturales, basada en concepciones ticopolticas. Esta utopa surge de su fracaso como reformador poltico durante su juventud, cuya accin pblica, tanto en Atenas como en Siracusa, lo llevan a perder su libertad y hacer peligrar su vida.

Tambin se encuentran formas de planificar en base a objetivos militares, sociales y/o polticos en la antigua China (Dinastas Chin y Han occidental, 221 AC-25 DC) , y en el Imperio de los Incas (S XIII al XV DC).

CARCTERSTICAS DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Flexible: su construccin implica un trabajo cooperativo de los actores sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo centrada en una valoracin sistmica de la prctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales. Sistmica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integracin de todos los mbitos del quehacer social. Fomenta la convivencia, reflejndose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad. Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formacin del nuevo y la nueva republicana. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Participativa: favorece y propicia el anlisis, reflexin, discusin y toma de decisiones en la participacin de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios. Esta participacin tiene como objeto la bsqueda del bien social, propiciando las oportunidades para que los actores sociales involucrados y comprometidos con los procesos educativos contribuyan al cumplimiento de los fines de la escuela. Interculturalidad: la construccin implica el tomar en cuenta las caractersticas y realidades existentes en la localidad, municipio o regin donde se encuentra la escuela, asumindose la diversidad sociocultural de la poblacin venezolana. Equidad: la construccin de la planificacin debe garantizar la inclusin de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso que caracteriza el quehacer de la escuela y su proyeccin pedaggica y social en el proceso de formacin ciudadana. Integralidad: El maestro Simn Rodrguez plantea la visin sistemtica de la realidad, considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integracin de todos los mbitos del quehacer social. Crear para aprender, reflexionar para crear y valorar, participar para crear, fomentar la convivencia, reflejndose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad. El objetivo ms importante del proyecto a partir de su utilizacin es lograr que a travs del uso de las diferentes herramientas que propone Internet, el alumno realice una lectura crtica de su utilizacin como recurso y tambin pueda debatir, formular conclusiones, plantear nuevas propuestas, y sea unaherramienta ms para fortalecer el aprendizaje del alumno en el ciclo escolar.