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UNIDAD DIDCTICA:

OBJETIVOS: Iniciacin en el: Conocimiento de las funciones sociales de la lectura y escritura, y las diferencias entre la lengua escrita con otras formas de representacin. Desarrollo de formas personales de escritura, acercndose a las formas convencionales. Produccin de diferentes tipos de textos. Desarrollo del placer e inters por la lectura y la escritura. Valoracin de la lectura y la escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitar, recordar. Construccin de formas de representacin grfica de cantidades. CONTENIDOS CONCEPTUALES: LENGUA: El lenguaje oral en las relaciones sociales: Conversacin: dilogo. Narracin Escucha comprensiva. Caractersticas de los textos literarios: Poesa, narrativa (cuentos) Elementos del relato: personajes centrales, trama, conflicto, resolucin. Rimas, adivinanzas. Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias.

MATEMTICA: Serie numrica. Representacin escrita de cantidades. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: LENGUA: Formulacin de preguntas y respuestas. Bsqueda y seleccin del material.

Diferencias de las partes de un libro. Convenciones de la escritura y la lectura, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. MATEMTICA: Interpretacin de consignas. Comparacin de objetos utilizando el conteo y/o la correspondencia. CONTENIDOS ACTITUDINALES Placer e inters por la lectura y la escritura. Respeto por las normas acordadas en el uso de libros y materiales impresos. Valoracin de su propia produccin y la de los otros. ESTRATEGIAS Y METODOLOGIS: Sondeo inicial para obtener las ideas previas. Anlisis del sondeo. Bsqueda de la informacin. Seleccin graduada del material. Presentacin de situaciones problemticas relevantes para el tema (preguntando, respondiendo, escuchando, corrigiendo errores, fomentando las reflexiones) RECURSOS HUMANOS: Alumnos. Padres. Docentes. Comunidad. RECURSOS MATERIALES: Cartn liso y corrugado. Cartulinas. Hojas. Afiches. Fibras. Tmperas. Crayones. Plasticola. Libros. Revistas. ACTIVIDADES: / Se formularn anticipaciones mediante preguntas movilizadoras: qu es una biblioteca? qu temticas contempla? cmo se organizar el material que posee? habr un responsable? cmo tendr que hacer si quiero leer un libro de la biblioteca? lo tendr que hacer all, me lo prestarn? habr algn reglamento? / Se dialogar sobre el reglamento de la biblioteca y entre todos se armar uno. Se elegir dos bibliotecarios, encargados de repartir libros, de mantener el orden de los mismos.

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Visita ala Biblioteca Jos H. Porto. Distinguir sus partes. Recabar informacin. Escuchamos un cuento elegido por los nios. recorrer la biblioteca. Observar. Se entregar un presente a la bibliotecaria en nombre del jardn. Registrar la visita. Los nios seleccionarn los libros que tenemos en el jardn. Agruparlos segn criterios: - de animales, largos, cortos, de tapas duras, de estudio, diccionario, etc.. Traer libros para incrementar el rincn. Con el calendario: Trabajar la diferencia entre palabras y nmeros. Con apoyo del abecedario, trabajar palabras - dibujos. Reconocer las vocales. Jugar a: el sonido de las consonantes. Producir distintas palabras. Entre todos y solos. Presentar palabras cortas y palabras largas, desde el lenguaje oral y luego del escrito. Mandar mensajes orales y escritos a los padres, compaeros de turno. Inventar cuentos a partir de frases inconclusas. Dibujar y a partir del dibujo, crear un cuento. Creacin : el librito de las vocales. Se inventarn rimas. Primero con nuestros nombres y luego con diferentes objetos. Se armar el afiche de las rimas. A medida que surjan palabras nuevas para los nios, se buscar en el diccionario. Aprender nuevas poesas. Organizacin para que viaje el libro de las adivinanzas

Tcnicas: -. Pintura pincel. pintura a dedo, desteido. EVALUACIN: Diaria, teniendo en cuenta los procesos, confirmando conceptos, modificando, desechando. Observacin y registro de los mismos. DIA DEL NIO. JOS DE SAN MARTIN: mximas de los papis a sus hijos

LENGUA: Narracin. Intercambio oral. Adecuacin a la respuesta. Elementos no lingsticos en el discurso (gesto) Caractersticas de los distintos portadores de textos. Anticipar el contenido de un texto. Interpretacin de textos. Aspecto semntico: significacin de nuevas palabras. Rima. MATEMTICA. Salto con una soga larga. La montaa. Desarmar la montaa.

Cuentos: Los tres osos. Etelvina. La buena vecina. La hipoptama salsera. Leo, el detective. Los cuentos de la selva. Blancanieves y los siete enanitos. El gato con botas. Pinocho. El rey Len

Observaciones: se seleccionaron 24 libros de cuentos, que se fueron alternando entre los nios. Entre ellos se contaban de qu se trataban los mismos, y despus elegan los que ms les gustaban.

EVALUACIN DE LA UNIDAD.

El grupo en su totalidad permanece en la sala sin ningn inconvenientes. Su asistencia a clase es completa. En esta unidad ha ingresado Natalia, que se integr al grupo sin ningn inconvenientes. Se han afianzado hbitos, logran respetar turnos. Tratan de ayudarse y de recordar las normas bsicas de convivencia, cuando algn nio no responde como corresponde. Se rescata la participacin activa dentro de las actividades del jardn de Emiliano y de Lul. Los objetivos se lograron ampliamente. Los nios son capaces de producir distintos tipos de textos. Se rescata el resultado positivo del trabajo de: las mximas de los papis a sus hijos, que influy mucho, en la conducta de Agustn, logrando una mejora notable con respecto a la misma.