Guía para la propuesta de acciones en el plan de mejoramiento educativo, según el contexto, programa, plan y/o estrategia.

 Descripción de cada componente de la acción.
Este objetivo está dado para cada dimensión. Los establecimientos pueden seleccionar los que estimen conveniente. Se espera que tanto el objetivo y la acción sean evaluadas anualmente por la escuela y en función de ello, mantenidos o cambiados los objetivos. Este objetivo está dado por la práctica específica. Se despliega a partir del Objetivo general y el establecimiento puede elegir uno o más, según las prácticas deficitarias que indico en el diagnóstico. El establecimiento deberá proponer un indicador de seguimiento al objetivo específico para que así el director pueda monitorear permanentemente el nivel de desarrollo de cada una de las acciones propuestas en el plan. En este ítem se enuncia la acción para poder identificar fácilmente después. A partir de los objetivos seleccionados el establecimiento deberá proponer una acción o más para el logro del objetivo que se propuso. Esto se refiere a la descripción de la acción, en que se detalla a quiénes está dirigido, cómo se desarrollará, en qué niveles, asignaturas, algún grupo en específico de estudiantes, etc. Se refiere a la persona que se responsabilizará del desarrollo de esta acción, quién será el que informe al director del nivel de progreso y contribución de la acción encomendada. aquí se señala los documentos que evidenciarán la contribución pedagógica de las acciones y cómo estos demuestran el nivel de avance en los aprendizajes de los estudiantes para poder darle seguimiento. Aquí se debe indicar el periodo en que se desarrollará la acción, fecha de inicio y término. En el caso de acciones que se desarrollen en varias etapas y que requieran de más de un año, estas acciones deberán volver a planearse en el año siguiente con las particularidades de la etapa en que se encuentra la acción En este ítem es necesario que el establecimiento describa qué recursos humanos y pedagógicos se necesitan para implementar la acción, ejemplo: Profesor mentor, un data y fotocopias. Es necesario señalar cuáles de estos recursos requieren financiamiento y cuáles no, ubicándolos donde corresponda. Cada vez que el establecimiento propone una acción para el logro de un objetivo debe seleccionar el plan, programa y/o estrategia a que está asociado o en que se origina la acción, si corresponde. Esto con el fin de identificar dentro de qué programa se enmarca, como para evidenciar la forma en que se planea ( y así posteriormente se pondrán extraer las acciones para cada plan y también podrá utilizarse para las rendiciones de cuentas correspondientes) Aquí se debe declarar con cuál o cuáles estrategia, programa y/o subvención se financiarán los recursos señalados en el punto de “Recursos para realizar la acción que requieren financiamiento”

Objetivo General ( pre-cargo)

Objetivo Especifico (Pre-Cargo) Indicador de Seguimiento Nombre de la Acción Descripción de la Acción Responsable Medios de Verificación

Fecha

Recursos para realizar la Acción Selección del Programa

Financiamiento/ Presupuesto

programas pedagógicos y las adecuaciones curriculares para los estudiantes que lo requieran. 2. Organización Curricular. las metas que el establecimiento desea alcanzar y las necesidades. 8. culturales o deportivas). 4. componentes y criterios comunes para el diseño de la Planificación Anual. para asegurar una oferta curricular que favorezca las trayectorias educativas y responda a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes. Plan de Mejoramiento Educativo. Área de Gestión del Currículum Dimensión 1. 9. Distribuir las horas de libre disposición. hacer seguimiento y adecuar. Mapas de progreso. Objetivo General Elaborar. 3. el marco normativo. que permitan fortalecer las trayectorias educativas. en función de los resultados de aprendizaje y de su Coherencia en las Bases Curriculares. Elaborar estrategias con foco en el mejoramiento de los aprendizajes. talleres. considerando la cobertura curricular y el aprendizaje de todos los estudiantes. Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico . actividades artísticas. 1. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Definir anualmente formato. que rigen para los diferentes niveles y/o modalidades educativas. 6.(Bases Curriculares. Organizar la carga horaria semanal del Plan de Estudios.Objetivos Generales y Específicos para Planificación. Programas pedagógicos. Programas de estudio. Coordinar instancias de articulación sistemáticas entre docentes de los distintos niveles y modalidades para fortalecer las trayectorias educativas (equipo técnico). Elaborar estrategias institucionales para conocer y articular el marco normativo (Ley 19. para asegurar la cobertura curricular y garantizar la implementación de los programas de estudio. sistemáticamente. revisar. entre el equipo técnico y los docentes. horario escolar y plan de estudios. considerando las asignaturas o núcleos de aprendizaje con bajos resultados. entre otros. PEI. considerando como base. los principios y orientaciones explicitados en las normativas. 7.876/2003). entre otros). visitas guiadas. diferencias individuales e intereses de todos los estudiantes. la planificación anual. para favorecer la implementación del currículum y/o las metas de aprendizaje que el establecimiento desea alcanzar (reforzamiento. Organizar la planificación anual. Dimensión2. Conocimiento Normativo Objetivo General Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Conocer y dominar el marco normativo para favorecer la elaboración de estrategias sistemáticas y secuenciadas. Evaluar y adecuar anualmente el Plan de Estudio. en función de favorecer las trayectorias educativas de todos los estudiantes. 5.

Adecuar las planificaciones unidades curriculares. etc. Evaluar y retroalimentar la planificación de la enseñanza diferenciada. Promover una cultura de altas expectativas para el aprendizaje de todos los estudiantes. la planificación de clases y la evaluación de los aprendizajes. Objetivo General Desarrollar prácticas y procesos institucionales sistemáticos. generar ambientes educativos propicios y desafiantes que favorezcan el logro de aprendizaje de calidad. para asegurar que respondan a las necesidades educativas. monitorear y hacer seguimiento al logro de los aprendizajes. Asegura y promover instancias sistemáticas de reflexión técnica. para su validación y compromiso con el progreso de los aprendizajes. considerando varias estrategias de enseñanza. (directivos. para lograr avances efectivos de los aprendizajes de todos los estudiantes (docentes). hacer seguimiento y evaluar. contexto geográfico. Reformular en conjunto con la comunidad educativa e implementar un Reglamento de evaluación y promoción que responda al marco normativo.Dimensión 3. al PEI. para monitorear y hacer seguimiento al logro de los aprendizajes de todos los estudiantes. Revisar los instrumentos de evaluación elaborados por los docentes. la planificación de clases y los objetivos esperados. que responden a las necesidades educativas e intereses de todos los estudiantes. los procesos de evaluación. sistemáticamente. validar. Objetivo General Planificar. y reorientar la planificación. y a las necesidades educativas de todos los estudiantes. 16. Acción docente en el aula. Elaborar la planificación de clases. 18. uso de recursos de aprendizajes y procesos de evaluación que respondan a las necesidades educativas de todos los estudiantes. para mejorar los resultados educativos y de aprendizaje. mediante el diseño de estrategias diversas y desafiantes que aseguren avances en los aprendizajes. 17. social e individual de todos los estudiantes (etnias. técnicos y docentes). Diseñar.(directivos. credos.). para favorecer el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes. informar oportuna y formalmente a todos los estudiantes y apoderados. Elaborar planificaciones de clases diferenciadas. 11. técnicos y docenetes). Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Dimensión 4. de acuerdo a la retroalimentación institucional. estrategias para propiciar un ambiente educativo adecuado. para cautelar el avance y cumplimiento de la cobertura curricular de las metas de aprendizaje (equipo técnico). para apoyar a los docentes en sus tareas educativas y. 19. (UTP). (UTP). 14. Objetivo Específico Objetivo Específico . difundir e implementar. para analizar los resultados del proceso de evaluación. de todos los estudiantes. 13. 15. 12. implementar. Preparación de la Enseñanza. 10. incorporando estrategias diferenciadas para responder a las necesidades educativas y la diversidad cultural.

(docente) 25. (Equipo directivo y técnico). que permiten mejorar el quehacer docente de todos los estudiantes. (Docentes). (Equipo directivo y técnico). (Directivos. desarrollo y término. su contribución a la implementación y cobertura curricular. 22. estrategias de respeto a la diversidad. Desarrollar actividades en la aula. para el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes. entre otros). para el desarrollo de nuevos conocimientos.). (Equipo directivo y docentes). Evaluación de la Implementación Curricular. Objetivo General Analizar y evaluar sistemáticamente los resultados de los planes. Comunicar a todos los estudiantes el objetivo de la clase y motivarlos para el logro de los objetivos esperados. 23. (Equipo directivo y técnico. 21. 29. de seguimiento a la efectividad y articulación de los planes. Finalizar una clase o experiencia de aprendizaje. Objetivo Específico Objetivo Específico Dimensión 5. 26. proyectos y/o estrategias de apoyo al mejoramiento educativo y. articulando conocimientos previos. que incorporen varios recursos didácticos y tecnológicos. Desarrollar clases estructuradas en torno a momentos de inicio. utilizando variadas estrategias para realizar síntesis. Desarrollar estrategias sistemáticas y secuenciadas. para el análisis técnicos de las buenas prácticas pedagógicas y las dificultades observadas en el proceso de seguimiento. a las necesidades educativas y disposiciones de aprendizaje de todo los estudiantes. para evaluar la cobertura curricular y las metas de aprendizaje que el establecimiento se ha propuesto alcanzar. ajuste o reformulación. asegurando espacio y tiempos regulares. Desarrollar instancias técnicas periódicas. EIB. sobre la base de los resultados. Generar y conducir instancias técnicas periódicas. para su evaluación. para responder a los objetivos de la clase y. evaluar los recursos. (Docentes). Desarrollar acciones oportunas y periódicas de apoyo específico a los docentes que presentan dificultades. proyectos y/o estrategias de mejoramiento que se implementan en el establecimiento (PIE. para garantizar la participación y el desarrollo integral de casa estudiante. con instrumentos de monitoreo consensuados y procesos de retroalimentación. técnicos y docentes). (Equipo directivo y técnico. 27.). 30. (Equipo directivo y técnico). Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico .Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico 20. el nivel de logro alcanzado y reforzar el aprendizaje. Promover a partir de la definición en el PEI. (docente) 24. 28. Definir apoyos diferenciados a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales y rezagos para alcanzar los aprendizajes esperados. a partir de los resultados de mediciones internas y externas. Desarrollar procedimientos asociados al seguimiento y acompañamiento a la acción docente en el aula.

desarrolla acciones efectivas de comunicación con el sostenedor y establecer acuerdos estratégicos para facilitar la adecuada gestión institucional. identificación y compromiso con el PEI y las metas institucionales. entre otros). Cautelar que el establecimiento reúna las condiciones de accesibilidad universal. Asegurar que le tiempo no lectivo de los docentes sea destinado principalmente a actividades de planificación. evaluación. 34. 35. planificación anual. Definir. (Director. para apoyar específicamente a las necesidades educativas de los estudiantes prioritarios y/o con necesidades educativas especiales. Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico . Establecer la articulación con otras instituciones o redes competentes para detectar. 36. Objetivo General Planificar. equipo técnico). 39. derivar y tratar problemas psicológicos. (Director y sostenedor). plan de estudios. comprometiendo a toda la comunidad educativa (director). Analizar la coherencia entre las diversas planificaciones.AREA DE LIDERAZGO ESCOLAR Dimensión 6. Director con visión estrategia y foco en lo académico. para mejorar las disposiciones de aprendizaje de los alumnos prioritarios. para el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. Orientar la planificación. Gestionar alianzas estratégicas articular redes de apoyo. proyectos. conducir y evacuar el proceso de mejoramiento continuo de la gestión institucional y pedagógica. perfeccionamiento y reflexión de sus prácticas. para el logro de aprendizajes de calidad de todos los estudiantes. (Director y el equipo técnico). apoyado por el equipo técnico). proyectos. asegurar la elaboración y entrega oportuna de los diferentes instrumentos que guían los procesos anuales de enseñanza y aprendizaje y. PME. para mejorar su quehacer. el trabajo colaborativo y la implementación de acciones y estrategias. (director) 33. para garantizar la adecuada implementación curricular. para asegurar el logro de las metas institucionales y el aprendizaje de todos los estudiantes. programas o acciones de mejoramiento (PEI. programas o acciones de mejoramiento. para garantizar los doce años de escolaridad de todos los estudiantes. de gestión institucional (planificaciones escolares. 37. (Director). (director) 38. (director) 32. 31. PIE y otros). monitorear y hacer seguimiento a las metas de aprendizaje y a los logros institucionales. sociales y/o necesidades educativas especiales. Propuesta Curricular. difundir. para el mejoramiento de la planificación anual. estudio. para potenciar el mejoramiento de los aprendizajes en pro de las trayectorias educativas y el fortalecimiento de la formación valórica y ciudadana de todos los estudiantes. (Director). Generar una cultura institucional de latas expectativas. (Director y equipo técnico). (Director. 40.

el monitoreo y el seguimiento al logro de los objetivos y metas institucionales. sistematizar y analizar información institucional. equipo y técnico). Definir parámetros de retención. Media. (Equipo directivo. para establecer en conjunto con los docentes. asistencia y aprobación. 43. . E. para establecer metas y estrategias institucionales. Planificar e implementar acciones que apoyen la óptima trayectoria educativa de todos los estudiantes (E. Objetivo General Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Recolectar. para evaluar y tomar decisiones (equipo directivo). técnico y docentes). Parvularia. 41. elección de Formación Diferenciada. egreso-titulación y estudios superiores). Diseñar. Evaluación institucional para la toma de decisiones. (Director.Dimensión 7. (director y sostenedor) 42. implementar y analizar periódicamente mecanismo de recolección y sistematización de información.

la participación y la integración de la comunidad educativa. 44. (equipo directivo y comunidad educativa) 48. en todos los espacios formativos (en aula. Asegurar la coherencia entre el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia. Contar con un equipo a cargo de la Convivencia Escolar del establecimiento. eventos deportivos). talleres. 46. Objetivo General Desarrollar actividades. normas de convivencia. para cautelar la participación democrática y la integración de los actores de la comunidad educativa. Asegurar condiciones y procedimientos para hacer de la escuela un lugar seguro. actos ceremoniales. (Director y sostenedor). la convivencia. Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico . bibliotecas. (Equipo directivo). Establecer en el reglamento de Convivencia Escolar. 49. Generar e implementar estrategias y mecanismos para fomentar una interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores de la Comunidad Educativa. Ambiente Escolar. estrategias y procedimientos institucionales sistemáticos para generar un ambiente escolar apropiado para el aprendizaje. patios. técnico y docentes) 50. su consenso y validación por parte de la comunidad educativa y su constante evaluación y perfeccionamiento. 47. para asegurar su pertinencia y vigencia.AREA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Dimensión 8. derechos. con funciones conocidas para todos los integrantes del establecimiento educacional. 45. (Director y sostenedor). Disponer de estrategias claras y consensuadas para prevenir y abordar situaciones de violencia escolar. (equipo directivo. para la generación de espacios de reflexión e iniciativas en torno a la convivencia escolar y la calidad de las relaciones interpersonales. para resolver los conflictos con criterio formativo. responsabilidades y procedimientos. acogedor y motivador para todos. Asegurar que los docentes dispongan de tiempo para la atención individual y grupal de los estudiantes y apoderados y. favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes.

madres y apoderados sobre el proceso formativo y el aprendizaje de todos los estudiantes (reuniones de apoderados.Dimensión 9. Desarrollar mecanismos de participación e información (por vías escritas. madres y apoderados. Apoderados y Familia.). 53. Relación con Padres. situaciones de violencia que ocurran en el establecimiento o que puedan afectar a sus hijos. Disponer de estrategias y mecanismos para informar oportunamente a los padres. Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico . reuniones individuales. tecnológicas u otras) para integrar y comprometer a los padres. Objetivo General Objetivo Específico Desarrollar acciones y estrategias sistemáticas que favorezcan la participación y el compromiso de los padres. y fortalecer su compromiso con los aprendizajes y las trayectorias educativas de todos los estudiantes. madres y apoderados con la misión y objetivos institucionales. etc. madres y apoderados participen en las instancias que los representan (Consejo escolar. (equipo directivo). Disponer de mecanismos periódicos para informar sistemáticamente a los padres. Generar mecanismos para que los padres. apoderados y familia con el proceso formativo se sus hijos/as. 51. Centro de Padres) y en la elaboración y revisión de las metas institucionales y de los instrumentos de gestión (Proyecto Educativo Institucional. 52. Reglamento de Convivencia u otros). 54. talleres de padres. y los incorporan en las alternativas de solución.

textos braille o macrotipo. bibliotecas. para cautelar su uso en beneficio de los aprendizajes. Diagnosticar las necesidades e incentivos de los diversos actores de la comunidad educativa y los requerimientos de contratación del personal. que favorezca el logro de los objetivos y de las metas institucionales. Disponer y utilizar sistemáticamente los laboratorios. 60. textos. gestionar. entre otros). Asegurar la adecuada utilización y adaptación. para mejorar el logro de los objetivos y metas institucionales. según las necesidades de los recursos pedagógicos. talleres y recursos pedagógicos. (Equipo directivo y técnico). para apoyar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de todos los estudiantes. rincones de aprendizaje. 61. Objetivo General Objetivo Específico Desarrollar acciones y procedimientos sistemáticos para mejorar las competencias y el desarrollo profesional. equipo técnico y docentes) Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Dimensión 11. (Equipo directivo y técnico). director. (sostenedor. propios o proporcionados por el Ministerio (Tics. Objetivo General Objetivo Específico Objetivo Específico Desarrollar acciones y procedimientos sistemáticos. Establecer y aplicar procedimientos internos de distribución. basados en procedimientos y criterios formalmente consensuados. que permitan generar. técnico y docentes). 58. 62. para apoyar el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes en los distintos niveles. (Docentes). (director) 56. Definir.AREA DE GESTION DE RECURSOS Dimensión 10. articular y evaluar las alianzas estratégicas externas y redes de apoyo. 55. para diseñar un plan de acción consensuado con el sostenedor. sobre la base de la evaluación del quehacer pedagógico. para apoyar el aprendizaje. Recursos Pedagógicos. para el logro de los objetivos y de las metas institucionales. las necesidades para la implementación efectiva del currículum de los diversos niveles educativos y la diversidad de los estudiantes. asegurando su uso adecuado. mantención y devolución de los recursos pedagógicos. para potenciar el desarrollo profesional de todos los actores. 59. mantener y utilizar los recursos pedagógicos necesarios para apoyar los procesos de aprendizaje de todos los estudiantes. modelos multigrados. Objetivo Específico Objetivo Específico . Diseñar e implementar una política de formación continua y perfeccionamiento profesional. (Director y sostenedor). considerando las competencias de los actores. Implementar procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño del personal. (Equipo directivo. modalidades y tipo de formación. (Director y sostenedor). Generar y disponer recursos pedagógicos necesarios y suficientes en cada nivel educativo. Recursos Humanos. facilitando el acceso a ellos en tiempos y espacios adecuados. disponer. 57.

correo electrónico. para que los estudiantes usen las herramientas tecnológicas. Objetivo General Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Objetivo Específico Desarrollar acciones y procedimientos sistemáticos. Disponer y utilizar los sistemas informáticos que permite hacer seguimiento a la cobertura curricular en los diversos niveles educativos y asignaturas de aprendizaje. en la elaboración de sus planificaciones. anotaciones y otros). (Ej. asegurar sistemas para mantener actualizada la información de los estudiantes. evaluaciones. 69. DVD entre otros). pizarras interactivas. (Equipo directivo y técnico). unidad didáctica digital. (Equipo técnico y directivo). 67. que optimicen su quehacer pedagógico (mapas. Ingreso de asistencia. (Equipo directivo y técnico). Objetivo Específico . Recursos Tecnológicos. 65. entre otros). 64. para apoyar los procesos de gestión institucional y del uso pedagógico. 68. (equipo directivo) 66. para la gestión administrativa y evolutiva. para favorecer el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. para comunicar los procesos de mejoramiento educativo institucional (Sitio Web. (Equipo directivo). Generar espacios de libre disposición. Utilizar los recursos tecnológicos existentes. para apoyar la gestión institucional y el aprendizaje de todos los estudiantes. 63. (Equipo directivo). unidad de aprendizaje multimedia. Promover en los docentes la utilización de herramientas TIC. Generar condiciones y procedimientos que permitan disponer y asegurar el uso adecuado de los recursos tecnológicos del establecimiento. que contribuyan al buen uso de los recursos tecnológicos. Promover en los docentes la utilización de herramientas tecnológicas.Dimensión 12. (Equipo directivo y técnico). programas computacionales. blog.

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