Reflexin Artculo de Danza

Segn nuestra opinin, se le da muy poca importancia a la danza en el mbito educativo. Mediante nuestras propias experiencias en primaria, secundaria y bachillerato, hemos podido observar cmo, tanto en asignaturas como Msica como en Educacin Fsica, la Danza ha pasado de una manera insignificante en nuestra etapa educativa. Quiz haya sido porque no se ha parado a pensar en los valores que pretende dar la Danza en el mbito de la personalidad del alumno, o quiz por la falta de conocimiento sobre esta por parte del profesorado. Por lo que sabemos de Danza, nos pareca adecuado hacer ms hincapi en esta como materia educativa a la hora de ensear a nuestros alumnos, ya que ayudara al alumno en el espacio interpersonal de manera que, su comunicacin y expresividad, actuaran de una forma natural y fluida a la hora de enfrentarse a las diferentes situaciones cotidianas. En cuanto al tema de la Danza como licenciatura, hemos pensado que sera muy acertada su creacin ya que, de esta rama, se puede sacar mucho jugo en cuanto a interpretacin, educacin, desarrollo de la personalidad e incluso de forma teraputica. Adems si se dan licenciaturas de Arte, Msica y Educacin Fsica, por qu no podra darse una de Danza?. Segn nuestra opinin, la Danza, abarcara las tres licenciaturas mencionadas anteriormente e incluso alguna ms como medicina (en mbito teraputico) y psicologa. Centrndonos ms en la Danza, los elementos a considerar de los dos bloques relacionados entre s, nos ha gustado mucho la progresin que se hace en el alumno, explorando este su propio cuerpo de forma creativa (mediante formas, estructuras, creacin de esculturas). Adems a la vez que se fomenta su creatividad, el profesor puede matizar tambin en la correccin de la postura, ya que es la base esencial para la elaboracin correcta de cualquier movimiento (Ejemplo: Realzalo de una manera ms armnica y menos sucia. Hazlo con elegancia. Descubrimiento guiado), siempre con un tono sosegado para transmitir seguridad y confianza al alumno. En el apartado de estiramientos hemos tenido un pequeo debate sobre el especial hincapi en desarrollar la flexibilidad de manera ms especfica en el alumno ( clases especficas solo para flexibilidad), o realizarlas de una manera ms ldica sin ser, supuestamente, tan eficaz como centrndonos propiamente en el desarrollo de esta. Es verdad que centrarse en flexibilidad de manera especfica a esas edades conseguiramos mayores resultados, pero nuestra conclusin ha sido la de centrarse en menor medida, siempre de una manera ldica debido a que a esas edades se debera educar sin aburrirse al alumnado. Por lo dems, el resto del artculo nos ha parecido una gua muy buena para poder basarnos en nuestras futuras docencias, viendo como la materia de Danza puede sernos de mucha utilidad para centrar al alumno en un mundo espacio-temporal, en el

que el propio alumno puede descubrir un mayor uso de su cuerpo (equilibrio, ritmo, coordinacin, percepcin). Adems la conclusin que hemos llegado en nuestro grupo es que, la Danza, fomenta con gran explosividad la creatividad, la muestra de sentimientos y emociones del alumno y el compaerismo (trabajo en equipo), sobre todo con las fases de exploracin y composicin al elaborar una coreografa exponindola al resto de sus compaeros y su profesor.