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Los nmeros fraccionarios y los repartos

~ Para repartir de manera equitativa 5 tartas entre 3 chicos, sin que sobrara nada, Tatiana dibuj todas las tartas y cort cada una en 3 partes iguales.

Usen lo que dice Tatiana para averiguar cul es el resultado de repartir 3 tartas entre 4 chicos de manera que todos reciban lo mismo y que no sobre nada.

~ ~
.Q

Lazlo y Juan tienen que repartir 11 tartas en partes iguales entre 4 perso-

nas, sin que sobre nada.

~i ~~rARTi~oS lAS ~ 1ARl"ASQ~ SoERA~ a3f~~ LAS 4 ~~SJ A (A.1)A ~ LE1o(A


~ 4'

E~~C~ LA ~~S~A l1ARTAS 'f


~~.

~s
foR.

Escorrecto el resultado que obtuvieron? Porqu?

PARA ~~rARl"i~ S 010CoLA1~ a3f~~ 4 C~iCoS ~ USARSE LA C~A .DE .Di\)i.DiR..

Para repartir chocolates, Daniela escribi esta cuenta: de la

~~~lRO Q~
A

Respondan a las preguntas usando solo la informacin cuenta. Si no es posible, expliquen por qu.

CADA

~O

LE

C~~~'
C~oCoLA1~J ~O EL Q~ soERA SE ~ SEG>Ui~ ~rARl"ie.mo. ~ E~~C~S ~~Ci8aJ

a. Entre cuntas personas reparti los chocolates?

4
.~
~:::F"""""'~~"~"

~AS.

o
o

b. Cuntos chocolates reparti?

c;

c. Si reparti todos los chocolates que tena, a todos les dio la misma cantidad y no le sobr nada, cunto recibi cada uno?

a. Juan reparti las tartas que tena en partes iguales y sin que sobrara Cul de estas

nada entre algunas personas. Cada una recibi 2 tartas enteras yt. cuentas hizo Juan para averiguar cunto entregarle a cada una?

~
15.
<ti

10~

10

L23

B .2

~ b. Cuntas tartas tena Juan? Porqu?

~ ~ ~

3;;

; c. Entre cuntas personas reparti Juan las tartas? Porqu? ~


1ll
):: " . o,

al

~ Inventen 3 formas de repartir equitativamente en las que cada persona reciba ~. Analicen qu relaciones hay entre los nmeros que propusieron.

Recuerden los nombres de cada nmero que interviene en una cuenta de dividir.

dividendo ~34~~ resto.4 ~ Lazlo reparte una cantidad de alfajores en partes iguales y sin que sobre / 6

divisor

LCociente

nada entre 5 chicos. Le entrega una cantidad entera y ~ de alfajor a cada uno. a. Completen la cuenta que hace Lazlo.

b. Todos resolvieron a de la misma manera? Cuntas cuentas pueden completar? Porqu?

~EfAoRl"iR EQUITAoTi\J~a.lfE Si~ifi(A. Q~ ToDoS RECiEQ! Lo ~iS~o 'f ~o Q~ ~Ao Si~ ~ REfAoRl"i.1)O.

c. Qu nmeros pueden colocarse en el dividendo y en el cociente? Porqu?

Ana quiere repartir equitativamente

3 personas. Quiere darle 2 enteras y repartir? Porqu?

cierta cantidad

de tartas entre

a cada una. Qu cantidad de tartas debe

~i t..\EC~SfAt..\ ~~iRJ use,\ ~ R~~.

\m

Los nmeros fraccionarios y la medida


Esta tira mide

de u na ti ra entera. Di bujen toda la tira.

Esta tira mide

de una tira entera. Dibujen toda la tira.

Esta tira mide

de la unidad. Dibujen la tira unidad.

Esta tira mide ma unidad.

1- de una unidad.

Dibujen una tira que mida

de esa mis-

,.------------------------------------~~--------------~~
__________________ J
~

Para medir se necesita una

a. Cuntas tiras rojas se necesitan para formar una tira verde? Porqu?

unidad de medida. Ella puede


ser una tira, con la que se pueden medir otras. Por ejemplo, una tira que mida ~ de la unidad o En estos problemas puede pensarse que la fraccin

Respondan a las preguntas. Si necesitan, usen una regla .

t,

b. Qu parte de la tira roja es la tira violeta? Porqu?

etc.

-J es una

c. Cuntas tiras violetas hacen falta para armar la tira verde? Porqu?

cantidad tal que, repetida 5 veces, permite obtener un entero. La fraccin

es una cantidad que

d. Si la unidad de medida es la tira verde, cunto mide la tira violeta?

resulta de repetir 3 veces-J .

46

Matimtica 6

Esta figura representa

de una unidad. Dibujen la unidad.

Este rectngulo representa

de una unidad. Dibujen la unidad.

Quin tiene razn? Porqu?

~ fARfE flmADA REf(.~A


t-=:.....~:.::::'srt? \

_1....---_
~
diferentes.

~ ~ LAT~~.

No ES (a(fo)

foRQ~ LAT~ ~O SE CoRf6 ~ TRESfARfES.

Para saber si dos nmeros fraccionarios representan la

Sin hacer ms divisiones, pinten ~ de este rectngulo de dos maneras

misma parte de un entero, es necesario considerar cuntas de esas partes se necesitan para formar ese entero, sin importar su forma. Por ejemplo, en este cuadrado, tanto la parte verde como la roja representan

del

entero, ya que con 8 de esas partes se obtiene todo el entero.

BE

Sombrear las partes


Pinten

de cada dibujo,

00
: Indiquen, en cada caso, qu parte del rectngulo grande est sornbreada.

3
'c. B B
<ti

~ ~ ~
a.

.
~

j
r=

e.

f.

r-T-.-...--r-T-'-...--r-T-'

Qu parte del rectngulo representa cada parte pintada? Rojo Verde . .

DoS f'~RT~s .DE~ ~S~o.DEUJo ~ T~ .DfERe.lf~ f~J ~o R~ft~~R LA ~S~ (A~.DAD.DE LA fi~lRA e.lf~,

Estos rectngulos son iguales. Escierto que en cada uno se pint la misma cantidad? Por qu?

Pinten las

partes de cada rectngulo de manera diferente.

Fraccin de una cantidad


~
:

De esta docena y media de empanadas,

papa, ~ de arroz y " cada tipo hay?

1son de

de verdura. Cuntas empanadas de

~
<ti

i~
Il: u

i ~

,
v

A Manuel le quedan $240, que son las ~ partes del dinero que tena.

Cunto dinero tena?

~ o

'2

!~

Qu parte de una hora representan 20 minutos? Y12 minutos? Por qu?

En una sedera le vendieron

25 metros de tela a Mara. Luego Ana compr

t de una pieza de i

de lo

que quedaba. Cuntos metros de tela quedan?

Calculen lo pedido en cada caso.

al t
d
~

de60=mmm

b. L*de60=m

c.

de 120=

m]

deI20=mm]

e.

(1

dego=

mmJ

f.

[ide90 =mJ

fA~

(Al(~~

.DE l4,

Escorrecto loque hizoTatiana? Porqu?

~~oS ~\C"ifli(A~ l4 foR ~ 'f AL ~~S\C"ADo .Di\.DiR.Lo


----::;::'"

fA~

(Al(~~

.DE ~OO A\jE~~\JO ~ .DE ~OO, ~\C"ifliCo

Q~ ~

ao. 'f .DEs~s

zo foR l.

foR 4. TA~8i~ ~~oS ~CER l4: 4 'f AL ~~\C"ADo ~\C"ifli(A~Lo foR ~.

Ana se fue de vacaciones y gast en hospedaje

t del dinero que llevaba,

en comida y 2~ en salidas. Si le quedan $200, qu cantidad de dinero llev?

r(

Equivalencia de fracciones
Esta tira mide ~ de un entero. Esms corta, ms larga o igual que otra quemide del mismo entero? Porqu?

3'
'5.
<ti

--_

~
iil
"O

:E

Esta tira mide!

de un entero.

Q.

'" e

Dibujen dos tiras, una que mida 1~ Y otra que mida ?5 del mismo entero.

Cuntos cuartos se necesitan para tener 1-? Ypara tener

i?

Porqu?

Escierto que ~ kgde helado es lo mismo que

~okg de helado? Porqu?

a. Encuentren un nmero fraccionario con denominador 3 equivalente a 155'

b. Encuentren un nmero fraccionario con denominador Dosnmerosfraconariosson

3 equivalente a

i .

equivalentes si representan la
mismapartedeJmismoentero. Por a. Cuntos dcimos se necesitan para obtener! ? Porqu?

. ". 2 4 ejemp,o,losnumeros"3'"6 '


62870 . 9' 42 Y 105 son equivatemes.

b, Cuntos dcimos se necesitan para obtener ~ ? Por qu?

c. Cuntos dcimos se necesitan para obtener 1- ? Porqu?

~--------~.--~~---

--

------

--

a. Cuntos nmeros fraccionarios equivalentes a

pueden encontrar?

Porqu?

~ 3 " b. Cuntos nmeros fraccionarios equivalentes a 4" con denominador


.~ c. .E

12 pue-

~ den encontrar? Por qu?

~
;
eo

:'2
E
Q.

~ Lazlo tiene que repartir equitativamente 42 alfajores entre 12 amigos sin ~ 8 que sobre nada y Juan tiene que repartir equitativamente 35 alfajores entre 10 chi~

"" e

cos sin que sobre nada. Para saber cunto darle a cada uno hicieron estas cuentas.

fA~ 9.\Com~R ~~CCi~ EQUi\lAL.e3fEJW)o f .Di\l.DiR EL ~U~~~ 'f EL .De.\~i~~ foR ~ ~iS~o ~~~o. ~-....--<;--ESo Q~ t1iCiSfE~ l.l.AM.A Si~ftifi(AR ~ ~CCi~. f~o ~'f ~CCi~SJ
CO~O ~
J

hNo ES CiERro! fA~ ~(1QDoS RECi80.1 Lo ~iS~o.

Q~

~o ~ ~

LLA~~

Si~ftifi(AR. ESAS ~ iRR~UCi8LkS.

Quin de los dos tiene razn? Por qu?

El resultado de dividir 11 por 4 es ~1. Encuentren otra divisin entre nrne-

ros naturales que tambin d ~1. Esposible encontrar ms de una? Porqu?

Para decidir si

es equivalente a ~, Tatiana dice lo siguiente:

LPt.\o % ES EQUi\lAL.e3fE A
A

i'f !

1~8iEll

ES EQUi\lAL.e3fE

a.lr~CES

% 'f

~ S~ EQUi\lAL.e3fE.lrRE a

sC

foRQ~ S~

EQUi\lAL.e3fES ~iS~o ~~~o ~CCi~Rio. Al

Escorrecto lo que dice Tatiana? Porqu?

i~RA! e.\(~~ ~UCt1OS f~ES.DE ~~~oS ~J AL l)\l.D~LoSJ

Los nmeros fraccionarios


~ do, se obtiene por resultado 5?

la divisin

Encules de estos pares de nmeros, al dividir el primero por el segun-

ZO : ~O j ~b : ~8 j ~50 : '15. EL ~~~A1)o ~ cADA


clC~o ~ ~XftESAG

~o: 5 j

f'cR ~ESlCfA1)o . fcR Z ~~flo:

10y2

20y 3

40y8

J
l

3
<ti

~C fi~T~ Q~

~
- .

a. Encuentren dos nmeros naturales que, al divid irlos, el res u Itado sea
~ ~ ...... " ....................

i
e,
ID

e
e

" . . . . . . .

:g b. Esposible encontrar otros dos nmeros que cumplan esa condicin?


.............

~CC~J '(ToDAS EllAS S~ ~QU\l~~S ai~~ S':

CO~O ~

i
.=

fl e

c. Cuntos pares de nmeros pueden encontrar que cumplan esa condicin? Por qu?

S j 10 j 18 j .....--.

~O

ZO

~b

~50 '15'

a. Encuentren tres pares de nmeros que verifiquen que cuando se diviExpliquen cmo hicieron para

de el primero por el segundo el resultado sea encontrarlos.

*.

b. Esposible encontrar ms? Cuntos? Porqu?

~ Los nmeros fraccionarios permiten expresar el resultado de una cuenta de dividir entre nmeros naturales, donde el dividendo es el numerador y el divisor es el denominador. Porejemplo,9:5=t; 7:3=-J:

Usando solamente la informacin

que puede obte48 ~

nerse de esta cuenta, decidan cules de las afirmaciones son verdaderas. Expliquen cmo lo decidieron.

j'
]

a. ~

>9

(b. ~ = 9 + ~

7:4

i .etctera.

( c. ~ > 10

d. ~=9+~

En estas divisiones el divisor no puede ser cero, porque el Ono es

[ e. ~

"

>9+11...........................

{f.

~=3+~

un nmero natural.

52

Matimtica

Ubicacin en la recta numrica


~ Ubiquen los nmeros ~ y ~ en la recta numrica .

.~

~ ~~ ~ i"
~

----------------------------------------------------------' Il :
J
l

Ubiquen el nmero 2 en la recta numrica.

::: ~

Ubiquen los nmeros 2 y

en la recta numrica.

Esposible ubicar nmeros en una

"3

recta. Para hacerla es necesario respetar las distancias entre ellos. Por ejemplo, si decidimos ubicar

Indiquen qu nmeros estn marcados con letras en cada recta numrica.

el nmero 7 a 2 cm del nmero 2, hay que ubicar el3 a 2 cm del 2. Adems la distancia entre 7

a.

, "3
I

Y-1

deber ser de 7 cm, es decir, la mitad de la distancia entre 7 y 2.

b.

32

33

Ubiquen los nmeros

%y
2

l'

en esta recta numrica .

Ubiquen los nmeros 5 y 6 en esta recta numrica .

26

27

Juan tiene que ubicarlos nmeros~

y ien

una misma recta numrica.

De qu longitud le conviene dibujar la distancia entre Oy'? Por qu?

Los nmeros racionales fraccionarios

53

Comparar y ordenar nmeros


rARA m~(ALAR ~CC~ ~R~ rRASJ A \I~C~ C~\1 ~ 1RA~}.R C~ ~CC~ ~QU\l~~SJ 1o.DAS C~ EL
Estos nmeros estn ordenados de menor a mayor.

[iJ
.............. ~

t~l"~,.

CS) tlD
I

ei] [iJ L ..
1.~... l.l~

~,. 15

.'

Ubiquen los nmeros cmo lo pensaron. -

~S~o ~o~~oR.

1~ ~o 1~
1 y

para que se conserve el orden. Anoten

i
'C

~................................................................................................................................................

:o

~
a.

" '"
V> V> rn

.............................................................................................................

'u

'2 Elijan un nmero fraccionario que se encuentre entre los dados. Escriban los pasos que siguieron para elegirlos .
i1!
F

----...............

iJ [i ...............

...............

(~

------G
...............

Escriban cuatro nmeros fraccionarios que estn entre escribir cinco? Vseis? Cuntos pueden escribir? Por qu?

y ~. Pueden

-!.

Escriban un nmero fraccionario con denominador

8 que est entre ~

Esposible escribir ms de uno que cumpla con esta condicin? Porqu?

Cul de estos dos nmeros fraccionarios es mayor: cmo lo pensaron.

% ? Expliquen

(p~o

4 ~ ~ ~ 4 S LE fACJS J 'f S ~ ~Q\oR. Q~ 4 J a3f~c~s S LE fACJ~Q\os


~ f~ C~flE1R EL a3f~o 'f foR.lo 1~o ~ ~ tI\A'foR. Q~
Ol

LE fACJ~ f~ co~flE1R EL a3f~oJ


Q~

~ .

'" ~ Usen el razonamiento de Tatiana para comparar estos nmeros.

s ~

2 3 a. 3" y 4"
7 . 11 8" y TI

~ b,
1ll

.
.
.

~ c'"9 y 5"
d.
~ 15 28 16 y 29

Escorrecto lo que pens Lazlo? Porqu?

~ DoS fRACC~S 1~ EL ~S~o ~U~~oR.J ~S tI\A'foR. Q~ 1~ LA ~Q\oR..DQ\o~t-.W)oR..

Para comparar nmeros ~ El razonamiento de Juan es correcto. Cmo pueden explicarlo? fraccionarios procedimientos: tomar un entero de encontrar fracciones referencia;
e

hay distintos

\l~ fRACC~ Q~ 1~ EL ~U~~oR. tI\A'foR. EL .DE~o~t-.W)oR. Q~ S~~~~ ~S tI\A'foR. f~ Q~ 1~ EL .DQ\o~t-.W)oR. Q~ tI\A'foR. Q~ EL ~U~~oR..

equivalentes con igual denominador; considerar entre qu nmeros naturales se encuentra cada fraccin.

Encuentren dos formas de explicar por qu ~ es mayor que ~'

Esimportante conocer distintos procedimientos para poder elegir el ms conveniente segn qu nmeros se necesite comparar.

Ordenen estos nmeros de menor a mayor.

rnw

{]J (J]

[IJ
55

,oJo!

~AS

\J~

A LA CARffA.

~ 1. Inventen 3 formas de repartir

equitativamente

en

7. Qu parte de cada una de estas figuras est pintada?

las que el resultado sea J.,Analicen qu relaciones hay entre los nmeros que propusieron. Ariel reparti una recibi " alfajores entre algunas perso-

~ :o
:2
Q.

j
F

~ nas. Todos recibieron lo mismo, no sobr nada y cada

'd

de alfajor. Entre cuntas personas los

S.lnventen

3 formas equitativas de repartir en las que

~ reparti? Por qu?

el resultado sea

t.

Martn reparti de manera equitativa algunos chocolates. Cada persona recibi ~ de chocolate y no sobr nada. Esposible saber cuntos chocolates reparti y
------

9. Encuentren el nmero pedido. Si no es posible, expliquen por qu. a. Una fraccin equivalente a ~ con denominador Una fraccin equivalente a c. Una fraccin equivalente a

45.
6. 7.

entre cuntas Porqu?

personas? Hay ms de una posibilidad? ..

12con denominador
2 con denominador

4.Es correctoJo que dlceIatiana?

Porqu? 10. Al cumpleaos eran

~ R~fARrO 8l(o(t1iToS a3fR~ 2' 4 ~~ ~ fARf~ (:,~ '( ~o ~~ So~ ~AJ (Al)A ~ R~(8E Lo ~S~o Q~ S R~fARrO a3fR~ c. ~S

deJuan

fueron 24 amigos, que

delos invitados. Cuntas personas faltaron?

l. Tres amigos se reparten una suma de dinero que ganaron en la lotera. Elprimero recibe ~ del total, el segundo recibe del total, y el tercero recibe $300. Qu cantidad de dinero ganaron? 12. Estosautitos son las

Hctor. Cuntos autitos son ~ de esa coleccin ? . ....

partes dela coleccin de

S Decidansiel nmero ~esmayoro se de esta cuenta.

menorque 11

i,

.usando solamente la informacin que puede obtener-

13. Qu parte de los $460 que tena.Daniela al salir.de su casa son los $345 que pag en el banco?

6.$210 son ~ de una cantidad. Cunto dinero es


de esa cantidad?

14. Esta tira mide ~ de cierta unidad.Dibujen que midat de la misma unidad.

otra tira

Sumar y restar nmeros fraccionarios


Puede Lazlo repartir como quiere? Porqu?

Para sumar o restar nmeros fraccionarios es necesario escribir todos los nmeros involucrados como fracciones equivalentes con el mismo denominador. Luego se suman o restan los numeradores.

Para resolver ~ - ,3 , los chicos hicieron lo siguiente: 0

a. Por qu Liz escribe

16 en lugar de ~ ?

b, Por qu Ana elige escribir los nmeros fraccionarios con denominador 50?

c. Ana y Liz obtienen el mismo resultado? Cmo se dieron cuenta?

Para resolver ~

io

Tatiana quiere usar un denominador

que no sea

, OO.Cul puede usar? Cuntas opciones tiene?

~ r

Lucas preparar un asado para' Opersonas. Calcula que cada una comekg de carne. Compr

21

kg de tira de asado y'

de vaco. Cuntos kilogra-

mos de colita de cuadril tiene que comprar para que le alcance para todos?

!
~ Cunto le falta a cada nmero para llegar al?

a. [
'"
N

t J

b.

(4
3

c.

(S

2 ..................

) )

idoJ j
5l

e.

[1:]

f.

( 15

9 ..................

'" :c
-o

:E

Resuelvan estas sumas y restas mentalmente.

3 a. 4+ 1 =

. )

(b. ~+ 2=
e.

J(c1 !
+ +
i.
'

) ) .)

f'\uc~ \JECESJ fA~


~ESol\J~ ~ SUM,AO ~EfA e3f~E ~CC~S ES fiL fe.lSA~ Q\ ~CCi~ EQUi\JALe3fESC~ EL ~iSt.\o j)Q\o~i~oR.

( d.

t- =
1
L-

.;t i+
..

2=

( g. ~ + 1 =

) ( h.
.'

3=

(f. i i = ) ( .;t - ts =
.##43&;;

Decidan, sin realizar las cuentas, si estas afirmaciones

son correctas.

o
O

Expliquen cmo lo decidieron. a. 2 + ~1 da un resultado menor que 3.

l (

3 b, 4 + 1 da un resultado mayor que 2


c. 9 d.

. . . . .

da un resultado menor que 8

O i O -1
e.! f.3 ~

+ ~ da un resultado menor que 1


da un resultado mayor que 1

5 + "3 da un resultado mayor que 4

Escriban cada nmero fraccionario como la suma de un nmero entero y

una fraccin menor que 1. 9 aS

7 b2

.
fJ2 .8

(d. ~
o.

""'-

elZ .6

--'

:-)

.:.

'\

..

~--------~:----------~--~----

Multiplicar y dividir por un natural


~ Completen la tabla que relaciona el lado de un cuadrado y su permetro. Recuerden que el permetro es la suma de las medidas de los lados.
Longitud del lado (en cm) Permetro (en cm)

"4

3
18 3

.; .5.

~
8

20

"2

B .E

:c :c

'"

Completen la tabla que relaciona la cantidad de litros de jugo que se obtie-

.~
'6

ne segn la cantidad de naranjas (en kilogramos) que se exprimen. Para multiplicar un nmero fraccionario por un nmero natural se puede proceder as:
Cantidad de naranjas (en kg) Cantidad de jugo (en litros)

'" ~
1

"2

"3

"3

1 x3=1 +1 +1 =2 4 4 4 4 4
Una manera prctica de resolver esta cuenta es multiplicar el numerador de la fraccin por el
l

a. Ariel" pUSO7 mO~edas igUal~S'una encima de la otra, y form una pila

de ~4 cm de altura. Cul es el espesor de cada moneda? Porqu?

nmero natural:

1 x3=2 4 4
Para dividir un nmero fraccionario por un nmero natural esposible usar una fraccin equivalente cuyo numerador sea mltiplo del nmero natural que esdivisor. Por ejemplo: x6 ~ 3'6~

b. Despus hizo otra pila de 152cm con 7 monedas iguales entre s. Cul es el
espesor de cada moneda? Porqu?

Para completar la tabla que relaciona la cantidad de tazas de agua y de

arroz que se necesitan para preparar una receta, Dalia hizo estas cuentas:

"2. -TI'
x6

18'6_ 3 -12

8 : 4 =-l
3 32
x

2:4="8 2.
3

Podemos ver que multiplicamos alnumeradordej por6yluego lo dividimos por 6, entonces obtenemos nuevamente el numerador original: 3. Al denominador 2 solo lo multiplicamos por 6; por esa razn, una manera prctica de dividir un nmero fraccionario por uno natural es multiplicar el denominador por el nmero natural.

=32"

42~

~x2=~

3 -g-x4=3

3 3 L\ .8=51

3 9 8 x 3=8

Completen la tabla usando las cuentas de Dalia. Expliquen cmo las usan.

======~. ~ ~~
Cantidad de tazas de agua Arroz (en kilos)

12

16

"4

88

Matimtica 6

-------------------

-' " ._~.~<-~===-=----..",-----_. ..... ~ ...

Calculen mentalmente el factor que falta en cada multiplicacin. ~ b ~

~ (X ..... ~1) (~Xnn.n:2)

(~X.n.nn~2)(r,Xn.~2] ~Xn.nn~4
(x ... A)

- ----

I(+Xnn.:1)
:g
i3

~Xnnn~2
-

e
~

I(tXnn:1}
:2

Ol

'"

(irX ..n.n:3) (+X .. nn.:3) [tXn.n~lJ

!~
(} x

Completen las cuentas.

x ..... = 1 nn.n ~1) (~t......_____'J (1, r-----__ 3" x (~X =l)


x 2
=1

=1

J
y; se obtiene:
Como 4 veces

GX .... n~Q
Al multiplicar

~
saca el

;O?

a. Observen lo que hizo Tatiana para completar una cuenta. De dnde

1. xj "4 3
-"3
3

3".1.1

b. Usen el procedimiento
multiplicacin.

de Tatiana para com-

vi

:i,,5-5

pletar en la carpeta el factor que falta en cada

3x1x4x1 4 3

/\f"'-

f es un

1 ,,5 - 5

3x1x4x1

entero, el resultado de la multiplicacin de4Yfda 1.

3 ,,20 _ 5 "4 3

(~x

=7)

1x
5

=2

-, I} ~ '\l V
lxl~ 1

Lo ~ismo pasa con

3YT

fXnnn:9

~X.n.n .~~. (JX....


r
3x

~~
Sedice que dan 1.

y;

son fracciones

inversas porque, multiplicadas,


Averigen el nmero que falta en estas multiplicaciones.

r.-------*"'4x

7x.

'"

'. =2

1 GX nn~iJ (8Xn ..nn.~5) [8Xnnn:9)


=2

=5

Opera

Multiplicacin entre nmeros fraccionarios


a. La municipalidad de Villa ngela don un sector de un terreno para construir una escuela. El sector construido ocupar rea de todo el terreno?

del ancho y

del largo del

'" ~ 3'
.~

terreno. Qu superficie ocupar la escuela si se toma como unidad de medida el

g.

~ '" :o
"C

" '"

:g al

~ ~ o

~ ~ ;=
@

b. Qu parte del lote ocupara la escuela si se le asignara ~ del largo y ancho del terreno?

del

\..

a. Cul de estos clculos permite averiguar qu parte de este rectngulo est pintado de anaranjado?

Para multiplicar fraccionaros

dos nmeros se multiplican

~LI.:1J
b. Dibujen en la carpeta un rectngulo y representen tngulo es la que representaron? Porqu?

~G;2I
1- x ~'
Qu parte del rec-

los numeradores entre sy los denominadores entre s. Por ejemplo:

Para preparar dulce de duraznos, Daniela encontr una receta que dice: kg de azcar por cada

kg de fruta. Completen la tabla que indica la cantidad

de fruta que hay que usar segn la cantidad de azcar que se tiene.

Cantidad de azcar (en kg)

2" 8"
3

51 4

~ cada

Para hacer galletitas de chocolate hay que mezclar harina y cacao. Por kilogramo de cacao se necesita ~ kilogramo de harina. Completen la tabla.
1 1

Cacao (en kg) Harina (en kg)

"8

"4 "8
5

"8

12

~
<ti "O.

i~
j
a.

Rodeen las respuestas correctas, sin hacer ninguna cuenta. Expliquen

g: cmo lo decidieron. El resultado de:


3 4x
S es mayor menor J igual que S.

b.t

x 3 es

(mayor)

( menor

J (
J (

igual)

que 3.

c. 12 x

es ( mayor )

( menor

igual

que 12.

Rodeen las respuestas correctas, sin hacer ninguna cuenta. Despus

verifiquen realizando el clculo.

a.

x ~ es ( mayor

menor

) [ ) [
}

igual

que

4 -=.

Cuando se multiplican dos nmeros fraccionarios, el resultado no siempre es mayor que los factores. Si a un nmero se lo multiplica por uno menor que 7, el resultado es menor que el primero.

b, 3 x 4 es

mayor

) (
J

menor

igual

que

4'
1

c.

ix i

es { mayor

menor

igual

que

2'
S

d'1

x ~ es ( mayor

) (
) (

menor

] (
) (
{

igual

que

3'
4

e'1 1
x f. 9 3

es [ mayor

menor

igual

que

3'
3

2 x 4 es

mayor )

[ menor }

igual

que

4'
3 5' d'e

Escriban un nmero fraccionario

que, al multiplicarlo

por

por

resultado un nmero natural. Cuntos pueden encontrar? Porqu?

Divisin entre nmeros fraccionarios


.~

Con

kilogramos de caf, cuntos paquetitos de

pueden armar? Vde


I

i?

kilogramo se

Porqu?

~
<ti

i
=>

a. Dentro del rectngulo ABCD se quiere pintar otro rectngulo ms chico

AEFG que represente

ts

!
~ ~

V>

del primero. Qu parte del ancho y del largo del rec-

tngulo original debe tener el rectngulo AEFG para cumplir con esta condicin?
I

~
~ .",
@

b. Hay otra opcin? Por qu?

Lo que dice Tatiana en el lateral tambin se aplica a las fracciones.

~ C~OCE~OS EL RESltTADo.DE ~ ~ltT~(AC~J TA~8iEl-l SA8E~oS EL RESltTADo .DEDoS D\lS~S. PoR. ()E~~oJ CO~O ~ X 4 = ~z.J .Et.3f~CESJ

~Z.:4=~'f

~z.: S

4.
~ Cuntas botellitas de ~ litro se pueden llenar con naranja? Queda jugo sin embotellar? Qu cantidad?

41

litros de jugo de

Qu nmero multiplicado

por ~ da por resultado

in)

Completen la tabla teniendo en cuenta que para pasar de la fila de arriba

a la de abajo se dividi por

t.

3"

"4
2
3

"2

Para dividir un nmero fraccionario por otro, se multiplica el primero por la fraccin inversa del segundo. Por ejemplo: 3 2 4 8 Esto es cierto porque, en cualquier divisin, si se multiplican el dividendo y el divisor por un mismo nmero, el cociente de la divisin no cambia. Por ejemplo: 72 tX2 24 4 x2 8 3 3
=

Para completar esta tabla, Tatiana dividi los nmeros de la fila de arriba por un nmero y obtuvo los de abajo. Indiquen por qu nmero dividi.

~ o . ~ g ~ ~ ~ ~

5 15
2

6 4

8
"4
3

15
4

10
1

45

JD

2 . .1=2 xl = 27

Una cucaracha est parada en el

31 de una recta numrica y da saltos

de ~ hacia atrs.

a. Cuntos saltos completos puede dar antes de llegar lo ms cerca posible del O?
Porqu?

Esta propiedad se cumple tambin al dividir nmeros fraccionarios. b. Ysi lo saltos fueran de ~ ? En la divisin

-j:1es conveniente

multiplicar ambas fracciones por-j.

Usando que

% : i = ~~ = i

decidan si las igualdades son correctas sin

hacer las cuentas. Expliquen cmo lo decidieron.

5.6_5 a. "4 . "4 - "6


10 6 5

b.

"6 x 2 - "4
Pero la divisin de cualquier

3_5

c. TI x"4 ="4

d'"6

553

x"4 = 2"

nmero por 7 da por resultado ese mismo nmero, entonces:

2 ..1=2xl=27 z :3 2 4 8
~ 4.1 El resultado de la divisin entre dos nmeros naturales es siempre menor
Podemos usar este procedimiento para dividir cualquier par de nmeros fraccionarios.

~
I

que el dividendo. Por ejemplo, 16: 8 = 2 Y 2 es menor que 16. Pero el resultado de

3'2 es 3 y 3 es mayor que 3'


a. Cmo pueden explicar esta diferencia entre lo que ocurre al dividir dos nmeros naturales y lo que puede ocurrir al dividir dos nmeros fraccionarios?

b. Encuentren dos nmeros fraccionarios cuyo resultado, al dividirlos, sea menor


que el dividendo.

Las fracciones y la proporciona lidad


~ El auto de Claudio consume 3 ~ litros de nafta cada 20 km y el de Tami
consume 5

litros cada 30 km. Culde los dos tiene mayor consumo? Porqu?

En el manual del usuario del auto de Daniela dice que si el motor est en

buen estado, no debe gastar ms de ~ litros de nafta cada 25 km en la ciudad. Daniela carg 57 litros y observ que, andando en la ciudad, esa cantidad de naf- ta le alcanz para recorrer 300 km. Funciona bien el auto de Daniela? Por qu?

i i
~

C. o

<ti

~ Juan viaja en su auto a 120 km/h y Pedro a 2 km/min. Quin va ms rpido? Expliquen la respuesta.

Tatiana dibuj un rectngulo que mide 8 cm de ancho y 12 cm de largo. ampliada donde el lado de 8 cm mide 10 cm. Cul es la

Realiza una fotocopia

medida del otro lado del rectngulo en la fotocopia?

t~
ESfos ~oELkt-\AS .i~\JoLU~~ RElACi~S ~ ~ofoRCi~.DAJ) .DiRECTA.rARA RESoL\Ja;:loSSE ~ USARo~(~S E~RE ftACCi~S.
~

Laura y Mara son ciclistas y se estn entrenando juntas para una carrera.

Comienzan a dar vueltas a la pista al mismo tiempo, pero a velocidades distintas . En el mismo perodo en que Laura da 8 vueltas completas, Mara da 6. a. Cuntas vueltas da Mara cuando Laura da 3 vueltas?

b. Cuntas vueltas da Mara cuando Laura da 5 vueltas?

c. Si Mara da ~3 de vueltas, cuntas vueltas da Laura?

",'.1

J"
... "

Completen esta tabla de proporcionalidad


1

directa.

'2

"4

11

9 16

i~
ro -o

Para preparar una mezcla, por cada ~ kg de cal se usa

~ Completen la tabla de modo que se mantenga esta relacin.


:c :2 El
a. o

litro de agua.

~
'u

Cal (en kg)


Agua (en litros)

'2"4"4 "4
3

3 5

fARA R,ESoL\JER.EL
~o~M,A.

4t

A ~(

~E

SiR\JE ARM,AR, ~

1A8LA

~'~aralo~rar

una tonalidad celeste, se mezclan 3 litros de pintura azul con

.DE ~ofoRCiot..W..i.DAD .DiR,EC1A CO~o EfA.

4 litros de pintura blanca.

a. Cuntos litros de pintura blanca se necesitan si se usan 5 litros de pintura azul?

b. Cuntos litros de pintura azul se necesitan si se usan 7 litros de pintura blanca?

De los 24 alumnos que se presentaron a un examen, 16 aprobaron. Qu

L------'
~
16 de los 40 alumnos de 6A aprobaron el examen de Historia. De los 35 alumnos de 6 B, 13 lo aprobaron. Qu grado obtuvo el mejor rendimiento? Porqu?

fraccin representa la cantidad de alumnos aprobados?

Se pagaron $18,30 por

kg de asado. Cunto deber pagarse por

kg del mismo asado si no se realiza ningn tipo de descuento?

Completen esta tabla de proporcionalidad

directa. 32

5
"4
1

3'

'2

'5

Clculo mental
~ Resuelvan estas multiplicaciones mentalmente.

( a. 36 x

) ( b. 24 x

t~
= ~

.J ( c. 40 x 1 1=
) ( f. 2

oo

( d. 140 x

to =
:~

) ( e. ) (

x 40

3= ~.~

) )

(;.63;'I=
~

h.28x

t=

) (i.39X

t=

Resuelvan estas divisiones mentalmente.

a.

4:1 =
]

b. 4:t=

c.

4:i=

(f.30:~ = ~.~" J ( g.12:t uu.uuu) (h.SO:! ~u=) (i. 20t uuuu'u] (d.30:t =
e_._3_0_:i_=________ ..
= .. = = ~

"'" G;J g'


g
1
l

Encuentren mentalmente el doble de cada nmero.

(~

'CCJg
4 .. ~ .

'C[;J.' g' ~
'4

Encuentren mentalmente

gi'

3 .

lL=J6
~UAR ~~ALt.\~~ ~o S~fi(A Q~ ~o f1o\'f
Q~

(31

(1
~I

( CCJ 80 ] r;-
-9' )
7
~

la mitad de cada nmero.

[[;]35 ".

[-49

J
. . .

Resuelvan estos clculos mentalmente.

a.
d.

1:2 =

b. e.

USARLfll'f

fAfEL.!

t :6 =

i := 3
t :5 =

c.
f.

g. ~ : 2 =
~

h. ~ : 7 =

i := t:= i. i : =
4 4
4

Encuentren seis multiplicaciones

que den 10. Cuntas multiplicaciones

posibles hay? Porqu?

Decidan si estasafirmaciones son verdaderas. Expliquen cmo lo decidieron. a. Siempre que se multiplican dos nmeros naturales distintos de " el producto es mayor que cualquiera de los factores.

o
~

10
-o
<U

<ti -o.

b. Siempre que se multiplican

dos nmeros fraccionarios distintos de',

el

producto es mayor que cualquiera de los factores.

zs

:c

~ De. *
i
F @

Si se multiplica

un nmero natural por uno fraccionario,

el producto

siempre es mayor que ese nmero natural.

o o
~

d. Si se multiplica

un nmero natural por uno fraccionario,

el producto

siempre es mayor que esa fraccin.

e. Si se divide un nmero natural por uno fraccionario, el cociente nunca es mayor que ese nmero natural.

Decidan, sin hacer ningun clculo, cules de las cuentas de la columna

~I

de la derecha darn el mismo resultado que las de la columna de izquierda.

[ 1 t=
X

J J
J
)

( ~xi= )
( ~x~ =
( ~x1=

( 1x 1x2= J 4 5 , ( 2, x g- x5= J ( 6 x ,'5 = J , , ( g-x X2x5=


2

( lxl53-

( lx1x4X5= 3 6

J )
~

Encuentren dos nmeros naturales que, al dividirlos, el resultado sea ~. Esposible encontrar otros dos nmeros? Yotros dos ms? Cuntos pares de nmeros pueden encontrar que cumplan esta condicin?
U
\
(

<ti

l
~
"C

1.Encuentren

un nmero que, al dividirlo

por 12, d

8. Sebastin pint dad.iQu

~-- por resultado

12'

del largo de un rectngulo unidad quede atraque

uni-

parte del ancho hay que pintar para que repre-

iS-

:E

dentro del rectngulo b. A partir de las cuentas que propusieron,

~ 2. a; Propongan 3 cuentas que den como resultado -45.


i!1

sente 1~ de la unidad? Porqu? 9. Encuentrendos Porqu? nmeros fraccionarios que, multiplit-

1
F @

otras que den como resultado

*.

escriban cados entre s,den como resultado 1. Cuntos hay?

~
3. Calculen: [ a. ~ de 90 = ( c.

L( t
b.

de 125 = de 25 =

} :

10. Encuentren dos nmeros fraccionarios que, multiplicados entre s, den como resultado 2. Cuntos hay? Porqu? 11. Encuentren dos nmeros fraccionarios tiplicadosentre s, den como resultado 5 hay? Porqu? que, rnul-

n{ e.
-

t t

de 20 = de 90 =

) (

d. f.

J{
4'
3

,t i

J
)

de 90 =

1 2'Cuntos

4. Calculen: a.La mitad de c.ladcima

b. La cua:rta pinte de

parte de

t.

i6.

12. Encuentren dos nmeros fraccionariosA


Porqu?

yB que,

d. Latercera parte de ~. ~ de un bidn'de agua

al dividir A por B, d cmo resultado 1. Cuntos hay?

5. En el club se consumieron

que estaba lleno. Cuando reponen 20 litros, elbidn se - llena hasta la mitad. Cul es la capacidad del bidn? 6. Dibujen un rectngulo unidad y representen la rnul-tiplcacin rectngulo

13. Encuentren dos nmeros fraccionarios A y B, que al dividir A por B, d cmo resultado 2. Cuntos hay? Porqu?

tx t .

Qu superficie representa el nuevo

14. Calculen mentalmente multiplicacin.

el factor que falta en cada

si se toma como unidad de medida al rec-

tngulo original?

{a.
7. Escriban una cuentaque permita averiguar qu parte de este rectngulo est pintado de violeta.

tx

( c.

tx ( e. t x

1 } (b. x = 4 ) (d. t x = 2) (f. x


=

1) = 4) = 5)

15. Averigen el factor que falta encada multiplicacin.

( a. 8 x = 2 ) {b. 9 x ............... ~:::;;::::;;;:=:::;;;;::::::;=:: (,-e_. _x_.._._ _ _ .._=_9...J) . ..._.. .. .._

=5 )

_4

(d. 6 -x

...............

=3 }

11

.' ....:1(j.i~u~~1:a~~()~E:!II~sAellitro s~p~~~~~II'~~ar t()~ 3llitrose~gLJa?Ql,leclaalguna bQtTllasin comple.. trlPor qu? l;.Tama;~~ienes 1Iitr~~deaguayqUierellena; ..jarrasiquales.Xul debe ser lacapacidad de.las jarras? ~18.(untosbaldesd .. narun barrilde6litros?
, 1

24. Un autoc()r1S,Urn}~tJitrod~~~k~;ti~l~t~~i~krl'1 a.Cunto consumi-si b~Ysi reCbrri~km?+ reGOrri~km? ' .. ,

7l

c. Si consumil:1lltro:XqudistanCial'ec:orri?
. . .4... .
+ , ~ , :

,.....

,..;'

25. Con 2,kg de naranjas.se.obtlene-

litro dejuqo.. ..

,~ ~ ~ :~
1;: 'u

1litro son necesarios para lle8

a. ClIntoskilogramosdeRaranjashaYCluee*~rimir. para obtener 1litro de jugo? Y'para obtener litro? Si se exprimieron kg de naranjas.vcuntoslltros de jugo se obtuvieron?

b.

3J

19.Conllna botella de21'litroSdejugo, espsible lIe. liar3 vasos d tnno ysoasos Cle jlitrO? Por qu? Queda jugo en Iabotella? Cunto? . . ..~~\Cuntas botellas de 8 Lflitros de jugo?

~ o
13

26;Estrectngl6 mid'4cm:de larg pf2cmd ancho. Dlbjenlo amplido,de manera queloque mide 4 cm en lacopia mida 7 cm. Que medidadebet"? tener de ancho el nevo rectngUlo?

'2
~-

litro se pueden llenarcon ..

21. a. En una librera arman una pila de 7 cuadernos igu~les.l..apilatie~e una altura de 9~crll.CUl ~s el . espesordecada cuaderno? cb. Si arman otra pila con cuadernos iguales a losante- , riores, es posible que la pila tenga exactamente 3 cm de alto? 22~ Pablo tiene una cinta de; 3; metros para confecdonar-moos-Pare-cada moo necesita %mde cinta. lQucantidad de cinta le sobrar despus de hacer la mayor cantidad posibledemoos? 23.SitdosToslibrosq.Jestan lo mismo, qu oferta es conveniente? Expliquen por qu.

27 .Para preparar.dulce se usantkg

i~kg de duraznos.Completen
Frutillas (en kg)

defrutillas.y

la tabla ...,
2

'6

3'

Duraznos (en kg)

TI

10

28,Paravendercaf,

un neqoclo lo compraa granel y lo

envasa en tres frascos iguales. Completen latabla.

...ms

29Enunsorteo de lotera deJinlcl~.ao,A.na gan una importantesumade dinero .. Decidi realizar unlarqo, ..viajey,asuregresQ dlvldlt.el.dlnero.que.le.quedabaen partes.iquales, entre.sus.tres hijos. .a.Si gasta ~ en el viaje del dlnero.queqan.vqu parte 'deltotalledara ca,dahijo?l eb.Ysi gasta ldeldinero enelviaJe? ..~
,

_ .

30. Una mquina ~.Cuntasvueltas .. 7vueltas?


:

tiene dos engranajes.

Cuando el

37. Ubiquen los nmeros

1
4
5

y 1 en esta recta.

engranaje A da 5 vueltas, el B da 3. da el engranaje B cuando el A da

I ~

'"

b. Cuntasvueltas da el engranaje A si B da 5 vueltas? ],1. Para obtener el color rosado de una pintura se rnezclan 8 latas de un litro de pintura blanca con 3 latas de un litro de pintura roja. Completen la tabla de manera

"5

3'
<ti .6.

38. a. Escriban un nmero fraccionario que sea mayor


que ~ y menor que ~ .

~
.g

b. Esposible escribir otro que cumpla con esta


condicin? Porqu? 39. Escriban un nmero fraccionario que se encuentre

~
e
g?
u
o

~. tal que se mantenga siempre el mismo torrode pintura. Latas de blanco .. (1' j ~ .., (cada una de 1 litro) Latas ~l (cada unade rojo de 1 litro)
1
~ 1

~l ~

8
3

10

15

18

entre los dados.

i j

1 a'"5 < 2 e. 4 <

32. Para obtener el color gris de una pintura se mezclan 3 latas de un litro de blanco con 2 latas de un litro de negro. Sia esa mezcla se le agrega una lata de un litro de negro y una lata de un litro de blanco, seobtiene el mismo tono de gris? Esms oscuro o ms claro? Porqu?

e.

O O 10 2"1 3"
2 <"5 6 . < 8"

. b.

7<

4 d'"5

20 < 7 < O <


3 5 6

<

.<

2 f. 3" <.

O< 3" 3

40. Cules de estas expresiones indican el resultado de dividir 13 por 5?

33. En un grado de 36 alumnos, 30 son mujeres y 6 son.


varones. Escriban lasfracciones que permiten representar la proporcindemujeres y la de varones. 5

[ li

J [2+(]
9 TI 4
9 1 7

[2+0 [13+iJ
1 1 (d.~
( b. 1~ .................
9

34. Ubiquen los nmeros 1 2y

li

41. Completen con en esta recta.

, < 0=.

2"
puntos ByC.
1

3"
a los

35. Encuentren los nmeros que corresponden

(a. % fe. t (e. !

................

10 7

l
) }

................
................

................. 9
...............

) {f. ~ .

2"

42. Escierto que es imposible obtener ~ usando solo

"5

dcimos? Si responden que s, indiquen por qu. Si responden que no, escrbanlo. 43. Escierto que es imposible obtener ~5 usando solo milsimos? Si responden que s, indiquen por qu. Si responden que no, escrbanlo.

36. Determinen qu nmeros corresponden a las letras en la siguiente recta numrica.

I ~

,1

Operaciones con nmeros fraccionaros

101