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Diseño de materiales y recursos para la EAD

E-Learning 2.0
Es la enseñanza a distancia caracterizada por una separación
física entre profesor y alumnos (sin excluir encuentros físicos
puntuales), entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa
preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento,
de tal manera que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al
tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores externos.

Principalmente adopta la forma de cursos online, el sistema de gestión del aprendizaje


toma el contenido y lo organiza de manera Standard dividido en módulos y lecciones con
ejercicios, pruebas y discusiones guiados por un instructor para seguir un currículum
específico que deberá completarse en un plazo predeterminado.

Esta tendencia se manifiesta en lo que a veces se llama diseño “centrado en el aprendiz” o


“centrado en el estudiante”; esta adaptación significa dejar el control del aprendizaje en
manos del alumno. No sólo se caracteriza por la autonomía sino que se trata de un
aprendizaje activo, con creación comunicación y participación.

El e-learning 2.0 evoluciona del e-learning, aprendizaje en general que promete cambiar
la forma en la que aprendemos, según el nuevo medio en el que el conocimiento puede tener
lugar, sus herramientas, usos y cultura: la Web 2.0.

Las bases teóricas del E-learning 2.0 se sustentan, tanto en la emergencia de la web 2.0
como en la teoría del aprendizaje Conectivista de George Siemens, quien postula la
distribución en red de la información en el nuevo entorno, requiere de un modo de
aprendizaje afín a la red, a nuestros propios mecanismos cerebrales y basado así en
conexiones entre distintos tipos de conocimiento normalmente libre.

En definitiva, aprender será ahora instalar patrones de conectividad en la mente, en la red


neural. No elaboramos significado ni construimos significado sino que hacemos crecer,
incrementamos el valor del significado de forma casi infinita mediante la propia
conectividad. Las herramientas para ello: las nacidas para la web 2.0, principalmente blogs,
Wiki y redes sociales

1 Mónica Casari y Viviana Calitri


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Características Principales

Aprendizaje en red, más allá de los grupos.

El aprendizaje Conectado se basa no tanto en


contenidos como en conversaciones e interacción
dentro de redes, de equipos abiertos de trabajo.

Existen muchos motivos para defender la


afinidad entre nuestros cerebros y la propia red
y la idoneidad de estas nuevas formas de
aprendizaje social:

• Es un tipo de formación en entornos


normalmente abiertos, más democrática y de
carácter potencialmente universal.

• La calidad del conocimiento, cuando éste se


dirige a usuarios críticos o con formación previa
de base, aumenta. En otros contextos, como los
COLABORACIÓN grupales, el líder y sus programas, conocimientos
o preconcepciones pueden limitar las decisiones
sobre los contenidos y la forma de aprenderlos.

• Interacción, satisfacción del instinto de


comunidad, de ahí el éxito de los blogs. Cuando
hablamos de e-learning 2.0 se denominan
edublogs, learningblogs y son instrumentos
privilegiados de formación de comunidad.

• La diversidad (derivada de los tres anteriores):


la gente que interpreta el asunto a partir de una
serie de asunciones de base, las matiza mediante
la interacción con otros.

Cambian incluso conceptos “claves”: Si antes


hablábamos de reglas, categorías, etc…hoy, de
patrones, similaridades o afinidades temáticas.

2 Mónica Casari y Viviana Calitri


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En el e-learning 2.0 la formación es continua, el


aprendizaje es informal y proviene de múltiples
medios.

La idea en que se basa este nuevo tipo de


aprendizaje en flujo, es facilitar el intercambio
para nuestro trabajo (en blogs, wikis, medios de
comunicación digital, etc.), este recibirá el
feedback necesario para su actualización
constante.
ESCALABILIDAD
Todas nuestras actividades online,
caracterizadas por plataformas que pretenden
ser integrales, implicarán la creación de un
Entorno de Aprendizaje Personal, lugar en el que
concentramos nuestra actividad formativa
online, altamente subjetiva y autorregulada.

Los roles de tutor y alumno se diluyen en este


tipo de aprendizaje.

El rol del tutor cambia, de director de grupos


hasta coordinador o moderador de comunidades,
fundamentalmente experto en las herramientas
de la web2.0. Los contenidos son producidos por
el propio individuo, creador de contenidos.
FORMACIÓN AUTÓNOMA
En este sentido, un factor importante será la
FORMACIÓN CIUDADANA motivación, el fomento de la curiosidad, la
oferta de los contenidos. Otra importante tarea
del tutor será la de potenciar los logros, la
autoestima para la participación.

3 Mónica Casari y Viviana Calitri