Está en la página 1de 9

CURSO VIRTUAL DE REDES III PARA NOVENO SEMESTRE DE LA

UNIVERSIDAD TECNOLOGIA ISRAEL.-

OBJETIVOS.- Profundizar los conocimientos de redes de datos, protocolos de ruteo


dinámicos y estáticos, tecnologías de transporte utilizadas en capa OSI nivel 2 como
ATM, MPLS y Frame Relay. Colateralmente preparar a los estudiantes para el examen
CCNA de Cisco (estándar de certificaciones internacionales de redes).
Optimización de los recursos TIC para la transferencia de conocimientos en manera
asincrónica/sincronica con los estudiantes.
Desescolarización de los estudiantes para que gestionen sus propio procesos de
aprendizaje, la gran mayoría de nuestros estudiantes trabajan el dia y solo tienen libre la
noche y los fines de semana para revisar el material.

NIVEL DE ENSEÑANZA DEL CURSO.-


Educación superior de tercer nivel.

PERFIL DE LOS DESTINATARIOS.-


• Estudiantes de 9no semestre de la especialización Ingeniería electrónica de la
UTECI.
• Conocimientos previos en Comunicación digital (6to nivel, protocolos fisicos),
Redes I (7mo nivel, local area networks), y Redes II (8vo nivel, TCP/IP).
• Destrezas iniciales en configuración de equipos de redes.
• La totalidad de los estudiantes tienen conocimientos de herramientas de web 2.0
como email, Wiki y chat (gmail).
• Mas del 50% no ha recibido cursos con apoyo de las TIC y nuevas herramientas
colaborativas como el Open Meetings para video-chat en tiempo real y/o Sakai
(o Moodle).

PREREQUISITOS.- Conocimientos modelo de Capas OSI, conocimiento de las capas


físicas y TCP/IP.
Manejo de herramientas como email, chat, wikis y entornos virtuales.

NUMERO DE ESTUDIANTES.- cupo mínimo 5 estudiantes.

PROFESOR A CARGO.- Ing Víctor Ulloa

ANALISIS DE CONTEXTO.-

El curso se realizará bajo un esquema totalmente virtual (e-learning), mediante la


dotación de un portal con SAKAI(o Moodle) para comunicación con los estudiantes y
con simuladores de redes como el Dynamics/Dynagen(Open source).
Y para Chat/pizarra/escritorio compartido se utilizará el OpenMeetings(Open source).
Para la educación formal matemática adicional de redes se utilizará el NS/2(Open
source), mediante el cual se modelará los diferentes tipos de algoritmos de
enrutamiento, calidad de servicio y direccionamiento de redes.

NECESIDADES .-
Formación del tipo constructivista de los estudiantes de redes con procesamiento desde
la etapa conductiva(mediante intro a los lab virtuales), pasando con la cognoscitiva( lab
virtuales enforque practico)hasta intentar llegar a la constructiva mediante el uso del
simulador matematico (NS/2).
Conocimiento cabal de primer nivel (equiparable a cualquier universidad de los EEUU)
sobre redes con formación capaz de responder a cualquier requerimiento de educación
futura de 4to nivel.

CONTENIDO TEORICO DEL CURSO.-


1. Introducción
2. Protocolos TCP/IP. Repaso IPv4 y TCP. IPv6.
3. Conceptos básicos de ruteo.
4. Protocolos RIP, OSPF y BGP.
5. Frame Relay
6. ATM
7. MPLS

CONTENIDO HANDS-ON DEL CURSO.-


1. Linea de comandos e interaccion con simulador Dynamics
2. Laboratorio de IPV4 con simulación Dynamics/Dynagen.
3. Práctica de laboratorio para rutas estáticas con Dynamics.
4. Práctica de laboratorio de RIP. Modelación matematico con NS/2.
5. Práctica de laboratorio de OSPF. Modelación matematica con NS/2.
6. Práctica de laboratorio de BGP. Modelacion matematica con NS/2
7. Práctica de laboratorio de IPV6. Modelacion matematica NS/2.
8. Práctica de Laboratorio de MPLS.Modelacion matematica NS/2
9. Diseño de nuevos modelos de enrutamiento y QoS con NS/2.
ELEMENTOS DE LABORATORIOS NECESARIOS.-

Para un universo de n estudiantes multiniveles(incluyendo egresados con necesidades


de actualización):

1. 1 enlace de internet de 2 Mbps con compartición max 2:1 para el campus virtual
2. 2 Servidor Quad Xeon con 16 GB RAM y arreglo de discos duros de 1
TB(redundancia), con software de virtualizacion XEN y SO GNU/Linux Server
Enterprise de Novell.
3. Camara de adquisición de video Webcam con drivers para LINUX
4. Software Open source Sakai(o Moodle) montado bajo LAMP y componentes
JAVA.(virtualizado)
5. Software Open source Open Meetings montado bajo LAMP y componentes
adicionales de Multimedia software Open Source. Opcional componente de
video web meeting para Moodle.
6. Software Dynamics/Dynagen para emulación de enrutadores Cisco mediante
IOS. Sistemas IOS para enrutadores Cisco 2600, 3600, 7500. Virtualizado.
7. Software NS/2 montado sobre GNU/Linux. Virtualizado.
8. Sistema NAS LAN FreeNAS con arreglos de discos IDE.

Valoración aproximada del laboratorio: $ 8.000

BIBLIOGRAFIA.-
www.evolutionet-ec.com/asterwiki
http://www.dii.etsii.upm.es/aulaweb/home.html

NUMERO DE HORAS

Docente: 200 horas


Estudiantes: 160 horas

MODELO PEDAGOGICO Y EVALUACION.-


La evaluación está primordialmente basada en polls(Sakai) en línea de los conceptos
fundamentales y en la destreza para la configuración de los enrutadores con ejercicios
similares a la vida real, mediante el envio de problemas personalizados a cada
estudiante para que sean enviados en forma de archivo con la configuración solicitada.
Las calificaciones se basaran tanto en los resultados de los labs como en los
componentes de conocimientos adicionales que aporten al Wiki de la materia, cada
estudiante tendrá un Blog con obligaciones de poner contenido relevante respecto a los
avances tecnológicos de la materia.

El modelo instructivo está básicamente fundamentado en la interaccion


asincro/sincronica con los estudiantes mediante el envio de las tareas en el portal y la
recepción de las mismas en dicho portal.
Cada semana se tendrá sesiones de Chat, video, pizarra, escritorio compartido con
grupos de 4 estudiantes para solventar las dudas sobre los deberes y ejercicios de difícil
solución.

Todo el modelo pedagógico se basa en la capacidad de los estudiantes de asimilar los


conceptos de redes y después aplicarlos en la resolución de los problemas (lab virtuales)
con ejemplos muy similares a los casos de la vida real.
La comunidad de redes(dentro del modulo Sakai) es una estrategia grupal que nos va a
permitir intercambiar conocimientos e inquietudes en el modulo de fórum y chat del
portal.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

I Bimestre
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD MATERIALES PONDERACION
Entrevista personal y
Muestra del portal, y de las
entrenamiento grupal de lo
1 Introduccion herramientas disponibles en Sakai,
que significa la educacion
como Open Meeting, NS/2 y dynagen
virtual
Publicacion de tareas de
A ser publicado para enriquecer el
investigacion del primer
portal Sakai Wiki.
bimestre
informe en portal Saki
Comandos de configuracion
2 Laboratorio 1 Dynagen de lab1, 10% nota
de enrutadores Cisco
bimestre
Sesion de Video,chat,
revision de novedades OpenMeeting
desktop meeting
Conceptos Básicos de Revision de conceptos
Apuntes en formato pdf publicados
enrutamiento básicos de enrutamiento
en el portal
estático estático, default gateway
Configuracion de rutas informe en portal
3 Laboratorio 2 estaticas en Cisco routers. Dynagen, NS/2 Sakai de lab2, 10%
Modelo matematico nota bimestre
Apuntes en formato pdf publicados
Protocolo RIP Conceptos de RIP-IGRP
en el portal
Sesion de Video,chat, evaluacion mediante poll en prueba tipo poll 10%
Sakai
desktop meeting linea nota bimestre

Configuracion de protocolo informe en portal


4 Laboratorio 3 RIP en enrutadores Cisco, Dynagen, NS/2 Sakai de lab3, 10%
modelacion matematica nota bimestre
Conceptos de Protocolos Apuntes en formato pdf publicados
Protocolo OSPF1
Link State en el portal
Conceptos de OSPF y
5 Protocolo OSPF2 Apuntes pdf publicados en el portal
configuraciones avanzadas

Configuracion de protocolo informe en portal


Laboratorio 4 OSPF en enrutadores Cisco, Dynagen, NS/2 Sakai de lab4, 10%
modelacion matematica nota bimestre
informe en portal
Configuracion avanzada de
6 Laboratorio 5 Dynagen, Sakai de lab5, 10%
OSPF en enrutadores Cisco
nota bimestre
Comparacion de los
Comparacion Apuntes en formato pdf publicados
protocolos Distance Vector y
Protocolos RIP-OSPF en el portal
Link State
Revision del contenido del
Proyecto bimestral de trabajo de
tema asignado para
7 investigacion a ser Wiki del portal Sakai investigacion 20%
enriquecer la wiki de
publicado en la WIKI nota bimestral
UISRAEL
Examen Bimestral examen virtual asincronico(para examen bimestral
8 Contenido del I Bimestre
RIP+OSPF( Sakai) resolver en un tiempo de 2 dias) 20% nota bimestral
II Bimestre

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD MATERIALES PONDERACION


Envio de trabajo de
Proyecto sobre estado del
investigacion II Sakai Wiki
arte de OSPF en Wifi
9 Bimestre
Apuntes en formato pdf publicados
9 Protocolo BGP Conceptos de BGP
en el portal

Ejemplos prácticos de
Apuntes en formato pdf publicados
10 Protocolo BGP II implementacion de BGP en
en el portal
ISP
Configuracion de BGP en informe escrito de
11 Laboratorio 6 enrutadores Cisco, Dyangen, NS/2 lab6, 10% nota
formulacion matematica bimestre
Demostracion de informe en portal de
Caso de investigacion publicado en
Laboratorio 7 implementacion de BGP en lab 7, 10% nota
Sakai
ISPs bimestre
Sesion de Video,chat, prueba tipo poll 10%
11 Prueba de evaluacion OpenMeetings
desktop meeting nota bimestre
Tecnologias de Capa Introduccion a las Apuntes en formato pdf publicados
12
OSI 2 tecnologias de capa 2 en el portal
Apuntes en formato pdf publicados
Frame Relay Explicacion de Frame Relay
en el portal
Configuracion Básica de informe en portal de
13 Laboratorio 8 Frame Relay en enrutadores Dyangen, NS/2 lab 8, 10% nota
cisco bimestre
Configuracion Avanzada de informe en portal de
Laboratorio 9 Frame Relay en enrutadores Dyangen, NS/2 lab9, 10% nota
Cisco bimestre
Apuntes en formato pdf publicados
14 ATM Conceptos Basicos ATM
en el portal
Informe en portal lab
Laboratorio10 ATM Simulacion en NS/2 y Dynagen
10, 10% nota bimestre
Revision del contenido del
Proyecto bimestral de trabajo de
tema asignado para
15 investigacion a ser Wiki del portal Sakai investigacion 20%
enriquecer la wiki de
publicado en la WIKI nota bimestral
UISRAEL
Examen Bimestral
examen en el portal para ser enviado examen bimestral
16 Frame Relay + Contenido del II Bimestre
asincronicamente (2 dias) 20% nota bimestral
ATM(Sakai)
III Bimestre
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD MATERIALES PONDERACION
Introduccion QoS Apuntes en formato pdf publicados
17 Conceptos Basicos de QoS
Calidad de Servicio en el portal
Envio de trabajo de
Proyecto sobre estado del
investigacion Sakai Wiki
arte de MPLs en Ecuador
IIIBimestre
Apuntes en formato pdf publicados
18 IntSErv y Diffserv Tipos de QoS
en el portal
informe en portal de
Configuracion de ToS en
19 Laboratorio 11 Dyangen, NS/2 lab11, 10% nota
conmutadores Cisco
bimestre
informe en portal de
Configuracion de QoS en Caso de investigacion enviado por
Laboratorio 12 lab 12, 10% nota
enrutadores Cisco email
bimestre
Multiprotocol Label Apuntes en formato pdf publicados
20 Conceptos Basicos de MPLS
System MPLS I en el portal
Explicacion Avanzada de
MPLS II
MPLS
Escenarios de MPLS en Apuntes en formato pdf publicados
21 Ingenieria de Trafico
portadores de servicios en el portal
Sesion de Video,chat, prueba tipo poll 10%
Prueba de evaluacion OpenMeetings
desktop meeting nota bimestre
informe escrito de
Lab de MPLS con simulacion
Laboratorio 13 dynagen, NS/2 lab13, 10% nota
matematica y con Dynagen
bimestre
Apuntes en formato pdf publicados
22 IPV6 Conceptos Basicos de IPV6
en el portal
Configuracion de IPV6 en
Informe escrito lab 14,
Laboratorio14 entornos Window, Linux y Dyangen, NS/2
10% nota bimestre
Cisco
Revision del contenido del
Proyecto bimestral de trabajo de
tema asignado para
23 investigacion a ser Wiki del portal Sakai investigacion 20%
enriquecer la wiki de
publicado en la WIKI nota bimestral
UISRAEL
Examen Bimestral examen en el portal asincronico 2 examen bimestral
24 Contenido del III Bimestre
QoS, MPLS, IPV6 dias 30% nota bimestral

COMENTARIOS FINALES.-

A pesar de haber aumentado la carga horaria del profesor y del estudiante por la
simulación matematica se puede evidenciar que logramos alcanzar un sistema de
aprendizaje constructivista, pues ellos al final van a ser capaces de modelar nuevos
esquemas de enrutamiento y calidades de servicio e ir mas alla de lo que el “mundo” del
profesor conoce.

En el caso del propósito colateral de certificación Cisco, se cumple de manera exitosa


ya que dicha empresa ha propuesto a las Academias Cisco que utilicen el Pakcet Tracert
4.o para realizar simulación de los equipos. La única desventaja consiste en que en la
vida real los estudiantes tienen que lidiar con situaciones muy comunes como reconocer
los tipos de cables de interfaces, los conectores de lan, WAN, Ethernet, etc.

El nivel de aprendizaje del estudiante esta limitado solamente por su dedicación y


capacidad, ya que se supera las barreras del tiempo y del espacio.
Es muy complicado manejar tantas infraestructuras, como Sakai, Open Meetings,
Dynagen y NS/2, pero son Open source lo que nos permitiría en un futuro cercano
integrarlas, pero no existe tal producto en el mundo libre, solamente en el mundo
privativo con LMS como WEBCT.

No se ingresado en el cronograma el tiempo que se necesita para desarrollar e


implementar una arquitectura virtual de ese tipo, de las investigaciones realizadas en
Universidades Norteamericanas (usuario principales de Sakai como Berkeley, MIT,
Yale, etc) toma cerca de medio año tomar completo control del portal.

Las limitantes reales de este modelo virtual son:


Limitacion económica, se necesita mas tiempo como profesor para poder diseñar e
implementar un esquema de este tipo y el salario es por horas fijo a los horarios de
clase, es decir al realizar un esquema mix con presencial y reforzar con virtual
estaríamos hablando de mas horas de trabajo y recibir como pago $5,50 la hora.

La formación de los estudiantes en niveles inferiores es tradicional, por tanto es muy


difícil acondicionarles al nuevo modelo, se necesita un modelo de conductas y
estrategias de estudio diferentes a los anteriores.

La ventaja de información digital produce mayor cantidad de texto con una relación
información útil/basura muy alta que el profesor tiene que procesar, eso es mayor
retardo en las evaluaciones.

Las ventajas del modelo virtual son:


Interacción con los estudiantes de manera sincrónica y asincrónica, y seguimiento de los
mismos en tiempo real y diferido.
No existe limitación de recursos, es decir pueden realizar modelaciones de laboratorios
que costarían decenas de miles de dólares en sus casas.
Los sistemas de gestión del portal son muy eficientes en cuanto a la administración de
los deberes y tareas de investigacion (Sakai).
Se acostumbra a los estudiantes a convivir en comunidades virtuales (foros, Wiki,
blogs) que es el fundamento de la educación del futuro.
Se diminuye la inversión económica CAPEX del centro virtual pero el OPEX es
bastante alto pues se necesita personal calificado para manejar los entornos y
actualizarlos y personalizarlo.