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Descripción de las Unidades de Aprendizaje del Curso de formación docente a

distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.


Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA
“LUIS RAZETTI”
PARROQUIA EL PARAÍSO

CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE A DISTANCIA,


APOYADO EN TELEMÁTICA SOBRE FORMULACIÓN
DE PROYECTOS EN LAS ESCUELAS TÉCNICAS
ROBINSONIANAS.

AUTORA: PROF. CARLA GARCÍA


C.I. Nº: 10383589

CARACAS, DICIEMBRE DE 2008

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Descripción de las Unidades de Aprendizaje del Curso de formación docente a
distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.

Presentación del curso

El curso de formación docente a distancia, apoyado en


telemática sobre formulación de Proyectos en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas, representa una alternativa de
respuesta en primer lugar a las necesidades de aprendizaje
evidenciadas en el personal docente adscrito específicamente a
la E.T.C.R. “Luis Razetti” y en segundo lugar, ante los cambios
curriculares que se están generando actualmente en el ámbito
educativo venezolano; cuyo propósito fundamental es brindar al
personal docente de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana
“Luis Razetti”, un conjunto de conocimientos teóricos y
prácticos que le permitan el desarrollo de habilidades y
destrezas orientadas hacia la formulación de Proyectos
inherentes al Subsistema Educativo al cual pertenecen.

Este curso se diseñó, tomando en consideración las


características de la audiencia; haciendo énfasis en la condición
de que la misma, posee varios empleos de manera paralela, lo
que incide significativamente en el tiempo a invertir en cuanto a
su formación docente se refiere. El mismo, fue desarrollado
para ser administrado en un total de treinta y seis (36) horas
académicas, bajo la modalidad a distancia y apoyado en
recursos telemáticos.

En cuanto a las aplicaciones que apoyan este curso, se


encuentran:

1. El Blog, el cual representa una herramienta telemática


de comunicación escrita que permite archivar textos y recursos
audiovisuales de interés, de manera muy amigable y sencilla;
desarrollando de esta manera, un espacio abierto de
información, participación y comunicación. El enlace que

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distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.
permitirá acceder al Blog del Curso de formación docente a
distancia apoyado en telemática, sobre formulación de
Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas es el
siguiente:

http://proyectosenescuelastecnicas.blogspot.com/

2. El Foro virtual, que es una herramienta de comunicación


asincrónica, que permite la participación activa a través del
intercambio de mensajes entre los estudiantes y entre los
mismos con el facilitador del curso, con respecto a temas
puntuales, generando un espacio para el aprendizaje
colaborativo y cooperativo, fortaleciendo además, la cohesión
grupal. El enlace donde se encuentra ubicado el Foro virtual es:

http://proyectos-etr.foroactivo.com

El participante podrá acceder al mismo, una vez que el


facilitador del curso le haya suministrado su clave de acceso.

El curso consta de tres (3) Unidades de Aprendizaje,


denominadas de la siguiente manera:

• Unidad I: Generalidades de un Proyecto dentro del


contexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
• Unidad II: Fases para la formulación de Proyectos en
las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
• Unidad III: Formulación de un Proyecto dentro del
contexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas,
siguiendo las etapas para su diseño.

A continuación se presenta, la descripción correspondiente


a cada Unidad de Aprendizaje.

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Descripción de las Unidades de Aprendizaje del Curso de formación docente a
distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.

UNIDAD I
Generalidades de un Proyecto dentro del contexto de las Escuelas
Técnicas Robinsonianas.
Objetivo Terminal de la Unidad
Describir las generalidades de un Proyecto dentro del contexto de las Escuelas Técnicas
Robinsonianas.
Objetivos Específicos de la Unidad
1. Definir qué es un Proyecto.
2. Describir las características de un Proyecto.
3. Enumerar los objetivos de un Proyecto.
4. Describir los tipos de proyectos a formular en las E.T.R.
5. Reconocer las ventajas de la formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Objetivos Contenido Estrategias Recursos
1 Definición de Lectura y comprensión del material
Proyecto. Material de lectura titulado:
“Generalidades de un Proyecto”.
2 Características de un “Generalidades de un Proyecto”.
Proyecto. Participación en el foro de discusión, Disponible en:
http://docs.google.com/Doc?id=dgvtpp5j
mediante el intercambio ideas,
_71fd5mb8zq
3 Objetivos de un opiniones y puntos de vista con
Proyecto. respecto a las interrogantes
planteadas por el facilitador.
Lectura y análisis de la presentación Presentación en PowerPoint sobre
Tipos de proyectos a “Tipos de Proyectos a formular en las
en PowerPoint: “Tipos de Proyectos a
4 formular en las E.T.R.” Disponible en:
E.T.R. formular en las E.T.R.”. http://www.slideshare.net/CarlaItcer/t
ipos-de-proyectos-a-formular-en-las-
etr-presentation/
Material de lectura titulado: “Proyecto
de Escuelas Técnicas
Lectura y análisis de los materiales
Ventajas de la Robinsonianas”.Disponible en:
5 formulación de ubicados en el Blog: “Proyecto de http://www.oei.es/quipu/venezuela/Esc
proyectos en las _Tec_Robinsonianas.pdf
Escuelas Técnicas Robinsonianas” y
Escuelas Técnicas Material de lectura titulado:
Robinsonianas. “Generalidades de un Proyecto”. “Generalidades de un Proyecto”.
Disponible en:
http://docs.google.com/Doc?id=dgvtpp5j
_71fd5mb8zq
Evaluación
Actividades Ponderación
Participación en el foro de discusión sobre las generalidades de un Proyecto dentro del contexto de las
Escuelas Técnicas Robinsonianas. 10 %
Diseño de una presentación en PowerPoint sobre las generalidades de un Proyecto dentro del 15 %
contexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Redacción de un Ensayo sobre las Ventajas de la formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas 15 %
Robinsonianas.
Importante: Para los foros es obligatorio un mínimo de dos participaciones, las cuales serán evaluadas más por su calidad
que por su extensión. En cuanto al ensayo debe ser interpretativo, es decir, debe partir del sustento teórico para
posteriormente llegar a una construcción personal.

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Descripción de las Unidades de Aprendizaje del Curso de formación docente a
distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.

UNIDAD II
Fases para la formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas
Robinsonianas.
Objetivo Terminal de la Unidad
Explicar cada una de las fases para la formulación de Proyectos en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas.
Objetivos Específicos de la Unidad
1. Enumerar las fases para la formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas
Robinsonianas.
2. Describir cada una de las fases para la formulación de Proyectos en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas.
Objetivos Contenido Estrategias Recursos
Lectura y análisis de la Presentación en
Fases para la formulación presentación en PowerPoint PowerPoint: “Etapas para
1 de Proyectos en las “Etapas para la formulación de la formulación de
Escuelas Técnicas Proyectos en las Escuelas Proyectos en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas”. Técnicas Robinsonianas”.
Robinsonianas: Disponible en:
Participación activa en el foro de http://www.slideshare.net
1. Diagnóstico discusión con respecto a las /CarlaItcer/etapas-para-la-
2 2. Planificación interrogantes planteadas por el formulacin-de-un-
3. Ejecución facilitador, en relación a los proyecto-en-las-escuelas-
4. Evaluación aspectos más relevantes de las tcnicas-robinsonianas-
5. Sistematización fases para la formulación de presentation
6. Divulgación Proyectos en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas.

Evaluación
Actividades Ponderación
Participación en el foro de discusión sobre las generalidades de un Proyecto
dentro del contexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas. 15 %
Importante: Para los foros es obligatorio un mínimo de dos participaciones, las cuales serán evaluadas más por
su calidad que por su extensión.

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distancia sobre formulación de Proyectos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Autora: Prof. Carla García. Caracas, 2008.

UNIDAD III
Formulación de un Proyecto dentro del contexto de las Escuelas
Técnicas Robinsonianas, siguiendo las etapas para su diseño.
Objetivo Terminal de la Unidad
Formular un Proyecto dentro del contexto de las Escuelas Técnicas
Robinsonianas, siguiendo cada una de las fases para su diseño.
Objetivos Específicos de la Unidad
1. Realizar un diagnóstico participativo tomando en consideración el contexto
donde está enclavada la Escuela Técnica Robinsoniana a la que pertenece el
participante.
2. Diseñar el plan de acción en función a los resultados obtenidos como producto
del procesamiento de la información suministrada por el diagnóstico.
3. Desarrollar las etapas de ejecución, evaluación, sistematización y divulgación
de un Proyecto en le contexto de las E.T.R.
Objetivos Contenido Estrategias Recursos
Diagnóstico: Definición, Lectura, análisis y síntesis del
Material instruccional
características e importancia material instruccional: titulado: Diagnóstico
del Diagnóstico, resultados Diagnóstico Participativo y Participativo. Disponible
que se obtienen como ¿Cómo diseñar Proyectos? en:
producto de su aplicación: www.fudeco.gob.ve/interes/
PDF/Diagnostico_participati
1 1. Caracterización de contexto. Participación en el foro de
vo.pdf
2. Interacciones de los actores discusión con respecto a las
sociales. interrogantes planteadas por y ¿Cómo diseñar
3. Detección de problemas o el facilitador, en relación a los Proyectos? Disponible en:
aspectos más relevantes el http://docs.google.com/Doc
situaciones susceptibles a ser ?id=dgvtpp5j_74gr4zxvf8
modificadas. proceso de Diagnóstico
Participativo.
Planificación: Definición y Lectura, análisis y síntesis del Material instruccional
características. titulado: ¿Cómo diseñar
material instruccional: ¿Cómo Proyectos? Disponible en:
2 Diseño del plan de acción de diseñar Proyectos? http://docs.google.com/Doc
un Proyecto.
?id=dgvtpp5j_74gr4zxvf8
Diseño del Plan de Acción o
Plan Operativo del Proyecto.
3 Ejecución, evaluación, Lectura, análisis y síntesis del Material instruccional
sistematización y titulado: ¿Cómo diseñar
material instruccional: ¿Cómo
divulgación. Proyectos? Disponible en:
diseñar Proyectos? http://docs.google.com/Doc
Formulación de un Proyecto. ?id=dgvtpp5j_74gr4zxvf8
Evaluación
Actividades Ponderación
Formular un Proyecto siguiendo las etapas para su diseño y en total
concordancia al Subsistema educativo al cual pertenece, en este caso las 45 % **
Escuelas Técnicas Robinsonianas.
Versión Escrita. Formato .doc 25 % **
Versión digital. Formato .ppt 20 % **