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CURSO VIRTUAL: LECTURA CRÍTICA EN INGLES

(Siguiendo el modelo de Dick y Carey)

Este modelo a mi parecer sigue un orden muy apropiado para la formación de


cualquier tema y sobre todo permite hacer en forma clara y sistemática un
programa fácil y sin complicaciones. Además, no exige mucho de preparación
extra sino solo la necesaria dentro de lo que se requiere en una planificación
propiamente dicha. De allí el motivo de mi selección. Además porque permite
hacer un seguimiento tanto al estudiante como al tutor de los avances y el
resultado final de la instrucción.
1. META INSTRUCCIONAL.

Identificar y describir que clase de dispositivos de entrada y salida


(tecnología adaptativa para uso de computadores personales) pueden usar
las personas con discapacidad. (To understand what sort of input and output
devices disabled people can use)

2. ANALISIS INSTRUCCIONAL.

Se requiere que se pongan en juego:

Habilidades: hablar, leer, escribir y escuchar Inglés en un nivel de alumnos


intermedio.

Conocimientos: conocimientos básicos de Computación


Inglés intermedio.
Conocimientos y uso de correo electrónico.

Actitudes: positivas frente al cambio y de entusiasmo hacia el


conocimiento nuevo e innovador.

3. ESTUDIANTES Y CONTEXTOS.

Análisis de los estudiantes.

El curso esta diseñado para estudiantes de primer año de universidad que


se enmarcan dentro del sistema de educación nacional del Ecuador.
Preferentemente para alumnos que estén siguiendo la especialidad de
Ingeniería de sistemas o afines.

El contexto en el que se aprenderán las habilidades.

Luego de recibir clases presenciales de Inglés en el aula se elaboraron


varias actividades en torno al tema. Estas clases serán reforzadas y
ampliadas en un contexto virtual. El cual, realimentará lo adquirido y sobre
todo fomentará el trabajo de investigación autónoma requerido para ser un
buen estudiante universitario.
Contexto en el que se usarán.

Los conocimientos nuevos y las habilidades nuevas que se obtengan como


derivación de estos; se pondrán en practica en el entorno presencial del
aula, principalmente; ya que estos complementaran el resto de destrezas
que se necesitan para aprobar la materia de Ingles. Pero yendo mas allá,
estas habilidades y conocimientos nuevos le servirán para su vida
profesional, y sobre todo para la vida diaria a fin se ser un ciudadano
integro y con valores hacia la inclusión de personas discapacitadas.

4. OBJETIVOS DE EJECUCION. (ESPECIFICOS)

Presenciales:

• Leer e identificar nuevas tecnologías.


• Leer y señalar tecnologías de adaptación para personas con
discapacidades.
• Escuchar el CD y señalar que tecnologías se están usando en
determinadas circunstancias de discapacidad.
• Escribir las características de los dispositivos de entrada y salida que
mas le interesaron y por que.

Virtuales: Lea y responda las preguntas de acuerdo a la lectura.


Preguntas:
 Una lo que corresponda.
 Marque lo correcto.
 Escriba falso o verdadero.
 Defina los conceptos
 Lea y escriba a cerca de nuevas tecnologías

5. EVALUACION

Se proporcionara a los estudiantes una explicación en el aula y en forma


virtual a través de los correos electrónicos de las respuestas que se
debieron dar –aciertos-) y de una explicación de los parámetros dentro de
los cuales se evaluaron. (Acreditación de notas)

6. ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN
• Motivación. Los estudiantes describen las fotos y discuten las preguntas al
respecto y comparten sus ideas con el resto.
• Leer. Los estudiantes trabajan individualmente y luego comparan sus
respuestas y realizan las instrucciones del libro.
• Escribir. Trabajo de gramática. Lea la gramática que se encuentra en libro
del estudiante en el recuadro Amarillo y asegúrese de entender que es una
frase nominal y la función y los tipos de modificadores.
• Escuchar. Los estudiantes escucharan el CD y tomaran notas para luego
compararlas con sus compañeros.
• Escritura. Los estudiantes trabajaran solos en la clase o en casa.
• Evaluación. Se evaluara lo realizado a través de una prueba escrita y/o
oral.

7. DESARROLLO Y SELECCIÓN DE LOS MATERIALES DE


INSTRUCCION.
• INFOTECH: English for computers users: Student’s and Teacher’s books,
workbook and Audio CD: UNIT 10
• DICTIONARY: Any technical or/and a general one.
• Computador con conexión a internet.
• Cuenta de correo electrónico activada.

8. DISEÑO Y DESARROLLO DE LA EVALUACION FORMATIVA DE


INSTRUCCIÓN
Evaluation process will be:
• Work in class: 4 points
Assistance
Class participation
Materials
• Extra classactivities 4 points
Homework
Lessons
Bimonthly Test 2 point
• TOTAL: 10 points

• Final Exam 5 points


• Project 5 points
Supletory over: (required grade)
Final Exam 5 points
Project 5 points
Final Exam and Project 10 points
Percentage will be applied to the proper scale.

9. REVISION DE LA INSTRUCCUION.

Se acreditará bajo los siguientes parámetros:


De acuerdo a cada tarea se tomara en cuenta si el trabajo se realizo hasta
la fecha correspondiente con toda la nota; y si se entrega después menos el
25% de la misma.
Aporte personal.
Seguir las instrucciones pedidas de acuerdo a la tarea.

10. DISEÑO Y DESARROLLO DE LA EVALUACION SUMATIVA.

• Trabajo en clase: 4
• Trabajo extra clase:4
• Prueba mensual: 2
• TOTAL: 10

ASPECTOS A EVALUARSE:

• Adaptive technology for the blind


• Computers for the disabled
• Discussing devices for computers users with vision and mobility limitations
• A letter asking for information about equipment for disabled workers.
• Noun phrases and modifiers
• Vocabulary