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UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA FACULTAD DE EDUCACIN

PROGRAMA DE PREGRADO Traslado externo Agosto 2009 CURSO: PROYECTOS EDUCATIVOS DOCENTE: Norma Rodrguez Fernndez

PROYECTO EDUCATIVO JVENES CREATIVOS Y EMPRENDEDORES Grupo: Bonilla Palomares, Roso Delgado Oviedo, Manuel Salcedo Villalta, Virginia Vargas Baiocchi, Pinella

Noviembre 2010

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I. Descripcin General 1. Nombre del Proyecto: Jvenes Creativos y Emprendedores 2. Localizacin: Av. 6 de Agosto MZ N. Villa el Salvador. 3. Duracin y temporalidad: 6 meses / Septiembre 2011 4. rea responsable del Proyecto: Ciencias Sociales 5. Datos de la institucin educativa donde se realizar el proyecto: Denominacin Seora de la Gestin Niveles Educativos Modalidad Turno N de alumnos Inicial Primaria Secundaria N de Docentes Auxiliares de Educacin : 24 Personal Administrativo : 45 N de padres de familia : 2875 6. Qu se propone cambiar o modificar, con la realizacin de este proyecto? Se pretende modificar el grado de participacin del estudiante en los procesos de aprendizaje. Se busca cambiar el estilo de aprendizaje memorstico y receptivo por un aprendizaje significativo. Se busca cambiar, a partir del rea de Ciencias Sociales y Ciencias Administrativas, el grado de compromiso y responsabilidad de estudiante frente a su propio proceso de aprendizaje. : 800 : 1200 : 1600 : 120 : Corporacin Educativa "Nuestra Inicio: Abril Trmino:

Merced" : Privada : Inicia, Primaria y Secundaria : Menores : Diurno : 3600

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7. Qu se quiere lograr y para quines va dirigido? Se quiere lograr que el alumno sea actor y constructor de su propio aprendizaje, permitindole desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas en la toma de decisiones, en el rea de Ciencias Sociales, a travs del desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. Los beneficiarios sern los alumnos de 4 de secundaria de la I.E.P Nuestra Seora de las Mercedes. 8. Motivacin del Proyecto La motivacin para la realizacin del proyecto se encuentra en que: Los estudiantes puedan hacerse responsable por el cumplimiento de una meta comn. Los estudiantes puedan resolver problemas y participar en la toma de decisiones. Los estudiantes pueden tener experiencias propias de un modelo de libre empresa. Los estudiantes puedan vivenciar situaciones propias de la constitucin y participacin en una sociedad annima. II. Identificacin del problema

1. Cul es la problemtica especfica que se pretende cambiar, transformar y/o modificar con la intervencin de este proyecto? En la institucin educativa se ha observado que los estudiantes de cuarto ao de secundaria presentan dificultades en el desarrollo de sus capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones, lo cual involucra la identificacin de problemas, el anlisis y la solucin de los mismos por iniciativa propia. Esto se evidencia en una participacin pasiva en clases, lo cual no favorece el aprendizaje significativo ni la autonoma. Naturaleza: Este problema nace de las metodologas a las cuales los estudiantes han estado expuestos desde la educacin primaria, las cuales han venido siendo reforzadas en el transcurso de la educacin secundaria. Todo ello se ve agravado por el hecho de que al final de su educacin, estos mismos estudiantes deben de afrontar un examen de admisin con xito. 3

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Causa: Las causas principales son dos, el primero parte del objetivo principal de la institucin que es El ingreso directo de sus alumnos a la universidad, y el segundo se debe a la idiosincrasia de los directivos que creen que a mayor ingresantes, mayor ser el prestigio de la institucin y por tanto los ingresos. Tanto es as que se tom la decisin de preparar al alumno slo en el aspecto acadmico y se olvidan de prepararlo para las distintas exigencias de nuestra sociedad. Duracin: Esta situacin se ha venido dando desde que inici el funcionamiento de la Sede parque industrial - superior, ya que est especializada en la preparacin de los alumnos de cuarto y quinto, en un nivel preuniversitario con miras a un ingreso seguro a la universidad. Dinmica: La I.E. empez con muy buena acogida y mucha demanda de parte de los vecinos de Villa El salvador, en la gran mayora negociantes. Pero como todo en la vida fue evolucionando, y los padres exigan otros conocimientos en sus hijos, como una habilidad para los negocios y as puedan ayudarlos en sus labores de negociantes, as mismo los docentes fueron viendo que los alumnos iban desarrollando solamente su memoria a corto plazo y cuando se les exiga opinar o analizar una problemtica, no respondan a las exigencias del mismo. Afectados: Alumnos de cuarto ao de secundaria. Los alumnos se ven afectados por la deficiencia en el desarrollo de su pensamiento crtico y por la poca habilidad para resolver problemas de la vida real. La falta de participacin en clases aumenta la probabilidad de no desarrollar otras capacidades. En el maestro, se encontr muchos problemas para desarrollar trabajos grupales y utilizar metodologas participativas. Formulacin del problema: Los estudiantes presentan un limitado desarrollo de las capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones, lo cual no favorece el aprendizaje significativo. 2. La problemtica es coherente con el diagnstico de la I.E?

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El anlisis FODA de la institucin ha identificado un aspecto especfico dentro de las debilidades que se relaciona directamente con el aprendizaje de los alumnos, ya que seala que la institucin prioriza la utilizacin del modelo pedaggico tradicional. Por ello, los estudiantes presentan una baja participacin en temas donde requieren argumentar, justificar, tomar posicin o expresar su punto de vista. Es decir, presentan dificultades para desarrollar el pensamiento crtico y la capacidad de toma de decisiones. 3. Nivel de complejidad de la problemtica Dado que el concepto de complejidad se asocia a un conjunto de partes articuladas entre s para formar un todo, un sistema de relaciones internas. Describiremos a continuacin el nivel de complejidad de la problemtica planteada. Parte de la predisposicin de las autoridades de la corporacin a querer mejorar este problema y arriesgarse a cambiar uno de sus objetivos primordiales, luego pasa a manos de los docentes quienes debern decidir en ser partcipes de un cambio radical en sus metodologas de enseanza, ya que el problema ha venido siendo el estilo de enseanza en donde el alumno no es participe de su propio aprendizaje, sino que es solamente receptor. Seguidamente pasa por la predisposicin del alumno al cambio y al aprendizaje de otros tipos de conocimientos, aqu los padres de familia tambin participan ya que son los que decidirn que sus hijos tengan otros tipos de aprendizaje, que va ms all del acadmico. 4. Mapa de actores de la problemtica Los actores involucrados en la problemtica son con prioridad los estudiantes de cuarto ao de secundaria de la I.E. Nuestra Seora de las Mercedes, quienes cumplirn un rol importante en el proyecto, siendo generadores de ideas, desarrolladores de estrategias, articuladores de reas y responsables del producto final. Asimismo, podemos mencionar a los docentes de las reas de Ciencias Sociales (Personal Social, Historia del Per, Historia Universal, Economa, Cvica, Filosofa, Lgica y Psicologa), quienes dinamizarn el proceso de aprendizaje, actuando como guas y facilitadores de los estudiantes, a la vez que realizarn la labor de acompaamiento durante todo el proceso. 5. Contextualizacin del problema Los estudiantes de cuarto ao de secundaria, tienen una preparacin preuniversitaria, cuyas caractersticas principales, son las clases magistrales, el rol pasivo del estudiante y las actividades educativas docentes propias de la pedagoga tradicional. El sentido del proyecto es que los estudiantes logren hacerse responsables por el cumplimiento de una meta comn, constituyendo
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equipos, tomando decisiones y debatiendo acerca de las mejores opciones en cada etapa, desarrollando de esta manera capacidades propias de una cultura emprendedora y logrando as un aprendizaje significativo. 6. Priorizacin de necesidades En la I.E. Nuestra Seora de las Mercedes existen diversas necesidades identificadas en el diagnstico del colegio y que se evidencian en el FODA. Sin embargo, la que ms preocupa al cuerpo docente del rea de Ciencias Sociales es el hecho de que el modelo pedaggico que la I.E. promueve es tradicional, de lo cual se infiere que el rol de los estudiantes en clase es pasivo y receptivo y el estilo de aprendizaje priorizado es memorstico. De esto se desprende que no se promueva el pensamiento crtico, ni las capacidades de anlisis o sntesis, interpretacin de datos. III. Justificacin y viabilidad

1. Por qu es necesaria la intervencin? A partir de observar la demanda de nuestra sociedad, de no slo tener alumnos preparados acadmicamente, sino tambin que desarrollen capacidades fundamentales, es que surge la idea de este proyecto. Esta intervencin es necesaria, debido a que el proyecto busca fomentar en los estudiantes de cuarto de secundaria, una cultura emprendedora desde la escuela. 2. Qu riesgos se corre de no realizarse la intervencin? Los estudiantes estaran poco preparados, para las exigencias propias de un mercado competitivo actual, en un mundo de constante cambio. Los estudiantes estaran logrando un aprendizaje memorstico y receptivo de corto plazo, ms no significativo. Los estudiantes seguiran siendo receptores pasivos, noparticipativos de su proceso de aprendizaje. Los estudiantes seguiran siendo evaluados a travs de sus resultados cuantitativamente, ms no cualitativamente. Es decir, no se evaluara el desarrollo de sus habilidades y destrezas, ni se tomara en cuenta los procesos mismos de sus aprendizajes.

3. Con que otros esfuerzos se articula o complementa la intervencin? Los instructores: Los docentes del rea de Ciencias Sociales, los cuales son seleccionados y capacitados en el uso y aplicacin del material, ellos participan y colaboran, aprenden conceptos econmicos y empresariales en cada clase; as como tambin tendrn
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la posibilidad de mejorar sus cursos regulares con nuevos contenidos y metodologas modernas de enseanza, lo que elevara su motivacin y mejorara su actitud. Las autoridades de la institucin: Tambin estn comprometidas con el proyecto y colaboran para su ejecucin, ya que esto mejorara el desempeo de sus estudiantes y traer prestigio a su institucin. Los padres de familia: Los padres tambin estn inmersos en este proyecto, muestran una actitud receptiva, ya que comprenden que este programa ayudar a sus hijos a desarrollar nuevas habilidades, aportndoles conocimientos tiles y valiosos para que los puedan ayudar en sus negocios familiares. Las empresas: Patrocinan las actividades y se logra propiciar un espacio en donde se logra una estrecha relacin entre la comunidad y la escuela, ciertamente hoy en da las empresas comprenden que apoyar esfuerzos orientados a promover en la gente joven una mejor comprensin de la economa de libre mercado y favorecer la relacin positiva entre la comunidad y el sector empresarial es requisito fundamental para hacer sustentable cualquier proyecto econmico a futuro. 4. Potencialidades y recursos La mayor de nuestras potencialidades es tener la grata experiencia de haber desarrollado anteriormente un gran proyecto llamado Junior Achievement, el cual nace de una organizacin sin fines de lucro, creada en los estados unidos de Norteamrica en el ao de 1919, en el Per se viene desarrollando desde 1996, beneficiando a 12,500 de estudiantes cada ao. El proyecto tuvo como misin generar en los jvenes el espritu emprendedor que les permita alcanzar sus metas en un marco de responsabilidad y libertad. Para la realizacin de dicho proyecto se cont con: Infraestructura: Aulas adecuadas. Recursos humanos: conferencistas, expositores expertos en el tema y docentes capacitados. Material didctico: separatas, papelgrafos, etc. Apoyo del departamento de sistemas con la apertura de un link en la pagina Web de la I.E. acerca del proyecto. Recursos audiovisuales adecuados. Recursos financieros: viticos. As como tambin se cont con el apoyo incondicional de los padres de familia. Para la realizacin de nuestro proyecto educativo, contaremos tambin con los recursos humanos necesarios, materiales educativos
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e infraestructura adecuada para el desarrollo de las actividades programadas. 5. Viabilidad

La aprobacin de la intervencin por parte de las autoridades de la I.E es factible, ya que el financiamiento se podr conseguir gracias a empresas que se comprometen con proyectos educativos. La ejecucin estar en manos de los docentes del rea de Ciencias Sociales, quienes se encargaran del mantenimiento del mismo, as como de su xito esperado. Como docentes podemos acceder a ejecutar este proyecto y lograr este cambio en la metodologa docente que har que los alumnos sean partcipes de su aprendizaje, desarrollando capacidades y habilidades. IV. Beneficiarios del proyecto

1. A quines va dirigido el proyecto? Los beneficiarios son los alumnos de 4 de secundaria de la I.E.P Nuestra Seora de las Mercedes. 2. Beneficiarios directos Los beneficiarios directos son los estudiantes del 4to ao de educacin secundaria de la I.E. Nuestra Seora de las Mercedes, ya que este proyecto busca despertar en los alumnos espritu emprendedor para alcanzar sus metas en un marco de responsabilidad y autonoma, desarrollar habilidades necesarias para que se inserten exitosamente en la vida adulta, adems de facilitar la comprensin de conceptos de economa y negocios que permitan su ingreso en el mundo del trabajo y la empresa. Los estudiantes podrn adems comunicarse con sus pares alrededor del mundo, estimulando la competencia, elevando el aprendizaje y construyendo estructuras de experiencia comn y entendimiento en las futuras generaciones de empresarios y lderes de la sociedad. Por otro lado, promueve actitudes y valores como: responsabilizarse por su propio futuro, proponerse objetivos claros y realistas; actuar para la consecucin de los mismos; desarrollar la perseverancia, la creatividad y la confianza en s mismos; y les brinda la oportunidad de educarse para la vida. Los beneficiarios directos son 360 alumnos, entre las edades de 13 y 15 aos. 3. Beneficiarios indirectos

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A travs de la ejecucin del proyecto, se har evidente que no solamente es til a los alumnos, sino que tambin originar un impacto positivo en los profesores, padres de familia y autoridades de la escuela. Docentes: Los profesores mientras participan y colaboran con la ejecucin del programa, aprendern en cada clase conceptos econmicos empresariales, as tambin tendrn la posibilidad de mejorar sus cursos regulares con nuevos contenidos y metodologas modernas de enseanza, elevando su motivacin y mejorando su actitud. Autoridades del colegio: Los resultados son similares a aquellos que se esperan observar en los profesores del colegio, ya que despus de la aplicacin del programa se pueden interesar en organizar ms actividades y en consecuencia a beneficiar a un mayor nmero de estudiantes. Padres de familia: Los padres de los alumnos tambin sern beneficiados, ya que el programa ayuda a sus hijos a desarrollar nuevas habilidades, aportndoles conocimientos tiles y valiosos. Adems, al desempearse la mayora de ellos en el rubro del comercio pueden tambin encontrar en el proyecto puntos en comn con sus hijos, lo que favorecer el acercamiento, mejorando la relacin padre-hijo e involucrndolos a la vez en los diferentes procesos de aprendizaje que es una de las debilidades sealadas en el FODA. Colaboradores: Tambin, al observar los resultados, los empresarios y profesionales voluntarios comprendern la importancia de su aporte, fortaleciendo en ellos la solidaridad, y propiciando una actitud socialmente responsable hacia su comunidad. Como se hace evidente, el impacto del proyecto trasciende los estudiantes a los que est originalmente dirigido, mejorando as la relacin costo-beneficio de cada inversin que se efecta en el proyecto. Sociedad: La visin del proyecto es una sociedad integrada por individuos libres y responsables que comprendan la importancia de ser emprendedores para el logro de las metas que, en su particular bsqueda de la felicidad se hayan propuesto; entendiendo que el respeto por los derechos del otro debe regir las relaciones entre las personas en una sociedad libre.

V.

Objetivos

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1. General: Mejorar en los estudiantes de 4 ao de secundaria de la IE Nuestra Seora de la Merced, sus capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones, mediante la implementacin del Programa Jvenes Creativos y Emprendedores. 2. Especficos: Organizar y acompaar a los estudiantes en equipos de trabajo para la creacin de pequeas empresas Desarrollar talleres de capacitacin para los estudiantes en estrategias de pensamiento crtico y toma de decisiones Asesorar a los estudiantes para la asuncin de roles y responsabilidades en el marco de la creacin de pequeas empresas Monitorear, supervisar y evaluar, la ejecucin de las actividades que permitan el desarrollo de las capacidades de pensamiento critico y toma de decisiones de los estudiantes.

RESULTADOS: Estudiantes que cuentan con capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones. Estudiantes acompaados en sus experiencias de creacin de pequeas empresas. Estudiantes capacitados en estrategias para el desarrollo de sus capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones. Estudiantes asesorados en la asuncin de roles y responsabilidades en el marco de la creacin de pequeas empresas. Actividades conducentes al logro de las capacidades de pensamiento critico y toma de decisiones, monitoreadas, supervisadas y evaluadas.

VI.
Fas e 1

Actividades
Nombre Organizando nuestras actividades Actividades 1. Conocimiento del proyecto. Se comunica a los estudiantes los lineamientos generales del proyecto. 2. Conocimiento de la forma de asociacin que adoptaran los estudiantes. Se brinda informacin sobre las sociedades annimas y su rol dentro de una economa de libre mercado. 3. Conocimiento de las responsabilidades de los estudiantes. Se comunica las responsabilidades de cada uno de los miembros del consejo directivo. 4. Postulacin a los Cargos.

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Seleccionando un producto y nombre

Desarrollando nuestro Plan de negocios

Se conocen a los candidatos a cada uno de los cargos del Consejo directivo. 5. Eleccin de Miembros. Se realizan las elecciones para miembros del consejo directivo. 6. Conformacin de grupos de investigacin. Se conforman tres grupos de investigacin para elegir el producto. 7. Establecimiento de normas y reglas. Se establece la normativa que regirn las actividades y operaciones de la compaa. 8. Realizacin de Exposiciones. Los grupos de investigacin exponen acerca del producto investigado. 9. Eleccin del producto. Se realiza el proceso de eleccin del producto de la compaa, con la participacin activa de los estudiantes. 10.Proposicin de nombres para la compaa. Se proponen nombres, por parte de los mismos estudiantes, para su compaa. 11.Eleccin del nombre de mi compaa. A travs de un proceso democrtico, se elige el nombre de la compaa. 12.Listado de asistencia. El vicepresidente de recursos humanos, tomar la lista de asistencia y recoger la ficha de datos de los estudiantes participantes y se encargar de tramitar la Licencia de Funcionamiento. 13.Investigacin sobre costos de produccin. El vicepresidente de produccin se encargar de investigar los costos de fabricacin y el vicepresidente de comercializacin acerca de precios de mercado de productos similares al producto elegido. 14.Exposicin de costos de produccin. Los vicepresidentes de produccin, de recursos humanos y de comercializacin, expondrn acerca de los costos de fabricacin del producto y de la empresa. 15.Exposicin de precios de mercado. El vicepresidente de comercializacin expondr acerca de los precios de mercado de productos similares, sus caractersticas, ventajas y desventajas con respecto de nuestro producto. 16.Acuerdo para fijar el precio de nuestro producto. Se genera el anlisis y posterior debate tcnico para llegar al acuerdo sobre el precio del producto. 17.Acuerdo para nuestra meta de ventas. Se genera el acuerdo entre los estudiantes para establecer una meta en unidades del producto para todo el programa. 18.Conformacin de grupos para desarrollar plan de comercializacin. Se establecen los grupos de trabajo para desarrollar el paln de comercializacin, el plan remuneraciones, el plan financiero y el anlisis del punto de equilibrio. 19.Organizacin del proceso de fabricacin.

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Organizando nuestra Produccin

Comercializand o nuestro producto

Actividades de produccin y venta

Actividades de produccin y venta y preparacin de evaluacin de mitad de proyecto Actividades de produccin y venta

El vicepresidente de produccin organiza el proceso de fabricacin del producto. 20.Exposicin del punto de equilibrio. El presidente expondr los resultados del anlisis del punto de equilibrio. 21.Exposicin de la organizacin de la produccin. El vicepresidente de produccin expondr la organizacin del proceso de produccin que se ha determinado aplicar. 22.Asignacin de cada una de las etapas del proceso a todos los integrantes del equipo. Se inicia el proceso de asignacin de las etapas del proceso a cada uno de los integrantes. 23.Entrenamiento y capacitacin del proceso de produccin. El vicepresidente de produccin apoyado por un asesor organizar los entrenamientos de produccin que sean necesarios para el personal. 24.Realizacin de la primera reunin de directorio. 25.Organizacin del entrenamiento de ventas. El vicepresidente de comercializacin se encarga de la organizacin del entrenamiento de ventas, dicho entrenamiento se deber aplicar a todo el personal. 26.Exposicin de estrategias de comercializacin. El vicepresidente de comercializacin expondr acerca de las estrategias que la compaa piensa aplicar para alcanzar la meta compartida. 27.Entrenamiento de ventas a todo el personal. Se ejecutar el entrenamiento de ventas. 28.Conformacin de los equipos de venta. Se conforman equipos de venta y a sus respectivos supervisores. 29.Elaboracin de lista de potenciales clientes. Los estudiantes elaboran su respectiva lista de potenciales clientes. 30.Distribucin del primer lote de productos terminados. El vicepresidente de comercializacin recibir y distribuir el primer lote de productos terminados. 31.Realizacin de actividades de produccin. 32.Supervisin de ventas. El vicepresidente de comercializacin realiza la supervisin de ventas 33.Distribucin de lote de productos terminados. 34.Realizacin de actividades de produccin. 35.Organizacin de la charla a cargo de un profesional invitado. 36.Supervisin de ventas. El vicepresidente de comercializacin realiza la supervisin de ventas 37.Distribucin de lote de productos terminados. 38.Realizacin de actividades de produccin. 39.Evaluacin de la mitad de proyecto. 40.Supervisin de ventas. 41.Distribucin de lote de productos terminados. 42.Realizacin de actividades de produccin.

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Liquidando nuestra empresa

43.Organizacin de la charla a cargo de un profesional invitado. 44.Actividades previas a la liquidacin. 45.Organizacin de ltima reunin de directorio. 46.Pago de impuestos. 47.Elaboracin de informe final. 48.Organizar la junta general de accionistas. 49.Cierre del proyecto.

VII. VIII.

Cronograma (ver cuadro en Excel) Responsables Profesores del rea de Ciencias Sociales: Personal Social Historia del Per Historia Universal Economa Cvica Filosofa Lgica y Psicologa

IX. X. XI. 1.

Presupuesto (ver cuadro en Excel). Plan de monitoreo y evaluacin. (ver documento Word adjunto) Estrategia de Liderazgo y Negociacin

Estrategias de negociacin A).- La buena predisposicin al trabajo de grupos de los docentes del rea de Ciencias sociales, nos permitir buscar alianzas estratgicas con otras instituciones de servicio e industria. ACTIVIDADES 1.- Taller de capacitacin para docentes sobre cmo establecer alianzas estratgicas con empresas e instituciones de todo rubro.
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2.- Realizar una bsqueda de socios estratgicos que participen en el proyecto como colaboradores externos. 3.-Organizar con los docentes una jornada para los estudiantes sobre Alianzas estratgicas. B).- La experiencia previa del proyecto Junior Achievement en la I.E, nos ayudar a tener una Proyeccin e impacto positivo en la comunidad. ACTIVIDADES 1.- Socializar las vivencias y experiencias del proyecto Junior Achievement, mediante la pgina web de la I.E, para difundir los beneficios que los P.E. pueden aportar a la sociedad. 2.-Efectuar una conferencia sobre los beneficios que los proyectos educativos traen a la sociedad, dirigido a padres de familia y otras personas interesadas. 3.- Implementar en la pgina web de la institucin un link especial acerca de los avances y las distintas etapas de nuestro proyecto para ir dndose a conocer por la sociedad. C).- La disposicin de los estudiantes para probar nuevas metodologas de aprendizaje, como la utilizacin de proyectos, nos ayudara a conseguir becas, convenios y colaboracin de diversas universidades e institutos. ACTIVIDADES 1.- Bsqueda de auspiciadores que respalden el proyecto educativo: jvenes emprendedores. 2.- Creacin de espacios de difusin y socializacin a cerca de nuestro proyecto educativo. 3.- programar visitas a las universidades para difundir el proyecto y retroalimentarse. XII. 1. Anexos Presentacin y Descripcin de la I.E. donde se realizar el

Proyecto Educativo
La Corporacin Educativa "Nuestra Seora de la Merced", una institucin educativa privada, que desde una visin global, moderna y tecnolgica , ofrece a sus estudiantes en los niveles de inicial, primaria y secundaria una formacin integral de calidad, la cual comprende una accin educativa de avanzada con el ms alto nivel y rigor acadmico; haciendo nfasis en los valores y principios que buscan desarrollar personas autnomas, responsables, solidarias, ticas, crticas y creativas; para contribuir al progreso de su familia, sociedad y el pas. Al culminar la primera dcada del presente siglo nuestra corporacin recuerda con orgullo; que fue en 1988, el inicio del complejo educativo privado ms importante del Lima sur. Ubicado en nuestro querido distrito de Villa el Salvador, considerado como un importante polo de desarrollo industrial del pas y como modelo de crecimiento social y econmico.

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Han transcurrido 22 aos y nuestra corporacin compuesta hoy por cinco sedes, busca en todo momento la especializacin de cada nivel educativo, respondiendo a sus necesidades y exigencias de cada uno de ellos. La Merced con una reconocida experiencia y trayectoria en la comunidad de Lima sur, levanta una vez ms la mirada, para proyectarse al siglo XXI, insertndose en los desafos de la globalizacin, que si bien es una nueva oportunidad, tambin puede ser muy excluyente. Es bajo esa visin global y moderna que proponemos una accin educativa de avanzada con tecnologa de vanguardia, la misma tiene como principal finalidad , insertar y preparar a nuestros estudiantes para afrontar con xito, los retos que la globalizacin sugiere, en los que el Per se encuentra inmerso y en donde nuestros alumnos sern los protagonistas. Los invitamos a recorrer nuestro portal con la intencin de acercarlos a nuestra propuesta, ustedes vern al detalle nuestra intencin pedaggica, las caractersticas generales de nuestros servicios as como los logros alcanzados por nuestros estudiantes.

2. Diagnstico de la I.E. tomado como referencia para la definicin del Proyecto Educativo. Segn el diagnstico de la Institucin Educativa, las siguientes seran las principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas con las cuales cuenta: Fortalezas La Corporacin Educativa "Nuestra Seora de la Merced", cuenta con la mayor infraestructura del cono sur. La plana docente, cuenta con mnimo de 10 aos de experiencia, en reconocidos colegios y academias del mbito preuniversitario. La Corporacin Educativa "Nuestra Seora de la Merced", cuenta con su propio sistema preuniversitario, que permite el aprendizaje estratgico de los estudiantes, logrando as ingresos masivos a las principales universidades. Los materiales educativos son contextualizados de acuerdo a la universidad que el estudiante pretende postular. Se complementa la formacin preuniversitaria, con talleres extracurriculares (teatro, danza, ftbol), que buscan la formacin integral del estudiante. Oportunidades Existencia de Instituciones que brindan capacitacin y asesora a las instituciones educativas. Tendencia a la innovacin tecnolgica y pedaggica en el mercado educativo peruano. Existencia de normativa que crean posibilidades para proponer innovaciones en la institucin educativa. Mantenimiento de buenas relaciones con los Municipios, Juzgados, la DEMUNA, las parroquias, ONG y el Ministerio de Salud. Debilidades
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La Corporacin Educativa "Nuestra Seora de la Merced", presenta un exceso de estudiantes por saln (45 estudiantes en promedio por saln). Los salones no cuentan con herramientas multimedia, slo existe un saln de audiovisuales por local. Existe preferencia por los docentes, por el modelo pedaggico tradicional, mostrando en su mayora resistencia por el uno de metodologas activas participativas. La Corporacin Educativa "Nuestra Seora de la Merced", no aprovecha la capacidad emprendedora, que poseen los estudiantes, al ser en su gran mayora, hijos de comerciantes. Amenazas La presencia de otras corporaciones, interesadas en invertir en el mercado de Villa el Salvador. Situaciones de violencia en Villa el Salvador, en donde se encuentran involucrados algunos de nuestros estudiantes. Rgimen laboral de contrato, que dificulta el trabajo profesional de los docentes. Abandono familiar a muchos de los estudiantes de la institucin educativa. 3. Perfil de los beneficiarios del Proyecto Educativo Los beneficiarios son los alumnos de 4 de secundaria de la I.E. Nuestra Seora de las Mercedes, entre las edades de 13 y 15 aos. Dichos alumnos presentan dificultades en el desarrollo de sus capacidades de pensamiento crtico y toma de decisiones. Son alumnos con una preparacin netamente preuniversitaria, cuyas caractersticas principales, son las clases magistrales, el rol pasivo del estudiante y las actividades educativas docentes propias de la pedagoga tradicional. La mayora son hijos de padres comerciantes, con expectativas de que los hijos dirijan sus negocios en un futuro.
4.

Estructura de Capacitaciones Relevantes para la ejecucin del Proyecto

Sesin: LOGROS PERSONALES Y TOMA DE DECISIONES VISIN GENERAL En esta clase, el voluntario introducir a los alumnos a los significados de meta y logros personales, se presentarn los personajes, quienes deciden comenzar un emprendimiento rural, que comprender distintos oficios y trabajos del campo y la capacitacin necesaria para llevar adelante este proyecto. A travs de distintas actividades los estudiantes reflexionarn acerca del papel de la educacin y el esfuerzo para desarrollarse en el plano personal y laboral. OBJETIVOS Que los alumnos:

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Identifiquen el valor de la capacitacin y educacin como un medio para alcanzar los logros personales. Conozcan y practiquen el proceso de toma de decisiones Relacionen la educacin con el desarrollo de habilidades y herramientas. VOCABULARIO Logros Personales Educacin Habilidades Actitudes Emprendimiento Meta TIEMPO 90 minutos. Sesin LOS ESLABONES DE LA CADENA VISIN GENERAL Los protagonistas de la historia analizan el concepto de Cadena productiva y comparan los trabajos del campo a lo largo del tiempo. Observan cmo influye la ciencia y la tecnologa para llevar adelante las mismas tareas. En la historia, se discuten las posibilidades laborales en las reas rurales, su relacin con el nivel educativo y cmo influye la tecnologa en estas tareas. OBJETIVOS Que los alumnos: Identifiquen el concepto de cadena productiva y los eslabones ms importantes. Reconozcan la influencia de la ciencia y la tecnologa en los trabajos rurales. Apliquen a travs de sus decisiones las actitudes y conocimientos vistos en la clase 1. VOCABULARIO Ciencia Tecnologa Cadena productiva Trabajo en equipo TIEMPO 90 minutos. Sesin COSTOS Y PRODUCTIVIDAD VISIN GENERAL En esta clase, los protagonistas de la historia planifican la puesta en marcha de su emprendimiento, realizando una planificacin que incluye todos los recursos necesarios para su produccin. Comprenden cmo se fija el precio del producto. Identifican la diferencia de contratar a personal capacitado vs. personal no capacitado, la diferencia de sueldos segn habilidades, aos de capacitacin y cmo sto influye en la productividad.
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Comprueban que, a travs de una buena educacin, pueden contar con ms herramientas para aumentar su empleabilidad y su capacidad de resolucin de problemas. OBJETIVOS Que los alumnos: Desarrollen la planificacin de un proyecto. Identifiquen los costos involucrados. Identifiquen el concepto de sistema de precios. PREPARACIN Los alumnos pueden realizar la actividad de planificacin, igualmente consulte con el docente la modalidad ms conveniente para trabajar con el grupo. VOCABULARIO Planificacin Sistema de precios Currculum vitae Productividad TIEMPO 90 minutos. Sesin DEL CAMPO A TODOS LADOS, LLEG EL MOMENTO DE VENDER. VISIN GENERAL Los alumnos conocen la importancia relativa del campo en la economa del pas y el rol de la comercializacin: comercio exterior, importaciones, exportaciones. Los protagonistas de la historia deben tomar la decisin de exportar o no y pensar qu implica eso para su empresa. OBJETIVOS Que los alumnos: Reconozcan las posibilidades del negocio agrario a travs de la exportacin y el papel de los impuestos. PREPARACIN Los alumnos pueden realizar la actividad de planificacin, igualmente consulte con el docente la modalidad ms conveniente para trabajar con el grupo. Consulte con el docente si los alumnos han analizado anteriormente grficos de torta o grficos de barras. VOCABULARIO Exportacin Importacin TIEMPO 60 minutos. Solicite al docente del aula que le ayude a controlar el tiempo.

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Sesin PENSAR EL FUTURO VISIN GENERAL Los personajes de la historia logran su primera produccin, exportan una parte y venden internamente otra. Se realiza un repaso general de las ideas centrales del programa. A su vez realizando un trabajo de introspeccin examinan y analizan sus habilidades e intereses personales, intentando proyectarse hacia el futuro. Para ello, seleccionan una profesin o empleo relacionado con el campo, que les gustara ejercer. Luego, con la ayuda del voluntario, los alumnos desarrollan un plan para obtener el empleo que les interese y cmo les ayudara la biotecnologa en sus tareas laborales. OBJETIVOS Que los alumnos: Comprendan la importancia de la planificacin para el futuro laboral. Identifiquen que desde ahora pueden decidir sobre su futuro. Comprendan que la capacitacin y la educacin es un camino que recorremos toda la vida. VOCABULARIO Meta Decisin Proyeccin Futuro TIEMPO 90 minutos. Solicite al docente del aula que le ayude a controlar el tiempo.

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