Recogiendo vuestras aportaciones, os hago llegar algunos de los aspectos que tendría que recoger el trabajo a realizar, para

exponer y comentar con el grupo, vuestra experiencia en la puesta en marcha de un proyecto de trabajo. Como ya comentamos, es importante que hagáis el esfuerzo de llevarlo a cabo, ya que si no todo lo trabajado se queda en mera teoría. Aquellos problemas o dudas que os vayan surgiendo, serán parte fundamental del aprendizaje. Si fuera necesario, no dudéis en contactar con nosotros por si podemos orientaros o colaborar de algún modo. Qué debemos incluir: Título. ¿Cuál es el producto final que buscamos? Diferenciación de contenidos básicos y deseables a trabajar. Áreas implicadas. Tener en cuenta la diferenciación entre ejercicios, actividades, tareas. (Si queréis, podéis llevar una especie de diario de las propuestas que hacéis en el aula y luego las ponemos en común y podemos valorar la carga de cada una de ellas, a lo largo del desarrollo del proyecto). Tener en cuenta que las propuestas realizadas sean inclusivas. Temporalización. Recoger las adaptaciones que se realizan durante la marcha del proyecto, para ajustarse a las necesidades detectadas durante su desarrollo. Elementos de verificación el proceso que aseguran que se está teniendo en cuenta los aspectos señalados a lo largo de la formación. (Ideas claves que señalasteis y colgasteis en el blog) Os recomiendo que tengáis como referencia los materiales que se encuentran en los enlaces que os facilitamos (se encuentran en el blog) especialmente: http://www.competenciasbasicas.net/index.php?menu=cuaderno&mod=cuad erno Pienso, que os puede servir de ayuda.

Igualmente podéis ver las aportaciones que han realizado los compañeros y compañeras en el blog, donde hacen recomendaciones que os pueden servir como referencia en vuestro trabajo. Como ya os comenté, creo que es interesante que fotografiéis el proceso, no únicamente para presentarlo posteriormente al grupo, sino para ser conscientes del tipo de actividades que estáis desarrollando. Generalmente, si son significativas es porque están más relacionadas con actividades y/o tareas y menos con ejercicios. En mayor o menor medida, tendréis que diseñar algún sistema de evaluación, algunos indicadores que marquen el proceso de Enseñanza – aprendizaje. Podríamos haber dado un modelo tipo de ficha, lo que inicialmente podría resultar más sencillo, pero creo que sería encasillar vuestro trabajo. A lo largo de las sesiones, he intentado no dar un único planteamiento, pensando, que en mayor o menor medida aquello que seáis capaces de construir personalmente tendrá más valor. Ahora es el momento de poner en práctica todo sobre lo que hemos estado hablando sobre estos meses. Seguramente aparezcan dificultades, pero el cómo las abordáis, las transformáis e intentáis adaptarlas será parte fundamental del curso, del aprendizaje y servirán de inicio a futuros proyectos, si no es así, seguiréis viendo estas propuestas desde una distancia que resultará infranqueable. Mucho ánimo y espero que confiéis en vosotros y vosotras y ofrezcáis a vuestro alumnado la posibilidad de aprender de otro modo.
El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender, está tratando de forjar un hierro frío. Horace Mann

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