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Para a educadora australiana, uma iluso acreditar que os mais jovens tm intimidade inata com as novas tecnologias - e pensar assim pode prejudicar a educao
Alexandre Mansur caractersticas semelhantes a outras pessoas de outra faixa etria? Cria a impresso de que todos os jovens tm uma intimidade inata com s tecnologias digitais. O que no necessariamente verdade. Estudos recentes entre universitrios australianos mostram que s 21% deles mantm um bloge24o/o usam redes sociais. Embora muitos usem uma vasla gana de tecnologias em sua rotina, existem claramente reas em que a familiaridade com as ferramentas tecnolgicas no nada universal. Um estudo feito nos Estados Unidos com 4.374 estudantes de 13 instituies mostrou que a maioria tinha computadores pessoais e celulares. Mas s 120lo deles tinham computadores de bolso. E uma minoria,
cerca de 20o/o,

GERAO NASCID E criada na internet, a partir

dos anos 80, vista com interesse no mundo. So os chamados nativos digitais. Vrios especialistas vm afirmando que esses jovens, por
seu convvio precoce com a tecno-

logia, tm poderes especiais, como capacidade criativa, jeito para aprender o novo e tolerncia parareaLizar vrias tarefas simultneas. Como nossas escolas se adaptaro a eles? E como eles competiro no mercado de trabalho? Diante dessas questes, a educadora australiana Sue Bennett d uma resposta surpreendente. Para ela, os nativos digitais no existem. No passam de um esteretipo intil.

j tnha criado contedo

a

prprio para

internet.

*{rc- Os nativos digitais jovens nascidos depois de 198O so realmente diferentes? SueBennett- A questo que deve haver alguma diferena entre as geraes. Mas no nadao expressivo quanto tem sido dito por alguns especialistas ou em artigos publicados na mdia. Alm disso, nessa gerao, existe uma variabilidade muito grande no contato com as tecnologias. As diferenas dentro dessa gerao so to grandes quanto o que os distinguiria da gerao dos mais velhos.
PtrAFaz sentido alar de uma gerao de nativos digitais, ento? Bennett- No acredito que esse rtulo tenha muita utilidade. Por que falar de um grupo especfico da nova gerao, com l:O8?PocA,22 de maro de 2o1o

POCA- De onde saiu essa expresso? Benntt- s vezes, observamos uma atividade, e aquilo parece muito novo para ns. E no reconhecemos que no passa de uma extenso de um comportamento prvio. Sem muita anlise

aprofundada naquele momento.

QUEM
diretora do Centro de Tecnologia em Educao da Universidade de Wollongong, na Austrlia

Alm disso, algumas pessoas ganharam fama ao defender esse tipo de ideia. E isso as incentivou a alimentar esse mito.
algo que soa bem. Vem de acordo com nosso senso comum, embora ningum tenha investigado de verdade.

O QUE FAZ uma das principais vozes cticas sobre o uso de novas tecnologias

na educao. J

trabalhou nas

roce-

universidades de Canberra, Central Queensland e Nacional da Austrlia

Rtgumas pessoas propem mudanas na educao para atender s necessidades dos nativos digitais. O que a senhora acha? Bnntt- Isso um grande perigo. Se mudarmos as prticas nas escolas para incorporar essas tecnologias e atender os chamados nativos digitais, poderemos deixar a educao inacessvel para a maioria

Foto: divulgao

ffi
dos jovens, que no est to integrada ao

mundo digital. Poder agaya

situa-

o dos estudantes deixados para trs.

Ns ainda no sabemos exatamente se a tecnologia realmente melhora o desempenho dos alunos. Os estudos feitos at hoje mostram que os estudantes gostam dos computadores nas salas. Mas no est bem definido se eles melhoram o resultado. Na Austrilia, o goveno forneceu laptops a todos os estudantes no meio da high school (equivalente

qualquer coisa. E tambm tm mais tempo e mais dinheiro para se dedicar a isso do que os jovens. O que acontece com frequncia com esses profissionais mais velhos que eles tm outras prioridades s quais dedicar sua energia. Enquanto voc tiver sade, conexo com o mundo e envolvimento com outras pessoas, ter meios para se atualizar com a tecnologia, sem limite de idade. Se estiver aposentado, at melhor, porque ter mais tempo para se dedicar a isso.
POC- Faz sentido imaginar que essa nova gerao mais capaz de executar vrias tareas ao mesmo tempo? Bennett- Quando se fala em reahzar vrias coisas ao mesmo tempo, na

dpara acreditar no primeiro link que o Google lhe d. Em vrios estudos com alunos da high school, se aquela tarefa no muito importante para eles, ficam satisfeitos com informaes colhidas rapidamente na internet, mesmo desconflando que no sejam as mais confiveis. Por outro lado, se um trabalho mais decisivo para eles, ento tomam mais cuidado na pesquisa. De certa forma, ns tambm fazemos isso sem a internet. Quando pesquiso em bibliotecas, posso
pegar o primeiro liwo que encontrar sobre um assunto ou tentar investigar mais, dependendo da circunstncia. Essa capacidade para pesar quanto esforo voc dedica acadalarefano novidade da era digital. H estudos que mostram como isso acontece h muito tempo com os estudantes . ) da natureza humana.

mdio),de 15 e 16 anos. Eles levam os computadores para casa.

ao ensino

POCA- Por outro lado, como a lio que o proessor d no quadro-negro pode ser atraente para estudantes criados com o Facebook ou o Nintendo DS? Bnnett- No podemos perder de sta o que queremos com a educao, embora, claro, o engajamento seja importante. Tmbm no podemos ter uma imagem estereotipada do professor. A maioria deles consegue envolver os estudantes em atividades estimulantes usando os equipa-

SeENeuANro
VOC TIVER SAUDE
F,

ffoce-

ENVOLVIN,4EbJTO

mentos tradicionais da escola. Independentemente da tecnologia, deveramos investir em ajudar os professores a tornar o ensino mais interativo e provocante.

]OIV OUTRAS
PESSOAS, PODERA SE ATUALiZAR COIV

Os campees de digitao em teclado de celular tm todos menos de 15 anos. Essas habilidades faro diferena quando forem maiores? Bennett- Lembra-se do cubo mgico dos anos 80? Alguns adolescentes montavam o cubo com rapidez incrvel. Parecia que

PoCn-

E no mundo proissional? A gerao que nasceu com a internet tem mais habilidades do que os mais velhos? Bennett- A certamente temos uma gerao que mais confiante no uso da tecnologia, que est mais disposta a aprender na base da tentativa e do erro. E isso faz diferena em um mundo onde as tarefas profissionais usam cada vez mais computadores e ferramentas que buscamos na internet e precisamos aprender a usar rapidamente. Por outro lado, embora eles entendam muito de computador, continuam sendo menos experientes em outras habilidades

A TECNOLOGIA
SEI\,{

tinham habilidades mentais superiores e fariam diferena na sociedade. Acontece que eles simplesmente tinham mais tempo e interesse parapraticar. PocE as habilidades desenvolvidas pelos jovens nos games sero teis na vida adulta? Bennett- uma suposio que no foi devidamente testada. No sabemos se essas habilidades continuam eficientes em outro contexto.

LI\llTE

DE

IDADE,,

exigidas em cada profisso.

verdade o que acontece que ficamos pulando de uma tarefa para outra, com vrias interrupes. No estamos fazendo nada simultaneamente. s vezes, benfico. Mas muitas vezes piora o resultado final. Por exemplo, quando voc estuda algo,) est provado que consegue reter e compreender melhor aquilo se estiver bem focado.

PocA- A senhora, que nasceu

antes da era da internet, acha que tem menos habilidade com tecnologia do que seus alunos? Bennett- Eles tm muito mais acesso tecnologia do que eu tive quando tinha aquela idade. Por outro lado, eu estaria perdida sem meu laptop. Escolho o tipo de tecnologia de que preciso em cada momento. No uma questo etria. Algumas pessoas de minha idade

h(}c-

Os profissionais mais velhos po' dem se manter atualizados com as novas

rocR- nlguns estudos mostram

que os alunos tm menos viso

tecnologias, assim como osiovens? Bennett- De novo, estamos muito presos aos esteretipos. Quando pensamos no choque de geraes no trabalho, imaginamos homens de 60 anos comparados a jovens na faixa dos 20. Mas a maior parte das pessoas est nas idades intermedirias. Existem pessoas mais velhas que tm capacidade para aprender

critica quando selecionam referncias na internet. Como resolver isso? Bennett- Primeiro, importante saber que isso acontece. Depois, ser ativo e discutir com os alunos a importncia de entender o contexto das informaes e de procurar discernir o que so dados mais ou menos confiveis. Mostrar que no

tm tanta intimidade com tecnologia quanto meus estudantes de 18 anos.

PocE- A senhora gostaria de ter algum conhecimento tecnolgico

que seus alunos tm? Bennett- Espero que

no.

llo:

POCA, 22 de maro de 2OlO