UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO

VfCEPRESIDENCIA DE ASUNTOS ACADEMICOS, ESTUDIANTILES Y

PLANIFICACION S(STEMICA
PROGRAMA DE EDUCACION GENERAL
PRONTUARIO
I. TiTULO DEL CURSO VISION DEL MUNDO A TRAVES DE
LA LITERATURA
Codigo y Numero EGES 2203
Creditos
Tres (3)
Categoria
Destrezas Basicas
If. DESCRfPCJON
Estudio de la literature como medic parainterpretar la realidad con enfasis
en el refinamiento de las destrezas de comunicaci6n oral yescrita. Incluye
una selecci6n de obres de la literatura universal representativas de distintos
temas yepocas. Requiere hores adicionales de laboratorio abierto.
Requisito: EGES 1102. Curso medular.
III. OBJETIVOS
A Terminales
1. Utilizar la literatura como recurso para explicar la vision de mundo
e interpretar la realidad
2. Reconocer a traves de la literatura los va/ores y actitudes que se
repiten en diferentes perfodos y culturas
3. Analizar en forma critica las obras discutidas
4. Refinar las destrezas de comunicacion oral y escrita
B. Capacitantes
1. ExpJicar la vision de mundo y la interpretacion de la realidad
reflejadas en las obras
2. Relacionar las obras estudiadas con su contexte literario, historico
social y cultural
3. Serialar los diferentes val ores y vision cultural expresados en las
obras literarias a traves del tiempo
4. Identificar los rasgos caracterfsticos de distintos periodos literarios
en los textos estudiados
5. Ampliar el lexico activo a traves de las lecturas
. ' :
Prontuario Vision del Mundo a traves
J..'.: ....... ,............. :........,:. ,....,.
de la Literatura
~ Pagina 2
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6.
Redactar texios que evidenoien e/ dominio de las destrezas
avanzadas de la comunicacion escrita y del analisis critico
7.
Practicar los discursos expositivo y argumentativo en forma oral y
escrita
8.
Aplicar el proceso de investigacion para fortalecer la redaccion de
textos
9.
Producir ensayos academicos sobre los temas investigados
IV. CONTENIDO
A. Introduccion
1. Explicacion de los conceptos vision de mundo y obras c/asicas
2. Proceso de investigacion literaria y busqueda de informacion para
la redaccion de ensayos
3. Comunicacion oral y escrita
a. Recursos para la argumentacion
b. Diferenciacion entre argumentos validos y falacias
EI profesor escogera un minima de cuatro periodos de estudio entre los que se
presentan a continuacion e integrara la comunicacion oral yescrita:
B. Vision de mundo de las literaturas hebrea, hindu, arabe, precolombina,
entre otras.
1. Lectura, comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el concepto de la creacion divina, concepto del
amor
C. Vision del mundo en la cultura greco-latina
1. Lectura, comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el mundo heroico, Ja belleza como finalidad
suprema, los valores etico-moraJes
D. La Edad Media y la vision cristiana del mundo
1. Lectura, comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el teocentrismo, lucha entre 10 humane y 10
divino, eJ heroe epico, el honor
E. Vision moderna del mundo: el Renacimiento y el Barroco
1. Lectura, comprension e interpretacion de textos
111- OBJETIVOS
A. Terminales
1. Utilizar la literatura como recurso para explicar la visi6n de mundo e
interpretar la realidad
2. Reconocer a traves de la literatura los valores y actitudes que se repiten en
diferentes periodos y culturas .
3. Analizar en forma critica las obras discutidas
4. Refmar las destrezas de comunicaci6n oral y escrita
B. Capacitantes
1. Explicar la visi6n de mundo y la interpretaci6n de la realidad reflejadas en las
obras
2. Relacionar las obras estudiadas con su contexto literario, hist6rico-social y
cultural
3. Sefialar los diferentes valores y visi6n cultural expresados en las obras
literarias a traves del tiempo
4. Identificar los rasgos caracteristicos de distintos periodos literarios en los
textos estudiados
5. Ampliar el texico activo a traves de las lecturas
6. Redactar textos que evidencien el dominio de las destrezas avanzadas de la
comunicaci6n escrita y del anaIisis critico
7. Practicar los discursos expositivo y argumentativo en forma oral y escrita
8. Aplicar el proceso de investigaci6n para fortalecer la redacci6n de textos
9. Producir ensayos academicos sobre los temas investigados
PoUtica del corso
Introducci6n: EI curso requiere horas adicionales de laboratorio abierto. EI estudiante tendra
que asistir al Laboratorio de Idiomas, a fin de matricularse en el mismo segiln el
horario de su conveniencia, si 10 hubiera disponible. EI curso tiene laboratorio y
es obligatorio. Por ser este un curso en linea, el profesor sustituira la asistencia
presencial allaboratorio por m6dulos de lengua y de redacci6n y composici6n.
Libros de texto
Lectura "VisiOn de mundo y literatura", Rita Molinero, Gladys Vila, Luis Mayo,
obligatoria: Editorial Plaza Mayor, 2006, 1-56328-270-4
Requisitos del curso
Introducci6n: IV. CONTENIDO
A. Introducci6n
I. Explicaci6n de los conceptos vision de mundo y obms clasicas
2. Proceso de investigaci6n literaria y busqueda de informacion para la redaccion
deensayos
3. Comunicacion oral y escrita
a. Recursos para la argumentacion
b. Diferenciacion entre argumentos vaJidos y falacias
EI profesor escogera un minimo de cinco periodos de estudio entre los que
sepresentan a continuacion e integrara la comunicacion oral y escrita:
B. Visi6n de mundo de las literaturas hebrea, hindU, arabe, precolombina, entre
otras.
I. Lectura, comprension e interpretaci6n de textos
2. Temas sugeridos: el concepto de la creacion divina, concepto del arnor
C. Vision del mundo en la cultura greco-latina
I. Lectura, comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el mundo heroico, la belleza como finalidad
suprema, los valores etico-morales
D. La Edad Media y la vision cristiana del mundo
I. Lectum, comprensi6n e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el teocentrismo, lucha entre 10 humano y 10 divino, el heroe
epico, el honor
E. Vision moderna del mundo: el Renacimiento y el Barroco
I. Lectura, comprensi6n e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos
a Renacimiento: el antropocentrismo, vuelta a valores esteticos grecolatinos,
vision mistica y picaresca
b. Barroco: la visi6n deformada del mundo, el pesimismo, el
preciosismo dellenguaje
F. La vision del mundo a traves de laraz6n: el Neoclasicismo
I. Lectura, comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos: el enciclopedismo, predominio de la raz6n, lailustracion
G. La vision subjetiva y la vision realista del mundo: el Romanticismo, el
Rea1ismo y el Naturalismo
1. Lectura., comprension e interpretacion de textos
2. Temas-sugeridos:
a. Romanticismo: la vision subjetiva del mundo, el amor, la muerte
b. Realismo: vision objetiva del mundo, vision del mundo a traves de la
psiquis de los personajes
c. Naturalismo: el mundo como laboratorio, la rea1idad cruda, el determinismo
H. La vision contemponmea: Modernidad y Postmodernidad
1.Lectura., comprension e interpretacion de textos
2. Temas sugeridos:
a. Modernidad: la confianza en la raz6n, crisis existencial y de valores, el
subconsciente freudiano
b. Postmodernidad: desconfianza en la razon, realidad fragmentada,
predominio del sentimiento, el yo
descentralizado
Requisitos: V. ENFOQUES
A. Comunicacion oral
La comunicacion oral se contempla como una practica sistematica de aspectos,
tales como: la capacidad de verbalizar discursos expositivos y argumentativos.
La practica se puede l1evar a cabo mediante informes orales, mesa redonda y
debates, entre otros.
B. Lectura
La lectura se contempla como el punta de partida para el refinamiento de las
competencias de comunicacion oral y escrita. Se dirigira al estudiante bacia la
comprension, interpretacion y aniUisis critico de los textos.
C. Redaccion
La escritura se de be integrar al proceso de interpretacion y aniUisis de las
lecturas. La redaccion se contempla como un proceso que incluye la
investigacion y la producci6n de ensayos. EI estudiante producira un minimo de
tres ensayos academicos.
VI. LABORATORIO
En ellaboratorio se estudiaran sistematicamente las estructuras gramatica1es
basicas, ademas de los aspectos del contenido del curso que necesiten reforzarse.
Ellaboratorio abierto, virtual 0 presencial, es obligatorio. Combina experiencias
en y fuera del salon designado para este proposito. Los estudiantes podnin asistir
cuantas veces sea necesario. EI profesor detenninara el peso que se Ie otorgara al
trabajo dellaboratorio. El estudiante es responsable de cumplir con todos los
trabajos asignados.
Las horas dellaboratorio son adicionales a las horas del periodo lectivo. Vease
apartado Politica del curso.
VII. EVALUACION
Criterios sugeridos:
A. Examenes
B. Pruebas cortas
C. Portafolios
D. Diarios de lectura / reflexivos
E. Informes orales y escritos
F. Laboratorios
O. Tareas
H. Trabajos de redaccion
VIII. "ASSESSMENT"
EI profesor determinara y llevara a cabo las actividades de "assessment" que sean
necesarias.
IX. ASISTENCIA
Se tomara asistencia todos los dias. El estudiante es responsable del material
discutido y asignado en la clase aunque no haya asistido. EI profesor decidira si
considerara la asistencia como parte de los criterios de evaluacion.
X. TEXTO
Cada Recinto decidira el texto que utilizani. Este debe servir como punto de
partida para la lectum, la expresion oral, el anAlisis y la redaccion.
XI. LECTURAS SUGERIDAS PARA QUE EL PROFESOR SELECCIONE
LAS QUE ESTIME CONVENIENTES PARA CADA UNO DE LOS
PERiODOS ESCOGIDOS
Literatura Antigua
Literatum india: Ramayana 0 Mahabharata
Literatum hebrea: EI cantar de los cantares
Literatum isl8mica: Las mil v una noches
Literatura precolombina: Popol-Vuh
Epoea Clasiea -Greeia
Edipo Rey y Antiqona de S6focles, Medea de Euripides, Fabulas, de Esopo
Epoca Latina
De la brevedad de la vida de Seneca, Las confesiones de San Agustin,
fragmentos de La Eneida, de Virgilio y La metamorfosis de Ovidio
Epoea Medieval
EI Cantar de Roldan (An6nimo), EI Poema del Mio Cid (An6nimo),
fragmentos de La divina comedia de Dante Alighieri, La Celestina de
Fernando de Rojas, selecci6n de cuentos de El Conde Lucanor de Don Juan
Manuel
Renaeimiento
EI Principe de Maquiavelo, Hamlet de Shakespeare, selecci6n de cuentos del
Decamer6n de Bocaccio, Cronistas de America (fragmentos): Crist6bal
Co16n, Fray Bartolome de las Casas, Bernal Diaz del Castillo y el Inca
Garcilaso de la Vega
Selecci6n de poesias: Garcilaso de la Vega, Petrarca
Siglo XVII del Barroeo al Clasieismo
El parafso perdido, de John Milton, Pensamientos, de Pascal, La vida es
suefio de Calderon de la Barca, Fuenteovejuna de Lope de Vega, selecci6n de
capitulos de EI inqenioso hidalqo Don Quijote de la Mancha de Miguel de
Cervantes
Selecci6n de poesias: G6ngora, Quevedo, San Juan de la Cruz
Siglo XVIII: EI Siglo de las Luees
Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift, Contrato Social, de Rosseau,
Robinson Crusoe de D. Defoe, Candido 0 el optimismo de Voltaire
Primera mitad del siglo XIX: el Romanticismo
Frankestein de Mary Shelley; La caida de la casa Usher, EI cuervo 0 Anabel
Lee de Edgar Allan Poe, Fausto de Goethe, Don Juan Tenorio de Jose Zorrilla
Selecci6n de poesias: Lord Byron, Walt Whitman, Becquer, Rosalia de
Castro.
Segunda mitad del siglo XIX: Realismo, Naturalismo y Modernismo
Christmas Carols de Charles Dickens, selecci6n de cuentos de Horacio
Quiroga, David Copperfield de Mark Twain, La charca de Zeno Gandia,
Ariel de Enrique Rodo, Casa de mufiecas de Henrik Ibsen
Selecci6n de poesias: Baudelaire, Mallanne, Rimbaud, Jose Marti, Ruben Dario
Modernidad y Postmodemidad
Selecci6n de cuentos de: Jorge Luis Borges, Julio Cortazar, Alejo
Carpentier, Gabriel Garcia Marquez, Luis Rafael Sanchez, entre otros.
Selecci6n de poesia de: Pablo Neruda, Octavio Paz, Federico Garcia Lorca,
Vicente Aleixandre, los hermanos Machado, Alfonsina Storni, Gabriela
Mistral, Julia de Burgos, entre otros
La metamorfosis de Kafka, El tunel de Emesto Sabato; La quaracha del
Macho Camacho de Luis Rafael Sanchez, EI viajero de Arthur Miller
XII. BIBLIOGRAFIA
Alarcos Llorach, Emilio. Gramatica de la lenqua espafiola. Ira. Ed. Madrid:
Espasa-Calpe, 1994. [Aguadilla] [pC4105 .A62 1994]
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Madrid: Ariel, 1987. [Recinto Metropolitano] [pC411.A4241987]
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Madrid: Espasa-Calpe, 1999.
Garces, Maria Pilar. Las formas verbales en espafiol. Valores y usos. Madrid:
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GiH Gaya, Samuel. Curso de sintaxis superior espanola. 14. Ed. Barcelona:
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LEXICOGRAFIA (DICCIONARIOS)
Lazaro Carreter, Fernando. El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia
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Mollner, Ana Maria Diccionario de uso del espafiol. 2da. Ed. Madrid: Gredos,
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Real Academia Espafiola. Diccionario de la lengua espafiola 21 a. Ed. Madrid:
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Sainz de Robles, Federico. Diccionario espanol de sin6nimos v ant6nimos. 8va.
Ed. 12a. reimpresi6n. Madrid: Aguilar, 1984. [Arecibo] [pC4591 .S25
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TRATADOSDEORTOGRAFM
Fuentes, Juan Luis. Ortografia pnictica de la lengua espafiola. Buenos Aires:
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Martinez de Sousa, Jose. Diccionario de ortografia de la lengua espafiola.
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Real Academia Espanola. Ortografia de la lengua espafiola. Madrid: Espasa
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COMUNICACION ORAL
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Brehier, R. Practicas de oratoria moderna. Madrid: EI Drac, 1997.
Calamiglia, H. Y Tus6n, A. Las cosas del decir. Manual de anAlisis del discurso.
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Vaquero de Ramirez, M. EI espafiol de America I: Pronunciaci6n. Madrid: Arco
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Bello Vazquez, Felix. Comentario de textos literarios: anMisis estilistico.
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Diaz Barque, J.M. Comentario de textos literarios: Metodo y practica. Madrid:
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Diaz Marquez, Luis. Introducci6n a los estudios literarios. Rio Piedras: Plaza
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Highet, Gilbert. La tradici6n clasica Mexico: Fondo de Cultura Economica,
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Siebers, Tobin. La fantAstico romantico. Mexico: Fondo de Cultura Economica,
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Skims, John. EI ensayo hispanoamericano del siqlo xx. Mexico: Fondo de
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TRAT ADOS SOBRE DIDAcTICA DE LA ESCRITURA
Arroyo Vazquez, Elsa y Julia Cristina Ortiz Lugo. Leer para escribir. Madrid:
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Feliciano Rivera, Raul. Las f6rmulas de la redacci6n. Madrid: Editorial Plaza
Mayor, 1999. [Barranquitas] [pC441 O. F45 1999]
Gillermo, Alex. Defensa apasionada del espafiol. Madrid: Taurus, 1998.
[Guayama] [pC4074.G75 1998]
Kohan Silvia Adela. C6mo escribir una novela. Barcelona: Plaza Janes, 1998.
[San German][XX386476.l]
TRATADOS DE REDACCION
Aull6n de Haro, Pedro y otros. Introducci6n a la critica literaria. Madrid: Playor,
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Borzone de Manrique, Ana Maria. Lectura y escritura: nuevas propuestas desde
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1990]
Candau, Mari}la. Manual de redacci6n para el curso de espafioL Mayagtiez, P.R.:
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Cassany, Daniel. Prescribir el escribir. 1 a Ed. Barcelona: Piados, 1989. [PN
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Coll-Vinent, Roberto y otros. Curso de tecnicas de expresi6n. Barcelona:
Bibliograf, S.A., 1984. LPN 191. V6]
Diaz Castillo, Bienvenido. Curso basico de redacci6n. Santo Domingo, Rep.
Dom.: Editora Alfa y Omega, 1985.
Dominguez Hidalgo, Antonio. Taller de lectura y redacci6n. Mexico:Trillas,
1987.
Fernandez, Felix. Lectura y redaccion. 2da. Ed. Santiago, R.D. Departamento
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1050.45.465]
Joseph, Gibaldi. MLA handbook for writers of research papers. 4th Ed. New
York: Modern Language Association of America, 1995. [LB 2369.G53 1995]
Kortright Roig, Dinah. Teoria y practica de la redacci6n. 2da. Ed. Boriken
D.BARROCO
1. Barroco: http://faculty . washington.eduioetersenJ462lbarrocolhtm
2. Arte Barroco: http://www.galeon.comlhectordmlbarroco.htm# B
E. NEOCLASICISMO
1. Neoclasicismo: http://www.tam.itesm.mxlartlneoclasieneocl01.htm
2. Neoclasicismo:
F. ROMANTICISMO
1. Romanticismo: http://www.ale.uji.es/romuniv.htm
2. Romanticismo: http://www.geocities.com/poeticarte/romliterario.htm
G.REALISMO
1. Realismo: www.gmu.eduidepartrnents/fldlSPANISHl4611resuirrelais.htm
2. Rea1ismo: 1/lenqua/2rea1ism.htm
H. NATURALISMO
1. N aturalismo: http://usuarios.lycos.es/maupassant/Estilolhtm
2. Naturalismo:
I. SIGLO XX
1. Siglo XX:
http://es.dir.yahoo.com/Ciencias socialesIHistoriaIPor periodo historico/
Siglo xxi
2. Historia del siglo XX: www.iespana.es/j0cana59/
3. Nuestro siglo: www.stamet.net.gtlnuestrosiqlo
J. POSTMODERNIDAD
1. Postmodemidad y globalizacion:
www.artehistoria.comlhistorialcontextos/3279.htm
2. El debate de la postmodemidad:
www.udem.edu.mxlacademico/profesorado/l00937Ibloque3.htm
3. Postmodemidad: http://www.complejidad.orq/revista/post.doc
4. Etica, postmodemidad y globalizacion: http://www.cess.org.ar/macro/43
jul99/0799doc3.htm
Nota: Cada profesor(a) podra aiiadir otras referencias bibliognUicas.
.
XIII- NOTAS ESPECIALES
A. Dereehos de los estudiantes eon impedimentos (Notas sobre
servieios auIiIiares 0 asisteneia especial)
En cumplimiento con la Seeeion 504 de la Ley de Rehabilitaeion, la
Ley ADA (Amerieans with Disabilities Aet) y la Carta eireular G
154-92, la Universidad Interamericana de Puerto Rico realizara los
esfuerzos que esren a sus alcance para proveer los acomodos razonables
necesarios para que el estudiante con impedimento pueda participar de la
vida academica en iguaIdad de condiciones con el estudiante sin
impedimentos.
(El estudiante con impedimento debe informar al profesor de cada curso
sobre sus necesidades especiales 0 acomodo razonable para el curso
durante la primera semana de clases y visitar la Oficina de Coordinaci6n
de Servicios a los Estudiantes con Impedimentos (OCSEI) a la brevedad
posible).
B. Politiea de Propiedad Inteleetual
Se orienta al estudiante sobre la vigencia del Doeumento Normativo G
0502-003, Politica de Propiedad Intelectual de 1a Universidad
Interamericana de Puerto Rico y del Capitulo V, Artieulo 1, Ineiso B.2
del Reglamento General de Estudiantes, el cuaI sefiala las infracciones
academicas por falta de honradez, hude, plagio y eualquier otro
eomportamiento inapropiado, relacionado con la labor academica 0
cuaIquier acci6n encaminada a tal fin. Estos son contrarios a los
principios y normas institucionales y estan sujetos a sanciones
disciplinarias.
C. Uso de Dispositivos Eledronieos
Se desactivanin los telefonos celulares y cuaIquier otro dispositivo
electr6nico que pudiese interrumpir los procesos de ensefianza y
aprendizaje 0 alterar el ambiente conducente a la excelencia academica.
Las situaciones apremiantes seran atendidas, seglin correspondan. Se
prorube el manejo de dispositivos electr6nicos que permitan acceder,
almacenar 0 enviar datos durante evaluaciones 0 examenes.
Revisado: mayo 2003