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Psicomotricidad en la Educacin Especial

Qu significa la psicomotricidad y su abordaje en la educacin especial. Cul es la meta de la terapia psicomotriz y el valor en cuanto a la comunicacin. Basado en una visin global de la persona, el trmino "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, as definida, desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la personalidad.

Partiendo de esta concepcin se desarrollan distintas formas de intervencin psicomotriz que encuentran su aplicacin, cualquiera que sea la edad, en los mbitos preventivo, educativo, reeducativo y teraputico. Es indudable que para poder fijar la atencin, el ser humano en general debe ser capaz de auto controlarse corporal y motrizmente; es decir: debe ser capaz de tener un dominio funcional de su cuerpo y ser capaz de establecer en forma adecuada y oportuna los procesos de inhibicin y exclusin tanto a nivel automtico (inconsciente) como voluntario (consciente). Esto es y comporta, en sntesis, el concepto de "potencialidad corporal": La sumatoria de habilidades y capacidades que permite la exclusin -inconsciente y automatizada- de las aferencias corporales estticas y dinmicas que de otra forma podran interferir y perturbar los diversos canales de informacin, de procesamiento y de memoria necesarios en cualquier proceso de aprendizaje.
La meta sustancial de toda terapia psicomotriz debe ser la adquisicin, afirmacin y desarrollo de la potencialidad corporal. Para llegar a conquistar ese logro hay que recorrer un arduo y largo camino, que ms all de establecer esquemas secuenciales de ejercicios debe estar estructurado sobre la base de principios muy precisos de integracin sensorio-perceptivo-motriz adaptada a los patrones patolgicos de cada uno de los cuadros a tratar. Las propiedades teraputicas de dicha estimulacin son conocidas desde hace mucho tiempo. Un resumen de estas implicaciones puede verse en trabajos como los de J.B.B. de Quirs y O.L. Schrager (1.979), as como en el cuidadoso anlisis que al respecto se hace en el trabajo de G. Kelly (1.989). Consignemos, igualmente, que las observaciones de muchos profesionales realizadas respecto de la estimulacin vestibular, tal como la producida por actividades de aceleracin/desacelaracin tanto angular como rectilnea en los distintos planos del espacio, proveen suficientes datos como para considerar que puede tener efectos beneficiosos sobre el equilibrio, la postura y la marcha en pacientes que padecen una variedad de afecciones neurolgicas. Los efectos principales parecen vincularse a modificaciones del tono muscular y la consecuente mejor respuesta a estmulos que generan reacciones tnico-posturales reflejas, a una mejor coordinacin sensorio-perceptivo-motriz, a una mejor condicin atencional, y a logros comunicativos. Para ir finalizando debemos enfatizar que la psicomotricidad aborda al cuerpo de manera particular siendo as que "Entendemos el cuerpo, ese "rgano de lo posible" que deca el poeta, como el vehculo de nuestra presencia en el mundo. No slo como una asociacin de huesos, msculos, ligamentos y articulaciones; ni slo como una asociacin de contracciones o impulsos nerviosos; ni nicamente como un instrumento que nos sirve para medir, calibrar y procesar la informacin; ni tan siquiera simplemente como referencia espacial y temporal. El cuerpo es algo ms: es el lugar desde el que vivimos la afectividad, la emocin y el deseo; el primer medio de comunicacin con otro ser humano, el que precede y prepara las otras formas de comunicacin, en particular el lenguaje". Lic. Valeria Queizn