INSTITUTO PEDAGOGICO DE POSGRADO EN SONORA, A.C.

DOCTORADO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA

ADMINISTRACION PUBLICA, LIDERAZGO - GESTION PARA MODERNIZACION EDUCATIVA

CONDUCTOR: MTRO. HORACIO CASTRO MARTINEZ

REPORTE DE ENSAYO FINAL DEFICIENCIA EN LA FORMACION DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN LOS EGRESADOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR DE LA REGION DEL SUR DE SONORA

POR: MTI. LEOBARDO RODRIGUEZ CONTRERAS

CD. OBREGON, SONORA A 27 DE DICIEMBRE DE 2011.

INDICE

1. INTRODUCCION.3 2. DESARROLLO.4 3. CONCLUSIONES8

INTRODUCCION

El tema de la formacin de competencias directivas en la Educacin Superior ha cobrado en los ltimos tiempos un marcado inters, en consonancia con la sistemtica profundizacin en la labor docente-educativa que se desarrolla en este nivel de enseanza en nuestra regin. Tal situacin se presenta motivada por diferentes factores entre los que cabe sealar; la influencia de las corrientes internacionales que se mueven alrededor de la crisis de valores ticos y morales que se sustentan en el desarrollo cada vez ms acelerado del sistema capitalista mundial, como resultado de las profundas contradicciones internas del mismo y que en particular en los pases subdesarrollados se manifiestan en los niveles de enajenacin, corrupcin, ingobernabilidad, desigualdad e injusticia social; agravadas por las tendencias neoliberales que pretenden imponer los pases desarrollados.

Es pertinente mencionar que las competencias directivas se refieren a la formacion integral de los egresados, en el sentido de que el profesionista debe contar con las habilidades suficientes para poder iniciar una experiencia en el campo laboral, desde la parte tcnica, hasta la parte actitudinal, incluyendo las habilidades de trabajo colaborativo, habilidades de comunicacin, direccin, entre otras.

DESARROLLO

Entendamos las competencias directivas, como las habilidades, actitudes y aptitudes que el egresado, que en este caso se menciona as, debe de poseer al momento de egresar de alguna institucin educativa de nivel superior, y que le servir como herramienta de integracin y permanencia en las organizaciones. Actualmente, las instituciones de educacin superior de la regin sur de Sonora, sobre todo las pblicas, han dejado mucho que desear en este aspecto. Hoy las empresas exigen que los egresados hayan desarrollado competencias bsicas, pero por su falta de preparacin los estudiantes no se atreven a demostrar sus habilidades. Es necesario adecuar un currculo pertinente en las instituciones en donde las competencias bsicas sean el centro de la formacin integral de los estudiantes que le ayude a definir un proyecto de vida que servir en el campo laboral. Es pertinente en este momento hacer una connotacin acerca de los tipos de habilidades directivas:

1. Habilidades tcnicas: involucra el conocimiento y experticia en determinados procesos, tcnicas o herramientas propias del cargo o rea especfica que ocupa. Estamos hablando de las habilidades tcnicas que desarrolla dentro de su carrera, por ejemplo, un Ingeniero en Sistemas Computacionales, debe poseer los conocimientos y la capacidad para disear, desarrollar, administrar e implantar proyectos de software que contribuyen a satisfacer las necesidades de manejo de informacin y sistemas internos propios de las organizaciones, teniendo como principales habilidades tcnicas: Desarrollar, evaluar y optimizar software Disear y desarrollar compiladores Analizar y disear sistemas operativos Generar e interpretar modelos matemticos, estadsticos y de simulacin Evaluar, disear, implementar y administrar redes de teleproceso Colaborar con otros profesionales en la programacin de dispositivos electrnicos Analizar la organizacin y arquitectura de los equipos de cmputo. Evaluar, seleccionar e instalar equipo de cmputo.

 Dirigir, coordinar y participar en grupos de trabajo para el desarrollo de proyectos Participar en grupos interdisciplinarios de investigacin para realizar aportaciones en su rea que fortalezcan el desarrollo cultural, social, cientfico y tecnolgico. Administrar centros de Tecnologas de Informacin y Comunicacin de una organizacin.

2. Habilidades humanas: se refiere a la habilidad de interactuar efectivamente con la gente. Un gerente interacta y coopera principalmente con los empleados a su cargo; muchos tambin tienen que tratar con clientes, proveedores, aliados, etc. Aqu tambien estn implcitas una serie de habilidades relacionadas con la comunicacin, es decir, la capacidad de poder atender una entrevista de trabajo, as como una conversacin que implique una negociacin. Por suspuesto que tambin incluimos aqu, el valor de la responsabilidad, refierindonos a la puntualidad. Tambien podemos hablar acerca de la imagen, en en sentido de la manera de vestirse y arreglarse en su presencia, finalmente, lo que se requiere es vender imagen, sobre todo cuando nos referimos a una entrevista de trabajo. Podemos tambin incluir, las habilidades de escritura, incluyendo buena ortografa y la capacidad lectora y de comprensin.

3. Habilidades conceptuales: se trata de la formulacin de ideas entender relaciones abstractas, desarrollar nuevos conceptos, resolver problemas en forma creativa, etc.

Las habilidades gerenciales no son un lujo, son una herramienta de gestin

Es vital que las Instituciones Educativas estn conscientes de que la formacin integral de sus egresados, incluyan este tipo de competencias, como ya dije, estas no son un lujo, es indispensable que sepan gestionar correctamente a sus equipos de

trabajo para obtener de ellos el mximo rendimiento en beneficio de todos los que forman la empresa, en la cual se integrar en el futuro inmediato, y con ello beneficiar a los clientes externos de la misma: Gobierno, proveedores, inversionistas y comunidad en general.

En un estudio que realic, en el perodo del 2009 - 2010, en colaboracin con otros maestros, pudimos percatarnos que estamos quedando a deber al sector productivo, pues tuvimos la oportunidad de entrevistar y hacer talleres con algunas empresas integradoras, como son: Sonora S Plan, Empresas Tetakawi, y otras empresas como grupo G Siempre, Novutek, Tiempo Development, etc.

Estas empresas nos manifestaron, de manera general las siguientes anotaciones: Los egresados de las principales Instituciones de Educacin Superior de la regin Sur de Sonora, especialmente del ramo pblico, al llegar a nuestras empresas, se caracterizan por ser:

Carentes de la habilidad para hablar de manera correcta y con propiedad. Carentes para atender una entrevista Poca presencia en cuanto a la forma de vestir y cuidado personal, incluyendo cabello, y arreglo en su barba y bigote. Carente de la habilidad lectora comprensin. Carente de la habilidad de escritura, evidenciando faltas de ortografa, letra demasiada ilegible, etc. La carencia de trabajo colaborativo, en proyectos donde implica esta habilidad. Falta de habilidad de trabajo bajo presin. Demuestran falta de valores como la responsabilidad, en el sentido de la puntualidad. Entre otras.

Evidentemente, estamos evidenciando lo que los empresarios estan exigiendo a las Instituciones Educativad de nivel Superior, y tan es cierto lo que se menciona, que actualmente muchos empresarios al estar en proceso de reclutamiento, solicitan que los profesionistas, sean Honestos, Responsables, trabajo en equipo, etc, y todas las que se enlistan arriba.

Finalmente, menciono que esta situacion, ya mencionada, se debe a que a las IES, no se preocupan tanto en la formacion integral de los individuos, y esto debiera considerarse dentro de una poltica educativa, y siendo muy particular, en el Institutio Tecnolgico Superior de Cajeme, aunque dentro de las currculas de sus carreras, incluye algunas materias del rea de habilidades de comunicacin, habilidades de lectura, formacion de valores humanos, entre otras, una gran cantidad de egresados nuestros son etiquetados como carentes de estas competencias, aun cuando en la misin institucional uno de los prrafos reza: formacin Integral de Profesionalistas crticos y autorregulados...

Pero as como el ITESCA, otros como ITSON, UNISON, UTS, etc, tambien incurren en esta situacin.

CONCLUSIONES

Considero importante que las IES del Sur de Sonora, debieran adoptar medidas que asuguren y garanticen que los egresados realmente sean reconocidos como profesionistas Integrales, puesto que nuestras instituciones, como proveedoras del capital humano necesrio para el fortalecimiento de estas institucionales.

Cuando no se garantiza esta parte ya mencionada, se corre el riesgo general profesionistas con vision tcnica, es decir solamente operativos, cuando existe la gran oportunidad de ser una gerente, jefe de proyectos, etc.

Es necesario que las IES regulen el cumplimiento de este compromiso.

Podra tener el atrevimiento de recomendar una serie de diplomados y talleres al finalizar los crditos acadmicos.