4.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas)

Tres Puntos

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Motivador de ideas: Usos:

Tres Puntos
Estimular a los participantes hacia el pensamiento creativo Introducción del motivador de ideas

Grupo meta: Duración: Requerimientos:

Todos 5 minutos (1) Facilitador principal (2) Panel (3) Marcador

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Preparación: Pasos:

Los participantes se sientan formando una U. (1) Dibuje tres puntos en la pizarra blanca con el siguiente diseño:

(2) Pida a los participantes que: "Conecten todos los puntos con tres líneas rectas sin levantar el lapicero."

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4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas)

Tres Puntos

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Solución: Una solución común: (2) (3)

(1)

Situaciones típicas Ninguna y riesgos:

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Consejos:

Los participantes van a salir con una solución obvia. Sin embargo existen otras posibles soluciones. El ejercicio de los "Tres Puntos " trata de condicionar a los participantes para que "se equivoquen " en el siguiente ejercicio (Nueve Puntos) donde la pista es dejar los límites creados por el orden de los puntos. Aun cuando se haya encontrado la solución más simple, pregunte si existen más enfoques para solucionar el problema. Algunos participantes salen con ideas más allá de los límites de la imaginación, como: (2) (3)

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(1)

Variaciones: Procesamiento:

Ninguna (1) ¿Por qué fue tan fácil resolver este problema? (2) ¿Fue en realidad un problema? (3) Seguir hacia el próximo ejercicio "Nueve Puntos "

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4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas))

Nueve Puntos

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Motivador de ideas: Usos:

Nueve Puntos
Lograr que los participantes trasciendan los límites de la imaginación autoimpuestos Inducir al pensamiento creativo Ver la necesidad de imaginación en las empresas Primer motivador de ideas de este módulo Demostración del motivador de ideas en una sesión grupal

Grupo meta: Duración:

Todos 10 minutos (1) Facilitador principal (2) Panel (3) Marcador (4) Papel y lapicero/lápiz para los participantes

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Requerimientos:

Preparación: Pasos:

Los participantes se sientan formando una U. (1) Plantear el siguiente problema a los participantes: "Conecte los nueve puntos con cuatro líneas rectas sin levantar el lápiz/lapicero del papel o volver a trazar la línea pues contaría como dos líneas." (2) Dibuje los puntos como aparecen a continuación:

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Nueve Puntos

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Solución:

(1)

(2)

(3) (4)

Situaciones típicas Algunos participantes pueden conocer el problema y estar y riesgos: tentados a revelar la respuesta a los demás.

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Consejos:

Las personas están acostumbradas a moverse dentro de sus limitaciones; están precondicionadas y consideran los puntos como parámetros dados en el ejercicio. Esto también es consecuencia del ejercicio de Los Tres Puntos que precedió (ver Procesamiento). Si hay participantes que conocen la respuesta, pedirles que permanezcan en silencio. A los que han elaborado una respuesta se les pide que vayan a la pizarra blanca y demuestren su solución a los demás. En caso los participantes no son capaces de alcanzar una solución dentro de un lapso de tiempo (aproximadamente cinco minutos), se puede dar un consejo en la medida que no deberían confinarse al área dentro de los puntos, en lugar de ello deberían romper con ese parámetro/límite.

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Variaciones: Procesamiento:

Ninguno (1) ¿Por qué no fue capaz de resolver el problema dentro de un cierto plazo? (2) Pregunte al participante que halló la solución, cómo logró encontrar la pista (¡Resalte el hecho que una acción o una

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4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas))

Nueve Puntos

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palabra de un compañero pudo haber dado la pista!). (3) La experiencia de aprendizaje aquí es que hay muchas más maneras de resolver un problema dado, siempre que uno no se aferre a límites mentales autoimpuestos y trate de trascender las costumbres del pensamiento. (4) Señale que el motivador de ideas que precede pudo haber condicionado a algunos participantes a pensar dentro de los límites marcados de los puntos. Y que es algo de lo cual debemos librarnos mientras buscamos soluciones inusuales, no comunes y creativas a los problemas diarios. Resalte que estos ejercicios de estimulación de ideas representan esos problemas diarios que pueden ser superados con algo de creatividad e imaginación. Pida a los participantes que permitan que sus ideas sean “locas” y “extremas” durante los siguientes ejercicios.

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graciosos o improbables. El asistente recolecta las tarjetas.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) ¿Por qué se besan las personas? CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: ¿Por qué se Besan las Personas? Evoque un pensamiento imaginativo Motivador de ideas en grupo Introducción al motivador de ideas Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 minutos (1) Facilitador principal (2) 1 asistente CEFE CEFE (3) Tarjetas (4) Rotafolio (5) Cinta adhesiva Preparación: Paso: Los participantes se sientan formando una U. Consejos: Refuerce positivamente todos los argumentos mencionados a fin de evocar más. y éstas son colocadas por el CEFE-Manual para Facilitdores © CEFE-International 1998 Página 6 . aunque sean muy hipotéticos. (1) Invite a los participantes a dar cuantas razones puedan a la pregunta: "¿Por qué se besan las personas?" (2) Haga que los participantes escriban las respuestas individuales en tarjetas y colóquelas en el rotafolio. CEFE CEFE Situaciones típicas Evite que se ataque cualquier sentimiento religioso durante la y riesgos: fase de argumentación. Es importante que los participantes dejen sus mentas volar a extremos para liberarlas en las siguientes sesiones.4.

Cada participante puede contribuir con su argumento para resumir la opinión general del grupo en torno a la pregunta planteada.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) ¿Por qué se besan las personas? CEFE CEFE facilitador principal. Procesamiento: Averigüe por qué se han dado tantas respuestas (Resalte que las personas tienen diferentes opiniones y costumbres). Enfatice que toda contribución es bienvenida y más importante aun. No se necesita acomodar las tarjetas por grupos específicos de contenido similar. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitdores © CEFE-International 1998 Página 7 . ¡Enfatice el punto que ningún aporte personal será inútil porque todos van a anotarse! Variaciones: ¡Adapte el contenido de las preguntas a las condiciones locales! ¡La pregunta arriba mencionada (¿Por qué se besan las personas? ) puede no ser apropiada en algunos países o culturas! (1) ¿Por qué las personas desean ganar más y más dinero? CEFE CEFE (2) ¿Por qué las personas rezan? (3) ¿Por qué las mujeres usan lápiz de labios? (4) ¿Por qué los hombres lucen bigotes? (5) ¿Por qué las personas se interesan por los deportes? (6) Este ejercicio también puede aplicarse como una introducción al sub-módulo de Lluvia de ideas porque abre el horizonte de los participantes y los hace receptivos a las ideas (productos) imaginativos. (7) En lugar de utilizar tarjetas. el facilitador principal plantea la pregunta a la clase y escribe sus respuestas en el rotafolio o en la pizarra blanca.4. necesaria para encontrar soluciones a problemas y preguntas en las siguientes sesiones.

= deux. = demasiado. (1) Escriba lo siguiente en la panel y pida que los participantes den las posibles respuestas: "¿Cuál es el resultado de 1 + 1 = ?" (2) Permita que los participantes salgan con diferentes ideas que son anotadas debajo de la ecuación arriba mencionada. si no surgen más nuevas ideas. = par.4. (3) En caso que el flujo de ideas de los participantes pareciera detenerse.. = ?. = 4. etc.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 1+1 CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: 1+1 Lograr que los participantes trasciendan los límites de la imaginación autoimpuestos Estimular la creatividad Grupo meta: Duración: Requerimientos: Que sepan leer 10 minutos (1) Facilitador principal (2) Panel (3) Marcador (4) Rotafolio CEFE CEFE Preparación: Paso: Los participantes se sientan formando una U. etc. (4) Procese el ejercicio después de cinco minutos. = bebe. = 6/3. = 4/2. = dos. = II. Los participantes también pueden acercarse para escribir sus respuestas. Situaciones típicas Ninguna y riesgos: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 8 . anímelos a buscar nuevas respuestas. = 3 (sinergia). CEFE CEFE Probables respuestas: 1 + 1 = 2.

.> puede estimular un algo grado de creatividad si son dirigidas hacia la solución de algún problema. Pueden surgir soluciones no comunes que parezcan inapropiadas y aún locas al comienzo. Motívelos a que siempre busquen nuevas respuestas a la ecuación que parece fácil.) CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 9 . especialmente cuando no son convencionales.. La regla básica es que usted no interrumpa el flujo de ideas.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 1+1 CEFE CEFE Consejos: Mantenga un ambiente animado a través de los comentarios graciosos sobre las respuestas de los participantes.4. Variaciones: Procesamiento: CEFE CEFE (4) ¿El tamaño del grupo ayudó o perjudicó a generar esta cantidad de ideas? (Evoque que la presencia de muchas personas <no un número ilimitado de. Ninguna (1) ¿Qué piensa después de que se han generado tantas respuestas posibles a una simple ecuación? (2) ¿Se hubiera imaginado antes de esto que se hubieran generado X soluciones? (3) ¿Por qué surgieron tantas soluciones? (Evoque el hecho que una idea de uno de los participantes fuera de las ideas normales provocan aun más respuestas por los demás). Pídales que expliquen brevemente sus respuestas.

(1) Muestre el siguiente gráfico con 16 cuadrados: CEFE CEFE (2) Pregúnteles: "¿Cuántos cuadrados puede encontrar o contar?" (3) Note que algunos participantes observarán más de 16 cuadrados y una vez que este proceso comienza.4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 16 Cuadrados CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: 16 Cuadrados Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación trasciendan los límites Conocer la creatividad de las personas en un grupo Reforzar la necesidad de sobrepasar los propios límites mentales Motivador de ideas individual Grupo meta: Duración: Todos 15 minutos (1) Rotafolio preparado con 16 cuadrados (líneas gruesas) como se muestra a continuación (2) Panel CEFE CEFE Requerimientos: Preparación: Pasos: Los participantes se sientan en U. de CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 10 .

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 16 Cuadrados CEFE CEFE pronto todos ellos se inspiran para ampliar la vista. Consejos: No detenga el proceso de identificación de los cuadrados con respuestas negativas que pueden impedir a los participantes continuar. Asegúrese que las líneas dibujadas en el rotafolio que se ha preparado sean de cierto grosor que permita a los participantes identificar los cuadrados en las intersecciones. Note el número de cuadrados identificados al costado del dibujo para que los participantes puedan seguir con facilidad el proceso de incrementar el número de cuadrados identificados.4. por lo tanto formando cuadrados. Utilice marcadores de diferentes colores para resaltar las diferencias o los cuadrados que se van agregando. CEFE CEFE CEFE CEFE Cuando se descubra que la línea gruesa tiene dos (la líneas externas e internas) o más líneas que son (dibujadas) paralelas. permita que se mencionen soluciones previamente impensables. puede pasar un tiempo hasta que uno de los participantes salga con la siguiente idea: cuadro pequeños cuadrados que forman el grande. (4) Pida a los participantes que han identificado más cuadrados que otros que se acerquen al rotafilio y los identifiquen. habrá un número ilimitado de cuadrados a ser identificados en el dibujo. Usted puede organizar un concurso con un regalo para la persona o el grupo que identifique el mayor número de cuadrados. cuando las intersecciones se hayan identificado como cuadrados en sí). Situaciones típicas Luego de haber identificado los 16 pequeños cuadrados aparte y riesgos: del gran cuadrado. CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 11 . Respalde el proceso de identificación de cuadrados mediante comentarios positivos cuando se halla alcanzado una nueva dimensión en el pensamiento (ejemplo.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 16 Cuadrados CEFE CEFE Variaciones: Ninguna CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 12 .4.

4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 16 Cuadrados CEFE CEFE Procesamiento: (1) Pida a los participantes que salieron con nuevas ideas (dimensiones) que expliquen cómo lo lograron (Resalte el hecho que el aporte de uno de los participante puede haber ayudado a que se llegue a esa nueva perspectiva) (2) Reitere cómo se encontró una nueva dimensión luego del descubrimiento de la dimensión (microscópica) del área de una línea. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 13 .

(3) Permita que los participantes intenten resolver el problema individualmente." CEFE CEFE Es mejor escribir esta instrucción. le se solicita al respectivo participante que coloque su respuesta hacia abajo y espere a que más participantes resuelvan el juego. (4) Si seis participantes han encontrado una solución.4. (1) Escriba la siguiente relación de letras en el panel o en papel kraft: BSAINXLEATNTEARS (2) Solicite a los participantes que hagan lo siguiente: "Tache 10 letras de manera que sin cambiar la secuencia. con las letras restantes pueda leerse una palabra conocida en español. Quienes acierten la solución deberán llamar al facilitador. informe CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 14 .1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Seis letras CEFE CEFE Motivador ideas Usos: de Seis Letras Estimular la creatividad Motivador de ideas individual Grupo meta: Duración: Requerimientos: Alfabetos 10 minutos (1) Panel (2) Marcador (3) Hojas de papel CEFE CEFE (4) Lápices/lapiceros Preparación: Pasos: Los participantes se sientan en U. Si la respuesta es correcta.

de una pista: "¡Miren cuidadosamente las instrucciones!" y repítalas. el facilitador puede acordar continuarla.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Seis letras CEFE CEFE a los demás que se revelará la respuesta correcta. Solución: BSAINXLEATNTEARS Se tachan DIEZ LETRAS. posponga su revelación y permita que los participantes procesen el problema hasta que uno resulte con la respuesta correcta (aun días después). Por ejemplo. etc.4. Enfatice "¡diez letras"! Organice un concurso con regalo para el participante ganador. Si aún hay deseo de continuar con la búsqueda de la solución. (2) Ofrezca una recompensa pecuniaria interesante y mencione a los participantes que un cierto porcentaje será deducido por cada pista que deba dar. los participantes pueden preguntar "¿se encuentra en el aula?". Si no hay ninguna solución. ¡Recuérdeles periódicamente que aun hay que encontrar la respuesta! Variaciones: (1) Motivador de ideas en grupo. Procesamiento: (1) ¿Por qué fue difícil encontrar la solución? (2) ¿De que manera intentó resolver el problema? ¿Por qué CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 15 . Consejos: Si no hay una solución después de un tiempo dado. Situaciones típicas Los participantes que encontraron la pista pueden estar y riesgos: tentados en revelar la respuesta a los demás. Los participantes deben acordar el pedido de pistas. Las letras restantes forman la palabra BANANA. Los participantes intercambian sus ideas aunque el ejercicio pretende ser individual.

4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Seis letras CEFE CEFE no pudo avanzar? (3) ¿Cómo lo resolvió finalmente? CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 16 .

(4) Dígales que resuelvan este problema individualmente CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 17 . (1) Dibuje las siguientes líneas en el panel que indiquen seis palitos de fósforos.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Triángulo de Fósforos CEFE CEFE Motivador de ideas Usos: Triángulo de Fósforos Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación Estimular el pensamiento creativo Motivador de ideas individuales." (3) Distribuya seis palitos de fósforos a cada participante. trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 minutos (1) 6 palitos de fósforos por participante (2) Panel (3) Marcador CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se sientan formando una U.4. CEFE CEFE (2) Imparta la tarea: "Haga cuatro triángulos de igual tamaño utilizando seis palitos de fósforos.

Si creen haber encontrado la solución deben acercarse al panel para demostrarla a todos los participantes. Situaciones típicas Luego de un corto período de ensayos entusiastas.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Triángulo de Fósforos CEFE CEFE frente a sus sillas. de una pista: "¡no piense sólo de manera bi-dimensional!" CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 18 . ¡Sólo dígales que definitivamente existe una solución! Algunas respuestas a problemas típicos son: CEFE CEFE − − − Se deben utilizar todos los palitos de fósforos (¡no debe sobrar ninguno!) Los palitos de fósforos no deben cruzarse entre sí No se debe mover el triángulo dado Si después de cinco minutos los participantes no son capaces de resolver el problema. Consejos: Las cajitas de palitos de fósforos se colocarán en diferentes puntos del aula para que los participantes puedan tomarlos. Solución: CEFE CEFE Note que los tres palitos de fósforos están parados apoyándose entre sí mientras que los otros tres forman la base.4. No de ninguna pista al comienzo. los y riesgos: participantes tienden a frustrarse si no logran encontrar la solución correcta.

(Resalte que los ensayos o las palabras de los demás pueden dar la pista para pensar en una nueva dirección o dimensión.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Triángulo de Fósforos CEFE CEFE Grupo variaciones: El ejercicio puede realizarse como un motivador de ideas en grupos de cuatro a cinco participantes. donde una palabra o una idea lleva a los demás hacia un pensamiento innovador y creativo.4. que se tiende a pensar de manera bi-dimensional con los palitos de fósforos o cualquier otro material de apariencia plana). Procesamiento: (1) ¿Por qué intentó encontrar una solución bi-dimensional solamente? (Resalte que las personas están pre condicionadas en su forma de pensar. aun cuando el consejo del facilitador llevó al descubrimiento (3) Abra un debate sobre cómo las nuevas soluciones se pueden lograr más fácilmente en grupo. (2) Pregunte al participante que finalmente encontró la solución cómo lo logró. servicios y métodos innovadores para la comercialización si uno desea ser un empresario. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 19 . (4) Llévelos a ver la necesidad de pensar en salir con productos.

Son las 2:00 de la mañana. Ram Raj Yogul ve que el hombre coloca todas las joyas en el bolsillo de sus pantalones y se aleja de la habitación por la misma ventana. A la mañana siguiente se detecta que todas las joyas han sido robadas y llaman a la policía. pero Ram Raj Yogul no puede dormir porque hay luna llena que brilla reluciente a través de la ventana y también porque la luz está encendida. o una persona muy conocida en ese país) reposa en su cama.4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cuento Infantil CEFE CEFE Motivador ideas: Usos: de Cuento Infantil Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación trasciendan los límites Descubrir preconceptos que limitan las posibles soluciones que exigen la interpretación más allá del pensamiento lógico y mucha sutileza Motivador de ideas individuales. hombre o mujer. De pronto. Grupo meta: Duración: Todos 5 – 20 minutos Texto de la historia que se presenta a continuación (ver Pasos) CEFE CEFE Requerimientos: Preparación: Pasos: Los participantes se sientan formando una U (1) Leer en voz alta el siguiente cuento: "Ram Raj Yogul (o cualquier otro nombre de un participante. Abre sus ojos y ve a un extraño entrando en la habitación hasta una mesa donde unas joyas que brillan a la luz de la luna. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 20 . Ram Raj Yogul escucha un ruido al otro lado de la ventana. La policía desea saber por el mismo Ram Raj Yogul lo que sucedió.

Apoye sus ideas imaginativas sobre posibles respuestas a través de comentarios como "No está mal!". Limítese a responder con un "Sí" o un "No" en la medida de lo posible. Los participantes salen con explicaciones descabelladas (a veces graciosas) sobre el comportamiento de Ram Raj Yogul. Consejos: Narre el cuento una segunda vez. (3) Pídales que encuentren la pista de por qué Ram Raj Yogul (o cualquier otro nombre de alguna conocida personalidad local) no es capaz de contar a la policía lo que sucedió. El nombre del bebé se obtiene de una persona que existe pero que es adulta (¡sea un participante o un personaje bastante conocido en el respectivo país!) lo cual lleva a los participantes a presumir que el cuento trata de un adulto y no de un bebé. "Buena idea. Pero el facilitador sólo podrá responder con un "Sí" o un "No". "¡Esta es una nueva solución CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 21 . Los participantes pueden hacer preguntas.. pero. si fuera necesario. no es ni tonto ni idiota. Ellos intentarán que usted relate más detalles de los antecedentes..1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cuento Infantil CEFE CEFE pero él no está en posición de contar lo sucedido aunque. ¿Por qué?" (2) Narre este cuento exactamente con las mismas palabras a los participantes. Solución: CEFE CEFE ¡Ram Raj Yogul sólo es un bebé de tres meses de nacido! Situaciones típicas Los participantes todavía están perplejos después que usted y riesgos: terminó de contar el cuento y pueden pedirle que lo narre nuevamente.4. pero no es aplicable en este caso".

pero no es la respuesta que se espera!" Variaciones: Ninguna CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 22 .1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cuento Infantil CEFE CEFE que nunca se ha dado.4.

(4) Reitere que es más fácil hallar soluciones en grupo donde una idea lleva a otra. cómo llegó a ella (Resalte el hecho que una palabra o un aporte de cualquier participante pudo haber inspirado la idea correcta) (2) ¿Por qué hemos supuesto de manera equivocada? (Refiérase al hecho que normalmente el nombre completo de una persona no se refiere a niños. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 23 .4. obvias y lógicas pueden esconderse detrás de una cortina de suposiciones preconcebidas que en realidad nunca existieron. a quienes se les conoce por diminutivos o apodos) (3) Debata sobre el hecho que aun soluciones fáciles. donde la evocación de ideas locas y aun impensables contribuye al éxito.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cuento Infantil CEFE CEFE Procesamiento: (1) Pregunte al participante que halló la solución.

(1) Narre el siguiente cuento corto: "Había una vez una familia de campesinos en la antigua Grecia. los cielos se abrieron y una voz le habló al padre: "Si eres capaz de resolver el problema que te voy a plantear ahora.4. el segundo un tercio y el menor un noveno. De pronto. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 24 . Luego de pensar seriamente. tu sincero deseo se hará realidad.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 17 Huevos CEFE CEFE Motivador ideas: Usos: de 17 Huevos Estimular el pensamiento creativo. que tenía tres hijos. Estimular el cerebro con problemas matemáticos “con trucos” Motivador de ideas individuales. Los padres esperaban ansiosos la llegada de una hija. su ceñudo y arrugado rostro se iluminó y corrió hacia su casa para cumplir con lo que le había sido ordenado. le rogó a los dioses griegos por una hija. Ve a tu casa y divide los 17 huevos entre tus tres hijos de manera que el mayor reciba la mitad. Un día soleado de verano cuando el padre se dirigía al mercado a vender 17 huevos que llevaba en su canasta. reflexionando sobre el problema que debía resolver. Grupo meta: Duración: Requerimientos: Alfabetos 10 minutos (1) Panel (2) Marcador CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se sientan formando una U. ¡No intentes romper o cocinar los huevos!" Los cielos se cerraron y el padre quedó solo.

Consejos: Repita el cuento si es necesario. una bella hija le nació a la pareja y vivieron felices por siempre jamás. El facilitador debe narrar el cuento libremente pues el texto no juega un papel muy importante.4. devolvió el huevo prestado. 1/3.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 17 Huevos CEFE CEFE Nueve meses después. Habiendo hecho eso. 1/9) en el panel y formule la pregunta a los participantes: "¿Cómo hizo el padre para resolver este problema?" Solución: El padre se prestó un huevo del vecino y dividió 18 huevos conforme a la proporción dada: CEFE CEFE 1/2 = 9 huevos 1/3 = 6 huevos 1/9 = 2 huevos de manera que el número total es 17. 1/2." (1) Escriba el número total de huevos y las tres diferentes fracciones (es decir. logró hacer realidad su sueño y el de su esposa! Situaciones típicas Algunos participantes pueden tener dificultades en comprender y riesgos: el problema. sirve más para decorar el problema matemático que interesa. (2) El cuento puede ser narrado de manera más detallada de acuerdo con su imaginación. También puede inventar otro cuento con más sabor local para aumentar el interés de CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 25 . ¡Con su ingenio. Variaciones: (1) Puede ser utilizado como introducción a la Prueba Inicial de Matemáticas Administrativas en el sub módulo "Desarrollo de competencias empresariales”.

4. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 26 . Procesamiento: Pregunte a los participantes por qué encontraron dificultades para resolver este problema.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 17 Huevos CEFE CEFE los participantes.

(2) Imparta la siguiente instrucción: CEFE CEFE "¡Divida la tierra del campesino en cuatro partes iguales que tengan la misma forma y que cada una esté completa. Resolver un problema matemáticamente.4. es decir que no esté desperdigada en toda el área!" CEFE-Manual para Facilitaores © CEFE-International 1998 Página 27 . Motivador de ideas individuales.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) La Tierra del Campesino CEFE CEFE Motivador ideas: Usos: de La tierra del campesino Estimular el pensamiento creativo. (1) Distribuya a cada participante una copia de la separata "La tierra del campesino (Anexo 1). Ejercicio combinado de lógica y creatividad. Grupo meta: Duración: Requerimientos: Alfabetos 15 minutos (1) Facilitador principal (2) Fotocopias de la separata "La tierra del campesino" (Anexo 1) de acuerdo con el número de participantes (3) Panel (4) Rotafolio (5) Marcador CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se sientan en U.

¡No de pistas (ejemplo. el uso de las matemáticas o la forma de L) demasiado adelantadas! El motivador de ideas también puede realizarse sin haber fotocopiado el anexo que se da a los participantes. ¿Por qué? El planteamiento matemático puede proponer que se distribuyan 12 partes iguales entre los cuatro hijos del campesino. Permita que hagan sus propios dibujos.4. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitaores © CEFE-International 1998 Página 28 . puede derivarse matemáticamente al sub dividir la longitud y el ancho en cuatro porciones iguales.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) La Tierra del Campesino CEFE CEFE Solución: C C A A C B B A D B D D CEFE CEFE Situaciones típicas Ninguno y riesgos:: Consejos: Tenga un dibujo de la tierra del campesino en el rotafolio para que los participantes puedan acercarse a mostrar cualquier solución posible que hayan identificado. Variaciones: Procesamiento: Ninguna (1) La solución es una combinación de un pensamiento creativo y lógico. (2) Los participantes están perdidos si se trata de dividir 3/4 de un área entera en cuatro iguales.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) La Tierra del Campesino CEFE CEFE separata Anexo 1 La tierra del campesino Esta es la tierra del campesino. CEFE CEFE CEFE CEFE Su tarea es dividir su tierra en cuatro partes del mismo tamaño y de la misma forma de manera que ninguna parcela de tierra esté desperdigada por toda el área.4. ¡El no sabía como resolver el problema! ¿Puede ayudarlo? CEFE-Manual para Facilitaores © CEFE-International 1998 Página 29 . Se supone que debe dividirla en partes iguales entre sus cuatro hijos.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cortar el Pastel CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: Cortar el pastel Estimular el pensamiento creativo Motivador de ideas en grupo Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 – 15 minutos (1) panel (2) Marcador Preparación Los participantes se sientan en U. (1) Dibuje un gran círculo en el panel que indique un pastel. ni tampoco se permite que corte en capas." Solución: El pastel se corta con dos cortes rectos en cuatro pedazos de igual tamaño. mientras que el tercer corte se hace circular dividiendo cada uno de los cuatro pedazos en dos (ver dibujo). corte 1 (5) (1) corte 2 (3) (7) corte 3 (4) (8) (2) (6) CEFE CEFE CEFE CEFE Pasos: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 30 . (2) Formule la siguiente pregunta a los participantes: "¿Puede usted cortar el pastel en ocho pedazos haciendo sólo tres cortes? No está permitido cortar el pastel por la mitad y luego colocar una mitad sobre la otra antes de proceder con el siguiente corte.4.

Variaciones: Use como introducción a una de la sesiones matemáticas (3.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Cortar el Pastel CEFE CEFE Situaciones típicas Los participantes solo van a pensar en cortes rectos. los pedazos iguales cuando el pastel se divide entre los invitados. cortando el pastel en capas... no siguiendo las pautas normales (aquí: cortes rectos solamente. .4. Algunos y riesgos: tratarán de evitar las restricciones mencionadas. (1) Pregunte por qué no se halló una solución inmediatamente (2) Debata el hecho de cómo esos problemas pueden ser abordados con un pensamiento imaginativo. el corte en capas hubiera sido una manera muy rara. Con frecuencia. CEFE CEFE CEFE CEFE Procesamiento: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 31 . mencione una primera pista: "¡No se ha dicho que los pedazos deben ser del mismo tamaño!" Otra pista puede ser: "¡No piensen solamente en cortes rectos!" Dependiendo de su juicio sobre la situación.4. algunos participantes se sienten retados de manera tal que utilizan el tiempo de receso para insistir en su esfuerzo por resolver este problema (¡por supuesto que también es válido para otro motivador de ideas!).) sino busque nuevos planteamientos (en este caso. por ejemplo. Consejos: Si los participantes no salen con soluciones valederas en cinco minutos. a veces es más efectivo si se deja a los participantes sin solución para que el problema puede ser abordado nuevamente al día siguiente. es decir. aunque prohibido por las restricciones en el texto.2. Matemáticas administrativas básicas).

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 11 Partes CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: 11 Partes Inducir el pensamiento creativo Motivador de ideas en grupo Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 5 – 10 minutos (1) Panel (2) Marcador (3) Hojas de papel CEFE CEFE (4) Lápices/lapiceros Preparación: Pasos: Los participantes se organizan en grupos de a cuatro. (2) Formula el siguiente problema a los participantes: "¡Dividan el círculo en cuantas partes le sea posible dibujando sólo cuatro líneas rectas!" Solución: CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 32 .4. (1) Dibuje un gran círculo en papel kraft o en el panel.

4. de una pista: "¡Las partes no son necesariamente del mismo tamaño!" Variaciones: Procesamiento: Motivador de ideas individuales. (2) ¿Por qué es necesario desarrollar ideas creativas? (Resalte el hecho de que el mundo empresarial requiere innovaciones y creatividad para sobrevivir y crecer.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 11 Partes CEFE CEFE Situaciones típicas Ninguno y riesgos: Consejos: Si los participantes no pueden hallar la solución. (1) ¿Por qué fue difícil hallar la respuesta correcta? (Resalte el hecho que estaban pensando que las partes eran del mismo tamaño o que primero intentaron acomodar las intersecciones en el centro del círculo). especialmente para que las pequeñas empresas identifiquen y exploren nichos en el mercado). CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 33 .

La cruz debe aparecer de manera que el eje horizontal así como el vertical contengan seis círculos cada uno! Quien pueda presentar una solución acérquese adelante.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Diez Círculos CEFE CEFE Motivador ideas: Usos: de Diez círculos Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación Estimular el pensamiento creativo trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 minutos 10 tarjetas circulares CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se paran en un gran círculo.4." CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 34 . (1) Acomode las diez tarjetas circulares sobre el piso en el centro del aula de la siguiente manera: (2) Pida que los participantes: "Acomode los diez círculos en forma de cruz moviendo sólo dos tarjetas.

Ejemplo: "una cruz significa que tanto el lado derecho como el izquierdo de la línea vertical y horizontal respectivamente son de igual longitud ". anuncie "¡No piensen solamente en formas bi-dimensionale!" Ninguna (1) ¿Por qué fue difícil (fácil) resolver el problema? (2) Pregunte al participante que finalmente lo hizo: ¿Cómo halló la solución correcta? (Resalte el hecho que un comentario o un ensayo sin éxito de un compañero puede haberle dado la idea) CEFE CEFE Variaciones: Procesamiento: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 35 . En caso que los intentos por resolver los problemas tomen mucho tiempo. de pistas para orientar el pensamiento de los participantes hacia nuevos planteamientos.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Diez Círculos CEFE CEFE Solución: El truco es que hay una tarjeta sobre otra en el punto de la intersección. sino anímelos a seguir por ese camino para resolver el problema. Consejos: Si usted presiente que hay una cierta frustración que está ganando terreno entre los participantes. CEFE CEFE Situaciones típicas No reaccione con un "¡No! ¡eso está mal!" o comentarios y riesgos: similares que pudieran desalentar a los participantes. Mencione una y otra vez que hay una solución.4. algunos participantes pueden frustrarse pensando que no existe una solución viable. Y si eso no ayuda.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Retroceso CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: Retroceso Estimular la creatividad Motivador de ideas en grupo Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 minutos (1) 10 tarjetas circulares (2) panel (3) Marcador CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se sientan en U. (1) Coloque las diez tarjetas circulares sobre el piso frente a los participantes de acuerdo con la siguiente forma triangular facilitador 1 2 4 5 8 9 3 6 10 CEFE CEFE 7 (2) Note que este triángulo se orienta opuesto a los participantes. (3) Imparta la instrucción: "Mueva sólo tres tarjetas para que el triángulo apunte hacia USTED." CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 36 .4.

1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Retroceso CEFE CEFE Solución: Mover el 7 a la izquierda del 2. (2) Consulte con el participante que finalmente resolvió el problema cómo obtuvo la idea correcta. luego el 1 abajo y entre el 8 y el 9. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 37 . Comente sobre el hecho que un motivador de ideas en grupo con frecuencia es más efectivo que uno individual. (Resalte el hecho que una palabra o un aporte de uno de los compañero pudo haber facilitado la creación de la idea). el 10 a la derecha del 3. 1 2 4 7 8 5 9 3 6 10 CEFE CEFE Situaciones típicas Ninguno y riesgos: Consejos: Variaciones: Procesamiento: Ninguno Ninguna (1) Pregunte a los participantes por qué tuvieron dificultades en resolver el problema (si es válida la pregunta).4.

Pídales que resuelvan el siguiente problema (ver dibujo abajo)." CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 38 . Los cuadrados deben tocarse entre sí y deben tener el mismo tamaño que el original. (1) Distribuya 16 palitos de fósforos a cada uno de los grupos de participantes. CEFE CEFE (2) Dibuje la posición de los cinco cuadrados en el panel.4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 5 Cuadrados en 4 CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: 5 Cuadrados en 4 Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación Inducir al pensamiento creativo Motivador de ideas en grupo trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 15 minutos (1) Panel (2) Marcador (3) 5 cajas de fósforos con fósforos CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se organizan en grupos de cuatro. (3) Imparta la siguiente instrucción: "Mover dos palitos de fósforos y trasládelos de manera que el resultado serán sólo cuatro cuadrados que usan los mismos 16 palitos de fósforos.

La ausencia de palitos de fósforos y otros materiales obliga a los participantes a depender de sus poderes imaginativos solamente.4.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 5 Cuadrados en 4 CEFE CEFE Solución: (4) Solicite a los grupos que hagan lo mismo con sus palitos de fósforos frente a ellos. Los palitos de fósforos movidos tendrán que ser colocados nuevamente (no se permite que se retiren totalmente) En caso que los participantes muestren signos de frustración al buscar infructuosamente una solución. (2) Otra forma de trabajo más concentrado para un gran grupo consiste en el uso exclusivo del panel. Los ensayos individuales en el panel que realizan participantes "valientes” o imaginativos ayuda a todos los espectadores a ver el problema desde una CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 39 CEFE CEFE . Variaciones: (1) Motivador de ideas individual. (5) Pida a los participantes que piensan que han encontrado la solución que se acerquen al panel para demostrarla. puede dar una pista: "¡Destruya dos cuadrados para poder crear uno nuevo!" Anime a los miembros de los grupos que visiten otros grupos para que se inspiren en como resolver el problema. CEFE CEFE Situaciones típicas Ninguno y riesgos: Consejos: La tarea es mover sólo dos palitos de fósforos y después obtener cuadrados sólo bajo las siguientes condiciones: − − Los cuatro cuadrados son del mismo tamaño.

O qué lo impulso a probar lo que sucedería si los cuadrados se tocan sólo en las esquinas!).1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) 5 Cuadrados en 4 CEFE CEFE Procesamiento: perspectiva diferente que lleva finalmente a una respuesta correcta. CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 40 . ¡O cómo descubrió que dos cuadrados separados podían acomodarse a la derecha e izquierda de la línea central en lugar de pensar en cuatro cuadrados como bloque según indica el dibujo original. (1) ¿Por qué fue tan difícil o tan fácil (dependiendo del caso) resolver este problema? (2) Pregunte al participante que finalmente halló la solución como lo logró (Resalte el hecho que un comentario o un ensayo infructuoso de uno de los compañeros del mismo grupo o de otro grupo pudo haberle dado esa idea.4.

(1) Dibuje esta posición de los cuatro palitos de fósforos en el panel.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Un Cuadrado CEFE CEFE Motivador ideas: Usos: de Un Cuadrado Estimular la creatividad Hacer que los participantes autoimpuestos de su mentalidad Motivador de ideas en grupo trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 5 minutos (1) Panel (2) Marcador (3) 4 palitos de fósforos por grupo CEFE CEFE Preparacíon: Pasos: Los participantes se organizan en cuatro grupos.4. CEFE CEFE (2) Imparta la siguiente instrucción: "Mueva sólo un palito de fósforo para formar un cuadrado!" CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 41 .

especialmente esa área donde los palitos de fósforos se unen. no se hallará la solución. Ver ilustración.4. sino. Ninguna ¿Por qué fue difícil resolver el problema? (Resalte el hecho que el pequeño cuadrado en el centro simplemente pasó inadvertido o que los palitos de fósforos con su apariencia larga y plana sugieren buscar una solución más grande.1 Estimular el pensamiento creativo (Motivador de Ideas) Un Cuadrado CEFE CEFE Solución: Jale un palito de fósforo hacia fuera. sólo lo suficiente para que se forme un cuadrado hueco en el centro. Variaciones: CEFE CEFE Procesamiento: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 42 . CEFE CEFE Situaciones típicas Ninguno y riesgos: Consejos: Preste atención a que el dibujo sea el correcto. O se pensaba que todos los palitos de fósforos debían formar las líneas de los bordes del cuadrado).

1.4. Estimular el pensamiento creativo (Motivadores de Ideas) Colección de Fósforos CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: Colección de Fósforos Motivadores de Ideas Inducir la creatividad Hacer que los participantes trasciendan los límites de su imaginación Motivador de ideas en grupo Grupo meta: Duración Requerimientos: Todos 10 minutos cada uno (1) Panel (2) Marcador (3) Un máximo de 12 palitos de fósforo por cada participante CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadors CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 43 .

¡Retire dos palitos de fósforos y deje sólo dos cuadrados!" CEFE-Manual para Facilitadors © CEFE-International 1998 Página 44 . con el uso del panel y el marcador. (3) Pida a quien piense que ha encontrado una solución que se acerque al panel. tocándose entre sí. (1) Explique los problemas mencionados abajo. Luego apile los tres restantes sobre los primeros con sus cabezas igualmente juntas Por lo tanto. Recuerde: al presentar el problema no se estipuló alguna restricción que dijera que los fósforos debían reposar sobre una superficie plana. en sus respectivos lugares. que lo resuelvan.1. cada uno de los seis palitos de fósforos toca a los demás firmemente. Estimular el pensamiento creativo (Motivadores de Ideas) Colección de Fósforos CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se organizan en grupos de cuatro. como se muestra. uno por uno. Problema A: Maniobras con Fósforos: "¡Coloque seis palitos de fósforos de tal manera que cada uno toque a los demás de manera firme!" CEFE CEFE Solución: CEFE CEFE Coloque las cabezas de tres fósforos juntos. (2) Pida a los grupos. Problema B: Dos por Dos: "Coloque 12 palitos de fósforo para que formen cuatro cuadrados (ver el dibujo).4.

Haga que la ecuación se lea correctamente sin tocar nada" X = I + IX Solución: CEFE CEFE Vaya al otro lado de la mesa y observe. en las CEFE-Manual para Facilitadors © CEFE-International 1998 Página 45 . cualquiera que se encuentren en un ángulo recto (ver dibujo de arriba). es incorrecta.Los participantes intentarán colocar todos los palitos de y riesgos: fósforos sobre una superficie tocándose entre sí. Estimular el pensamiento creativo (Motivadores de Ideas) Colección de Fósforos CEFE CEFE Solución: Solution: Retire dos palitos de fósforo del interior. CEFE CEFE Problema C: En asociación: "Acomode diez palitos de fósforos de manera que formen la siguiente ecuación en números romanos: XI + I = X Esta ecuación. uno pequeño dentro de uno grande. por supuesto. Situaciones típicas A . Eso deja dos cuadrados.4.1.

Procesamiento: (1) El mismo que para todos.Primero pensarán en dos cuadrados de igual tamaño.De una pista en caso de que no se acerquen a ninguna solución: "¡No se ha dicho que los dos cuadrados van a tener el mismo tamaño!" C .1. usted puede escribir una ecuación equivocada en la tarjeta (que es generalmente más fácil para los participantes) o puede pedirle a ellos que formen una ecuación con sus palitos de fósforos en la mano. Estimular el pensamiento creativo (Motivadores de Ideas) Colección de Fósforos CEFE CEFE esquinas. perdiendo de vista otras soluciones que han sido excluidas del texto de problema. los participantes pueden quedar perplejos cuando las cosas puedan cambiarse sin mover nada. puede dar la siguiente pista: ¡no piensen sólo de manera bi-dimensional! B . Los participantes ya están condicionados a eso. a aplicarse después de cada ejercicio individual.No se piensa que un palito de fósforo tenga una forma tridimensional sino que es un “objeto” bi-dimensional CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadors © CEFE-International 1998 Página 46 . por tanto.Luego de un cierto tiempo. Variaciones: Con respecto a C: La ecuación está escrita en tarjetas largas y rectangulares que deben ser colocada hacia abajo para resolver el problema. C .Por un momento. B . Consejos: A .Dependiendo de la disponibilidad del tiempo y la necesidad de los participantes. ¿Qué impidió que encontraran la solución de inmediato? Resalte el hecho de que estamos condicionados en cierta forma como: A .4. si está precedido de otros estimuladores de ideas con palitos de fósforos en el cual los palitos de fósforos tenían que moverse. Lo último es más difícil.

(2) ¿Qué ayudó al descubridor de la solución? ¿Fue una palabra o un aporte que hizo un vecino? ¿Se trata de una ventaja de un motivador de ideas en grupo? ¿O es mejor hacerlo tranquilamente por cuenta propia? CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadors CEFE CEFE © CEFE-International 1998 Página 47 . Estimular el pensamiento creativo (Motivadores de Ideas) Colección de Fósforos CEFE CEFE debido a su apariencia plana.4.Nos hemos acostumbrado a mover palitos de fósforos en muchos ejercicios de manera que no podemos imaginar que en este ejercicio no se mueve ninguno aunque se supone que resulte en una ecuación diferente. C .1. B .Se piensa que los cuadrados sean de igual tamaño debido quizás a que las líneas son de igual longitud.

Estimular el pensamiento creativo (Motivador de ideas) Cinco Cuadrados CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: Cinco Cuadrados Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación Motivador de ideas en grupo trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 minutos (1) Panel (2) Marcador CEFE CEFE (3) 6 cajas de fósforos con palitos de fósforos Preparación: Pasos: Los participantes se organizan en grupos de cuatro.1. (2) Instruya a los participantes: CEFE CEFE "Retire tres palitos de fósforos y reacomódelos de tal manera que se formen cinco cuadrados que se tocan entre sí en el mismo punto".4. Cada cuadrado debe ser del mismo tamaño que el de la figura original. (1) Dibuje el siguiente diseño en el panel." CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 48 .

1. (¡Resalte el hecho que un aporte de un compañero puede haber inspirado la solución correcta!) (2) Averigüe sobre la verdadera dificultad que enfrentaron al resolver este problema. Estimular el pensamiento creativo (Motivador de ideas) Cinco Cuadrados CEFE CEFE Solución: Situaciones típicas Ninguno y riesgos: Consejos: Solo después de un largo plazo de ensayos y errores se puede dar una pista: "¡Destruyan tres cuadrados para formar uno nuevo!" Ninguna (1) Pida al participante que tuvo éxito cómo logró hallar la solución.4. (¡Resalte el hecho que nadie osó destruir los cuadrados existentes para trabajar con los cuadrados ubicados en las esquinas!) CEFE CEFE CEFE CEFE Variaciones: Procesamiento: CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 49 .

Si algunos participantes trajeron sus pañuelos consigo.4. más miembros del grupo podrán ensayar individualmente para tratar de hallar la forma correcta. sin cambiar la manera de agarrar ni mover los dedos " (4) Permita que los grupos realicen la tarea.5 miembros entre los participantes de acuerdo con el número total de participantes. CEFE CEFE (3) Pida a los grupos: "Encuentren la manera de hacer un nudo en la servilleta sin dejarla caer.1 Estimular el pensamiento creativo (motivador de ideas) El Truco de la Servilleta CEFE CEFE Motivador de ideas: Usos: El Truco de la Servilleta Estimular el pensamiento creativo Hacer que los participantes autoimpuestos de su imaginación Motivador de ideas en grupo trasciendan los límites Grupo meta: Duración: Requerimientos: Todos 10 – 15 minutos 6 servilletas o telas de 30 cms de largo CEFE CEFE Preparación: Pasos: Los participantes se organizan en grupos de cuatro. mientras que los demás CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 50 . (1) Forme grupos de 4 . (2) Extienda los extremos largos de la servilleta con ambas manos fuertemente frente a su cuerpo (ver ilustración). es decir.

Permita que los grupos trabajen en la solución cinco minutos y si todas las pruebas fallan. (5) Pida a los grupos que piensan que han encontrado la solución que se paren al frente para que puedan ser vistos por todos los demás participantes. qué pasa con el otro? Variaciones: Procesamiento: Motivador de ideas individual. aconseje que básicamente hay dos "factores" que interesan: ¡la servilleta y los brazos! ¿Si uno no puede doblarse. mientras demuestran su manera de resolver el problema. diagonalmente por los extremos opuestos.4. (2) Señale que la manera cómo se demostró el ejercicio había desorientado a los participantes pues no había solución posible con los brazos extendidos frente a uno. CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE-Manual para Facilitadores © CEFE-International 1998 Página 51 . Solución: Los brazos deben estar entrelazados antes de agarrar con las dos manos la servilleta. la servilleta automáticamente formará el nudo. algunos participantes pueden desorientarse por esa postura (¡procesamiento!). agarre la servilleta con ambas manos extendiéndola frente a usted. sino imposibles si se toma a pie puntilla. no hay otra pista. (3) Enfatice la utilidad del pensamiento creativo al resolver problemas que no sólo se ven difíciles. Trate de recordarles las instrucciones. Situaciones típicas Los grupos frustrados tienden a preguntar varias veces si en y riesgos: verdad existe una solución.1 Estimular el pensamiento creativo (motivador de ideas) El Truco de la Servilleta CEFE CEFE los observan. (1) Pregunte por qué los participantes no fueron capaces de resolver el problema inmediatamente. Consejos: Mientras da la tarea. Cuando se desentrelacen los brazos.

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