Está en la página 1de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE GESTIN INSTITUCIONAL OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CRITERIOS NORMATIVOS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BASICA ESPECIAL

CRITERIOS DE:
CONFORT SEGURIDAD SANEAMIENTO INSTALACIONES ELECTRICAS ASPECTOS CONSTRUCTIVOS DISEO ESTRUCTURAL

ACTUALIZADAS Y COMPLEMENTADAS
Versin Final (Documento de trabajo)

LIMA - PERU
AGOSTO 2006. Pgina 1 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

ING. JOS ANTONIO CHANG ESCOBAR Ministro de Educacin PROF. VICTOR RAL DAZ CHAVEZ Viceministro de Gestin Institucional ING. ELAS JOEL RUZ CHAVEZ Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE ELABORACIN DIAGRAMACIN Y DISEO Convenio Especfico de Cooperacin Interinstitucional Ministerio de Educacin Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes Universidad Nacional de Ingeniera- R M N 0659-2005-ED

Equipo de Estudios Normas y Diseos de la OINFE Arq. Jos Miguel Nez Idiquez : Coordinador Arq. Vilma Iliana Verstegui Ledesma Arq. Gisella Patricia Burga Alarcn Ing. Enrique Lucio Cerrn Vlchez

Equipo de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes de la UNI Arq. Jos Antonio Benllochpiquer Castro, Coordinador Msc. Arq. Percy Acua Vigil, Coordinador Dra. Ar.q. Viviana Shigyo Kobayashi Msc Arq. Enrique Guzmn Garca Arq. Isabel Quicao Llaullipoma Arq. Manuel Flix Villena Mvila Ing. Juan Antonio Blanco Blasco Ing. Juan Daz Luy Ing. Jorge Luis Olivares Vega

Pgina 2 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

PRESENTACIN

El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de proporcionar los criterios normativos para el diseo de los locales escolares y espacios educativos de los niveles de Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Especial que satisfagan requerimientos pedaggicos actualizados, acordes con los avances tecnolgicos, para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa. El documento ha tenido como base la revisin, actualizacin y complementacin de las Normas para el Diseo de Centros Educativos elaboradas por el INIED en 1987 en base al Reglamento Nacional de Edificaciones, as como publicaciones especializadas nacionales e internacionales, estadsticas educativas, la Nueva Ley General de Educacin N 28044 y leyes relacionadas a la infraestructura del sector pblico, como son las directivas aprobadas al respecto. Se han incorporado por tal motivo todos los criterios que deben tenerse en cuenta para el normal funcionamiento de los ambientes especializados y aulas comunes, de modo que puedan estar preparadas para el uso de equipamiento informtico, con las normas de seguridad y de inclusividad que exige una enseanza moderna en el marco de los planteamientos pedaggicos actuales para cada uno de los niveles y modalidades educativos adecuados a la realidad geogrfica, urbana, rural y peri urbana.

Pgina 3 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

INTRODUCCIN
La Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin dependiente del Viceministerio de Gestin Institucional, es la encargada del planeamiento, diseo, y normatividad; as como del mantenimiento de los locales escolares del sector educacin, a nivel nacional. Por ello encarg a su Equipo de Estudios, Normas y Diseos, en el marco de la Nueva Ley General de Educacin N 28044, la actualizacin y complementacin de las normas tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular en las que estn comprendidos los niveles de: Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Secundaria Y tambin los locales de Educacin Bsica Especial; cuyas instituciones educativas se encuentran ubicadas en las regiones de Costa, Sierra y Selva; teniendo en cada caso los mbitos urbano, peri-urbano y rural con caractersticas de diseo adecuadas para cada una de ellos.

Pgina 4 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

NDICE
PRESENTACIN ........................................................................................................................... 3 INTRODUCCIN........................................................................................................................... 4 NDICE ............................................................................................................................................ 5 I. CRITERIOS DE CONFORT ................................................................................................... 10 1.1. CLIMA..................................................................................................................................... 11 1.2. VENTILACIN....................................................................................................................... 11 1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES ........................................................................... 11 1.2.2. VENTILACIN EN INTERIORES ............................................................................ 12 1.2.3. VENTILACIN Y CONFORT PARA COSTA Y SELVA ....................................... 15 1.2.4. VENTILACIN Y CONFORT PARA SIERRA......................................................... 15 1.3. ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO ............................................................................ 17 1.3.1. PROTECCIN CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO ................................... 18

1.4. CONFORT LUMNICO .......................................................................................................... 19 1.4.1. NIVELES DE ILUMINACIN. .................................................................................. 19 1.4.2. DESLUMBRAMIENTO .............................................................................................. 20 1.4.3. COLORES.................................................................................................................... 20 1.4.3.1. COLOR DE LOS AMBIENTES INTERIORES .................................................. 21 1.4.4. FACTOR DE REFLEXIN SEGN EL TIPO DE ACABADO ........................... 21 1.4.5. ILUMINACIN NATURAL................................................................................... 22 1.4.5.1. SUPERFICIE DE VANOS ................................................................................... 23 1.4.6. ILUMINACIN ARTIFICIAL................................................................................ 23 1.4.6.1. CRITERIOS PARA EL DISEO DE LA ILUMINACIN ARTIFICIAL ......... 23 1.4.6.2. DISPOSICION DE LAS LUMINARIAS ............................................................. 26 1.4.6.3 RECOMENDACIONES PARA LA EFICIENCIA EN LA ILUMINACIN ...... 26 1.5. CONFORT ACSTICO .......................................................................................................... 27 1.5.1. CONTROL DE RUIDOS......................................................................................... 27 1.5.1.1. NIVELES DE RUIDO DE FONDO ACEPTABLES EN LOS AMBIENTES DE LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS........................................................................... 27 1.5.1.2. NIVEL MAXIMO DE RUIDO Y TIEMPO DE TOLERANCIA ACEPTABLE PARA LA SALUD. ........................................................................................................... 28 1.5.1.3. RUIDOS EXTERIORES ...................................................................................... 28 1.5.1.4 RUIDOS INTERIORES......................................................................................... 29 1.5.1.5. CRITERIOS PARA EL CONTROL Y PROTECION DEL RUIDO ................... 29 1.5.2. CONFORT ACUSTICO INTERIOR....................................................................... 30 1.5.2.1. ZONIFICACIN (DISTRIBUCIN DE AMBIENTES) ................................... 30 1.5.2.2. LA GEOMETRA DEL LOCAL.......................................................................... 30 1.5.2.3. ABSORCION DEL SONIDO............................................................................... 31 1.5.2.4. TIEMPO DE REVERBERACION PTIMO....................................................... 31 1.5.2.5. AISLAMIENTO SONORO .................................................................................. 32 1.5.2.6. ATENUACIN ACSTICA (TL) ....................................................................... 32

Pgina 5 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.6. CONFORT TRMICO ............................................................................................................ 33 1.6.1. AISLAMIENTO TERMICO DE LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS. .......... 34 1.6.2. GRADO DE AISLAMIENTOS DE LOS MATERIALES...................................... 34 1.6.2.1. CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. ................................................ 34 1.7. USO DE ENERGIAS RENOVABLES ................................................................................... 36 1.7.1. ENERGA SOLAR. ................................................................................................. 36 1.7.1.1. SISTEMA DE CONVERSION SOLAR TERMICA............................................ 36 1.7.1.2. SISTEMA DE GENERACION ELECTRICA SOLAR ....................................... 39 1.7.1.3. SISTEMA DE CALENTAMIENTO SOLAR PASIVO - INVERNADERO....... 40 1.7.2. ENERGA ELICA................................................................................................. 41 1.8. CRITERIOS DE EVALUACIN AMBIENTAL ................................................................... 44 1.9. GLOSARIO DE TERMINOS.................................................................................................. 45 II. CRITERIOS DE SEGURIDAD.............................................................................................. 47 2.1 MARCO NORMATIVO.................................................................................................... 48

2.2 TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS AL SUELO Y CLIMA EN TODO EL PAIS .......................................................................................................... 48 2.2.1 SUELO ...................................................................................................................... 48 2.2.2 CLIMA ...................................................................................................................... 48 2.2.3 CUADRO SINTESIS DE LA TIPIFICACIN POR SUELO Y CLIMA ................ 48 2.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD......................................................................................... 49 2.3.1 CRITERIOS MNIMOS DE SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS....................................................................................................................... 49 2.3.2 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZA: ................................. 49 2.3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZAS:............................... 57 2.3.4 ETAPAS EN EL MANEJO DE LA SEGURIDAD.................................................. 66 2.3.4.1 RESPUESTA: SISTEMA DE EVACUACIN ................................................... 66 2.3.4.2 SEALETICA ...................................................................................................... 67

III. INSTALACIONES SANITARIAS ....................................................................................... 73 3.1 PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74 3.2 3.3 ASPECTOS GENERALES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS........................ 74 PROYECTOS DE INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74

3.4 COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ............................................ 74 3.5 SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA .................................................................. 75 3.6 FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA............................................................................... 76 3.7 CONSUMO DE AGUA ............................................................................................................ 77

Pgina 6 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

3.8 ALMACENAMIENTO............................................................................................................. 77 3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA....................................................................................... 77 3.10 REDES DE DISTRIBUCIN................................................................................................. 77 3.11 AGUA CALIENTE................................................................................................................. 78 3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN .......................................................................... 78 3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS ........................................................... 79 3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS ..................................................... 79 3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO .............................................................................. 80 3.16. AGUA CONTRA INCENDIO............................................................................................... 81 3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO ........................................................................................ 82 3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO .......................... 82 IV. INSTALACIONES ELCTRICAS ...................................................................................... 89 4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL ...................................................................................... 90 4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS ............................................. 90 4.2.1. EFECTOS DEL SUELO ........................................................................................... 91 4.2.2. EFECTOS DEL CLIMA ........................................................................................... 91 4.3. EXIGENCIAS MNIMAS ....................................................................................................... 92 4.3.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 92 4.3.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 93 4.3.3. VENTILACIN Y CALIDAD DEL AIRE ................................................................. 93 4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS ........................... 94 4.4.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 94 4.4.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 94 4.4.3. EQUIPAMIENTO ESPECIAL .................................................................................... 94 4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS .................................................................................... 94 4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS ...................................................................................... 94 4.5.2. AEROGENERADORES .............................................................................................. 95 4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS .................................................................................. 95 4.5.4. CALEFACCIN .......................................................................................................... 95 4.5.5. INSTALACIN DE GAS ............................................................................................ 97 4.5.6. INSTALACIONES ESPECIALES ........................................................................... 97 4.5.6.1. INSTALACIN DE MEDIOS DE ELEVACIN ............................................... 97 4.5.6.2. INSTALACIN DE PARARRAYOS.................................................................. 97 4.5.6.3. INSTALACIN CONTRA INCENDIOS ............................................................ 98 4.5.6.4. INSTALACIN DE VOZ Y DATOS .................................................................. 99 4.5.6.5. INSTALACIONES VARIAS ............................................................................... 99

Pgina 7 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4.5.6.5.1. ENERGAS RENOVABLES............................................................................. 99 4.5.6.5.1.1. ENERGA SOLAR ....................................................................................... 100 4.5.6.5.1.2. ENERGA ELICA...................................................................................... 101 4.6. ASPECTOS DE SEGURIDAD ............................................................................................. 102 4.7. ASPECTOS DE COMUNICACIONES ................................................................................ 102 4.8. DISEO DE LA INSTALACIN......................................................................................... 102 4.8.1. DISEO EXTERIOR DE LA INSTALACIN ........................................................ 102 4.8.1.1. RELACIN CON EL EXTERIOR..................................................................... 102 4.8.2. DISEO INTERIOR DE LA INSTALACIN. ........................................................ 103 4.8.2.1. ASPECTOS GENERALES................................................................................. 103 4.8.2.2. ASPECTOS DE ILUMINACIN ...................................................................... 104 4.8.2.3. CRITERIOS DE CLCULO .............................................................................. 105 4.8.2.4. ESQUEMA UNIFILAR...................................................................................... 105 V. CRITERIOS DE DISEO CONSTRUCTIVOS................................................................. 106 5.1. MARCO NORMATIVO........................................................................................................ 107 5.2. TERRENO ............................................................................................................................. 107 5.3 ASPECTOS TOPOGRFICOS.............................................................................................. 107 5.3.1. MOVIMIENTO DE TIERRAS .................................................................................. 107 5.3.2. EXCAVACIONES ..................................................................................................... 108 5.3.3. RELLENOS............................................................................................................. 108 5.4. ALBAILERA ..................................................................................................................... 108 5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO.................................................................................. 108 5.4.2. CUBIERTAS.............................................................................................................. 109 5.4.3 PISOS INTERIORES.............................................................................................. 111 5.4.4. REVESTIMIENTOS Y PINTURAS.......................................................................... 112 5.4.5. CARPINTERA.......................................................................................................... 112 5.4.6. NIVEL INICIAL ..................................................................................................... 113 VI. CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL .................................................................... 115 6.1. MARCO NORMATIVO GENERAL .................................................................................... 116 6.2. CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS ESTRUCTURALES ............. 116 6.2.1. NORMA DE CARGAS.............................................................................................. 116 6.2.2. NORMA DE DISEO SISMORRESISTENTE ........................................................ 117 6.2.3. NORMA DE MECNICA DE SUELOS Y CIMENTACIONES............................. 118 6.2.4. NORMA DE CONCRETO ARMADO, ALBAILERA Y ACERO....................... 118 6.3 CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL ................................................ 118 6.4. LINEAMIENTOS PARA LA CONCEPCIN ESTRUCTURAL DE LAS EDIFICACIONES ESCOLARES................................................................................................................................ 120 6.4.1. INTRODUCCIN...................................................................................................... 120

Pgina 8 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

6.4.2. CAMBIOS IMPORTANTES EN LAS NORMAS DE DISEO SISMORRESISTENTE PERUANAS DE LOS AOS 1997 -2001.................................... 124 6.4.3. CONCLUSIONES...................................................................................................... 127

Pgina 9 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

I. CRITERIOS DE CONFORT

Pgina 10 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

INTRODUCCIN
El Per posee una enorme variedad de climas, muchos de los cuales permiten aprovechar la energa solar, lograr una adecuada ventilacin e iluminacin natural. Con una buena orientacin y una adecuada eleccin de materiales se puede mejorar las condiciones de habitabilidad en los salones de clase. El asoleamiento es solo uno de los factores bioclimticos a tomar en cuenta durante el diseo de nuevas escuelas o ampliacin de las existentes: la proteccin de vientos o el aprovechamiento de brisas, la iluminacin natural y la proteccin solar en verano son igualmente otros aspectos que debern contribuir a la conformacin del diseo. Diseos apropiados al medio, buenos emplazamientos, formas topolgicas adecuadas y orientaciones acertadas, aseguraran menor consumo de energa, mayor confort en los espacios interiores y espacios exteriores ms habitables. Deber asegurarse una adecuada renovacin del aire viciado interior as como eliminar cualquier tipo de fuente que altere la composicin del aire, los sntomas que podran causar sobre los alumnos son: dolor de cabeza, mareos, nauseas, fatiga, piel seca, irritacin de ojos, congestin de senos nasales y tos, pudiendo desencadenar reacciones psicolgicas complejas, cambios de humor, de estado de nimo y dificultades en las relaciones interpersonales.

1.1. CLIMA
Si bien es cierto que para caso puntual de edificaciones educativas, los proyectistas tienen que hacer necesariamente un anlisis climtico local. En nuestro caso, por ser las recomendaciones son de carcter general, vamos a considerar tres grandes grupos de climas: COSTA SIERRA SELVA (incluye Costa Norte) A B C Semi Clido sin precipitaciones (Sub hmedo y hmedo) Fro con precipitaciones Clido Hmedo con precipitaciones

1.2. VENTILACIN
El aire contenido en los ambientes interiores de las edificaciones educativas condicionar la sensacin trmica de los usuarios. La temperatura del aire y la humedad repercutirn sobre las prdidas y ganancias de calor del cuerpo humano. Deberemos considerar en el emplazamiento y diseos de las edificaciones educativas, una adecuada incidencia de los vientos tanto en los espacios exteriores como en los ambientes interiores, a fin de alcanzar el confort y bienestar de sus ocupantes.

1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES Deberemos considerar en la eleccin del emplazamiento lo siguiente: Conocer la direccin predominante de los vientos incidentes sobre el rea de terreno y su intensidad, para muchas localidades del pas la principal fuente de informacin ser la proporcionada por el SENHAMI.

Pgina 11 de 129

PERU
-

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

La topografa y obstrucciones circundantes, a fin de considerar en el diseo de la volumetra aquellos ambientes que por su funcin deban de recibir o protegerse de la incidencia directa de los vientos predominantes, segn la necesidad de confort que es determinada por el clima de la localidad; de proteccin en climas fros y de incidencia directa en climas clidos. En zonas urbanas, en casos con edificaciones de mayor altura entorno a las edificaciones educativas y en la direccin de los vientos predominantes, el flujo de vientos descrito modificar su recorrido, por lo que deber considerarse una adecuada orientacin y disposicin volumtrica a fin de lograr el mayor movimiento de aire posible que permita ventilar los ambientes interiores, principalmente en los climas de Costa y Selva. No es recomendable distribuir los volmenes alineados uno detrs del otro, estos formaran zonas de calma que no son recomendables para ambientes exteriores y/o interiores que requieren constante movimiento de aire como en los climas de Costa y Selva. Para propuesta de volmenes alineados, si se desea asegurar el movimiento de aire para la segunda fila, se requerir una distancia entre volmenes de 6 veces la altura del pabelln, o colocar las edificaciones en forma intercalada La cobertura (techo) condicionada por los diferentes climas, modificar la direccin e intensidad del flujo de aire incidente, debindose considerar que en climas lluviosos con coberturas inclinadas la zona de calma generada detrs de las edificaciones ser mayor. En relacin a la calidad del aire que incida sobre las edificaciones educativas, este deber ser de manera tal que el flujo arrastrado no traiga consigo las partculas o gases provenientes de las actividades contaminantes circundantes.

1.2.2. VENTILACIN EN INTERIORES El movimiento de aire al interior de los ambientes de las edificaciones educativas se lograr por ventilacin natural, para lo se debe contar indefectiblemente con una entrada y una salida de aire, considerando la direccin del viento. (Ver tem ventilacin en exteriores) RECOMENDACIONES PARA VENTILACIN DE AMBIENTES INTERIORES Todas las aulas, talleres, laboratorios, sala de cmputo, salas de usos mltiples (SUM), polideportivo, y oficinas administrativas dispondrn de ventilacin natural. Para todos los ambientes, tanto aulas, laboratorios, talleres, oficinas administrativas, polideportivo, etc. la ventilacin recomendada es la VENTILACION CRUZADA, es decir la salida del aire en el lado opuesto al ingreso. En caso de vanos en paredes adyacentes, las aberturas debern estar ubicadas en los puntos ms distantes entre s, expresados en una diagonal. En el diseo, deber tenerse en cuenta la altura de ubicacin de la abertura de entrada del aire ya que influye directamente en el patrn de flujo del mismo, por lo que se recomienda una altura de alfeizar igual a 1.10 mts o ms, segn la zona climtica en la que se encuentre la edificacin educativa; medida que evitara causar molestias a nivel de las diferentes superficies de trabajo; mientras que la ubicacin de las aberturas de salida no afecta significativamente el comportamiento del aire, pero se recomienda que sea en la parte superior a fin de asegurar una adecuada evacuacin del aire caliente. En el caso de requerir elementos de control solar como parasoles horizontales (ver capitulo Asoleamiento), stos pueden emplearse para dirigir y aumentar la circulacin del aire hacia el interior de los ambientes. Son recomendables los parasoles horizontales separados de la pared, pues el aire que penetra por la separacin empuja el flujo del aire a nivel de los ocupantes, debido a la diferencia de presin. Porcentajes recomendados con respecto a la superficie del ambiente para el rea de apertura de los vanos, para los diferentes climas:

Pgina 12 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

TABLA DE REA DE APERTURA DE VANOS 1 CLIMA % DE REA DE AMBIENTE Costa 7 % - 10 % Sierra 5%-7% Selva 10 % - 15 %

En los laboratorios debe asegurarse una ventilacin natural del aire de 25 m3 / hora por ocupante, para lo cual de ser necesario deben instalarse conductos de ventilacin. Las hojas de las ventanas no debern abrir a la altura de la cabeza del nio, colocando 2 preferentemente ventanas corredizas . Si se utilizaran plantas segundas o superiores para atencin a los nios se implantar un sistema de proteccin para las ventanas. La disposicin de ventanas permitir que sean manipuladas nicamente por adultos y estarn dotadas de algn medio que permita regular el oscurecimiento para ambientes con proyeccin multimedia o zonas de descanso (Nivel inicial). En los 3 grficos se puede ver como el tamao de las aberturas para ventilacin va disminuyendo desde el aula para clima de selva, costa y sierra, sin embargo el tamao del vano mantiene las dimensiones apropiadas para una buena iluminacin natural.

En caso extremo, para cualquiera de los ambientes como aulas, talleres, laboratorios, salas de cmputo, utilice ventiladores mecnicos cuando las condiciones ambientales no favorezcan la ventilacin natural. El volumen de aire en el interior de una aula puede variar entre 3 y 6 m3 por alumno.

ALTURA LIBRE INTERIOR DE AULAS TIPO DE CLIMA ALTURA PROMEDIO LIBRE 3.00 3.50 m COSTA 2.85 3.00 m SIERRA 3.50 4.00 m SELVA

Este porcentaje se refiere nicamente a rea de vanos de ventanas con control de abrir y cerrar, la dimensin total del vano de define de acuerdo a la iluminacin requerida (ver captulo Iluminacin Natural).
2

As se evita el posible choque de los nios con la ventanas abiertas , y no interfieren cuando hay cortinas o persianas

Pgina 13 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

RENOVACION MINIMA DE VOLUMENES DE AIRE AMBIENTES N DE RENOVACIONES POR HORA

Aulas Oficinas, bibliotecas y otros Salas de computo Baos Laboratorios y talleres Talleres soldadura

6 veces / hora 6 veces / hora 6 veces / hora (sierra) 10 veces / hora (costa, selva) 10 veces / hora (compl. Extractor) 10 veces / hora (complemento Extractor)

RENOVACION MINIMA DE VOLUMENES DE AIRE AMBIENTES N DE RENOVACIONES POR HORA

Aulas Oficinas, bibliotecas y otros Salas de computo Baos Laboratorios y talleres Talleres soldadura

6 veces / hora 6 veces / hora 6 veces / hora (sierra) 10 veces / hora (costa, selva) 10 veces / hora (compl. Extractor) 10 veces / hora (complemento Extractor)

Esquemas bsicos para una buena ventilacin de las aulas

Pgina 14 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

A continuacin adems de los criterios generales especificados, adicionaremos los factores de confort trmico a considerar segn las zonas climticas donde se ubiquen las edificaciones educativas: 1.2.3. VENTILACIN Y CONFORT PARA COSTA Y SELVA Si el movimiento de aire logrado segn la incidencia de los vientos y diferencia de presiones entre exterior e interior no es suficiente, se podr tener en cuenta los siguientes criterios a fin de mejorar el flujo de aire y por ende la sensacin trmica interior: - Se podr utilizar cmaras de aire ventiladas en los techos, para mitigar las ganancias de calor por radiacin y conduccin al interior. - La circulacin del aire por las superficies exteriores e interiores del techo estimula las prdidas de calor por conveccin. Una ventilacin suficiente se podra alcanzar a travs de los espacios de aire a lo largo de las cumbreras o con aberturas a ras del techo. - Es preferible ubicar las aberturas en techos perpendiculares a la incidencia del viento, con esto lograr una ventilacin natural ms efectiva para los ambientes interiores, sin perjuicio de molestias por el ingreso de sol a los ambientes. - A fin de enfriar el aire caliente exterior es recomendable enfriar el aire previo ingreso a los ambientes interiores, recomendndose zonas con rboles cuya proteccin por la copa genere lugares frescos, as el viento al pasar por estas zonas descender e ingresar con una menor temperatura. - Cuando exista poco o nulo movimiento de aire, se debern crear ventilaciones forzadas como la ventilacin por efecto de tiro a fin de crear condiciones de refresco. 1.2.4. VENTILACIN Y CONFORT PARA SIERRA Para el caso de las edificaciones educativas ubicadas en climas fros (con das tpicos por debajo de la zona de confort), los criterios de ventilacin debern tambin ser concordantes con los criterios de aislamiento trmico e iluminacin natural, dado que todos son importantes para el bienestar de los usuarios en los ambientes interiores. - En los espacios exteriores, donde se realicen actividades complementarias a las actividades de enseanza, deber considerarse que los vientos fros no debern incidir directamente en stos, dado que ocasionara el enfriamiento en la piel y por ende el disconfort de los alumnos. Dichos espacios que por orientacin para una mejor ventilacin de los ambientes interiores deban estar expuestos a los vientos, debern contar con barreras de proteccin artificial o natural (rboles y/o arbustos) de manera que atene la intensidad de los vientos incidentes. - Dentro de los criterios de zonificacin deber considerarse que ambientes como baos, depsitos, closets, invernaderos, podrn ser utilizados como zonas de amortiguamiento para evitar que los vientos fros incidan directamente sobre otros ambientes donde la sensacin de confort por el tiempo de permanencia es ms importante. - De igual importancia, deber buscar protegerse de la incidencia de los vientos fros, a las aulas, baos de las edificaciones educativas de nivel inicial, dado que la temperatura del aire interior debe ser mayor. Debido al programa arquitectnico en este nivel de enseanza, la proteccin de los vientos deber ser adems con barreras artificiales o naturales. (Para Informacin complementaria Ver Cap 6.3.3.)

Pgina 15 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

SENSACIN CLIMTICA EN FUNCIN DE LA TEMPERATURA Y HUMEDAD

Fuente: SENHAMI

Pgina 16 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

SENSACIN TRMICA POR EFECTO DE ENFRIAMIENTO DEL VIENTO

Fuente: SENHAMI

1.3.

ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO

En trminos generales la orientacin de los ambientes un local educativo depende de las exigencias del proyecto y la ubicacin del terreno, sin embargo son recomendables las siguientes consideraciones: En Climas Semi Clidos sin precipitaciones - Costa Par una orientacin ptima, el lado ms ancho del volumen debe mirar hacia el norte, admitiendo una variacin de 22 31 a uno u otro lado; de preferencia las ventanas bajas tambin deben mirar al norte. Las ventanas al sur deben contar necesariamente con aleros. Debe tenerse en cuenta la ventilacin cruzada. En Climas Clido Hmedo con precipitaciones Selva y Costa Norte La orientacin ideal es igual a la anterior, las ventanas bajas pueden mirar indistintamente al norte o al sur, pero siempre con aleros. En Climas Fros con precipitaciones Sierra El lado ms ancho del volumen debe mirar hacia el Norte, N-E, N-O, con ventanas bajas hacia esos lados. De mirar a frentes cercanos al Este u Oeste, debe evitarse colocar ventanas en esas orientaciones o usar parasoles verticales. La orientacin de los ambientes de administracin y de servicio depender del partido arquitectnico adoptado. La orientacin de las canchas deportivas ser en lo posible segn la direccin norte-sur en su eje mayor.

En caso que la orientacin resultante sea desfavorable, debe solucionarse los problemas de asoleamiento con elementos arquitectnicos (toldos, celosas, persianas, parasoles, etc.) y / o

Pgina 17 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

naturales (vegetacin) si se opta por el uso de parasoles exteriores, estos deben ser horizontales para las ventanas tiradas hacia el norte o sur, y verticales si se tiran hacia el este u oeste. 1.3.1. PROTECCIN CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO Para el diseo o adaptacin de locales educativos, deber hacerse el estudio de asoleamiento, mostrando la proteccin a la penetracin solar directa. De acuerdo a la latitud local, debern considerarse aleros horizontales hacia el sur para evitar el sol de verano en horas cercanas al medio da, y hacia el norte alero que protejan por lo menos el asoleamiento de otoo en horas cercanas al medio da. En algunos casos con el volado del techo para proteccin de lluvias, puede colaborar con esta proteccin al sol directo. Para la proteccin del sol entre las 9:00 y 15:00 hrs por lo menos, deben considerarse parasoles verticales. De acuerdo al diseo, se puede recurrir a cerramientos de vanos como que protegen del asoleamiento directo como policarbonatos, vidrios arenados, etc., con los cuales son altamente efectivos para una buena iluminacin natural, sobretodo cenital. De mirar los vanos casi directamente al este- oeste, se puede recurrir a estos materiales. ESQUEMAS PROTECCION CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO

La orientacin preferente de las ventanas es N-S. Los vanos son grandes para la buena iluminacin, sin embargo deben protegerse de la radiacin solar directa. Se recomienda aleros que protejan el sol directo durante el verano y al menos del otoo CALCULO DE PARASOLES SEGN LATITUD Entre 0 y 9 sur (Tumbes, Cajamarca, Amazonas, Loreto, La Libertad, San Martn) Alero norte cubre un ngulo de sol O = 9, Alero sur un ngulo V = 1427 Entre 9 y 13 sur (Ancash, Huanuco, Ucayali, Lima, Junn Madre de Dios) Alero norte cubre un ngulo O = 13; Alero sur un ngulo V =1027

Pgina 18 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Entre 13 y 1827 sur (Ica, Huancavelica, Ayacucho, Cusco, Puno, Arequipa, Moquegua, Tacna) Alero norte debe cubre un ngulo O = 1827 Alero sur un ngulo V = 5 El parasol horizontal puede ser uno solo grande, o dos o ms pequeos. Los parasoles verticales protegen del sol de las maanas y tardes. Para las fachadas orientadas con ngulos cercanos hacia el E-O, los parasoles verticales son de obligado uso. Se puede recurrir a parasoles verticales o por ltimo a apersianados o vidrios reflejantes con filtro solar.

1.4. CONFORT LUMNICO


Dentro de los parmetros relacionados con el bienestar, debe considerarse como importante el lumnico. Las edificaciones educativas debern permitir la buena visibilidad con un mnimo esfuerzo por parte de los alumnos. La calidad lumnica que no solo se resume a cumplir un nivel de iluminacin, sino aprovechar eficientemente la reflexin de la luz y evitar efectos como el deslumbramiento. 1.4.1. NIVELES DE ILUMINACIN. Los niveles de iluminacin requeridos en los ambientes principales de las edificaciones educativas son: Aulas Jardn de Nios 350 Luxes Escuelas Primarias 350 Luxes Escuelas Secundaria 350 Luxes Escuelas Especiales 350 Luxes Talleres Carpintera, soldadura, 400 Luxes electricidad, mecnica automotriz, corte y confeccin Mquina - herramientas, 500 Luxes electrnica. Locales Gimnasio, cocina, lavandera. 300 Luxes Especiales Laboratorios Bibliotecas, Salas de Lectura 400 - 500 Luxes Salas de Computo 500 Luxes Oficinas Direccin , sala de profesores, 350 Luxes Administrativas oficinas Circulaciones, pasillos cubiertos, 70 Luxes Espacio Comunes Vestbulos 100 a 150 Luxes Locales de Servicio y sanitarios, 100 Luxes vestidores, baos, duchas

Pgina 19 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.4.2. DESLUMBRAMIENTO Se deber evitar el deslumbramiento, recomendndose lo siguiente: - Colocar las carpetas: individuales/bipersonales/tableros de trabajo, mesas, entre las filas de luminarias, colocando la lnea de visin de los alumnos paralela al eje longitudinal de la fila de luminarias. - Ninguna ventana, tragaluces, etc. deber encontrarse delante ni detrs de las carpetas o pantallas. Por tal motivo se recomienda disponer de stas de tal manera que la luz les llegue desde arriba y/o del costado (opuesto al de la mano que se utilice segn el estudiante sea diestro o no). - La iluminacin que llega desde arriba, hacia las carpetas, tableros y mesas de trabajo, y en la ubicacin ms desfavorable (carpeta, mesa, etc. ms alejada de la fuente de iluminacin); debe tener con respecto a la horizontal un ngulo mnimo de 30, si esto no es posible se debe recurrir a alguna pantalla. - Para los ambientes como talleres, donde se realicen trabajos con los tableros inclinados, se recomienda ser estos regulables, a fin de colocarlos en el ngulo ms adecuado de modo que elimine el deslumbramiento. 1.4.3. COLORES La eleccin de los colores deber responder principalmente a dos factores, al funcional y al efecto psicolgico, cabe sealar que el aspecto esttico tambin debera considerarse como uno ms. En relacin al aspecto funcional, estar ms ligado al confort visual, confort lumnico y trmico, en ste ltimo en lo que respecta a exteriores principalmente (Ver capitulo confort trmico) Al lumnico, dado que de acuerdo al color reforzara o reducir el confort visual, alterndose la reflejancia de los rayos lumnicos al incidir sobre cualquier superficie, demorando o disminuyendo el nivel de iluminacin en estos ambientes. A continuacin describimos algunos efectos psicolgicos producidos por los colores, debindose tener en cuenta al momento de elegir el color de los ambientes para las diversas funciones que cumplen las edificaciones educativas. Los colores brillantes provocan sentimientos de confort, estmulo y serenidad, mientras los colores oscuros tienden a tener un efecto deprimente. Las fuentes de luz proveniente de colores clidos (por reflexin) ayudan a reproducir bien los colores clidos. Los objetos de colores clidos son ms agradables a la vista con luz clida que con luz fra. Los colores claros y apagados (como los pasteles) son muy apropiados como colores de fondo, en contraste los objetos deben tener colores con mayor grado de saturacin. La sensacin de color de un objeto depende del color de fondo y del efecto de la fuente de luz sobre su superficie. Los colores clidos excitan el sistema nervioso y transmiten la sensacin de que aumenta la temperatura. (recomendado para los ambientes de las edificaciones educativas en climas fros) Los colores fros contribuyen a crear una sensacin de descenso de la temperatura (recomendado para los ambientes de las edificaciones educativas en climas clidos) Los colores fros son preferibles para objetos. Tienen un efecto calmante. Los ambientes fsicamente fros o calientes pueden atemperarse utilizando iluminacin clida o fra, respectivamente. La intensidad de un color ser inversamente proporcional a la parte del campo visual normal que ocupe.

Pgina 20 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

El color puede influir en la apariencia espacial de una habitacin, sensacin de amplitud o estrechez. Para ambientes pequeos es preferible utilizar paredes y techo de color claro, para ambientes muy altos se recomienda paredes claras y un techo y piso de color oscuro. 1.4.3.1. COLOR DE LOS AMBIENTES INTERIORES En trminos generales, los colores al interior de las aulas, laboratorios y talleres debern ser de tonos claros para contribuir con la mejor iluminacin interior, dado que existir una mejor reflejancia de la luz al incidir sobre las superficies. A continuacin daremos algunas recomendaciones para los paramentos que conforman los ambientes interiores de las edificaciones educativas: - Techos: la superficie de un techo debe ser lo ms blanca posible, con un factor de reflexin de .75 75 % (para las alternativas de color ver tabla: Factor de reflexin segn el tipo de acabado de la superficie), porque entonces reflejar la luz de manera difusa, disipando la oscuridad y reduciendo los brillos de otras superficies. A ello se aade el ahorro en iluminacin artificial. - Paredes y suelos: las superficies de las paredes situadas a nivel de los ojos pueden provocar deslumbramiento (ver tem. Deslumbramiento). Los colores plidos con factores de reflexin del 50 al 75 % suelen ser adecuados para las paredes. Aunque las pinturas brillantes tienden a durar ms tiempo que los colores mate, son ms reflectantes. Por consiguiente, las paredes debern tener un acabado mate o semibrillante. Los acabados de los suelos debern ser de colores ligeramente ms oscuros que las paredes y los techos para evitar brillos. El factor de reflexin de los suelos debe oscilar entre el 20 y el 25 %. - Mobiliario y/o Equipo: cualquiera de las superficies de trabajo, ya sean carpetas, mesas de trabajo, tableros y maquinaria, etc. debern tener factores de reflexin de entre un 20 y un 40 %. Los equipos debern tener un acabado duradero de un color puro gris o marrones claros y el material no deber ser brillante. En los talleres en donde se trabaje con soldadura elctrica, stos debern tener las paredes pintadas gris o verde mate con la finalidad de evitar el reflejo de la luz.

1.4.4. FACTOR DE REFLEXIN SEGN EL TIPO DE ACABADO La siguiente tabla muestra los factores de reflexin establecidos (valores internacionales) para los diversos tipos de acabados, segn su textura o color, que podran ser utilizados en el tratamiento de las superficies de los ambientes interiores de las edificaciones educativas, segn los rangos de reflejancia recomendados tanto para techos, paredes, pisos, mobiliario y/o equipo, que deber estar acorde tambin con los criterios para la eleccin de acabados establecidos en el capitulo Sistema Constructivo.

Pgina 21 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

FACTORES DE REFLEJANCIA PARA COLORES Y MATERIALES

Color Blanco Gris claro Gris oscuro Negro Crema Amarillo claro Marrn claro Marrn oscuro Rosado Rojo claro Rojo oscuro Verde claro Verde oscuro Azul claro Azul oscuro

Factor de Reflexin .70 - .85 .40 - .50 .10 - .20 .03 - .07 .50 - .75 .50 - .75 .30 - .40 .10 - .20 .45 - .55 .30 - .50 .10 - .25 .45 - .65 .10 - .20 .40 - .55 .05 -.15

Material Mortero claro Mortero oscuro Hormign claro Hormign oscuro Arenisca clara Arenisca oscura Ladrillo claro Ladrillo oscuro Mrmol blanco Granito Madera clara Madera oscura Aluminio mate Aluminio brillante Acero pulido

Factor de Reflexin .35 - .55 .20 - .30 .30 - .50 .15 - .25 .30 - .40 .15 - .25 .30 - .40 .15 - .25 .60 - .70 .15 - .25 .30 - .50 .10 - .25 .55 - .60 .80 - .85 .55 - .65

1.4.5. ILUMINACIN NATURAL Para la iluminacin de los ambientes interiores de las edificaciones educativas, con la luz proveniente del espacio exterior, se recomienda que sta deba ser: - Clara, abundante y uniforme, controlando la radicacin solar directa, incluso luz central complementaria tratada con difusores, a fin se eviten los deslumbramientos y/o molestias, logrando una iluminacin homognea. - Debe ser bilateral (con ventanas a ambos lados de los ambientes interiores) y diferenciada, siendo que el mayor flujo de luz debe incidir por el lado izquierdo del alumno y sobre la superficie de la carpeta, mesa de trabajo o tablero, complementndose para mejorar las condiciones de iluminacin por el muro opuesto con un aventanamiento a 2/5 al del muro de la izquierda. - El alfeizar de las ventanas bajas para los niveles de enseanza inicial, primaria y secundaria debern ser igual o mayores a 1.10 mts., dado que aseguraran una buena superficie acristalada. - La separacin entre los volmenes que conforman las edificaciones educativas, en el lado de ventanas bajas, deber ser por lo menos 2 veces la altura del volumen enfrentado, a partir del alfeizar mas bajo. - Evitar las obstrucciones exteriores frente a superficies acristaladas. A mayor obstruccin exterior menor es el ingreso de luz natural al ambiente interior. - Para obtener la mxima reflexin y difusin de la luz natural el fondo de viga o dintel del aventanamiento no debe estar a mas de 40 cm. del cielorraso. - A pesar de ser la fuente de iluminacin natural, debe evitarse la penetracin directa de los rayos solares dentro de los ambientes (Ver capitulo asoleamiento), y el tratamiento del color debe ser equilibrado. - No es recomendable que la luz natural sea la nica fuente luminosa para los laboratorios de cmputo, debido fundamentalmente a las grandes variaciones de luminancia que presenta.

Pgina 22 de 129

PERU
-

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se recomienda utilizar preferentemente marcos de ventanas de menor espesor. Durante el tiempo de vida de estas edificaciones educativas, es conveniente el mantenimiento correcto de las superficies acristaladas, dado que al depositarse la suciedad que sobre la superficie reduce la transmitancia luminosa.

1.4.5.1. SUPERFICIE DE VANOS Segn la zona climtica donde se encuentren ubicadas las edificaciones educativas, stas debern tener vanos cuyas superficies mnimas correspondan al porcentaje indicado en la siguiente tabla, de la superficie interior del ambiente. CUADRO DE AREA DE ILUMINACION NATURAL3 Clima % de area del ambiente Costa 20 % - 25 % Sierra 15 % - 20 % Selva 25 % - 30 %
Ejemplo: Si la superficie de un aula ubicada en un clima de costa clida es de 60 m2, la superficie de los vanos estar entre los 12 m2 y 15 m2.

1.4.6. ILUMINACIN ARTIFICIAL Como refuerzo a la iluminacin natural y/o por la funcin de los ambientes, y a fin de alcanzar los niveles de iluminacin requeridos, se deber utilizar la iluminacin artificial; la misma que deber proyectarse repartida uniformemente en el recinto, y de ser necesario complementada con la iluminacin focalizada hacia las superficies de trabajo (mesas, tableros, etc.) que requieran mayor precisin y el nivel de iluminacin requerido sea mayor al del ambiente en general. Las luminarias que proporcionan luz artificial deben disponerse en una lnea paralela a la lnea de las ventanas y no deben quedar justo encima del operador, formando una lnea paralela igualmente con la lnea de visin del operador. En general, el tipo de iluminacin artificial ms conveniente es una iluminacin difusa. Los tubos de fluorescente con difusores de lmina o rejilla constituyen el alumbrado ms adecuado al proporcionar menos deslumbramiento y una iluminacin ms homognea. 1.4.6.1. CRITERIOS PARA EL DISEO DE LA ILUMINACIN ARTIFICIAL A continuacin estableceremos algunos criterios a considerar para el diseo de la iluminacin artificial en los ambientes principales de las edificaciones educativas:

3 Para saber el porcentaje de vano que debe tener abertura, ver acpite Ventilacin.

Pgina 23 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

SALA DE USOS MULTIPLES (MULTIFUNCIONALES)

POLIDEPORTIVOS

En los locales de uso mltiple, el nivel de exigencia de nivel iluminacin ha de ser el de la tarea visual ms exigida. Deber contar con un sistema flexible de iluminacin. La iluminacin general debe complementarse mediante un alumbrado suplementario ajustable. Debido a sus exigencias de discriminacin cromtica, se recomienda el uso de lmparas incandescentes, que adems incorporan sistemas sencillos de graduacin de luz. En caso de usar fluorescentes deben ser de elevado rendimiento de color, pero a fin de no ocasionar disconfort acstico se aconsejan que los balastos sean de bajo nivel de ruido. Las luminarias debern ser protegidas contra impactos. Por la altura de estos ambientes permite la utilizacin de las lmparas de mercurio de color corregido, o de sodio de alta presin cuando las exigencias de color no son excesivas. Tambin es posible utilizar las de halogenuros metlicos. Se deben prever varios niveles de iluminancias y si es necesario, graduacin continua de la luz. Utilizar lmparas fluorescentes de alto rendimiento de color. Las luminarias deben ser del tipo directa extensivas o semidirectas, consultar proveedores y de acuerdo las especificaciones tcnicas del artefacto. Tambin se pueden utilizar sistemas de iluminacin semi indirectas o indirectas. Con techos bajos se deben utilizar luminarias de tipo semidirecto. Si la altura del techo es suficiente se pueden instalar luminarias del tipo indirecto.

AULAS

LABORATORIOS

Pgina 24 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

TALLERES

BIBLIOTECAS

En las zonas de trabajo, talleres cuya actividad deba ser de mucha precisin, y se requiera adems de la iluminacin general una focalizada, sta no debe superar a 3 veces el nivel general. En reas de actividad la variacin de iluminancias puntuales debe guardar una mnima regularidad, con una relacin entre el valor medio al mnimo no menor a 0,60. SALA DE LECTURA: Con iluminacin general suficiente para la tarea de lectura, luminarias con lmparas fluorescentes, o de mercurio de color corregido cuando la altura de techo es de 3 mts o ms. AREA DE ESTANTERIA: Con luminarias de lmpara fluorescentes montados entre los estantes y a una altura no superior a los 60 cms, procurando iluminar uniformemente a dos grupos de estanteras.
Y

PASILLOS ESCALERAS

Uso de luminarias con lmparas fluorescentes No se deben instalar las luminarias centradas en los pasillos, deben ser instaladas hacia el lado lateral de los corredores, a fin refacilitar la lectura de eventuales paneles/anuncios en los pasillos. Las lmparas incendescentes no son recomendables por su baja eficacia, alto consumo, elevado mantenimiento y frecuencia de reposicin. Para las escaleras: Lmparas fluorescentes o de descarga, no debe causar deslumbramiento directo o pueda distraer la atencin de los escalones) La iluminacin en pasillos y escaleras debe complementarse con el alumbrado de emergencia (ver capitulo: Seguridad).

Pgina 25 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.4.6.2. DISPOSICION DE LAS LUMINARIAS El encendido y apagado de las luminarias debern ser paralelas a la pizarra y no transversal a esta, permitiendo as una eventual proyeccin de imgenes por multimedia u otros sistemas. La iluminacin sobre la pizarra, ser longitudinal evitando los deslumbramientos y reflejos. Tendr interruptor independiente. Utilizar luminarias que dirijan su flujo luminoso hacia el techo, para que sea la luz reflejada en l la que ilumine la superficie superior de las carpetas, tableros y mesas de trabajo; es recomendado como el mejor sistema de iluminacin dado que evita la molestia del deslumbramiento, pero su desventaja radica en el incremento de costos ya que se requiere de mayor nmero de luminarias. Asegurar el apantallamiento de las lmparas (fluorescentes) que impida su visin directa por el observador. Para los ambientes como aulas, talleres, laboratorios, salas de cmputo, se recomienda el uso de fluorescentes, por sus caractersticas tcnicas.

1.4.6.3 RECOMENDACIONES PARA LA EFICIENCIA EN LA ILUMINACIN A fin de contar con un alumbrado eficiente, se pueden definir las siguientes cualidades: - Mantener limpias las lmparas y las pantallas para aumentar la luminosidad. - Las luminarias deben tener tres caractersticas fundamentales: primero, estar equipado con dispositivos antibrillos (rejillas, difusores, reflectores, etctera); segundo, debe distribuir una fraccin de la luz hacia el techo y la parte superior de las paredes, y tercero, las fuentes de luz deben instalarse a la mayor altura posible, para minimizar los brillos y conseguir una iluminacin lo ms homognea posible. - Adecuado color de la radiacin luminosa y conveniente reproduccin de colores (Fluorescentes - luz blanca). - Lmparas con una adecuada temperatura de color color de luz, los colores de luz recomendados para los ambientes principales como aulas, talleres, laboratorios, salas de cmputo son: Color de luz blanco neutro (bn). Este color de luz corresponde a lmparas fluorescentes se ubica entre la luz diurna y la luz de lmpara incandescente (840 o 860), se adecua para todo tipo de ambientes. Produce una luz agradablemente clara, sin efecto de medias luces en horas de la maana y de la tarde y con una muy buena reproduccin de colores. Color fro Para tareas que requieren un alto nivel de iluminacin o para climas calientes, se recomienda una luz blanca de tono azulado. (Para Informacin complementaria Ver Cp. 6.3.1. y Cp. 6.8.2.2)

Pgina 26 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.5. CONFORT ACSTICO


El confort acstico que deber ser proporcionado por las edificaciones educativas es un aspecto muy importante a considerar, al ser vital para la interaccin entre docentes y alumnos. Para alcanzar dicho confort se deber considerar lo siguiente: Un adecuado emplazamiento, proteccin y control de los ruidos exteriores que afecten la calidad acstica (aislamiento), el diseo y distribucin de ambientes (zonificacin segn actividades) y construccin de las edificaciones educativas con materiales que favorezcan la legibilidad de palabra, que controlen los ruidos provenientes de los espacios exteriores y los ruidos interiores producidos por el desarrollo de la misma actividad (Aislamiento y Absorcin). 1.5.1. CONTROL DE RUIDOS 1.5.1.1. NIVELES DE RUIDO DE FONDO ACEPTABLES EN LOS AMBIENTES DE LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS Para los diferentes ambientes de las edificaciones educativas, segn las actividades por niveles de enseanza, se deber conseguir que dentro de cada recinto las caractersticas acsticas permitan niveles de ruido de fondo segn la tabla de valores recomendado, de superar estos lmites se debern tomar las acciones correctivas necesarias, dado que no existira confort acstico y estara afectando la interaccin entre docente y alumno y por ende la calidad en la enseanza y aprendizaje. Ambiente Aula de inicial Sala de descanso Primaria y secundaria: Aulas, laboratorios de lenguaje. Sala de lectura (con menos de 50 alumnos) Sala de lectura (con ms de 50 alumnos) Zona de estanteras, ficheros, atencin. Laboratorios de ciencias Talleres Multifuncionales Pasillo de comunicacin entre aulas, talleres, laboratorios Polideportivo y hall previos a zonas deportivas Tpico, consejera Comedor Oficinas, sala de profesores Corredores zona administrativa Servicios Higinicos (en general) Ruido Producido Alto Bajo Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Alto Bajo Alto Promedio Promedioalto Promedio Ruido exterior aceptable Bajo Bajo Bajo Bajo Muy Bajo Medio Medio Medio Bajo Medio Medio Bajo Alto Medio Alto Alto Lmite mx. de ruido al interior (dB) 35 35 35 35 30 40 40 40 35 45 40 35 45 40 45 50

Pgina 27 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.5.1.2. NIVEL MAXIMO DE RUIDO Y TIEMPO DE TOLERANCIA ACEPTABLE PARA LA SALUD. El nivel de ruido para los usuarios (docentes y alumnos), no puede exceder lmites de tiempo de exposicin indicados, se tendra adems de ambientes no legibles, la salud afectada de manera irreversible.

Nivel de Ruido 85 DB 88 DB 91 DB 94 DB 97 DB 100 DB 103 DB 106 DB

Tiempo de Tolerancia Mximo 8 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 1 HORA 30 MINUTOS 15 MINUTOS 7.5 MINUTOS 3.75 MINUTOS

1.5.1.3. RUIDOS EXTERIORES Los siguientes valores son los niveles de ruidos producidos principalmente por las actividades cotidianas que se llevan a cabo en una zona urbana, de acuerdo a su funcin y emplazamiento dentro de la ciudad, debindose tener muy en cuenta al momento de elegir el emplazamiento de las edificaciones educativas y/o para adoptar las medidas correctivas en caso de edificaciones existentes.

Actividades cuyos niveles de ruido producidos afectan a las edificaciones educativas. 50 dB. Lmite mx. de ruido exterior aceptable para edificaciones educativas Actividades cuyos niveles de ruido producidos son aceptables.

Pgina 28 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.5.1.4 RUIDOS INTERIORES 1. Ruido proveniente de las instalaciones de servicio: Las instalaciones en las edificaciones educativas que pueden ser consideradas fuentes de ruido son: Las instalaciones sanitarias, la instalacin lumnica; el sistema de ventilacin y de ser el caso el sistema de climatizacin: 2. El ruido de los equipos del aula Entre estos equipos se incluyen los proyectores, las computadoras, impresoras, mquinas de escribir, maquinaria u otros equipos en los talleres, etc. 3. El ruido producido por las personas En los ambientes de enseanza, las conversaciones, el caminar, etc. son de niveles bastante variable, y es molesta cuando se trata de ambientes con un gran nmero de personas que generan el ruido simultneamente. 4. El ruido producido por la cada de lluvia sobre la cobertura En zonas lluviosas, se tiene que considerar que el techo brinde la apropiada proteccin contra los ruidos generados por las precipitaciones pluviales. 1.5.1.5. CRITERIOS PARA EL CONTROL Y PROTECION DEL RUIDO CRI TERIOS DE EMPLAZAMIENTO. - Los terrenos seleccionados o de aporte para las edificaciones educativas debern ubicarse en zonas alejadas o aisladas de los diversos tipos de ruidos ambientales (Ver tem Seleccin de Terreno). - Como factor climtico importante deber considerar la direccin de vientos predominantes, a fin de evitar que el ruido propagado a travs del aire impacte sobre las edificaciones educativas. BARRERAS ACSTICAS CORRECTIVAS. A fin de reducir el ruido existente en el entorno circundante se podrn construir pantallas de proteccin acstica natural y/o artificial. - Zonas como jardines, parques y zonas verdes, montaas, bosques, edificaciones densas, pueden ser utilizadas como barreras. - Se podrn trabajar taludes de terreno para desviar las ondas sonoras y lo ms cerca posible a la fuente o a las edificaciones educativas. - A mayor altura de la barrera, mayor ser la atenuacin sonora conseguida. - Las cortinas de rboles no absorben los ruidos, su efectividad depender del espesor, masa y densidad de la misma. Su variacin es desde 3 dB (100 mts. de rboles desnudos) hasta 23 dB (100 mts. de bosque denso siempre verde). - Con el suelo poroso ms csped muy tupido y enredaderas densas u otras plantaciones, la reduccin del sonido puede ser hasta en 10 dB.

Pgina 29 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Fuente: 1/2 de Construccin. Materiales y Mtodos. Acstica.

1.5.2. CONFORT ACUSTICO INTERIOR Criterios para acondicionar medidas correctivas y atenuar los ruidos producidos al interior. 1.5.2.1. ZONIFICACIN (DISTRIBUCIN DE AMBIENTES) - Las edificaciones educativas debern zonificarse separando los sectores ruidosos de los tranquilos. - Se podrn ubicar corredores, closet, depsitos y/o exclusas como amortiguadores acsticos entre ambientes interiores y espacios que producen ruidos. 1.5.2.2. LA GEOMETRA DEL LOCAL Otro factor que influye en la calidad acstica de los ambientes interiores de las edificaciones educativas, principalmente en las aulas, auditorios, salas de usos mltiples; es la geometra y dimensiones del local. El grfico de Bolt nos da una aproximacin de las proporciones de estos ambientes principales para una adecuada acstica.

Pgina 30 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Grafico de Bolt. L: Longitud del local A: Anchura del local H: Altura del local X=L/A 1.2=<X=<1.8 Y=L/H 1.4=<Y=<2.5 Relacin entre las dimensiones de los ambientes interiores acsticamente aceptables. 1.5.2.3. ABSORCION DEL SONIDO Como los materiales y acabados de los ambientes interiores acostumbran a ser muy reflectores al sonido y cuanto mayor es el local y su densidad de ocupacin, mayor es la absorcin acstica requerida y en los lugares ms idneos. - Considerar que en general los materiales porosos absorben mejor el sonido mientras que los compactos tienden a propagarlo. - Tratar los corredores y antesalas con material absorbente. - Hay que tener en cuenta la proteccin acstica contra el ruido producido por la lluvia y el granizo para lo cual deben utilizarse en la cobertura materiales que absorban el sonido, o creando una cmara de aire entre cubierta y cielorraso. 1.5.2.4. TIEMPO DE REVERBERACION PTIMO Los tiempos de reverberacin ptimos en los diferentes ambientes de las edificaciones educativas dependern de la funcin y de su ndice de ocupacin, recomendndose los valores establecidos en la siguiente tabla:

Pgina 31 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Ambiente Inicial Aulas Inicial - Sala de descanso Primaria: Aulas, laboratorios de lenguaje. Secundaria: Aulas, laboratorios de lenguaje. Sala de lectura (con menos de 50 alumnos) Sala de lectura (con ms de 50 alumnos) Zona de estanteras, ficheros, atencin. Laboratorios de ciencias Talleres Multifuncionales Hall de comunicacin entre aulas, talleres, laboratorios Polideportivo y hall previos a zonas deportivas Tpico, consejera Comedor Oficinas, sala de profesores Servicios Higinicos (en general)

Tiempo de reverberacin Aceptable (seg.) <0.6 <0.6 <0.6 <0.8 <0.8 <1.0 <1.0 <0.8 0.8-1.2 <0.8 <1.5 <1.5 <0.8 <1.0 <1.0 <1.5

Ejemplo de tiempo de reverberacin real (azul) y ptimo (rojo), para un aula en las diferentes frecuencias

1.5.2.5. AISLAMIENTO SONORO

Puertas, ventanas e instalaciones.


Puertas: Se recomienda encintar las ranuras existentes entre las juntas o debajo de la puerta, con tiras de neoprene poroso o fieltro, de ser el caso hasta de esclusas acsticas. Ventanas: controla las juntas entre la carpintera y el marco. Ventanas: Es aconsejable reducir el rea de superficie vidriada y procurar el uso de cristal grueso, o en casos extremos, doble vidrio con espacio de aire intermedio. Instalaciones elctricas: Se recomienda el uso de reactancias silenciosas. Instalaciones sanitarias: Es recomendable empotrara o endosar las montantes de dichas instalaciones a las paredes ms gruesas, y nunca a las paredes de un aula y aislarlos de ser posible con elementos acsticamente inertes como closets, armarios, pasillos.

1.5.2.6. ATENUACIN ACSTICA (TL) De acuerdo a los niveles de ruido existentes y la necesidad de aislamiento acstico requerido, se podr considerar las propiedades de atenuacin acstica que proporcionan algunos materiales comunes en la construccin de las edificaciones educativas, tanto para

Pgina 32 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

los paramentos de cerramiento verticales como horizontales (paredes, puertas, ventanas, entrepiso y techo), quedando a criterio del encargado elegir el conveniente de acuerdo al grado de aislamiento, funcin y al los gastos de la obra. Los fabricantes de la industria de la construccin ofrecen esta informacin para sus productos. Materiales e ndice de atenuacin acstica (TL) Material Vidrio 3 mm. Vidrio 6 mm. Ladrillo king Kong Cabeza Ladrillo king Kong Soga Ladrillo king Kong Cabeza Con tartajeo de 1.5 cm. a cada lado Ladrillo king Kong Soga Con tartajeo de 1.5 cm. a cada lado Piedra 30 cm. Hormign 10 cm. (doble revoco) Hormign 20 cm. (doble revoco) Losa de concreto, 20 cm. Puerta de madera, 4.5 cm. de espesor Contraplacada, 7.5Kg/m2 Puerta de madera, 4.5 cm. de espesor slida, 22 Kg/m2, sellada Atenuacin Acstica (TL) 29 dB 32 dB 53 dB 46 dB 55 dB 50 dB 59 dB 46 dB 50 dB 50 dB 19 dB 34 dB

1.6. CONFORT TRMICO


Se tendrn presente factores que influyen en el confort trmico de los usuarios (principalmente alumnos): - Grado o tipo de actividad que desempean segn la secuencia de actividades en la enseanza, siendo fundamentalmente actividades del tipo sedentarias, ya que el alumno permanece ms tiempo sentado escuchando las lecciones que en movimiento. - El Tipo de vestimenta, considerndose de acuerdo a la realidad nacional que en zonas rurales de climas fros es muy escasa, por lo que deber asegurarse un mayor aislamiento del exterior y un adecuada temperatura interior en las edificaciones educativas. - Grado de habituacin a determinadas circunstancias climticas: que en caso de la poblacin estudiantil se ha adaptado a su medio, respondiendo su habituacin a su situacin geogrfica. Temperaturas secas recomendables, para una humidificacin relativa del aire de 50% y movimiento de 0 a 0.2 m/seg. Temperatura Seca Recomendable (HR = 50%) Aulas , laboratorios, bibliotecas, salas de lectura, cafetera y administraciones Talleres Gimnasios, Polideportivo Tpico 18 a 25 15 a 25 12 a 25 24

Pgina 33 de 129

PERU
1.6.1.

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

AISLAMIENTO

TERMICO

DE

LAS

EDIFICACIONES

EDUCATIVAS.

Se recomienda lo siguiente: - En clima de Sierra los paramentos que conforman los ambientes o superficies de cerramiento de los diferentes volmenes de las edificaciones educativas, debern contar con un aporte directo de energa solar, a fin de asegurar una radiacin hacia el interior a los ambientes fros consecuencia de las bajas temperaturas. - Para los climas de costa y selva , donde al interior de las aulas, laboratorios, talleres, polideportivos, la temperatura interior es mayor, deber evitarse los aportes de energa directos dado que elevaran ms la temperatura interior del ambiente. - Para el equilibrio en el intercambio de energa trmica entre interior y exterior, deber considerarse que: o Para los climas fros, las superficies expuestas al exterior debern ser la menor posible, debindose organizar las edificaciones lo ms compacta posibles, sin perjuicio de una buena iluminacin y ventilacin. o Para los climas clidos, la distribucin de volmenes deber ser considerando una mayor cantidad de superficies de cerramiento en contacto con el exterior, es decir edificaciones o compactas. - Se deber emplear sistemas constructivos o cerramientos simples o compuestos y materiales que aseguren un almacenamiento e intercambio trmico adecuado entre interior y exterior (Ver tem. Grado de aislamiento de los materiales). - Debe tomarse precauciones para evitar las condensaciones en zonas fras y hmedas utilizando materiales apropiados refractarios al calor y al fro, como paredes de piedra, ladrillo de barro, suelo cemento, etc. - Para climas calidos y hmedos el coeficiente mximo de transmisin calorfica para muros y cubiertas se ha fijado en k = 1.4 k cal/h. (m3 / h / C)

1.6.2. GRADO DE AISLAMIENTOS DE LOS MATERIALES. En trminos generales para conseguir un buen aislamiento trmico, de acuerdo a la regin climtica en al que se ubiquen las edificaciones educativas considerando que los materiales a elegir para los cerramientos y aislante del exterior e interior, debern presentar una mayor conductividad trmica en los climas clidos y una menor conductividad trmica en los climas fros. 1.6.2.1. CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. Para la eleccin de superficies acristaladas, la conductividad trmica (k) segn los espesores del cristal ser: Sabiendo que para climas fros la conductividad trmica recomendable debe ser baja, deber considerarse para las superficies acristaladas otro aislante trmico adicional, como las cortinas, toldos, persianas de madera, pero considerando la iluminacin y ventilacin. Para la eleccin de los materiales de as superficies de cerramiento opacas, la conductividad trmica (k) ser:

Pgina 34 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Para climas muy fros, donde el aislamiento trmico deba ser muy elevado deber considerarse la posibilidad de superficies de cerramiento compuestas, siendo sus caractersticas de aislamiento trmico las siguientes:

Pgina 35 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.7. USO DE ENERGIAS RENOVABLES


Las energas renovables son una alternativa energtica cuyas caractersticas principales son la de ser inagotables y no contaminar el ambiente. Para los pueblos de valles interandinos o micro-cuencas, es ideal el uso de energa producida por minicentrales hidroelctricas. Sin embargo, para la magnitud de un local educativo como el rural, es particularmente til el aprovechamiento de la energa solar para produccin de electricidad, calentamiento de agua, o la energa elica para molienda, extraccin de agua, o producir electricidad. Esto teniendo en cuenta las particularidades de cada zona climtica. 1.7.1. ENERGA SOLAR. La radiacin y luz solar, como recurso energtico, adems de brindarnos iluminacin natural, puede aprovecharse de muchas maneras; para los locales educativos del mbito rural, son idneos los sistemas de colectores solares de baja temperatura y mdulos solares fotovoltaicos.

1.7.1.1. SISTEMA DE CONVERSION SOLAR TERMICA.

Energa solar trmica


Se denomina "trmica" a la energa solar que es aprovechada para calentamiento de algn medio. Tenemos la climatizacin de viviendas, calefaccin, refrigeracin, calentamiento de agua, secado, etc.

Sistema de colectores solares


El sistema de instalaciones de termas solares (colector solar + tanque de almacenamiento), suministra de agua caliente al local educativo.

Pgina 36 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

La costa norte, todo el sur y la zona de puna del Per, tienen potencial para el uso de paneles captadores y fotovoltaicos, al concentrar cantidad de radiacin solar. (En la imagen: Radiacin solar para el mes de marzo (promedio 1975-1990, fuente SENAMHI)

Pgina 37 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones (Norma tcnica EM.080 Instalaciones con energa solar), deben cumplir con las normas tcnicas sobre eficiencia de colectores solares, instalaciones para agua caliente domiciliaria e industrial, normas sobre uso de materiales apropiados para el almacenamiento de agua caliente, y aspectos de esttica arquitectnica y cuidado ambiental, adems con la Norma Tcnica Peruana NTP 399.400:2001, titulada: Colectores Solares, mtodo de ensayo para determinar la eficiencia de los colectores solares.

Colector solar plano


Panel formado por tubos conectados, cubiertos por un vidrio, que generan rangos de temperaturas entre 50 C y 95 C.

Componentes de los sistemas de conversin solar trmica


Los sistemas de conversin solar trmica, contienen generalmente los siguientes componentes: Un banco de colectores compuesta por un colector o ms colectores unidos en serie o en paralelo Estructura soporte. Tanque acumulador. Sistemas de control y seguridad. Tuberas. En el Reglamento Nacional de edificaciones se indica que en cada uno de ellos estn considerados requisitos Obligatorios, Recomendados y Sugeridos, adems considera los requisitos del lugar de la instalacin, estructura civil, esttica arquitectnica y disponibilidad energtica. En el captulo referido a la Norma Tcnica Peruana NTP 399.400:2001 se establecen los procedimientos de prueba bien diferenciados para verificar las especificaciones tcnicas para determinar la eficiencia de los colectores solares.

Pgina 38 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

El sistema de colectores solares para calentamiento de agua, solo es recomendado para locales educativos con internado o comedor sobretodo del rea rural, para el agua de las duchas o comedor.

Climatizacin de piscinas
Para climatizar piscinas de los locales educativos, existen captadores flexibles, a los que debe reservrseles una superficie importante (por lo menos de la superficie de la piscina), para poder abastecer de suficiente agua temperada. Mientras no se usa la piscina, debe cubrirse con una manta plastificada, de tal manera que conserve el calor. 1.7.1.2. SISTEMA DE GENERACION ELECTRICA SOLAR

Sistema de Mdulos Solares Fotovoltaicos


El Sistema Paneles o Mdulos Solares Fotovoltaicos, nos permite la generacin y utilizacin de energa elctrica, a partir de la luz del sol. Cuenta con componentes para captacin, acumulacin y distribucin: Paneles generadores fotovoltaicos Regulador de carga de bateras Banco de bateras (plomo-cido compuesta de varias celdas, cada uno de 2 V de tensin nominal) Cargas (lmparas, radio, luminarias, etc.) Cableado Estructura soporte

En el Reglamento Nacional de edificaciones (Norma tcnica EM.080 Instalaciones con energa solar) se indica que en cada uno de ellos estn considerados requisitos Obligatorios, Recomendados y Sugeridos, adems deben considerarse los requisitos del lugar de la instalacin, estructura civil, esttica arquitectnica y disponibilidad energtica. En el captulo referido a los Ensayos del Sistema Fotovoltaico Domstico del Reglamento Tcnico aprobado por Resolucin Directoral N 030-2005-EM/DGE de la Direccin General de Electricidad del Ministerio de Energa y Minas, titulado Especificaciones tcnicas y ensayos de los componentes de sistemas fotovoltaicos domsticos hasta 500 Wp, se establecen los procedimientos de prueba bien diferenciados para verificar las especificaciones tcnicas de cada uno de los componentes que integran la instalacin fotovoltaica as como la evaluacin del funcionamiento del Sistema. Ademas el R.N.E., establece que se debe cumplir con el Cdigo Nacional de Electricidad y las Normas Tcnicas Peruanas complementarias.

Pgina 39 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

El equipamiento bsico es suficiente para generar cargas en corriente continua. Si se requiere corriente alterna, se instala entre las bateras y artefactos de consumo un inversor de corriente.

Paneles Fotovoltaicos sobre Tejados

Deber establecerse un recinto exclusivo para algunos de los componentes como son el tablero regulador, inversor y sobretodo para el banco de bateras, que ser de acceso restringido para los alumnos El sistema de mdulos solares fotovoltaicos, solo es recomendado para locales educativos del rea rural sin acceso a la red elctrica. Debe servir para abastecer a los equipos de telecomunicacin, cmputo, internet satelital, iluminacin nocturna y mdulos de alojamiento del profesorado. (Para Informacin complementaria Ver Cp. 6.5.6.5.1.2) 1.7.1.3. SISTEMA DE CALENTAMIENTO SOLAR PASIVO - INVERNADERO En la arquitectura de locales educativos para zonas fras, es importante complementarlo con recintos vidriados, que por el efecto invernadero, ayuden a calentar los ambientes escolares. Para su diseo, debe considerarse el recorrido solar segn estaciones, la ventilacin y no descuidar la proteccin de la penetracin solar directa a las aulas.

Pgina 40 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.7.2. ENERGA ELICA La energa elica es la energa que se extrae del viento. Sus aplicaciones ms comunes son: generacin elctrica, transporte y bombeo de agua.

Pgina 41 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

La costa norte y sur, y algunas zonas altas del Per, tienen potencial para el uso de aerogeneradoes elcricos y molinos. Para cada local educativo se debe evaluar este potencial, empezando por el anlisis de la rosa de vientos local. (En la imagen: Potencial disponible de Energa elica, fuente: CENERGIA)

Ubicacin de las Estaciones de Medicin del Viento de Superficie, Velocidad media y Energa Elica Nacional estimada en el Per.

Fuente: Ministerio de Energa y Minas - Atlas Minera y Energa en el Per 2001

Pgina 42 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Una instalacin con energa elica de pequeo tamao (micro-elica), puede generar electrificacin a locales educativos en zonas rurales aisladas donde aun no llega la red elctrica convencional. La mayora de los micro generadores elicos son de tres paletas funcionan como turbinas elicas y producen energa elctrica necesaria para autoconsumo de un local educativo aislado.

De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones (Norma tcnica EM.090 Instalaciones con energa elica), la implantacin de estas instalaciones, debern estar condicionadas al cumplimiento de requisitos, determinaciones o limitaciones relativas a: La distancia mxima a la que deben localizarse las instalaciones respecto al lugar de consumo. La posibilidad y condiciones para completar las instalaciones con otro tipo de fuente de energa La potencia permitida en funcin de las necesidades estimadas de consumo De instalarse cerca de los usuarios debe evaluarse el impacto acstico; para reducir el ruido hay que seleccionar bien el modelo del microgenerador elico y el lugar de montaje El Proyecto de la Instalacin del micro generador elico deber ser puesto en conocimiento a la Autoridad Competente y debe cumplir con el Cdigo Nacional de Electricidad y normas tcnicas complementarias. Una instalacin elica cuesta alrededor de unos 850 euros por kilovatio instalado. Con 1kw de potencia obtendremos unos 6 o 7 kwh cada da. Para el mbito rural, la energa elica, tambin nos sirve para generar energa mecnica. Es til para abastecimiento de agua por bombeo para los locales educativos. Tambin para los cursos complementarios agrcolas (riego) y de transformacin (molienda de granos), de los alumnos.

Pgina 43 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1.8. CRITERIOS DE EVALUACIN AMBIENTAL


Para el diagnstico ambiental general, se deben tomar en cuenta lo siguientes aspectos: Medio fsico: Aire, clima, suelo, geologa, agua, paisaje, bosques, medio acutico. Medio bitico: Flora, fauna Medio Socio-econmico: Uso del suelo, saneamiento legal, cultural, arqueolgico, turstico, poblacin, salud, saneamiento Como criterios de evaluacin ambiental de local ubicado, se debe tener en cuenta: El local educativo proyectado no debe ocasionar una alteracin muy violenta del paisaje circundante, natural, patrimonio arqueolgico, monumental, entorno urbano de la localidad. Considerar el abastecimiento de Agua potable (red pblica, subterrnea, de canal, disposicin, almacenamiento, tratamiento) No debe estar localizado sobre reas pantanosas o reas ecolgicamente frgiles. Prever que est alejada de focos de contaminacin ambiental que puedan poner en riesgo la salud de los usuarios (posibles focos infecciosos, rellenos sanitarios, lagunas de estabilizacin, etc.). Los materiales deben proceder de la zona o de la regin, considerando disponibilidad de estos para la obra y reparaciones futuras y la envergadura del proyecto. No usar materiales que contengan concentraciones elevadas de elementos contaminantes de alto riesgo para la salud (asbesto, plomo) Los sistemas de disposicin de excretas deben estar adecuadamente ubicados y diseados, en mxima carga, distancia a aulas y direccin del viento, pendiente de terreno en caso de colmatacin, lluvias excesivas, etc., para el cuidado de la salud de los estudiantes. Se propondr el sistema de disposicin adecuado de residuos slidos y lquidos, debe considerarse la adecuada ubicacin de tanques spticos u otras unidades de tratamiento de aguas residuales. Las plantas de tratamiento no deben poner en riesgo la salud de la poblacin o la vista escnica. Si se trata de aulas escolares ubicadas en zonas lluviosas, se tiene que considerar que el techo brinde la apropiada proteccin contra los ruidos generados por las precipitaciones pluviales. Durante la etapa de construccin y finalizacin considerar el deterioro por paso de maquinaria pesada, aberturas de trochas, erosin, eliminacin de desmonte, aceites Durante el funcionamiento del local sostenible, debe preverse el mantenimiento de las instalaciones Si la obra del local educativo es de es de envergadura, de acuerdo a la Ley 26786 de Evaluacin de Impacto Ambiental para obras y actividades (13/05/97) y Ley 27446 del Sistema Ambiental Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental, (23/04/2001), se deber elaborar: Un DAT (Diagnstico Ambiental Preliminar), un EIA (Estudio de Impacto Ambiental) si se trata de proyecto, o un PAMA (Programa de Adecuacin y Manejo Ambiental) si se trata de una readecuacin. De acuerdo al grado de impacto: N (no significativo), L (leve) o I (intenso), se definir la Categora Ambiental del Proyecto: Categora Ambiental I Declaracin de Impacto Ambiental (Si slo tiene impactos ambientales de grado N) Categora Ambiental II EIA Semidetallado (Si tiene al menos un impacto de grado leve)

Pgina 44 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Categora Ambiental III EIA Detallado (Si tiene al menos un impacto de grado intenso) De esta manera se proponen medidas de control ambiental en los proyectos de categora ambiental 1 y 2 Si se establece que la obra es ambientalmente viable, el estudio de evaluacin ambiental del proyecto, que forma parte del expediente tcnico de la obra, deber contemplar las mediadas de control ambiental durante todas sus etapas: preliminar, ejecucin, finalizacin y funcionamiento (operacin y mantenimiento).

1.9. GLOSARIO DE TERMINOS


Absorcin del sonido.- Si una onda sonora se encuentra con una superficie dura, se reflejar en ella, pero si choca contra una cortina o material a prueba de sonidos, se absorber. Clulas fotovoltaicas.-Tambin llamadas celdas fotoelctricas o clulas solares, son dispositivos formados por metales sensibles a la luz que des prenden electrones cuando los fotones inciden sobre ellos. Clima.- Es una media de los tiempos meteorolgicos (temperatura, humedad, vientos, etc.) de una zona a lo largo de varios aos (10 a 30 aos) Colector solar plano.- Panel formado por tubos conectados, cubiertos por un vidrio, que generan rangos de temperaturas entre 50 C y 95 C. Contaminacin.-Cualquier alteracin fsica, qumica o biolgica del aire, el agua o la tierra que produce daos a los organismos vivos. Confort acstico.- Estado de satisfaccin o de bienestar fsico y mental del ser humano en su percepcin auditiva, en un momento dado y en ambiente especfico. Confort visual.- Contrario a la fatiga visual, es decir, la fatiga es la disminucin de rendimiento de un rgano causada por una sobre carga en sus funciones, en caso del ojo, la fatiga visual es la causada por un uso extensivo de los ojos. Deslumbramiento.- Es la existencia de luminancias excesivas y/o relaciones de luminancia desproporcionadas dentro del campo de visin, pueden ser de tres tipos: Deslumbramiento directo.- Si se debe a las propias fuentes luminosas situadas dentro del campo de visin. Deslumbramiento incapacitivo.- Si el deslumbramiento directo es tan intenso que impide la visin del resto del campo visual. Deslumbramiento indirecto.- Si el deslumbramiento se debe a la reflexin de una fuente luminosa sobre la superficie o plano de trabajo observado. Energa solar fotovoltaica.- El efecto fotovoltaico consiste en la conversin de la energa de las radiaciones pticas del sol, en energa elctrica, sin pasar por un efecto trmico. Esto se logra por medio de clulas fotovoltaicas.

Pgina 45 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Energa solar trmica.- Se denomina "trmica" a la energa solar que es aprovechada para calentamiento de algn medio. Tenemos la climatizacin de viviendas, calefaccin, refrigeracin, calentamiento de agua, secado, etc. Iluminancia.- Se define como el flujo luminoso recibido por una superficie. Su smbolo es E y su unidad el lux (lx) que es un lm/m2. Luminancia.- Es la relacin entre la intensidad luminosa y la superficie aparente vista por el ojo en una direccin determinada. Su smbolo es L y su unidad es la cd/m2. Tambin es posible encontrar otras unidades como el stilb (1 sb = 1 cd/cm2) o el nit (1 nt = 1 cd/m2). Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar, cuando en ellos incide ondas sonoras que son capaces de producir. Reverberacin.- Se define como la persistencia del sonido tras la extincin de la fuente sonora debido a las mltiples ondas reflejadas que continan llegando al odo. Es el tiempo que necesita un sonido para disminuir su intensidad original un milln de veces. El tiempo de reverberacin de un ambiente depende de la absorcin de sus elementos; cuando son muy absorbentes, el tiempo es pequeo y se dice que la sala es sorda. Si los elementos son reflectores, el tiempo es muy grande y los sonidos se percibirn entremezclados y confusos; entonces se dice que la sala es resonante. Sistema de colectores solares.- El sistema de instalaciones de termas solares (colector solar + tanque de almacenamiento), suministra de agua caliente al local educativo. Tiempo meteorolgico.-Es la situacin actual de la atmsfera en un lugar determinado, caracterizado por una combinacin local y pasajera de temperatura, vientos, humedad, precipitaciones, nubosidad. Cambia en cuestin de horas. Ventilacin.- De acuerdo al concepto primario, significa airear un ambiente cerrado, esto es intercambiar el aire hacinado por limpio, proveniente del exterior.

Pgina 46 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

II. CRITERIOS DE SEGURIDAD

Pgina 47 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

2.1

MARCO NORMATIVO
Dentro de la reglamentacin peruana para el caso de seguridad de edificaciones existen una serie de normas establecidas por las diferentes instituciones relacionadas a dicho campo, las cuales han servido de base para establecer los criterios generales que debern considerarse para la construccin de la infraestructura educativa en nuestro pas: Reglamento Nacional de Construcciones: D.S: N 039-70 Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres, Decreto Supremo N 001-A2004 DE/SG Reglamento de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas para personas con discapacidad Ley N 27050 y su modificatoria N 27639 Reglamento de la Ley de Educacin D.S. 013-2004-ED

2.2 TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS AL SUELO Y CLIMA EN TODO EL PAIS


Se tipificaron las particularidades de los Criterios de Seguridad para las tres macro regiones del pas: Costa, Sierra y Selva, y para los factores: Suelo y Clima. Los cuales debido a la diversidad presente en nuestro territorio ha sido necesario organizar y clasificar en tipologas generales, que sirven para el desarrollo de los criterios a considerar para cada macro regin.

2.2.1 SUELO
Con respecto al factor suelo, en base al Reglamento Nacional de Construcciones (RNC), Titulo V, Captulo IV; se ha clasificado en slo dos tipos:

Tipo de suelo segn RNC

S1 Roca o suelos muy rgidos S2 Suelos intermedios S3 Suelos flexibles SUELO 2 (S2) S4 condiciones especiales *De acuerdo al RNC slo se permite la construccin de Institutos Educativos en suelos de tipo

Tipos de Suelo Propuesto * SUELO 1 (S1)

2.2.2 CLIMA
Para el clima se han determinado 3 tipos de clima segn el cuadro de tipificacin por regiones (Ver Capitulo de Confort). .

2.2.3 CUADRO SINTESIS DE LA TIPIFICACIN POR SUELO Y CLIMA


REGIN
COSTA SIERRA SELVA Clima Temperatura Suelo

FACTOR Tipo de suelo (RNC)


Topografa (Menor a 10% de pendiente) Precipitaciones

TIPOLOGA
S1-A S1-B S1-C

Pgina 48 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

2.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD


2.3.1 CRITERIOS MNIMOS DE SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El objetivo de la Seguridad es prevenir la prdida de vidas: de los estudiantes, docentes y personal; y el dao a la infraestructura y bienes de las instituciones educativas. En consecuencia, los criterios mnimos de seguridad para las instituciones educativas han sido desarrollados en referencia a: 1 El tipo de Amenaza Natural (Sismo, Huayco, Inundacin) o Antrpico (Incendio). 2 Dos mbitos de anlisis: con referencia al contexto urbano de ubicacin del conjunto de la Institucin Educativa, y con referencia al mbito interior de la Edificacin de la Institucin. El Cuadro muestra los elementos considerados para los criterios mnimos de seguridad:

TIPIFICACION S1 A (COSTA) S1 B (SIERRA) S1 C (SELVA-COSTA AMBITO TIPO DE AMENAZA TIPO DE AMENAZA NORTE) TIPO DE AMENAZA
E L E M E N T O S E N R I E S G O

URBANO

EDIFICIO

Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica

Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica

Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica Edificacin Elementos No Estructurales Infraestructura Bsica

2.3.2 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZA:


FENOMENOS NATURALES: SISMO INUNDACIONES HUAYCOS, TIPIFICACION DE SUELO Y CLIMA: S1-A, S1-B, S1-C 2.3.2.1 MBITO URBANO a) EDIFICACIONES

Usos de Suelo adyacentes a la Institucin Educativa


Se recomienda que la distancia mnima entre una institucin educativa y un predio cuya actividad se relacione directa y/o indirectamente al rubro de combustibles y/o materiales explosivos, sea mayor a 100 m. Se recomienda que la distancia mnima a lugares destinados a basurales, acequias o canales de regado, pozos abiertos, desages abiertos, depsitos de canales de agua servida, etc. y en general todo aquello que en forma directa y/o indirecta afecte la integridad y/o salud fsica y/o moral del nio, sea mayor a 100 m.

Ingresos, Salidas y Circulacin Exterior Perimetral


Se recomienda evitar las salidas principales de evacuacin a vas de alto trnsito.

Pgina 49 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Muros y Cercos Perimetrales


En el caso de elementos no estructurales estos debern disearse para resistir una fuerza ssmica asociada a su peso segn lo establecido en el RNC capitulo IV Art. 6.2

Elementos adosados a la fachada


Se evitarn los elementos adosados a la fachada tales como molduras u otros para evitar la posibilidad de accidentes en casos de evacuacin b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES

rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles que produzcan frutos o flores cuya cada incremente el riesgo de accidentes durante la evacuacin. Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles de alturas considerables cuya posibilidad de cada total o parcial incremente el riesgo. Se recomienda coordinar el retiro de rboles que por su antigedad pudiesen considerarse de alto riesgo.

Avisos Publicitarios
Debern evitarse los avisos publicitarios de dimensiones mayores a 0.50 m2 y/o su estructura de soporte en las zonas de seguridad al exterior inmediato de la institucin educativa, en la ruta de evacuacin, en los ingresos y/o salidas al exterior de la institucin. Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales que los avisos publicitarios que se encuentren en los alrededores inmediatos a la institucin educativa no representen un riesgo para el alumnado en situaciones de emergencia. Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales que los avisos publicitarios mayores a 0.50m2 fijos a la superficie en la cual se apoyan directamente y/o con la ayuda de una estructura de soporte tengan los elementos y medios necesarios para resistir su desprendimiento o cada en caso de sismos. Para Avisos Publicitarios mayores a 1.50 m2 se recomienda solicitar al municipio local una garanta de responsabilidad antissmica de la estructura de soporte de los avisos que evite su cada total y/o parcial sobre la va pblica, en zonas de seguridad y/o evacuacin.

Postes y Semforos
La institucin educativa deber verificar con los organismos responsables que los postes y semforos que se encuentren en el entorno exterior inmediato a sus edificaciones no interfieran ante su eventual cada en caso de sismos con la ruta de evacuacin y/o zonas de seguridad del alumnado.

Jardineras Exteriores
Debern estar a nivel y no ser obstculo para las rutas de evacuacin. No se permitir por ningn motivo jardineras adosadas en altura o en postes.

Luminarias adosadas a la edificacin


Debern poseer sistemas de seguridad, para evitar daos por accidentes. Debern tener elementos de fijacin que eviten su desprendimiento.

Pgina 50 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Estacionamientos Perimetrales
Debern presentar una baha o va auxiliar para separarla de la circulacin principal Deber existir un rea de ingreso y salida del alumnado sin perjudicar las rutas de evacuacin o el ingreso de los vehculos de emergencia c) INFRAESTRUCTURA BSICA

Torres de Alta Tensin y de Telecomunicaciones


Se recomienda que la distancia mnima entre instituciones educativas y torres de alta tensin, cables de alta tensin, subestaciones elctricas areas, centrales hidroelctricas, y/o cualquier otra estructura y/o servicio de energa elctrica de superficie y/o areo sea mayor a 100 m.

Redes elctricas, de telecomunicacin y redes de agua


Las rutas de evacuacin evitarn aquellos lugares donde se encuentren tendidos areos elctricos y de telefona. Las rutas de evacuacin evitarn aquellas donde las redes de agua y desage tengan posibilidades de aniegos.

Instalaciones de gas
Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de 100 metros. Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de hidrocarburos establecido en el Reglamento Nacional de Construcciones.

2.3.2.2 AMBITO EDIFICIO

a) EDIFICACIONES Ingresos y Salidas


Las puertas de salida debern poder ser abiertas (de adentro hacia afuera) desde el interior sin necesidad de llaves o ningn accionamiento o esfuerzo especial. Toda apertura de salida deber ser de tamao suficiente para permitir la instalacin de una puerta con un ancho no menor de 0.90 m. y con un alto no menor de 2.00 m. Cuando las puertas estn instaladas estas debern poder abrirse hasta un mnimo de 90grados, cuando den a un corredor de escape se recomineda una apertura de 180 El ancho mnimo de la puerta de salida especificado en los prrafos anteriores, ser el ancho neto del umbral resultante con la puerta instalada en la posicin de abierta. Toda puerta de escape deber ser marcada en tal forma que sea fcilmente identificable desde adentro y desde fuera de la edificacin. Las puertas de escape vidriadas debern usar vidrios de seguridad o en su defecto estar protegidas por barras de empuje o mallas protectoras firmemente aseguradas en cada cara de la puerta. El marco estructural y de carpinteria de las puertas de ingreso y salida de los ambientes debern ser reforzadas para evitar deformaciones en caso de sismos que impidan y o obstaculicen su apertura total.

Pgina 51 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Circulacin: Principal /Arterial


Accesos Se recomienda que las instituciones educativas posean como mnimo dos sistemas de acceso, directos e independientes: 1. Peatonal (alumnos, docentes, administrativos y visitantes) 2. Vehicular El ingreso vehicular servir esencialmente para las reas de estacionamiento interior y como acceso a las zonas de servicio y talleres, as como para el acceso de vehculos de ambulancia o bomberos. No debern haber elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser causa de accidentes (salientes, filos cortantes, etc.). Puerta de ingreso principal u otra complementaria Deber ser fcilmente accesible a nivel de la vereda correspondiente, y provista de una rampa cuando el ambiente e ingreso se halle a desnivel con dicha vereda, para facilitar el ingreso de limitados fsicos. Deber evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en los ingresos y salidas Elementos de control Colocar frente a los ingresos elementos arquitectnicos de control que sean necesarios, para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los usuarios, as como un esquema o mapa de orientacin dentro del local educativo.

Circulacin: Corredores, Pasadizos


Pasillos y pasajes de circulacin de alumnos Tendrn como mnimo un ancho de 1.80 m., hasta 4 aulas (150 personas) a una o doble cruja, debindose aumentar el ancho en 0.30 m. Por cada aula hasta un mximo de 6 aulas (220 personas) hasta 2.40 m. de ancho, servido por una sola escalera. Para los corredores cuyo uso slo sea el de oficinas administrativas el ancho mnimo podr ser de 1.20 m..

Circulacin: Vertical
Escaleras Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Tendrn baranda en todo el desarrollo de la escalera, incluyendo los descansos, debiendo estar diseada de forma tal que impida deslizarse sobre la misma. Los escalones tendrn bordes redondeados. Debe colocarse un descanso de 1,10 m de largo mnimo, cada 15 alzadas. Deben descontinuarse en el nivel de la planta de acceso. Debern ubicarse estratgicamente con un ancho mnimo de 1.80 mts para 4 aulas, aumentando en 0.15 mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 2.40 mts. Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos. Todos los pasos debern tener acabados antideslizantes. Se recomienda adems cambiar la textura del solado a lo lago del borde del paso como forma adicional de sealizacin. En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior, obligatoriamente estar unificadas al piso y ser de material resistente al impacto. La longitud del descanso ser igual al ancho de la escalera. La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores a 0.17 mts. Ni pasos menores a 0.30 mts. Rampas Pendiente Mx. 14%, longitud mnima : 0,90 m. La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante. Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura.

Pgina 52 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Debe colocarse un tramo horizontal de descanso de 1,50 m. de largo mnimo, cada 6 m. de desarrollo. Escaleras de Emergencia Se recomienda que todos los edificios institucionales de educacin de 2 ms pisos de altura tengan una escalera de emergencia, ubicada en forma tal que posibilite la evacuacin siguiendo un recorrido opuesto al de las escaleras usuales del edificio.

Acabados
Los acabados deben ser simples, tarrajeo y pintura, para evitar daos por desprendimiento de elementos adosados a los muros y/o cerramientos. Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante Los acabados debern ser diseados de manera tal que no existan elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser o constituirse en la causa de accidentes (salientes, filos cortantes, etc.) especialmente en casos de evacuacin.

Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso a la azotea, deber poseer un mecanismo de cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el interior, que aporte todas las seguridades de evacuacin en caso de siniestro. Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables. b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES

Mobiliario Deportivo: tableros de bsquet, arcos de fulbito o ftbol, etc.


La sujecin deber ser ptima para evitar la posible cada del equipo y/o mobiliario deportivo y su estructura de soporte.

Graderas
La estructura principal deber ser fija. En el caso de superar la altura de 2.0 metros deber contar con planos de la estructura firmada por un Arquitecto o Ing. Civil Colegiado.

Estanteras
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del Area de trabajo en un Area independiente para evitar posibles accidentes

Pizarras
Estarn fijas de manera de evitar posibles cadas y desprendimientos

Equipos audiovisuales
Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin

Ventanas vidrios
Es obligatorio el uso de cristales de seguridad en zonas de riesgo de impacto humano. Toda parte vidriada debe ser interrumpida por travesao a una altura comprendida entre 0.80 y 1,00 m de altura, por debajo de la cual slo est permitido usar vidrio armado, vidrios de seguridad, lminas de acrlico, polister o productos de iguales caractersticas tcnicas.

Pgina 53 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Debe evitarse el uso de mamparas de vidrio, utilizando preferentemente vidrio de tipo inastillable y en paos de tamao mediano para su fcil reposicin. Las mamparas y otras zonas vidriadas debern tener un travesao entre 0.60 y 0.80 mts. del suelo debajo de esta altura, debe usarse slo vidrio armado o lminas de acrlico; polister o similares Los alfeizares deben ser suficientemente bajos como para que el nio pueda ver fcilmente el exterior (0.40 MT.). Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes.

Puertas
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviano de modo que puedan accionarlas sin dificultad. El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. De ancho. Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m. Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas. Nunca colocar 2 puertas enfrentadas. Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia fuera. Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda abrirse por afuera con facilidad Puertas: Puertas de acceso y salida al exterior: - Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin. - Tendrn barra antipnico, - Ancho acumulado: 0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos 0,004 m. por alumno excedente. - Umbrales: altura mxima 0,02 m. - Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al exterior: mxima 30 m.

Elementos decorativos de las edificaciones


Se evitara cualquier elemento decorativo en los ambientes tanto interior y exterior de la edificacin para evitar la posibilidad de riesgo por desprendimiento de los mismos en caso de sismo

Barandas
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado sin problemas.

Postes
Debern poseer elementos de fijacin para que en caso de sismos no se caigan Debern lo posible estar fuera de las zonas de seguridad

Estandartes
Debern poseer elementos de fijacin para que en caso de sismos no se caigan Debern en lo posible estar fuera de las zonas de seguridad

Pgina 54 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Aparatos de iluminacin
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para evitar cualquier accidente en caso de siniestro

Techos falsos
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles de aluminio presentar riesgo de accidentes

Macetas y elementos ornamentales de jardinera


Se ubicarn lejos de las zonas de seguridad y de los corredores de evacuacin

Tanques elevados
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes

Muros y tabique
Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar irregularidades que inviten al nio a hurgar en ellos. Todos los servicios higinicos y reas hmedas en general, deben tener revestimiento de maylica o similar, por razones de higiene. Debe usarse pintura lavable y no txica.

Pisos
Se recomienda usar vinlico, parquet o madera pulida, o similares. Deben evitarse los pisos resbalosos.

c) INFRAESTRUCTURA BSICA

Instalaciones elctricas
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estndares reglamentarios Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del alumnado de contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin, capacidad, dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al mejor uso de los mismos.

Instalaciones sanitarias
Debern estar preparadas para posibles roturas en caso de sismos as mismo deber existir un sistema de desfogue En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el abastecimiento necesario para casos de emergencia Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios

Pgina 55 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Instalaciones de distribucin de seal (red) y telefona


En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las rutas de evacuacin del alumnado

Instalaciones para informtica


La alimentacin de energa elctrica a las computadoras ha de estar constituida por un ramal exclusivo que provenga del tablero general y que contar en ste con una llave interruptora convenientemente identificada para evitar accionamientos errneos. Sobre este ramal alimentador no se debe conectar ningn otro servicio elctrico, por lo que la iluminacin y otros servicios de la sala han de tener alimentacin elctrica independiente. Es recomendable que la lnea de alimentacin elctrica sea estabilizada, con capacidad suficiente para todos los equipos de computacin Los tomacorrientes han de ser de tipo polarizado con puesta a tierra. La puesta a tierra debe ser independiente y exclusiva para el sistema de computacin. La puesta a tierra debe tener una resistencia menor que 5 ohmios y debe contar con caja de inspeccin para realizar tareas de mantenimiento.

Instalaciones de gas
Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y preferentemente fuera del alcance de los alumnos. Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa concesionaria correspondiente Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de seguridad. La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles. Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales cerrados. Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares cerrados. En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado. En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las correspondientes aberturas para la renovacin del aire.

Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se consideran: Extintores de fuego ,Vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la energa elctrica, Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de productos qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados por custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera, Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de agua.

Pgina 56 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

2.3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZAS: EVENTOS ANTROPICOS: INCENDIOS TIPIFICACION: S1-A, S1-B, S1-C
2.3.3.1 MBITO URBANO a) EDIFICACIONES

Usos de Suelo adyacentes a la Institucin Educativa


Se recomienda que la distancia mnima entre una institucin educativa y un predio cuya actividad se relacione directa y/o indirectamente al rubro de combust No se permitir la construccin de IEs cercanos a edificaciones y actividades potencialmente expuestos a convertirse o generar focos de incendio como son: talleres y fbricas (definir) que consuman y generen volmenes importantes de energa; talleres y fbricas (definir) que consuman y generen volmenes importantes de material mediana y altamente inflamables, laboratorios y fbricas que almacenen, produzcan, vendan o mantengan temporal y/o permanentemente materiales potencialmente inflamables y /o explosivos; centros de almacenamiento, abasto y/o venta de combustibles, gases y otros elementos inflamables; torres de alta tensin; centros de acopio de basura; ni cualquier otra edificacin o actividad que pudiese presentar riesgo potencial de fuego y/o explosin. La distancia mnima a un IE deber cumplir las dos condiciones siguientes: - Encontrarse a 200 metros de las edificaciones y/o actividades anteriormente mencionadas y viceversa, y - Deber existir una va de 20 metros de ancho mnimo que interrumpa la trayectoria del fuego entre las edificaciones y/o actividades anteriormente mencionadas y el IE.

Accesibilidad Vial:
El ancho mnimo de las vas de acceso en lnea directa al IE deber permitir el acceso a los carros de emergencia de los bomberos y dems profesionales de rescate, seguridad y atencin mdica. (Ancho mnimo) Infraestructura: Los bomberos y profesionales de rescate, debern tener fcil e inmediato acceso a los servicios bsicos de agua, desage y electricidad, los cuales debern encontrarse visibles, operativos, libres de cualquier obstruccin fsica o visual y debidamente sealizados. Entorno inmediato: El edificio del IE deber prever para cada uno de los frentes a vas que le corresponda de acuerdo a las caractersticas de ubicacin del terreno del IE, el diseo en sus exteriores de espacios para el accionar de los equipos y carros de emergencia, lucha contra incendios y rescate. b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES

Avisos Publicitarios
No se permitirn paneles adosados o en estructuras independientes de anuncios publicitarios de ningn tamao, en las reas de seguridad ni en sus zonas colindantes a menos de 50 metros para ubicaciones dentro del IE y/o en muros cerco que circunden el permetro exterior del IE. Tampoco se permitirn en las reas que pertenezcan o sean contiguas a las rutas y zonas de evacuacin. Se permitirn los avisos publicitarios en las zonas que no se encuentren comprendidas en el artculo anterior (N), y que cumplan las siguientes condiciones:

Pgina 57 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

- Todo elemento publicitario cuyo nico material sea Papel y/o Madera, de dimensiones no mayores al A1, espesor no mayor a 2 CMS., y no excedan en su colocacin final una altura absoluta del nivel 0.00 de la edificacin del IE no mayor a los 2.00 metros, podrn ser autorizados por el Director o responsable mayor del IE bajo su responsabilidad. - Todo aviso publicitario que difiera de lo especificado en por lo menos uno de las condicionantes mencionadas en el prrafo anterior, deber sujetarse a las normas de la municipalidad provincial sobre seguridad para avisos en la va pblica y obtener el permiso respectivo del municipio. En las provincias que no existan las normas respectivas de seguridad para avisos publicitarios en las vas pblicas, debern tener la Declaracin Jurada simple firmada por un Ingeniero Civil colegiado responsabilizndose de La seguridad del aviso publicitario en forma integral el cual deber ser renovado anualmente.

rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de las zonas de rboles de alturas considerables que pudiesen caerse o presentar algn tipo de riesgo Se deber solicitar al municipio el retiro de los rboles que por su antigedad pudiesen considerarse riesgosos en caso de interferir con las rutas de evacuacin

Semforos
La empresa concesionaria y los municipios sern responsables de la seguridad de estas instalaciones en caso de incendios

Postes de luz
El IE y la empresa responsable de los postes de alumbrado pblico que se encuentren en los alrededores inmediatos del IE, sern responsables de que la ubicacin de los postes no interfiera ni obstruyan las rutas de evacuacin y atencin de la emergencia. La empresa prestadora del servicio de alumbrado pblico es responsable de garantizar la seguridad de las personas y del edificio del IE en caso de incendio con respecto a las instalaciones y estructuras que para brindar el servicio de alumbrado hayan instalado en el entorno inmediato del IE. Las normas de seguridad estarn de acuerdo a las normas nacionales y en lo complementario a las normas de EUA, Estado de California vigentes. c) INFRAESTRUCTURA BSICA

Instalaciones elctricas
Debern seguir las especificaciones tcnicas de seguridad del RNC y tener una Declaracin Jurada simple de responsabilidad de la seguridad integral de las instalaciones elctricas del aviso publicitario, que incluya adems, la verificacin de la capacidad de la fuente de la toma de energa, firmada por un Ingeniero Electricista colegiado, el cual deber ser renovado anualmente.

Torres de telefona mvil


El IE y la empresa responsable de los postes de telecomunicacin pblica que se encuentren en los alrededores inmediatos del IE, sern responsables de que la ubicacin de los postes no interfiera ni obstruyan las rutas de evacuacin y atencin de la emergencia. La empresa prestadora del servicio de telecomunicacin pblico es responsable de garantizar la seguridad de las personas y del IE en caso de incendio con respecto a las instalaciones y estructuras que para brindar el servicio de telecomunicacin hayan instalado en el entorno inmediato del IE. Las normas de seguridad estarn de acuerdo a las

Pgina 58 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

normas nacionales y en lo complementario a las normas de EUA, Estado de California vigentes.

Subestaciones
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de garantizar la seguridad en caso de incendio de las estructuras de las torres que se encuentren en los alrededores inmediatos del IE.

Torres de alta tensin


La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno sern responsables de garantizar la seguridad en caso de incendio de las subestaciones que se encuentren en los alrededores inmediatos del IE.

Redes elctricas
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de garantizar la seguridad en caso de incendio de las torres de alta tensin que se encuentren en los alrededores inmediatos del IE.

Redes de agua
La empresa concesionaria deber garantizar la seguridad de dichas instalaciones en caso de incendios

Redes de distribucin de seal (red) y telefona


Las rutas de evacuacin evitarn aquellas donde las redes de agua y desage tengan posibilidades de aniegos

Instalaciones de gas
Las rutas de evacuacin evitarn aquellos lugares donde se encuentren tendidos areos Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de 100 metros Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de hidrocarburos establecido en el Reglamento Nacional Edificaciones DS. 052 y 053-93-EM.

Equipos especiales
Deber existir hidrantes a no ms de 15 metros de los alrededores del centro educativo o en caso contrario establecer en el plan de emergencia los equipos especiales del cual se dispondrn en caso de siniestro.

De la estructura
Los elementos estructurales debern tener una resistencia al fuego de acuerdo a lo especificado en el Titulo V del RNE. Debern ser recubiertos con materiales aislantes resistentes al fuego Los pisos, techos y muros tendrn una resistencia al fuego de acuerdo a lo especificado en el Titulo V del RNE. La resistencia al fuego requerida para las estructuras, se determinar segn lo establecido en las normas que correspondan a la jurisdiccin. (Ver Titulo V del RNE) El acero estructural tendr los revestimientos que correspondan. En la ejecucin de estructuras de sostn y muros se emplearn materiales incombustibles. Toda estructura que haya experimentado los efectos de un incendio, deber ser objeto de una pericia tcnica, con el objeto de comprobar la persistencia de las condiciones de resistencia y estabilidad en las mismas.

Pgina 59 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

2.3.3.2 AMBITO EDIFICIO a) EDIFICACIONES

Aulas y Oficinas
Techos (Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-7) Los techos no presentaran por ningn motivo riesgo de colapso estructural, por presentar riesgo de cada de los elementos no estructurales adosados a ellos (luminarias, ventiladores, etc.) Los laboratorios y talleres con equipos pesados, deben ubicarse preferentemente en planta baja o niveles principales de fcil acceso para permitir la instalacin y conexin de servicios y facilitar su mantenimiento, adems por razones de seguridad para permitir su rpida evacuacin en casos siniestros Todos los niveles o pisos debern tener previsto los accesos libres de obstculos para los casos de evacuacin y asistencia del equipo de rescate. Muros y tabiques Los muros y tabiques que encierren escaleras, ductos, etc. Cumplirn con los requisitos de resistencia al fuego Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-10.6 Los dinteles de las salidas de evacuacin no debern presentar ningn riesgo de colapso y ser resistentes al fuego. Los cerramientos no presentaran elementos adosados como adornos, molduras de yeso u otros que pudiesen limitar las rutas de evacuacin o generar posibilidades de riesgo por desprendimientos. Aberturas en muros y tabiques clasificados como resistentes al fuego. Ver Titulo V Capitulo II inciso V-II-11 Acabados Se recomienda acabados simples de tarrajeo y pintura sin enchapes a excepcin de los ambientes sanitarios, para evitar desprendimiento de los mismos y menos en los accesos a las rutas de evacuacin Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante para evitar posibles cadas Espacios de recreacin y desarrollo fsico El piso puede ser de cemento, asfaltado y otro similar, debe estar perfectamente nivelado y el acabado debe ser parejo. No debern haber elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser causa de accidentes (salientes, manijas, filos cortantes, etc.). Estas reas al ser consideradas zonas de seguridad, no debern presentar desniveles as mismo los elementos no estructurales como arcos, tableros de bsquet no debern ser elementos de riesgo. Depsitos inflamables (Almacenamiento de materiales de alto riesgo) Para ms de 200 litros y hasta 500 litros de inflamables de primera categora o sus equivalentes (Ver Titulo V Capitulo III del RNE). Debern poseer piso impermeable y estanteras anticipas e incombustibles, formando cubeta capaz de contener un volumen superior al 100% del inflamable depositado cuando ste no sea miscible en agua; si fuera miscible en agua, dicha capacidad deber ser mayor del 120%. Si la iluminacin del local fuera artificial, deber poseer lmpara con malla estanca, y llave ubicada en el exterior. La ventilacin ser natural, mediante ventana con tejido arresta llama o conducto.

Pgina 60 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Deber estar equipado con cuatro matafuegos de C02 (dixido de carbono) de 3,5 Kg. de capacidad cada uno, emplazados a una distancia no mayor de 10 m. Para ms de 500 litros y hasta 1.000 litros de inflamables Debern estar separados de otros locales, de la va pblica y linderos a una distancia no menor de 3 m., valor ste que se duplicar si se trata de separacin entre depsitos de inflamables. La instalacin de extincin, deber constar de equipo fijo de C02 de accionamiento manual externo o un matafuego a espuma mecnica, montado sobre ruedas, de 150 litros de capacidad, segn corresponda.

Circulacin: Principal /Arterial


Accesos Todo local educativo, debe tener mnimo dos sistemas de acceso, directos e independientes: 1. Peatonal (alumnos, docentes, personal administrativo y visitantes), 2. Vehicular Deben ser de preferencia por las calles de menor trfico vehicular. No debern haber elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser causa de accidentes (salientes, manijas, filos cortantes, etc.). Puerta de ingreso principal u otra complementaria Deber ser fcilmente accesible a nivel de la vereda correspondiente, o provista de una rampa cuando el ambiente e ingreso se halle a desnivel con dicha vereda, para facilitar el ingreso de limitados fsicos. Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en las salidas Elementos de control - Colocar frente a los ingresos elementos arquitectnicos de control que sean necesarios, para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los usuarios, as como un esquema o mapa de orientacin para sealamiento de orientaciones dentro del local educativo. Rejas y portones - El diseo de las rejas o portones no proporcionarn una escalera natural para que los usuarios o personas no autorizadas tengan acceso al local educativo, azoteas o reas adyacentes. - Andenes, vas peatonales, puertas: 1.80 metros mnimo - El ingreso vehicular, Servir esencialmente para las reas de estacionamiento interior y como acceso a las zonas de servicio y talleres, as como para el acceso de vehculos de ambulancia o bomberos.

Circulacin: Corredores, Pasadizos


Pasillos y pasajes de circulacin de alumnos Tendrn como mnimo un ancho de 1.80 m., hasta 4 aulas a una o doble cruja, debindose aumentar el ancho en 0.30 m. Por cada aula mas hasta un mximo de 6 aulas, es decir 2.40 m. Servido por una misma escalera. Ancho mnimo de los pasajes: Es de 1.80 mts. Tanto para corredores como de aulas a una cruja y 2.40 mts. Para aulas de doble cruja, las salidas desde los ambientes educativos, deben ser fluidas, directas, de modo que faciliten la rpida evacuacin del edificio. No deben tener obstculos ni puertas, ni tampoco deben reducir el ancho exigido. - Corredores generales: 1.80 metros mnimo. Incrementndose 0,30m, por aula que aporte a la circulacin. - Corredores Oficinas: 1.20 metros mnimo

Pgina 61 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Circulacin: Vertical
Escaleras Siendo las escaleras, elementos de circulacin vertical, debern ubicarse estratgicamente con un ancho mnimo de 1.50 mts para 4 aulas, aumentando en 0.15 mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 1.80 mts, debindose ubicar para ms aulas otra escalera. Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos. Todos los pasos han de contar con solado antideslizante. Se recomienda adems cambiar la textura del solado en la proximidad de las puertas como forma adicional de sealizacin. En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior, obligatoriamente estar unificado al piso y ser de material resistente al impacto. La longitud del descanso ser igual al ancho de escalera La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores a 0.17 mts. ni pasos menores a 0.30 mts. Las escaleras y corredores de escape debern ser protegidos por muros de cierre con una resistencia al fuego mnima de 2 horas sin aberturas ms que las salidas de escape y a reas exteriores no construidas. Una escalera con cierre de proteccin no ser continua a un nivel inferiros al primer piso (ver RNE Titulo V capitulo II Inciso V-II-10.7) Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Los peldaos estarn constituidos por una pieza monoltica y deben tener una terminacin que asegure un alto coeficiente de friccin. Tendrn baranda en todo el desarrollo de la escalera, incluyendo los descansos, debiendo estar diseada de forma tal que impida deslizarse sobre la mismazos escalones tendrn bordes redondeados. Rampas (Pendiente Mx. 14%): 0,90 metros mnimos La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante. Pendiente mxima: se debern respetar las pendientes mximas segn altura a salvar. Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura. Debe colocarse un tramo horizontal de descanso de 1,50 m. de largo mnimo, cada 6,00 m. de desarrollo. Medios de circulacin y escape (Ver RNE Titulo V capitulo I)

Circulacin: Servicio
Tales como : el patio y las veredas, tendrn una concepcin dinmica, superando esquemas tipo claustro, planteando entre ellos actividades diversas como juegos, actos culturales, patriticos, reuniones, etc. Debern tener movilidad en todas las direcciones, ancho mnimo libre de 1,20 metros. Escaleras de Emergencia Los edificios en altura deben tener una escalera de emergencia, ubicada en forma tal que posibilite la evacuacin siguiendo un recorrido opuesto al de las escaleras usuales del edificio.

Pgina 62 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso de un departamento o escalera a la azotea, deber poseer un mecanismo de cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el interior, que aporte todas las seguridades de evacuacin en caso de siniestro. Ninguna persona podr instalar o mantener ningn cable cuerda antena area o cualquier obstruccin ene el tejado de un edificio que posea una pendiente menor de 30 grados a menos que exista una altura de 2 metros entre el nivel del techo y la obstruccin Ninguna persona podr colocar o mantener materiales u otros objetos en balcones y/o azoteas de manera que en caso de incendio pueda obstruir el rpido acceso de los bomberos o la evacuacin de los habitantes durante un siniestro Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables

b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES

Mobiliario Deportivo: tableros de bsquet, arcos de fulbito o ftbol, etc.


Las medidas de sujecin debern ser los ptimos adecuados para evitar posibles cadas y debern tener un mantenimiento adecuado, los alumnos estarn siempre bajo supervisin de un profesor o auxiliar.

Graderas
Las estructuras sern fijas para evitar el efecto de volteo en caso de sismo

Estanteras
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del rea de trabajo en un rea independiente para evitar posibles accidentes

Pizarras
Fijas de manera de evitar posibles cadas y desprendimientos

Equipos audiovisuales
En caso de estar adosados al techo deber presentar elementos de fijacin seguros para evitar cualquier posibilidad de desprendimiento Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin

Ventanas vidrios
Es obligatorio el uso de cristales de seguridad en zonas de riesgo de impacto humano. Toda parte vidriada debe ser interrumpida por travesao a una altura comprendida entre 0.80 y 1,00 m de altura, por debajo de la cual slo est permitido usar vidrio armado, vidrios de seguridad, lminas de acrlico, polister o productos de iguales caractersticas tcnicas. Debe evitarse el uso de mamparas de vidrio, utilizando preferentemente vidrio de tipo inastillable y en paos de tamao mediano para su fcil reposicin. Las mamparas y otras zonas vidriadas debern tener un travesao entre 0.60 y 0.80 mts. Del suelo debajo de esta altura, debe usarse slo vidrio armado o lminas de acrlico; polister o similares

Puertas
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviana de modo que puedan accionarlas sin dificultad. El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. de ancho. Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m.

Pgina 63 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas. Nunca colocar 2 puertas enfrentadas. Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia fuera. Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda abrirse por afuera con facilidad Puertas: Puertas de acceso y salida al exterior: Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin tendrn barra antiptico, ancho acumulado: 0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos 0,004 m. por alumno excedente. Umbrales: altura mxima 0,02 m. Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al exterior: mxima 30 m.

Elementos decorativos de las edificaciones


Se evitara cualquier elemento decorativo en los ambientes tanto interiores y exteriores de la edificacin para evitar la posibilidad de riesgo por desprendimiento de los mismos en caso de sismo

Barandas
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado sin problemas. Se deber evitar materiales no resistentes al uso intenso y que pueda presentar astillas o desprendimiento de partculas menores

Postes
Debern poseer elementos de fijacin para que en caso de sismos no se caigan Debern lo posible estar fuera de las zonas de seguridad

Estandartes
Debern poseer elementos de fijacin para que en caso de sismos no se caigan Debern en lo posible estar fuera de las zonas de seguridad

Aparatos de iluminacin
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para evitar cualquier accidente en caso de siniestro

Techos falsos
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles de aluminio presentar riesgo de accidentes

Macetas y elementos ornamentales de jardinera


Se ubicarn lejos de las zonas de seguridad y de los corredores de evacuacin En lo posible estarn a nivel del suelo y nunca en balcones de pisos superiores

Tanques elevados
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes

Pisos
Se recomienda usar vinlico, parquet o madera pulida, o similares. Deben evitarse los pisos resbalosos.

Pgina 64 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

c) INFRAESTRUCTURA BSICA

Instalaciones elctricas
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estandares reglamentarios Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del alumnado De contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin, capacidad, dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al mejor uso de los mismos.

Instalaciones sanitarias
En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el abastecimiento necesario para casos de emergencia Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios

Instalaciones de distribucin de seal (red) y telefona


En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las rutas de evacuacin del alumnado

Instalaciones para informtica


La alimentacin de energa elctrica a las computadoras ha de estar constituida por un ramal exclusivo que provenga del tablero general y que contar en ste con una llave interruptora convenientemente identificada para evitar accionamientos errneos. Sobre este ramal alimentador no se debe conectar ningn otro servicio elctrico, por lo que la iluminacin y otros servicios de la sala han de tener alimentacin elctrica independiente. Es recomendable que la lnea de alimentacin elctrica sea estabilizada, con capacidad suficiente para todos los equipos de computacin Los tomacorrientes han de ser de tipo polarizado con puesta a tierra. La puesta a tierra debe ser independiente y exclusiva para el sistema de computacin. La puesta a tierra debe tener una resistencia menor que 5 ohmios y debe contar con caja de inspeccin para realizar tareas de mantenimiento.

Instalaciones de gas
Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y preferentemente fuera del alcance de los alumnos. Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa concesionaria correspondiente Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de seguridad. La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles. Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales cerrados. Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares cerrados. En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado.

Pgina 65 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las correspondientes aberturas para la renovacin del aire.

Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se consideran: Extintores de fuego, vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la energa elctrica, Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de productos qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados por custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera, Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de agua. Los extintores estarn dispuestos en las rutas de las vas de escape La distancia mxima de extintores para edificaciones que no presentan sistema automtico completo de esparcidores ser de 45 metros En caso de que la edificacin presente un sistema completo de esparcidores contra incendios los extintores podrn ubicarse a una distancia mxima de 60 metros entre ellos. Las zonas de riesgo como laboratorios, cocinas, talleres y almacenes debern presentar los extintores reglamentarios de acuerdo a lo establecido en el RNE Titulo V. Aparatos productores de calor Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-14 Sistema de extincin de incendios Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-15 Instalacin de esparcidores Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-16

2.3.4

ETAPAS EN EL MANEJO DE LA SEGURIDAD


El manejo Integral de la Seguridad consta de 4 etapas: el Planeamiento, la Prevencin, la Respuesta y la Recuperacin. De ellas para el presente manual de criterios de seguridad para Instituciones Educativas se ha desarrollado la etapa de Respuesta con nfasis en el sistema de evacuacin.

2.3.4.1 RESPUESTA: SISTEMA DE EVACUACIN El Sistema de Evacuacin de un IE tiene los siguientes componentes: Activacin del sistema de alerta, Evacuacin, Zona intermedia de Seguridad, Zona Segura Para que el Sistema de Evacuacin funcione correctamente se debe de prever contar con lo siguiente: Infraestructura a lo largo de la Ruta de Evacuacin Punto/Zona de origen, Corredores: circulacin vertical, circulacin peatonal, zona llegada Resistencia estructural y no estructural de la ruta, Sealizacin de la ruta (Sealtica) Comunicacin y sealtica Elemento estructuralmente resistente donde se colocar el equipo y la sealtica Ubicacin visible, audible Zona protegida de vandalismo, hurto accidentes incendios

Pgina 66 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Equipo de Emergencia Extintores de incendio Otros 2.3.4.2 SEALETICA La Sealtica de las Instituciones Educativas se adecuar a las normas oficiales que establece el Plan de Seguridad del Instituto de Defensa Civil (INDECI) NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada con Resolucin Ministerial N 084-91ICTI/IND. a) COLORES DE LAS SEALES DE SEGURIDAD Ver Norma Tcnica Peruana NTP 399.009 1974 R.D. N 382 74- ITINTEC DG/DN. Publicada el 1974-11-28. COLORES PATRONES UTILIZADOS EN SEALES Y COLORES DE SEGURIDAD. El propsito de las seales y colores de seguridad es atraer rpidamente la atencin de situaciones y objetos que afecten la seguridad, para lograr un entendimiento rpido de un mensaje especfico. Los colores de seguridad estn indicados en la Tabla 1, donde se presenta el color y su significado. Las caractersticas colorimtricas y fotomtricas de los materiales deben ser acorde a lo indicado en el Anexo A de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada con resolucin ministerial N 084-91-ICTI/IND. TABLA 1 Significado general de los colores de seguridad

Color empleados en las seales de Significado y finalidad seguridad


ROJO AZUL 1 AMARILLO VERDE Prohibicin, material de prevencin y de lucha contra incendios Obligacin Riesgo de peligro Informacin de Emergencia

1 El azul se considera como color de seguridad nicamente cuando se utiliza en forma circular

COLORES DE CONTRASTE Los colores de contraste, usados para destacar ms el color de seguridad fundamental (vase Tabla 2), son los siguientes: El blanco, como contraste para el rojo, azul y verde El negro, como contraste para el amarillo TABLA 2.- Colores de contraste
Color de la seal de seguridad ROJO AZUL * AMARILLO VERDE Color de contraste BLANCO BLANCO NEGRO BLANCO

Pgina 67 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se aplicarn los colores de contraste a los smbolos que aparezcan en las seales, de manera de lograr un mejor efecto visual. Cuando se utilicen seales fotoluminiscentes, el color del material fotoluminiscente ser su color de contraste. b) SMBOLOS Como complemento de las seales de seguridad se usarn una serie de smbolos en el interior de las formas geomtricas definidas. La presentacin de los smbolos debe ser lo ms simple posible y deben eliminarse los detalles que no sean esenciales y su dimensin debe ser proporcional al tamao de la seal a fin de facilitar su percepcin y comprensin NOTA: En el Anexo B de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada con Resolucin Ministerial N 084-91-ICTI/IND se presentan algunos ejemplos de seales de seguridad, smbolos y carteles de seguridad.

Pgina 68 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

SMBOLOS
FORMA GEOMETRICA SIGNIFICADO COLOR DE SEGURIDAD COLOR DE CONTRASTE COLOR DE PICTOGRAM A EJEMPLO DE USO Prohibido fumar Prohibido hacer fuego Prohibido el paso de peatones Use proteccin ocular Use traje de seguridad Use mascarilla

PROHIBICIN
CIRCULO CON DIAGONAL

ROJO

BLANCO

NEGRO

OBLIGACION
CIRCULO

AZUL

BLANCO

BLANCO

ADVERTENCIA
TRIANGULO

AMARILLO

NEGRO

NEGRO

Riesgo elctrico Peligro de muerte Peligro cido corrosivo

CUADRADO

CONDICIN DE SEGURIDAD RUTAS DE ESCAPE EQUIPOS DE SEGURIDAD

VERDE

BLANCO

BLANCO

Direccin que debe seguirse Punto de reunin Telfono de emergencia

RECTANGULO

CUADRADO

SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS

ROJO

BLANCO

BLANCO

Extintor de incendio Hidrante de incendio Manguera contra incendio

RECTANGULO

CUADRADO

INFORMACION ADICIONAL
RECTANGULO

BLANCO O EL COLOR DE LA SEALDE SEGURIDAD

NEGRO O ELCOLOR DE CONTRASTE DE LA SEALDE SEGURIDAD

COLOR DEL SIMBOLO O EL DE LA SEAL DE SEGURIDAD RELEVANTE

Mensaje adecuado que refleja el significado del smbolo grfico

Pgina 69 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

c) FORMAS GEOMTRICAS Y SIGNIFICADO DE LAS SEALES DE SEGURIDAD Las formas geomtricas, significado, colores de seguridad y contraste de las seales de seguridad, as como ejemplos de uso para los citados colores, estn indicadas en la Tabla 3. d) REQUISITOS GENERALES DE LA SEALETICA El nivel de iluminacin permanente en la superficie de la seal debe ser como mnimo de 50 lux. Cuando en una instalacin no se obtenga el nivel de iluminacin especificado en el punto anterior, se debe emplear un alumbrado adicional y se deben utilizar seales fotoluminiscentes, en cuyo caso el color de fondo y el de contraste correspondientes al de seguridad y del smbolo respectivamente, podrn invertirse para lograr una mejor visualizacin de la seal. Se deber tener presente la instalacin de un sistema de alumbrado de emergencia para cada caso especfico. Dentro de los smbolos no debe colocarse texto. Solamente se deben usar cinco tipos bsicos de seales de seguridad, obtenidos de la combinacin de los colores de seguridad, formas geomtricas y colores de contraste establecido en la siguiente tabla 3 de forma geomtrica y significado en general de la Sealtica Cuando no se cuente con un smbolo grfico para indicar un mensaje particular deseado, se usara como seal la forma geomtrica apropiada conjuntamente con una informacin adicional. e) SEALIZACIN BSICA Es la sealizacin mnima que debe llevar una instalacin. Se debe sealizar como mnimo lo siguiente: Medios de escape o evacuacin. Sistemas y equipos de prevencin y proteccin contra incendios, segn lo establecido en la NTP (Norma Tecnica Peruana) correspondiente. Se debe sealizar los riesgos en general segn lo establecido en la NTP. NOTA 1. Las seales para los equipos de prevencin y proteccin contra incendios deben ubicarse en la parte superior del equipo, adicionalmente si es necesario, se identificarn con seales de direccin donde se encuentra el equipo ms cercano. NOTA 2. En el caso de los medios de escape se debe tener en cuenta la direccin de la va de evacuacin as como los obstculos y los cambios de direccin en que ella se encuentre. Deben colocarse planos de evacuacin y ubicacin de equipos de proteccin y prevencin contra incendios, ubicndolos en lugares visibles. f) TIPOS DE SEALES Seales de Prohibicin, Obligacin, Advertencia, de condiciones de emergencia, de proteccin contra incendios. Los colores, dimensiones y niveles de iluminacin estn considerados en la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1. f) INFORMACION ADICIONAL Las seales bsicas podrn tener informacin adicional la cual deber estar ubicada como queda establecido en el punto 11. UBICACIN DE LA INFORMACIN

Pgina 70 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

ADICIONAL, CARTELES DE SEGURIDAD Y SEALES MLTIPLES de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1. h) COMBINACION DE SEALES Un smbolo grfico de la seal de seguridad, una seal de flecha direccional con una informacin adicional, puede estar combinado para proveer un mensaje de seguridad de orientacin. Una combinacin de seales en un cartel puede omitir bordes internos. La flecha direccional ser puesta arriba o debajo o a la izquierda o a la derecha de las seales de seguridad.

Ejemplos de combinacin de una seal con la flecha direccional a la izquierda

i) MEDIDAS DE LAS SEALES DE SEGURIDAD VER NORMA TECNICA PERUANA NPT 399.011 1974 RD 382-74 INDECOPI CRT, Smbolos medidas y disposicin de las seales de seguridad EJEMPLOS DE SEALES DE SEGURIDAD Y SIMBOLOS (Ver anexo B ) NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1.

Pgina 71 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

MEDIDAS DE LAS SEALES DE SEGURIDAD SIGNIFICADO DE LA SEAL SIMBOLO SEAL DE SEGURIDAD

EXTINTOR

ZONA SEGURA EN CASO DE SISMO

SALIDA

SALIDA

SALIDA DE EMERGENCIA

Pgina 72 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

III. INSTALACIONES SANITARIAS

Pgina 73 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

3.1 PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS


Las instalaciones sanitarias son bsicamente la conduccin del agua a los aparatos sanitarios internos de las edificaciones educativas y la evacuacin de las aguas residuales o desechos de los mismos. Los principios que definen un buen sistema son: Toda edificacin educativa debe tener un abastecimiento interno de agua. El agua suministrada debe ser segura y potable en todo momento. El agua debe suministrarse con un nmero adecuado de aparatos sanitarios. Los desechos deben ser evacuados rpidamente y en forma higinica. Las instalaciones de desage deben ser de tamao adecuado y fcil limpieza. Debe proveerse trampas de sello hidrulico. Todos los conductos de desage deben estar adecuadamente ventilados. Tomar precauciones para evitar el reflujo de las aguas servidas. Debe proveerse iluminacin y ventilacin adecuada a todos los aparatos sanitarios. La calidad de los materiales deben satisfacer las normas. Las instalaciones deben ser probadas antes de ser puestas en servicio. Las instalaciones deben recibir un mantenimiento adecuado.

3.2 ASPECTOS GENERALES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS


El diseo de las instalaciones sanitarias debe lograr los siguientes objetivos: a) Dar un adecuado sistema de agua en lo referente a calidad y cantidad. b) Proteccin de la salud de las personas y de la propiedad. Evacuar las aguas residuales, mediante su conexin a la red pblica o con un mtodo sanitario de evacuacin y disposicin.

3.3 PROYECTOS DE INSTALACIONES SANITARIAS


Las instalaciones sanitarias debern disearse y construirse de tal manera que brinden un servicio adecuado, siendo conveniente tender a la utilizacin de diseo estndar y normas constructivas que sirvan de base para el diseo de prototipos a instalar en futuras edificaciones educativas. Al plantear la solucin de las instalaciones, se debe definir el tiempo esperado de la duracin del sistema, el mantenimiento requerido, el costo tentativo de la operacin y mantenimiento, seguridad del sistema, y los posibles problemas tcnicos ms comunes a resolver en a vida til de los equipos. Para disear las instalaciones sanitarias de las edificaciones educativas considerar las siguientes normas contenidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones: IS.010 Instalaciones Sanitarias para Edificaciones IS.020 Tanques Spticos

3.4 COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS


Los sistemas de agua son variables y dependen de los siguientes factores: presin en la red pblica de agua o fuente, tipo de edificacin, tipos de aparatos sanitarios a utilizarse, forma y altura de la edificacin, etc. De manera general las partes principales de las instalaciones sanitarias son las siguientes: toma domiciliaria de la red o fuente, tubera de aduccin a cisterna, equipo de bombeo, tubera de impulsin, red de distribucin de agua, aparatos sanitarios, redes de desage y ventilacin, colector de desage, conexin del desage a la red pblica, sistema de agua caliente, desages pluviales, e instalaciones especiales.

Pgina 74 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

3.5 SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA


Los mtodos a emplear y las condiciones de aplicacin de cada sistema son: a) Sistema de abastecimiento directo: Cuando la fuente de agua proporciona agua, con presin y cantidad suficiente, en todos los puntos de consumo a cualquier hora del da. b) Sistema de abastecimiento indirecto: Cuando la presin desde la fuente no es suficiente para dar el servicio a los niveles ms altos durante todo el da con el caudal requerido. Se presentan los siguientes casos: Tanque elevado con alimentacin directa: Si la fuente de agua tiene suficiente presin durante algunas horas para llenar el tanque elevado y a partir de ste se da el servicio a la red interior. Cisterna y tanque elevado: Si la presin de la fuente de agua no llena el tanque elevado, el agua se hace ingresar a la cisterna y con un equipo de bombeo se lleva al tanque elevado, y a partir de este se alimenta a la red interna. Cisterna y equipo de bombeo con tanque hidroneumtico: Cuando se necesita presiones mayores a las ofrecidas por el tanque elevado, de la fuente se alimenta a la cisterna, a partir de sta con una bomba y tanque hidroneumtico se mantiene la presin en la red interna.

Pgina 75 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

c) Sistema Mixto: Cuando las presiones de la fuente abastece a los primeros pisos en forma directa y a los superiores en forma indirecta.

3.6 FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA

a) Red pblica de agua: Se utiliza en zonas donde existe redes de servicio pblico de agua, se debe solicitar la conexin domiciliaria con capacidad para satisfacer la demanda requerida.

b) Fuente propia subterrnea: Se utiliza cuando en la zona donde no existen redes de servicio pblico, en este caso la fuente ser un pozo o manantial ubicados cerca del centro educativo. Este sistema se puede aplicar en las localidades de la sierra y en el medio rural.

c) Fuente de agua de lluvia: En las zonas donde la precipitacin pluvial es media o alta y no exista redes pblicas de agua, se puede utilizar el agua de lluvia, para lo cual los techos de la edificacin educativa se deben adecuar para captar esa agua. Este sistema se puede aplicar en las localidades de la selva. Si el agua se destina para bebida debe darse el tratamiento adecuado, mnimo desinfeccin.

Pgina 76 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

3.7 CONSUMO DE AGUA


La demanda de agua se determinar en funcin a la dotacin, nmero de alumnos, nivel de educacin, primaria o secundarias, y el personal administrativo y profesores.

3.8 ALMACENAMIENTO
El volumen ser suficiente para satisfacer la demanda diaria del centro educativo. La cisterna se ubicar en un lugar de fcil acceso para la operacin y mantenimiento y con las instalaciones necesarias como tapa sanitaria, ventilacin, y desage. El tanque elevado se ubicar en la parte ms alta de la edificacin, para dar la presin y caudal adecuado a las instalaciones interiores.

3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA


Se deben instalar en ambientes que permitan una fcil instalacin, operacin y mantenimiento. La seleccin del equipo de bombeo esta en funcin del caudal de bombeo, para satisfacer la demanda simultnea, y la altura dinmica. Los equipos ms utilizados corresponden a las electrobombas para zonas en donde existe energa elctrica; tambin, se pueden utilizar la combinacin de cisterna y tanque hidroneumtico. Tambin, se puede utilizar energa alternativa como la elica. Cuando se utiliza tanque hidroneumtico, deber tener los dispositivos mnimos para su funcionamiento, como electrobomba, tanque de presin, manmetro, etc.

3.10 REDES DE DISTRIBUCIN


La presin mxima no ser mayor de 50 metros de columna de agua y la presin mnima en cada aparato sanitario ser de 2 metros, excepto de los equipos especiales que requieran una mayor presin. Las tuberas se ubicarn de tal forma que se evite daos en las estructuras, de ser factible las tuberas verticales se deben instalar en ductos que faciliten la instalacin y mantenimiento. Las tuberas colgadas debern fijarse a la estructura, y las tuberas enterradas deben instalarse en zanjas que permitan su proteccin y fcil instalacin. a) Tuberas y Accesorios Para el agua se utilizar tuberas de fierro galvanizado o de PVC. Para el agua caliente se utilizar tubera de cobre o de CPVC. Las vlvulas utilizadas para la interrupcin del flujo son las de compuerta, de globo y vlvulas flotadoras.

Pgina 77 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En las lneas de impulsin se debe instalar vlvulas de retencin (check). b) Del Tipo de Aparatos Sanitarios Inodoro. Se recomienda los de cada libre y los tanques se deben ubicar en un corredor posterior a los baos para evitar su deterioro. Tambin, se pueden utilizar los de arrastre con fluxmetro, en estos casos no es necesario un corredor posterior, estos aparatos tienen menor riesgo de deterioro y falla de su grifera. Placas turcas. Es ms resistente que los inodoros, para su limpieza el agua debe provenir de un tanque alto colocado por encima de la placa, se recomienda colocar el tanque en un corredor posterior al bao. Tambin se puede utilizar en letrinas. Lavatorios. Son de dos tipos: de losa o de concreto enchapado hechos in situ. Los de losa pueden ser montados en un pedestal, en una losa de concreto o anclados en la pared. Urinarios. Son de dos tipos: de losa instalados en la pared con fluxmetro y urinario corrido de concreto enchapados. Ducha. Compuesto por una regadera, fija en la pared o mvil, para repartir el agua fra y/o caliente por el cuerpo en finas gotas.

3.11 AGUA CALIENTE


Las instalaciones de agua caliente en las edificaciones educativas deben satisfacer las condiciones de seguridad para evitar accidentes. Debe considerarse un espacio independiente y seguro para el equipo de produccin de agua caliente. El consumo de agua caliente se determinar en funcin al nmero de alumnos, personal administrativo y profesores. La distribucin del agua caliente hasta los aparatos sanitarios puede ser con o sin retorno de agua caliente. Los equipos de produccin de agua caliente pueden ser calentadores o termas elctricas, calderas, o calentadores con paneles solares. La eleccin se realizar mediante un anlisis tcnico econmico.

3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN


Las aguas servidas de los aparatos o sumideros se evacuarn con tuberas hasta el lugar de disposicin final. Los dimetros de los conductos tendrn en cuenta el dimetro de descarga del aparato. Las tuberas se instalan en tramos rectos, los cambios de direccin se realizarn con accesorios y para las redes exteriores se utilizan cajas de registro. Las tuberas verticales, en lo posible, deben colocarse en ductos que faciliten su instalacin, operacin y mantenimiento. La ventilacin se utiliza para ventilar los colectores de desage y proteger los sellos de agua de cada aparato sanitario. a) Tuberas y Accesorios Para las redes de desage interiores se utilizar tuberas de fierro fundido o de PVC. Para las redes exteriores se utilizarn tuberas de concreto simple normalizado o de PVC. Para el sistema de ventilacin se utiliza tuberas de PVC. Los accesorios para el cambio de direccin sern de fierro fundido o de PVC.

Pgina 78 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS


Se utiliza cuando por gravedad no se puede evacuar parcial o totalmente las aguas servidas. La estacin de bombeo esta conformada por una cmara hmeda para recolectar las aguas servidas y los equipos de bombeo adecuados. La cmara hmeda debe tener capacidad mnima equivalente a media hora del volumen promedio diario de consumo de agua. Los equipos de bombeo deben tener una capacidad de evacuacin de 125% del caudal mximo que recibe la cmara de bombeo, y se deben utilizar dos equipos. Los equipos deben contar con controles automticos accionados por los niveles del agua residual en la cmara de bombeo.

3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS


a) Conexin domiciliaria: se emplea cuando la edificacin educativa esta ubicada en zonas con redes pblicas de alcantarillado, para lo cual se debe solicitar la respectiva conexin domiciliaria. b) Tanque sptico y zanjas de infiltracin: se emplea cuando en la zona donde esta ubicada la edificacin educativa no existen redes pblicas de alcantarillado y se utiliza agua en las instalaciones sanitarias. Se utiliza en combinacin con zanjas o pozos de infiltracin. Es adecuado para zonas urbanas perifricas o en la sierra.

c) Disposicin de excretas in situ: donde no existen redes de alcantarillado, se puede utilizar las siguientes letrinas: Letrina de hoyo seco ventilado: se utiliza cuando el suelo es estable y permeable. Pueden tener variantes con un pozo o doble pozo. Si en la zona el nivel fretico es alto, se puede utilizar las variantes de pozo simple o doble, enterrado o semienterrada. Para ser utilizada en la sierra. Letrina compostera: se utiliza cuando el nivel fretico esta muy cerca de la superficie del terreno, donde el hoyo puede entrar en contacto con el agua subterrnea y lo puede contaminar. Existen mdulos prefabricados que se pueden utilizar en la selva, en zonas inundables.

Pgina 79 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Los diseos deben contemplar manuales bsicos de mantenimiento.

d) Disposicin de excretas con arrastre hidrulico: Se utiliza cuando existe red pblica de agua y red de colectores, y los desages se conectan a un pozo sptico o tanque sptico. Es factible su uso en la sierra, con las siguientes variantes: Letrina con arrastre hidrulico: Consiste de un aparato sanitario con trampa de agua. Tiene variantes para zonas con nivel fretico alto y con doble hoyo. Modulo sanitario con arrastre hidrulico: el modulo cuenta con lavaderos, duchas y bao turco. La disposicin se realiza en un tanque sptico. Los diseos deben contemplar manuales bsicos de mantenimiento.

3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO


En los proyectos se presentarn los correspondientes clculos hidrulicos de la instalacin. Se deber procurarse la concentracin horizontal y vertical de todos los servicios higinicos y laboratorios para conseguir recorridos mnimos de la red de agua y desages. Las redes exteriores al edificio debern ir enterradas y canalizadas a una profundidad mnima de 50 cm. y estarn debidamente protegidas. Es preferible la red exterior de polietileno, enterrada en zanja de arena lavada. Se colocarn llaves de corte vistas a la entrada de cada local en cada aparato. La distribucin interior a los SSHH. debe ser colgada de los techos y colocada en ductos de bajada a los aparatos. En lo posible, no se deben disponer tuberas por el suelo. Se colocar un sumidero sifnico en cada SSHH. Y ambiente con uso de conexiones de agua. Los inodoros tendrn sistema de descarga por fluxometros. Se recomienda la instalacin con depsito de acumulacin a presin situados en los SSHH. de las plantas bajas y que abastezcan a los ncleos situados en su misma vertical.

Pgina 80 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se debe prever agua caliente para las duchas, vivienda del guardin, cafetera y cocina, as como en todos los ncleos de SSHH. de los Centros de Educacin Infantil de primer ciclo. Los inodoros en Escuelas de Educacin Infantil sern de dimensiones apropiadas para estos nios. Se debe contemplar el uso de los SSHH por minusvlidos, para ello el bao debe tener las dimensiones adecuadas para el acceso, y la instalacin de apoyabrazos para facilitar el uso de los inodoros. a) Servicios Higinicos En los casos de SSHH de alumnos se estudiar una especial fijacin de todos los aparatos sanitarios y en particular de los lavatorios-piletas, que asegure su inamovilidad frente a cargas o golpes de importancia. El lavatorio-pileta debe servir a varios usos adems del de lavado de manos, como es beber agua con facilidad, lavado de tiles de dibujo o de actividad manual, llenado de recipientes, etc., por ello deber situarse a una altura adecuada. Altura de urinarios (desde el borde interno de la parte inferior): Secundaria...........................................50 cm. Primaria...............................................45 cm. Infantil.................................................35 cm. Los lavatorios tipo pileta 50 x 50 cm. de empotrar, se instalaran sobre base de ladrillo revestida de gres o piedra. Los lavatorios con pedestal de porcelana en SSHH de alumnos que no cumplen los requisitos exigidos de robustez, deben de evitarse. Altura de piletas (desde el suelo en aseos): Secundaria...........................................80 cm. Primaria...............................................75 cm. Infantil.................................................55 cm. Las cabinas prefabricadas de SSHH no resisten un trato duro, por lo que no son aceptables. Deber ponerse cuidado en la especificacin de los elementos seriados de uso habitual, llaves, tiradores, manillas, etc. para que sean fcilmente utilizables, incluso por personas con discapacidad. b) Vestuarios El suelo ser impermeabilizado, no resbaladizo y con sumidero sifnico. Las duchas sern robustas, de brazo corto a la pared, del tipo antirrobo, con grifera temporizada para agua fra y caliente. No se recomienda utilizar termas-acumuladoras elctricas de produccin de agua caliente, ya que tienen un bajo rendimiento cuando se trata de un uso masivo e instantneo de personas, por ello es preferible utilizar un sistema de produccin instantnea. Slo ser conveniente el empleo de las termas-acumuladoras elctricas cuando se utilicen como apoyo de un sistema de placas solares, en virtud de las directrices de los Planes Energticos que establezca el Ministerio de Educacin. En lo posible las duchas tendrn separaciones intermedias que garanticen su privacidad, mediante divisin de tabiquera sin puertas. Disponer dentro de los vestuarios para el cambio de ropa de un recinto para bancos y colgadores de ropa.

3.16. AGUA CONTRA INCENDIO


Se emplean cuando es alto el riesgo de producirse un incendio. Se utiliza el agua para combatir el incendio.

Pgina 81 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

El sistema comprende alimentadores y mangueras para uso de los ocupantes del centro educativo y del cuerpo de bomberos. La presin de servicio en el punto ms desfavorable es de 45 m. El volumen de agua almacenado en una cisterna debe ser por lo menos de 25 m3. En la fachada del centro educativo se debe instalar vlvulas siamesas para conexin de las mangueras que suministran el agua desde los carros bomba. De ser necesario se puede utilizar un sistema de rociadores automticos.

3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO


Se utiliza cuando los centros educativos tienen grandes reas verdes, las cuales deben ser regadas peridicamente. El agua que generalmente se debe utilizar para regar es agua potable. Se debe estudiar la factibilidad del uso de aguas servidas tratadas, para lo cual se realizar el anlisis tcnico econmico con el tratamiento adecuado para que no exista riesgo de enfermedades. Tambin se puede utilizar el agua de lluvia, siendo necesario construir cisternas para su almacenamiento. El sistema de riego permitir suministrar el agua a todas las reas verdes. El riego se puede realizar por inundacin con puntos de conexin para mangueras distribuidos convenientemente, con rociadores o aspersores.

3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO 4


Un ncleo higinico es aqul que cuenta con: Instalaciones en perfecto estado de funcionamiento y limpieza. Mdulos separados para nios, nias y profesores con un nmero suficiente de aparatos sanitarios para brindar un buen servicio a todos (de acuerdo con la norma peruana, debe existir un inodoro por cada 50 varones, un urinario con tubo rociador y un inodoro por cada 30 nias; o bien letrinas en cantidad proporcional al nmero de alumnos). Bebederos, duchas y lavamanos con grifera de buena calidad y en buen estado de mantenimiento para evitar prdidas de agua. Tanque de almacenamiento que asegure la dotacin permanente de agua para no interrumpir el servicio (la norma indica una dotacin de 40 litros por usuario por da. En caso de que se utilicen aparatos sanitarios de descarga reducida, se requiere una dotacin de 20 litros). Infraestructura que permita seguridad, intimidad, buena iluminacin Ubicacin a una distancia mnima de 50 metros del patio de recreo o del conjunto de aulas para facilitar el acceso. Mantenimiento permanente para asegurar un buen funcionamiento, evitar deterioros, fugas de agua y condiciones insalubres. Usuarios que utilicen adecuadamente el servicio.

3.18.1. QU MODELOS DE NCLEOS HIGINICOS PODEMOS TENER EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?


Con el fin de apoyar a la comunidad educativa a establecer una infraestructura que cumpla con criterios sanitarios y de ahorro de agua, examinaremos dos propuestas de ncleos
4

Agua Segura: Fuente de Vida. Gua de Gestin de los Servicios Higinicos Escolares en Amrica Latina y el Caribe

Pgina 82 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

higinicos elaboradas en el CEPIS, las que pueden ser empleadas de acuerdo con las posibilidades existentes en la escuela. El Modelo A corresponde a aquellos centros educativos rurales o urbanos marginales que no cuentan con red pblica de agua ni desage, y se basa en tres unidades: batera de letrinas, urinario y unidad de lavatorios. El Modelo B es adecuado para las escuelas que se encuentran conectadas a la red pblica de agua y desage, y consta de: una cisterna para almacenar agua de la red, un equipo de bombeo y un tanque elevado, dos conjuntos de inodoros, dos conjuntos de duchas, un lavamanos corrido, un urinario, un depsito y rea de mantenimiento de la cisterna. Los clculos se han efectuado para un centro educativo de 500 alumnos. Veamos algunas de las caractersticas de los dos modelos: MODELO A Este modelo se ha desarrollado para aquellos centros educativos con problemas de abastecimiento de agua. Se basa en la utilizacin de tecnologa apropiada de fcil aplicacin y uso para construir ncleos higinicos que constan de tres unidades, las que describiremos a continuacin (figura 1): A.1 BATERA DE LETRINAS. Este modelo propone la construccin de letrinas secas de doble pozo o fosa, con un tubo de ventilacin que controla los mal olores y posee una malla para evitar el ingreso de insectos en la caseta. Los pozos se emplean alternadamente, de manera que se pueda remover el contenido del pozo cada ao (figura 2). La batera de letrinas es una unidad de use permanente y puede emplearse en zonas urbanas o rurales donde haya espacio suficiente para la construccin de los pozos. A.1.1 EL POZO O FOSA Las excretas se descargan directamente al pozo o fosa, en el que se cumplen dos funciones bsicas: Los slidos fecales biodegradan y producen gases y compuestos solubles. Los gases salen por el tubo de ventilacin y los slidos se estabilizan. Los lquidos, como la orina y el agua de limpieza de la losa, se infiltran en el suelo circundante cuando la naturaleza de los suelos lo permite. En zonas donde exista riesgo de contaminacin de pozos de abastecimiento de agua, los pozos o fosas de las letrinas se construyen con paredes recubiertas a impermeables para evitar el paso de los lquidos. A.1.2. CIMENTACIN O BROCAL El cimiento o base de la letrina tiene como funcin sostener la losa y elevarla sobre el nivel del suelo para evitar la infiltracin del agua al pozo. Adems, es un sello efectivo entre el

Pgina 83 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

revestimiento del pozo y la losa y evitan de esta forma el escape de malos olores o el ingreso de insectos. El cimiento puede construirse con ladrillo, piedra a hormign armado. Se recomienda fijar la losa al cimiento con mortero de cemento. A.1.3. LOSA La losa tiene como propsitos aislar el pozo y, a la vez, soportar la caseta, el tubo de ventilacin y al usuario. El mejor material para hacerla es el hormign armado. Las dimensiones recomendadas son de 1 m2 pot 1,5 m2 . Considerando el peso de una losa (aproximadamente 100 kg/m2) se recomienda su construccin en lugares cercanos o en la propia escuela; adems debe tener por lo menos dos secciones. La losa debe poseer dos agujeros, uno por donde ingresan las excretas y otro donde se instala el tubo de ventilacin. El primero debe tener dimensiones que eviten la cada de un nio adentro. La abertura puede ser construida en forma de pera, si la postura para defecar es en cuclillas. Si se elige la posicin sentada, se utilizar un pedestal y el agujero se deber adaptar a ste (figura 3). A.1.4. ESTRUCTURA SUPERIOR O CASETA Tiene como funcin brindar privacidad y comodidad al usuario, as como evitar el ingreso de insectos a otros animales. La estructura del techo debe permitir la circulacin del aire y el tubo de ventilacin debe sobresalir por lo menos 20 cm detrs del techo (figura 4). Se recomienda para su construccin el uso de materiales, mtodos y estilos de uso corriente en la zona. Por ejemplo, las paredes pueden ser construidas en ladrillo, bloques de concreto o adobes, esteras, madera, etc. El techo puede ser de asbestocemento, zinc, teja o paja. Las puertas pueden ser de madera o caa. La puerta debe tener un sistema de contrapeso que garantice su cierre automtico, con el fin de evitar el ingreso de insectos a otros animales.

Figura 4: Modelo de caseta

A.1.5. TUBO DE VENTILACIN Se emplea para crear una fuerte corriente ascendente de aire que logre sacar los malos olores del pozo hacia el exterior de la letrina. Tambin atrae a los insectos hacia donde emanan los olores, y evita as su ingreso al interior de la caseta. El tubo debe tener una malla en su parte superior, que impida el ingreso de insectos al pozo. Debe sobresalir 20 cm del techo y es recomendable pintarlo de negro para que aumente su temperatura y mejore as la circulacin de los gases.

Pgina 84 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

A.1.6. EL MOSQUITERO O MALLA Tiene como funcin impedir el ingreso de los insectos hacia el interior de la caseta. Los materiales que se emplean son mallas plsticas, metlicas o fibra de vidrio. Sus agujeros deben tener ms de 1,5 mm de dimetro, pues si son muy pequeos pueden taponar y obstruir la ventilacin. A.2. URINARIOS Esta unidad se incorpora a la batera de letrinas para los varones. Consta de una canaleta ancha de 0,30-0,40 m, construida a nivel del piso, con pendiente de 3 a 5%, dirigida hacia un sumidero que facilita el escurrimiento de la orina y su recoleccin. Tanto la canaleta como la pared deben tener un recubrimiento, de preferencia de cermica pulida, para facilitar su limpieza. Se recomienda usar las aguas empleadas en los lavatorios (ver punto 3) para la descarga de los urinarios, colocando una tubera con pequeas perforaciones a todo lo largo. Se sugiere colocar la tubera a unos 5 o 10 cm por debajo del nivel de la canaleta de recoleccin del agua de (figura 5).

Figura 5: Unidad de lavatorios y urinario

lavado

Las aguas servidas procedentes del sumidero del urinario pueden ser recolectadas para regar jardines y espacios verdes. Para ello stas se deben conducir por canales hacia el lugar de empleo. A.3 UNIDAD DE LAVATORIOS En las localidades donde es difcil conseguir agua o cuyos costos son muy elevados, se ha previsto utilizarla nicamente para beber y para el lavado de las manos. La dotacin prevista es de 4-8 litros/persona/da. El volumen correspondiente ser almacenado en cilindros con capacidad para 200 litros. La unidad debe estar cerca de la batera de letrinas, con el fin de facilitar el lavado de manos despus de defecar a orinar. Los componentes de esta unidad (figura 5) son: A.3.1. BASE DE SOPORTE Y TABLERO Sirven de soporte a los cilindros y su base puede ser de madera, ladrillo, adobe, hormign armado o piedra. El tablero puede ser de madera o de hormign armado. Igualmente, se pueden hacer bases individuales para cada cilindro. A.3.2. CILINDRO Previo a su uso se recomienda darle un revestimiento interno con pintura bituminosa para agua, o recubrirlo con mortero de cemento. Tambin debe instalarse un cao o grifo, para extraer el agua y un gancho para suspender el jabn.

Pgina 85 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se prev instalar un cilindro por cada letrina. El abastecimiento de agua se har directamente desde camiones cisterna, pero si no es posible, se intentar su bombeo manual. En caso de que sea necesario un reservorio, ste deber tener una capacidad de almacenamiento mnima equivalente a dos veces el volumen total de los cilindros disponibles en el ncleo higinico. MODELO B Este modelo se ha desarrollado para los ncleos higinicos de centros educativos con conexin a las redes pblicas de agua y desage, como una estructura modular diseada para una poblacin de 500 estudiantes. Cada escuela puede realizar las adaptaciones correspondientes a su realidad. El objetivo del modelo es optimizar la infraestructura, uso, operacin y mantenimiento del ncleo higinico para su manejo eficiente. Tambin se propone el uso de tecnologas apropiadas de bajo costo y de artefactos de calidad que no requieren de constantes reparaciones y son fciles de usar. Se introduce el concepto del uso racional del agua para contribuir a la formacin de hbitos saludables en una poblacin escolar con servicios en buenas condiciones de operacin y mantenimiento. Sus caractersticas centrales son: Garantiza el abastecimiento continuo de agua, con una cisterna para almacenar 20 m3 de agua de la red pblica, un equipo de bombeo y un tanque elevado de 8 m3. Permite el ahorro de agua, con una dotacin de 40 litros/persona/ da, lo que significa 18 litros para tres oportunidades de uso del servicio sanitario, 12 litros para duchas, 5 litros para el urinario, y 5 litros para la higiene de las manos. Posibilita el reuso del agua, ya que las aguas del lavado de manos e higiene personal se emplean posteriormente en el urinario. El ncleo higinico est compuesto por siete unidades: B.1. MDULOS PARA NIOS Y NIAS Consta de dos conjuntos de inodoros con fluxmetro con capacidad de 6 litros. Cada uno de ellos se divide en siete unidades para damas y seis para varones. Para evitar malos olores, las tuberas se conectan con el tubo de ventilacin, el cual cuenta con una malla de proteccin que impide el ingreso de insectos al ncleo. B.2. DUCHAS Este conjunto (con mdulos para nios y nias), estar en la misma proporcin de unidades en relacin al nmero de inodoros. B.3. URINARIO El urinario corrido se incorpora al mdulo de varones. Se recomienda una longitud de 1,2 metros por cada 100 alumnos. Consta de una canaleta ancha de 0,30-0,40 m construida a nivel del piso, con una pendiente de 3-5% dirigida a dos sumideros. Debe tener un recubrimiento de maylica para facilitar su limpieza. La tubera flauta de ingreso puede ser de 3/4" a 1" de dimetro instalada a 1,1 m de altura sobre el nivel del piso, con orificios de 2 a 3 mm de dimetro separados cada 10 cm. Se colocar a unos 20 cm por debajo del nivel de la tubera del lavamanos para que ingrese el agua por gravedad a la canaleta del urinario. B.4. LAVAMANOS Se ubica fuera del ncleo a fin de propiciar el lavado de manos luego de usar el servicio. Consta de seis grifos o caos y un canal con sumideros. El desage se reusar para la

Pgina 86 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

limpieza del urinario cuando se requiera y para el riego eventual del jardn adyacente al ncleo. B.5. NCLEO HIGINICO PARA PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS Se han considerado 50 usuarios para este ncleo. Consta de una unidad de damas y otra de varones. La unidad de damas presenta dos inodoros con fluxmetro que permite el ahorro y la limpieza total (su accesorio incorporado elimina fugas y utiliza slo 6 litros de agua). La unidad de varones consta de un inodoro similar al anterior y un urinario individual. Las dos unidades cuentan adems con dos lavatorios personales. B.6. DEPSITO Y REA DE MANTENIMIENTO DE LA CISTERNA El rea donde se ubica la cisterna se podr usar como depsito, con las debidas precauciones. Se debe considerar el mantenimiento y reparacin de la bomba elctrica y la limpieza de la cisterna. B.7. ALMACENAMIENTO DE AGUA Es importante que la construccin de la cisterna y tanque alto aseguren la dotacin permanente y garanticen la potabilidad del agua. As mismo, se debe contar con los dispositivos necesarios para su correcta operacin, mantenimiento y limpieza. El tanque elevado se construir preferentemente de concreto armado. Para la construccin de este ncleo higinico, debe considerarse el uso de materiales, mtodos y estilos de uso comn en la zona. Se recomienda la construccin de bloquetas (ladrillos fabricados en obra) ya que cuentan con agujeros apropiados para la instalacin de tuberas de agua. Algunos detalles a tener en cuenta, son los siguientes: a. Excavacin de zanjas. Las zanjas deben tener 0,5 m de ancho y una profundidad mnima de 0,6 dependiendo de la resistencia del suelo; en suelos menos resistentes la profundidad debe ser de 0,8 m. Luego se procede al encofrado y desencofrado. b. Preparacin y colocacin de columnas. Se utilizarn fierros de 3/8" y 1/2", segn las especificaciones tcnicas. c. Vaciado de la cimentacin. En el caso de bloquetas, antes del vaciado se colocarn los refuerzos verticales de fierro. Luego se incorporar una capa de cal para proteger la construccin de la accin de las sales. A continuacin se vaciar la mezcla de cemento y hormign armado preparada en una relacin de 1:10 ms 30% de piedra grande. d. Sobrecimiento. Se situarn las bloquetas sobre el cimiento y antes de asentarlas se tendr cuidado de colocar las tuberas de instalaciones sanitarias y elctricas dentro de los agujeros. Se dejarn tacos de madera y dinteles. e. Techos. Pueden construirse con diferentes sistemas. Se recomienda el uso de fibrablock y la construccin de fibras collares de madera en el borde superior de todos los muros, a fin de completar el amarre de toda la estructura. f. Acabados. Para proteger el sobrecimiento de la humedad se deber construir un zcalo de 2 cm de espesor con una mezcla (cemento y arena fina al 1:5 y acabado pulido). Se realizar un tarrajeo de 1,5 cm de espesor con mezcla de 1:5 cemento y arena fina. Las puertas debern ser de cierre automtico con sistemas de contrapeso. Las ventanas deben permitir la ventilacin y la correcta iluminacin. g. Instalaciones sanitarias y elctricas. En el caso de utilizar bloquetas, las tuberas debern colocarse conforme se vaya levantando el muro. Dichas tuberas pasan a travs de los ductos formados por los alvolos (nunca se debe picar el ladrillo para colocar posteriormente las instalaciones). Luego se incorporarn las vlvulas y (laves de control. Para su instalacin se debe verificar que la presin mnima de salida no sea menor de dos metros.

Pgina 87 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

h. Ventilacin sanitaria. La ventilacin del ncleo elimina los malos olores y evita la presencia de insectos, debido al ingreso de luz y aire a travs de la tubera de ventilacin. Consta de una tubera general de PVC entre 2" y 3" de dimetro, la cual sube al techo y dispone de una malla que evita el ingreso de insectos. i. Iluminacin. Es un factor importante para evitar el ingreso de insectos y reducir el riesgo de accidentes en el ncleo. Se prefiere el use de ventanas en la parte superior y a todo to largo, a fin de contar con luz natural.

Pgina 88 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

IV. INSTALACIONES ELCTRICAS

Pgina 89 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL


Para las instalaciones elctricas y electromecnicas se debern tomar en cuenta las siguientes Normas: 1. CNE. Cdigo Nacional de Electricidad. 2. RNC. Reglamento Nacional de Construcciones. 3. LCE. Ley de Concesiones Elctricas N 25844 4. LE. Ley de Educacin 23384 5. ANSI Instituto Americano de Normalizacin. 6. ASTM Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y recomendaciones sobre materiales. 7. CEI Comisin Internacional de Normalizacin de Equipo Elctrico. 8. ISO Organizacin Internacional de Normalizacin. 9. INDECOPI (antes ITINTEC) Instituto del consumidor y Propiedad Intelectual. 10. NFPA Asociacin Americana para la proteccin Contra Incendios, responsable de la publicacin del NEC. En trminos generales las Normas se refieren a pautas, criterios o principios bsicos, destinados a orientar a los planificadores y proyectistas en el diseo de las instalaciones elctricas y electromecnicas, as como su equipamiento y futuro mantenimiento. Estas Normas deben ser lo suficientemente flexibles con el objeto de poder adaptarse a los cambios tcnico pedaggico y a las condiciones locales y geogrficas donde se ubiquen. Adems de la bsqueda para lograr ambientes cmodos y la permanencia agradable de los usuarios, estas Normas deben orientarse a lograr: flexibilidad en la instalacin de los Sistemas respecto a la modernizacin en las comunicaciones, implementacin de sistemas de la mayor eficiencia en el mercado internacional y certificacin de la calidad que asegure la mayor vida til en beneficio de la rentabilidad operativa. Cuando no exista la posibilidad de conectar el futuro edificio a la red de electricidad ms prxima, se deber proveer el servicio a travs de algn sistema alternativo. Cualquiera sea el sistema que se adopte, los proyectos que se presenten debern contener la siguiente informacin:

4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS


Se denomina acometida elctrica a la parte de la instalacin comprendida entre la red de distribucin pblica y la caja general de proteccin. Se debe indicar la situacin de la lnea ms prxima desde la que se puede establecer la acometida, con exacta definicin del punto de conexin, as como la tensin de servicio y la potencia mxima admisible. Deber presentarse escrito de la Empresa Suministradora, indicndose la instalacin de extensin necesaria (infraestructura elctrica entre la red de distribucin existente y la caja general de proteccin), derechos de acceso y necesidad de reservar local para la ubicacin, de un posible centro de transformacin (cuando la potencia solicitada sea superior a 100 Kw.). Cuando el solicitante debe realizar la instalacin de una extensin, se valorarn todos sus elementos incluyendo el centro de transformacin en el proyecto y se incluirn los derechos de acceso en la partida de lnea de acometida propiamente dicha. En el caso que la Empresa Suministradora realice la instalacin de extensin, se valorar una unidad de acometida elctrica incluyendo los derechos de extensin y acceso.

Pgina 90 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Los derechos de acometida estn compuestos por los siguientes: Derechos de conexin, por las infraestructuras elctricas necesarias entre la red de distribucin existente y el primer elemento propiedad del solicitante. Derechos de acceso, por su incorporacin a la red. Derechos de conexin, por la operacin de conectar elctricamente la instalacin receptora a la red de la empresa de distribucin. Las acometidas sern siempre subterrneas y segn las especificaciones de dicha Empresa. Si fuese necesario el centro de transformacin debern cumplirse los siguientes requisitos: Que la acometida en alta o media no atraviese el terreno escolar, y vaya siempre que sea posible por terrenos de va pblica. Su acceso ser siempre desde el exterior, sin servidumbre de paso por el terreno escolar. Sus instalaciones no estarn al alcance de los alumnos de ninguna manera. Sus dimensiones sern las estrictamente necesarias para el uso a que se vayan a destinar El mantenimiento correr a cargo de la Compaa Suministradora. El tablero general de Proteccin del edificio es el elemento de la red interior del edificio en el que se efecta la conexin con la acometida de la empresa suministradora. Tanto el tablero general de Proteccin como el Mdulo de contadores, que incluir equipos de medicin de la energa activa, reactiva y maxmetro, se ubicarn en el lindero del lote escolar, a una altura comprendida entre 1.50 y 1.80 m. Se instalar un contador para el Centro y otro para la vivienda del Conserje si existiese. La caja ser de cualquiera de los tipos establecidos por la Empresa distribuidora en sus normas particulares, y de las intensidades normalizadas siguientes: 40, 80, 100, 160, 250 y 400 A, situadas en nichos de las dimensiones adecuadas. La capacidad mxima de la lnea repartidora ser de 400 A, calibre mximo de los fusibles a instalar en la caja general de proteccin. Se instalar una sola lnea repartidora por cada caja general de proteccin. Cuando se prevean cargas superiores se dispondrn las lneas necesarias teniendo en cuenta que cada una de ellas estar protegida por su correspondiente caja general de proteccin y que cada lnea repartidora alimentar a un solo conjunto de contadores, no permitindose por tanto, el acoplamiento de varias lneas repartidoras a travs del embarrado de dichos conjuntos. 4.2.1. EFECTOS DEL SUELO Para minimizar los efectos de las vibraciones transmitidas a las edificaciones por los equipos (grupos electrgenos y otros), el proyectista deber prever la construccin de la cimentacin, concordante con las caractersticas del suelo y las Normas referidas a los niveles de ruido. Las Normas debern considerar que todo proyecto de Instalaciones Elctricas deber prever la instalacin de una adecuada conexin a tierra, concordante con las caractersticas de resistividad del terreno y los requerimientos del sistema ms exigente que tendra la edificacin. 4.2.2. EFECTOS DEL CLIMA Si en la zona del proyecto se ha presentado en alguna oportunidad descargas atmosfricas, el proyecto deber considerar un sistema de pararrayos que proteja de estos fenmenos al

Pgina 91 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

ntegro de las edificaciones en su etapa final, incluyendo las reas libres, desde por lo menos 2 ubicaciones seguras. Todos los ambientes para estudio debern ser debidamente climatizados, asegurando una temperatura, humedad y calidad del aire, acorde con las condiciones de confort de las personas y los equipos instalados en ellos. Las salidas elctricas que se necesiten ubicar en ambientes a la intemperie, debern ser especificadas a prueba de agua, de acuerdo con las recomendaciones del CNE.

4.3. EXIGENCIAS MNIMAS


4.3.1. ILUMINACIN
Niveles de Iluminancia. Ver capitulo de confort Factores de uniformidad, ubicacin de las luminarias. Se deber respetar y demostrar en cada caso de iluminacin artificial, los factores de uniformidad recomendados por la CEI. Eficiencia lumnica. Los artefactos de iluminacin debern ser seleccionados de manera que se demuestre que su rendimiento, expresado en su factor de mantenimiento y utilizacin, corresponda al mayor del mercado nacional. Lmparas y equipos auxiliares. Factor de potencia. Las lmparas que se especifiquen para cada caso debern tener el mayor rendimiento en lmenes por watt. Los equipos fluorescentes debern ser todos de Alto Factor de Potencia. Donde las actividades lo justifiquen, los artefactos deben estar preparados para poder atenuadles. Alambrado de las luminarias El alambrado de las luminarias, en todos los casos debe cumplir con las exigencias del CNE No se permitir el uso de alambres del tipo mellizo. Proteccin y mando Todos los circuitos para iluminacin debern ser protegidos en el tablero de distribucin, con interruptores bipolares automticos, del tipo termo magntico, de por lo menos 15 A de capacidad. El calibre mnimo del conductor que se use para los circuitos de iluminacin ser de 2.5 mm2. La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados de alumbrado ser de 1% respecto a la tensin nominal. El comando manual de la iluminacin se deber proyectar con interruptores unipolares del tipo con dados intercambiables, con capacidad para 10 A como mnimo.

En los ambientes cuya funcionalidad lo justifique, se deber prever control automtico de la iluminacin, con sensores de presencia, control horario o control escenogrfico.

Pgina 92 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4.3.2. TOMACORRIENTES
Nmero mnimo y ubicacin de las salidas. En todos los ambientes deber proyectarse la instalacin de tomacorrientes bipolares, simples y dobles de manera que se cumpla con la exigencia mnima del CNE. Las salidas se ubicarn con la parte baja a 0.30m del Piso Terminado, cuando no se indique otra altura en los planos. Caractersticas de los tomacorrientes. Debern ser del tipo para empotrar, para enchufes universales, con lnea de tierra, dados intercambiables y para 10 A como mnimo. Puesta a tierra. Todos los circuitos para tomacorrientes y para equipos fijos o porttiles debern contar con lnea de proteccin a tierra, de capacidad suficiente para garantizar la seguridad de los usuarios. El sistema de conexin a tierra deber ser de preferencia nico para los diversos sistemas elctricos. La conexin al sistema de tierra deber ser con conductores independientes para cada sistema: Media Tensin, Baja Tensin, Comunicaciones, Data, y otros que lo necesiten. Cuando se instale un sistema de pararrayos para proteccin de las descargas atmosfricas, se deber prever la debida proteccin para el retorno de tensin por la lnea de tierra. Capacidad de los circuitos, proteccin Los circuitos para tomacorrientes sern alambrados con conductores de calibre equivalente a 4 mm2 como mnimo. La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados para tomacorrientes ser de 1% respecto a la tensin nominal. Todos los circuitos para tomacorrientes tendrn en el Tablero de Distribucin un interruptor automtico del tipo termo magntico.

Para los casos especiales contemplados en el CNE se utilizarn interruptores diferenciales para aumentar la seguridad de los usuarios. 4.3.3. VENTILACIN Y CALIDAD DEL AIRE
Renovacin mnima por hora En todos los ambientes destinados a la enseanza el proyectista deber asegurar la adecuada ventilacin con aire de calidad para los ocupantes y libre de polvo, a razn de por lo menos 25 m3/h (15cfm) por persona. En los ambientes destinados a Servicios Higinicos deber asegurarse una eficiente extraccin del aire a razn de por lo menos 15 cambios por hora. Los ambientes para Cocina debern tener presin negativa respecto a los ambientes aledaos, dotndose de la adecuada campana de humos y asegurando por lo menos 20 cambios por hora. Caractersticas del equipo Todos los equipos para ventilacin debern ser silenciosos, para la tensin de servicio de la localidad y que el proveedor asegure un adecuado servicio post venta en la localidad del proyecto.

Pgina 93 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Eficiencia, rendimiento y mantenimiento El proveedor del sistema de ventilacin que se instale, deber demostrar que su equipo tiene la ms alta eficiencia para el trabajo propuesto. Todas las propuestas para estos sistemas de ventilacin deben ser acompaados de las tablas de rendimiento, debidamente certificados por laboratorios y normas aceptadas. Los equipos propuestos deben asegurar que necesitan la menor atencin de mantenimiento para mantener vigente la garanta del sistema. Filtrado, Temperatura y Humedad En los casos en que las condiciones del aire lo necesite, se deber instalar filtros del aire que ingresa, para retener toda la suciedad que est en el aire exterior. En los casos en que la temperatura y/o la humedad existente en la zona del proyecto lo amerite, pudiendo poner en riesgo la eficiencia en la enseanza, deber dejarse prevista la instalacin de equipos para la climatizacin.

4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS


4.4.1. ILUMINACIN (Ver Capitulo de Confort punto 1.5) 4.4.2. TOMACORRIENTES
Las salidas para tomacorrientes sern ubicadas a la altura de mueble en concordancia con la distribucin del mobiliario que defina la arquitectura. Adems de las salidas de tomacorrientes para los equipos porttiles que se proyecten para los talleres y laboratorios del Centro Educativo, el Proyectista deber disponer la instalacin de por lo menos 30% ms de tomacorrientes.

En todos los Talleres y Laboratorios se deber dejar prevista la instalacin de un contactor y botonera, para la desconexin total del sistema elctrico, en casos de emergencia. 4.4.3. EQUIPAMIENTO ESPECIAL
Cuando en un Centro Educativo se proyecte instalar un equipamiento especial, las instalaciones debern prever salidas y circuitos para este equipamiento, independiente de cumplir con las exigencias indicadas en esta Norma.

4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS


4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS
En todos los Centros Educativos se deber prever la instalacin de un Grupo Electrgeno, con capacidad suficiente para permitir que se contine las clases en los casos de corte del suministro Normal. La capacidad del Grupo Electrgeno deber abastecer por lo menos el 50 % de la carga total de Mxima Demanda, en trabajo continuo. La documentacin tcnica del grupo electrgeno deber describir las caractersticas tcnicas de los componentes del generador, de la instalacin elctrica interna del edificio y de las obras exteriores, por lo que deber contener:

Pgina 94 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Plano (de obra civil y de la instalacin) de la sala de maquinas. Potencia nominal, RMP, tipo de combustible y arranque. Tensin y frecuencia nominal Protecciones de generador y motor

Manual de operacin y mantenimiento. 4.5.2. AEROGENERADORES


El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando la fuerza del aire.

En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de viento, se deber dejar prevista la incorporacin en el sistema elctrico de aerogeneradores, con sus respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin. 4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS
El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando la exposicin solar. En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de sol, se deber dejar prevista la incorporacin en el sistema elctrico de clulas fotovoltaicas, con sus respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin. (Ver Capitulo de Confort)

4.5.4. CALEFACCIN
El sistema de calefaccin ms econmico de mantenimiento y funcionamiento y por tanto ms recomendable es, en general, por radiadores de agua caliente con produccin centralizada en caldera, utilizando como combustible el ms usual y de ms fcil suministro en la zona donde est ubicado el local educativo. La capacidad del depsito de combustible deber ser de 5.000 litros, siempre que garantice el funcionamiento de la calefaccin durante 30 das5. Se medir y valorar incluyendo el combustible mnimo necesario para la realizacin de pruebas de puesta en funcionamiento, as como permisos, tasas y derechos. En general, la calefaccin por aparatos elctricos independientes no es recomendable, por su elevado costo de funcionamiento. Slo podr usarse en casos justificados incluyendo estudio econmico y siguiendo las directrices normativas. Para estos casos se recomienda sistema de radiadores elctricos con acumuladores. Dichos aparatos quedarn fijos, sin elementos de conexin sueltos que ofrezcan riesgos para los alumnos, con un termostato, temporizador y un interruptor adecuado por cada recinto, situados de forma que no queden al alcance de los nios. La instalacin de calefaccin se dispondr dentro de la retcula modular de manera que cualquier cambio de distribucin por mdulos enteros no interfiera a dicha instalacin6. El clculo de la instalacin se realizar teniendo en cuenta las exigencias de la normativa vigente.
CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 28-100 17 CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 29-100
5

Pgina 95 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

La calefaccin de la vivienda del conserje o del guardin deber funcionar con independencia de la del centro. Se tendr en cuenta para el clculo de la calefaccin, que las necesidades de calefaccin en corredores y vestbulo son menores a las de aulas, y se considerarn sin calefaccin los SSHH. cuartos de instalaciones y de limpieza. Cuando la instalacin est formada por varios circuitos parciales, cada uno de ellos se equipar del suficiente nmero de vlvulas de regulacin y corte para poderlo equilibrar y aislar sin que se afecte el servicio del resto. Se tendr especial cuidado con la concepcin de la red cuando existan zonas o edificios con distintos horarios o hbitos de ocupacin y uso. Las tuberas irn preferentemente en tendido visto, los distribuidores generales por el techos de los corredores o techos de aulas y las tuberas de bajada de alimentacin a radiadores irn engrapadas a la pared o bien podrn ser colocadas en canaletas, para evitar daos a dicha instalacin. Las tuberas, se metrarn por metro lineal incluyendo p.p. de pintura anticorrosiva y dos manos de terminacin. Se colocarn pasa tubos en todos los cruces de muros y de losas. Los elementos calefactores debern estar dotados de llaves de corte de entrada y salida para su fcil desmontaje sin interrumpir el servicio. Los aparatos, equipos y conducciones deben estar aislados trmicamente con el espesor mnimo indicado en el reglamento cuando contengan fluidos a temperatura inferior a la del ambiente o superior a 40 C y estn situados en locales no calefactados. En todos los pasos exteriores de tuberas, se colocar aislamiento mediante coquilla con acabado de aluminio. Las tuberas se instalarn de forma ordenada, disponindolas, siempre que sea posible, paralelamente a tres ejes perpendiculares entre s y paralelos a los elementos estructurales del edificio. La separacin entre la superficie exterior del recubrimiento de una tubera y cualquier otro elemento ser tal que permita la manipulacin y el mantenimiento del aislante trmico, si existe, as como de vlvulas, purgadores, aparatos de medida y control, etc. En ningn momento se debilitar un elemento estructural para poder colocar la tubera. Toda instalacin debe funcionar bajo cualquier condicin de carga, sin producir ruidos o vibraciones que puedan considerarse inaceptables o que rebasen los niveles mximos establecidos. En la sala de mquinas se dispondr el esquema de la instalacin, junto con el cdigo de colores. Al final de la obra los aparatos, equipo y cuadros elctricos que no vengan reglamentariamente identificados con placa de fbrica, deben marcarse mediante una chapa de identificacin, sobre la cual se indicarn el nombre y las caractersticas tcnicas del elemento. Todas las bancadas de aparatos en movimiento se proyectarn provistas de un amortiguador elstico que impida la transmisin de vibraciones a la estructura, incorporndose dentro del precio de cada aparato. En las instalaciones de calefaccin y agua caliente sanitaria se elegirn los materiales de los diversos aparatos y accesorios de forma que no se produzcan pares electroqumicos que favorezcan la corrosin, especialmente en zonas con agua. Los radiadores y todos los elementos de la instalacin sern homologados. Los aparatos de calefaccin y las conducciones no deben ofrecer la posibilidad de daos producidos por elementos salientes o arista vivas a los usuarios del Centro. La chimenea de la caldera ser de chapa de acero inoxidable homologada y con doble envolvente y aislamiento trmico en su interior.

Pgina 96 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Las chimeneas con recorrido en el interior del edificio estarn situadas en un ducto hermticamente cerrado hacia los locales y con paredes con una resistencia al fuego, y atenuacin acstica de 50 dB., y comunicado con el exterior. La sala de calderas contar siempre con acceso exterior mediante puerta de doble hoja con rejillas para la ventilacin. Se recomienda un segundo acceso desde el interior del centro, con vestbulo previo. Todas las puertas abrirn hacia afuera de dicha sala7. Las paredes y techos separadores de la sala de mquinas sern de resistencia al fuego. Para los elementos estructurales estabilidad al fuego EF-120, y revestimientos de paredes, suelos y techos M1. La sala de calderas contar con un sumidero sifnico de 100 mm. Las luminarias sern fijas. Los conductores elctricos irn bajo tubo y sus encuentros con cajas del mismo material. El cuadro elctrico completo se situar en el exterior de dicha sala de calderas y prximo al acceso.

La caldera se medir y valorar por unidad incluyendo permisos, tasas y derechos. 4.5.5. INSTALACIN DE GAS
En los Locales Escolares en que se utilice el gas como combustible, deber seleccionarse el mismo en funcin de su economa de instalacin y mantenimiento, ponderando su almacenamiento, distribucin y facilidades de conexin a las redes de suministro8. Se deber cumplir con la Normas y Reglamentos oficiales y particulares de las Compaas suministradoras. Se medir y valorar la acometida por unidad incluyendo permisos, tasas y derechos.

De proyectarse una instalacin de gas, deber indicarse la probable demanda diaria, la capacidad de almacenaje de la instalacin, el tiempo entre la carga y la siguiente y cmo se ha previsto realizar este servicio. Adems, deben incluirse las caractersticas generales de la instalacin interna (cantidad y tipo de artefactos). 4.5.6. INSTALACIONES ESPECIALES
4.5.6.1. INSTALACIN DE MEDIOS DE ELEVACIN Esta instalacin deber cumplir con el Reglamento correspondiente, as como todas las disposiciones oficiales vigentes cuando se prepare el proyecto. El ascensor, cuando se requiera proyectar, estar adaptado al uso de minusvlidos con llave en la puerta en todas las plantas, y la dimensin mnima de su cabina ser de 1.10 x 1.40 m, para posibilitar la entrada del minusvlido y un acompaante. Se medir y valorar la unidad incluyendo permisos, tasas y derechos, incluso mantenimiento de los tres primeros meses. 4.5.6.2. INSTALACIN DE PARARRAYOS Slo se proyectarn pararrayos cuando sea necesario segn lo establecido en la Reglamentacin Vigente. El sistema de proteccin contra el rayo se determinar segn los tipos de uso autorizado, y que no planteen problemas extraordinarios de mantenimiento.
7 Para este aspecto se ha consultado la publicacin de la CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 30-100. Madrid. Espaa. 8 Para este aspecto se ha consultado la publicacin de la CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 31-100. Madrid. Espaa.

Pgina 97 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4.5.6.3. INSTALACIN CONTRA INCENDIOS Cuando la superficie total construida sea mayor de 2.000 m2, el Centro estar protegido por una red de bocas de incendios equipadas de 25 mm. de dimetro y 20 m de longitud de la manguera, para casos generales. Si el gimnasio es un edificio independiente del principal su superficie se computar aparte9. Se recomienda colocar los armarios de las mangueras contra incendio empotrados en los paramentos de los pasillos, para evitar accidentes en el alumnado por las aristas vivas que stos presentan. La red de instalacin contra incendios deber ser totalmente independiente de la instalacin de cualquier otro uso, as como su acometida exclusiva. El edificio contar con una toma al menos en fachada para uso exclusivo de los bomberos. La red de tuberas de alimentacin ser de acero galvanizado en tendido visto por los techos de pasillos, pudiendo ser de otro material en los tramos en que vaya enterrada si est convenientemente protegida. En los espacios exteriores de los edificios con superficie construida superior a 5.000 m2, se dispondrn los hidrantes necesarios segn normativa vigente. Se dispondr alumbrado de emergencia y sealizacin mediante aparatos autnomos automticos colocados encima de todas las puertas de aulas, aseos generales, recorridos generales de evacuacin, cuartos de instalaciones, salidas de edificio, escaleras, corredores y escaleras protegidas y vestbulo. Una misma lnea de alumbrado especial no podr alimentar ms de 12 puntos de luz de emergencia o si en la dependencia o local considerado, existiesen varios puntos de luz de alumbrado especial, stos debern ser repartidos, al menos, entre dos lneas diferentes, aunque su nmero sea inferior a doce. Todos los centros dispondrn de timbres de alarma que permitan provocar voluntariamente y transmitir una seal ptica y/o acstica a una central de control y sealizacin permanentemente vigilada en zona de acceso restringido (secretara), desde la cual se avisar a los ocupantes del edificio mediante campana de alta sonoridad situados en vestbulo principal y en cada planta del edificio. Los timbres de alarma se situarn de modo que la distancia mxima a recorrer desde cualquier punto hasta alcanzar un timbre no supere los 25 m. Los centros mayores de 5.000 m2 de superficie construida contarn con una central de deteccin y alarma provista de seales pticas y/o acsticas, tanto en el interior como en el exterior del edificio y tendrn un dispositivo que permita la activacin manual y automtica de los sistemas de alarma. Estar situado de forma que sus seales puedan ser percibidas permanentemente. Cuando se prevea que la vigilancia no sea permanente se dispondr de un sistema de transmisin a la compaa de Bomberos ms prxima, a la Comisara o a la Municipalidad. Se dispondrn timbres manuales en el interior de los locales de riesgo alto y medio, y detectores automticos adecuados a la clase de fuego previsible en el interior de todos los locales de riesgo alto. Dicha central contar con una fuente secundaria de suministro elctrico con autonoma de 24 horas.

Para este aspecto se ha consultado la publicacin de la CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 32-100. Madrid. Espaa.

Pgina 98 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4.5.6.4. INSTALACIN DE VOZ Y DATOS Se realizar instalacin de red de voz y datos en las zonas de administracin, seminarios, aulas polivalentes, aulas especficas (informtica, laboratorios, tecnologa, plstica,...), sala de usos mltiples y biblioteca. Se colocarn en espacios previstos a este fin los tableros distribuidores y cableado hasta los puntos de servicio donde se ubicarn las tomas de vozdatos. Se recomienda proyectar una pequea oficina, con objeto de no superar nunca los 100 m de distancia desde ste a cualquier toma. En dicho local se ubicar el equipo principal, y del que partirn los cables. La instalacin contendr todos los elementos necesarios tanto fsicos como electrnicos para su puesta en funcionamiento. 4.5.6.5. INSTALACIONES VARIAS Se colocarn tomas de telefona en las zonas de la administracin, sala de usos mltiples y vivienda del conserje o guardin. Se deben disponer campanas de gran sonoridad en el vestbulo principal, una por planta y otra hacia el exterior de las zonas de juegos, accionadas por un timbre situado en conserjera para los cambios de hora y dotado de reloj programador. Se colocar portero electrnico en la puerta principal conectado con el Centro y la vivienda del conserje o guardin. Debe disponerse una antena TV/FM con tomas en la sala de profesores, despacho del director, vivienda del Conserje o guardin, cafetera y en los locales docentes en los que se considere conveniente. Debe estar asegurada la proteccin contra la intrusin, robo y vandalismo, mediante la instalacin de alarmas adecuadas. 4.5.6.5.1. ENERGAS RENOVABLES Recomendaciones para la instalacin interna: La instalacin deber ser proyectada segn normas del Reglamento para la ejecucin de instalaciones elctricas en inmuebles de la Asociacin Electrotcnica Argentina. La instalacin deber conducirse por caera metlica, exterior o embutida y estar provista de conductor de puesta a tierra, de cobre de seccin mnima de 2,5 mm2 y aislamiento normalizada o su jabalina correspondiente. Los componentes de la instalacin estarn puestos a tierra en forma efectiva. Los circuitos de la instalacin contaran con proteccin termo magntica y diferencial. Los materiales a utilizar sern normalizados. Los elementos de comando y proteccin de la instalacin se dispondrn en tablero metlico, con cerradura, impidiendo el accionamiento director de la instalacin. Deber como mnimo contar con dos circuitos independientes. Contar como mnimo con toma corriente y boca de iluminacin por local. Cada local tendr comando de iluminacin propio Recomendaciones para el conversor: El oferente deber proveer como mnimo de un sistema de conversin de tensin de corriente continua a corriente alterna de una potencia de 1000 vatios, en rgimen continuo a la de tensin 12 voltios/230 voltios AC, RMS +/-5% Hz, para alimentar el equipamiento de video y de informtica. La tensin del circuito de iluminacin ser de 12 voltios corriente continua.

Pgina 99 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se proveer del Manual Operativo y de Mantenimiento de la instalacin el que pondr nfasis en las limitaciones operativas del sistema. Recomendaciones para el sistema de acumuladores: Las bateras (preferible libre de mantenimiento), apropiadas para instalaciones de energa solar, se instalaran en el exterior del edificio escolar, dentro de un contenedor de bacterias, el cual, a su vez, se instalar en una casilla especialmente construida a ese efecto. 4.5.6.5.1.1. ENERGA SOLAR Recomendaciones para la instalacin solar: En caso de instalarse a nivel del terreno, la estructura de soporte de paneles, deber ser resistente a la corrosin, de montaje exterior, debiendo soportar vientos del orden de 200 Km./hora. La totalidad de los componentes deben tener un plazo de garanta de un (1) ao, considerando aquel periodo de funcionamiento efectivo (no cronolgico). Los paneles deben tener cerco de proteccin, de construccin slida, con puerta de acceso. La instalacin de conexin entre el generador solar y la escuela ser realizada con instalacin enterrada de acuerdo a normas IRAM 2220, 2261 Y 2262. El oferente deber presentar por escrito la curva de garanta de disminucin de potencia que sufre el panel luego de 10 aos de uso. Las bateras (preferible libre de mantenimiento) se dispondrn en racks, de material resistente a los cidos, de material aislante, elevado del suelo y en ambiente ventilado. Deber cuidarse que las bateras no deben exponerse a temperaturas de congelamiento. La conexin se efectuar mediante terminales normalizadas. Sern exclusivamente para uso solar, no ser admitido bateras para uso en automotores. El circuito deber tener indicacin del estado de carga de bateras y desconexin automtica en casos de baja tensin en bateras. La tensin de servicio ser de 12 voltios. La capacidad de las bateras deber ser como mnimo para 4.5 (cuatro y medio) das de autonoma y con una profundidad de la descarga no mayor de 50%. La expectativa de vida debe ser mayor a los tres aos y con un valor de auto descarga menor de 3 (tres) por ciento. Deber contarse con garanta escrita por el trmino de 10 (diez) aos de los paneles solares, y de un ao para los componentes electrnicos y las correspondientes bateras. Para la determinacin del nmero necesario de panales solares, se deber considerar la prdida de eficiencia del panel en el tiempo; durante el mes de menor insolacin, debiendo el sistema proveer la energa necesaria. El oferente deber proveer de los repuestos necesarios para el buen funcionamiento del sistema por el periodo de 3 aos. Adems de la documentacin general de la instalacin interna, la documentacin tcnica a presentar deber definir las caractersticas tcnicas de los componentes del sistema solar, a saber: 1. Paneles solares y estructura de soporte 2. Regulador de carta (deber contar con un interruptor de desconexin por baja tensin de batera) 3. Bateras Capacidad y Tensin Tipo constructivo

Pgina 100 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

4. Inversin de tensin potencia nominal rendimiento 5. Instalacin interna, tablero principal y componentes, puesta a tierra, proteccin termo magntica y diferencia, conductor de seguridad, luminarias y artefactos, tipo, caractersticas tcnicas, potencia unitaria, etc. 4.5.6.5.1.2. ENERGA ELICA Recomendaciones para el generador elico: La potencia de generacin elica solicitada debe ser aportada por un solo generador y cargar el banco de bateras de manera de contar con reserva de hasta 5 (cinco) das consecutivos sin viento. Los equipos de proveer deben ser nuevos, proporcionar un servicio confiable y adecuado a todas las condiciones de operaciones. El aerogenerador deber trabajar automticamente, durante las 24 hrs., todo el ao y bajo las condiciones climticas del lugar de instalacin. Deber comenzar y generar energa con una velocidad de viento igual o menor a 3.6 m/seg. Resistir la accin abrasiva de tierra y arena en suspensin, lluvia y/o alta salinidad ambiental. Soportara vientos de hasta 60 m/seg. En forma continua y rfagas mayores, debiendo las palas soportar las fatigas y flexiones a que sern sometidas. El equipo debe esta provisto en un freno manual y un mecanismo de proteccin para vientos fuertes (puesta en bandera). Las partes metlicas de la maquina expuestas a la intemperie debern estar construidas en aleacin de acero inoxidable. En el caso particular, de piezas realizadas en acero comn la proteccin ser mediante galvanizado o pintura de base epoxdica. Todos los rodamientos que se utilicen en la maquina, sern estancos, auto lubricados, de tipo blindado. La maquina debe ser de eje nico Las palas podrn ser fijas u orientables, presentando memoria tcnica del comportamiento la misma ante meteoros (vientos huracanados, granizos, etc.) Se debe presentar memoria de curvas caractersticas de potencia generada por la turbina elica. El aerogenerador y la instalacin debern estar protegidos contra descargas atmosfricas. La instalacin de conexin entre el aerogenerador y la escuela ser realizada con instalacin enterrada de acuerdo a normas IRAM 220; 2261 Y 2262. La torre y el arriostramiento provisto debe ser diseado para una velocidad mxima de viento de 150 Km./hora. El oferente debe presentar la correspondiente memoria de clculo segn Normas vigentes. De ser construida en acero, la estructura deber ser tratada superficialmente mediante galvanizado en caliente. Para torre de 15 m. o superior se sugiere 3 (tres) niveles de riendas igualmente espaciadas comenzando la primera luego del dimetro del rotor. El espacio ocupado por la instalacin debe estar cercado, con la correspondiente puerta de acceso. El oferente deber proveer de los repuestos necesarios para el buen funcionamiento del sistema por el periodo de 3 aos. Adems de la documentacin general de la instalacin interna, la documentacin tcnica a presentar deber definir las caractersticas tcnicas de los componentes del sistema elico, a saber:

Pgina 101 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

1. Palas aerodinmicas, generador elctrico, limitador de velocidad, torres de soporte, etc. 2. Regulador de carga elctrica, (deber contar con un sistema de desconexin por baja tensin de batera) 3. Bateras Capacidad y Tensin tipo constructivo 4. Tablero principal y seccionales, puesta a tierra, proteccin contra sobre corriente y diferencial de la instalacin 5. Inversor de tensin potencia nominal rendimiento. 6. Luminarias tipo caracterstica potencia unitaria.

4.6. ASPECTOS DE SEGURIDAD


En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que permitan la instalacin de equipos para la seguridad integral de las edificaciones y de los usuarios. Se deber dejar instalaciones por lo menos para: Sealizacin de evacuacin. Control de acceso. Alarmas contra Incendio. Alarmas de inundacin. Alarmas de robo.

4.7. ASPECTOS DE COMUNICACIONES


En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que permitan la instalacin de equipos para Comunicaciones para los usuarios de las edificaciones. Se deber dejar instalaciones por lo menos para: Intercomunicacin, Portero. Parlantes y audio general. Relojes y control horario. Monitoreo de equipos. Telefona directa.

4.8. DISEO DE LA INSTALACIN


4.8.1. DISEO EXTERIOR DE LA INSTALACIN
4.8.1.1. RELACIN CON EL EXTERIOR En los estudios de factibilidad tcnica los proyectistas deben incluir la factibilidad de los servicios elctricos y de comunicaciones para garantizar los requerimientos de la edificacin escolar que protege. En los estudios de impacto ambiental debe incluirse las limitaciones de ruidos que se producen en el interior y que puedan afectar al entorno. Si un centro educativo se debe ubicar en localidad que no cuenta con recurso elctrico disponible en cantidad y calidad suficiente, el proyectista deber obligatoriamente analizar la posibilidad de explotacin de los recursos energticos no tradicionales que garanticen su funcionamiento sin limitaciones. El alumbrado que se proyecte debe ser compatible con el alumbrado pblico de las calles perimetrales de manera que no se dupliquen innecesariamente los puntos de iluminacin, sino que se complementen. Deben quedar iluminados los accesos y todo el permetro del edificio. Siempre que sea posible, el alumbrado se realizar mediante aparatos de iluminacin situados en zonas

Pgina 102 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

protegidas de la edificacin, fcilmente accesibles para los operarios, pero no para los alumnos, para evitar descargas por derivaciones, contactos, etc., debiendo tener todas ellas puesta a tierra. Pueden utilizarse aparatos adosados a la edificacin siempre que se integren en el diseo del edificio. Si se utilizan farolas, el bculo debe ser de acero galvanizado reforzado en la base (no de aluminio) y globos de polietileno opal antigolpes. Se deben especificar modelos en los que los cableados y mecanismos sean inaccesibles para los alumnos y haya garantas de su proteccin contra descargas accidentales.

4.8.2. DISEO INTERIOR DE LA INSTALACIN. 4.8.2.1. ASPECTOS GENERALES


El Tablero General de Mando y Proteccin se situar dentro del edificio, en la conserjera (planta baja),o en la casa del guardin en una caja empotrable metlica aislada, sobre la que se colocar una placa con el directorio reglamentario as como la indicacin del nombre del instalador y la fecha en que se realiz la instalacin10. El Tablero General contendr como mnimo: - Un interruptor general automtico de corte omnipolar - Un interruptor omnipolar diferencial para los circuitos de tomacorrientes. - Un interruptor automtico de corte omnipolar para el grupo contra incendios, independiente del interruptor general. - N interruptores omnipolares automticos (uno por lnea) con indicacin del circuito que alimenta. - Medidor electrnico con puerto para informacin al exterior. Se presenta a continuacin las lneas generales que parten del tablero general, y que deben constar en toda instalacin de locales escolares: - Al menos una por planta del edificio para alumbrado y fuerza. - Una para el alumbrado exterior. - Una para calefaccin. - Una para vivienda del guardin. - Una para el montacargas si lo hubiese, prestado para tener medidor indiferente. - Una de doble cambio para grupo electrgeno, en caso de ser stos necesarios. - Una para cocina, en caso de que sta hubiese. - Una para el comedor cuando hubiese. - Una para la mediatca, prevista para tener equipo interrumpible. Las lneas generales irn en tendido visto sobre canaletas o bandejas, por los techos de los corredores. Las conexiones interiores de las aulas, las lneas de alimentacin a interruptores y las bases de enchufes, estarn tendidos empotrados bajo tubo de PVC en paredes, las que discurran por techos. Cada punto de luz se metrar incluyendo la parte proporcional de la red local, cajas, mecanismos, caja de derivacin, apoyos de albailera, etc. debiendo aparecer detallados en la composicin del presupuesto del proyecto. Las luminarias se consideracin aparte.
10

CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 26-100

Pgina 103 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Al disear el trazado de las lneas habr de tenerse en cuenta que las cajas pase han de estar a 30 cm. del techo. Los tableros secundarios de cada planta se situarn de ser posible cerca de las escaleras. La caja ser empotrable, metlica, aislada. Llevar rtulos con indicacin de los circuitos que se maniobran desde l. Los tableros, como las de los laboratorios, aulas de tecnologa, mediatca, talleres, cafetera, comedor etc. sern independientes y situadas dentro de los mismos locales, prximos a sus puertas de salida. Todos los tableros elctricos llevarn tapa y cerradura maestreada, de apertura rpida. El tablero de la vivienda del conserje o del guardin ser el dispositivo privado de mando y proteccin para el control de la electrificacin del local escolar. En los locales de Nivel inicial todos los mecanismos elctricos sern de proteccin infantil. Los interruptores unipolares sern como mnimo de 10 A 250 V, siendo recomendable especialmente de intensidad igual a 16 A y de dados intercambiables. Las tomas de corriente de uso general ser de 10/16 A con toma de tierra. Las relativas a usos especficos se estudiarn en su anexo correspondiente. Tanto para interruptores, conmutadores o tomas de corriente, se preferir la especificacin de aquellos modelos que no permitan extraer sus placas por simple presin. En todo caso la fijacin de todo el conjunto a la caja ser mediante tornillos. Se debe proyectar, dimensionar y valorar la toma de tierra mediante un conductor enterrado horizontalmente en cable de cobre, de acuerdo con la normativa vigente. 4.8.2.2. ASPECTOS DE ILUMINACIN (Ver Capitulo de Confort) En los locales educativos los niveles de iluminacin, teniendo en cuenta los ndices de reflexin de paredes, techos y suelos, y tambin mobiliario, sern los indicados en la tabla siguiente, distribuidos homogneamente en el plano de trabajo11: Mnimo Recomendable Locales docentes 300 lux Aulas de dibujo, y laboratorios 300 lux Biblioteca 400 - 500 lux Administracin y despachos 300 lux Circulaciones 150 lux Gimnasios 200 lux El rendimiento de color de las lmparas, que se especificar expresado en el ndice general Ra, debe estar comprendido en el intervalo 70<=Ra<=85 (NTE-IEI). En las instalaciones para alumbrado de los espacios de circulaciones y recintos donde se rena pblico, el nmero de las lneas secundarias y su disposicin en relacin con el total de lmparas a alimentar, deber ser tal que con el corte de corriente en una cualquiera de ellas, no afecte a ms de la tercera parte del total de lmparas instaladas. En las aulas y otros locales docentes, el nmero de lneas secundarias ser tal que no afecte a ms de la mitad de las lmparas. Adems, en estos locales, la instalacin se dispondr de forma que pueda conectarse a nivel mitad como iluminacin complementaria de la luz natural, siendo conveniente dividir el aula en dos zonas paralelas a fachada.
Para este aspecto se ha consultado la publicacin de la CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 27-100. Madrid. Espaa.
11

Pgina 104 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

La colocacin de puntos de luz se dispondr dentro de la retcula modular de manera que cualquier cambio de distribucin por mdulos enteros no interfiera a dichas instalaciones. Los aparatos de iluminacin no debern ocultarse, debiendo ir los tubos vistos, pero incorporando difusores o elementos que eviten el deslumbramiento. Se aportarn clculos luminotcnicos de los locales tipos verificndose los valores mnimos indicados anteriormente. 4.8.2.3. CRITERIOS DE CLCULO El dimensionado de las secciones de los conductores se realizar conforme al Reglamento de Baja Tensin, adoptando el resultado ms desfavorable de los obtenidos: Por cada de tensin Por intensidad mxima admisible (Capacidad de Corriente) Se considerarn los factores de arranque para los motores y los coeficientes establecidos por reglamento para las lmparas. El coeficiente de simultaneidad a considerar ser del 100 % para las lneas de climatizacin, instalaciones especiales (montacargas, grupo electrgeno, etc.) y lneas del tablero general a los tableros secundarios. Respecto a las lneas que parten de los cuadros secundarios de planta se calcularn con coeficiente 100 % para el alumbrado y del 70 % para tomas de corriente de usos varios (se considerar una potencia media por toma de corriente de 500 W). En cualquier caso se tomarn como secciones mnimas para conducciones del alumbrado en general y emergencia la de 2,5 mm2. Para tomas de corriente se adoptar como seccin mnima la de 4 mm2. Las secciones de los conductores de las aulas especficas se estudiarn en su anexo correspondiente. Se incluir el clculo de las lneas principales y circuitos ms desfavorables de alumbrado y fuerza. 4.8.2.4. ESQUEMA UNIFILAR Los distintos componentes de la instalacin se representarn en un esquema unifilar en el que se describirn las siguientes caractersticas: potencia e intensidad de trabajo, intensidad admisible, seccin y fase de las lneas, y calibre de los elementos de proteccin. Los circuitos que correspondan al mediatca debern ser dedicados y autoabastecidos por UPS, especialmente dimensionado para la carga mxima del sistema propuesta. En los planos de planta de electricidad debern identificarse los circuitos que alimentan a las tomas de corriente y luminarias mediante una numeracin coincidente con la expresada en el esquema unifilar.

Pgina 105 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

V. CRITERIOS DE DISEO CONSTRUCTIVOS

Pgina 106 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

5.1. MARCO NORMATIVO


Para los aspectos constructivos de los locales educativos se deber tomar en cuenta las siguientes normas: RNC - Reglamento Nacional de Construcciones LE - Ley de Educacin 23384 ANSI - Instituto Americano de Normalizacin. ASTM - Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y recomendaciones sobre materiales. ISO - Organizacin Internacional de Normalizacin. INDECOPI (antes ITINTEC) Instituto del consumidor y Propiedad Intelectual. Los proyectos para las instituciones educativas no deben sujetarse a un material o sistema constructivo, sino presentar la posibilidad de aceptar variaciones en ellos. Se deber tomar en cuenta las posibilidades de uso de diferentes materiales, sistemas y procesos constructivos de alta y media tecnologa, construcciones tradicionales de ladrillo y concreto armado, prefabricados, materiales y sistemas locales, acero, madera, adobe, quincha, y otros, debidamente aprobados y registrados y que estn de acuerdo con las normas del ministerio de educacin. En la concepcin general del proyecto de Instituciones Educativas se debe tener un criterio de utilizacin de materiales que combinen adecuadamente las exigencias y recomendaciones de los aspectos de confort, seguridad y mantenimiento.

5.2. TERRENO
Se debe evitar terrenos cuya composicin qumica del suelo contenga elementos orgnicos, salitrosos o compuestos por material de relleno. La resistencia mnima aceptable para un terreno escolar, es de 0.5 kg / cm2, y la napa fretica debe encontrarse como mnimo a 1.00 m. de profundidad. Seguridad (Ver capitulo de 2. Seguridad)

5.3 ASPECTOS TOPOGRFICOS


Se deber evitar pendientes ms all del 10% para minimizar o asegurar un manejo econmico en la construccin. Se seleccionaran terrenos sin pendientes o pendientes inferiores al 10% de modo de aminorar al mximo los costos que implica la construccin de muros de contencin, elevacin de aguas, alcantarillado, vistas y un uso de lote libre de riesgos para los estudiantes.

5.3.1. MOVIMIENTO DE TIERRAS


Deber incluirse en el proyecto de los locales educativos un plano topogrfico con las curvas de nivel sobrepasando el permetro del terreno en no menos de 15 m. y las caractersticas del terreno a excavar. El movimiento de tierras a realizar se definir mediante planos de plantas y perfiles acotados necesariamente, que servirn de base para la medicin, cubicando el volumen correspondiente.

Pgina 107 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

5.3.2. EXCAVACIONES
En lugares donde se hagan excavaciones que puedan comprometer la estabilidad de los muros vecinos habr que calzar o retener los posibles derrumbes dndoles as una nueva base para su fundacin que alcanzar una mayor profundidad evitando posibles hundimientos y derrumbes.

5.3.3. RELLENOS
Se harn rellenos en todos los lugares que los necesiten siempre y cuando el volumen de lo rellenado no sirva de base o apoyo a un elemento estructural que tramita cargas o presiones al suelo y sea por tanto susceptible de asentamientos.

5.4. ALBAILERA
5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO
Los cerramientos de las instituciones educativas debern estudiarse desde el punto de vista constructivo, pero teniendo muy en cuenta el clima local y en la medida que sea posible los materiales propios de la zona. Las paredes de separacin entre aulas y estas con pasajes u otras dependencias se consideraran de ladrillo macizo. Los cerramientos de los gimnasios, debido al volumen del espacio encerrado suelen presentar problemas acsticos. Se recomienda que el interior del cerramiento se resuelva con muros de ladrillo hueco, colocados de forma que presenten los huecos vistos en toda la altura del paramento, a partir de un zcalo de 2.50 m. de altura. En los gimnasios se evitarn los falsos techos, siendo recomendable dejar vista la estructura de la cubierta si est construida con cercha metlica o con estructuras espaciales. Disponer suficientes juntas de dilatacin enmasilladas y reflejarlas en planos. En las paredes de separacin entre aulas, y de stas con pasillos u otras dependencias, se aconseja muros de ladrillo macizo o bien otra solucin que cumpla la normativa de aislamiento acstico en vigor. Se tendr en cuenta el aislamiento de puertas y ventanas en los elementos de separacin. Se recomienda independizar la tabiquera de las columnas. En zonas de lluvia el marco horizontal inferior de madera durable o preservada a presin que sobresale 0.025 m. del plano del muro, con cada o pendiente de10 hacia el exterior y gota en la cara opuesta para precipitar el agua de lluvia. Ver Fig. 112

12

Cartilla de construccin Con madera de la Junta del Acuerdo de Cartagena, JUNAC, 1983

Pgina 108 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

EXTERIOR

INTERIOR

Seccin Transversal. Figura 1

Escaleras y barandas Los peldaos sern de concreto con superficie antideslizante, los bordes tendrn un acabado boleado y con protector metlico u otro similar. Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de cada de personas se protegern mediante barandas u otros sistemas de proteccin de seguridad equivalentes. Deber protegerse en particular los lados abiertos de las escaleras y rampas de ms de 50 cm. de altura. El diseo de las barandas debe ser de 1.05 m de altura total mnima, con pasamanos a una altura de 90 a 95 cm., sin interrupciones que puedan provocar lesiones por accidentes y sin barrotes horizontales que permitan subirse a los alumnos. No debern existir huecos superiores a 12 cm. El anclaje de las barandas se realizar a elementos resistentes, de manera que se garantice una fijacin y seguridad adecuada. Los pasamanos que hayan de ir adosados a la pared debern tener la fijacin por la parte inferior e ir separados 4 cm. de cualquier obstculo.

5.4.2. CUBIERTAS
Las cubiertas, debern estudiarse desde el punto de vista constructivo, teniendo muy en cuenta el clima local y en la medida que sea posible los materiales propios de la zona. Se atender igualmente en cuanto a su diseo a las caractersticas del entorno en el que se encuentre el edificio, especialmente en los situados en cascos urbanos antiguos y en las zonas rurales. Como preocupacin bsica en el diseo de la cubierta debe estar siempre presente la durabilidad de la misma y la facilidad de mantenimiento, evitando soluciones complejas que requieran limpieza y muy frecuente entretenimiento

Pgina 109 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

peridico, tales como azoteas no transitables, canalones interiores, etc. Siempre que sea posible es preferible la cubierta inclinada con teja cermica, sobre tablero con placas aligeradas y capa de compresin de mortero, de espesor 10 mm., aislamiento interior e impermeabilizacin con emulsin asfltica bajo teja. Las cubiertas con ladrillo pastelero tendrn una junta de dilatacin de asfalto industrial cada 4 x 4 ladrillos. Ver Fig. 213 Tambin son adecuadas las azoteas transitables y con pendiente mnima del 2%. Cuando sea oportuno se debe de proyectar cubiertas no transitables, son preferibles las de tipo invertido con el aislamiento trmico por encima de la tela asfltica, para prolongar la duracin de sta. Figura 2 No se deben usar intemperie. soluciones con impermeabilizacin asfltica directamente a la

En el encuentro entre dos vertientes o lima hoya, en madera, losa aligerada o maciza, se debe colocar un vierte aguas por la parte inferior de la lima hoya fijando cada plancha entre ambas vertientes. El traslapo debe ser de 100 mm. Ver Fig. 314

Botaguas en limahoya Capa impermeable Vierteaguas metlico

Figura 3

Se detallar al mximo las soluciones de teatinas, y se dejar previstas las necesidades de ventilacin y de evacuacin de humedad. Podrn emplearse soluciones de vidrio o de cualquier material sinttico termoestable, impermeable e inalterable a los agentes atmosfricos. Las canaletas que recogen de los techos el agua pluvial, tendrn un dimetro entre 0.10 y 0.15 m. y longitud variable, la fijacin se hace mediante ganchos y abrazaderas metlicas espaciadas cada 0.80 m. El empalme entre canaletas debe traslaparse en 0.05m. como mnimo. La entrada de agua al tubo bajante debe estar protegida de obstrucciones con una canastilla de alambre galvanizado. Las bajantes de agua de lluvia tendrn un dimetro de 0.10 m. como mnimo, y se proyectaran cada 12 m. como mximo. El tubo bajante se embona al desage de la canaleta y corre por el muro fijndose con abrazaderas de hierro galvanizado, en el extrema inferior el tubo dobla 90 canalizndolo hacia las alcantarillas. Fig. 415
13

Especificaciones Tcnicas ININVI de cubiertas de techo para obras de edificacin, 1982 Manual de Diseo para Maderas del Grupo Andino, JUNAC, 1984 Manual de Diseo para Maderas del Grupo Andino, JUNAC, 1984

14

15

Pgina 110 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Techo inclinado de acuerdo al material empleado como cubierta con una capa impermeable por detrs

Vierteaguas metlico Canaleta en el alero de 0.10 m. a 0.15 m. de dimetro lo ms cerca al borde de la cubierta con una pendientes de 0.002 a 0.003 m. por metro lineal

Tubo bajante de 0.050 a 0.075 m. de dimetro, aproximadamente 0.02 m2 cada m2 de techo, la distancia mxima entre tubos debe ser de 12m.

Rejilla metlica

Alcantarilla para descarga de lluvias

Figura 4

5.4.3

PISOS INTERIORES
Se recomienda especificar pisos de cemento pulido y bruado, en aulas y corredores, y cermico antideslizante y fcilmente lavable en las reas de SSHH., vestuarios y cocinas. En las aulas de las locales de nivel Inicial, los solados corridos se protegern superficialmente con acabados con textura lisa, clida, antideslizante y fcilmente lavable (tipo PVC). En los locales de nivel primario, en el aula gimnasio, dedicada a educacin fsica y psicomotricidad, se recomienda colocar un piso de madera. La colocacin de este tipo de piso se realizar, sobre una superficie nivelada y lisa.

Pgina 111 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En los locales de Educacin Secundaria, el piso del gimnasio se colocar con las mismas caractersticas a las pistas polideportivas exteriores, con un acabado de cemento arena coloreado, pulido. Los pisos de los SSHH. deben estar impermeabilizados y deben de contar con un sumidero sifnico en cada local hmedo, con pendientes en el solado del 0,5% hacia l.

En las zonas de duchas debe quedar resuelto y reflejado en el correspondiente detalle constructivo el que no pueda correr el agua fuera de la cabina de ducha, con diferencias de niveles o murete en el piso de entrada. Se recomienda que el piso de la ducha tenga pendiente hacia el interior terminando en un sumidero con rejilla.

5.4.4. REVESTIMIENTOS Y PINTURAS


5.4.4.1. EXTERIORES En todos los proyectos de locales educativos se emplearn revestimientos con mortero de cemento arena 1:5 y pinturas resistentes a la intemperie. No se admitirn pinturas plsticas o a la cal, por la dificultad de conservacin en buen estado. 5.4.4.2. INTERIORES En general, el paramento vertical completo ser de mortero de cemento. En las aulas se podr colocar adems un zcalo aplacado que por condicionantes acsticos no debe superar el metro de altura. La pintura debe ser ptrea o plstica, nunca temple. Los techos irn guarnecidos y enlucidos de yeso y terminados con pintura plstica lisa. En pasillos, vestbulos, escaleras y cafetera, se debe proyectar un zcalo de al menos 1,65 m. de altura, con cermicos o baldosas vidriadas, o bien realizadas con ladrillo cara vista. El remate ser con cantoneras de madera, cermica o aluminio. Los SSHH. contaran con maylica en blanco o en colores lisos, mnimo hasta la altura de las puertas. En las cocinas hasta el techo. En los laboratorios se colocara maylica hasta 1,65 m, y se rematarn con cantoneras de madera, cermica o aluminio.

En el aula de msica se debe colocar elementos absorbentes en las paredes, como por ejemplo, paneles de corcho. 5.4.5. CARPINTERA.
5.3.5.1. CARPINTERA INTERIOR Son adecuadas las puertas macizas de madera de 0.05 m. Los bastidores sern preferentemente de cedro, caoba o en madera de pino para barnizar o pintar sern de 0.05 m. x 0.10 m. y con zcalo inferior de 0.05 m. x 0.15 m. En las puertas de doble hoja el ensamble a media madera estar resuelto en el mismo bastidor sin junquillos pegados o clavados. En las puertas de las aulas se colocar una ventanilla fija acristalada con vidrio de seguridad. Las puertas de las cabinas de los inodoros deben permitir una discreta vigilancia desde el exterior y, sin dejar de tener cierre por el interior, permitir el desbloqueo desde fuera en casos de necesidad. Dichas puertas se separarn 0.18 m. del suelo.

Pgina 112 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Los bastidores de las puertas se trabarn entre s en las bateras de inodoros y duchas y se rematarn con un listn de madera en la parte superior de los tabiques divisorios entre cabinas. Las manijas sern de metal y curvadas para evitar enganches de ropa y accidentes. Sern slidas y muy resistentes.. Para la apertura y cierre de la puerta se colocar en ambos lados de la misma una manija fija de metal en forma de U fijada en ambos extremos al marco de la puerta. 5.3.5.2. CARPINTERA EXTERIOR. Las dimensiones de las ventanas se definirn en funcin de los espacios que se proyectan, la orientacin solar y condiciones climticas. No se recomiendan ventanas de grandes dimensiones por ser de difcil mantenimiento y costosa reposicin. En los espacios utilizados por los alumnos las ventanas sern de hojas corredizas para evitar los golpes y accidentes, dispuestas de tal forma que sea posible la limpieza de los cristales desde el interior. Las ventanas tendrn de preferencia perfiles de aluminio anodizado, de medidas normalizadas y dimensionadas con sellado con silicona en todo el permetro de la carpintera. Siempre con premarco de acero galvanizado convenientemente protegido para evitar problemas de corrosin por efectos electrolticos. Podr emplearse tambin carpintera de fierro adecuadamente diseada, al igual que carpintera de madera. Las puertas de acceso al local escolar sern en lo posible de perfiles de acero, con reja incorporada y cerradura de seguridad, con apertura hacia fuera. Estarn resguardadas de la lluvia segn los casos mediante diseo apropiado. Las salidas de emergencia que no sean de uso normal dispondrn de cierres especiales antipnico, tipo barra de accionamiento rpido. El acristalamiento ser como mnimo de vidrios de 6 mm. En funcin de las zonas climticas y por razones de ahorro energtico podr emplearse vidrio doble y proveerse una cmara estanca intermedia. Se proyectarn vidrios de seguridad en las puertas de acceso exteriores en todos los Centros escolares y en montantes acristalados sobre las puertas de las aulas, si los hubiere. Las mamparas o puertas acristaladas irn protegidas hasta una altura mnima de 0.40 m. contra golpes o roturas.

5.4.6. NIVEL INICIAL


Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar irregularidades. Los servicios higinicos y reas hmedas deben tener revestimiento de maylica. Para pisos se recomienda usar vinlico, parquet, machihembrado o similar. En caso de usarse cemento pulido, cermico o similar, debe preverse alguna cubierta como alfombra, tapizn, u otros. En general deben evitarse los pisos resbalosos. Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes. En las salas de descanso y sueo as como la sala de usos mltiples, el piso podr ser de madera, parquet o vinlico. En los ambientes para preparacin de biberones y sala de higienizacin, el piso ser cermico o vinlico. En los servicios higinicos para nios las paredes sern de maylica hasta una altura de 1.80 mts. El piso cermico o vinlico (piso lavable).

Pgina 113 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En los ambientes exteriores, el rea del patio podr ser de cemento, asfalto u otro similar y el jardn o zona blanda cubierta con csped. Los ambientes de cocina deben ser revestidos de maylica, piso cermico o cemento pulido y bruado. El piso del comedor debe ser cermico, vinlico o cemento. Las escalera no deseables en el nivel inicial, pero de existir las gradas debern protegerse con revestimiento antideslizante. Las puertas debern ser livianas para que los nios puedan accionarlas sin mayor dificultad. Los cubculos de los servicios higinicos sern sin puertas para una mejor atencin al nio, sin embargo puede plantearse puertas las que sern batientes y sin seguros que impidan una pronta y mejor atencin.

Pgina 114 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

VI. CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL

Pgina 115 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

6.1. MARCO NORMATIVO GENERAL


Los proyectos de estructuras de las edificaciones de centros educativos, deben ser realizados cumpliendo los lineamientos de las Normas Tcnicas de Edificacin comprendidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones. Estas son: Norma de Cargas (E020) Norma de diseo sismorresistente (E030) Norma de Mecnica de Suelos (E050) Norma de Concreto Armado (E060) Norma de Albailera (E070) Norma de Acero (E090)

6.2. CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS ESTRUCTURALES


6.2.1. NORMA DE CARGAS
En la Norma de Cargas se encuentra todo lo relativo a las cargas de gravedad, cargas vivas, cargas de viento y presiones de tierra y/o lquidos, que deben considerarse en las edificaciones en general. 6.2.1.1. CARGAS DE GRAVEDAD Las cargas de gravedad se descomponen en cargas muertas y cargas vivas.

CARGAS MUERTAS
Las cargas muertas son el peso real de los materiales que conforman la estructura, los tabiques y el piso terminado. Adicionalmente deben considerarse el peso de tuberas especiales, ductos, equipos de calefaccin y aire acondicionado si los hubiera.

CARGAS VIVAS
Las cargas vivas que interesan para los diferentes ambientes de los centros educativos son: Almacenes 500 Kg. /m2 Baos 300 Kg. /m2 Bibliotecas: Salas de lectura 300 Kg. /m2 Bibliotecas: Salas de almacenaje 750 Kg. /m2 Corredores y escaleras 400 Kg. /m2 Aulas 300 Kg. /m2 Talleres 350 Kg. /m2 Auditorios y Gimnasios 300 Kg. /m2 Laboratorios 300 Kg. /m2 Lugares de Asambleas con asientos fijos 300 Kg. /m2 Lugares de Asambleas con asientos movibles 400 Kg. /m2 Graderas y Tribunas 500 Kg. /m2 Oficinas y zonas administrativas 250 Kg. /m2 Escenarios de Auditorios o Teatros 750 Kg. /m2

Pgina 116 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Cuartos de proyeccin 500 Kg. /m2 Techos con inclinacin hasta de 3 grados 100 Kg. /m2 Techos con inclinacin mayor a 3 grados Se considerar 100Kg/m2 menos 5Kg/m2 Por cada grado hasta un mnimo de 50 Kg. /m2 Techos curvos 50 Kg. /m2 Techos con coberturas livianas tipo calamina Excepto cuando puede haber acumulacin de nieve 30 Kg. /m2 6.2.1.2. CARGAS DE VIENTO Las cargas de viento actan sobre cerramientos, coberturas y en general sobre las estructuras de las edificaciones, ocasionando presiones o succiones. Las estructuras de los centros educativos debern disearse considerando la clasificacin de las edificaciones, la velocidad de diseo, la carga exterior de viento y la carga interior de viento, indicadas en la Norma de Cargas . Otras cargas (presiones de tierra o lquidos, fuerza trmicas, contraccin etc.) Los muros de contencin que se presenten dentro de las edificaciones escolares o en sus obras exteriores sern diseados para resistir la accin de las cargas verticales, la presin lateral del terreno, la presin hidrosttica correspondiente al mximo nivel probable de la napa fretica y los empujes de lquidos actuantes, segn el caso de cada muro. Para tomar en cuenta los efectos de los cambios de temperatura, se considerar un cambio de temperatura de 20 grados centgrados para las construcciones de concreto y albailera y de 30 grados centgrados para estructuras de acero. Para las edificaciones con ms de 45m de longitud, se tomarn en cuenta las fuerzas y movimientos resultantes de la contraccin del concreto en una cantidad de 0.0002 veces la distancia entre juntas.

6.2.2. NORMA DE DISEO SISMORRESISTENTE


En la Norma de diseo sismorresistente se describen los objetivos del diseo sismorresistente, las exigencias de la presentacin del proyecto estructural, los parmetros de sitio segn la ubicacin geogrfica del centro educativo, las condiciones geotcnicas, los factores de amplificacin ssmica, los requisitos generales relativos a la concepcin estructural sismorresistente, la categora de las edificaciones, la configuracin estructural, los sistemas estructurales, desplazamientos laterales mximos, anlisis de las edificaciones etc. Para los centros educativos es importante resaltar que la Norma de diseo Sismorresistente vigente (2003) considera a las edificaciones escolares dentro de la categora A, que es la que debe tener un mayor coeficiente de Uso o importancia, tenindose adems otras edificaciones que pueden corresponder a las categoras B, C o D. Dentro de la categora A, la norma considera a las edificaciones esenciales cuya funcin no debera interrumpirse inmediatamente despus que ocurra un sismo, como hospitales, centrales de comunicacin, cuarteles de bomberos y polica, subestaciones elctricas , reservorios de agua, Centros educativos y edificaciones que puedan servir de refugio despus de un desastre. Para esta categora la Norma especifica un coeficiente U de 1.5, lo que representa 50% ms de fuerza ssmica para el diseo de centros educativos, en relacin a edificaciones de uso comn como son las viviendas, las oficinas etc.

Pgina 117 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Las estructuras que son consideradas como Categora A deben ser necesariamente regulares y su sistema estructural debe ser: Para la Zona 3 (Alta sismicidad): Acero, Muros de concreto armado, Albailera armada o confinada y sistema dual. Para las zonas 2 y 1 (Sismicidad intermedia y baja): Acero, muros de concreto armado, albailera armada o confinada, sistema dual y madera. La misma Norma considera una excepcin para el caso de pequeas construcciones rurales, como escuelas y postas mdicas, donde permite el uso de materiales tradicionales (adobe o similar), para lo cual se pide seguir las recomendaciones de las normas correspondientes a dichos materiales. Lo sealado en la Norma Sismorresistente implica que no se pueden tener proyectos de centros educativos que estn conformados por prticos de concreto armado (columnas y vigas) pues necesariamente deben estar conformados por muros de concreto armado o por sistemas duales (muros y prticos).

6.2.3. NORMA DE MECNICA DE SUELOS Y CIMENTACIONES


Esta norma seala todos los requerimientos para hacer un estudio de mecnica de suelos, las responsabilidades del profesional encargado, la recopilacin de informacin previa, los programas de investigacin de campo, los anlisis de las condiciones de cimentacin, los factores de seguridad, los asentamientos tolerables, la determinacin de la presin admisible del terreno de cimentacin, las cimentaciones superficiales y profundas, casos de cimentaciones sobre rellenos, cargas excntricas , inclinadas, las cimentaciones en talud, los problemas especiales en cimentacin, los suelos colapsables, ataque qumico a las cimentaciones, el caso de suelos expansivos, la licuefaccin de suelos y los trabajos de calzaduras de vecinos o de terrenos para el caso de realizarse excavaciones para stanos.

No se tienen requisitos especiales para centros educativos, sino todos los aspectos antes descritos, que son aplicables para todo tipo de edificaciones. 6.2.4. NORMA DE CONCRETO ARMADO, ALBAILERA Y ACERO
Estas Normas sealan los requisitos generales para el diseo de los elementos de concreto, acero o albailera que forman la estructura de una edificacin en general, no tenindose disposiciones especiales para centros educativos, sino que su contenido es aplicable al diseo y proyecto de estructuras de cualquier edificacin.

6.3 CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL


La estructura portante, debe ser concebida de tal manera que pueda absorber los cambios futuros de la pedagoga, sin provocar mayores costos en la adecuacin que se requiera, de all que se recomienda la coordinacin modular como herramienta para el dimensionamiento de espacios y elementos arquitectnicos. En general, los centros educativos debern proyectarse en base a una retcula estructural modular que permita la mxima flexibilidad de redistribucin de los locales. Deber realizarse un estudio racional de la estructura para evitar encarecimientos innecesarios.

Pgina 118 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Para las dimensiones que se manejan en los locales educativos son preferibles las estructuras de hormign armado. Slo en casos excepcionales, de grandes luces con pocas cargas, ser conveniente utilizar estructuras metlicas. Cuando se usen componentes industrializados se especificar la exigencia de aportar la ficha de las caractersticas tcnicas de los componentes empleados. Se deben prever juntas de dilatacin estructurales cada 40 m como mximo en estructuras de hormign armado. Se aconseja emplear losas unidireccionales en las que los vanos de prticos y las luces de las losas guarden una proporcin razonable, evitndose losas de ms de 5 m de luz, salvo casos debidamente justificados. Los sistemas reticulares, por su mayor costo, no son en general aconsejables. Se desaconseja el empleo de vigas chatas para luces superiores a 6 m. Para evitar flechas y fisuras se preferirn siempre vigas de cuelgue (5055 cm.). Habr de tenerse en cuenta al respecto, que para respetar la altura libre de 3 m en las aulas, y dado que el cuelgue de vigas se produce puntualmente dentro de un espacio, se admitir en esos casos que la altura libre, medida desde la base de la viga sea de 2.80 m, habiendo al menos una altura de 3.00 m de piso a techo terminado. En los locales para nivel secundario la altura libre mnima ser de 3 m medida bajo la base de la viga o falso techo si lo hubiera. Cuando por necesidades de diseo haya que plantear luces superiores a los 6,50 m, deber verificarse muy cuidadosamente el clculo de las flechas, incrementando los cantos y la armadura por encima de lo estrictamente necesario con objeto de evitar la aparicin de fisuras en los tabiques, etc. que suelen sembrar la alarma en los usuarios del edificio. En general no es necesario ocultar los descuelgues de vigas con falsos techos. En los pisos superiores y en las cubiertas son convenientes las semiviguetas de hormign armado empotradas. Se desaconseja el uso de viguetas pretensadas por las vibraciones que producen. Se ha de procurar al mximo la normalizacin de vigas y columnas, empleando el menor nmero de secciones diferentes. Se deber aportar detalles constructivos cuando haya alta densidad de barras o agrupacin. Proyectar armaduras de mayor dimetro en las columnas de las plantas superiores da lugar a veces a confusiones en obra. Es preferible recurrir a mayor nmero de armaduras. Igualmente debe evitarse usar para el armado del hormign barras de dimetros prximos que se prestan a confusiones en la elaboracin de las armaduras. En los planos de estructuras debe figurar como mnimo la informacin siguiente: Las sobrecargas de la estructura y la carga total - las caractersticas del hormign y del acero - los coeficientes de seguridad adoptados segn los niveles de control establecidos Las solicitaciones ms desfavorables en cada tipo de elemento estructural. Se deber acotar siempre en los planos de las losas el borde de stas con relacin al eje de columnas y a la lnea de fachada, as como los volados. Se presentarn los planos de las losas con las dimensiones reales de los componentes estructurales, con las cotas referidas a los ejes de la estructura. Se marcarn y acotarn en los planos todos los ductos de paso de ventilaciones e instalaciones. Se metrar la estructura por m2. incluyendo vigas, soportes, losas, siempre que en la composicin de la partida se desglosen con exactitud las cuantas de c/u. con valores reales comprobables.

El rea construida de la planta baja se metrar independientemente de su estructura soporte.

Pgina 119 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

6.4. LINEAMIENTOS PARA LA CONCEPCIN ESTRUCTURAL DE LAS EDIFICACIONES ESCOLARES


6.4.1. INTRODUCCIN
En los sismos ms importantes ocurridos en el Per, como son los ocurridos en Lima (1966, 1974), Ancash y Lima (1970), Nazca (1996 ) y Arequipa, Moquegua y Tacna (2001) se observ que el defecto tpico de las estructuras de los pabellones de centros educativos y edificaciones escolares en general es el problema denominado De Columnas Cortas, que se genera por la interaccin entre columnas de concreto armado y los tabiques de ladrillos que forman los alfeizares de las ventanas, dispuestas generalmente en la direccin longitudinal de los pabellones de aulas.

Planta Tpica de un bloque de aulas donde las ventanas de mayor altura se disponen en la fachada que no tiene corredor, mientras las ventanas hacia el corredor son ventanas altas, lo que ocasiona las columnas cortas

Fachada Principal

Fachada Posterior

Pgina 120 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En los dos ejes longitudinales las columnas generalmente son iguales en seccin, refuerzo principal y transversal por lo que se pensaba, que tomaran iguales esfuerzos debido a las fuerzas laterales de sismo. Sin embargo el eje que tiene las ventanas altas se convierte en un eje de mayor rigidez lateral debido a que los alfeizares impiden el movimiento de la columna, salvo en la zona libre (altura de la ventana), mientras en el otro eje se tiene mayor capacidad de movimiento o mayor flexibilidad, ya que los alfeizares son de menor altura. Fotografa de un colegio de un piso, que luego del sismo del ao 2001 mostr fallas por el efecto de columna corta, a pesar de tener entre el tabique y la columna una junta de separacin y tambin una distribucin de estribos con espaciamientos de 10 cm. en la zona del la columna corta. Mucha gente piensa que en edificaciones de un piso, este problema no es importante, mientras la realidad nos ensea lo contrario. La junta existente era de muy poco espesor y se ocult con un tarrajeo superficial. Fotos del Colegio ngela Barrios de Mendoza, ubicado en la ciudad de Moquegua, que result seriamente afectado en el sismo del ao 2001.

Pgina 121 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En la parte inferior de la foto y en el detalle izquierdo se aprecia la rotura de la columna del primer piso y en la parte superior se aprecia la deformacin lateral de la columna, que ocurre solo en el espacio de la ventana, puesto que el parapeto de la misma impide la deformacin lateral de la columna. En la fachada interior, las ventanas eran mas pequeas (ventanas ms altas) y las columnas quedaron totalmente colapsadas, triturndose el concreto y observndose los fierros totalmente deformados. La altura de la ventana, de aproximadamente 60 cm. qued transformada en 10 cm., por el colapso total de la columna.

Uno de sus pabellones tuvo que ser demolido y el otro fue reforzado por nuestra oficina (ver captulo de Reforzamiento de Colegios).

Pgina 122 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En las dcadas de los 70 y 80, con mayor conocimiento del comportamiento ssmico de las edificaciones, algunos diseadores comienzan a introducir columnas con peralte importante en la direccin longitudinal de estos pabellones, con el fin de ganar rigidez lateral y por consiguiente minimizar los desplazamientos laterales relativos entre piso y piso y de esta forma disminuir la importancia relativa del aporte de los tabiques o alfeizares de ladrillo. Otros consideraron que la mejor solucin para evitar el efecto de columna corta era separar los tabiques o alfeizares de las columnas, mediante una junta que normalmente se especificaba con una o dos pulgadas de espesor, entendiendo que de esta manera desapareca el efecto de columna corta y se lograba realmente tener los dos ejes longitudinales con igual rigidez o resistencia. Como los alfeizares quedaban libres en sus costados, tenan un comportamiento en voladizo, siendo peligrosos en el caso de una vibracin perpendicular a su plano.

Elevacin tpica de la fachada donde no hay corredor, observndose que los alfeizares han sido separados de las columnas con una junta rellena de tecnopor y se han incluido columnetas y soleras superiores como refuerzo de los alfeizares.

Elevacin tpica de la fachada donde s hay corredor, observndose que los alfeizares han sido separados de las columnas con una junta rellena de tecnopor y se han incluido columnetas y soleras superiores como refuerzo de los alfeizares.

Pgina 123 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Se separa el alfeizar de las columnas de la estructura con la intencin de evitar el choque entre ambos durante los movimientos ssmicos En la realidad s se produce el choque, porque el espacio de la junta es menor al desplazamiento lateral En estos aos se inicia el detallado de la tabiquera en los planos de estructuras y se comienza a colocar columnetas y una viga collar superior ( solera ), con el objeto de tener al tabique o parapeto libre de la estructura principal, pero con arriostres para que pueda trabajar como un voladizo, en su plano perpendicular. Las experiencias obtenidas en los sismos de Nazca de 1996, y de Arequipa Moquegua y Tacna del 2001, nos ensearon que las juntas de separacin entre columnas y alfeizares de ventanas no funcionaron por dos razones fundamentales. El desplazamiento lateral durante el sismo fue mayor al espesor de la junta y por consiguiente se produjo la interaccin tabique columna, con la concentracin de esfuerzos en el cuello formado por la columna en la altura de la ventana alta. La junta que casi siempre se rellenaba con poliestireno expandido (tecnopor) y que generalmente se especificada con espesor de una o dos pulgadas, fue revestida con mortero dejndose hacia el exterior solamente una brua superficial, por lo cual no lleg a trabajar como una junta libre. En algunos casos se comprob que no se haba colocado el tecnopor o que el espesor era menor al especificado.

6.4.2. CAMBIOS IMPORTANTES EN LAS NORMAS DE DISEO SISMORRESISTENTE PERUANAS DE LOS AOS 1997 -2001
En 1997, se publica una Nueva Norma Peruana de Diseo Sismorresistente, en la cual se hacen cambios importantes en la estimacin de los desplazamientos laterales relativos entre piso y piso, ocasionados por las fuerzas laterales de sismo, obtenindose valores mayores, del orden de dos a tres veces de los que se obtenan con la Norma Peruana del ao 1977 (que fue la primera Norma oficial Peruana relativa a Diseo Ssmico).

Pgina 124 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Esta nueva Norma, adems de modificar los factores R (reduccin de la fuerza ssmica considerando comportamiento dctil en la etapa plstica) con el objetivo de obtener en el anlisis mayores desplazamientos laterales, se consider a los Centros Educativos como estructuras de categora A, con un factor de amplificacin mayor al antiguo. Dentro de esta categora A segn la Norma, se incluyen a: Edificaciones esenciales cuya funcin no debera interrumpirse despus de que ocurra un sismo, como son los hospitales, centrales de comunicaciones, cuarteles de bomberos y policas, subestaciones elctricas, reservorios de agua, Centros Educativos y edificaciones que puedan servir de refugio luego de ocurrido un desastre El cambio de Norma y de la evaluacin de los desplazamientos laterales de entre piso, hizo que si una edificacin se calculaba con los coeficientes de la Norma de 1997, se obtenan desplazamientos laterales del orden de 2.5 veces los que se obtenan con la Norma anterior. Esto hizo que los diseadores se vean obligados a crecer las columnas en la direccin longitudinal, pues de lo contrario no se cumpla con los lmites de los desplazamientos mximos permitidos por la Norma. Varios centros educativos estatales que fueron diseados luego de la Norma de 1997, mantuvieron el modelo tpico de bloques con tres o dos aulas por piso, pero gracias a las exigencias de la nueva Norma, requeran ahora columnas con un peralte importante en la direccin longitudinal. Estos nuevos modelos se proyectaron y construyeron en varios departamentos del Per desde 1998. Este modelo de colegios se caracteriza por tener ventanas de longitud ms reducida, colocndose entre ellas placas de hasta 1.30 m, con lo cual se consigue una muy buena rigidez en la direccin longitudinal. En la direccin transversal se sigue manteniendo el criterio de tenerse muros de albailera de 25 cm de espesor con los confinamientos de concreto en sus extremos y con una columna adicional en el eje central. Dada la gran rigidez que se tiene en la direccin longitudinal, los tabiques que forman los parapetos o alfeizares de las ventanas no se han separado de la estructura principal, procedindose por el contrario a unirlos mediante una solera superior de 10 cm de altura y alambres # 8 dispuestos cada dos hiladas.

Pgina 125 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

Viga Peraltada

Placas -1

Viga Chata

En este Modelo se puede apreciar las placas en el eje largo de 1.375 m, las cuales le brindan muy buena rigidez a la estructura Viga Peraltada Placas -1

Viga Chata

Pgina 126 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

En el ao 2003 se publica una nueva norma de diseo sismorresistente (N E 030-2003), la cual no tiene mayores variaciones , en relacin a la norma de 1997, excepto que se obtienen fuerzas mayores por la consideracin de reducir los coeficientes R , dividindolos entre 1.25. Sin embargo este cambio no afecta el diseo pues el concepto de la Norma Ssmica es que el sismo de diseo es de rotura o ltimo ( no de servicio ) y por tanto en el momento de disear los elementos de concreto por el mtodo de resistencia, ya no debe amplificarse las cargas por 1.25 , sino debe considerarse un factor de 1. Esto significa que las combinaciones de carga para diseo con sismo sern : 1.25 Cm + 1.25 Cv + 1.0 Cs o 1.25 Cm + 1.25 Cv - 1.0 Cs o o 0.9 Cm - 1.0 Cs 0.9 Cm + 1.0 Cs

Mientras antes se necesitaba amplificar Cs por 1.25. (Cm = Carga muerta, Cv = Carga viva y Cs = Carga de sismo)

6.4.3. CONCLUSIONES
a. Las estructuras de las edificaciones educativas deben tener adecuada rigidez lateral en las dos direcciones principales de las plantas. b. En la direccin transversal o corta de la planta de estas edificaciones, los muros de ladrillo que dividen las aulas u otros ambientes, proporcionan adecuada rigidez lateral, debindose confinar con columnas y debindose proyectar con un espesor de 20 24 cm. c. En la direccin longitudinal, donde se tienen las ventanas hacia las dos fachadas, deben considerarse columnas alargadas o placas de concreto armado, para proporcionar rigidez lateral en esta direccin y as controlar el problema de Columna Corta, si se tuvieran ventanas diferentes en altura en las dos fachadas. d. La separacin de los alfizares y tabiques de ladrillo, que tienen ventanas en su parte superior, ya no es importante, si en la direccin longitudinal se han considerado estas columnas alargadas o placas de concreto armado. e. Los parapetos libres que se suelen tener en los corredores o/y escaleras deben ser diseados para la accin de fuerzas de sismo laterales perpendiculares a su plano, lo que significa que requieren columnetas de reforzamiento espaciadas a mximo 2 metros y una viga de coronacin, denominada en nuestro medio solera de 10 15 cm de altura y del mismo ancho que el espesor del parapeto. f. Los muros de cerco de las edificaciones escolares deben ser diseados para fuerzas laterales de sismo, perpendiculares a su plano, lo que implica que tengan columnas y vigas soleras. Para considerar muros de cerco de ladrillo con amarre en soga (14 cm de espesor),

Pgina 127 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

debe limitarse su altura a un mximo de 2.40 m, de tal modo que las columnas tengan el mismo espesor del muro y espaciamientos del orden de 3 m. g. Si se requiere en casos especiales muros de cerco de mayor altura, debern usarse columnas de mayor espesor que el muro y considerar una viga solera superior y otra intermedia. h. Los muros de cerco deben tener juntas de dilatacin cada 20 m aproximadamente y los parapetos de corredores deben tener juntas de dilatacin cada 9 m. debindose disponer dos columnas entre el espacio de la junta, que puede ser del orden de 1 a 2 cm.

PLANTAS DE ESTRUCTURACIONES CON ADECUADA RIGIDEZ EN LAS DOS DIRECCIONES

Reforzamientos usados en varios colegios del sur del Per para conseguir rigidez lateral en la direccin longitudinal

Pgina 128 de 129

PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL:


CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA

MINEDU - UNI - FAUA

BLOQUE DE ESCALERAS, PUENTES Y SERVICIOS

Esquema estructural de pabellones educativos con placas de concreto armado en las dos direcciones de la planta y con juntas entre edificaciones de diferente forma.

BLOQUE DE ESCALERAS, PUENTES Y ZONA ADMINISTRATIVA

LEVANTAMIENTO EN 3D DEL MODELO ESTRUCTURAL PROPUESTO

Pgina 129 de 129

PABELLN DE AULAS DERECHO