INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTANDAR

EJE TEMÁTICO

¿QUÉ DEBO SABER?

¿QUÉ DEBO SABER HACER?

¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Conjuntos. Números del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus símbolos.

Identifico las características de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas. Rectas. Curvas.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas curvas de las rectas y las líneas curvas. líneas rectas.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud. Mediciones de longitud.

Medir longitudes usando diferentes patrones de medida.

Comparo longitudes usando un patrón de medida.

las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos. Organización de datos.

Organizar datos en una tabla.

Utilizo la información de la tabla para resolver situaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

La decena. Números hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir números hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones.

Comparo números hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.

1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud: El centímetro.

Utilizar la regla para medir objetos.

Comparo longitudes.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos:Pictograma.

Agrupar datos usando dibujos.

Leo información de un pictograma.

Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Razonar 5. Formular. 3. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta de tres cifras. Números de tres cifras.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I. 2. Reconozco la forma de los sólidos geométricos 1. Secuencias temporales. hacia mis deberes escolares. Comunicar 4. Con puntualidad y asistencia Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Organizar información en diagramas de barras verticales. 4. Diagramas: Diagramas verticales. Con mi correcta presentación personal. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Organizo secuencias temporales. 2. Reconocer sólidos geométricos. Con respuesta positiva. Con respeto hacia mí y hacia los demás.H.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUË DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Descompongo números hasta de tres cifras. 5. continua.S. Representar y leer la hora en un reloj de manecillas. El reloj. Medidas de tiempo: El calendario. 1. Interpreto información de diagramas de barras verticales. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.Formular y resolver Sólidos: Sólidos geométricos. .

Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 2. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. hacia mis deberes escolares. Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción. Figuras: Figuras planas. 1. Formular. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. 3. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Modelar procesos y fenómenos de la realidad Aplicar la adición y sustracción para realizar secuencias numéricas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSË SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Razonar 5. Clasifico figuras planas según su forma. Problemas de adición y sustracción. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Operaciones: Adición. . Comparar el peso de algunos objetos. Comunicar 4.Formular y resolver 2. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. Medidas de peso: Peso. Con mi correcta presentación personal. Con puntualidad y asistencia 3. 5. continua.H. Comparo información en diagramas de barras horizontales 4. Diagramas: Diagramas horizontales.S. 1. Con respuesta positiva.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Sustracción. Con respeto hacia mí y hacia los demás.

Tabula información estadística Completa secuencias según un patrón indicado. Realiza mediciones Reconoce los submúltiplos del metro. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. Identifica diferente4s clases de líneas. Usar estrategias de cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción. . LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Razonar matemáticamente. horizontalidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR PRIMERO IHS__5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO Conjuntos. Reconocer nociones de verticalidad. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupación. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. rectas y semirrectas. plantear y resolver problemas. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición de longitudes Submúltiplos del metro Establecer comparaciones y clasificaciones. paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Construir secuencias numéricas. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades como medio para la resolución de situaciones reales. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Tabulación de datos Secuencias numéricas Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Compara números de tres cifras. pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los números Adición y propiedades Sustracción Relaciones entre rectas Plano cartesiano COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Reconocer propiedades de los números y sus relaciones. Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. PENSAMIENTO ALEATORIO. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Traza segmentos. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción.

DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Análisis de tablas Arreglos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Clasifica sólidos geométricos. PENSAMIENTO ALEATORIO. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Poliedros y cuerpos redondos Polígonos Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Números y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Números ordinales Razonar matemáticamente. ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Conoce números hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. comparar y cuantificar situaciones con números. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas. Analiza datos presentados en tablas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR SEGUNDO IHS 5 AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Describir. Utiliza los números ordinales para ordenar elementos. Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos. Reconoce características de los sólidos. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. ¿CÓMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones básicas como medio para la resolución de situaciones reales. . Perímetro PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Área Establecer comparaciones y clasificaciones. plantear y resolver problemas. Calcula el perímetro y el área de las figuras- Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR TERCERO IHS___5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupación. Representa información estadística en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La multiplicación Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo Razonar matemáticamente. Establecer comparaciones y clasificaciones. Clasifica ángulos según su medida Identifica figuras simétricas ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades de la suma como medio para la resolución de situaciones reales. . PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición del tiempo Horas. Usar estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver multiplicaciones. PENSAMIENTO ALEATORIO. seg. Realizar construcciones y diseños a partir del concepto de ángulo. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Ángulos Figuras congruentes Figuras simétricas Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. minutos. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Pictogramas Patrones multiplicativos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Reconocer eventos y su duración Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo. Representar datos relativos al entorno usando pictogramas. Domina las tablas de multiplicar Identifica los múltiplos de un número. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. plantear y resolver problemas.

plantear y resolver problemas. Calcula mitad. tercio y cuarto. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver divisiones y problemas relacionados. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Eventos seguros. cuarto Algoritmo Divisores Razonar matemáticamente. PENSAMIENTO ALEATORIO.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ ESTÁNDAR GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERIODO CUARTO IHS____5___ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Identifica la relación entre división y sustracción. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La división Mitad. Realiza traslaciones y reflexiones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslación y reflexión Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras. Ordena objetos según su peso. tercio. Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. Efectúa mediciones de capacidad. Identifica divisores de un número. Analiza situaciones de igualdad numérica. Clasifica eventos según su probabilidad. Valora las operaciones básicas y las propiedades de la división como medio para la resolución de situaciones reales. posibles e imposibles Magnitudes equivalentes Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. . Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Resuelve situaciones que requieren la división. Utiliza correctamente la cuadrícula para realizar ampliaciones de figuras. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza Establecer comparaciones y clasificaciones.

escribe y compara números de cuatro.  Medir y clasificar los ángulos según su amplitud.  Leer y escribir números hasta de seis cifras. traslaciones y simetrías.  Interpretativa: Emplea la notación correcta para representar conjuntos. relaciones y operaciones.  Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. Con respuesta positiva. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número. -Relación de pertenencia. * Mediciones arbitrarias. semirrectas y segmentos. Con puntualidad y asistencia continua.  Determina conjuntos. hacia mis deberes escolares.   -Lee.   -Reconoce el estudio de la geometría como  algo útil para entender el mundo físico y desarrollar el razonamiento. herramientas como las transformaciones. * -Ángulos y clases de ángulos. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Con mi correcta presentación personal. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.  -Plantea y resuelve  problemas cuya solución exige unión e intersección de conjuntos. * Secuencias. cinco y seis cifras.  Establecer diferencias entre rectas. su representación. escribe y reconoce números realizando equivalencias entre diferentes cantidades.  Propositiva: Usa significativamente conjuntos. * Número de seis cifras.  Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. rectas y semirrectas.  Interpretativa: Lee. tablas y frecuencias. * Pistogramas. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. * Relaciones de orden.  Representa conjuntos.  Número de cuatro y cinco cifras.  Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios. * Datos. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.   . Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Elabora e interpreta  diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos. -Unión e intersección entre conjuntos.  Realiza operaciones de unión e intersección. * -Segmentos. relaciones y operaciones entre ellos.

 Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lógicos. hacia mis deberes escolares.  Utilizar la adición y sustracción para resolver problemas.  -Longitud y unidades de medida.  -Mediciones de peso. representación.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Números romanos.  Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones.  -Leer.  La adición y sus propiedades. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.  -Relaciones de equivalencia. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adición.  -Mediciones de tiempo. la superficie y el tiempo. Con mi correcta presentación personal. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Clasificar los polígonos según la cantidad de lados.  -Círculo y circunferencia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Maneja correctamente  los procedimientos para sumar y restar.  -Reconoce el sistema de numeración romana.  -Identifica y clasifica polígonos según sus características.    -Identifica y usa correctamente las  unidades de medida para la longitud. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Cuadriláteros.  -Perímetro.  -Triángulos. Con respuesta positiva. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Diagramas de barras.  -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes. traslaciones y simetrías. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número. escribir y utilizar la numeración romana hasta el trigésimo.  -Problemas de adicción y sustracción. Con puntualidad y asistencia continua. . herramientas como las transformaciones.  Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemáticas.  -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo.  -La sustracción.  -Polígonos.  -Planteamiento y solución de problemas  de suma y resta.

 -Solución de problemas combinados.  -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -División cifras.  Usar las propiedades de la multiplicación en la solución de problemas.  -Planteamiento y solución de problemas que involucran la división. representación.  de la ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Realiza divisiones por una y dos cifras.     -Divisiones de un número.  -Múltiplos de un número.  -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades. Con puntualidad y asistencia continua.   -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas.  -Movimientos en el plano.  -Números primos y compuestos. dos y tres cifras. herramientas como las transformaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  -Reconoce propiedades multiplicación. Con respuesta positiva. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número. por por una dos  Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicación.  Multiplicación por una sola cifra.  -Escribir los múltiplos y los divisores de un número dado. Con mi correcta presentación personal.  -Trasladar figuras siguiendo una dirección y una magnitud. traslaciones y simetrías.  Aargumentativa: Explicación de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicación.  -Resolver problemas cuya solución involucra la multiplicación y la división.  -Simetría.  -Propiedades de la multiplicación.  -Multiplicación por dos o tres cifras.  -Efectuar divisiones exactas e inexactas.  -Realiza multiplicación por una. hacia mis deberes escolares.  -División cifra. .  Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Multiplicaciones  Abreviadas.  -Conoce las relaciones que existen entre multiplicación y división.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.

 -Realizar mediciones de áreas con patrones arbitrarios.  -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo. .  -Permutaciones combinaciones. -Medición superficies.  -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos. de y  -Reconocer cuándo un número es primo y cuándo es compuesto.  -Trazar ejes de simetría en una figura.

las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. Representa  en forma ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. traslaciones y simetrías.  -Reconocer que los cuerpos geométricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas.  PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemáticos.  -Sólidos geométricos.  -Fracciones equivalentes  -Adición y sustracción de fracciones. Con puntualidad y asistencia continua.  INTERPRETATIVA: Analiza información matemática. su representación.  -Fracción como parte de un todo.  ARGUMENTATIVA: Justifica matemáticamente los procesos.  -Medición de volumen. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Con mi correcta presentación personal. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número.  -Organizar datos en tablas gráficas.   Significado de la fracción. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. hacia mis deberes escolares.   Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad.  -Calcular el volumen de algunos sólidos usando el cubo como patrón de medida. herramientas como las transformaciones. Con respuesta positiva.  -Identificar el patrón que permite formar cada secuencia. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  .  -Adicionar y sustraer fracciones homogéneas.  -Aplica el concepto de fracción y sus relaciones  a la solución de situaciones de la realidad.  -Resolver problemas que involucran fracciones.  -Mediciones de capacidad  -Probabilidad  -Patrones numéricos y geométricos.   Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las  distintas unidades de medida.  . fracciones gráfica.  -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido.

Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares. interseccion entre otros.H.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: PRIMERO I. .S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ¿QUÉ DEBO SABER? Determina un conjunto según sus caracteristicas ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensión y por comprensión Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos Determinación de Conjuntos Operación entre conjuntos Interpreta los conjuntos y sistemas de union. Establece relaciones de pertenencia y contenencia Con puntualidad y asistencia continua Pensamiento Numérico Lectura y Escritura de números hasta 9 cifras Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un número natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales Con respeto hacia mi y hacia los demás Problemas de suma y resta combinados Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre números resolucion de naturales problemas Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adición y sustracción.

dos cifras . Con respeto hacia mi y hacia los demás Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras Identifica los términos de una Con mi participación positiva división en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. dos y tres cifras.H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿QUÉ DEBO SABER? Utiliza los números romanos para expresar cantidades ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un número romano Resuelve situaciones problema de suma. Con puntualidad y asistencia continua Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria GRADO: 4° PERIODO: SEGUNDO I. resta o los que involucran varias operaciones entre números naturales ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ESTANDAR EJE TEMATICO Números Romanos Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Resolución de situaciones problemáticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicación de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas.

números primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos.H. continua . números primos y compuestos en un conjunto de números Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad . divisores.Reconoce los números primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de números Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares Mínimo común múltiplo Reconoce el mcm de un conjunto de números .Encuentra los múltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un número. divisores. números primos y compuestos en un conjunto de números Resuelve problemas de multiplicación y división Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Multiplos.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Problemas de multiplicación y división combinados Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos. divisores.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: TERCERO I.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: CUARTO I.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Máximo común divisor Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Fracciones Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones Identifica. Pensamiento Aleatorio Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto Aplica Representación de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos Pensamiento espacial Cuerpos geométricos y ángulos Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geométricos planos y ángulos desarrollo de un poliedro. Representa y aplica identificación y Con puntualidad y asistencia números fraccionarios en representación de Fracciones continua opreraciones. . Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.H. Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los demás preguntas a partir de la información representada.

los datos recolectados en un estudio estadístico 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1.  Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y características 3. Interpreto y represento información.    Sistema métrico decimal Longitud Perímetro 4. Modelar procesos y fenómenos de la realidad   2.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4.  5. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. o de las relaciones que se realizan o establecen en los números naturales Comprender los conceptos de potencia.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS   2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS  Operaciones con números naturales Potenciación. Con mi correcta presentación personal. comparar y 4   Proceso estadístico Tablas de frecuencia ejercitar procedimientos y algoritmos Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes. Organizar en tablas de frecuencias. Formular. raíz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ángulos según su medida Dominar el concepto de polígono y su clasificación según diferentes criterios   Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos 1. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. 4. presentada en tablas y graficas Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Comunicar Ángulos Polígonos  Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o más de las operaciones. hacia mis deberes escolares. radicación y logaritmación Solución de problemas 1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. Razonar    3.Formular y resolver  2. 2. 2.  5. Con respuesta positiva. 3. Con puntualidad y asistencia continua. .

3.  Con respeto hacia mí y hacia los demás. 3. 1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO . Con puntualidad y asistencia continua.   Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el área de figuras planas y de polígonos regulares 4. 1.  3. Con participación positiva en el desarrollo de las clases.Formular y resolver  Representar un fracción gráficamente en polígonos y en la línea recta Identificar la relación entre fracciones impropias y números mixtos Dominar la multiplicación y la división de fracciones 1.   2. Comunicar 3. 1. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. Formular.  3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS   4. Situar puntos dados en un plano.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos 5. comparar y ejercitar procedimientos y . 4.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS     2.  Dominar la interpretación y  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas de Con respuesta positiva. 5. de acuerdo con sus coordenadas Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseños 4. 2.Interpreto las fracciones en diferentes contextos:      Situaciones de medición Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones Con mi correcta presentación personal. Unidades de superficie Área de figuras planas 4. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. hacia mis deberes escolares. Razonar  Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Números mixtos Solución de problemas 1. 4. 2.

2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. y comparo lo que indican las clases.   Volumen del prisma Unidades de masa 3. Con mi correcta presentación personal. Con respuesta positiva. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS . Formular. Razonar 4. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. escribir y descomponer números decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con números decimales 2. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4. Comunicar 4. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. 3.  Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. 1.    Prismas Pirámides Cuerpos redondos 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 1. media y mediana de un conjunto de datos  Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4.Formular y resolver   Leer. Graficas de barras y de líneas algoritmos representación de graficas de barras y de líneas barras y de líneas INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS TERCER PERÍODO ACADÉMICO . mediana y media Cálculo de probabilidades 5. Modelar procesos y fenómenos de la realidad  Conocer el modo de hallar el área y el volumen de un prisma 3. Con participación positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana.    2.   Moda. 2. Con respeto hacia mí y hacia los demás.  4.  Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas 3. 1. 3. 3.  Determinar la moda. hacia mis deberes 4. Con puntualidad y asistencia continua.  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos Fracciones decimales Números decimales Operaciones con números decimales 1.

 Diferencio y ordeno en objetos y eventos. 3. hacia mis deberes escolares.   Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3.  Graficas circulares Capacidad Tiempo 4. 1.  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. 2.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. 5. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4. Con respeto hacia mí y hacia los demás. . Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2.  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa.  5.  Congruencia y semejanza de figuras 3. Con mi correcta presentación personal. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS    2. Con puntualidad y asistencia continua.  4. Formular. propiedades o atributos que se puedan medir 4. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1.  3.escolares.Formular y resolver 1. Razonar 3. inversa y producto de medidas 2.   4.  Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. Con respuesta positiva. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS CUARTO PERÍODO ACADÉMICO .

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