INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTANDAR

EJE TEMÁTICO

¿QUÉ DEBO SABER?

¿QUÉ DEBO SABER HACER?

¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Conjuntos. Números del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus símbolos.

Identifico las características de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas. Rectas. Curvas.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas curvas de las rectas y las líneas curvas. líneas rectas.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud. Mediciones de longitud.

Medir longitudes usando diferentes patrones de medida.

Comparo longitudes usando un patrón de medida.

las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos. Organización de datos.

Organizar datos en una tabla.

Utilizo la información de la tabla para resolver situaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

La decena. Números hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir números hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones.

Comparo números hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.

1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud: El centímetro.

Utilizar la regla para medir objetos.

Comparo longitudes.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos:Pictograma.

Agrupar datos usando dibujos.

Leo información de un pictograma.

Descompongo números hasta de tres cifras. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. hacia mis deberes escolares. Con respuesta positiva. Formular.Formular y resolver Sólidos: Sólidos geométricos. Diagramas: Diagramas verticales. Interpreto información de diagramas de barras verticales. Con puntualidad y asistencia Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. 2.S. 4. Representar y leer la hora en un reloj de manecillas. Organizo secuencias temporales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I. 1. Razonar 5. Medidas de tiempo: El calendario.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUË DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Números de tres cifras. . Secuencias temporales. 5. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Reconocer sólidos geométricos. Comunicar 4. El reloj. 2. continua.H. Reconozco la forma de los sólidos geométricos 1. Con mi correcta presentación personal. 3. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta de tres cifras. Organizar información en diagramas de barras verticales. Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Modelar procesos y fenómenos de la realidad Aplicar la adición y sustracción para realizar secuencias numéricas. 3. continua.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Con puntualidad y asistencia 3. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Diagramas: Diagramas horizontales. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Comunicar 4. Sustracción.Formular y resolver 2. Operaciones: Adición. 1. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Razonar 5. hacia mis deberes escolares. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSË SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I. Con mi correcta presentación personal. Formular. Comparar el peso de algunos objetos. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Clasifico figuras planas según su forma.S. Comparo información en diagramas de barras horizontales 4. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. 2. Con respuesta positiva. 5. Figuras: Figuras planas. Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción. 1. . Con respeto hacia mí y hacia los demás. Medidas de peso: Peso.H. Problemas de adición y sustracción.

. LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Razonar matemáticamente. plantear y resolver problemas. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades como medio para la resolución de situaciones reales. Identifica diferente4s clases de líneas. PENSAMIENTO ALEATORIO. Realiza mediciones Reconoce los submúltiplos del metro. Usar estrategias de cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los números Adición y propiedades Sustracción Relaciones entre rectas Plano cartesiano COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Reconocer propiedades de los números y sus relaciones. paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupación. Reconocer nociones de verticalidad. Compara números de tres cifras. Tabula información estadística Completa secuencias según un patrón indicado.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR PRIMERO IHS__5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO Conjuntos. horizontalidad. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Tabulación de datos Secuencias numéricas Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. rectas y semirrectas. Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición de longitudes Submúltiplos del metro Establecer comparaciones y clasificaciones. Traza segmentos. Construir secuencias numéricas.

¿QUÉ DEBO SABER HACER? Conoce números hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Análisis de tablas Arreglos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales. plantear y resolver problemas. Calcula el perímetro y el área de las figuras- Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Clasifica sólidos geométricos. comparar y cuantificar situaciones con números. Reconoce características de los sólidos. Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas. PENSAMIENTO ALEATORIO. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Perímetro PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Área Establecer comparaciones y clasificaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR SEGUNDO IHS 5 AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Describir. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Números y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Números ordinales Razonar matemáticamente. . Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Utiliza los números ordinales para ordenar elementos. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Poliedros y cuerpos redondos Polígonos Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas. ¿CÓMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones básicas como medio para la resolución de situaciones reales. Analiza datos presentados en tablas. Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Ángulos Figuras congruentes Figuras simétricas Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Domina las tablas de multiplicar Identifica los múltiplos de un número. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. seg.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR TERCERO IHS___5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupación. . DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Pictogramas Patrones multiplicativos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. plantear y resolver problemas. Usar estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver multiplicaciones. Representar datos relativos al entorno usando pictogramas. minutos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición del tiempo Horas. Establecer comparaciones y clasificaciones. Representa información estadística en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La multiplicación Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo Razonar matemáticamente. PENSAMIENTO ALEATORIO. Reconocer eventos y su duración Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo. Clasifica ángulos según su medida Identifica figuras simétricas ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades de la suma como medio para la resolución de situaciones reales. Realizar construcciones y diseños a partir del concepto de ángulo.

Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza Establecer comparaciones y clasificaciones. Efectúa mediciones de capacidad. Ordena objetos según su peso. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslación y reflexión Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. plantear y resolver problemas. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Eventos seguros. tercio. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver divisiones y problemas relacionados. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La división Mitad. PENSAMIENTO ALEATORIO. tercio y cuarto. Resuelve situaciones que requieren la división. Identifica divisores de un número. Clasifica eventos según su probabilidad. posibles e imposibles Magnitudes equivalentes Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Realiza traslaciones y reflexiones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ ESTÁNDAR GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERIODO CUARTO IHS____5___ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Identifica la relación entre división y sustracción. . Valora las operaciones básicas y las propiedades de la división como medio para la resolución de situaciones reales. Utiliza correctamente la cuadrícula para realizar ampliaciones de figuras. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras. Analiza situaciones de igualdad numérica. Calcula mitad. cuarto Algoritmo Divisores Razonar matemáticamente.

-Unión e intersección entre conjuntos.  Propositiva: Usa significativamente conjuntos. cinco y seis cifras. relaciones y operaciones. escribe y reconoce números realizando equivalencias entre diferentes cantidades. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Con puntualidad y asistencia continua. relaciones y operaciones entre ellos. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen. * Secuencias. * Datos. herramientas como las transformaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Elabora e interpreta  diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos. hacia mis deberes escolares.  Medir y clasificar los ángulos según su amplitud.  Interpretativa: Emplea la notación correcta para representar conjuntos. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. * Número de seis cifras. * Relaciones de orden. Con respuesta positiva. escribe y compara números de cuatro. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número.  Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. traslaciones y simetrías. * -Segmentos. * Mediciones arbitrarias.  Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos.  Representa conjuntos. * -Ángulos y clases de ángulos. -Relación de pertenencia.  Establecer diferencias entre rectas. * Pistogramas.   -Reconoce el estudio de la geometría como  algo útil para entender el mundo físico y desarrollar el razonamiento.  Realiza operaciones de unión e intersección. Con mi correcta presentación personal. rectas y semirrectas.   .  Interpretativa: Lee. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.  Leer y escribir números hasta de seis cifras. tablas y frecuencias. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.   -Lee.  -Plantea y resuelve  problemas cuya solución exige unión e intersección de conjuntos. su representación. semirrectas y segmentos.  Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios.  Determina conjuntos.  Número de cuatro y cinco cifras.

 -Diagramas de barras.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Cuadriláteros. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Círculo y circunferencia. hacia mis deberes escolares.  La adición y sus propiedades.  Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemáticas.  -Problemas de adicción y sustracción. la superficie y el tiempo.    -Identifica y usa correctamente las  unidades de medida para la longitud. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. escribir y utilizar la numeración romana hasta el trigésimo.  Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Maneja correctamente  los procedimientos para sumar y restar.  -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adición.  -Perímetro.  Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lógicos.  -Relaciones de equivalencia. traslaciones y simetrías.  -Reconoce el sistema de numeración romana.  -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos. Con mi correcta presentación personal.  -Identifica y clasifica polígonos según sus características.  -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes.  -Números romanos.  -Mediciones de peso. representación.  -La sustracción. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Clasificar los polígonos según la cantidad de lados.  -Triángulos. Con respuesta positiva.  -Planteamiento y solución de problemas  de suma y resta.  -Leer.  Utilizar la adición y sustracción para resolver problemas. herramientas como las transformaciones. Con puntualidad y asistencia continua.  -Mediciones de tiempo.  -Polígonos. .  -Longitud y unidades de medida. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.

Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número.   -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas.     -Divisiones de un número. Con puntualidad y asistencia continua. por por una dos  Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicación. hacia mis deberes escolares. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. dos y tres cifras. representación.  -Multiplicación por dos o tres cifras.  -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.  Multiplicación por una sola cifra. herramientas como las transformaciones.  Usar las propiedades de la multiplicación en la solución de problemas.  -Movimientos en el plano.  -División cifra.  -Conoce las relaciones que existen entre multiplicación y división.  -Solución de problemas combinados.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  -Reconoce propiedades multiplicación. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -Propiedades de la multiplicación.  -Realiza multiplicación por una.  Aargumentativa: Explicación de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicación.  -Planteamiento y solución de problemas que involucran la división.  -Multiplicaciones  Abreviadas. Con respuesta positiva.  -Trasladar figuras siguiendo una dirección y una magnitud.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. Con mi correcta presentación personal. traslaciones y simetrías. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Números primos y compuestos.  -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.  -Escribir los múltiplos y los divisores de un número dado.  -Efectuar divisiones exactas e inexactas.  -División cifras.  de la ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Múltiplos de un número. .  Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.  -Simetría.  -Realiza divisiones por una y dos cifras.  -Resolver problemas cuya solución involucra la multiplicación y la división.

. de y  -Reconocer cuándo un número es primo y cuándo es compuesto.  -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo.  -Realizar mediciones de áreas con patrones arbitrarios. -Medición superficies.  -Trazar ejes de simetría en una figura.  -Permutaciones combinaciones.  -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos.

Con mi correcta presentación personal.  -Aplica el concepto de fracción y sus relaciones  a la solución de situaciones de la realidad.  ARGUMENTATIVA: Justifica matemáticamente los procesos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  .   Significado de la fracción. su representación. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.  PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemáticos. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  .  -Reconocer que los cuerpos geométricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas. traslaciones y simetrías.  -Medición de volumen. hacia mis deberes escolares. fracciones gráfica.  -Calcular el volumen de algunos sólidos usando el cubo como patrón de medida. Representa  en forma ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Organizar datos en tablas gráficas.  -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido. herramientas como las transformaciones.  -Adicionar y sustraer fracciones homogéneas.  INTERPRETATIVA: Analiza información matemática.  -Resolver problemas que involucran fracciones.  -Sólidos geométricos. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.  -Fracción como parte de un todo.   Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad.  -Fracciones equivalentes  -Adición y sustracción de fracciones. Con respuesta positiva.  -Identificar el patrón que permite formar cada secuencia.   Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las  distintas unidades de medida. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número.  -Mediciones de capacidad  -Probabilidad  -Patrones numéricos y geométricos. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. Con puntualidad y asistencia continua.

Establece relaciones de pertenencia y contenencia Con puntualidad y asistencia continua Pensamiento Numérico Lectura y Escritura de números hasta 9 cifras Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un número natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales Con respeto hacia mi y hacia los demás Problemas de suma y resta combinados Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre números resolucion de naturales problemas Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adición y sustracción.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ¿QUÉ DEBO SABER? Determina un conjunto según sus caracteristicas ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensión y por comprensión Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos Determinación de Conjuntos Operación entre conjuntos Interpreta los conjuntos y sistemas de union. interseccion entre otros. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: PRIMERO I.H. .

S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿QUÉ DEBO SABER? Utiliza los números romanos para expresar cantidades ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un número romano Resuelve situaciones problema de suma. dos y tres cifras.H. dos cifras . Con puntualidad y asistencia continua Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria GRADO: 4° PERIODO: SEGUNDO I. Con respeto hacia mi y hacia los demás Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras Identifica los términos de una Con mi participación positiva división en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. resta o los que involucran varias operaciones entre números naturales ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ESTANDAR EJE TEMATICO Números Romanos Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Resolución de situaciones problemáticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicación de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas.

divisores. números primos y compuestos en un conjunto de números Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad .INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: TERCERO I. continua .H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Problemas de multiplicación y división combinados Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos.Reconoce los números primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de números Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares Mínimo común múltiplo Reconoce el mcm de un conjunto de números . divisores. divisores.Encuentra los múltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un número. números primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos. números primos y compuestos en un conjunto de números Resuelve problemas de multiplicación y división Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Multiplos.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: CUARTO I. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Máximo común divisor Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Fracciones Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones Identifica. . Pensamiento Aleatorio Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto Aplica Representación de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos Pensamiento espacial Cuerpos geométricos y ángulos Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geométricos planos y ángulos desarrollo de un poliedro. Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los demás preguntas a partir de la información representada.H. Representa y aplica identificación y Con puntualidad y asistencia números fraccionarios en representación de Fracciones continua opreraciones.

Formular. hacia mis deberes escolares. 3. Con mi correcta presentación personal. Razonar    3. Organizar en tablas de frecuencias.Formular y resolver  2. Con puntualidad y asistencia continua.  5. raíz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ángulos según su medida Dominar el concepto de polígono y su clasificación según diferentes criterios   Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos 1. Con respuesta positiva. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS  Operaciones con números naturales Potenciación. presentada en tablas y graficas Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Interpreto y represento información.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS   2. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 2. 3. 2. Comunicar Ángulos Polígonos  Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o más de las operaciones.    Sistema métrico decimal Longitud Perímetro 4. o de las relaciones que se realizan o establecen en los números naturales Comprender los conceptos de potencia. Modelar procesos y fenómenos de la realidad   2. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. 4. comparar y 4   Proceso estadístico Tablas de frecuencia ejercitar procedimientos y algoritmos Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes.  Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y características 3. . los datos recolectados en un estudio estadístico 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. radicación y logaritmación Solución de problemas 1.  5.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4.

Formular.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS     2. 1. Situar puntos dados en un plano. Unidades de superficie Área de figuras planas 4. comparar y ejercitar procedimientos y .Formular y resolver  Representar un fracción gráficamente en polígonos y en la línea recta Identificar la relación entre fracciones impropias y números mixtos Dominar la multiplicación y la división de fracciones 1. 2.   Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el área de figuras planas y de polígonos regulares 4. 3. Comunicar 3. 3.  3.Interpreto las fracciones en diferentes contextos:      Situaciones de medición Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones Con mi correcta presentación personal. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS   4. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3.  3. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 1. 4.  Dominar la interpretación y  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas de Con respuesta positiva. Razonar  Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Números mixtos Solución de problemas 1. de acuerdo con sus coordenadas Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseños 4.   2. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos 5. 5. 4. 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua.  Con respeto hacia mí y hacia los demás.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO . 1.

1. Con respuesta positiva.  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos Fracciones decimales Números decimales Operaciones con números decimales 1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4.   Moda. mediana y media Cálculo de probabilidades 5. Con participación positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana. Con puntualidad y asistencia continua. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 1. 3. 3.   Volumen del prisma Unidades de masa 3. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. Con mi correcta presentación personal.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2.  Determinar la moda. escribir y descomponer números decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con números decimales 2. 3.Formular y resolver   Leer. y comparo lo que indican las clases. Con respeto hacia mí y hacia los demás.  Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas 3. Razonar 4. 2. Graficas de barras y de líneas algoritmos representación de graficas de barras y de líneas barras y de líneas INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS TERCER PERÍODO ACADÉMICO . hacia mis deberes 4.  4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS .    Prismas Pirámides Cuerpos redondos 2. 1. Comunicar 4. media y mediana de un conjunto de datos  Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4. Modelar procesos y fenómenos de la realidad  Conocer el modo de hallar el área y el volumen de un prisma 3. Formular.  Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. 1.    2.

Con puntualidad y asistencia continua. hacia mis deberes escolares. inversa y producto de medidas 2. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 5.  Congruencia y semejanza de figuras 3. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. Razonar 3. propiedades o atributos que se puedan medir 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4.   Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1.  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS CUARTO PERÍODO ACADÉMICO . 2.escolares.  Graficas circulares Capacidad Tiempo 4.  Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos.   4.  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa. Con respeto hacia mí y hacia los demás.Formular y resolver 1. 3.  3. Formular.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. 1. Con mi correcta presentación personal.  5.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS    2. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4.  4. 1. Con respuesta positiva. .

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