ELABORACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN E INCORPORACIN A LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN PEDAGGICA INNOVACIONES EDUCATIVAS

Profesor Willy Walther Ccama Pilares

2010

Arequipa - Per

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ELABORACION DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA E INCORPORACIN A LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN PEDAGGICA 1.- DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. 2.-NOMBRE DEL PROYECTO.Debe ser claro y preciso en pocas palabras que proporcione una idea del proyecto. 3.- PROBLEMA PRIORIZADO. RELACIN DE PROBLEMAS (ejemplo)

Relaciones humanas deterioradas Dificultades en el manejo de estrategias en la enseanza de matemtica. Desercin escolar. Carencia de adecuadas tcnicas de estudio. Utilizacin inadecuada del tiempo- cultura del tiempo. Violencia Fsica y verbal entre estudiantes. Dificultades en la planificacin curricular Poca participacin de los Padres de Familia en la Gestin Escolar. Dificultades para el estudio, debido al poco manejo de utilizacin de estrategias metodolgicas en el proceso de aprendizaje. Desinters de los padres de familia en el proceso de aprendizaje. Desconocimiento de adecuados hbitos de higiene. Carencia de una cultura alimenticia. Inadecuados hbitos de lectura. Uso inadecuado de Internet. Desintegracin familiar. Bajo rendimiento acadmico de los estudiantes..

3.1.- CARACTERSTICAS DEL ENTORNO.De la poblacin (Contexto) indicar los Rasgos concretos del rea. Geogrficos. Demogrficos. Socioeconmicos. Polticos.

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Culturales.

3.2.-ANALISIS DEL PROBLEMA.- CAUSA-EFECTO. -Debe responder a las necesidades reales del grupo potencialmente beneficiario. -Se utilizar un instrumento metodolgico de anlisis y clasificacin del problema priorizado. 3.2.1.-RBOL DE PROBLEMAS (-)

3.2.2.-RBOL DE OBJETIVOS (+) - Describir una situacin que podra existir despus de resolver los problemas - Identificar las relaciones entre el medio, fin y los objetivos. -Visualizar en un diagrama. -Convertir el rbol de problemas en un rbol de objetivos dando soluciones a dichos problemas. -Se formula cada condicin negativa del rbol de problemas como una condicin positiva, con objetivos que son deseados y factibles de la realidad.

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3.2.3.-RBOL DE ALTERNATIVAS.-Es identificar alternativas a partir del rbol de objetivos, que si son ejecutados, podran promover el cambio de la situacin actual a la situacin deseada.

4.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO. Deben sealar las experiencias previas llevadas a cabo en la bsqueda de soluciones al problema, si las hubiera, as como la importancia de la realizacin del proyecto y los beneficios que obtendra la Comunidad Educativa. Fundamentacin y especificacin del vnculo entre la innovacin que se quiere introducir y la repercusin en la calidad de la Institucin Educativa.

Antecedente, qu, porqu, para qu, cmo del proyecto de Innovacin que debe expresar la situacin que se desea transformar y las razones del mismo? Ser coherente con los lineamientos de Poltica Educativa Nacional y/o Regional. Ejemplo.- Aprendizaje en el aula es un proceso poco significativo y pertinente a) Antecedente.-Mtodos de enseanza tradicional persisten. -Desmotivacin de los estudiantes para aprender. -Bajo rendimiento escolar. b) Por qu.-Prctica docente que no toma en cuenta los nuevos enfoques pedaggicos. c) Para qu.-Disminuir las brechas de desigualdad educativa en las zonas rurales respecto a las c) Cmo.urbanas.

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-Programas de capacitacin a docentes con monitoreo de las UGELs en alianza con las I.E. La Justificacin expresa la importancia y trascendencia del Proyecto innovador ya que se espera la mejora, cambio o transformacin de la situacin actual que afecta la vida de la Institucin. 5.- MARCO TERICO. Constituido por los fundamentos tericos que sirven de sustento y base para la formulacin del Proyecto de Innovacin que se quiere desarrollar. Se puede describir en que corrientes tericas del aprendizaje, teoras de la didctica, teora de la evaluacin, concepcin de la Educacin, teora curricular , ciencia cognitiva, neurociencia, teora de las inteligencias mltiples, poder de la mente bilateral, inteligencia emocional.etc., que se fundamenta en el Proyecto. Ejemplos.

6.-DESCRIPCION DEL PROYECTO.

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Debe cumplirse de manera que permita de forma breve y concisa, la comprensin global proyecto e incluya todos los elementos y datos relevantes del mismo. del

Esta descripcin resumida debe presentarse de acuerdo al enfoque del Marco Lgico incluyendo los objetivos y resultados que plantea el proyecto. Las actividades deben estar claramente definidas detallando dnde, cundo, cunto, por quin ser ejecutada y como se llevar a cabo para obtener resultados del proyecto. 7.- OBJETIVOS DEL PROYECTO. Son los que deseamos lograr a travs de la implementacin del proyecto, se formulan los efectos elaborados en el rbol de problemas, las hiptesis planteadas. Para qu y qu se desea lograr? Deber ser presentada de forma clara y precisa desagregando los objetivos especficos de los generales. 7.1.- OBJETIVO GENERAL.- (FIN) Debe ser coherente con las estrategias de desarrollo previstas en los planes nacionales, regionales y locales. Ejemplo.

LOGRAR UNA ALTA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA GESTIN ESCOLAR

7.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS.- (PROPOSITO) Es el objetivo inmediato del proyecto y debe permitir comprobar su logro una vez culminada con xito, la ejecucin del proyecto responde a la pregunta: Qu se desea lograr con el Proyecto? Su planteamiento debe partir del anlisis del rbol de problemas y objetivos ya que es la solucin concreta de las causas del problema del proyecto que se desea resolver. Los objetivos deben caracterizarse por ser:

Directos y estar centrados en los beneficiaros. Medibles, es decir posibles de lograr de acuerdo a las capacidades internas de la Institucin y a las oportunidades que el exterior nos ofrece. Consensuados, los Objetivos deben plantearse en dilogo con los diferentes actores de la Institucin Educativa. Flexibles, deben ser posibles de modificar el objetivo cuando surgen contingencias inesperadas, aunque no debera ser inestable, si no lo suficientemente firme para asegurar la direccin.

Se sugiere que los objetivos sean enunciados usando verbos: desarrollar, ejecutar, realizar, promover, investigar sin embargo, est formulacin de los objetivos, no se limita al enunciado de una accin, si no que su concepcin se enmarca en el desarrollo de las potencialidades de los beneficiarios. Ejemplos.

Desarrollar en los PPFF capacidades para la participacin en gestin de la Institucin. Motivar a Los PPFF para participar en la gestin de la Institucin Educativa. Alfabetizar a los Padres de familia.

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8.- MATRIZ DE MARCO LGICO.- Es una herramienta para la concepcin, diseo ejecucin seguimiento de desempeo y evaluacin del proyecto, debe ser modificada y mejorada en todo proceso de diseo de ejecucin. RESUMEN NARRATIVO OBJETIVOS GRAL. Lograr una alta participacin de los padres de familia en gestin de la I.E. Al trmino del primer ao del proyecto 60% de PPFF participan en la gestin del Centro Educativo 50% de PPFF identificados y motivados con el trabajo de la I.E. INDICADORES El 50% de los padres de familia identifican las instancias de participacin y sus funciones en la gestin de la I.E. Registro de asistencia a las capacitaciones eventos y otros donde participan los PPFF Actas de coordinaciones para la toma de decisiones en aspectos relacionados con la I.E. MEDIOS Registro de asistencia de los PPFF a los talleres Buena disposicin de los PPFF a asistir a las capacitaciones INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES MEDIOS VERIFICABLES RIESGOS SUPUESTOS

OBJETIVOS ESP. 1. Desarrollar en los PPFF capacidades para la participacin en gestin de la institucin Educativa

RIESGOS Aceptacin de los padres de familia a la capacitacin

2. Motivar a los PPFF para lograr su participacin en la gestin de la I.E.

Un 70% de PPFF participan en las diversas actividades y organizaciones del centro educativo

Actas de acuerdos de las diversas organizaciones de la I.E. Registro de asistencia a actividades

Disponibilidad de tiempo de los padres de familia para participar

3. Alfabetizar a los PPFF

El 50% de PPFF analfabetos participan del Programa de Alfabetizacin. El 40% de PPFF logra aprender a leer y escribir. INDICADORES 6,000.00

Registro de evaluaciones participantes

asistencia y de los

Buena aceptacin al programa por parte de los PPFF

ACTIVIDADES 1.1. Programa de Capacitacin a los PPFF en Gestin Educativa

MEDIOS 01 Plan del programa de capacitacin en Gestin de I.E. A los PPFF Registro de inversiones realizadas 01 Plan del Programa de animacin cultural deportiva Registro de Inversin realizada 01 Plan del Programa de alfabetizacin a los PPFF Registro de inversin realizada

RIESGOS Se cuenta con especialistas calificados en el tema

2.1. Programa de animacin cultural deportivo 3.1 Programa Alfabetizacin a PPFF de

2,000.00

Apoyo de instituciones sociales, deportivas y polticas de la localidad Docentes comprometidos en apoyar al desarrollo del programa

3,000.00

*En el caso de los Resultados.- Son los bienes y servicios que el proyecto preve producir a fin de lograr los objetivos. Por lo general son los compromisos que el proyecto ofrece como posibilidad para mejorar la calidad educativa.

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*Las Actividades.- Son un conjunto de acciones que tienen que desarrollar para poner en marcha el proyecto de innovacin. Con esta actividad que voy a lograr? Cunto esfuerzo, en recursos humanos y materiales voy a necesitar y con qu? Con cuanto cuento en la escuela? En qu tiempo lo voy hacer, desde la planificacin hasta el da de la ejecucin? 9.- BENEFICIARIOS.-

Responde a la pregunta A quin est dirigido el proyecto? Quines son y cuntos son?
BENEFICIARIOS TIPO CARACTERSTICAS.- Definir el tipo de caractersticas y el tipo de interrelacin. Estudiantes- padres de familia Profesor del aula. Miembros de la I.E. Grupo de estudiantes. Funcionarios de la UGEL. 10.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.Explicitar en forma concreta en que los distintos Actores Educativos participan en la elaboracin, implementacin y evaluacin del Proyecto. 11.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.En qu medida el Proyecto puede continuar cuando se acabe el financiamiento proporcionado? Cul es el grado de institucionalizacin del Proyecto? Sigue funcionando? Qu ha posibilitado que el proyecto se sostenga? Por qu no se ha logrado? La sostenibilidad se refiere a la continuidad de los aspectos positivos del mismo una vez el proyecto haya concluido. *Estrategias para la sostenibilidad del Proyecto.-Compromiso de los docentes con el desarrollo del proyecto. -Compromiso del personal directivo.

BENEFICIARIO DIRECTOS

BENEFICIARIO INDIRECTOS

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-Incorporacin de las actividades del proyecto en el plan anual de trabajo y en las programaciones curriculares. 12.- PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO.Es el aspecto prctico del proyecto el cul va direccionar la ejecucin de las actividades del proyecto. En el plan operativo van consignado el nmero, el nombre de la actividad, las metas a lograr en cada actividad, las tareas a realizar, el cronograma por meses (pudiendo consignarse por das) y el o los responsables de la actividad. El plan operativo debe encaminarse a cumplir los objetivos trazados en el proyecto servir para verificar el avance de las actividades. Ejemplo. N NOMBRE DE LA ACTIVIDAD METAS TAREAS Primer taller Adquisiciones de materiales y equipo. Elaboracin de Programas. Contratacin de expositores. Elaboracin de materiales. Ejecucin del taller. Evaluacin de taller Segundo Taller considerar tareas similares para los talleres siguientes. 2 3 Programa de animacin cultural y deportiva Programa de alfabetizacin a Padres de Familia. Marzo Marzo Marzo abril 16 17 Abril Comisin de recursos. Equipo responsable. Coordinador del Proyecto Comisin encargada. Equipo responsable Equipo responsable CRONOGRAMA RESPONSABLES

Programa de capacitacin a los Padres de Familia en gestin Educativa.

03 talleres de capacitacin con 50 Padres de Familia cada una-

13.- PRESUPUESTO.Se especifican los gastos a realizar para cada una de las actividades programadas as como la fuente de financiamiento. Ejemplo donaciones o recursos directamente recaudados. Ejemplo. N DE ACTIVIDADE S 1 ACTIVIDADES Actividad 1 Programa de capacitacin a los Padres de Familia en gestin Educativa. TAREAS RECURSOS Bienes y servicios.Alquiler de equipo. -Servicio de fotocopiadoras -Recursos Humanos. COSTO Por actividad FUENTE DE FINANCIAMIENTO Municipio Distrital 0NGs.

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2 Actividad 2

Actividad 3

(a) El nmero de la actividad: se indica el nmero que corresponde a la actividad. (b) Actividades. Se describe las actividades del proyecto. (c) Tareas. Se describe las tareas o acciones que corresponden a cada actividad. (d) Recursos:
contienen el detalle/ descripcin de todos los recursos necesarios a utilizarse para desarrollarse la actividad y tareas. Estos recursos pueden estar referidos a los rubros de bienes, y servicios u otros, segn corresponda. Es el costo previsto de los bienes o servicios a utilizarse para desarrollar las actividades(costos por cada actividad)

(e) Costos: (f)

Fuente de Financiamiento: Se indicar el origen de los desembolsos econmicos de donde se afectar para desarrollar la actividad. Pueden ser recursos propios, donaciones, convenios con Instituciones como ONGs, gobierno local u otros. (*) Dentro del presupuesto del Proyecto debe considerarse sobre el valor del costo total el 10% de aporte propio de la I.E.

14.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIN.Describir como se lleva a cabo el monitoreo y la evaluacin de proceso y evaluacin final. Qu indicadores verificables le permitirn conocer el avance del Proyecto y la evaluacin final? Quines intervienen? Cul es el cronograma para su realizacin? Cmo nos va con el desarrollo del Proyecto? Cmo estamos actuando y logrando o no lo que nos hemos propuesto como resultado del proyecto? Nota: El sistema de monitoreo y evaluacin se plantea a partir de columnas: Indicadores y medios de verificacin. Ejemplo. OBJETIVOS ESPECIFCOS Objetivo especfico 1 ACTIVIDADES TAREAS Actividad 1 INDICADORES DE AVANCE MEDIOS DE VERIFICACIN CRONOGRAMA RESPONSABLES

Desarrollar en los PPFF capacidades para la participacin en gestin de la Institucin.

Actividad 2 Actividad 3 Actividad 1

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Objetivo especfico 2 Actividad 2 Actividad 3 Objetivo especfico 3 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

14.1.- GUA DE EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN.- (FONDEP) CRITERIOS 1.- Carcter Innovador. 2.- Consistencia del Proyecto. ELEMENTOS DEL PROYECTO VERIFICABLES -Descripcin de la Innovacin. -Justificacin del Proyecto. -Identificacin del problema. -Justificacin. -Objetivos y Resultados. -Actividades -Presupuesto -Evaluacin y Monitoreo e Indicadores. -Resultados. -Actividades. -Evaluacin y Monitoreo. -Sostenibilidad e Institucionalizacin.

3.- Metas de Impacto en los Aprendizajes. 4.-Articulacin de componentes. 5.- Monitoreo y Evaluacin 6.-Sostenibilidad. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA.FONDEP FONDEP MAG. CACERES MACEDO, M. Ministerio de Educacin Ministerio de Educacin Ministerio de Educacin Universidad Nacional Pedro Ruiz G.

Gua de Gestin de Proyectos de Innovacin Pedaggica. Proyectos

Semillas de la Innovacin, Gua para la elaboracin de Dirigida a Directivos y Docentes. Proyectos de Innovacin, UAP., Arequipa- 2008

Gua de Gestin de Proyectos Educativos Innovadores 2004 Gua para la elaboracin del Proyecto de Innovacin Educativa

Formulacin de Proyectos para el Desarrollo de la Innovacin Pedaggica 2005 Proyectos Educativos Innovadores desde la prctica en el aula

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INCORPORACIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN A LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN PEDAGGICA (DCN 2009)
I.- PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA.- (PCC) PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN -Practica de valores de responsabilidad. -Aplicacin de estrategias de aprendizaje. -Dinmicas grupales para afrontar las consecuencias de la desintegracin familiar. -Practica de valores y actitudes de la Comunidad Educativa. -Difusin de las costumbres y tradiciones del entorno local y regional. NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.

-Desinters por los estudios de los estudiantes. -Desconocimiento de tcnicas de Estudio. -Desintegracin ya abandono familiar. -Violencia en el entorno social y escolar.

Violencia Fsica y verbal entre estudiantes.

-Valores: responsabilidad. -Estrategias de aprendizaje. -Organizadores de informacin -Valores: respeto, responsabilidad. -Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de Paz.

Falta de identidad local y regional

-Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional. -Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales.

-Orgenes de la comunidad. -Fiestas y tradiciones de la localidad. -Lugares tursticos de la localidad. Valores: respeto, responsabilidad, identidad. -Valores: responsabilidad. respeto,

-Poca participacin de los Padres de familia en la gestin Escolar. *(Proyecto Innovacin) de

-Falta de conocimiento de los PP.FF. de los mecanismos de Participacin en gestin. -Bajo inters y temor de los PP.FF. para participar en la Gestin de I.E. -Gran Porcentaje de Padres de familia son analfabetos.

-Capacitacin a padres de familia en temas de gestin. -Talleres de alfabetizacin a padres de familia.

-Dificultades para el estudio, debido al poco manejo de utilizacin de estrategias

-Limitaciones en informacin de tcnicas. -Desconocimiento estrategias y

el acceso estrategias

a y

de algunas tcnicas de

-Capacitacin actualizacin docentes estrategias y aprendizaje.

y los sobre tcnicas a

-Estrategias de aprendizaje. -Organizadores de informacin

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metodolgicas proceso aprendizaje. *(Proyecto Innovacin) en el de de aprendizaje. -Desidia en la aplicacin estrategias y tcnicas.

de

II.- CARTEL DIVERSIFICADO DE TEMAS TRANSVERSALES (EJEMPLO: REA FORMACIN CIUDADANA Y CIVISMO 5)

NECESIDADES DE APRENDIZAJES -Valores: responsabilidad. -Estrategias de aprendizaje. -Organizadores de informacin -Valores: respeto, responsabilidad. -Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de Paz. -Orgenes de la comunidad. -Fiestas y tradiciones de la localidad. -Lugares tursticos de la localidad. Valores: respeto, responsabilidad, identidad. -Valores: respeto, responsabilidad.

TEMA TRANSVERSAL

CONOCIMIENTOS DEL REA ARTICULADOS AL TEMA TRANSVERSAL -Valores cvicos: Honestidad, responsabilidad. -Derechos y responsabilidades *(salen del DCN) la la Justicia, y

I.-Educacin para el xito.

II.Educacin Convivencia, la ciudadana.

para paz y

Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin.

III.- Educacin para la Identidad local y Regional.

Costumbres y festividades tradicionales, literatura y folklore en la localidad.

IV.- Pap, Mam a la escuela. *(Proyecto de Innovacin)

*(Es una actividad extracurricular)

-Estrategias de aprendizaje. -Organizadores de informacin

V.Aprendizaje Significativo Integrando reas, Construyendo valores.*(Proyecto de Innovacin)

*(Es una estrategia que se va a trabajar dentro de las sesiones de aprendizaje)

III CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUD DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA -Presenta oportunamente sus trabajos -Cumple con los horarios acordados RESPONSABILIDAD *(Se toma en cuenta las actitudes del DCN 2009 y de la I.E.) -Cumple con las normas de convivencia. RESPETO -Muestra respeto por los smbolos patrios. (Sacado del DCN).

ACTITUD DE COMPORTAMIENTO -Asiste correctamente uniformado la I.E. -Asiste correctamente uniformado la I.E

-Respeta las normas de convivencia. -Respeta los smbolos patrios.

IV.-PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO (rea: Formacin Ciudadana y Civismo) Para diversificar debemos contextualizar, vincular los conocimientos del DCN al tema transversal, Desglosar cuando el conocimiento es grande, Enriquecer.- aumentar conocimientos)
*(

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CAPACIDADES Construccin de la Cultura Cvica Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano. Ejercicio Ciudadano Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

CONOCIMIENTOS -Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. - Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana en la localidad.

ACTITUDES -Acepta a sus compaeros tal como son, es tolerante, honesto solidario en la interaccin con sus pares. -Muestra respeto por los smbolos patrios.

PROGRAMACIN ANUAL (ejemplo) I.-DATOS INFORMATIVOS.1.1.- DRE : 1.2.- UGEL : 1.3.- I.E. : 14.- REA : Formacin Ciudadana y Civismo. 1.5.- GRADO : 1.6.-HORAS SEMANALES: 1.7.- PROFESOR : 1.8.- DIRECTOR : II.-PRESENTACIN.III.- COMPETENCIAS.COMPETENCIAS DESCRIPCIN Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

EJERCICIO CIUDADANO.

IV.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES -Presenta oportunamente sus trabajos. -Cumple con los horarios acordados. COMPORTAMIENTO -Asiste correctamente uniformado la I.E. -Asiste correctamente uniformado la I.E

RESPETO

-Cumple con las normas de convivencia.

-Respeta las normas de convivencia.

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-Muestra respeto por los smbolos patrios. (Sacado del DCN). -Respeta los smbolos patrios.

V.-TEMAS TRANSVERSALES.Tema transversal Nro 1 Tema transversal Nro 2 Tema transversal Nro 3 Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana. Pap, Mam a la escuela.( Proyecto de Innovacin) Aprendizaje Significativo Integrando reas, Construyendo valores. ( Proyecto de Innovacin)

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.N de Unidades Capacidades Construccin de la Cultura Cvica 1 Comprende las ventajas y los riesgos de FFAA y Policiales y la globalizacin de la comunicacin para la Globalizacin afirmacin de su identidad como peruano. (Ttulo de la Unidad) Ejercicio Ciudadano Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. 2 3 4 VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS.-

Conocimientos -Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos.

-Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana en la localidad.

-Aprendizaje Significativo Integrando reas, Construyendo valores. (Proyecto de Innovacin) 6.1. MTODOS Y TCNICAS.6.2. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS DIDCTICOS).. VII.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.VIII.-BIBLIOGRAFIA.PARA EL ESTUDIANTE. PARA EL DOCENTE.

Marzo del 2010

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UNIDAD DIDCTICA (ejemplo) TITULO DE LA UNIDAD: FFAA y Policiales y Globalizacin I.-DATOS INFORMATIVOS.1.1.- DRE : 1.2.- UGEL : 1.3.- I.E. : 14.- REA : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 1.5.- GRADO : 1.6.-HORAS SEMANALES: 02 HORAS 1.7. - PROFESOR : 1.8.- DIRECTOR : II.- JUSTIFICACIN.III.-TEMA TRANSVERSAL.Tema transversal

APRENDIZAJE ESPERADO DEL TEMA TRANSVERSAL. Analiza alternativas de solucin positivas frente a la violencia poltica desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al estado de derecho.

CONOCIMIENTOS DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana.

Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. (se toma del DCN 2009 y si no hubiera se enriquece con otro conocimiento que se adecue al tema transversal)

Pap, Mam a la Escuela. *(Proyecto de Innovacin) Aprendizaje Significativo Integrando reas, Construyendo valores. *(Proyecto de Innovacin) IV.-VALORES.VALORES RESPONSABILIDAD

ACTITUDES Presenta oportunamente sus trabajos Cumple con los horarios acordados.

COMPORTAMIENTO -Asiste correctamente uniformado la I.E. -Asiste correctamente uniformado la I.E

RESPETO

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V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS Construccin de la Cultura Cvica Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano. - Analiza alternativas de solucin positivas frente a la violencia poltica desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al estado de derecho(Tema Transversal) Ejercicio Ciudadano Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. Recepcionan informacin, resaltan las ideas ms importantes desarrollan su resumen lineal, formacin de equipos de trabajo, elaboran un ensayo y exponen. ACTIVIDADES ESTRATGICAS -Recepcionan informacin, resaltan las ideas ms importantes, formacin de equipos de trabajo, elaboran un cuadro comparativo. TIEMPO 2 Horas INDICADORES 1.-Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano en un cuadro comparativo. 2.- Analiza alternativas de solucin positivas frente a la violencia poltica desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al estado de derecho a travs de un artculo.

3 horas

1.-Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana a travs de un ensayo.

VI.- DE EVALUACIN CRITERIO: Construccin de la Cultura Cvica PESO % 15 % 30 % 25% 30 % TEMS 3 (1-1-1) 4 (1-1-2-2) 4 (1-1-1-2) 4 (1-1-2-2) PUNTAJE 3 6 5 6 INSTRUMENTO Escala Valorativa

INDICADOR 1.-Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano en un cuadro comparativo. 2.3.4.-

TOTAL CRITERIO: Ejercicio Ciudadano

100 %

15

20

PESO % INDICADOR 1.-Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana a travs de un ensayo. 2.3.4.30 %

TEMS

PUNTAJE

INSTRUMENTO

4 (1-1-2-2)

Escala Valorativa

20 % 30 % 20 %

6 (1-1-1-1) 4 (1-1-2-2) 6 (1-1-1-1)

4 6 4

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TOTAL 100 % 18 20

CRITERIO: Actitud ante el rea INDICADOR 1.- Presenta oportunamente sus trabajos cumpliendo con las tareas asignadas. 2.- Cumple con los horarios acordados. 3.-Cumple con las normas de convivencia. 4.-Muestra respeto por los smbolos patrios.(sacado del DCN) TOTAL PESO % 30 20 20 30 % % % % TEMS 3( 2-2-2) 2(2-2 ) 2(2-2) 3(2-2-2 ) PUNTAJE 6 4 4 6 INSTRUMENT O Gua de Observacin

100 % Marzo del 2010

12

20

SESIN DE APRENDIZAJE N(ejemplo) TTULO: FUERZAS ARMADAS Y FUERZAS POLICIALES EN LA SEGURIDAD NACIONAL Y LOCAL 1.-DATOS INFORMATIVOS 1.1. I.E. : 1.2. UGEL : 1.3. REA : Formacin ciudadana y cvica 1.4. GRADO 1.5. DOCENTE: 1.6. DURACIN: 02 Horas 1.7. CAPACIDAD: Ejercicio Ciudadano. 2.-APRENDIZAJE ESPERADO - Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana a travs de un ensayo. 3.-ACTITUD ANTE EL REA RESPONSABILIDAD: Cumple con las tareas asignadas RESPETO.- Cumple con las normas de convivencia. 4.-SECUENCIA DIDCTICA SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES MOTIVACIN Los estudiantes observan las lminas y los titulares de los peridicos sobre las FFAA y Fuerzas Policiales y comentan sus apreciaciones. -Lminas RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS Los estudiantes me manifiestan su concepto sobre Qu es orden interno? Qu entendemos por -Pizarra -Plumones soberana nacional y orden interno? PROBLEMATIZACIN(conflicto cognitivo) Nuestras FFAA y Policiales estn preparadas para restablecer el orden interno y defensa de la soberana nacional? Por qu? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN - Se indica el ttulo de la sesin y el aprendizaje esperado a lograr. - El docente genera un breve marco terico sobre FFAA y Policiales en la seguridad Nacional y Ciudadana -Los estudiantes leen de manera comprensiva su texto gua, (recepcin de informacin) a partir de ello anotan en su cuaderno las ideas principales y secundarias(Observacin selectiva) y elaboran la convergencia de Ideas.(Proyecto de Innovacin) - En equipos de dos alumnos dialogan sobre la importancia de FFAA y Policiales en la seguridad Nacional y Ciudadana y elaboran un ensayo(divisin del todo en partes) explican y argumentan -Cuaderno de trabajo 5

TIEMPO 10

30 30 -Texto -Papelotes -Plumones 5 5

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en forma individual su ensayo(interrelacin de las partes para explicar o justificar) Al concluir esta actividad el docente consolida los aprendizajes, aclara y amplia el tema respondiendo a la pregunta problmica planteada con anterioridad. APLICACIN Innovacin Creativa.- Elabora una poesa y un collage de un polica y un soldado peruano.(Proyecto de Innovacin) Palabras significativas a) Repblica b) Excepcin c) Soberana d) Servicio e) Integridad.(Proyecto de Innovacin)

FONDO ECOLGICO: Lince.(Proyecto de Innovacin) CONCLUSIONES. .(Proyecto de Innovacin) REFLEXIN DE APRENDIZAJE INTERACCIN FAMILIAR/VALORACIN APORTE .(Proyecto de Innovacin) DESARROLLAR SU APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CONSTRUYENDO VALORES. (Proyecto de Innovacin) INTEGRANDO REAS

EVALUACIN: Ejercicio Ciudadano. INDICADOR - Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana a travs de un ensayo. ACTITUD ANTE EL REA - Cumple con las tareas asignadas y normas de convivencia

PESO 30%

PUNTAJE 06

N DE TEMS 4( 1-1-22)

INSTRUMENTO Escala Valorativa

Gua de Observacin

Exposicin/valores/reflexin/int eraccin/ valoracin/palabras/ (Proyecto de Innovacin)

Subraya las ideas ms importantes

Elaboracin de un ensayo.

N 1 2 3

APELLIDOS Y NOMBRES 5 CACERES CONDO, Juan Carlos BERRIOS PRIETO, Rita CASTRO FLORES, Luis

(1) 1 1 1

(1) 1 1 1

(2) 1 1 2

(Proyecto de Innovacin)

Poesa y collage

( 2) 1 2 2 4 5 6

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Puntaje Total(6)

Asistencia Fecha :

INSTRUMENTO: Escala valorativa (para cada sesin de clase) INDICADOR: Analiza la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana a travs de un ensayo.

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4 CHIRE ROQUE, Ivan 1 1 1 1 4

INSTRUMENTO: Gua de Observacin de Actitud frente al rea (durante el bimestre)

Cumple con los horarios acordados.

Cumple con las tareas asignadas(Proyecto de Innovacin)

Cumple con las normas de convivencia.

N 1 2 3 4

APELLIDOS Y NOMBRES 5 CACERES CONDO, Juan Carlos BERRIOS PRIETO, Rita CASTRO FLORES, Luis CHIRE ROQUE, Ivan

2 1 1 2 1

(6) 2 1 2 2 1

(4) 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1

(4) 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

Muestra respeto por los smbolos patrios.

( 6) 2 1 2 2 1

2 2 2 2 2

Puntaje Total(20) 12 16 18 12

INDICADOR: Cumple con las tareas asignadas y normas de convivencia

ANEXO
PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTEGRANDO REAS CONSTRUYENDO VALORES

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PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA. Produccin y Lectura de Textos contextualizados para el Desarrollo de las capacidades comunicativas de los Estudiantes de la IE N 36009 del Barrio de Yananaco - Huancavelica " Los estudiantes de la IE N 36011 de San Cristbal, desarrollan habilidades de comprensin lectora mediante cuentos, leyendas, mitos, huatuchis y canciones" Que los estudiantes del 4 grado de la I.E. N 37001 de Huancavelica desarrollen capacidades de comprensin lectora de acuerdo al nivel del logro esperado mediante el uso de estrategias de comprensin lectora " Lectura viva a travs de los animales del nio andino como medio de desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes de la IE N 36520 de Paltamachay " Mejoramos nuestro nivel de comprensin lectora y redaccin de textos a travs de los mitos, cuentos y leyendas de nuestra historia local y regional " Radio Noticias Amanecer de la IE N 36484 Padre Rumi " Participemos en la Produccin de diversos tipos de textos en quechua y castellano para mejorar la capacidad comunicativa en los nios y nias de la IE N 36413-Vista Alegre " La identidad cultural y el desarrollo de las capacidades comunicativas de los nios y nias bilinges de la IE N 36193 de RYANNIYOCC " "Leo y escribo con mis abuelos" Hablando y leyendo bien se triunfa en la vida " Nios que disfrutan de la lectura partiendo de su cultura local " Produccin de Textos escritos " Aplicacin de la Literatura popular local como medio para lograr el gusto a la lectura en los educandos de la IE N 36214 de Bellavista " Nios Lectores y Expresivos" "Mejoro mi comprensin Lectora a travs de textos de mi inters "Desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes Red educativa Huachos" Las actividades significativas y ldicas en castellano como medio de desarrollo de las capacidades comunicativas de los nios y nias quechua hablantes de la IE N 31127 de Huallccay, distrito y provincia de Churcampa " Creando hbitos de lectura a travs del Plan Lector en el Hogar en la IE N 31211 San Francisco " Juegos andino y formatos periodsticos como medio de desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes de la IE N 30982 Mara Inmaculada Concepcin de Churcampa " Mejoro mi comprensin lectora con el apoyo de mis padres y mi comunidad y elevando mi autoestima " Mejoramos nuestra comprensin lectora y produccin de textos en contacto con mi Familia y Comunidad " Comprendo lo que leo, mejoro lo que digo "

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Teatro y oratoria como medio de desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes de la IE N 22023 de Huaytar " Que Leer sea un placer y comprender un deleite para nuestros Nios y Nias " Desarrollar la lectura recreativa, la investigacin y produccin de textos mediante el uso de aulas ecolgicas " "Promover el desarrollo de las capacidades comunicativas de los alumnos a travs del diseo, elaboracin y produccin del texto educativo Expresiones narrativas de mi pueblo. "Mejora de la comprensin lectora y las habilidades comunicativas en el aula "Desarrollamos nuestro pensamiento crtico y creativo, mediante la lectura comprensiva reflexiva y formativa Todos a Leer en la IE N 30999 " Proyectos de Innovacin Educativa en el rea de gestin institucional Consumiendo alimentos nutritivos oriundos del Per C.E.I. N 115-1 "La Semillita" USE 05. San Juan de Lurigancho. Lima Crianza de aves menores: pollos de carne C.N. "San Antonio de Jicamarca" .USE 05. Jicamarca. San Juan de Lurigancho. Lima Crianza de pollos parrilleros C.E.T.C. "Javier Heraud". USE 01. San Juan de Miraflores. Lima Evaluacin sanitaria de los quioscos escolares.C.N. "Nuestra Seora de Guadalupe" USE 03. Lima Integrados, familia del hogar, escolar y comunal, forman lderes solidarios C.E.I. N 022 "Semillitas del futuro". USE 02. Los Olivos. Lima Porque te quiero NN.UU......... Cambio!! C.E. N 7062 "Naciones Unidas". USE 01. San Juan de Miraflores. Lima. Una labor Administrativa eficiente coadyuva a la calidad educativa y al clima institucional C.N.Mx. "Virgen de Ftima" . DEC. Ventanilla. Lima. Afiancemos nuestra identidad nacional rescatando y practicando valores para una mejor convivencia C.E. N 3043 "Ramn Castilla" . USE 02. San Martn de Porres. Lima. Concientizacin para elevar la autoestima Colegio Secundario de Menores "San Miguel" Respondiendo al desafo ecolgico Colegio Nacional N 88388 "San Luis de la Paz" La Escuela y La Familia Fe y Alegra N 19 Innovemos nuestra administracin educativa Colegio Nacional de Menores Huacachi. Hacia una gestin democrtica participativa y concertada Centro Educativo Integrado "Nuestra Seora de las Mercedes" Asesora educativa eficiente y de calidad CE N 40177 "Divino Corazn de Jess" El CN 40129 MVH como centro de ejercitacin social para padres de familia Colegio Nacional Mixto N 40129 "Manuel Veramendi e Hidalgo" Participacin ciudadana para la mejora de la gestin educativa en el CE N 40174 PF Colegio N 40174 "Paola Frasinetti" - Fe y Alegra N 45 Sistema Agroecolgico en el CES Agropecuario de Chilques CES "Agropecuario de Chilques" Elaboracin y ejecucin de un sistema de evaluacin educativa del CEMSVP Colegio Estatal de Menores "San Vicente de Paul" Informando, uniendo y trabajando Colegio Estatal "Abel Alva" Instalacin de un bosque experimental utilizando prcticas de manejo agro silvo ecolgicas CPSTM "San Juan Bautista" N 16164 Mejoremos la calidad educativa cultivando los valores, la democracia y defendiendo el medio ambiente CPSM "Ramn Castilla y Marquesado" N 16001

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Anticipmonos al futuro resolviendo nuestros problemas Colegio Secundario Estatal de Menores "Ciro Alegra" Trabajando en democracia Centro Educativo Tcnico Mixto "Luis Vallejos Santoni" Administracin compartida Colegio Estatal Mixto "Simn Bolvar" Construyendo nuestra Escuela de Padres Colegio Estatal Mixto "Inka Pachacuteq" Trabajo en equipo para elevar el rendimiento acadmico Colegio Nacional "Juana Moreno" El consejo escolar Colegio Agropecuario "Ciro Alegra" Reestructuracin de los espacios educativos rurales Colegio Estatal de Menores "Runatullo" Organizacin, implementacin y funcionamiento de Consejera Psicosocial Col. Esta. de Menores Jorge Basadre

Fuentes: UPROD Y OAAE. MED. ( * ) Adaptado de la Gua para la elaboracin de proyectos de innovacin en gestin de centros educativos, realizada por Unidad de Descentralizacin de Centros Educativos de la Oficina de Apoyo a la Administracin Educativa del Ministerio de Educacin.

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