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Cálculo I - S04 Práctica

El documento presenta ejercicios de cálculo relacionados con funciones, incluyendo la determinación de si son pares o impares, el hallazgo de periodos, y la comprobación de inyectividad y crecimiento. Se abordan funciones específicas y se proporcionan soluciones detalladas para cada ejercicio. Además, se incluye la gráfica de algunas funciones para ilustrar los conceptos discutidos.

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Cálculo I - S04 Práctica

El documento presenta ejercicios de cálculo relacionados con funciones, incluyendo la determinación de si son pares o impares, el hallazgo de periodos, y la comprobación de inyectividad y crecimiento. Se abordan funciones específicas y se proporcionan soluciones detalladas para cada ejercicio. Además, se incluye la gráfica de algunas funciones para ilustrar los conceptos discutidos.

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

Cálculo I
Sesión 04
Clases de funciones y función inversa
Desarrollo práctico
Ejercicio 1: Determine si la función dada es par, impar o ninguna de las
dos.
� � = �� + �−� , � > 0
Solución:
1+�
� −�
d) � � = � + � , � > 0 g) � � = ��� 1−�

Consideremos: � , −� ∈ ���� Consideremos: � , −� ∈ ����


� −� = � −� + �− −� � −� = ���
1+ −�
= ���
1−�
1− −� 1+�
= �−� + ��
1−� 1+� −1
= �� + �−� = log )= log )
1+� 1−�
=� � 1+�
=− log =− � �
→ � � = � −� 1−�
∴ � �� ��� �����ó� ��� → � −� =− � �
∴ � �� ��� �����ó� �����
Ejercicio 2: Hallar el periodo de las siguientes funciones
a) � � = �� 2� e) � � = ��� 2��
Solución: Solución:
Supongamos que a es el periodo de f : Supongamos que a es el periodo de f :
� � + � = � � → tg 2� + 2� = tg 2� . � � + � = � � → ��� 2�� + 2�� ��� 2�� .
Pero como el periodo de la función Pero como el periodo de la función seno es
2� se tiene:
tangente es � se tiene: 2�� = 2� → � = 1

2� = � → � =
2 Gráfica:
Gráfica:
Ejercicio 3: Probar que la función �: [ 12 , + ∞[→ ℝ definida como � � = �2 − � + 1
es estrictamente creciente. En consecuencia, es inyectiva. ¿Cuál es su función
inversa?
Solución:
Veamos si f es creciente: Gráfica
Si �1 < �2 → � �1 < � �2
En efecto,
1 1
≤ �1 < �2 → ≤ �1 → 1 ≤ 2�1 < �1 +�2
2 2
→ 0 < �1 +�2 − 1) y 0< �2 −�1
0 < �1 +�2 − 1) �2 − �1 )
0 < �22 − �21 +�2 �1 − �2 �1 − �2 + �1
�21 −�1 < �22 − �2 → �21 −�1 + 1 < �22 − �2 + 1
→ � �1 < � �2
Luego f es estrictamente creciente, por lo tanto
Inyectivo.
Ejercicio 4: Hallar el intervalo de crecimiento y decrecimiento de las siguiente
función:
� + 6 ,� < − 2
b � � = � + 3 , � � [−2; 6 .
� Gráfica
, �>8
2
Solución:
De la condición dada de �:
(1) �1 < �2 → �1 + 6 < �2 + 6
→ � �1 < � �2 .
Luego, � es creciente en −∞, − 2
(2) −2 ≤ �1 < �2 → 1 ≤ �1 + 3 < �2 + 3
�1 + 3 < �2 + 3 → � �1 < � �2 .
Luego, � es creciente en [−2,6
� �
(3) �1 < �2 → 1 < 2 → � �1 < � �2
2 2
Luego, � es creciente en 8, ∞[
Ejercicio 5: Hallar la inversa de la siguiente función y determine su dominio.
�� −�−�
a � � = .
�� +�−�
Solución:
�� − �−� ��� �−1 = ��� � = [−1,1
�=� � = �
� + �−�
��� + �−� � = �� − �−� → ��2� + � = �2� − 1
→ � + 1 = �2� 1 − � → � + 1 = �2� 1 − �
1+�
→ �2� = → 2� = �� 1 + � / 1 − �
1−�
1
→ � = �� 1 + � / 1 − �
2
1
→ � = �−1 � = �� 1 + � / 1 − �
2
1
∴ �−1 � = �� 1 + � / 1 − �
2
Ejercicio 6: Determine �−1 en caso exista, si
� �� − �−� = �, � > 0 y � �� − �−� = �� − �−� , � < 0.
Solución: � �2 + 4
(I) Si � � − �
� −�
= �, � > 0 ⇒ + >1
2 2
Sea � = � − � ⟹ ��� = �2� − 1
� −�
⇒ �2 + 4 > 2 − � ⇒ � > 0
�� 2 − � �� − 1 = 0 �
Resolviendo � para � , se obtiene:
� ��� � = 0; + ∞
� �2 + 4 *Calculando rango de � en (�)
�� = +
2 2 ��� � = 0; + ∞
� �2 + 4
� = ln +
2 2 Luego, reescribiendo la función (�) en términos de la
variable independiente � resulta:
Entonces, la función � � es:
� �2 + 4
� �2 + 4 � = � � = ln + ;� > 0
� � = ln + � 2 2
2 2 Esta función es estrictamente creciente, lo cual � es
*Calculando el dominio de � en (�) inyectiva. En efecto:
Como � > 0 Se probará que � es estrictamente creciente
� �2 + 4 ∀�, � ∈ ��� � = 0; + ∞
⇒ ln + >0 �<�⇔� � <� �
2 2
� �
Se tiene que: 2 < 2 1 (II) Si � �� − �−� = �� − �−� , � < 0
Además, para a<b, se tiene que
Del caso (I), � = �� − �−�
�2 +4 �2 +4
< 2 2
2 Entonces la función � es:
(1)+(2): �=� � =�; �<0
� �2 + 4 � �2 + 4 ��� � = 0; + ∞
+ < + 3
2 2 2 2
Por lo tanto existe su inversa: Por lo tanto, su inversa: �−1 � = �, � < 0

�−1 � = �� − �−� , � > 0 Gráfica de � y �−1 :


Gráfica de � y �−1 :
Ejercicio 7: Determine �−1 � , si
2 � +�+2
� � = .
3�3 2 +2�1 2
Solución:
Es evidente que ��� � = 0, + ∞ Gráfica de � y �−1
Entonces:
3� + 2
� � =
�1 2 3� + 2
1
� � = 1 4;� > 0

��� � = 0, + ∞
Es trivial que � es inyectiva.
Luego, calculado la inversa de �
1 1
�= 1 4⇒�= 4
� �
1
∴ �−1 � = 4 ; � > 0

Ejercicio 8: Sea � � = ��� � , ℎ � = � � + � − � � − � , donde � es la función
escalón. Verificar si la función � � = � � ℎ � es par o impar, y graficar.
Solución:
0, �� � <− � Gráfica
ℎ � =� �+� −� �−� = 1, �� − � ≤ � < �
0, �� � ≥ �
Si � � = ��� � → �� = ℝ.
Luego:
0, �� � ≤− �
� � =� � ℎ � = ����, �� − � < � < � .
0, �� � ≥ �

0, �� � ≥ �
� −� = � � ℎ � =− ����, �� − � < � < �
0, �� � ≤− �

Se tiene: � −� =− � � . Por lo tanto f es impar.


Ejercicio 9: Hallar el periodo de la función � 2 2
� = ��� � − ��� � .
3 3
Solución:
2 2 2 2 2
� � = ��� � − ��� � = ��� � − ��� �
3 3 3 3
4
= 1 − ��� 3 �, �� = ℝ.
Calculo del periodo:
4 4
� � =� 0 → 1 − ��� � = 1 → ��� � = �����
3 3
3��
→�= , ∀� ∈ ℤ+
4
Si � = 1; no funciona.
3�
Si � = 2; � = 2 .
Ejercicio 10: Demostrar que � es inyectiva y hallar la inversa.
−2�2 + 8� − 7, �� � < 2
� � = �+6
, �� � ≥ 2

Solución:
a) Veamos si � es inyectiva:
1. � � =− 2 � − 2 2 + 1; �� � < 2.
Sea f a = f b →− 2 � − 2 2 + 1 =− 2 � − 2 2
+ 1 → � = �.
6
2. � � = 1 + , � ≥ 2.

6 6
Sea � � = � � → 1+ ,= 1 + , → � = �.
� �
b) Rango de �
2
De (1), si � < 2 →− 2 � − 2 + 1 < 1 → � < 1 → ��� �1 =<− ∞, 1 >.
6
De (2), si � ≥ 2 → 1 < 1 + ≤ 2 → ��� �2 =< 1,2 .

Se tiene: ��� �1 ∩ ��� �2 = ∅. Luego � es inyectivo en todo su dominio.

c) Calculo de la inversa
2 1−� 1−�
1. � =− 2 � − 2 +1→�=2− 2
→ �−1 � = 2 − 2
6 6 −1 6
2. � = 1+ →�= 2 −1 → � � = − 1.
� � �2
1−�
2− , ��� ∈ ��−1 = ��1 =<− ∞, 1 >
Luego �−1 � = 2 .
6
, �� � ∈ ��−1 = ��2 =< 1,2
�2 −1
Gracias!
Equipo de los Docentes de Cálculo 1

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