PLANIFICACIN DIDCTICA N 1 PROFESOR: Lic. Fredy Santn H.

AO LECTIVO: 2011 2012 AREA: LENGUA Y LITERATURA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO: el calentamiento global 7mo: Biografas y autobiografas quin soy? OBJETIVOS DEL BLOQUE: SEXTO AO Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, natas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad, orden lgico del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. SPTIMO AO Comprender, analizar y producir biografas y autobiografas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 16 de mayo de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 24 DE JUNIO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E CRITERIO DE ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DESEMPEO EVALUACIN

 Buscar artculos sobre el calentamiento global SEXTO AO Observar grficos y escribir las funciones comunicativas. Escucha Identificar las funciones r comunicativas en un texto Escuchar y observar Identificar la introduccin, descripciones desarrollo y conclusiones de un cientficas y texto encuestas orales en Sealar la intencin de cada funcin de jerarquizar parte de un texto informativo. informacin relevante, Realizar investigaciones sobre el comprender el tema del calentamiento global significado global de los Realizar lluvias de ideas para la mensajes y analizar el introduccin, desarrollo y la uso del lenguaje. conclusin de un tema de Habla exposicin r Pensar, comparar, discutir y extraer reglas ortogrficas Planificar y elaborar Escribir ejemplos usando signos encuestas y en de puntuacin estudiados exposiciones orales Elaborar un peridico mural con descripciones cientficas, teniendo en PROCESO: Reconocer: la comunicacin en cuenta el uso de las notas descripciones cientficas. de enciclopedia y apuntes en funcin de recabar y Y encuestas orales (quien emite, transmitir informacin dequ, a quin, para qu, a qu se refiere). Discriminar las oposiciones manera adecuada. fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona y diferenciar las Lee repeticiones para captar el sentido. r (P Lgico y crtico). Seleccionar: distinguir las palabras Comprender las relevantes (nombres, verbos, frases descripciones clave) de las que no lo son cientficas, encuestas (muletillas).

Textos y cuadernos de trabajo de los alumnos Folletos Citas bibliogrficas Fichas bibliogrficas Computador as Programas de PC Encuestas Diccionarios Proyector Cartulinas Marcadores de diferentes colores. Gua del maestro Texto de actualizacin y fortalecimien to curricular. Cuadernos de lengua y literatura de los estudiantes. Tablas de bingo

Selecciona y jerarquiza informacin de descripciones cientficas y encuestas orales. Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global de encuestas y exposiciones.

Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.

Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes.

Pruebas Pruebas Objetivas cuestionario Tcnica: Portafolio Observacin Responder preguntas sobre el Texto causas del calentamiento global Elaborar, aplicar y ordenar la informacin en base a una encuesta aplicada a familiares sobre el tema del calentamiento global Enumerar los pasos para elaborar una encuesta Buscar, escoger y proponer temas para la realizacin de encuestas. Utilizar la coma en frases propuestas Observar, revisar y

escritas, notas de Agrupar los diversos elementos en enciclopedia y apuntes unidades superiores y significativas: desde la identificacin delos sonidos en palabras, las informacin que permita palabras en oraciones y las establecer relaciones y oraciones en prrafos. (P. lgico) comprender el mensaje Anticipar: activar toda global. informacin, sobre un tema o persona para preparar la comprensin de un discurso. Escribi Anticipar lo que se va a decir. r Prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso. (P. Creativo) Disear y escribir Inferir: conocer como extraer descripciones informacin del contexto cientficas, comunicativo: situacin (calle, casa, encuestas reales, espacio, aula), pape! de! emisor y notas de del receptor, tipo de comunicacin. enciclopedia y Discriminar las palabras nuevas, (P. apuntes adecuados creativo) con sus propiedades Interpretar: comprender textuales, significado global, el mensaje. funcionalidad y Entender las ideas principales (P estructura desde una crtico) fundamentacin Retener: utilizar los diversos tipos terica acorde y la de memoria (visual, auditiva) para autocorreccin del retener la informacin. (P lgico) texto producido. (P. creativo y lgico) Planificar el discurso. Planear lo que se va a decir en encuestas y Text exposiciones orales. Analizar la o situacin para preparar la intervencin. Utilizar de manera Conducir el discurso: Reconocer adecuada las cuando un interlocutor pide la propiedades palabra. Ceder el turno de la textuales y los palabra en el momento adecuado. elementos de la Abrir y cerrar un discurso. lengua en la

Reconoce la estructura y los paratextos de una descripcin cientfica, encuestas reales, notas de enciclopedia y apuntes. Escribe descripciones cientficas teniendo en cuenta las propiedades textuales, su funcionalidad y estructura.

corregir palabras de la familia HIFR, HIPER o HEMO Proponer frases para colocar correctamente: parntesis y puntos suspensivos

Utiliza propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes. Utiliza sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres,

Escuchar bibliografas ledas por el docente y luego completar un cuadro de doble entrada. Completar frases con adverbios de modo Clasificar adjetivos determinativos en sus categoras correspondiente s Transformar nmeros a su respectivo adjetivo numeral

produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes.

SPTIMO AO
Escuch ar Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida.

Habl ar Exponer biografas y autobiografas orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso.

Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra. Producir el texto: Expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir. P. lgico, creativo, crtico) Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas Organizar ideas. Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas esquemas jerrquicos, rboles, ideogramas, palabras clave, lluvia de ideas, preguntas, grupos asociativos, etc. (P. creativo) Redactar: Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin, Escribir el texto segn los tipos de prrafos, gramtica oracional, usos de verbos, ortografa, eleccin de palabras, coherencia, cohesin, adecuacin y superestructura del texto. Producir borradores.(P. lgico) Revisar: .leer y releer: comparar e! texto producido con los planes previos. Cambiar el orden de las palabras y eliminar las palabras superfinas. Rehacer: escoger la tcnica de correccin adecuada a las caractersticas del error. Revisar las

modificadores del ordinal. sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos.
Escribe descripciones cientficas, teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para este tipo de texto.

Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.

Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.

Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.

Lee r Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido del texto y la jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas, en funcin de reflexionar sobre sus

ideas, la estructura y la expresin del texto. Mejorar el texto y la presentacin. Presentar los originales limpios, claros y en orden. (P. Lgico, crtico, creativo) Publicar: Entregar el escrito al destinatario. Funcin del lenguaje determinar qu es la funcin del lenguaje, (como mencin del emisor) expresiva, Trama: concepto (como modo de construccin del texto). Cohesin: repeticin; conectores aditivos. Coherencia: prrafo introductorio. Texto: superestructura del texto, ideas principales. Distribucin de la informacin en el contexto: secuencia temporal o cronolgica. Descripcin causa - efecto. (P. Lgico y creativo) Circuito de la comunicacin. Retroalimentacin entre emisor y receptor. (P lgico) Especificar los elementos de la lengua: Utilizar los elementos de forma adecuada. Para qu se lee? Qu es una bibliografa? Qu se espera encontrar en un texto bibliogrfico? Analizar la estructura de una bibliografa Comprender el contenido del texto Estrategia de sinonimia para encontrar el significado de las

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe. Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

experiencias personales.

palabras Reconocer la trama narrativa y descriptiva. Desarrollar estrategias de comprensin de lectura Analizar el texto a partir de la identificacin de los conectores causales y consecutivos. Planificacin de una autobiografa. Escribir una autobiografa Diferenciar entre una autobiografa y una biografa

REA: MATEMTICA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO: SEXTO AO: Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno Reconocer, comparar y clasificar ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno a travs del anlisis de sus caractersticas para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en equipo. SPTIMO AO:

Operar con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasificar rectas segn su posicin como conceptos matemticos y como parte de los objetos de su entorno. Medir, estimar, comparar y transformar medidas de reas a travs del uso del clculo y de herramientas de medida. Comprender, expresar y analizar informaciones presentadas en tablas de frecuencia. Incluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. FECHA DE INICIO: 16 de mayo de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 24 DE JUNIO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE METODOLGICAS ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN DE RESOLUCIN DE Textos Completar secuencias y Genera sucesiones por SEXTO AO PROBLEMAS: medio de la suma y de la numricas cuadernos Numrico Enunciacin e Resolver problemas de trabajo resta. Generar sucesiones interpretacin del con secuencias de los Opera con nmeros crecientes con problema. naturales numricas alumnos sumas. -Identificar los datos del Identifica paralelogramos Descomponer nmeros Cuaderno de Identificar y expresar problema. trabajo de Recolecta y analiza datos de acuerdo con su el valor posicional Formulacin y seleccin estadsticos en tablas valor relativo y su matemtica de las cifras de un de alternativas de Identifica el valor valor absoluto nmero. solucin. posiciona de las cifras Reconocer las Juego Resolver problemas -Seleccionar la solucin Resuelve problemas de diferentes clases de geomtrico. de suma y resta de posible del problema suma y resta con paralelogramos nmeros naturales Matematizacin: Calcular el rea de Metro lineal. nmeros naturales Identificar y aplicar la -Simbolizar grficamente el Resuelve problemas de objetos o figuras del multiplicacin de problema. Resolucin: Hojas multiplicacin de entorno mediato e de nmeros naturales. -Ejecutar las operaciones nmeros naturales. inmediato papel bond. Resolver divisiones con el algoritmo Resuelve problemas de Analizar y relacionar con divisor de dos matemtico seleccionado. divisin de nmeros las frecuencias con sus Cartulinas. cifras. naturales. variables respectivas. Verificacin: Resolver divisiones Resuelve divisiones para -Confrontar el resultado Material para 10, 100 y 1000 10, 100 y 1000 con la alternativa concreto. Construye seleccionada. Geometra paralelogramos utilizando DEDUCTIVO Gua del la regla, la escuadra y el Construir Completar las (P. lgico, creativo) docente paralelogramos con comps. secuencias numricas

el uso de la regla. Medida Reconocer los ngulos como parte del sistema sexagesimal en la conversin de ngulos a minutos. Estadstica y Probabilidad Identificar la frecuencia absoluta en la tabla de datos.

SPTIMO AO Numrico Generar sucesiones numricas con multiplicacin. Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con nmeros naturales Identificar los elementos de la potenciacin de nmeros naturales. Estimar el cuadrado y el cubo de un

Observacin: -Examinar el problema Experimentacin: -Manipular y operar con recursos didcticos Comparacin: Confrontar resultados y elementos matemticos. Abstraccin: -Simbolizar las relaciones. Generalizacin: -Establecer definiciones, -Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas. Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano (P lgico) Comentar sobre la importancia de los tringulos en la vida cotidiana (P Crtico) Formar tringulos con el tangram (P. Creativo) Elaborar tablas de datos. (P lgico, creativo) Escribir patrones de cambio Escribir nmeros en palabras Resolver problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales

Mide adecuadamente ngulos. Identifica las frecuencias. Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de la multiplicacin.

con patrones multiplicacin divisin

de y

Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales. Identifica los elementos de la potenciacin. Estima cuadrados y cubos de los primeros 20 nmeros naturales Resuelve problemas de cuadrados y cubos con la ayuda de la calculadora Estima cuadrados, cubos y races cuadradas de nmeros naturales inferiores a 100. Encuentra races cuadradas y cbicas de un nmero natural por medio de la descomposicin factorial Evala la posicin de rectas en grficos y

Resolver problemas con sucesiones multiplicativas y de divisin Resolver ejercicios con operaciones combinadas y con la utilizacin de parntesis Calcular el valor de cuadrados, cubos y de races cuadradas cbicas Reconocer y marcar lneas paralelas y secantes.

nmero inferior a 20. Calcular cuadrados y cubos de nmeros con calculadora, para la resolucin de problemas Estimar races cuadradas y cbicas de nmeros inferiores a 100 Encontrar las races cuadradas y cbicas de un nmero natural con la descomposicin en factores primos. Geometra Evaluar la posicin relativa de rectas en grficos. Trazar paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadrcula. Medida Convertir y aplicar mltiplos del metro cuadrado en la resolucin de problemas. Estadstica y Probabilidad Recolectar y representar datos discretos en diagramas de barras

Seguir estrategias para resolver problemas Calcular el rea de objetos del entorno Realizar un dibujo utilizando varios ngulos

Identificar el patrn de cambio en sucesiones dadas Resolver situaciones planteando operaciones combinadas Identificar, reconocer y escribir los trminos de la potenciacin Resolver problemas con operaciones de races Formar grupos y transformar nmeros romanos a arbigos y viceversa Realizar dibujos utilizando rectas paralelas, y secantes Completar igualdades Proponer estrategias para recolectar datos discretos

objetos. Reconoce y clasifica por elementos y propiedades trapecios y paralelogramos. Reconoce, estima, mide y convierte unidades de longitud y rea. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diagramas de barras Construye patrones crecientes con el uso de la multiplicacin Estima cuadrados, cubos, races cuadradas y cubicas de nmeros naturales inferiores a 100 Reconoce rectas paralelas y perpendiculares en figuras planas Reconoce y estima unidades de longitud y rea Recolecta y analiza datos estadsticos en tablas de frecuencias.

REA: ESTUDIOS SOCIALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.

OBJETIVOS DEL BLOQUE: 6to ao: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura. 7mo ao: Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia. FECHA DE INICIO: 16 de mayo de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 24 DE JUNIO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE METODOLGICAS ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN Observacin: Ubicar al Libros de Localiza a los primeros Pruebas objetivas y de SEXTO AO estudiante en el contexto del consulta. pobladores de lo que ensayo Analizar los espacio. hoy es Ecuador en el observacin Descripcin: -Identificar los -Libros de los espacio geogrfico y Cuestionarios descubrimientos fsicos que se Estudiantes describe su portafolio realizados sobre el cambios producen por la influencia de Cuaderno de organizacin social y mapas mentales origen de los los fenmenos sociales. (P. trabajo. forma trabajos varios primeros creativo) de vida pobladores de Interrelacin: -Determinar -Mapa del Enumerar los usos de Amrica y lo que hoy los cambios fsicos que se Ecuador la concha Spondylus -Explica como la en las sociedades es nuestro pas, producen en el medio por la influencia de os fenmenos Mapa de agricultura transformo agrcolas incipientes mediante la Amrica la sociedad aborigen Explicar con sus observacin de mapas sociales. Comparacin: -Destacar las en lo cultural, social y propias palabras para y la consideracin de

las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

semejanzas y diferencias entre los pobladores de Amrica y el Ecuador.(P. crtico) Generalizacin: Elaborar cuadro sinptico sobre el nomadismo y sedentarismo. PROCESO: Ciclo del aprendizaje. (P. crtico y lgico) Experiencia. Reflexin. Conceptualizacin. Transferencia. PROCESO: Anticipacin. Construccin. Consolidacin. Evaluacin formativa. PROCESO: (P. lgico, creativo, crtico). Planteamiento. Conocimiento. Comprensin. - Integracin. PROCESO: (P. creativo, crtico) Observacin. Descripcin: Interpretacin. Comparacin. Generalizacin. Observar fotografas lminas referentes

Planisferio. Esfera. Computadoras Programas PC Proyector Internet Lminas plantas frutas. de

econmico Valora el trabajo de las mujeres en la agricultura. -Describe y analiza con el ejemplo de Valdivia los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo. de -Diferencia y instrumentos cermicos de las, sociedades agrcolas. -Analiza la organizacin social de los primeros pueblos. -Valora el trabajo como actividad productiva.

-Describir las formas de produccin econmica y organizacin social de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin.

-Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organizacin y conocimiento, en el que las mujeres tuvieron un papel fundamental. -Explicar los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo

qu sirve la historia Explicar la manera en la que cambi la vida con el descubrimiento de la agricultura en la vida de hombres y mujeres. Reconocer y diferenciar entre las sociedades con un sistema de agricultura incipiente y la de las sociedades agrcolas superiores. Completar una pirmide con la distribucin de la poblacin en el inicio de la repblica. Relacionar con lneas los productos con cada regin del pas en el inicio de la repblica. Construir oraciones dentro del contexto histrico con un grupo de palabras dadas.

con a

desde el anlisis del ejemplo de Valdivia.

-Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la produccin alfarera precolombina y el uso domstico de los artefactos cermicos.

-Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social de los poblados en las comunidades agrcolas, desde la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes.

-Valorar el trabajo como actividad productiva para de

arqueologa Realizar una investigacin sobre cmo se realiza una excavacin Describir los utensilios con los que trabajan los arquelogos Formar grupos de trabajo para observar lminas o videos, hacer una descripcin de lo visto y responder a un conjunto de preguntas planteadas Consultar con familiares los diferentes platos que se elaboran con maz. Realizar una investigacin de la vida real Explicar las consecuencias econmicas, polticas y sociales que tuvo para el pas la mala comunicacin entre sus regiones Determinar las injusticias cometidas contra los peones conciertos por parte de los patrones o hacendados Examinar las razones del enfrentamiento entre la Sierra y la Costa a inicios de la Repblica. Argumentar respuestas sobre la conveniencia o no de que nuestro pas cambie el nombre a Ecuador. Representar en un grfico a

desarrollo de las sociedades agrcolas superiores como sustento para la comunidad y fortalecimiento de valores de cooperacin y solidaridad SPTIMO AO

la ciudad de Quito a inicios de la Repblica Representar en un esquema grfico los productos de las Costa y Sierra. Elaborar un cuadro comparativo sobre las clases sociales y las diversiones en los inicios de la repblica. Realizar una consulta familiar sobre los alimentos o recetas que se pueden elaborar con cacao.

REA: CIENCIAS NATURALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: 6to: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 7mo: Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera OBJETIVOS DEL BLOQUE:

6to ao: Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una. 7mo ao: Fomentar en los nios y las nias sentimientos de cuidado y respeto por los seres de la naturaleza, considerando su localidad. FECHA DE INICIO: 16 de mayo de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 24 DE JUNIO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN MTODO EXPERIMENTAL Textos y Explica la influencia del Pruebas objetivas y SEXTO AO Observacin: Observar grficos movimiento de las de ensayo cuadernos y un video de trabajo placas tectnicas en la observacin -Describir el origen Observar las masas Terrestres. y Cuestionarios de los formacin caractersticas de las portafolio de las masas Realizar preguntas alumnos Manifestar regiones naturales del mapas mentales Cuaderno terrestres de las Hiptesis: caractersticas de las masas trabajos varios de trabajo Ecuador. regiones naturales terrestres. Las masas terrestres de del Ecuador, con la siguen movindose en la modelos Describe las matemtica -Describe identificacin y actualidad? experimentales que principales relacin de las Experimento: Experimentar con Juego expliquen la caractersticas caractersticas las caractersticas fsicas y transformacin de la biticas y abiticas geomtrico. cada energa potencial en del bioma pastizal, fsicas y biolgicas biolgicas propias de otros tipos de energa. bosques y desierto. propias do las regin. Metro Comparacin: Establecer Identifica las causas y lineal. regiones. semejanzas y diferencias de las explica los efectos -Explica la utilidad regiones producidos en el agrcola y ganadera Hojas de Abstraccin: Interiorizar los por las de los pastizales papel bond. ecosistema erupciones volcnicas. antrpicos de las Comparar las clases conocimientos. Explica formas de regiones de energa trmica Describir el origen de las masas Cartulinas. terrestres. actuar frente a un continentales del producida por los Generalizacin: Deducir fenmeno natural Ecuador. Material volcanes y el nivel conclusiones. Reconoce la concreto. de temperatura MTODO CIENTFICO: importancia de la -Argumenta sobre la producida por otros Identificacin del problema: actividad humana sobre utilidad agrcola y Gua del algunos biomas ganadera de los cuerpos, con la Percepcin de la energa trmica docente a travs de videos Reconoce las pastizales descripcin y caractersticas de un antrpicos. relacin de sus Anlisis del problema: Analizar el origen de la energa trmica en bioma Enumerar productos

caractersticas.

Clasificar las biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos. -Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin de su estructura y la relacin con los factores fsicos que estos presentan. Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la observacin,

los volcanes. Formulacin de hiptesis: Manifestar conjeturas sobre la energa trmica producida por los volcanes Recopilacin de datos: Seleccionar la informacin adecuada sobre la energa trmica Evaluacin de hiptesis:Relacionar la hiptesis con la informacin obtenida. Investigacin bibliogrfica para determinar si la energa que producen los sismos genera otros fenmenos naturales como maremotos y tsunamis. (P. lgico, creativo) Visita a lugares de la localidad para reconocer pastizales, bosques y desiertos y determinar las caractersticas propias de cada bioma. (P. lgico, creativo) Ejecutar un debate de la produccin agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos, describiendo la importancia ecolgica que tienen para el Ecuador y todo el mundo. (P. lgico, creativo) Relacionar imgenes con lecturas Interpretar organizadores cognitivos Observar y hacer comentarios sobre las caractersticas del

Clasifica los biomas del medio inmediato. Reconoce las capas internas de la tierra Determina la importancia de los elementos qumicos para la vida Describe caractersticas del bioma bosque con base en la observacin Plantea la importancia del bioma bosque considerando una consulta.

de los biomas pastizal de cada regin Completar una espina de pescado con las causas y efectos del bioma pastizal Reflexionar sobre la importancia de los pramos. Construir una rueda de atributos con las principales caractersticas del bioma pastizal

Explicar el significado de movimientos orognicos y epirognicos Enumerar las caractersticas de la litsfera Llenar una tabla con las regiones naturales con sus caractersticas de su biodiversidad. Analizar y explicar la

identificacin descripcin de particularidades funcionales estructurales ecosistema.

y las y del

suelo e imgenes observadas

Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpico que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de informacin de diferentes fuentes.

importancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la diversidad del bioma bosque Elaborar un organizador cognitivo con las semejanzas y diferencias entre los bosques del litoral y los bosques andinos.

SPTIMO AO

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

Lic. Fredy Santn H. Dr. Jaime Silva O. PROFESOR DEL CICLO SUPERVISOR PROVINCIAL DE

Prof. Francisco Cuenca C. DIRECTOR DE LA ESCUELA ED.

PLANIFICACIN DIDCTICA N 2 PROFESOR: Lic. Fredy Santn H. AO LECTIVO: 2011 2012 REA: LENGUA Y LITERATURA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO: el calentamiento global 7mo: Biografas y autobiografas quin soy? OBJETIVOS DEL BLOQUE: SEXTO AO Comprender, analizar y producir cuentos, mediante la tcnica adecuada: para enriquecer nuestro acervo cultural. SPTIMO AO Comprender, analizar y producir leyendas literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 26 DE AGOSTO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E CRITERIO DE ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DESEMPEO EVALUACIN

SEXTO AO Escuch ar Comprender los cuentos desde los pasos de anlisis literario y de los contextos en los que fueron escritos Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las estructuras formales propias de los distintos textos Habl ar Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este gnero

Comprender el contenido del texto Verificar predicciones Hacer un resumen del cuento Opinar sobre el cuento Revisar la estructura del texto ledo Discutir y comentar sobre el desenlace del cuento Comprender el vocabulario utilizado Investigar la relacin de hacienda con los indgenas del Ecuador. Formular preguntas sobre los hechos que se narran en el cuento. Responder preguntas formuladas Describir sentimientos y emociones Dramatizar el cuento Opinar y escribir las opiniones sobre el cuento Elaborar listas de personajes Escribir conclusiones Encontrar pistas. Seleccionar y ordenar ideas PROCESO: Analizar el cuento como gnero base de la literatura (orden del tiempo del relato, formas narrativas e importancia del narrador). Determinar la posibilidad de imaginar' a travs del cuento

Textos y cuadernos de trabajo de los alumnos Folletos Computador as Programas de PC Encuestas Diccionarios Proyector Cartulinas Marcadores de diferentes colores. Gua del maestro Texto de actualizacin y fortalecimien to curricular. Cuadernos de lengua y literatura de los estudiantes.

Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman. Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario

Pruebas objetivas y de ensayo observacin Cuestionarios portafolio mapas mentales trabajos varios Escribir ideas para la escritura de un cuento

Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de otro no literario.

Escribir ideas para el inicio de un cuento Escribir ideas para el nudo del cuento. Escribir ideas para el desenlace del cuento Escribir las ideas ya ordenadas para el cuento Escribir cuento revisado. Preparar el ya la

Lee r Leer cuentos de todo tipo desde el

disfrute y la valoracin del gnero; as como la motivacin y su significado Comparar distintos tipos de cuentos en funcin de la apreciacin de rasgos literarios comunes. Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos Escrib ir Escribir cuentos adecuados con la narrativa y con rasgos literarios especficos de acuerdo con intencionalidades y objetivos de escritura determinados Text

(construir nuevos finales, interrogar personajes y cambiar de escenarios) Narrar cuentos en forma oral o escrita, de sucesos imaginarios (pocos personajes). Intenciones de un cuento (fines Micos, estticos, morales y educativos) Determinar la estructura formal: inicio, nudo y desenlace. Pocos personajes, se centra en la accin de lo narrado. Tipo-de enlace, que permite unir todos los elementos presentes en la narracin. Realizar el anlisis del cuento: lectura comprensiva (revisin del vocabulario e inferencia de los significados), identificacin de la historia central, de los personajes y de los lugares. Anlisis de la vida del autor en relacin con el tipo de cuento (si aplica). Reconocimiento de los efectos causados por el cuento y sus motivos (risa, miedo, sonrisa y curiosidad). Planificar cuentos a base de los objetivos (para quin se va escribir, con qu objetivos, qu queremos contar, qu caractersticas va a tener el cuento, qu efectos) Escribir un borrador. Editar y publicar. Uso de rasgos literarios (comparaciones y descripciones). Escribir cuentos en otros formatos:

narracin de un cuento para que sea expuesto en pblico.

Leer un texto propuesto. Preparar una discusin. Socializar los textos y exponerlos en clase Marcar verdadero o falso un grupo de expresiones relacionadas con las caractersticas de la leyenda literaria Explicar el significado de la figura literaria Indicar el tipo de figura literaria de acuerdo con sus caractersticas. Ordenar las caractersticas

o Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos.

peridicos murales, ilustraciones y dramatizaciones. Estructura lgica: inicio, desarrollo y desenlace, Planificar la lectura: objetivos, diversin, aprendizaje. Comparar con otros textos. -Identificar elementos. Planificar un cuento de acuerdo con su estructura: Inicio, nudo y desenlace.) Imaginar todas las posibilidades para elaborar un cuento Narrar y escribir un cuento. -Descubrir los efectos del cuento: risa, miedo, curiosidad y sonrisa.

de la estructura de una leyenda.

SPTIMO AO Escuch ar Escuchar leyendas literarias en funcin de interpretarlas con una actitud crtica y valorativa. Hablar Recrear leyendas literarias para distintos pblicos

Definir qu es una leyenda literaria Interpretar el mensaje del autor en la leyenda ABDN CALDERN Criticar y discriminar los elementos ms importantes de la leyenda ABDN CALDERN Determinar la importancia de la narracin oral en la transmisin de leyendas Discriminar la funcin potica del lenguaje desde la literatura. Revisar leyenda tradicionales de la comunidad local, regional y nacional para ubicar sus elementos caractersticos Recopilar elementos de la comunidad, para planificar el escrito de una leyenda adaptndola

en diferentes formatos, respetando sus cualidades textuales

Lee r Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores. Escrib ir Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

a la realidad actual Producir leyendas locales teniendo en cuenta el pblico al que se dirigir la publicacin del escrito. Editar la publicacin de las leyendas Distinguir los elementos de la estructura de la leyenda Descubrir los elementos inexplicables llevados a la realidad para poder comprenderlos.

Text o

Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en funcin de valorar la importancia del contexto

REA: MATEMTICA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Descomponer nmeros en sus factores, mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver distintos tipos de clalos en problemas de la vida cotidiana. OBJETVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Calcular el mcd y mcm, mediante la descomposicin factorial y los criterios de divisibilidad; para aplicarlos en la solucin de problemas cotidianos. FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 26 DE AGOSTO DE 2011

DESTREZAS CRITERIO DESEMPEO

CON ESTRATEGIAS DE METODOLGICAS MTODO HEURSTICO. Descripcin: -Identificar los criterios de divisibilidad. Exploracin Experimental: -Buscar el mcm y mcd Comparacin: - Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos realizados y sus resultados. Abstraccin: -Identificar partes importantes y relevantes en los procesos realizados. Generalizacin: -Emitir criterios o reflexiones de carcter general. DEDUCTIVO (P. lgico, creativo) Observacin: -Examinar el problema Experimentacin: -Manipular y operar con recursos didcticos Comparacin: Confrontar resultados y elementos matemticos. Abstraccin: -Simbolizar las relaciones. Generalizacin: -Establecer definiciones, -Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas. Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano (P lgico) Comentar sobre la importancia de los tringulos en la vida

RECURSOS Libros de Estudiantes Cuadernos trabajo Matemtica. Criba Eratstenes. los de de de

SEXTO AO Numrico Generar sucesiones numricas decrecientes con sustraccin y divisin. Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un conjunto de nmeros.

Juego geomtrico. Graduador Imgenes grficos. Computadora Proyector, internet de

Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros.

Gua del docente

Utilizar criterios de divisibilidad por 2. 3.4.5.6.9 y 10 en la resolucin de problemas

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Genera sucesiones numricas decrecientes con resta y divisin. -Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. Identifica mltiplos y divisores -Utiliza criterios de Divisibilidad. Descompone conjuntos de nmeros naturales en factores primos Calcula el MCD y mcm. Resuelve ejercicios y problemas de potenciacin. -Representa grfica mente a la potenciacin de exponente 2 y 3 Resuelve ejercicios y problemas de radicacin. Calcula el rea de tringulos. Mide diferentes tipos de ngulos. Diferencia ngulos. Interpreta tabla de datos.

ACTIVIDADES EVALUACIN

DE

Pruebas objetivas y de ensayo observacin Cuestionarios portafolio mapas mentales trabajos varios Resolver problemas con sucesiones numricas. Reconocer nmeros de acuerdo con los criterios de divisibilidad. Descomponer nmeros en factores primos Hallar el mximo comn divisor Resolver ejercicios con medidas de ngulos Interpretar tablas de frecuencias

Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales(P)

Encontrar

el

REA: ESTUDIOS SOCIALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural. OBJETIVOS ESPECFICOS: Ubicar las culturas aborgenes actuales del Ecuador, a travs de un mapa; para identificar los lugares donde se desenvuelven y enriquecemos con sus costumbres. FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 26 DE AGOSTO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN OBSERVACIN DIRECTA: Libros de Caracteriza la Pruebas objetivas y SEXTO AO consulta. organizacin social, de ensayo Determinar la Observacin: -Ubicar al estudiante econmica y poltica observacin Cuestionarios Libros de de los presencia de varias en el contexto del espacio. portafolio los culturas aborgenes Descripcin: -Identificar la seoros tnicos mapas mentales en el actual territorio trabajos varios presencia de las culturas Estudiantes. desarrollados antes del Ecuador, aborgenes del Ecuador, de la llegada de los estableciendo, en Interrelacin: -Describir la relacin Cuadernos Incas, mapas y ejemplos de trabajo entre de su produccin del Relacin social y poltica de los Mapa material, su Ecuador. seoros tnicos Describe la ubicacin regional, Mapa de organizacin social y nivel de desarrollo y poltica de los Amrica. el uso de los diversos seoros tnicos de -Destacar las pisos ecolgicos para Comparacin: las regiones. semejanzas y diferencias entre los la produccin. seoros de la Cosa y Sierra Generalizacin: -Socializar el

-Describir la organizacin social y poltica de los seoros cnicos de las diferentes regiones territoriales en funcin de analizar sus alianzas v enfrenamientos.

origen del imperio Inca.

MTODO COMPARATIVO: (P. lgico, creativo) Observacin: Percibir los descubrimientos sobre el Imperio Inca, Descripcin: -Caracterizar la organizacin social y poltica de los seoros tnicos. Comparacin: -Establecer diferencias y semejanzas entre los seoros. (P. creativo y crtico) Asociacin: -Elaborar un mapa de ubicacin de los seoros.

Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin Inca en Andino-amrica Ecuatorial.

Explicar el origen del imperio Inca como expresin de gran civilizacin que surgi en Amrica Andina, su expansin hacia Andino amrica Ecuatorial (actual Ecuador), destacando las formas de organizacin militar y poltica.

-Analiza la ascensin de Atahualpa como jefe del imperio Inca.

-Identifica los arqueolgicos Ecuador y tesoros..

sitios del sus

PROCESO: CRCULO APRENDIZAJE.

DEL

Experiencia Reflexin Conceptualizacin. Transferencia.

-Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los enfrentamiento y la crisis del Incario desde el estudio de los efectos de la resistencia local en la

divisin del imperio.

-identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su preservacin y valor patrimonial., SPTIMO AO

REA: CIENCIAS NATURALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: 6to ao: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 7mo ao: Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera OBJETIVOS DEL BLOQUE 6to ao: Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima a mediante de la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. 7mo: Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Establecer el origen de las masas terrestres en la formacin de las regiones naturales del Ecuador, mediante el estudio, anlisis y caractersticas: para querer y respetar el suelo ecuatoriano. FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 26 DE AGOSTO DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN DE RESOLUCIN DE Textos y Explica la influencia del Pruebas objetivas y PROBLEMAS: movimiento de las de ensayo cuadernos SEXTO AO Enunciacin e interpretacin de trabajo placas tectnicas en la observacin del problema. y Cuestionarios de los formacin -Identificar los datos del caractersticas de las portafolio alumnos problema. regiones naturales del mapas mentales Cuaderno Formulacin y seleccin de trabajos varios de trabajo Ecuador. SPTIMO AO alternativas de solucin. de -Seleccionar la solucin posible modelos Describe las matemtica -Describe del problema experimentales que principales Matematizacin: -Simbolizar Juego expliquen la caractersticas grficamente el problema. geomtrico. transformacin de la biticas y abiticas Resolucin: -Ejecutar las energa potencial en del bioma pastizal, operaciones con el algoritmo Metro otros tipos de energa. bosques y desierto. matemtico seleccionado. Identifica las causas y lineal. explica los efectos -Explica la utilidad Verificacin: -Confrontar el producidos en el agrcola y ganadera resultado con la alternativa Hojas de ecosistema por las de los pastizales seleccionada. papel bond. erupciones volcnicas. antrpicos de las DEDUCTIVO regiones (P. lgico, creativo) Cartulinas. Clasifica los biomas del continentales del Observacin: -Examinar el Ecuador. problema Material Experimentacin: -Manipular y concreto. -Argumenta sobre la operar con recursos didcticos utilidad agrcola y Comparacin: Confrontar Gua del ganadera de los resultados y elementos docente pastizales matemticos. antrpicos. Abstraccin: -Simbolizar las relaciones. Generalizacin: -Establecer definiciones,

-Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas. Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano (P lgico) Comentar sobre la importancia de los tringulos en la vida cotidiana (P Crtico) Formar tringulos con el tangram (P. Creativo) Elaborar tablas de datos. (P lgico, creativo)

PLANIFICACIN DIDCTICA N 3 PROFESOR: Lic. Fredy Santn H. AO LECTIVO: 2011 2012 REA: LENGUA Y LITERATURA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO: Relato histrico: La historia de nuestra escuela. 7mo: Folletos: Promocionamos nuestra escuela? OBJETIVOS DEL BLOQUE: SEXTO AO Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad, y orden lgico del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. SPTIMO AO Comprender, analizar y producir folletos adecuados a las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 29 DE AGOSTO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 07 DE OCTUBRE DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E CRITERIO DE ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DESEMPEO EVALUACIN Comprender el contenido del Textos y Identifica en un cuento Pruebas texto cuadernos la estructura especfica objetivas y de de trabajo de y los elementos bsicos ensayo Verificar predicciones observacin los alumnos que lo conforman. Hacer un resumen del cuento Folletos Reconoce los rasgos Cuestionarios Opinar sobre el cuento que distinguen a un portafolio Revisar la estructura del texto Computador texto literario de uno mapas as ledo mentales no literario Discutir y comentar sobre el Programas trabajos varios de PC

SEXTO AO Escuch ar Comprender los cuentos desde los pasos de anlisis literario y de los contextos en los que fueron escritos Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las estructuras formales propias de los distintos textos Habl ar Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este gnero

desenlace del cuento Comprender el vocabulario utilizado Investigar la relacin de hacienda con los indgenas del Ecuador. Formular preguntas sobre los hechos que se narran en el cuento. Responder preguntas formuladas Describir sentimientos y emociones Dramatizar el cuento Opinar y escribir las opiniones sobre el cuento Elaborar listas de personajes Escribir conclusiones Encontrar pistas. Seleccionar y ordenar ideas PROCESO: Analizar el cuento como gnero base de la literatura (orden del tiempo del relato, formas narrativas e importancia del narrador). Determinar la posibilidad de imaginar' a travs del cuento (construir nuevos finales, interrogar personajes y cambiar de escenarios) Narrar cuentos en forma oral o escrita, de sucesos imaginarios (pocos personajes). Intenciones de un cuento (fines Micos, estticos,

Encuestas Diccionarios Escribir ideas Proyector para la escritura Cartulinas de un cuento Marcadores de diferentes ideas Reconoce en una Escribir colores. para el inicio de leyenda literaria los Gua del elementos bsicos que un cuento maestro la conforman. Texto de ideas Reconoce los rasgos Escribir actualizacin para el nudo del que distinguen un texto y literario de otro no cuento. fortalecimien Escribir ideas literario. to curricular. para el Cuadernos desenlace del de lengua y cuento literatura de los Escribir las estudiantes. ideas ya ordenadas para el cuento Escribir cuento revisado. el ya

Lee r Leer cuentos de todo tipo desde el disfrute y la

Preparar la narracin de un cuento para que sea expuesto en pblico.

Leer un texto propuesto.

valoracin del gnero; as como la motivacin y su significado Comparar distintos tipos de cuentos en funcin de la apreciacin de rasgos literarios comunes. Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos Escrib ir Escribir cuentos adecuados con la narrativa y con rasgos literarios especficos de acuerdo con intencionalidades y objetivos de escritura determinados Text o

morales y educativos) Determinar la estructura formal: inicio, nudo y desenlace. Pocos personajes, se centra en la accin de lo narrado. Tipo-de enlace, que permite unir todos los elementos presentes en la narracin. Realizar el anlisis del cuento: lectura comprensiva (revisin del vocabulario e inferencia de los significados), identificacin de la historia central, de los personajes y de los lugares. Anlisis de la vida del autor en relacin con el tipo de cuento (si aplica). Reconocimiento de los efectos causados por el cuento y sus motivos (risa, miedo, sonrisa y curiosidad). Planificar cuentos a base de los objetivos (para quin se va escribir, con qu objetivos, qu queremos contar, qu caractersticas va a tener el cuento, qu efectos) Escribir un borrador. Editar y publicar. Uso de rasgos literarios (comparaciones y descripciones). Escribir cuentos en otros formatos: peridicos murales, ilustraciones y dramatizaciones. Estructura lgica: inicio, desarrollo y desenlace, Planificar la lectura: objetivos, diversin, aprendizaje. Comparar con otros textos. -Identificar elementos.

Preparar una discusin. Socializar los textos y exponerlos en clase Marcar verdadero o falso un grupo de expresiones relacionadas con las caractersticas de la leyenda literaria Explicar el significado de la figura literaria Indicar el tipo de figura literaria de acuerdo con sus caractersticas. Ordenar las caractersticas de la estructura de una leyenda.

Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos.

Planificar un cuento de acuerdo con su estructura: Inicio, nudo y desenlace.) Imaginar todas las posibilidades para elaborar un cuento Narrar y escribir un cuento. -Descubrir los efectos del cuento: risa, miedo, curiosidad y sonrisa.

SPTIMO AO Escuch ar Escuchar leyendas literarias en funcin de interpretarlas con una actitud crtica y valorativa. Hablar Recrear leyendas literarias para distintos pblicos en diferentes

Definir qu es una leyenda literaria Interpretar el mensaje del autor en la leyenda ABDN CALDERN Criticar y discriminar los elementos ms importantes de la leyenda ABDN CALDERN Determinar la importancia de la narracin oral en la transmisin de leyendas Discriminar la funcin potica del lenguaje desde la literatura. Revisar leyenda tradicionales de la comunidad local, regional y nacional para ubicar sus elementos caractersticos Recopilar elementos de la comunidad, para planificar el escrito de una leyenda adaptndola a la realidad actual Producir leyendas locales teniendo en cuenta el pblico al que se dirigir la publicacin del escrito. Editar la publicacin de las leyendas Distinguir los elementos de la estructura de la leyenda

formatos, respetando sus cualidades textuales

Descubrir los elementos inexplicables llevados a la realidad para poder comprenderlos.

Lee r Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores. Escrib ir Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

Text o Identificar la estructura formal

de la leyenda literaria en funcin de valorar la importancia del contexto

REA: MATEMTICA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Descomponer nmeros en sus factores, mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver distintos tipos de clalos en problemas de la vida cotidiana. OBJETVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Calcular el mcd y mcm, mediante la descomposicin factorial y los criterios de divisibilidad; para aplicarlos en la solucin de problemas cotidianos. FECHA DE INICIO: 29 DE AGOSTO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 07 DE OCTUBRE DE 2011

DESTREZAS CRITERIO DESEMPEO

CON ESTRATEGIAS DE METODOLGICAS MTODO HEURSTICO. Descripcin: -Identificar los criterios de divisibilidad. Exploracin Experimental: -Buscar el mcm y mcd Comparacin: - Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos realizados y sus resultados. Abstraccin: -Identificar partes importantes y relevantes en los procesos realizados. Generalizacin: -Emitir criterios o reflexiones de carcter general. DEDUCTIVO (P. lgico, creativo) Observacin: -Examinar el problema Experimentacin: -Manipular y operar con recursos didcticos Comparacin: Confrontar resultados y elementos matemticos. Abstraccin: -Simbolizar las relaciones. Generalizacin: -Establecer definiciones, -Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas. Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano (P lgico) Comentar sobre la importancia de los tringulos en la vida

RECURSOS Libros de Estudiantes Cuadernos trabajo Matemtica. Criba Eratstenes. los de de de

SEXTO AO Numrico Generar sucesiones numricas decrecientes con sustraccin y divisin. Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un conjunto de nmeros.

Juego geomtrico. Graduador Imgenes grficos. Computadora Proyector, internet de

Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros.

Gua del docente

Utilizar criterios de divisibilidad por 2. 3.4.5.6.9 y 10 en la resolucin de problemas

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Genera sucesiones numricas decrecientes con resta y divisin. -Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. Identifica mltiplos y divisores -Utiliza criterios de Divisibilidad. Descompone conjuntos de nmeros naturales en factores primos Calcula el MCD y mcm. Resuelve ejercicios y problemas de potenciacin. -Representa grfica mente a la potenciacin de exponente 2 y 3 Resuelve ejercicios y problemas de radicacin. Calcula el rea de tringulos. Mide diferentes tipos de ngulos. Diferencia ngulos. Interpreta tabla de datos.

ACTIVIDADES EVALUACIN

DE

Pruebas objetivas y de ensayo observacin Cuestionarios portafolio mapas mentales trabajos varios Resolver problemas con sucesiones numricas. Reconocer nmeros de acuerdo con los criterios de divisibilidad. Descomponer nmeros en factores primos Hallar el mximo comn divisor Resolver ejercicios con medidas de ngulos Interpretar tablas de frecuencias

Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales(P)

Encontrar

el

REA: ESTUDIOS SOCIALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural. OBJETIVOS ESPECFICOS: Ubicar las culturas aborgenes actuales del Ecuador, a travs de un mapa; para identificar los lugares donde se desenvuelven y enriquecemos con sus costumbres. FECHA DE INICIO: 29 DE AGOSTO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 07 DE OCTUBRE DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN OBSERVACIN DIRECTA: Libros de Caracteriza la Pruebas objetivas y SEXTO AO consulta. organizacin social, de ensayo Determinar la Observacin: -Ubicar al estudiante econmica y poltica observacin Cuestionarios Libros de de los presencia de varias en el contexto del espacio. portafolio los culturas aborgenes Descripcin: -Identificar la seoros tnicos mapas mentales en el actual territorio trabajos varios presencia de las culturas Estudiantes. desarrollados antes del Ecuador, aborgenes del Ecuador, de la llegada de los estableciendo, en Interrelacin: -Describir la relacin Cuadernos Incas, mapas y ejemplos de trabajo entre de su produccin del Relacin social y poltica de los Mapa material, su Ecuador. seoros tnicos Describe la ubicacin regional, Mapa de organizacin social y nivel de desarrollo y poltica de los Amrica. el uso de los diversos seoros tnicos de -Destacar las pisos ecolgicos para Comparacin: las regiones. semejanzas y diferencias entre los la produccin. seoros de la Cosa y Sierra Generalizacin: -Socializar el

-Describir la organizacin social y poltica de los seoros cnicos de las diferentes regiones territoriales en funcin de analizar sus alianzas v enfrenamientos.

origen del imperio Inca.

MTODO COMPARATIVO: (P. lgico, creativo) Observacin: Percibir los descubrimientos sobre el Imperio Inca, Descripcin: -Caracterizar la organizacin social y poltica de los seoros tnicos. Comparacin: -Establecer diferencias y semejanzas entre los seoros. (P. creativo y crtico) Asociacin: -Elaborar un mapa de ubicacin de los seoros.

Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin Inca en Andino-amrica Ecuatorial.

Explicar el origen del imperio Inca como expresin de gran civilizacin que surgi en Amrica Andina, su expansin hacia Andino amrica Ecuatorial (actual Ecuador), destacando las formas de organizacin militar y poltica.

-Analiza la ascensin de Atahualpa como jefe del imperio Inca.

-Identifica los arqueolgicos Ecuador y tesoros..

sitios del sus

PROCESO: CRCULO APRENDIZAJE.

DEL

Experiencia Reflexin Conceptualizacin. Transferencia.

-Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los enfrentamiento y la crisis del Incario desde el estudio de los efectos de la resistencia local en la

divisin del imperio.

-identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su preservacin y valor patrimonial., SPTIMO AO

REA: CIENCIAS NATURALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: 6to ao: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 7mo ao: Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera OBJETIVOS DEL BLOQUE: 6to ao Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrpicos. 7mo ao: Relacionar los factores que influyen en la concentracin de agua con las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema.

 Explicar la importancia de este recurso hdrico para los seres vivos a travs de la interpretacin de interrelaciones de los componentes biticos y abiticos de los biomas de bosque de cada regin natural del Ecuador OBJETIVOS ESPECFICOS: Establecer el origen de las masas terrestres en la formacin de las regiones naturales del Ecuador, mediante el estudio, anlisis y caractersticas: para querer y respetar el suelo ecuatoriano. FECHA DE INICIO: 29 DE AGOSTO DE 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 07 DE OCTUBRE DE 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN DESEMPEO EVALUACIN DE RESOLUCIN DE Textos y Explica la influencia del Pruebas objetivas y PROBLEMAS: movimiento de las de ensayo cuadernos SEXTO AO Enunciacin e interpretacin de trabajo placas tectnicas en la observacin del problema. y Cuestionarios de los formacin -Identificar los datos del caractersticas de las portafolio alumnos problema. regiones naturales del mapas mentales Cuaderno Formulacin y seleccin de trabajos varios de trabajo Ecuador. SPTIMO AO alternativas de solucin. de -Seleccionar la solucin posible modelos Describe las matemtica -Describe del problema experimentales que principales Matematizacin: -Simbolizar Juego expliquen la caractersticas grficamente el problema. geomtrico. transformacin de la biticas y abiticas Resolucin: -Ejecutar las energa potencial en del bioma pastizal, operaciones con el algoritmo Metro otros tipos de energa. bosques y desierto. matemtico seleccionado. Identifica las causas y lineal. explica los efectos -Explica la utilidad Verificacin: -Confrontar el producidos en el agrcola y ganadera resultado con la alternativa Hojas de ecosistema por las de los pastizales seleccionada. papel bond. erupciones volcnicas. antrpicos de las DEDUCTIVO regiones (P. lgico, creativo) Cartulinas. Clasifica los biomas del continentales del Observacin: -Examinar el Ecuador. problema Material Experimentacin: -Manipular y concreto. -Argumenta sobre la operar con recursos didcticos utilidad agrcola y Comparacin: Confrontar Gua del ganadera de los resultados y elementos docente pastizales matemticos. antrpicos. Abstraccin: -Simbolizar las

relaciones. Generalizacin: -Establecer definiciones, -Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas. Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano (P lgico) Comentar sobre la importancia de los tringulos en la vida cotidiana (P Crtico) Formar tringulos con el tangram (P. Creativo) Elaborar tablas de datos. (P lgico, creativo)

PLANIFICACIN DIDCTICA N 4 PROFESOR: Lic. Fredy Santn H.

AO LECTIVO: 2011 2012 AREA: LENGUA Y LITERATURA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERRELACIN SOCIAL EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y TEXTO TTULO DEL BLOQUE: 6TO: POEMAS POPULARES: Poesas sobre nuestra cultura. 7mo: POEMA DE AUTOR: Viva la poesa! OBJETIVOS DEL BLOQUE: SEXTO AO Comprender, analizar y producir poemas populares, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional. SPTIMO AO Comprender, analizar y producir poemas de autor, apropiado con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 10 de octubre de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 09 de diciembre de 2011 ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E DESTREZAS CON ESENCIALES DE INSTRUMENTOS CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO SEXTO AO 6to y 7mo SEXTO AO Pruebas SEXTO AO Textos y Reconoce los Pruebas Escuchar poemas Observar imgenes sobre el carnaval de cuadernos elementos Objetivas populares producidos Guaranda. en distintos mbitos y Responder preguntas sobre las observaciones de trabajo formales de un cuestionario de los poema popular Tcnica: regiones, para conocer realizadas alumnos y sus recursos Observacin: el uso particular de la Formular preguntas orientadas o referentes a Folletos estilsticos. Portafolio lengua con una actitud las costumbres festivas de algunas regiones del Citas Autoevaluacin, de respeto por la Ecuador. en Coevaluacin produccin autctona. Responder las preguntas de la actividad 2 sin bibliogrfic Escribe as forma creativa importar si responden o no a todas, luego poemas SEXTO AO enlistar las preguntas no respondidas para Fichas Recitar poemas bibliogrfic populares y Preparar una comparar al final lo que saban y lo que sabrn populares en funcin as descripciones actividad con la al final del bloque. de disfrutar de los Computado literarias que se evaluar Leer el poema negrito preguntn para que los efectos lingsticos que ras empleando a los estudiantes sigan la lectura en el libro, para provocan. Programas elementos estudiantes. que los estudiantes escuchen las diferentes

Recitar poemas populares en funcin de disfrutar de los efectos lingsticos que provocan Descubrir la intencin de los autores de poemas populares al relacionar el texto y los contextos en que pudieron haber sido producidos. Identificar las particularidades propias de los poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica. Valorar con actitud crtica los rasgos literarios que poseen los poemas populares Utilizar los recursos literarios para escribir poemas populares que respeten las caractersticas propias de este gnero.

sonoridades. Analizar con los estudiantes las diferentes entonaciones, realizando los ejercicios propuestos. Identificar las rimas de los versos, recordando los tres tipos de rima: asonante, consonante y libre Leer a los estudiantes la poesa Los tesoros de indio tomando en cuenta el vocabulario, hacer que la lectura asemeje al indio que habla. Trabajar la funcin potica, ldica y expresiva. Identificar las siluetas de los poemas. Explicar el porqu de la eleccin de las siluetas para cada poema, corregir errores. Familiarizarse con los diferentes tipos de poesa: popular, copla, dcimas, chigualo, arrullo y alabao. Explicar los conceptos de los tipos de poesa, hacer reflexiones orales y reconocer los tipos de poesas de acuerdo a los conceptos dados Contar el nmero de slabas Trabajar las diferentes actividades propuestas en el cuaderno de trabajo para elaborar una copla. Elaborar una lista de cotejo y elaborar papelotes para exponer a la clase. Proponer actividades para que los estudiantes escriban una poesa inspirados en cualquier familiar, revisando los trabajos de forma permanente. Revisar los trabajos realizados para darles una forma final. Ejercitar la lectura de poesas Preparar poesas entre compaeros para recitarlas por estrofas y para adaptarles msica y cantarlas

de PC Encuestas Diccionario s Proyector Cartulinas Marcadores de diferentes colores. Gua del maestro Texto de actualizaci n y fortalecimie nto curricular. Cuadernos de lengua y literatura de los estudiantes . Tablas de bingo alfabtico y de nombres.

tradicionales. Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.

SPTIMO AO Distingue los elementos que difieren a un texto literario de uno no literario. Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos

Los estudiantes prepararn un poema en base a una foto que se muestra en el libro. Elaborar una lista de cotejo. Los estudiantes elegirn un poema de los realizados a lo largo del bloque. Declamar el poema escogido tomando en cuenta las reglas bsicas para declamar (pausas, respiracin, entonacin, gestos, etc.) Responder a la evaluacin sumativa propuesta en el cuaderno de trabajo. SPTIMO AO Preparacin individual para la recitacin de las coplas escritas

SPTIMO AO
Reconocer los poemas de autor como textos literarios con sus caractersticas propias desde la aplicacin de los elementos literarios. Comprender los poemas de autor desde el reconocimiento de los recursos literarios, caractersticas y efectos. Escribir poemas desde sus caractersticas textuales propias y con intenciones concretas. Predecir el contenido de poemas desde sus paratextos y sus estructuras formales. Identificar las caractersticas literarias de los autores desde el anlisis de los elementos comunes en distintos textos.

SPTIMO AO Realizar actividades de sensibilizacin para que los nios se acerquen y disfruten de la lectura, y ms especficamente de la poesa. Leer los textos que se proponen al inicio del bloque. Trabajar en parejas para hablar sobre los sentimientos que provoca la poesa. Explicar los elementos bsicos del lenguaje potico. Establecer comparaciones entre un texto tcnico y un texto potico que tratan el mismo tema. Resolver los cuestionarios y los ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo. Realizar lecturas silenciosas. Realizar investigaciones sobre la vida de los autores. Recordar las figuras literarias estudiadas. Realizar ejercicios de comprensin lectora. Realizar una lectura modelo corrigiendo la entonacin y la pausa. Explicar las bibliografas de los autores estudiados. Guiar a los estudiantes para crear nuevas estrofas a los poemas. (trabajar en grupos de mximo cuatro personas. Hacer que los estudiantes exploren sus sentimientos con el fin de que encuentren en ellos mismos la motivacin necesaria para escribir un poema. Redactar poemas siguiendo las ideas y pasos propuestos. Escoger diferentes fuentes de informacin para realizar el ejercicio anterior.

Desarrollar las actividades de la pgina 95

 Desarrollar actividades de estructuracin de un cuento guiados mediante un diagrama propuesto. Producir una cancin en base a las poesa creadas con el gnero hip hop inspirados en la cancin de AU-D PROCESO: Reconocer, seleccionar, anticipar, interpretar, retener, planificar el discurso, conducir el discurso, producir el texto, planificar, organizar ideas, redactar, revisar, rehacer, publicar, cohesin, coherencia, descripcin causa efecto, especificar los elementos de la lengua. REA: MATEMTICA AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIN, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LA REPRESENTACIN TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 4 DURACIN: 6 SEMANAS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO: SEXTO AO: Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar fracciones con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar procedimientos de clculo de suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo.

SPTIMO AO: Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Operar con nmeros decimales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Calcular sus permetros y el rea de polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin de problemas. Medir, estimar, comparar y transformar unidades de volmenes de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs de uso del clculo y de herramientas de medida. Calcular la probabilidad de ciertos eventos y utilizar este concepto matemtico, para realzar inferencias acerca de situaciones futuras como la sobrepoblacin. FECHA DE INICIO: 10 de octubre de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 09 de diciembre de 2011 DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E CRITERIO DE ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DESEMPEO EVALUACIN SEXTO AO SEXTO AO Textos y SEXTO AO Pruebas RELACIONES Y pares Pruebas Objetivas Ubicar pares ordenados en el plano cuadernos de Ubica FUNCIONES trabajo de los ordenados de cuestionario cartesiano. Ubicar enteros enteros positivos Tcnica: Determinar las coordenadas de un lugar alumnos positivos en el plano Cuaderno de en el plano Observacin: en el mapa de una ciudad cartesiano. trabajo de cartesiano Portafolio Identificar fracciones en situaciones matemtica Autoevaluacin, cotidianas NUMRICO Representa, Completar Presentar la diferencia entre fraccin Resolver adiciones reconoce, secuencias propia e impropia, enfatizando su lectura Juego y sustracciones con geomtrico. ordena, suma y numricas Definir el concepto de fracciones fracciones resta fracciones Seleccionar la homogneas. Metro lineal. homogneas y respuesta correcta Explicar l forma de adicionar o sustraer heterogneas sobre la ubicacin GEOMTRICO fracciones homogneas, Hojas de de pares en el Reconocer y clasificar Trazar fracciones en figuras geomtricas papel bond. Calcula el plano. polgonos regulares para realizar adiciones y sustracciones permetro de Ubicar puntos en segn sus lados y Recordar el clculo del mnimo comn Cartulinas. tringulos, el plano cartesiano ngulos. mltiplo y la descomposicin en factores cuadrilteros y Resolver Calcular el primos Material polgonos problemas con permetro de Construir figuras para representar concreto. regulares. comparacin de polgonos regulares fracciones heterogneas para realizar fracciones en la resolucin de sumas y restas y establecer la diferencia

problemas. MEDIDA Reconocer los submltiplos del metro cbico en la resolucin de problemas. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Analizar en diagramas de barras datos estadsticos publicados en medios de comunicacin. SPTIMO AO RELACIONES Y FUNCIONES Ubicar pares ordenados con fracciones simples en el plano cartesiano. NUMRICO Leer y escribir fracciones y nmeros decimales identificando su equivalencia. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros decimales.

con las heterogneas. Explicar y hacer comprender que los nmeros mixtos siempre representan una fraccin impropia. Representar nmeros mixtos y ubicarlos en la recta numrica. Comparar fracciones de manera prctica y mediante la multiplicacin en cruz Definir lo que es un polgono regular. Construir un hexgono con medidas determinadas en grupos Explicar la manera de calcular el permetro de un polgono regular en la figura construida. Recordar las medidas de longitud y de superficie. Construir un centmetro y un decmetro cbico a partir del desarrollo de un cubo. Comparar y establecer la diferencia Presentar diagramas de barras para que los nios se familiaricen con el tema, para encontrar las caractersticas. Realizar con los estudiantes varias encuestas a los compaeros de la escuela, organizar la informacin y representarlas grficamente siguiendo las debidas instrucciones. Explicar la informacin contenida en los diagramas. SPTIMO AO Ubicar pares ordenados con fraccionarios en el plano cartesiano. Ubicar lugares en un mapa de una ciudad con sus coordenadas Comparar nmeros decimales ubicados

Gua del docente Computadora s Proyector Programas de pc

Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central

SPTIMO AO Ubica pares ordenados con naturales decimales y fracciones en el plano cartesiano Reconoce y descompone nmeros naturales decimales de acuerdo con el valor posicional de sus cifras.

Representar nmeros mixtos en base a problemas propuestos Resolver problemas de suma y resta de fracciones homogneas y heterogneas Ordenar fracciones de mayor a menor Calcular permetros con problemas propuestos. Representar datos en diagramas de barras. SPTIMO AO. Ubicar un grupo de coordenadas en un problema Escoger la manera correcta de leer un nmero Descomponer nmeros decimales Resolver problemas de operaciones combinadas con nmeros

Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con nmeros decimales GEOMTRICO Calcular el rea de polgonos regulares por la aplicacin de su frmula. MEDIDA Convertir y aplicar mltiplos del metro cbico en la resolucin de problemas. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Determinar la probabilidad de un evento.

en la recta numrica. Comparar el contenido de frascos segn la lectura de sus etiquetas. Realizar operaciones bsicas con nmeros decimales Calcular la diferencia de estaturas de estudiantes de la clase Calcular el rea de polgonos regulares Medir volmenes empleando los mltiplos del metro cbico Elaborar un diagrama de rbol Determinar la probabilidad de sacar una canica amarilla de una bolsa en la que hay 10 bolas de cuatro colores DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Enunciacin e interpretacin del problema. -Identificar los datos del problema. Formulacin y seleccin de alternativas de solucin. -Seleccionar la solucin posible del problema Matematizacin: -Simbolizar grficamente el problema. Resolucin: -Ejecutar las operaciones con el algoritmo matemtico seleccionado. Verificacin: -Confrontar el resultado con la alternativa seleccionada. DEDUCTIVO (P. lgico, creativo) Observacin: -Examinar el problema Experimentacin: -Manipular y operar con recursos didcticos Comparacin: Confrontar resultados y elementos matemticos. Abstraccin: -Simbolizar las relaciones.

Calcula y aplica el permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares en la resolucin de problemas.

decimales Determinar el rea de espacios fsicos con figuras poligonales Reducir medidas de volumen Determinar la probabilidad de situaciones Reconoce, presentadas en la estima, mide y vida cotidiana convierte unidades de longitud, rea, capacidad, peso, tiempo y angulares. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.

Generalizacin: -Establecer definiciones, -Formular la ley. Comprobacin: -Verificar la validez de la ley. Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas.

REA: ESTUDIOS SOCIALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.

OBJETIVOS DEL BLOQUE: 6to ao: Comprender el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la formacin de una nueva sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional. 7mo ao: Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus consecuencias en el periodo 1925 y 1947, por medio de su estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto. FECHA DE INICIO: 10 de octubre de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 09 de diciembre de 2011 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO SEXTO AO Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y ESTRATEGIAS METODOLGICAS SEXTO AO Elaborar una ponencia RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN SEXTO AO Describe el carcter Colonial de la Sociedad TCNICAS E INSTRUMENTOS Pruebas Pruebas Objetivas cuestionario Tcnica:

Libros de estudios y Sociales

XIX, destacando las condiciones de sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto del Imperio Americano. Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial: encomiendas, fundacin de ciudades, jerarqua religiosa y audiencia. Detallar cmo se organiz el trabajo en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas, especialmente para la produccin textil, a partir de la decodificacin de textos histricos Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas), asentadas sobre el concertaje, y se dinamiz la produccin en la Costa, a partir de la valoracin de las consecuencias del establecimiento de este sistema productivo. Precisar las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo

participar en un foro sobre la sociedad colonial quitea. Visitar los museos de la ciudad (videos) donde existan para observar el trabajo textil de la colonia. Reproducir en arcilla o barro objetos trabajados en la Colonia. Analizar el valor de las obras artsticas de a colonia con autores y escuelas. Valorar la magnitud de la obra de Juan de Velasco y otros autores como los primeros precursores, Identificar las ventajas de la libertad de prensa Reconocer los inconvenientes de la falta de libertad SPTIMO AO Revisar el cuadro de la balanza comercial entre 1929-1940 Comparar las exportaciones e importaciones y explicar por qu existe tal diferencia. Ubicar en un mapa los sectores de otros productos que se desarrollaron en el pas a raz de la crisis. Proponer nuevas alternativas de conquistas sociales para los trabajadores

Cuadernos de trabajo

el Observacin: Portafolio en Autoevaluacin, Gua del el SEXTO AO docente Nombrar tres aportes de -internet Detalla las Eugenio Espejo instituciones Describir con Papelotes creadas por los palabras propias conquistadores cmo -Lminas espaoles para contribuyeron las Hojas de instaurar el deudas indgenas papel bond. sistema colonial. a la consolidacin de la hacienda Cartulinas. Describe la Explicar en qu organizacin consistan las Material poltica, encomiendas concreto. econmica, el Establecer una trabajo y la vida comparacin de Gua del diaria de la las condiciones de docente sociedad colonial vida antes y Computado despus de la ras Precisa los colonia cambios que se Graficar objetos Proyector dieron en la artsticos que se Programas relacin colonial produjeron en la de pc Mediante las escuela quitea rebeliones locales y regionales. SPTIMO AO Sintetizar las -Enuncia las obras conquistas y los artistas sociales coloniales y los conseguidas hasta enmarca en mediados de los tendencias y sesenta escuelas. Anotar las Detalla a los caractersticas del

Quitea en sometimiento espaol Amrica y Ecuador.

colonial, con los cambios en la relacin colonial, las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas borbnicas. Valorar las obras artsticas de la Colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del trabajo de nuestra gente y la identificacin de sus principales autores y escuelas. Identificar el primer esfuerzo de conocer la identidad del pas en la obra de Juan de Velasco, y la de otros precursores como Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras. Reconocer la calidad del trabajo de nuestra gente y establecer, al mismo tiempo, las condiciones de desigualdad de la sociedad colonial. SPTIMO AO Describir la etapa 1925 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una

Secuenciar los acontecimientos ocurridos en la Revolucin juliana. Explicar: Por qu el gobierno del general Alberto Enrquez Gallo fue progresista? Investigar las manifestaciones artsticas de los aos treinta, unos en pintura y otros en literatura. Elabora una cronologa de los eventos importantes de la poca estudiada en la unidad OBSERVACIN DIRECTA: (P. lgico, creativo y crtico) Observacin: estudiante en espacio. -Ubicar el contexto al del

autores individuales y colectivos que dieron a conocer la identidad del pas como precursores. Reconoce el trabajo de nuestra gente en la colonia, as como la desigualdad de la sociedad colonial. SPTIMO AO Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colectivos que participaron en la realizacin de dichos cambios. Caracteriza sociedad y economa ecuatorianas la la en

auge bananero. Describir en qu consisti el protocolo de Ro de janeiro Relacionar las causas y efectos referentes a la crisis bancaria de inicios del siglo XX

Descripcin: Identificar los cambios que se dieron en la sociedad quitea con el sometimiento espaol. Interrelacin: Determinar la influencia de la insercin espaola en el Ecuador. Comparacin: Destacar las semejanzas y diferencias de la organizacin antes y durante la colonia. Generalizacin: Elaborar u mapa cognitivo sobre las caractersticas de la Colonia.

insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de Enrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales obreras. Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenista. Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina.

el perodo comprendido entre 1948 y 1960.

Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales. Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal. Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin. Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de la democracia.

REA: CIENCIAS NATURALES AOS DE EDUCACIN BSICA: Sexto y Sptimo TTULO DEL BLOQUE: 6TO Y 7mo: Mdulo 1 DURACIN: 6 SEMANAS EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: 6to: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 7mo: Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera OBJETIVOS DEL BLOQUE: 6to ao: Comprender las condiciones atmosfricas que modifican al clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales para tomar conciencia de los problemas ambientales y proponer estrategias de solucin. 7mo ao: Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad. FECHA DE INICIO: 10 de octubre de 2011 FECHA DE FINALIZACIN: 09 de diciembre de 2011 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO SEXTO AO Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e ESTRATEGIAS METODOLGICAS SEXTO AO Conversar de diversas situaciones que permitan determinar las diferencias de temperaturas al hervir lquidos en diferentes regiones En una visita de observacin elaborar una ponencia sobre la variacin de la temperatura en la composicin del aire. Producir en el aula variaciones de temperatura utilizando el ventilador y calefactor y obtener conclusiones Diferenciar con claridad los conceptos entre clima y tiempo. Relacionar la latitud y altitud que RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Textos y SEXTO AO cmo cuadernos de Explica los trabajo de los influyen fenmenos alumnos atmosfricos en Veleta. el clima del Bioma Pastizal. Barmetro. TCNICAS E INSTRUMENTOS

Pruebas Pruebas Objetivas cuestionario Tcnica: Observacin: Portafolio Organizadores cognitivos pruebas orales y escritas de Deduce la Guas Libros de preguntas variacin de la consulta. temperatura en estructuradas Autoevaluacin, Videos. la composicin del aire en Ventilador. nuestro planeta.

investigaciones en textos de diferentes fuentes. Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral. Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con las experiencias previas del estudiantado, el anlisis de experimentos, observaciones directas e investigaciones en diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico

presentan las regiones naturales del Ecuador Establecer las cusas, peligros y consecuencias del cambio climtico del planeta Valorar la necesidad de emprender en acciones en beneficio del ambiente Realizar una salida al exterior para observar y sentir los cambios del viento

Calefactor.

Gua docente Computadora s Proyector Programas de pc

Diferencia climas del Ecuador,

los del

Identifica la cantidad de personas que habitan en la tundra de alta montaa. Compara el desplazamiento de las masas de aire que se producen en el pas con las de Centro Amrica. Diferencia vientos locales y planetarios. SPTIMO AO Describe las caractersticas de las capas que conforman la atmsfera. Explica el tiempo climtico a travs de la interpretacin de

SPTIMO AO Observar videos o imgenes con bosques de diferentes regiones Interpretar los videos presentados Recolectar datos en diagramas referentes al clima Analizar las caractersticas de cada capa de la atmsfera. Establecer la importancia de las estaciones meteorolgicas Conseguir recortes o imgenes de bosques de diferentes zonas climticas para establecer comparaciones aplicando la tcnica de la observacin y mtodo comparativo. Identificar las zonas climticas del ecuador y sus particularidades Establecer semejanzas y diferencias entre los biomas mencionados en la unidad

regional o nacional SPTIMO AO Relacionar las caractersticas del clima de las regiones boscosas con las caractersticas de la flora y la fauna del lugar, desde la observacin, descripcin e interpretacin de los aspectos observados Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas atmosfricas, desde la observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de cada capa Analizar la informacin que proporcionan las estaciones meteorolgicas para el pronstico del estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos experimentales e informacin MTODO CIENTFICO. (P. lgico, creativo y crtico) Observacin: De un video sobre la atmsfera. Formulacin de Hiptesis: Por qu la atmsfera tiene varias capas? Recopilacin de informacin: Registro de datos. Lectura de textos sobre la atmsfera. Comparacin sobre la concentracin de oxgeno en la Costa y Sierra. Comprobacin de hiptesis: Utilizando instrumentos del medio, producir' variaciones de temperatura y movimiento de masas de aire. Anlisis de resultados; Analizar la variacin de la temperatura en la superficie terrestre. Conclusiones: El estudiante manifiesta sus propias conclusiones sobre la importancia del aire y sus variaciones.

los resultados de estaciones meteorolgicas.

bibliogrfica Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los Biomas de Bosque con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis comparativo de las caractersticas y particularidades del manglar del litoral, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

Lic. Fredy Santn H. Dr. Jaime Silva O. PROFESOR DEL CICLO SUPERVISOR PROVINCIAL DE

Prof. Francisco Cuenca C. DIRECTOR DE LA ESCUELA ED.