Ladinmicadel conocimientocientficoyel fenmenointerdisciplinar

GustavoCordeiroRa

ndice Prefacio.........................................................................................................1 1.Introduccin...............................................................................................2 1.1.Objetivos..................................................................................................3 2.Metodologa................................................................................................4 3.UnaHistoriadelconocimientocientfico...................................................6 3.1.Etapaprecientfica....................................................................................8 3.2.Etapadisciplinaria..................................................................................14 3.3.Etapapostacadmica...............................................................................22 4.CienciaeInvestigacininterdisciplinar.....................................................35 4.1.Incertidumbreyevaluacindelainformacincientfica........................35 4.2.Sobrelainterdisciplinariedad..................................................................50 4.3.Notasalestudiodelatransdisciplinariedadterica.................................58 5.Conclusiones...............................................................................................63 6.Bibliografaempleada.................................................................................65

Prefacio
Laideadelagnesisgratuitadelresentimientocontieneimplcitaladeabsolutaresponsabilidaddelhombre respectodelmodoelegidoporlparasercomoes.Estaconcepcindelhombreprocede(...)deuna antropologacalvinista,queimpregna,atravsdelasociedadcapitalista,atodoelmundooccidentalapartirde laReforma. (...)seaciertaaverensuarmaznunaticaindividualista,queimaginaalhombrecomounserqueadvieneal mundoenunabstractopiedeigualdadfrentealosotroshombres,ycadacualenhipotticalibertaddeadoptar cualquierdireccin,buenaomala.Laintroduccindevectoressocialeseneldesarrollodelindividuoha venidoademostrarbienalasclarasqueelhombreeselquees,pero,sobretodo,elqueselehacehacer.Yen estesentidosonlosotroscopartcipesfundamentalesdeltriunfoodelfracaso,delabuenaomalaconducta. Somosloshombresqueestamoslosquehacemosaloshombresquevienen,alosquehandevivir forzosamenteconnosotros,yaloscualesgratificaremosodesdearemos,segnaceptenonolacomplicidad enelmantenimientodenuestrosistema.Elhombrequeadvieneaunasociedadestructuradademanera defectuosa,hadeadoptaronounaactitudafnaella,sopesando,enunoyotroplatillorespectivamente,ouna lcidavisindeloqueleconvieneo,porelcontrario,unaincmodarepulsindeloqueconsiderainjusto.

EnCarlosCastilladelPino.Dialcticadelapersonadialcticadelasituacin. Barcelona,Edicions62,1972.pp.188189.

1.Introduccin Enlaactualidadsepercibequeelcrecimientodelconocimientocientficoconmayorvigor eselqueseproduceatravsdelaintegracindevariasdisciplinasenelcampodelainvestigacin. Estefenmenosevinculaconelconceptodeinnovacinalgenerardistintostiposdeconocimiento alospreviamenteexistentes. Estetemasepuedeabordardesdedistintasperspectivas.Ladominanteenelcampodelas cienciasdelainformacineslareferidaalaevaluacinylaelaboracindendicesdeactividad, dentrodelamismapodemosdestacardosenfoquesdistintos:elbibliomtricoyelepistemolgico. El primer y principal problema de estos estudios es la falta de rigor terminolgico, la carenciadeunosconceptosbiendefinidosquenospermitahablarconadecuacindelasdistintas modalidadesdeinvestigacinqueseobservanenestaeradelatecnociencia.Asademsdela cienciadisciplinarque,atravsdelainvestigacinbsica,tambinpuedecontribuiralaproduccin de conocimiento queimplique innovacin en varios campos deinvestigacin o incluso generar nuevas hibridaciones disciplinares, tenemos el conocimiento multidisciplinar, pluridisciplinar, crossdisciplinar (que no implican una integracin epistemolgica entre las distintas disciplinas implicadas)yelconocimientotransdisciplinar,interdisciplinar,intradisciplinar.Esteltimogrupo esalqueprestaremosatencin.

Elniveltransdisciplinarimplicalahibridacindelconocimientocientficoconotrotipode conocimientosocial,elinterdisciplinarimplicalaemergenciadenuevasbasesepistemolgicaspara elconocimientocientficomientrasqueelintradisciplinarseriaaquelqueseoriginadentrodeuna disciplinaporinfluenciade(meta)teorasconorigenenotrareadelconocimiento. Nosetratapuesdequelasdisciplinasclsicasyanodenlugaraunconocimientoinnovador sinoqueelqueseproduceenlainvestigacininterdisciplinarsepresuponequetienemayorcalidad, esmejor,masnovedoso,etc...quefinalmenteensudimensinaplicada,queseidentificaconel conocimiento til1, se traduce en que este pueda dar mayor capacidad competitiva al sector

1 La expresin conocimiento til fue utilizada por Simon Kuznets, en 1965, para referirse a la fuente del crecimiento econmico moderno. En Mokyr, J., Los dones de Atenea. Los orgenes histricos de la economa del conocimiento. Madrid, Marcial Pons, 2008. p. 19

econmicobuscandolaventajacompetitiva.Enestecasolareflexinsecentraenelniveltericode laciencia,estoeselconocimientoquesirvecomobaseepistmicaparalatcnica2. Este trabajo trata sobre los cambios del conocimiento cientfico y sobre la interdisciplinariedad en la ciencia moderna. Este fenmeno se identifica en los estudios bibliomtricosconlacienciapostacadmicaensucontextodeaplicacin.Laatencinquesepresta a la dimensin terica del conocimiento cientfico es muy reducida y casi enexclusiva por la investigacindeorientacinepistemolgica.Peroesenltimainstancialacapacidaddedotarsede uncorpustericoloquedefinetantoalasviejasdisciplinascomoalosnuevosconocimientosque emergendelainvestigacincientficayquepretendenlograrunnichoinstitucionalo gestar su matrizdisciplinar,suparadigmaacadmico. Enlaactualidadseincidesobretodoenlanecesidaddetransferirelconocimientocientfico alasempresasconelfindeincrementarlainnovacintecnolgica.Loqueseriabeneficiosoparala cienciaacadmicaesqueestacolaboracinconotrossectoresdelasociedadademasdesuponeruna fuente de financiacin se convirtiera tambin en una fuente de conocimiento para su base epistmica,quetengalugarunacontratransferenciadeconocimientodondelatcnicacontribuyaa nuevosdescubrimientosqueformaranpartedelamatriz(inter)disciplinaria.

1.1.Objetivos Elprincipalobjetivodeltrabajoescontribuirapensarsobreladinmicadelconocimiento cientficoylahibridacindesusdistintosdiscursosdentrodeloqueseconocecomoperspectivas epistemolgicashumanasendocumentacin. Para abordar el tema de la dinmica del conocimiento cientfico y el fenmeno de la interdisciplinariedadelmtododeinvestigacinescogidoeselterico.Unateoraguiadaporla filosofadelacienciaqueserealizadentrodelparadigmadelafilosofasubjetivistaohistoricista del conocimiento, por lo que el trabajo tiene una primera parte metodolgica histrica. Es importantetenerpresenteestohechodadoqueestaorientacinfilosficaesinconmensurable,por emplearlaterminologakuhniana,conelparadigmadelafilosofaobjetivistaqueesdominante,
2 Ibid, p. 28-29. El concepto de conocimiento til se puede subdividir a su vez en conocimiento proposicional o epistemolgico y conocimiento preceptivo o tcnico. Como seala M. Polanyi (1962) la diferencia esta en que el epistemolgico puede ser correcto o incorrecto mientras en el tcnico una accin puede tener xito o fracasar o como lo distingue G. Ryle (1949) la diferencia entre conocer como y conocer que.

casimonopolstico,enlacienciaactual.Estainconmensurabilidadnosignificaincomunicacin, sinoquerequiereunejerciciode traduccin porpartedeaquelqueseencuentradentrodeotro paradigmacognitivo.Soloaspodrjuzgarlaverosimilituddeldiscursotericoqueenlamedida queesfilosficonotiene,nilopretende,carcterprobatorioperosiexplicativo. Altratarsedelafilosofadelacienciaunconocimientointerdisciplinarbasadoenlahistoria, lapsicologa,lasociologaylafilosofamisma,serecurrenadistintasfuentesbibliogrficas,que siendountematanextensoydebidoalareducidaextensindeltrabajo,notienepretensionesdeser exhaustivas.

2.Metodologa Paraello,ypartiendodelconceptodeparadigmadeT.S.Kuhnanalizaremossisepuede considerarlosnuevoscamposemergentesdelacienciaproductosderevolucionescientficas,como puedeesteexplicarlafecundidaddelpensamientoenlosmargenesdelasdisciplinasysobrelas posibilidadesdeencontrarunalgicaeneldesarrollodelconocimientocientfico.Algunoslmites delmtodocientficoestndibujadosporlosvaloresafectivosqueenvuelvenaloscientficosensus relacionesconlaspersonasylosobjetos. Eldiscursocientficoestacondicionadoporlanecesidadmetodolgicadepresuponerque losactoressociales(investigadores,polticos,consumidores,..)seguirnpautasdecomportamiento racionales,perolaresistenciaalainnovacin,lasmodasdeconsumo,lasrivalidadesentreestados noshablandevaloresmorales,juiciosticosyprejuiciossocialesqueestnrelacionadosconlas emocionesmasqueconrazones.Porestoesquesiseaspiraaverquycmoeselobjeto,es necesarioquedesprendamoseljuicio,lacognicin,detodaimpregnacinafectiva;osiexiste,como existeapesardetodo,queacertemosconelpapelqueelafectoimponealjuicioderealidad 3.Por otroladoestonoleestotalmenteajenoalcientficoalqueselepresuponeunethos,unconjuntode valores propiosdelaprofesin,quetambinirnevolucionandoalolargodelahistoriade la ciencia,pasandoporunethosburocrticoparallegaraunactualethosempresarialdelaciencia postacadmica4.
3 Castilla del Pino, C., El delirio. Nobel, Barcelona, 1998. p. 254 4 Ethos que en el modo 2 del conocimiento, en el postacadmico, parece transformarse en un ethos burocrtico dado los cientficos que se niegan a adoptar un enfoque estratgico para sus carreras se quedan atrs, suponiendo un abandono de las aspiraciones morales y culturales que transcienden a la acumulacin de la experiencia intelectual y

Ademsdeatenderalasdistintascapacidadescognitivasdelsujetocognoscente,siendolas emocionesunadeellas,debemosprestaratencinalanaturalezaderadicalincertidumbreenquese desarrollalaactividadcientficaactual,sobretodoensucontextodedescubrimiento,ensufaceta investigadora,dondelacienciapostacadmicaelevalatensinentrelaeducacinylainvestigacin aunaalturaquepuedellegaraserpeligrosaparaelconocimientocientficoquesedesarrollaenla universidad.Lasociedaddelconocimientovieneamodificarlanaturalezamismadelasrelaciones socialesysobretodolasdeltrabajocontribuyendoacrearunanuevarealidadintercomunicadaque algunosautoresdenominanrealidadcompleja,naturalezafractal,modernidadlquida,conocimiento multidimensional...locaractersticodeestasdistintasdefinicionesdelasociedadactualesqueen ellasaumentaenormementelaimprevisibilidadylaincertidumbre. En el estudio del fenmeno interdisciplinar prestaremos atencin tanto a los posibles inconvenientescomosupuestosbeneficiosquepuedeaportaralaciencia,ensucontextoacadmico, y a los investigadores. Tambin a su evolucin dinmica o histrica y su tendencia o no a consolidarseenunnichoinstitucional,aformarnuevasdisciplinasacadmicas. Para terminar el trabajo con una propuesta de modelo de transdiciplinariedad terica, motivado por su ausencia en la clasificacin realizada por Bruun, Henrik,(et. al.) (2005). Esta ausenciapuededebersenoaunolvidosinoalhechodequesetratendeformasdeproduccin cultural de lite o que simplemente la teorizacin se ha convertido en una actividad sin valor estratgicoyadesaparecidodelcampodeinvestigacin,debidoenparteaquelareflexinsobre losvaloresimplicadosenlasaspiracionesyproyectoshumanos(...)coneltranscursodelosaosse ha desconectado la oferta de este conocimiento de la demanda social 5. Continuando con la metodologayorientacinepistemolgicasealada,alfilosofahistoricistadelconocimiento,este niveltericosedivideendospartes:elnivelquedenominamostransdisciplinarsedesarrolladentro deunateoradelconocimientooagnoseologamientrasqueelnivelinterdisciplinarsesitadentro deunateoradelacienciaoepistemologa.

profesional. En Gibbons, M. (et. al.), La nueva produccin del conocimiento. La dinmica de la ciencia y la investigacin en las sociedades contemporneas. Barcelona, Pomares-Corredor, 1997. pp. 37 y 109. 5 Ibid, p.20.

3.UnaHistoriadelconocimientocientfico LosestudiossobrelacienciamodernasuelencentrarseenelsigloXVIIIcomopocadesu aparicin pero puede ser esclarecedor de las distintas dinmicas de las realidades implicadas remontarsealcambiodeparadigmacientficoquesepropugnaenelsigloXVIconelempirismo baconiano las formas protocapitalistas delcomercio ylos cambios polticos quedarnlugar al estado moderno. Tambin sera cuando tenga lugar la primera revolucin industrial y se puede estudiar el fenmeno de la invencin como uno de los motores econmicos junto con otras transformaciones sociales en el mbito laboral como la supresin de la organizacin gremial, caractersticadelAntiguoRgimen,quesuponaunfrenoalainnovacin.Sibienlarevolucin textilinglesaseconsideraunacuestindetcnicamasquedetecnologa,entendiendoestaltima comoeldesarrollotcnicoquesoloesposibleenunindelconocimientocientfico.Porellopara algunos autores la primera revolucin tecnolgica seria la mquina de vapor. En esta ademas tenemosenjuegounfactordeterminanteeneldesarrolloeconmicocomoeslaaparicindenuevas fuentesdeenerga. En este periodo predisciplinario encontramos tambin los primeros estudios acadmicos sobrelatcnicaylatecnologayelintersquedespiertaenotroagentequeparticiparaactivamente enlacienciapostacadmica,laempresamilitar. Siendolatecnologaelltimoactorenentrarenestaescenatenemospuestodoslosagentes, ensuversinmoderna,queenlaactualidadcondicionanlaInvestigacinInterdisciplinar(INI6): estado,universidadyempresa.Sibientienendistintadinmicadedesarrollo,locualseapreciaenla diferentefundamentacinylegitimacinsocialdesusrespectivosdiscursos;elpoltico,elcientfico yeleconmico. En el procesodeinnovacin(siguiendolaexposicindeN.Wiener7)debemos tener en cuentacuatrocontextosdiferentesoclimas: a)Elclimaintelectual.Elorigendelainnovacinestaenlamentedelapersonaopersonas quedesarrollanlainnovacin,quedebequedarregistradadeformaaccesible,estoes,publicada.En estesentidoelcientficocomoelempresariopuedenaparecerenesteprimermomentocomoun enajenadoquecreeenalgoqueelrestodelasociedadnoescapazdever.Unindividuoocolectivo
6 Para la bsqueda bibliogrfica recomendamos utilizar su traduccin al ingles Interdisciplinary Research (INI) o tambin como science team. 7 Wiener, N., Inventar. Sobre la gestin y el cultivo de las ideas. Barcelona, Tusquets, 1995. pp. 33- 38

conunafequelespermitadesarrollarsusideasyaplicacionesenuncontextodeincertidumbrey escepticismoporpartedelasociedad. b)Elclimatcnico.Esnecesariolaexistenciadetcnicasymateriales,ajenosalaidea original,quepermitanlaejecucinefectivadelaideainnovadora. c)Lanecesidaddeunabuenacomunicacinentreelintelectualyelartesanoqueposibilite el clima social en el que la innovacin se produzca. En la actualidad se corresponde con las relacionesestablecidasentrelacienciaylaingeniera.Tambineslaaceptacinorechazodela sociedadengeneralalainnovacin,alanovedad,quecomoveremosvaaumentandoconelpaso deltiempo,hastallegaralaactualidaddondelonuevoesvistocomoalgopositivoensimismo,sin tenerencuentasuutilidadonecesidadreal. d)Elclimaeconmicoquepropicieeldesarrollo,yaquesilosriesgosinherentes dela innovacintienenqueserasumidosenexclusivaporsusartficesynoseprotegesuinnovacin,se frenaeldesarrollo. Lo que conviene tener en cuenta es que estas diferentes dimensiones, personales y colectivas, no tienen por que tener la misma dinmica de desarrollo, el clima intelectual, la predisposicindeloscientficosalainnovacinnotieneporquetenersucorrelatoenelmundo tcniconilasuficienteproteccinporelclimaeconmico.Soloassepuedeentenderquesibienel nacimientodelametodologaexperimental,elempirismoylaideologacientifistamoderna,se puedadatarenelsigloXVI,lacienciamoderna,entendidacomolauninentreelconocimiento cientficoylatcnica,nosedesarrollehastacasidossiglosdespuscuandoelelclimatcnico(con eldesarrollodeloslaboratoriosindustriales)yelclimaeconmico(lacapitalizacindelasociedad moderna)lopermitan. Sibienseriaunanacronismohistricohablardeinterdisciplinariedadenestapoca,dado queseramastardecuandolasfacultadesuniversitariascomiencenadividirseendisciplinas,el mismohechodequenoexistantodavabarrerasinstitucionalesenelconocimientofavoreceun modo de trabajo que tiene como caracterstica comn un fuerte enraizamiento en la actividad filosficayundesarrollodelainvestigacinguiadoprincipalmenteporlacuriosidadyqueserala quedetermineelniveldeexplicacindelfenmeno.Siendoestascaractersticasqueestnpresentes enlaINIactual,aunquesupeditadasalconocimientotilenelcontextodeaplicacin.

3.1.Etapaprecientfica Si bien el mito del nacimiento del estado moderno suele situarse en el S. XVI, su justificacinideolgicaseguirsiendoreligiosa,hastaquelasrevolucionesliberalesdelS.XVIII (enHolanda,Inglaterra,enlascoloniasamericanasyFrancia)fundamentansulegitimidadenla ideadecontratosocial.Porpartedelaeconoma,ensigloS.XVIlaexpansindelaactividad comercialentrelospaseseuropeosyentreestosysuscoloniasllevaalaacumulacindecapitales individuales,protegidosporlosmonopoliosdeestado.Capitalesqueasuvezpuedeninvertirseen actividadesempresariales,comolametalurgiaylatextil.Porelloalgunosautoresserefierenaesta pocacomoprotocapitalista. LaideologamodernadelacienciatienecomomitofundadorlafiguradeFrancisBacon 8, serapuesnecesariopararseunmomentoaconsiderarsusaportacionesalateoradelconocimiento cientfico y a la metodologa de la investigacin. Este autor defiende el cambio de paradigma cientficoatravsdelasustitucindelpensamientoescolstico,basadoenlafilosofaaristotlica, porlaInstauratiomagna,unpensamientoqueseacapazdedarunaexplicacinsatisfactoriadela naturalezahumanaydeunanuevaformadominantederelacionarseconlanaturaleza,dondela ciencia a dems desaberseconvierte enpoder,el imperium hominis.La metodologa de esta ciencianuevaestabasadaenlaexperimentacinylaobservacin,dedondeserecogenlosdatos, queatravsdeunrazonamientoinductivoconducirnalaformulacindelahiptesiscorrecta. LadivisindelascienciasdeBaconesenrealidadunadivisindelconocimientodadoque sefundamentaenlascapacidadescognitivasdelindividuo: 1. unacienciadelaimaginacinopoesa. 2. unacienciadelamemoriaohistoria,quesesubdivideenunahistorianaturalyotracivil. 3. unacienciadelaraznofilosofa,quepuedeversarsobrelanaturalezaolaantropologa. Esteautorcriticaelmtodocientficoqueseimponeconlarevolucincopernicanadel S.XVI, con su metodologa cualitativa, basada enel silogismo yla deduccin. Defendiendo el
8 Tanto los seguidores como los crticos de R. K. Merton dan por establecido que la explicacin de una nueva filosofa experimental equivale a una explicacin del desarrollo cientfico (...) el experimentalismo baconiano relativamente tuvo poco que ver con los cambios principales (...) en la ptica y la fisiologa el experimento tuvo un papel mas importante, pero los modelos no fueron baconianos, sino mas bien clsicos y medievales, en Kuhn, T. S., La tensin esencial. Estudios selectos sobre la tradicin y el cambio en el mbito de la ciencia. Madrid, FCE, 1983, p. 160

modelodecienciaexperimentaleinductiva,queseacabaraimponiendoconlarevolucindela fsica newtoniana en el S.XVII. Esta polmica entreel empirismo yel racionalismo, entre la deduccinylainduccin,ascomolacrticaalprincipiodeautoridadacabaradesembocandoenla crisisdelaconcienciaeuropeaquecaracterizarelS.XVIII. LaCienciamodernatrajoconsigounconsiderablecambiodeideas.Surgieronnuevasleyes, entreellasunanuevaleydeinerciaaltamenteabstracta,surgiunanuevamaneradeveralhombrey a la materia y surgi una nueva teora del Universo. Ese cambio de ideas no produjo el correspondientecambiootransformacindelapercepcin:statienesuspropiasleyesynosiempre sigueeldesarrollodelpensamiento.Unagranpartedelapercepcin,ydelpensamientoyaccin correspondientesaella,fueexcluidadelosdominiosdelconocimiento.Estaparteexcluidatena estructuraycontenido.Teniasupropiavida:aquseencuentranlasArtes,laTeologa,laPolticay engranpartelaMedicina.Loquesehizoconestoscamposfueoconvertirlosenapndicesdela nuevaCiencia,envezdeasuscrticos,onegarlessupretensindelconocimiento.9 Tenemospuesquedesdeelcomienzodelacienciamodernaseproduceunaequiparacin por reduccin entre conocimiento y ciencia. De aqu que el tratamiento que se la da a las humanidadesycienciassocialestiendaaserempricoymatemtico.Agravndoseestasituacin concadarevolucincientfica,conelconceptodeprogresoencienciayenlaactualidadconlos idealesderentabilidadyeficaciadelatecnociencia. EsteidealdelprogresoatravsdelarazncontinuaenelsigloXVIIconautorescomo Descartes,queseconsideraelpadredelafilosofamodernaalrechazarlacorrienteescolstica.Este publicaen1637suDiscursodelmtodoparadirigirbienlaraznyhallarlaverdadenlasciencias quesuponeelnacimientodelsujetoenlafilosofaoccidentalyelintentodeguiarsusacciones racionalmenteiniciatambinunacorrientederacionalizacindelamoralydelareligincomoes la obra de Spinoza Tratado teolgicopoltico (1670) o la tica demostrada segn el orden geomtrico(1677). LaclasificacindelascienciassiguiendoaDescartesesunaanalogaarbreadondelas racessernlafilosofa,eltroncolasdisciplinasysusramaslastcnicas.Assuscimientosestaran enlaespeculacinfilosficamientraslosfrutosdeesterbollosdaralasdistintastcnicas.La

9 Feyerabend, P., Una lanza en favor de Aristteles. Anotaciones al postulado del aumento del contenido. En Radnitzky, G., Andersson, G., (edit). Progreso y racionalidad en la ciencia. Madrid, Alianza, 1982. p. 161

filosofatodavasemantienecomolabasedelasdemsdisciplinas,perotodoconocimientoesta mediadoporlacienciadelarazn. Otro autor del S. XVII a destacar por la influencia en su poca y algunos filsofos posterioresesJohnLocke.Enlopolticoinfluirenlasrevolucionesliberales,sobretodoenlos padresdelanacinamericana,consudefensadelosidealesdelibertadypropiedad,ascomola legitimacindelaaccindegobiernocomounpactosocial.Perosuobrasobrelafilosofadel conocimiento, que se presenta como la primera teora independiente de la metafsica o de la psicologa:su Ensayosobreelentendimientohumano(1690),serainfluyenteenalgncampodel conocimientohastabienentradoelsigloXX.Influenciadoporelnominalismoescolsticodefiende la existencia de facultades innatas en el hombre que no dependen de la experiencia, como el entendimientoolavoluntad.Elconocimientosealcanzaporvadelaraznqueordenalosdatos sensiblesextradosdelosfenmenos.Estafilosofadelconocimientoinnatistaseconocetambin porelnombredebehaviorismo. Secaracterizapueslapocamodernaporunpensamientoracionalistaquereivindicaun espaciopropio,sininfluenciasdelaideologareligiosa,tantoparalacienciamodernacomoparala organizacindelasociedad. Enesteperiodocronolgicolacienciapresentauncarctermenosinnovadorquelatcnica, dadoqueestaenlafasedeconsolidacindelafsicaclsica.Losprincipalesavancescientficosde estemomentosedebenalintentodeintroducirenelmundonewtonianolosestudiossobrequmica oelectricidad. La primera revolucin industrial, que tiene lugaren la industria textil inglesa inicia la domesticacindeunamanodeobraquesetrasladadelcampoalostallerestraslarevolucin agrcola.Losnuevosingeniosmecnicos(desdeeltelaralamquinadevapor)ylasmejorasenlos procesos productivos (del hierro y el acero) permiten crear talleres y fabricar herramientas de precisinydemecanizado,yestasmejorastcnicassedesarrollanenelcampoprofesionalydan lugaraunprocesodetransferenciadetcnicasbuscandosolucionesaloslmitesdelosprocesos productivos,comopuedeserlafaltadecombustibleadecuadoparalosaltoshornos10.Enalgunos casosestosprocesosdeinnovacinseconvirtieronensecretosdeestadoyestosasuvezimpulsaron elespionajeindustrial11.
10 Gille, B. Introduccin a la historia de las tcnicas. Barcelona, Crtica/Marcombo, 1999. p. 87 11 Villas Tinoco, S. y Torres, Montiel. Historia, ciencia y tecnologa. Mlaga, Univ. Mlaga, 2000. p 234

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Lasmejorasenlametalurgiapermitirqueafinalesdesiglosepuedaproducirherramientas deaceroquepermitaelmecanizadodepiezasmetlicas,estoesesencialparalafabricacinenserie de otras mquinas. La unin de un tcnico metalrgico como Wilkinson, un empresario como BoultonyunfsicoayudantedeuniversidadcomoWattsonpermitilacreacindeunmquinade vaporen1784eraaptaparaunaaplicacindelaenergaatodoslosusosfabriles12. EnlopolticoesteeselsiglodelaIlustracinyseintentallevarlaslucesdelaraznala sociedad,unideariopolticoqueseextenderpordiversospaseseuropeos,condistintosnombres perocasisiemprebajolaformadeunamonarquadesptica.Laexcepcin,tambinenesteplano, seraelReinoUnido,consumonarquaparlamentaria.Estosestados,quesedesarrollantambin duranteestesiglocomoimperioscoloniales,ytrasproducirselasrevolucionesagrcolasytextiles, necesitarandenuevasformulacioneseconmicasypolticasparaunmercadoquesevuelveglobal alincluirlosterritoriosdeultramar.Larespuestafrancesaseralafisiocraciamientrasquelainglesa seraelliberalismo. Parecensimilaresalexigirlosdoslamnimaintervencindelestadoenlosasuntosdel mercadoperolasgrandesdiferenciasdelmodeloliberalserevelaranenelprximosiglo,cuando tuvoautnticafuerzadepresinenlasdecisionespolticasdeunosgobiernosfundamentadosen bases polticas que ya no eran estamentales. La ideologa liberal transcendi lo estrictamente econmicoparaconvertirseenunprogramapolticoysocial13.Enelcasodelasociedadfrancesa paradarestepasofuenecesariolaRevolucinde17891815.Enestelapsusdetiempolosidealesde Libertad, Igualdad y Fraternidad que comienzan defendiendo la burguesa se transformaran significativamenteenlosdePropiedad,LegalidadyFraternidad14. Esteenfrentamientoentrepotenciascolonialesdarlugaralnacimientodeunanuevanacin quedespusdeunarevolucinliberalseradesdesuorigenunestadomoderno,losEstadosUnidos deAmrica(EUA). El pensamiento cientfico sigue ampliando y mejorando el paradigma newtoniano con figurascomoDavidHume,unfilsofo,economistaehistoriador.Susaportacionesmasimportantes sernlacrticaalempirismoinductivoysustrabajossobreeconomayticadentrodelutilitarismo social,delaescueladeEdimburgo.Aunquetambinseadentraenlateoradelconocimientoconsu
12 Ibid, p. 233 13 Ibid, p. 219 14 Ibid, p. 221

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TratadodelanaturalezaHumana(173940).Estefilsofotuvoqueesconderlaautorademuchas desusobras,antelaacusacindeherejaoatesmo,lomismoqueSpinozaporsuinterpretacin pantestadelanaturaleza. ElescepticismodeHumelellevaaformulardosimportantescriticasalacorrientecientfica basadaenelempirismo;lanegacindelprincipiodecausacin(larelacinentreefectosycausas como una supersticin) y la negacin del principio de induccin (la imposibilidad de llegar empricamente a la formulacin de principios universales). Estas cuestiones lejos de resolverse permanecenabiertasenlahistoriadelacienciaycobranmayorfuerzaconlafsicarelativistadelS. XX15. LauniversidadeuropeaafinalesdelS.XVIIIseencontrabadivididaencuatrofacultades; Medicina, Derecho, Teologa y Filosofa. Lo que critica Kant en su obra El conflicto de las facultades (1798) es que no dejaba de ser curioso que la facultad con mayor jerarqua en el conocimiento, la de Filosofa que en su poca inclua todas las ciencias, fuese la de menor prestigioacadmico.16 EstoeradebidoaqueesaFacultadenlaquesecultivabaelsaberera inferioralasotrastres,puesenellasloqueseventilabaeraelmsbsicodelosintereses:lasalud. LaFacultaddeMedicinavelabaporlasaluddelcuerpo,ladeTeologaporlasaluddelalmaylade Derecho por lasaluddelestado.Filosficamenteloqueenellas seenseabatenaunamenor categora, un menor rigor que lo que se enseaba en la Facultad de Filosofa, pero el fuerte entronquedeesastresFacultadesconlosinteresesbsicosdelosindividuosyelEstadoleshaca tenermuchomspesoenelmbitodelaUniversidad.Yesepesonoeraalgomeramentesimblico, nisequedabaenunacuestindevanidadacadmica,sinoquepodainterferirclaramenteenel desarrollo del saber que le corresponda a la Facultad de Filosofa mediante el ejercicio de la censura17.

15 Lo que se conoce como el escndalo clsico de la induccin. El hecho es que hasta que se plantea este problema no se diferencia claramente entre induccin y deduccin. As el modelo de desarrollo del conocimiento de Bacon a Newton se configura como una acumulacin de verdades eternas; de hechos y generalizaciones inductivas. Hume y Kant fueron los primeros en criticar esta metodologa emprica. En Lakatos, I. Matemticas, ciencia y epistemologa. Madrid, Alianza, 1981. p. 177-277. 16 Bermejo Barrera, J. C., Ciencia, ideologa y mercado. Madrid , Akal, 2006. p 24 17 Bermejo Barrera, J. C., Saber, poder y dinero: un alegato a favor de la libertad de investigacin, en Qu es la historia terica?. Akal, Madrid, 2004. pp. 215-216

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A pesar de la cohercin que ejerca el pensamiento religioso se fue desarrollando un pensamiento cientfico que intentaba dotarse de unas bases tericas slidas. As comienza diferenciacinentrelateoradelacienciaylaepistemologa,cuandolaprimerasecaracterizacomo un problema previo a toda filosofa, por parte de autores como Locke o Kant18. La teora del conocimientotratarasobrelascapacidadescognitivasdelserhumano,sobrelaposibilidaddela ciencia misma, mientras que la epistemologa centrara sus estudios en la produccin del conocimientodentrodeunadisciplina,deunconocimientoconcreto.

Esteltimofilsofoapreciaunaformadiferentedeaproximarsealaepistemologasegnla realicenlosfilsofosolosespecialistas.Estosltimostiendenarestringirlavisinepistmicapor influenciadeunnominalismoqueconsideraalasmatemticascomounlenguajeformal,puro,que noofreceunconocimientodelascosas,sinoque,comolalgica,selimitaaserunaherramientade construccindelosdistintosdiscursoscientficos.Engeneralhayqueadmitirqueexisten,poruna parte,otrossabiosdelosqueKantllamacclopesporquelesfaltaelpuntodevistafilosficoy,por otra,losfilsofosquetienenciertoafnporlocientfico.19

Lafilosofakantianapresentadosetapasdivididasporsuobra Criticadelaraznpura (1781).Ellapsusdeonceaosanteriores,enelqueelautornopublicaningnescrito,lodedicoel filsofoaintentarexplicarlarelacinentrelasfacultadesintelectualesylassensibles,forzadopor elpensamientodeHumeadespertardeldogmatismoenelqueseencontraba.Estaobrasuponeel iniciodelosestudiosdehistoriadelafilosofayelorigendedosconcepcionesopuestasdela historia del pensamiento; una ahistrica y esttica, representada por la filosofa analtica anglosajonayporelpositivismo,yotrahistoricista,desarrolladaporelidealismoalemn20.
18 Blanch, Robert. La epistemologa. Barcelona, Oikos-tau, 1973. p. 29 19 Ibid. p. 31 20 Bermejo Barrera, J. C., Veritas filia temporis versus philosophia perennis. en Edad Media. Rev. Hist., 9 (2008), pp. 223-238. La existencia de estas dos corrientes dentro de la filosofa de la ciencia es algo que deja patente Kuhn en su comparacin con la metodologa de Popper; Mi conclusin es que un cambio de gestal divide a los lectores de mi libro en dos o ms puntos (...) Ms que una lgica, Sir Karl ha dado una ideologa; ms que reglas metodolgicas, ha dado mximas para el empleo de procedimientos (...) Que el no los haya visto nunca (la semejanza de nuestros puntos de vista) como los imperativos socio-psicolgicos que en efecto son, contribuye a patentizar el cambio de gestal que todava nos separa profundamente. En Kuhn, T. S., Lgica del descubrimiento

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3.2.Etapadisciplinaria EslaltimadcadadelS.XVIII,coneldesarrollodelasescuelaspolitcnicasyconla investigacinenlaboratoriosindustriales,laqueconduciralasegundarevolucincientficaenla primeramitaddelS.XIX21.Yseraafinalesdeestesiglocuandolamonetarizacindelasrelaciones socialesalcanceundesarrolloqueposibilitaelnacimientodelcapitalismomoderno22. Estastransformacionesalcanzotambinalasinnovacionescomosepuedecomprobarcon loscambiosenlaautoradelaspatentes:unmecanismoparaaseguraralinventorunosderechos vendibles sobre su invencin. Con el advenimiento del laboratorio industrial, el inventor independienteoadscritoauntallerfueengranmedidasuplantadoporelinventorempleado,a menudoconunsalarioelevado,peroobligadoacedercualquierinvencinasupatrn23

LasrelacionesentrelosestadosnacionalesdecomienzosdelsigloXIXestnmarcadospor los enfrentamientos militares y polticos. Las guerras napolenicas que exportaron el ideal revolucionariofueronseguidaspormovimientosconservadores,comolaSantaAlianza,parafrenar elavancedelapolticaliberal,quenodesuidearioeconmico.Asuvezlasrestriccionesdelas libertadesindividualesycolectivasllevanaunaseriederevueltassociales.Losestadoseuropeos reaccionanconunapolticanacionalista,dentrodesusfronteras,eimperialistaconsusvecinosylos territorioscoloniales. Esteeselsiglodelasegundarevolucinindustrial,unarevolucintecnolgica.Sepasadel talleralafbrica,quecuentaconunafuenteregulardeenerga,elvapor,yquealolargodelsiglose incorporaranuevasfuentescalorficascomoelcarbn,laelectricidadoelpetroleo.Laproduccin masivadehierroyaceropermitelafabricacindeestamaquinariaytambindelainfraestructura necesariaparaelferrocarril.Tambineltransportemartimosebeneficiadeestosavances.
o psicologa de la investigacin?, en Lakatos, I., Musgrave, A., (edit.), La crtica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo, 1975a, pp. 83, 97 y 106. 21 Kuhn, T. S., (1983), o. c., p. 169 22 Bermejo Barrera, J. C., Un galimatas econmico: El capitalismo imaginario y la gnesis de las oligarquas acadmicas , en 23 Wiener, N., (1995). o. c., p. 161, En la actualidad las leyes de patentes tienden a proteger al empresario y no al creador original por lo que la invencin entra a formar parte de la inversin y la especulacin, que buscan los resultados a corto plazo.

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Enlaindustrialaproduccinmasivadelafbricasrebajaloscostosdeproduccinaunos lmitesinalcanzablesparalasmanufacturas,mientrasquequesegeneralizaelusodelamoneda fiduciaria.Lasaltasfinanzasentranensimbiosisconelestadoenunarelacindemutuobeneficio. Estanuevaformadeproduccinnecesitagarantasdeestabilidadenelvalordelamonedayenlos mercadosinteriorylascoloniasparamantenerlademanda,ariesgodeprovocarunosstocksde produccininasumiblesfinancieramente.Ademsdelaamenazaquesuponalaimportacinde productos de pases conciertaventajatecnolgica,comoeraelcasodelReinoUnidofrente a Francia.Poresoseaumentaranlasmedidasproteccionistasdelcomercioporpartedeestosestados alavezquemantienelapazsocial.Elmercadoexterioraumentaconeldescubrimientodenuevas colonias, que ahora reciben el nombre de Protectorados, bajo una concepcin paternalista que intentallevarelprogreso,ysureligin,aunospueblosatrasados.Losaumentosdemogrficos europeosylosprocesosmigratorios,forzadosporelhambreoelparo,permitendesviarpartedel mismo a los ejrcitos coloniales de las metrpolis europeas. Por parte de los EUA la poltica imperialistatomaraformadeuncolonialismoestratgico.

Siestesiglosuponeelpasodeunasociedadestamentalaunadeclases,aquellaquenacecon laorganizacinfabrilseiraorganizandoendefensadesuspropiosintereses.ademsdecontinuar losconflictoslaboralesqueprovocanlosavancestecnolgicos,alliberarmanodeobra24,comienzan aexigirmejorasenlascondicionesdetrabajo;seregulaeltrabajodelosniosenlasfbricasy minas,selimitalajornadadetrabajoalasdiezhoras,etc...Enelplanoideolgicocomienzana desarrollarse diferentes teoras socialistas; socialismo utpico, anarquismo, comunismo y poco antesdemediadosdesigloelsocialismocientficodeMarxyEngels. Estasideologassocialesquebuscanlamejoradelascondicionesdevidadelostrabajadores suscitanreaccionescontrariascomolasideologassocialesdecortecristiano.

24 Este eufemismo significa que al dejar de ser un asalariado se produce un fenmeno de exclusin social. Recordemos los movimientos ludstas del siglo anterior que continan en el XX con los maquinistas. En la actualidad el fenmeno de las TIC y la deslocalizacin empresarial este riesgo de exclusin social se extiende a amplias capas de la sociedad que por su nivel de formacin no tienen acceso a estas nuevas formas de produccin del conocimiento. Para los gobiernos occidentales el nico remedio a la automatizacin era crear puestos de trabajo remunerado a partir de trabajo hasta entonces no pagado; el cuidado de nios o servicios comunitarios, ver Sennett, R., La cultura del nuevo capitalismo. Anagrama, Barcelona. 2006. p. 89

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Latecnologa,launinentrecienciaytcnica,cientficoseingenieros,suponeunanueva forma de trabajo en equipo, aunque siguen destacando grandes personalidades. Los progresos muestranuncrecimientoexponencial;elapoyoeconmicoypoltico,elreconocimientosocial,as como los procesosdetransferenciatecnolgica,queyaseproducanenelsiglopasado,y que buscandarrespuestaaloslmitestericosdelaproduccinindustrialfavorecenlacreacinde nuevassociedadescientficasyequiposexperimentalesconelmecenazgodealgunosnobles,con elpasodelacenturialoscostosfueronagravndoseprogresivamente,conloqueafinaldesiglo seranlasgrandescorporacionesindustriales(einclusomonarcas),quienestomabancartasenel asuntoypasabanafinanciar(ycorrespondientementeadirigiryrentabilizarentrminospolticosy especialmenteblicos),lasinstitucionescientficasyladocenciadelaCiencia.25 Los avances tcnicos en la metalrgica y las herramientas de precisin posibilitan la produccinenseriedepiezasmetlicasstandardeigualqueenelsiglopasadoestosavancesse aplicaranprimeroenlaindustriamilitar:en1774Wilkinsoncreauntaladroparafresarcaonesde hierroforjadoyposteriormenteseaplicaenlamquinadevapor,en1836Coltconstruyeuntorno paralafabricacindelrevolverqueposteriormenteseraempleadaparalafabricacindelosnuevos motores de combustin interna y pequeos motores elctricos, que no sern posibles sin el desarrollodelosestudiossobreelcalorynuevasfuentesdeenerga. Enlasegundamitaddeestesiglocomienzanlosestudiossobrelahistoriadelastcnicas, quetendrndoscorrientesprincipales; A)Recuperacindetcnicasantiguas.Bienparaelestudiodetcnicasmilitarescomola artilleraoparalarestauracindemonumentoshistricos. B)Integracindelastcnicasdentrodelasteorasfilosficasdelasociologaolaeconoma. LaacademiauniversitariaenelS.XIXcomienzaareflejarlaimportanciasocialdelaactividad cientficaysurgennuevasdisciplinasdelafacultaddefilosofa.YesqueacomienzosdelS.XIX las universidades alemanas, y las europeas en general, sufren una mutacin segn la cual se incrementa el peso de la actividad investigadora de las mismas, dndose a su vez un proceso aceleradodecompartimentacindelossaberes(...)traernconsigolaexistenciadelafiguradel especialista,delprofesorquededicartodasuvidaalainvestigacinenuncampodelsaber,que cadavezseramslimitado(...)elcrecimientodelasuniversidadesnofuesolamenteunproceso institucional en el nivel administrativo, sino que trajo como consecuencia la socializacin e
25 Villas Tinoco, S. y Torres, Montiel . (2000), o. c., p. 254

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institucionalizacindelsaber26.Dentrodeesteprocesodeespecializacinelnacimientodelas cienciassociales,lateoraepistemolgicaaceptadaacadmicamenteseralaqueseveniagestando desdeelsiglopasado,elliberalismopolticoyeconmico,tantoenelcasodelaEconomacomola Sociologa. ElsocialismocientficonotendrcabidaenlauniversidadmodernahastaelS.XX cuandoseadoptecomoideologadeestado.TambinseconsolidancomodisciplinaslaHistoria, conlaobradeF.Hegel,olaAntropologaylaEtnologacuyosantecedentesseencuentranenla obradeKant.27 A finales de la centuria los avances tericos sern significativos; la segunda ley de la termodinmica,lasteorasevolucionistasdelanaturaleza,lasleyesdelagentica.Aunquealgunas de estas teoras del campo fsicoqumico tendrn que esperar al siglo siguiente para poder demostrarse experimentalmente, dado que aun no exista la tecnologa necesaria para poder realizarlos. Merece un comentario aparte los estudios de la ltima dcada de este siglo XIX sobre electrnica y radioactividad, dadoqueplanteancuestiones quela fsica clsicanoes capaz de resolversatisfactoriamente.Labsquedaderespuestasconduciralplanteamientodeunanueva teora fsica. Para ello es necesario nuevas herramientas matemticas como la estadstica para partculasindistinguiblesqueMaxwellyBoltzmanndesarrollanentre1860188028. Continuaelprocesodecientificacindelconocimientosocial;laescueladeLaussana,con WalrasyParetoentreotros,introducenelmtodoestadsticoenlaeconoma,entre18701880.Casi simultneamentesurgecomoreaccincontraelabusodelaestadsticaeneconomalaantropologa econmicaopsicoeconoma,siendoGabrielTardeunodelospionerosconsuobraLacroyanceet ledsir(1881),Lesloisdel'imitation(1890)osuPsychologieconomique(1902).

26 Bermejo Barrera, J. C., en Que es un filsofo?, en Contextos, n XI, v. 21-22, 1993, pp. 99-100. As el conocimiento cientfico adquiere una naturaleza social y el especialista necesita estar en contacto con su comunidad, de lo contrario corre el riesgo de que en su trabajo de investigacin caiga en lo ridculo o descubra lo ya descubierto. 27 Villas Tinoco, S. y Torres, Montiel. (2000), o. c., p. 263

28Boltzmann en 1877 establece la conexin entre probabilidad y entropa en un modelo equivalente a la distribucin
probabilstica de la entropa de Shannon. en Bach, A., Indistinguishability, interchangeability and indeterminism, en Cooke, R., Constantini, D., (edit.) Boston estudies in the philosophy of science, vol. 122, The fundations of statical methods in biology, physics and economics. Dordrecht, Kluwer Academic Publishers, 1990, pp. 149-166. Este trabajo tiene su continuacin con Fermi en 1925 y Dirac en 1926.

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En el sigloXX ladinmica de la innovacin tecnolgica sigueaumentando yaparecen nuevasteorascientficassobrelaestructuraatmica,labiologaolaastrologa,quenecesitarandel desarrollomatemticoeinstrumentalparasuplanteamientotericoyelaparatometodolgico.Se producen nuevasrevolucionescientficas(comolanuevafsicacuntica)ynuevasrevoluciones tecnolgicas. Aparecen nuevas disciplinas cientficas desarrolladas en el mbito investigador cientfico y el tecnolgico pero tambin debido al peso que adquieren algunos movimientos sociales,comoelfeminismoolaecologa. Podemos dividir pues el S. XX en dos partes, prcticamente iguales en su extensin cronolgica y que tiene como punto de inflexin la Segunda Guerra Mundial (SGM), con la aparicindelcomplejoindustrialmilitar. Estaprimerapartecontinuaconlosenfrentamientosentrelaspotenciaseuropeasalasquese sumannuevosestadosimperialistascomoEUA,RusiaoJapnenunacarreraarmamentsticaque desembocaenlaPrimeraGuerraMundial(19141918)olaguerrarusojaponesa.Lacienciapasa por una crisis moral debido a su uso en las masacres de la guerra, con armas qumicas y bacteriolgicas. Traselconflictoblicomundialjuntoalosestados democrticosaparecenunaseriede dictaduras de diversa ideologa; fascistas, nacionalsocialistas o comunistas. La Sociedad de Nacionesintentararesolverlastensionesentreestasylasdemocraciassinpoderevitarunanueva carreraarmamentstica(dondelaindustriamilitarseranecesariaparalaconstruccindenuevas armas blicas como el tanque, la aviacin o los submarinos)que desemboca en el el segundo conflictoblicomundial. Enelmbitodelaempresaseadoptaunanuevaformadeorganizacindeltrabajo,que suponeunaseparacindefinitivaentreeltrabajointelectualyelfsicoademsdeprofundizarenla especializacin.LasteorasdeFrederickW.TayloryHenryFordaplicadasalaindustriaconducea un aumento de la tasa de explotacin del trabajo. La eficacia y rentabilidad de este sistema organizativo rpidamenteseadoptaportodaslaseconomas.En1896HenryFordintroduce el trabajo en cadenaenlaindustriayenel1917comienzaaexportarseesatecnologa(tcnicae ideologa)alrecincreadoestadosovitico,querechazaelmodelodecomercioamericanopero favorecelaimportacindesumaquinariaydelossistemasdeorganizacindeltrabajo29.
29 Este hecho indica que en la transferencia de tecnologa no solo influye la ganancia esperada, no se debe solamente a factores econmicos sino que tambin estn en juego factores polticos. Oliv, L. Conocimiento,

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Los avances cientficos en esta primera mitad de la centuria tienen como referente el desarrollodelafsicarelativistaylamecnicacuntica,quesuponeunconflictoconelparadigma delafsicanewtoniana.ElreferentedeestanuevafsicaseraEinstein,uncientficocentroeuropeo emigradoalosEUA.Estefenmeno,yaquenoesuncasoaislado,serepetirenlosdosconflictos mundialesbuscandolacaptacindecientficosquepermitareducirsuprecariedadeninvestigacin bsica y que suponga un estmulo para su economa civil y militar. Una de las consecuencias imprevisiblesdeestasmigracionesseralaimportacindelafilosofaanalticaysupositivismo lgico,elcual,desaparecidaslascorrienteshegelianasbritnicaynorteamericana,seralatendencia hegemnicaenlafilosofadelacienciaylaepistemologaanglosajonadesdelosaosveintealos cincuenta, con autores como Carnap, Reichenbach, Ayer, Hempel30,.... Esta corriente de pensamientoestableceunadivisindelacienciaentresgrandesgrupos:

A)Cienciasformales,constituidasporlalgicaylasmatemticas B)Cienciasnaturales,quesedistinguenenfuncindesuobjetodeestudio. C)Cienciashumanas,queincluiranalascienciassociales,humanidadesylasartes.

Enelmundouniversitariolaespecializacincrecienteenlasdistintasdisciplinasdalugara subdivisiones,queunavezmasreflejalainfluenciadelametodologacientficaylasmatemticas enlascienciassociales;PsicologaExperimental,EconomaMatemtica,SociologaEmprica.En el campo de la psicologa entre 1910 y 1940 en el mbito anglosajn sufre un proceso de matematizacinconlaidentificacinylamedidadelosfactoresdelespritu;lapsicologadela

sociedad y realidad. Problemas del anlisis de conocimiento y el realismo cientfico. Mxico, FCE, 1988. pp. 50-52. 30 Los intentos por fundamentar el positivismo lgico lleva a Carnap a introducir una ruptura con el empirismo al renunciar a la explicacin de la lgica del descubrimiento, al estar marcado por un proceso en gran medida irracional, contaminado por la historia o la psicologa. As solo el producto acabado y formalizado de la ciencia puede enjuiciarse racionalmente. Pero tropieza con la paradoja del peso de la evidencia; la fiabilidad y la probabilidad de una hiptesis puede diferir. El peso de la evidencia no puede explicarse en trminos de probabilidad y por lo tanto no hay criterios cuantitativos para decidir entre hiptesis. Esto se conoce como el escndalo neoclsico de la induccin. En Lakatos, I. (1981), o. c., pp. 179-201 y 221.

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inteligencia31.Tambinenelcontextoeuropeo,conlapsicologacientficaalemanaoanteriormente lasociologafrancesa,coneltrabajodeMauriceHalbwachsqueintroduceelusodelaestadsticaen laescueladurkheimniana32.EnlasHumanidadesaparecennuevassubdisciplinascomolaFilosofay laHistoriadelaCiencia33.Mientrasenlascienciasnaturalesaparecenlasprimerasinterdisciplinas comolaBioqumica,olaAstrofsica. Estoscambiossernpropiciadosporelcambiodemodelotericodentrodelafsicayaquea finalesdelS.XIXelestudiodelosfluidosysobretodoeldesarrollodelacinticadesplazaala mecnicadelosslidoscomomodelodeidealizacindelossistemas.AsGilbert(1899)generaliza lanocindesemnticadelmodeloatravsdelaformalizacindepropiedadesidealizadasapartir del espacio sensible. Simultneamente con el desarrollo de la axiomtica por parte de los matemticos se consolida un sentido lgico del modelo donde los enunciados se interpretan dentrodeestemarcoenelcualsonverdaderos. Tambinsurgennuevasteorascientficasenotrasdisciplinas,comoladesistemas,afinales delosaos20.Sibienaparecedentrodelcampodelabiologaorgnica,iraevolucionandoapartir delaanalogadelosseresvivoscomosistemashaciaunafilosofadelossistemas34.Siendounade lasprimerasteorasquepodramosllamartransdisciplinaresalserimportadasadistintasdisciplinas cientficas. Elfenmenodelaintegracindedistintasdisciplinasdentrodelmundoacadmicoaparece enlosEUAenladcadadelos20,reflejadoenlosprogramascurricularesconelttulodecore, querespondealaideadecombinardosomasdisciplinasatravsdeaproximacionespedaggicas. Estas defienden una unidad epistemolgica, un tanto confusa, as como una orientacin de la investigacinalasnecesidadesdelavidadiaria,unenfoqueinquiryoriented.Seincidesobretodo
31 Aunque el trabajo de Fechner y Spearman en 1904 introduce la estadstica en el estudio de la psicologa, sera en 1935 cuando Thurstone funda la Psychometric Society. 32 Martin O., Une sociologie des prctiques scientifiques. Usages des mathmatiques en sciences humaines et sociales. En Cahiers internationaux de sociologie, vol. CIX, 2000, pp. 375-392 33 Cabe la posibilidad de considerar a la filosofa de la ciencia como un conocimiento interdisciplinar, segn se practique. As Kuhn presenta su obra como un tratamiento que hago de las implicaciones filosficas de la visin de la ciencia, histricamente orientada en La estructura de las revoluciones cientficas. Madrid, FCE, 1977. p. 17, lo cual rene en una misma reflexin a la filosofa, historia y sociologa. 34 Si bien sus antecedentes se encuentran en la teoria estructuralista, desarrollada en el campo de las ciencias sociales, aplicada al lenguaje por Saussure o a la antropologa por Levi-Strauss. Vid Laszlo, E., Bertalanffy, von L. Hacia una filosofa de sistemas. Valencia, Teorema, 1981.

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en la idea de conectar el conocimiento personal, las experiencias y los puntos de vista como relevanteseneldesarrollodelaenseanza35. En los aos 30 continua el proceso de formalizacin del conocimiento cientfico y se establecendosmodelosrelacionadosporlanocindecisivadeinterpretacin;unmodelolgicoo formal, y otro relativo a las ciencias empricas. Los avances en el campo matemtico y fsico conducenaunnuevoperiododeexaltacindelpositivismo;quellevaaanunciarlareunificacindel conocimientoyatrasgredirlasfronterasdisciplinaresenunintentodeexportarlosnuevosmodelos metodolgicos.AutorescomoJ.SchumpeteroJ.M.Keynes,entreotros,fundanlaInternacional Econometric Society para el desarrollo de la econometra en el anlisis econmico36. La econometra o la dinmicas de poblaciones (donde el recurso a la analoga matemtica es sistemtico)sernlasprimeras,extendindosepaulatinamentealrestodelascienciassociales. Enelmundoempresarialdelaindustrianorteamericana,enladcadadelos30,Walter Shewhartyotroscientficosdesarrollanunnuevomtododecontrolestadsticodefabricacinque noselimitaalosobjetossinoqueseextiendealostrabajadores;calidadtotaleselnombrequese ledaalageneralizacindelcontrol37.

Elcambiodeparadigmaenelcampodelafsicaseradecisivatambinparaotrasdisciplinas comolaqumica;despusdelaformulacindelaterceraleydelaTermodinmica,queposibilitala matematizacin del estudio de los enlaces y las reacciones qumicas, y aplicando la mecnica cunticaes posiblelaproduccindeelementosradioactivos.Algunasdelasteorasformuladas sobrelamateriaoelmodeloatmicoaunnopuedenserestudiadasempricamentealnoestar disponibletodavalatecnologanecesariadelosaceleradoresdepartculas. Laqumicaorgnica,masligadaalosinteresesindustriales,descubrenuevoscombustibles para los motores de combustin interna, pero tambin para los nuevos motores de una nueva
35 Mathinson, S., Freeman, M. The logic of interdisciplinary studies. en Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, 1997 36 econometrics has become a new discipline with a restricted scope: the quantification and measurement of economic relations using observed data en Galavotti, M., C., Gambetta, G., Causality and exogeneity in econometric

models, en Cooke, R., Constantini, D., (edit.) Boston estudies in the philosophy of science, vol. 122, The fundations of statical methods in biology, physics and economics. Dordrecht, Kluwer Academic Publishers, 1990, pp. 27-40
37 Aflalo, A. L'evaluatin: un nouveau scientisme. En Cites, n 37, Pars, PUF, 2009. pp 79-89

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industria:laaeronutica.AfinalesdelaSGMtenemoselprimercazaareaccinyen1957laURSS lanzaelprimercoheteespacial.Laqumicainorgnicatambincontribuyealdescubrimientode nuevos combustibles (derivados de material radioactivos) y tambin de nuevos materiales, con aleacionesdepropiedadesmecnicashastaelmomentodesconocidas. Enestaprimeramitadaparecennuevossistemasdecomunicacincomolatelevisin,la radiooeltelfono.Sernlosmediosdecomunicacindemasas,yaqueassecaracterizaestesiglo XX,comounasociedaddemasas,encontraposicinalasociedaddeclasesdelapasadacenturia. DecomienzosdelacenturiahastalaSGMelprocesodeinnovacintecnolgicasiguela dinmicadecrecimientodelsiglopasadoperoamayorritmo,ejemplodeelloeselhechodeque cadavezpasemenostiempoentrequeunnuevoavancetecnolgicoesimaginadohastaquese construyefsicamenteconlocualelretrasohasidoreducidoconsiderablemente:cincuentayseis aosparaeltelfono(18201876);treintaycincoaosparalaradio(18671902);catorceaospara elradar(19261940);seisaosparalabombadeuranio(19391945);cincoaosparaeltransistor (19481953).Seplanteaaquunacuestinimportante(...)elfenmenodelaobsolescencia,tantode losproductosfabricadoscomodelasinstalacionesindustriales38.

3.3.Etapapostacadmica Podemossituarenladcadadelos30eliniciodelaprimeraetapadeloqueenlaactualidad se denomina tecnociencia atendiendoa los cambios en laactividad investigadoradadoque los proyectos,queinvolucranavariasdisciplinascientficaseingenierasynecesitandeunainversin econmicainasumiblesporlasuniversidadesyempresas,volvindoseinviablessinlaparticipacin econmicaenlosproyectosdeinvestigacindelosestados.Asestaprimerafasequepodemos denominar como macrociencia o big science se caracteriza por el desarrollo de equipos de investigacin en las universidades, quedebido a suelevado coste hacia indispensable la ayuda financieraestatalydondelaindustriamilitarseimplicaraafondoconmotivodelnuevoconflicto blicomundial. Son los proyectos de investigacin como el Radiation Laboratory del MIT, el Klystron LaboratorydeStanfordoelRadiationLaboratorydeBerkeleysobrelaenerganuclear,quese desarrollan en base al nuevo paradigma cientfico en fsica y qumica. Estos trabajos cobraron
38 Gille, B. Opus cit. p. 78

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especialrelevanciaconeliniciodelaguerramundialyculminanenLoslamos,conelProyecto Manhatann.EnesteperiodolapreocupacindelosEUAerareducirladesventajaeninvestigacin bsicarespectoEuropa,captandosusrecursoshumanos,conscientesdequesonloscimientosdela cienciaaplicada39. Algunos autores, como Michael Gibbons40 ven esta etapa como un nuevo modo de produccindelconocimientodondeseproduceunadeslocalizacindelainvestigacin;elmodo1 esexclusivamenteacadmicomientraselmodo2esunacombinacindelmundoacadmicoconel empresarial.Otrosserefierenaestefenmenocomocienciapostacadmica. En la dcada de los 40 se potencia la investigacin interdisciplinar, problemfocused research,centradainicialmenteenlosproblemasdelaagriculturaydefensa41. Tambinseproducenavancestcnicosqueprovienendelcampodeaplicacindelaciencia ydelaingeniera.Eselcasodelosestudioscibernticosdefinalesdelosaoscuarenta,queuna dcadadespussedividirendistintoscampos;eldelaInteligenciaartificialyeldelasciencias cognitivas. Enladcadadelos50seproduceunanuevaoladeestudiosINIconelascensodelas nuevashistoriasdeloshechoshistricos,socialesypolticos. Seraenestadcadacuandoaparecelateoracomolateoramatemticadelaprobabilidad aplicadaalainformacin,deWieneryShanon,queprontotraspasaelcontextodelaingenierapara darlugaraunareformulacinintradisciplinarenotrasreasdelconocimientodondeelconceptode informacinesrelevante42.
39 Durante este periodo el positivismo lgico era la epistemologa dominante, influyendo en los primeros trabajos sobre la sociologa de ciencia o los estudios cuantitativos en historia de la ciencia, de R. K. Merton, J. D. de S. Price o E. Garfield. 40 Gibbons, M. (et. al.), 1997. o. c. 41 Bruun, Henrik (et. al), Promoting interdisciplinary research: The case of Academy of Finland. EDITA Oy, Helsinki, 2005. p. 24. Es en los estudios ecolgicos y sobre el medio ambiente donde se desarrolla la investigacin transdisciplinar aplicada, definida como aquella que transciende el mbito acadmico y el laboratorio y que incluye a personal no cientfico en el mismo, es decir, a las comunidades que se encuentran inmersas en el contexto ecolgico que se estudia. 42 Solo se puede definir la informacin diciendo para que sirve, incorporndola al marco que es normalmente suyo: el de la accin finalizada, lo que Ruyer llama encuadramiento axiolgico. En Bonsack, F., Es objetivable y matematizable la informacin?. En VV.AA. El concepto de informacin en la ciencia comtemporanea. Mxico,

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Elltimoconflictoblicomundialpotencialafacetatecnocientficadelainvestigacin,con laguerrademateriales,ylaalianzaentreciencia,tecnologaeindustriamilitar,queserevelacomo decisiva a la hora de ganar batallas. adems supondr nuevas formas de orientar la actividad investigadorahacialaresolucindeproblemasprivilegiandosudimensinaplicada.Elaugedelas matemticasaplicadasjuntoconlaextensindelaspracticasdemodelizacinyeldesarrollodelos mtodosprobabilsticosquelosacompaantiendenaafianzarunmodelodecienciaquejuzgasus modelosdesdeelpuntodevistadelautilidadysueficacia43.Unavezterminadoelconflictoblico estaalianzasetrasladaalasociedadcivilenloquesellamaelcontratosocialdelacienciadondea travs de un plan estatal de ciencia y tecnologa (CyT) se involucra a las universidades y las industrias nacionales en el complejo militar. Suele considerarse el informe de Vannevar Bush, Science,TheEndlessFrontier(1945),comoeltextofundacionaldeestaalianza44. FinalizalaSGMen1945,ybajolaocupacindejapnporlosEUA,WilliamDeming siguiendolapolticaempresarialdelacalidadtotal,elmtododecontrolestadsticodeobjetosy sujetos,desenvuelvelaideadeTotalQualityControl(TQC):en1950elpresidentedelKeidanren (federacin econmica de los nuevos dirigentes de la industria japonesa) I. Ishikawa invita a
Siglo XXI, 1966, pp. 229-231. Las propiedades estadsticas son las mismas para los locos y para la gente sana de espritu, Esos modelos (Shanon y Wiener) cuando se los utiliza tal cual, es decir, sin hacer las confrontaciones necesarias con los hechos experimentales, conducen con frecuencia a espejismos, en Mandelbrot, B., Es til todava la teora de la informacin? En VV.AA. El concepto de informacin en la ciencia contempornea. Mxico, Siglo XXI, 1966. p. 59 y 69. 43 En la sociologa americana posterior a la SGM se extiende rpidamente la teora funcionalista, la nocin de seleccin natural de sistemas sociales e instituciones en los estudios sobre la ciencia, una visin que es solidaria con la ideologa poltica liberal. La degradacin del funcionalismo de un programa til (...) a un mtodo de trivializar la investigacin verdadera desviando la atencin hacia las meras etiquetas, se produjo principalmente bajo la influencia de R. Merton (...) El funcionalismo se vale de la ciencia para propagar una ideologa conservadora (...) para poner la autoridad de la ciencia al servicio de sus ideologas o preferencias personales, al usar etiquetas como funcional o disfuncional en vez de bueno o malo se oculta tras una fachada de objetividad configurndose como una variante de la sociologa panglossiana. En Stanislav, A., Las ciencias sociales como forma de brujera. Madrid, Taurus, 1973. pp. 70-71 44 Es posible que esta alianza se viniese fraguando ya antes en un famoso instituto tecnolgico; During the 1930s, the President of MIT, Karl Compton, convinced a regional coalition of academic, industrial and government leaders that academic knowledge commercialization was a potential economic development model but to realize this goal, a more systematic support structure was required. To encourage firm-formation, they established venture capital instrument in the 1940ss with close links to the Harvard Business School and Boston financial interests. Etzkowitz H., Bridging Knowledge to Commercialization: the American way

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Deming adarunaseriedeconferenciassobrelaTQC.Elcontrolestadsticodeltrabajador ira evolucionando cara las science psy, las ciencias de la consciencia; las Terapias Cognitivo Comportamentales(TCC).RpidamenteestosestudiossonexportadosalosEUAyaCanad,a partirdeloscualesseextendernalrestodelospasesoccidentales45. Continua el enfrentamiento poltico/ideolgico entre los EUA y la URSS, dividiendo al mundoendosbloques,queconducealaguerrafraylacarreraarmamentstica(alaquese sumanlasantiguascolonias),peroahoralosconflictosblicossemultiplicanlocalizndoseenlos pasessatlites.Almismotiempo,coneldesarrollodelacarreraespacialestaseconvierteenuna lucha por el prestigio tecnolgico y por la conquista de la ltima frontera amenazando con exportar el enfrentamientoblicofueradelplaneta.Lapolticadereconstruccindelos pases europeosimpulsadoporlosEUApermiteasueconomaseguircreciendoyafianzarsuinfluencia poltica,eselperiododehegemonadelosEUAanivelmilitarypolticoenelbloqueoccidental.

Estoscontinuosenfrentamientosblicosyelpapeljugadoporloscientficossetraducenen unanuevaetapairracionalistaoanticientifista.Unperiododeestancamientodelatecnociencia provocado por conflictos sociales que tambin afecta a las universidades con los movimientos estudiantiles y donde se cuestiona la vertiente militarista de la investigacin y las polticas de intervencinmilitardelosdosbloquesantagonistas;Corea,Vietnam,Afganistn,Praga,etc...

Porotroladoesteperiodosuponelaexplosindelainterdisciplinariedadtericaenlas universidades.Los culturalestudies seintroducenentrelasnuevasdisciplinasacadmicas,como unaformadedarlevozaquellasminorasmarginadas;eldiscursofeminista,elgay,lasminoras tnicasyotrasformasdecontestacinsocialcomoelpacifismooelecologismo.Lacrisisdela fsica,oelcismacuntico,quesupusolarevolucinindeterminista(lasuperacindelaconcepcin

45 Aflalo, A., (2009), o. c., pp. 79-89. Pero, igual que en el caso de la exportacin del tailorismo a la unin sovitica, este fenmeno sera modelado por los valores sociales. As, estableciendo cierto paralelismo con el estudio de M. Weber sobre la influencia del protestantismo en el capitalismo moderno, el modelo econmico americano se encuentra con el ascetismo del budismo y el shintoismo que favorecen la implantacin del discurso de la evaluacin. Pero la modificacin del papel del emperador en la vida pblica, que juega un nuevo rol, y el de las relaciones laborales, que se basan en una participacin mas democrtica, dejan obsoleto el modelo paternalista y autoritario del tailorismo. Modelo que fue mutando a medida que la mentalidad de la sociedad japonesa se va occidentalizando.

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mecanicistaodeterministadelaciencia)yeltriunfodelavisinsubjetivista46enfsicallevaauna explotacinencienciassocialesdeconceptoscomoindeterminacin,relativismo,entropa,..., quesernapropiadosporlascienciassocialesyhumanasparalaconstruccindesusrespectivos discursos. Los trabajos de T. Kuhn y P. Feyerabend fundamentan la perspectiva externalista, naturalista,ohistricaenlosestudiosdefilosofadelaciencia 47.Locualsuponelareaparicinde esacorrientefilosficaqueseintegraenelmundosocialehistrico48. EnlastresdcadascentralesdelSigloXX,enlafilosofadelacienciaaparecennuevos enfoquesepistemolgicoscrticosconelpositivismolgico;elracionalismocrticodeK.Poppero I.Lakatos,elnaturalismodeT.KuhnoelanarquismodeP.Feyerabend.Tambinlaepistemologa gentica,deJ.Piaget,queconsuenfoquecognitivosesitaacaballoentrelafilosofadelaciencia ylateoradelconocimiento49.

46 La interpretacin subjetiva de la probabilidad (que inaugura Laplace, pasando por la nueva heurstica de Kolmogorov y que instaura Heisenberg) tiene en la teoria bayesiana su versin actual mayoritariamente aceptada. La probabilidad deja de ser una propiedad del objeto para considerarse estados posibles de la naturaleza. Se instaura una confusin entre el objeto y el sujeto en el paso de lo posible a lo real; el salto cuntico. En Popper, K., Teora cuntica y el cisma en fsica. Madrid, Tecnos, 1985. 47 Estos autores, estrechamente relacionados con K. Popper, presentan la corriente filosfica subjetiva o antropolgica en los estudios de la ciencia. Los anglosajones parecen preferir la historia y la sociologa a la filosofa o la psicologa.(...) La Royal Society apoya a los historiadores pero niega financiacin a los filsofos de la ciencia. Al tiempo que fomenta los estudios sociales sobre la ciencia que denominan ciencia de la ciencia (scientology). En Lakatos, I. (1981), o. c., pp. 316 y 322 48 Bermejo Barrera, J. C., (2008), o. c., p. 235 49 En general estas epistemologas se diferencian en el distinto tratamiento de los problemas de fundamentacin de conocimiento (el contexto de justificacin) y del mtodo o heurstica (el contexto de descubrimiento). El trabajo epistemolgico de J. Piaget puede considerarse un antecedente de la teora del conocimiento presente en P. Feyerabend; la inconmensurabilidad desempea un papel importante en los primeros meses del desarrollo humano. Como Piaget y su escuela han indicado. Las distintas etapas cognitivas poseen tambin distintas bases observacionales, donde se asientan las evidencias. Aceptaramos el hecho -si es que es un hecho- de que un adulto se mantenga aferrado a un mundo perceptivo estable y al sistema conceptual estable que le acompaa, a los cuales puede modificar de muchas formas, pero cuyas lneas generales se han quedado inmovilizadas para siempre? O no es ms realista suponer que todava son posibles cambios fundamentales, que impliquen inconmensurabilidad (...)?. en Feyerabend, P., Consuelos para el especialista, en Lakatos, I., Musgrave, A., (edit.), La crtica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo, 1975, pp. 373-375.

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Acomienzosdelosaos60labioqumicaentraensufaseinstitucional(seconsolidacomo unanuevadisciplinauniversitaria)yseinicialainvestigacinenlabinica50,conelobjetivode estudiar los principiosestructurales yelfuncionamientodelosorganismos vivosconelfin de aplicarlosaldesarrollotecnolgico. Eldesarrollodelacibernticaimpulsalosprocesosdeautomatizacin,latelemticayla informtica,dedondesurganinfinidaddenuevosproblemascientficosytcnicos.Unavezmasse buscanlassolucioneseinspiracinenlanaturaleza,tendiendonuevospuentesentrelabiologa, fsica,matemticasylasingenieras.Enladcadadelos60seproducelasegundarevolucin cibernticayenlos70seintroducenlosestudiosdelossistemasecolgicosenciencia,demanode A.Naess51. Esta etapa supone tambin un punto de inflexin en los estudios sobre trans e inter disciplinariedadalproducirsereformaseducativasanivelmundial. Desdeladcadadelos70comienzaaparecerunacrecientebibliografa,enlahistoriadelaciencia, sobrelainterdisciplinariedadytransdisciplinariedad,enlenguaalemana52. LaOECD,enuninformede1972,admitequelasideassobrelaINItienenmenosimpacto delosupuesto53.

50 Los prototipos vivos, llave hacia una nueva tcnica es el ttulo del Simposio Nacional Americano celebrado en Dayton el 13 de Septiembre de 1960. Tambin Foester, en la dcada de los 60, influenciado por la teora de la autoorganizacin, del campo de la biologa, define los sistemas no-triviales, naturales, como imprevisibles. En Nicolas Audy J. L., Costa Morosini , M. (Orgs.). Innovation and interdisciplinarity in the university = Inovao e interdisciplinariedade na universidade. Porto Alegre : EDIPUCRS, 2007 . p. 71 51 En Nassif Borges, M. E. (et. al.). A cincia da informao discutida luz das teoras cognitivas. En Cadernos BAD, n 2 (2004), pp. 80-91 52 Si en las universidades alemanas distinguen rigurosamente entre inter y trans disciplinas ya en los aos 70, en el mundo anglosajn esta distincin no estar bien definida hasta entrado el S. XXI. En Nicolas Audy J. L., Costa Morosini , M. (Orgs.) 2007, pp. 109-110 53 Rinia, de. J. Measurement and evaluation of interdisciplinary research and knowledge transfer. Universidad de Leiden. Tesis doctoral. 2007. p. 3. Mas adelante explicare por que esto se puede interpretar como que los indicadores utilizados desde los comienzos para la evaluacin de la INI fallan en los mismos puntos que los actuales; en la delimitacin de campos, reas, interdisciplinas en la teora y en la definicin de los temas o asuntos que centran el inters de los investigadores.

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En1971A.V.FeigenbaumyK.IshikawafundanlaAcademiaInternacionalporlaCalidady en 1978 laOrganizacinMundialdelaSaludadoptaladefinicinestadsticadelasalud 54. La idelogadelaTQCalcanzaunadifusinmundial.

Laltimaetapatecnocientficadesdefinalesdelos70hastalaactualidadcomienzaconla reedicindelateoradelnuevocontratosocialdelauniversidaddeV.Bushperoincidiendoenlas empresas de las nuevas tecnologas en vez de en el complejo industrial militar, tal vez como camuflajeantelascrticasantimilitaristas.Estaetapasecaracterizaporelimpulsorecibidoporla emergenciadenuevastecnologascomolasTIC.Suimpactoestalqueenseguidasehabladela sociedaddelainformacin,ypocodespusdesociedaddelconocimiento.Enestaselmotordela economaseraelsectorservicios;delmododeproduccinindustrialsepasaalmododeproduccin informacional. Es la sociedad de las habilidades55, formada por los sectores punteros de la economa:laaltatecnologa,lasnuevasempresasdeserviciosylasfinanzasmundializadas. EstaalianzasereeditaenelcontextoeuropeovariasdcadasdespuscomoelModelode triplehlice,demanodeunalumnodeR.K.Mentor,HenryEtzkowitz,quelodifundeatravsde una serie de conferencias: CoFounder, The Triple Helix: AcademicIndustryGovernment Relations. International Conference Series. Amsterdam, 1996; Purchase, 1998; Rio de Janeiro, 2000;Copenhagen,2002;Turin,2005;Singapore,200756.

54 K. Ishikawa, hijo de I. Ishikawa, presidente del Keidanren. en Aflalo, A., 2009, o. c., pp. 79-89 55 Sennett, R., (2006). o. c., p. 19. En esta sociedad, la obsolescencia del conocimiento conduce a la extincin de las habilidades en el mundo de la ingeniera, medicina, informtica..., lo que hace necesario reciclarse hasta tres veces en la duracin de la vida laboral. Esto es muy caro y a las empresas les resulta ms barato contratar a un recin licenciado que reciclar a un profesional de 50 aos. Se extiende as la incertidumbre laboral a ciertas lites del mercado laboral. p. 85 56 El concepto de triple hlice es una analogia de la doble hlice del ADN, como el modelo de rizoma que se toma prestado de la biologa. Son ejemplos de como las ciencias sociales toman como modelo heurstico teoras, conceptos, ideas desarrolladas en el campo de las ciencias naturales. Estas metforas y sus etiquetas se refieren a distintos modelos de sistemas complejos. Pero este fenmeno podra tener unos efectos perversos en la medida que los cientficos sociales siguen las modas intelectuales del da, Stanislav, A., (1973) p. 35. La adopcin de modelos tericos procedentes de otras disciplinas puede aportar nuevas metodologas pero para ello es necesario estudiar si las diferentes realidades de las distintas disciplinas permiten adoptar su heurstica o no van mas all de una analoga o metfora.

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Unprimerejemplodeestasnuevassociedadesdelconocimientopuedeserelcasojapones, quereaccionaantelacrisisenergticade1979condiversificacindefuentesdesuministro,ahorro deenergaenlaproduccinindustrialylasustitucindeindustriasdealtoconsumoenergticopor otras intensivasentecnologaycapital.Estemodeloseracopiadotreintaaos despuspor los pases donde Japn deslocaliza sus empresas (Hong Kong, Taiwan, Corea, Singapur... algunas antiguascoloniaseuropeasqueenlaactualidadformanpartedeChina)yqueahorasedenominan, enlajergaeconmica,lostigresasiticos57.Estadesindustrializacin noesnecesariaparapoder entrarenlasociedaddelconocimiento,sinoqueesuncambioenelmodeloproductivoinducidopor unacrisisenergticaloqueimpulsaestecambioyno,comodefiendeGibbons,unagotamientodel modelodelapolticacientfica.Lasindustriasdelconocimientosuponenunmenorgastoenergtico quelaindustriatradicionalytambinunaumentodelacapitalizacindadoqueestossectoresson intensivosencapitalyproducenlatecnologademayorvaloraadido.Yeslatransferenciade tecnologaqueconllevatodadeslocalizacinindustrialloquedaralostigresasiticos,juntoauna manodeobratodavamasbarataquelanipona,eseimpulsotecnocientfico,aunquelacreacinde instituciones gubernamentales comprometidas con la planificacin a largo plazo sea un factor fundamental58.

SeorganizaelprimerseminariointernacionalsobreINIporlauniversidaddeNizaen1971y autores como Smirnovcomienzanhablardelos fundamentos ontolgicos delainteryla trans disciplinariedad.Sedefinenconceptos(porautorescomoE.MorinoB.Nicolescuentreotros) como la pluri, inter o trans disciplinariedad, segn el grado de integracin de las distintas disciplinas59. La influencia de las teoras de la complejidad sobre estos conceptos tienden a integrarlos en una nueva visin del conocimiento multidimensional. Teoras como la que a comienzosdeladcadadelos80dominaentreloscientficos,laideadequeelcaosconstituyeuna revolucincientfica(...)unnuevoparadigmaquerigetodounconjuntodedisciplinas60.
57 En Barrie, G. J., El caballo de Troya japones. El ltimo desafo nipn a la industria occidental. Barcelona, Plaza & Janes/Cambio 16, 1990. 58 Gibbons, M. (et. al.), 1997, o. c., pp. 167-169. 59 Lpez-Huertas, M. J., Gestin del conocimiento multidimensional en los sistemas de organizacin del conocimiento. 60 la mayora de los cientficos tuvieron al comienzo tendencia a irritarse ante esta idea. Preferan ver en el caos una herencia o desarrollo de los sistemas dinmicos de Poncair. en Jurdant, B. (coord.). Imposturas cientficas.

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Enlasdcadas80y90elconceptodetransdisciplinariedadadquierenuevasconnotaciones alreflejarunanuevavisindelmundoatravsdelacomplejidaddelascienciasyadoptarposturas relativistasqueintegranelfenmenotranscultural,asisecomienzaaintroducirelconceptode transdisciplinariedadenlashumanidades,quenoerausadocomnmente.

Enladcadadelos90continuaelfenmenodelahibridacinentredisciplinasconlas cienciasdelainformacinylacomunicacin.Tambinenlascienciassocialesseproduceeste fenmeno, y parecequeconmayorintensidad.Comopuedeserelcasodelaliteraturaquese cruzaconlafilosofa(dandolugarlosestudiosdefenomenologacrtica,hermenutica,...)la antropologaolapsicologa61.Enelcampotecnolgicoaparecela2generacindedisciplinas hbridas,comolaneuroendocrinologia.Estadcadaseraconocidaporladeterminacinpolticade losEUAenconvertirlaenladcadadelcerebroconeldesarrollodelasneurociencias.Entreestas nuevas investigacionesseproducenbeneficiosas,yavecesinesperadas,interacciones;aunqueel objetivoinicialeslabsquedademtodosquirrgicosmenosinvasivos,lastcnicasdeextraccin de parmetros de la actividad neuronal se aplican a patrones electrofisiolgicos con vistas al modelajecomputacional62.Aparecentambinnuevosconceptos,comoelderizoma63oelmodeloen espiral64, para designar esta febril actividad interdisciplinaria donde ciencia y tecnologa se retroalimentancomolanuevadinmicadeproduccindelconocimiento.

Madrid, Ctedra, 2003. pp. 94-95 61 El fenmeno interdisciplinar en las ciencias sociales fue denunciado como un abuso en el llamado affaire Sokal. Este es un problema que perdura en la actualidad pero que es extensible a todas las ciencias; el recurso a la INI como una forma propagandstica y ambigua de justificar la investigacin ante la dificultad de evaluar la interdisciplinariedad. Pero la denuncia de Sokal nos muestra la otra forma de estar en la evidencia; la mentira, la violacin del ethos cientfico, que socava los fundamentos de la confianza. En Jurdant, B., (2003), o. c., p. 48 62 Nicolas Audy J. L., Costa Morosini , M. (Orgs.) (2007), o. c., pp. 405-406 63 Concepto que J. Klein toma de Deleuze y Guattari (1987) en Bruun, Henrik,(et. al). (2005), o. c., pp. 24-27 y 50 64 Rinia, de. J., (2007), o. c., p. 133

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La UNESCO65 sera un factor a tener en cuenta en este desarrollo del conocimiento multidimensionalenladcadadelos90,conlaorganizacindetodaunaseriedecongresos.En 1991organizaelCongresoCienciaytradicin;perspectivastransdisciplinaresparaelsigloXXI.El primercongresomundialsobrelatransdisciplinariedadserealizaen1994conlacolaboracinentre laUNESCOyelCIRET(CentrodeEstudiosTransdisciplinaresdePars),queapruebaunaCartade la Transdisciplinariedad firmada por 14 pases. Otros congresos mundiales sobre la Interdisciplinariedadsonorganizadosen1997yyamastardeenel2005. Tambinseproducencambioseneldiscursodelestado,queahorainsisteenlainnovacin comomotoreconmico.Asdelosplanesdecienciaytecnologa(CyT),basadoseninversiny desarrollo (I+D) se pasa a los planes de ciencia, tecnologa e innovacin (CTyI), basados en inversin,desarrolloeinnovacin(I+D+i).Alnuevosistemaconocimientoselepidequeseacapaz dedarrespuestalosproblemassocialesquenoseoriginanenlasciencias,sinoquerespondenaun fenmenoemergentedemayorinteraccinhumanaconlossistemasecolgicosoenloscamposde mayordesarrollotecnolgicocomolasTIColabioingeniera.Algunosautorescontextualizanla cienciapostacadmicacentrandoeldebatepblicoenlarelacinentrecienciaysociedad66. Enelmundodelapolticaelseproducenimportantescambiosapartirde1988,cuandola antiguaUninSoviticainicialaperestroika,unplandeaperturapolticayeconmicaquetendr comoiconolacadademurodeBerlnen1989quesupusolaunificacindeAlemaniayelfindela guerrafra.Elmundodejadedividirseenbloquesysurgeeldiscursodelfinaldelahistoriaenel pensamiento neoliberal americano, que viene a identificarse con el final de las ideologas 67 enfrentadasenlaguerrafrayconelreconocimientodelcapitalismomundialcomounanuevay definitiva formahistrica.Almismotiempoelpensamientopolticopareceadoptareldiscurso econmicodelagestin.

65 Pero es necesario advertir que en estas esferas de poder donde es todava mas difcil decir algo concreto que no vaya a ofender a nadie (...) y donde la vaguedad extrema constituye un paliativo protectivo esencial estos discursos tienden a confundirse con esa forma de criptoconservadurismo promiscuo del que habla Stalisnav, A. (1973), o. c., p. 184. Adolece el discurso transdisciplinar de la falta de propuestas sobre como modificar la educacin para llegar a ese nivel transdisciplinar. El hecho es que en la actualidad el proceso de especializacin/fragmentacin continua. 66 Bruun, Henrik,(et. al). (2005), o. c., pp. 31-32 67 las celebraciones relativas al fin de las ideologas (...) fueron provocadas ms por el man que comenz a llover sobre los intelectuales americanos y sus vasallos desde las fundaciones que por razones susceptibles de ser descritas como cientficas. En Stanislav, A., (1973). pp. 36-37.

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Estonosignificaqueseterminenlasguerrasylosconflictosarmadoscontinanenlaregin de los Balcanes,Kuwait,Afganistn,Irak...,queseutilizancomolosbancosdepruebas de la industriaarmamentstica.

La economa crece a un ritmo elevado, debido a las innovaciones tecnolgicas, incrementandolasdiferenciasentrepasesindustrializadosdelprimermundoyelrestodepases. Perotambinentrelospasesricosexistendiferencias:Europaseextiendeelmodelodelestadode bienestarderazcentroeuropea,enlosEUAelmodeloneoliberal,consuideologadelagestin, nodesarrollapolticassociales,limitndosealmantenimientoydesarrollodeinfraestructurasque favorecenlaeconoma.Lospasesdeltercermundosiguenaportandomateriasprimasymanode obrabarata. Lospasesirnintegrndoseenalianzascomerciales(laCECA,laOCDE,laASEANoel MERCOSUR)buscandounamejoradesusrespectivaseconomasperotambinparadarcobertura alasempresastransnacionalesquedesbordanloslmitesterritorialesdelosestadosimplicados.Con eltiempoestasunionescomercialespuedenevolucionaraformasdecoordinacinpoltica,esteesel casodelaUninEuropea,queintentaestablecersecomounbloquepolticoosocial,conelfinde equipararseaotrasentidadescomolosEUA,RusiaoJapn. Eneldiscursopolticoeuropeolapolarizacinentrelosdoscamposquedanargumentos cerrados a favor o en contra de la globalizacin y la desterritorializacin ha dado lugar a la bsquedadeunatercerava(...)Elapoyoalaglobalizacinsebasaenlaortodoxianeoliberal que,enlasltimasdcadas,hainducidouncambiohaciapolticaseconmicasdelladodelaoferta (...), defienden un Estado comercial. (...) Para la percepcin pblica la diferencia (entre el neoliberalismoyestatercerava)estdifuminadasobretodoporquelanuevaizquierdaha adoptadolaconcepcinticadelneoliberalismo.Piensoensudisposicinasentirseatradosporel ethosdeunmododevidaarmonizadoconelmercadomundial,queesperaquecadaciudadano consigalaeducacinnecesariaparaconvertirseenunempresarioquegestionasupropiocapital humano68.Estemalestarantelarealidadexistentedeberaserprogresista(...)laexplicacinesque seignoralaesferadelaexperienciacotidiana,elciudadanocomoconsumidorpuederetirarsu compromisocuandolosproblemaspolticossevuelvenmuydifcilesoresistentes69.
68 Habermas, J. El valle de lgrimas de la globalizacin. en Claves, n 109, 2001. pp. 6 y 8 69 Sennett, R., (2006), o. c., pp. 144-145

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Enlauniversidadsurgendistintostiposdesubdisciplinasvinculadasalestudiodelfenmeno tecnocientfico basadas en metodologa estadstica e indicadores de actividad cientfica, continuando el trabajo desarrollado por la OCDE y otras organizaciones econmicas. La cienciometra,bibliometra,informetra,tecnometra,econometra,psicometraymasrecientemente lawebmetraocybermetra.Sonenfoquesestadsticosdediferentesobjetosdeestudio,bienseala ciencia,labiblioteconoma,ladocumentacin,lainformacin,laeconomaolaweb70. Estas metodologas de base estadstica sern apoyadas por la escuela americana de los estudiosenCTSqueemergenapartirdelosaos70,despusdelareformulacinentrminosde valoresempresarialesypolticosdelinformeBush.Estosestudiosparecenveniraocuparsedela facetatecnolgicaydelmbitoindustrialquelafilosofadelaciencianoincluan.Enladcadade los80elgrupodeSternbergproponelateoradelafinalizacindelaciencia,basndoseenlaleyde crecimiento exponencial de la ciencia de J. D. de S. Price y en la idea de que la ciencia postacadmica,elmodo2deproduccindelconocimientodeGibbons,suponelaltimafasedela produccindelconocimiento,delamaduracindelaciencia71. EnelcontextoeuropeolosestudiosCTSdesarrollaelProgramaFuerteenlasociologadela ciencia, que abarca campos como la etnometodologa, el constructivismo social, el relativismo epistemolgico,etc...queponemayornfasisenincluirlasdimensionesdelconocimientotcitoyel prctico, as como las dimensiones del conocimiento no cientficas en vez de centrarse en la dimensinaplicadaoenlagestin. Enlasdistintassociedadesoccidentales,elestadocontinuasumimetizacinconlasformas empresariales,desarrollandolaideologadelagestin,omanagement,yquedevieneenelsistema actualdeevaluacindelaactividadcientfica,identificndoloconlaactividadeconmica,como vienepublicitandoelmodeloanglosajn,desdelanuevaalianzasocialdelauniversidad. Lareestructuracindelasempresasmundialesenbasealosexpertos,consejerosoasesores, enladcadadelos80,escopiadaconposterioridadporlosbancosmundialesyporlosestados,que buscan modernizarse y aumentar su competitividad. Para ello recuren a la figura del asesor,
70 Hood, W. William, Wilson, S. Concepcin, The literature of bibliometrics, scientometrics, and informetrics. en Scientometrics, 52, 2 (2001), pp. 291-314. 71 Siguiendo la exposicin de Kuhn de ciencia pre-paradigmtica y paradigmtica, introducen la nocin de progreso en la ciencia definiendo la fase post-paradigmtica como la finalizacin del conocimiento y continuando la tradicin analtica interpretan el nuevo contexto de la produccin del conocimiento como ahistrico (no sometido a nuevas contingencias) y utilizan la filosofa como un sistema cerrado de preguntas respuestas.

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consejero, gestor, experto y mas recientemente a lo que algunos llaman los vendedores de software72, producindose a partir de la dcada de los 90 hasta la actualidad el fenmeno que algunosinvestigadoresdefinencomolainstitucionalizacindelexpertoprivadoylarecomposicin delaslites73.Peseaestaasimilacindellenguajedelamercadotecniaporlapolticaelpapeldel estado lejos de debilitarse se acenta, lo mismo que en la empresa, tambin en poltica las burocraciascentralizanmaselpoderaltiempoquequesenieganahacerseresponsablesdesus ciudadanos(...)elnuevoordeninstitucionalhuyedelaresponsabilidadypresentasuindiferencia comolibertaddelosindividuos74. Enelmundodelaeconomaenelmercadodelallamadatecnologadelainformacin (TI),laclavedelxitoradicaenintegrarunagamadeproductosaisladosensistemasglobalesde consumo.Ningunaempresaposeelastcnicasdediseo,ingenierayproduccinnilaexperiencia practicaimprescindiblesparacompetirconxitoenunaseriedetecnologasconvergentesquehan difuminadolastradicionalesdivisionesentreindustrias75ylaapuestadefinitivaporestossectores conaltovaloraadidoseproducirarazdelprimercrackburstiltecnolgico,cuandoenel2000 estallalaburbujafinancieradelaspuntocom,laslitesempresarialeseinnovadorassustituyenel mundodelawebporlabiotecnologa76. Laasimilacindeldiscursodelagestin,conpretensionesdeasepsiaideolgica,porparte delestadocontemporneosuponeuncambiodesistemapasandodelaburocracia,delS.XIX,yla

72 En clara relacin a la cienciometria como sistema de evaluacin y gestin de la actividad cientfica. En Gori, R., Volgo, del M. J., La bibliomtrie: une nouvelle addiction l'esclavage en Cahiers internationaux de sociologie, v. cxxvi, (13-20), 2009, pp. 6-10. 73 En Berrebi-Hoffmann, I., Grmion, P., Elites intellectuelles et rforme de l'tat, esquisse en trois temps dn dplacement d'expertise. En Cahiers internationaux de sociologie, vol. cxxvi, (13-20), 2009, pp. 39-59. Esto coincide tambin con un fenmeno novedoso entre los cientficos; por primera vez tienen problemas de desempleo, debido en parte a la dinmica del mercado capitalista y a su gestin de la mano de obra, que dentro del nuevo lenguaje econmico pasa a denominarse recursos humanos. 74 Sennett, R., (2006), o. c., p. 140 75 Barrie, G. James, (1990), o. c., p. 123 76 Conviene tener en cuenta que estas actividades empresariales tienen una naturaleza distinta a las tradicionales por ello se creo un mercado de valores diferente para las empresas que se dedican a la biotecnologa, por ejemplo, que en el caso americano es el Nasdaq biotech index: que desde su creacin ha registrado unas perdidas de 45 billones de dlares. En Taleb, N. N., (2008), o. c., y Sennett, R., (2006), o. c..

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tecnocraciadelXX,parallegaralmodelodeconsultocraciaenelXXI77.Estefenmenonose produceconlamismarapidezentodoslosestadoseuropeos,asporejemplo,enAlemaniase resistibastantetiempoaestaideologadelosexpertosmientrasqueenInglaterrasefacilitoel mismo78.

4.CienciaeInvestigacininterdisciplinar Acontinuacinsetratabrevementealgunascuestionesplanteandolasbasesdeunafutura discusin. En primer lugar sobre la evaluacin de dinmica del conocimiento cientfico y el fenmeno interdisciplinar as como el aumento de la incertidumbre asociada a su estudio. Continuandoconelcasoconcretodelconocimientointerdisciplinar,sudinmicayevaluacin.Y paraconcluirseestudialatransdisciplinariedadtericaentendidacomounainterdisciplinariedad conbaseepistmicaquetrasciendeelconocimientocientfico,quedesbordalaesferacientficapara establecerseeneldebatepoltico,enelcontextosocialmasamplio dadoqueyanosepuede sostener la separacin con respecto a la poltica que las ciencias naturales se esforzaron por mantenerdurantesiglos79.

4.1.Incertidumbreyevaluacindelainformacincientfica Enlaactualidadlossistemasdeevaluacindelacienciacomienzanaintegrarsedentrode lasteorasdelacomplejidadycomienzanapensarenlossistemasdinmicos,nolineales;por ejemplo, definiendo el modelo de triple hlice como suficientemente complejo80 como para
77 Berrebi-Hoffmann, I., Lallement, M., quoi servent les experts? En Cahiers internationaux de sociologie, vol. cxxvi, (13-20), 2009, pp. 5-12 78 Estas diferentes dinmicas responden a diferentes culturas de trabajo; si bien en el caso alemn la tradicin artesanal es mas marcada que en otros pases europeos, en el caso de Inglaterra, su concepto mas abstracto del trabajo, posiblemente influido por el hecho de ser la cuna de las primeras revoluciones industriales y a las transformaciones psicolgicas que operan en las relaciones fabriles, favorecieron la aparicin y el desarrollo de la figura del experto externo. En Sennett, R., Entretien avec les deux coordonnateurs du numer: Nouveau capitalisme et expertise quotidienne. En Cahiers internationaux de sociologie, vol. cxxvi, (13-20), 2009, pp. 13-20. 79 Gibbons, M. (et. al.) 1997, p. 133. 80 no podemos hablar del significado epistemolgico del azar sin hacer una referencia a los modelos de la realidad fundados en ese concepto (...) veremos en particular, por qu ciertos importantes problemas de estadstica social no pueden ser resueltos con las tcnicas actualmente disponibles. En Mandelbrot, B., La epistemologa del azar en las

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evaluar la interaccin entre el estado, la universidad y la empresa en la produccin del conocimiento81. Estos avances tericos en la evaluacin de la ciencia tienden aproximarse a la historia,alserdinmicos,yalapsicologa,encuantoquesonprobabilsticos 82.Perosiadems tienen en cuenta que el mercado no es, en primer lugar, un mecanismo natural, como los mecanismosfsicos,ylaeconomanoesunaciencianatural(...)porquelosprotagonistasdela actividadeconmicasonsereshumanos.Laeconomacapitalistasebasaenlaexistenciadelas relacionesdeconfianzaentrevendedorycomprador,empresarioytrabajador,yenlaconfianzaen una seguridad polticomilitar y social. (...) Pero, adems de que en la economa la percepcin subjetivadelosagentesesunfactorfundamental,elmercadonoseregulaconplenalibertadconel findesatisfacerlademandadebienesyservicios.Haydemandasbsicasdebienesyservicios,pero otraspuedensermuyelsticas,einclusosedaelcaso,ahorayatotalmenteevidente,dequesonlos vendedores los que crean las necesidades de los compradores, ofrecindoles productos que no necesitabanporquenisiquieraerancapacesdeimaginarlos83. Incertidumbre,subjetividad,confianzaeimaginacinsoncaractersticasqueacompaana losprocesossociales,entreelloslaciencia.Lanaturalezafractal84delasociedad,queseacentaa partirdelsurgimientodelasTIC,suponetambinunaumentodelasmismas.Elpositivismoconsu exorcismo(enbuscadeunaobjetividadpuraimposible)seguirmanteniendoesadistorsinque impideunjuiciomasrealistadelacienciaactualydesusrelacionesazarosasconlasociedad.Los sentimientos, las intenciones, los valores forman parte de nuestra conciencia tanto como las
ciencias sociales. Invariancia de las leyes y verificacin de las predicciones, en Piaget, J., (dir.) Tratado de lgica y conocimiento cientfico, vol. VI, Epistemologa de las ciencias del hombre, Buenos Aires, Paids, 1979, p. 165 81 Leydesdorff, L., Indicators of Structural Change in the Dynamics of Science: Entropy Statistics of the SCI Journal Citation Reports . En Scientometrics, 53(1) (2002) 131-159, y The Knowledge-Based Economy and the Triple Helix Model. 82 La probabilidad se define como una cualidad del estado y no del objeto. La importancia que se le concede a cada variable dentro del sistema sometido a incertidumbre nos devuelve a la interpretacin subjetiva de la estadstica. Diferentes observadores darn distinto valor a las diferentes variables. Adems tratndose de una teoria probabilstica, (los investigadores) deben decidir cul es el umbral de probabilidad por debajo del cual la evidencia estadstica se tendr por inconsistente con esa teora en Feyerabend, P., (1975), o. c., p. 401. 83 Bermejo Barrera, J. C., Un galimatas econmico: El capitalismo imaginario y la gnesis de las oligarquas acadmicas. En 84 El movimiento de avance, la digresin horizontal, la ramificacin y la vuelta a tras en los distintos niveles y escalas. Son trazos que definen esta forma humana y constituyen un fractal en un espacio lgico multidimensional.

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impresionesquenosentranporlossentidos.Elseguimientodelasimpresionessensorialesnos conduce al mundo exterior del que trata la ciencia; el seguimiento de estos otros elementos presentesennuestroser,vemosquenonosconducenaunmundoespaciotemporal,perodebe conducirnosseguramenteaalgnlado85. Sidesdemediadosdelsiglopasadolaorientacintericaenlainvestigacin vienesiendo relegadaenfavordesuorientacinaplicada,enlaactualidadresultacasiimposibledesarrollos tericosoriginalesolabsquedadedescubrimientosepistemolgicosquepuedenimplicaraossin publicar.Sindudaexistenenormesdiferenciasentrelascienciasaplicadasylashumanidades,pero unainterdisciplinacomolabioqumicatuvoquepasarpormsdetresdcadasdesdesusprimeras investigacioneshastaqueconsiguesunichoinstitucional.Seincitaalapublicacinexcelente temprana,secastigaeltrabajodeanlisisencienciassocialesohumanidades,querequieredeuna altainversinentiempoeimaginacinfrentealasobrassecundariasqueproliferanenelmodo postacadmico..., elinvestigadoractual que solo acteracionalmente, siguiendo porejemplo la teoradejuegos,maximizandolosbeneficiosalmnimocoste,acabaraporconfirmarlaleydela ventaja acumulativa en las ciencias tratando de publicar artculos en revistas de alto factor de impactosobrelostemasdemoda86,reforzandoelsesgoepistemolgicoenfavordelaperspectiva anglosajona87.Lastecnologasdelainformacinycomunicacinrebajaronoscostesdeaccesoal conocimientoperolosproductosalosquedalugarenelmercadodepublicacincientficason
85 Wilber, K., Cuestiones cunticas. Escritos msticos de los fsicos ms famosos del mundo. Barcelona, Kairs, 2007. p. 274. 86 Las leyes de ventaja acumulativa que en economa conducen a formas monopolistas reguladas por ley; en ciencia, a pesar del empobrecimiento de alternativas que supone, no se plantea la posibilidad de limitar su efecto. Llamarle a este fenmeno efecto Mateo puede ser debido a la necesidad de presentar como algo novedoso una ley hace tiempo conocida o como una forma de ocultar su naturaleza creadora de desigualdades sociales. Aparte de los ingredientes ocultos de la ideologa promiscuamente conservadora, la verbosidad ambigua tambin refuerza el estatus quo de una manera ms directa, al introducir un elemento de perturbacin incluso en las obras mas inteligentes. Una vez que alguien ha sucumbido a esta clase de turbio escolasticismo se convierte en una mula de noria que gasta todas sus energas en no llegar a ninguna parte en lo que respecta al conocimiento del mundo real, lo cual garantiza que que nunca dir nada que pueda arrojar una luz molesta sobre los problemas de la realidad. Todo burcrata, poltico o gobernante- ya sea capitalista, comunista, clerical, monrquico o fascista- hallar que un cientfico social descerebrado de esta clase es un hombre seguro e incapaz de ocasionar trastornos. Los rebaos de devotos, cuya falta de cerebro los hubiera descalificado para las ocupaciones intelectuales en pocas mas civilizadas, veneran al apstol que los ha capacitado para ganarse la vida hacindose pasar por cientficos y su coro resonante ayuda a ahogar las voces dispersas de la oposicin. Stanislav Andreski., (1973). o. c., p. 185.

87 En Gori, R., Volgo, del M. J., (2009), o. c., pp. 6-10

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productosfcilesdeproducir,comosonlasestadsticas,paraelpotencialpblicootorgador de fondosdeinvestigacin.

Sobrelanuevaalianzasocialdelauniversidad,elfenmenodelacienciapostacadmica,la fuerzaendgenaqueposibilitosuaparicinestaenlacrecientenecesidaddefondosdefinanciacin deequiposdeinvestigacin,perolasfuerzasexgenasquemaspoderosamenteinfluyeroneneste cambiodedinmicadelaproduccindeconocimientoenlauniversidadlasponeenrelacincon otrosmodosdeproduccin:elempresarialyelpoltico.Todoelloconmtodoscientficos:elusode lasmatemticasylaestadsticaenelmundoempresarialysuideologadelagestinyexcelencia colonizaraladimensinpoltica,tareafacilitadaporlaorientacinliberalquereducealmnimoel papeldelestadoenelmercadoquelasdosentidadescomparten,ydesdeestosdosfrentesasaltarala esferaacadmica.Lacolaboracinqueseestableceentrelaempresa,launiversidadyelestadoenel contextodelainvestigacinenlacienciamodernaparecedegenerarenunarelacinsubordinadaa losinteresesempresariales. Los problemas actuales del sistema de difusin del conocimiento cientfico pueden entendersecomolospropiosdeunmercadodeconsumo;excesodedemandadepublicacinde papers frente a la oferta de los journals, emergencia de canales de distribucin alternativos, empobrecimiento de la variedad epistemolgica, comportamientos utilitaristas y cnicos de las nuevaslitesintelectuales88,...poresotalvezelprincipalobstculoparalaevaluacindelaciencia actualseasupropiosistemadeevaluacin,quebienpuedeserunadelasmayoresimposturasde principiosdeestesiglo. Principalmente debido a la mala definicin de la naturaleza cientfica de los sistemas actualesdeevaluacin.Eldefinirlacomounacienciaduraenvezdeunadelasmuchasciencias sociales que existen en la actualidad, y crerselo supone una preferencia por una metodologa matemticabasadaenelazarque,enelcasodelascienciasdelanaturalezaseempleaparael descubrimiento de regularidades en los fenmenos. En el mundo social estas regularidades, si existen,tienendistintanaturalezaylapsicologaindividualylademasasesunapartefundamental en ella. La inadecuacin de esta metodologa estadstica se demuestra por su incapacidad de prediccin89,algoqueselepresumeatodacienciadura.Siaestoleaadimosloslmitesdel anlisisracional,queestnenrelacinconlosvaloresysentimientosdelcientficoyenelmismo
88 Ibid.

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devenir histrico90, deberamos concluir que la reconstruccin de la ciencia (...) no puede ser comprehensiva,puestoquelossereshumanosnosonanimalestotalmenteracionales91. Seimponepuesdaralgntipodeexplicacindeporquealacienciadelacienciasele suponeunestatuscientficoquenoposeeyporqueapesardeelloeslateoraaceptadaparala evaluacindelaactividadcientfica. Lacuestinsobrelaconsideracindelacienciometracomounadisciplinadotadadeun paradigmatpicodelacienciamaduraposiblementeesterelacionadoconunalecturaparcial,porno decirinteresada,delaobradeT.S.Kuhn; Nosoloexisteunaconfusinenelusodelametodologa:LossocilogosalosqueKuhn nosremitesepreciandeloquedenominanlaobjetividaddesusmtodos.Loquequierendecires que sus mtodos se pueden aplicar sin considerar en absoluto el contenido cientfico de las actividadesinvestigadoras(...)lascitas,pornomencionarlosartculosquelascontienen,handeser ledasyentendidasparaversiaportanevidenciadepertenenciaaungrupocomn(comunidad epistmica)(...)peroparecentenerunaaversinmetodolgicaalalectura92.Esporelloquemas deuncientficosocialmehasealadoqueahoraporfinhaaprendidocmohacerdesucampouna
89 Vid Cardona, M., Marx, W., Georg(e) Placzek: a bibliometric study of his scientific production and its impact, Gingras, Y., Wallace, L. M., Why it has become more difficult to predict Nobel Prize winners: a bibliometric analysis of Nominees and Winners of the Chemistry and Physics Prizes (1901-2007), o Jesen, P., Rougier, J. B., Croissant, Y., Testing bibliometric indicators by their prediction of scientists promotions. 90 En cuanto al individuo; El ethos cientfico consta de valores, no de reglas (...) dos personas que se sirvan de los mismos valores al elegir entre teoras rivales pueden diferir vehementemente sobre que teoria ha de ser preferida y la eleccin entre paradigmas (o teoras) es en ltima instancia una decisin comunitaria, en lo que suele pasar por prueba, verificacin o falsacin. En lo referente a la historia de la ciencia; solo si se emplean (...) criterios internos del oficio de historiador, las conclusiones de la investigacin histrica podrn contradecir y cambiar la posicin filosfica con la que el historiador empezara. (...) lo que Lakatos concibe como historia (racional), no es historia sino filosofa que inventa ejemplos (...) teme que si se la toma seriamente, como disciplina independiente, pueda conducirle a la posicin que el me atribuye; la posicin de que la ciencia es fundamentalmente una tarea irracional. Kuhn, T. S., Notas sobre Lakatos en Lakatos, I., Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales. Madrid, Tecnos, 1974, pp. 88-94 91 Ibid, p. 94. Lakatos, siguiendo a Carnap y su regla de mxima utilidad, establece cierta identificacin entre la racionalidad y la honestidad. Los cientficos cnicos que prosperan en el sistema actual tienden a interpretar esto como la mxima utilidad personal, no como la mxima utilidad para la ciencia. Ya lo adverta Carnap que es legtimo el cambio de metodologa del cientfico siempre que el cambio venga motivado por una mejora en su ciencia y no por cuestiones de beneficio personal, que si bien es un inters legtimo, cuando se antepone al ethos cientfico, seria algo muy parecido a la corrupcin de la ciencia.

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ciencia,conlocualquieredecirdesdeluegoquehaaprendidoamejorarlo.Segnesaspersonasla recetaconsisteenrestringirlacrtica,reduciraunaelnmerodeteorasgeneralesycrearuna ciencianormalquetengaestasolateoracomoparadigma.Alosestudiantesselesdebeimpedirque especulensobrediferenteslneasyhayquehacerqueloscolegasmsinquietosseadaptenyhagan untrabajoserio93.Sinoquelamayorconfusinseencuentraanivelterico:Haymuchoscampos enlosquelaprcticaengendraconclusionescontrastables,peroqueensusesquemasdedesarrollo separecenmsalarteyalafilosofa(...)oamuchasdelascienciassocialesdehoyda(...)yono propongoningunateraputicaqueayudealatransformacindeunaprotocienciaenunaciencia,ni creoquesevayaateneralgunacosadeesetipo.(...)Uncampologramadurezcuandoestprovisto deunateorayunatcnicaquesatisfacenlascuatrocondicionessiguientes.Enprimerlugar(...) debe haber algunagamadefenmenos naturales parala quehayanpredicciones concretas que surjandelaprcticadelcampo.Segundo,sedebetenerxitoenlasprediccionesrelativasaalguna subclaseinteresantedefenmenos(...)Tercero,lastcnicaspredictivasdebentenersusracesen unateoraque,pormetafsicaquesea,simultneamentelasjustifique,expliquesuxitolimitado,y sugieralosmediosparamejorarlastatoenprecisincomoenalcance.Porltimo,elmejoramiento deunatcnicapredictivadebeserunadesafiantetareaqueexijaenocasioneslosmayoresextremos detalentoydedicacin(...)Inclusodadaunateoraqueposibilitelaciencianormal,loscientficos, sinembargo,puedennocomprometerseenlosrompecabezasquelateoraofrece.Enlugardeello podrancomportarsecomoloharanlospracticantesdelasprotociencias,estoes,podranirala bsquedadepuntospotencialmentedbiles,delosquesiemprehaygrandescantidades,ytratarde formarotrasteorasentornoaellos94. En cuantoalametodologaparececlaroquelaprediccinjuegaunpapelcentralen la cienciay en cuantoalateoralanecesidadde unparadigma queunaaloscientficosdeuna disciplina95.Peroenelcasodelascienciassocialesmuybienpodrapasarquenoseconsiguieseesa 92 Musgrave, A. E., Los segundos pensamientos de Kuhn. Valencia, Revista Teorema, 1978. pp. 11-12. Un
intento de resolver este problema metodolgico es la bibliometria cualitativa. Ver, por ejemplo, Lopez Yepes, J., Anlisis cualitativo de citas como instrumento para el estudio de la creacin y transmisin de las ideas cientficas. En Documentacin de las Ciencias de la Informacin, v. 26, 2003, pp. 41-70.
93 Feyerabend, P., (1975), o. c., p. 347 94 Kuhn, T. S., (1975b), pp. 408-410 95 La prediccin en la cienciometria, si es posible, puede estar distorsionada por el fenmeno de la profeca autocumplida, apoyada fuertemente por la ley de la ventaja acumulativa (que gustan de llamar efecto Mateo). Los

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unidadepistemolgicayquelasdoscorrientesdepensamientodelafilosofadelconocimiento estuviesencondenadasaunaluchaperpetua96.

PerolasrazonesqueKuhnoFeyerabendesgrimenantelaimposibilidaddeencontraruna lgicadelprogresocientficoydeestablecerunmtodoestrictamenteracionalparadecidirante teoras rivales (y a las que tanto Popper como Lakatos tienen que rendirse al no encontrar la refutacin definitiva) sonlasmismasquepermitenaunaseudocienciadefenderunparadigmao mostrarsecomounprogramadeinvestigacinprogresivo,elejemploqueponePoppereseldela astrologa; Alhacersuficientementevagassusinterpretacionesyprofecas,losastrlogos eran capaces de explicar todo aquello que, si la teora y las profecas hubiesen sido ms precisas, pudieranhaberconstituidounarefutacindelateora.Tratandodeescaparalafalsacindestruan lacontrastabilidaddelateora97,aloqueKuhnrespondeconelhechodequelahistoriadela astrologadurantelossiglosenquetuvobuenareputacinintelectualcontienemuchaspredicciones que fracasaron categricamente (...) el pronstico del futuro de un individuo era una tarea inmensamentecompleja(...)nohayqueextraarse,portanto,dequelospronsticosfallasencon frecuencia. Slo cuando la astrologa misma lleg a carecer de pausibilidad, empezaron estos argumentosadarlaimpresindequedabanporciertoprecisamenteloqueestabaencuestin 98. Solo cuandolaseudocienciapierdereputacinintelectualyconellosupausibilidad se comienzaacuestionarsusargumentos. Ahorabien,siestabuenafamadelaquegozanoprovienedesusprediccionesnidesu explicacin lgica del desarrollo cientfico, de donde proviene?. Creo dar la respuesta a esta cuestinenlaprimerapartedeltrabajo;larelacinentreeldiscursocientifistaconeldiscurso
resultados esperados son conseguidos en parte por el hecho de que los participantes en el sistema esperen esos mismos resultados. adems debemos tener en cuenta que los datos utilizados en estas predicciones pueden estar bajo sospecha; As como los cientficos no aceptaran las conclusiones en un artculo cientfico sin ver los datos originales, tampoco deberan fiarse del factor de impacto de Thompson Scientific, el cual est basado en datos ocultos. En Rossner, M., Epps, V. H., Hill, E., Show me the data, The Journal of Cell Biology. 96 En las ciencias naturales esta unidad suele darse a nivel terico pero en el campo de la investigacin se puede estar trabajando con distintas matrices disciplinarias. Las ciencias sociales y las humanidades parecen estar siempre en un estado revolucionario, con varias teoras en competencia,una situacin en la que el cientfico se debe comportar como un filsofo. 97 Kuhn, T. S., (1975a), o. c., p. 88 98 Ibid, p. 89

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empresarialdelaexcelenciayelpolticodelaterceravaformanuntriunviratoqueselegitiman mutuamente,todoellocimentadoporlacolonizacinporlasmatemticastantodeotroscamposdel conocimiento(comolascienciassociales)comoelindustrialymastardeelpoltico,conayuda inestimabledelosindicadoresestadsticos.Yesdeestasrelacionesdedondelacienciadelaciencia obtiene su buena reputacin y su pausibilidad. La implantacin del pensamiento nico y la ideologa neoliberal posee un claro sentido conservador y, como es lgico en este tipo de pensamiento,llevaconsigounaciertaposturapanglossiana,deacuerdoconlacualvivimosenel mejordelosmundosposibles.Laasuncindeestaperspectivaporpartedeloscientficostiene variasconsecuenciasmuyclaras.Enprimerlugarlesllevaanoserconscientesdelaslimitaciones del propio pensamiento cientfico y a considerarlo como un sistema cerrado y perfecto. Y en segundolugar,talycomoqueraLeibniz,alqueVoltairecaricaturizaatravsdePangloss,quetodo loqueesposibleyasehahechoefectivooreal99. Aestotenemosqueaadirladefensacorporativadelanuevaclasesocialquenaceconla consultocracia;Los evaluadores estatalesoindustrialespuedenllegaraserlosnuevostelogos, adoradores de la rentabilidad o la eficacia, o los nuevos inquisidores. Su misin consiste en desarrollarmecanismosdeevaluacincadavezmscomplejos,quejustifiquensupropiaexistencia comocorporacin,delmismomodoquelosescribasegipcioscomplicaronintencionadamenteel artedelaescrituraparajustificarlosprivilegios,justificadosporunlargoaprendizaje100.Los abogadostambinselasingenianparaelevarsuprestigioeingresosredactandodocumentosenun lenguaje innecesariamente abstruso destinado a impedir la comprensin por parte del lego y a compelerloarecurrirauncostosoasesoramientolegal(...)cuandosetratadeunaocupacinque justifica su existenciaasegurandohallarsededicadaalapersecucindeverdades generales una adhesinalprincipiodequeentrebueyesnohaycornadasnormalmenteequivaleaunaconnivencia entreelparasitismoyelfraude101.Elcambiodemetodologaenlaevaluacindelacienciaseve frenadoporlapsicologadelpropioevaluadorcienciomtricoydelospolticosquesolicitansus serviciosdadoquemuyprontosesobrepasaelpuntodenoretornotraselcualsetornademasiado dolorosoadmitirquehagastadoaospersiguiendoquimeras,opeortodava,confesarqueseha estadoaprovechndosedelacredulidaddelpblico(...)tejiendocadavezmasintrincadastelaraas
99 Bermejo Barrera, J. C., Sobre la imposibilidad de cuantificar el conocimiento y de establecer consecuentemente su correlacin con el dinero . En Ciencia, ideologa y mercado. Madrid, Akal, 2006. pp. 3-32 100 Ibid. 101 Stalisnav, A., (1973), o. c., pp. 17-18

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deficcinyfalsedad,mientrasrindenunhomenajeverbalcadavezmasardientealosidealesdela objetividadylapersecucindelaverdad102. Deberamos preguntarnos que funcin cumple pues esta seudociencia para gozar de su prestigiosocial.Desdeelpuntodevistainterno,posibilitalaestratificacindelaclasecientfica, quemasificadaesincapazdereconocerlaexcelenciacomoloveniahaciendohastalaprimeramitad delsigloXX.Estadivisindelosinvestigadoresjuegaunimportantepapelenlafuncindeldogma dadoqueenlaactualidadapartarsedeldiscursodominanteencadadisciplinapuedeacabarconel currculo acadmico del disidente. Una cuestin que los que se dedican a la investigacin interdisciplinar deben tener presente, sino ya se lo recordaran. Se convierte el sistema de publicacincomoelmedioprincipalderepartirloshonoresacadmicos,alocualsellegatrasun procesodeconfusininteresadaenelqueseequiparaelcampodelconocimientocientficoconel delapublicacinyseestablececiertaanalogaentreelmercadoeconmicoyeleditorialdelas publicaciones cientficas, un fenmeno que se puede catalogar como la paradoja de la publicacin103. Comoproductolaevaluacinestadsticadelapublicacincientficaresultanecesariatanto parapoderdistribuirlosfondosdestinadosainvestigacinconmtodos cientficos ocompararse dentrodelcontextodecompetenciaglobalizado,atravsdelosrankingsdeuniversidades104.Ofrece aquellosresponsablesdeldesarrollodelosplanesdeCyTunosdatosobjetivosfcilesdeentendery sencillosde manipular.Lafaltadeconocimientodeestosresponsablespolticos,yqueporeso
102 Ibid, p. 29. Esta sera otra forma de estar en la evidencia, junto a la creencia o el delirio: la impostura. Como en el caso Sokal, la mentira (auto)descubierta imposibilita la comunicacin al socavar la confianza, necesario para que se produzca la intersubjetividad, dado que este en ltima instancia no es verificable objetivamente. 103 En Bermejo Barrera, J. C., La paradoja de la publicacin. para poder comprender esta paradoja deberemos comenzar por distinguir los campos del conocimiento de los campos de la publicacin. Los campos del conocimiento y los campos de la publicacin poseen una serie de propiedades en comn, pero tambin otras que los diferencian sustancialmente. Normalmente los cientficos y muchos filsofos de la ciencia creen que el campo de conocimiento y el campo de publicacin de una determinada materia pueden superponerse porque asumen- sin ser capaces de definirlo- el principio de la armona preestablecida, que se concibe de un modo similar a la mano invisible, que segn los primeros economistas liberales regulara el equilibrio de la oferta y la demanda en el mercado de un modo perfecto. 104 Aqu se observa como los mtodos matemticos pueden dar distintos resultados, cuando la fuente y el criterio de seleccin no es monopolstico. Ver por ejemplo Feng, H. D. World Universities RankingGeneric and Intangible Features of Universities?, en UTD, v. 5, n 19 , July 1, 2005 , o Harzing, Anne-Wil, Arbitrary decisions in ranking studies. A Commentary on Xu, Yalcinkaya, and Seggie (2008) .

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precisamenterecurrenalosasesores,facilitatambinelfraudedadoquesoloseprestaraatencina lacalidaddelosproductosenlamedidaquelospotencialescompradoressoncapacesdejuzgarla calidaddeaquelloporloqueestndispuestosapagar105.

Laintroduccindelalgicacapitalistaenlaactividadcientfica,labsquedadelmximo beneficio con la mnima inversin en el menor tiempo posible, no solo conduce a un empobrecimiento epistemolgico dentro de las distintas disciplinas, hecho reforzado por la hegemonadelafilosofaanalticadelconocimientoanglosajonaquemonopolizaelsistemade publicacin cientfica, sino que a largo plazo supone un freno a la innovacin y el progreso cientfico.Elhombredenegociosaprendearecelardelcientficoquesepreocupamsdesu cienciaquedelasrecompensastangiblesquedeellapuedanderivarse(...)loquenoveneselprecio quetienenquepagarporlasubordinacininmediatadelcientficoeslaincapacidaddeestepara proporcionarlosprogresosalargoplazoyenprofundidaddelosquelacomunidadengeneralylos capitalistasenparticulardependenenltimainstancia106.Creoqueenlaactualidad,cincuentaaos despusdelanuevaalianzadelauniversidadconlasociedad,conlaintroduccindeestalgica capitalistaenlacienciaestosefectosnegativossepuedenpercibirycomienzanaprovocarrechazos dentrodelascienciasmasduras,comolasmatemticasolafsica,quevenconstreidasuactividad investigadoraporlosfactoresdeimpacto107. Lossistemascuantitativosdeevaluacincientficasonunaimposibilidadensimismosy difcilmenteverificablesporunapersona.Elhechodesuimposibilidaddeestablecerpredicciones
105 Stalisnav, A., (1973), o. c., pp. 19-20 106 Wiener, N., (1995), o. c., pp. 62-63 107 Tambin la biblioteconoma y la documentacin esta afectada por este fenmeno; como explicar sino la falta de desarrollo de un cuerpo terico, necesario para alcanzar la supuesta madurez cientfica?. El tema es demasiado complejo para tratarlo aqu, solo indicare que, por lo menos en el caso espaol, el problema es la institucionalizacin de nuevos conocimientos surgidos de la investigacin en tecnologas de la informacin, sin un desarrollo paralelo terico en la academia universitaria. El nicho institucional pre-existente, de la biblioteconoma, archivstica y documentacin se caracteriza tambin por ser pobre teoricamente, dado que es mas un conjunto de procedimientos tcnicos que un saber. La orientacin prctica, la devaluacin de la filosofa historicista y la bsqueda de la excelencia desde comienzos de la carrera investigadora planificada estratgicamente refuerzan esta desigualdad entre prctica y teora. Esto puede suponer un freno mismo al desarrollo cientfico al retrasar el cambio terico en que consiste la revolucin cientfica y la formulacin del corpus terico que necesita todo conocimiento emergente en su contexto institucional. El que consiga este paradigma o no depende del tipo de conocimiento que produzca.

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ya nos indica que no estamos ante una ciencia dura, si la tendencia terica de los modelos cienciomtricosactualesesalaequiparacinconmodeloscomplejos,dinmicosynolinealeseste hechosevuelvemasevidente.Sienunejercicioaparentementefcilcomocalcularlosmovimientos delasbolasdeunbillarparapodercomputarcorrectamenteelnovenoimpactodebemosteneren cuentaeltirngravitacionaldealguienqueestedepiejuntoalamesa(...)pensemosenlacarga adicionalquesuponetenerqueincorporarprediccionessobredndeestarnestasvariablesenel futuro.(...)Observemosqueestahistoriadelasbolasdebillardaporsupuestounmundosimpley llano;nisiquieratieneencuentaesospeligrososasuntossocialesqueellibrealbedroposiblemente conlleva108. Estos asuntos sociales no son otros que las idiosincrasias personales de los investigadores,quetantoPoppercomoLakatosrechazanensuslgicasdeldesarrollocientfico.

Losinteresescreadoscreadosyelestatusquodelasdistintasdisciplinasqueseresistenal cambiodeparadigma.Ytambinlosvalorescompartidosporlasociedadcomopuedenreflejarseen los problemas ticos que plantean nuevos descubrimientos cientficos (clonacin, seleccin gentica,etc..)ynotannuevos(usosmilitaresdelaenerganuclear,nuevasarmasbiolgicas,etc...). Todasestascuestionesdebensertenidasencuentadentrodelsistemacomplejoynolinealqueesel desarrollo cientficotecnolgico, el econmico y el poltico. en un sistema dinmico, donde consideramos algomsqueunabolaensmismaydondelastrayectorias dependenencierto sentidounasdeotras,lacapacidadparaproyectarenelfuturonoslosereduce,sinoquequeda sometidaaunalimitacinfundamental.Poincardefendaquesolopodemostrabajarconasuntos cualitativos:sepuedehablardealgunapropiedaddelossistemas,peronopodemoscomputarla109. Siaestabolaleaadimosunaconciencialacapacidadparaproyectarelfuturosereduceaunms.

Elhechodequeestossistemascomplejosdebanseranalizadoscualitativamenteoquesean demasiadocomplejosnodebesermotivoparaquenoseaborden:Aquellosquerehsanocuparse deproblemasimportanteseinteresantessimplementeacausadequelosfactoresrelevantes no puedensermedidos,condenanalascienciassocialesalaesterilidad,porquenopodemosllegar

108 Taleb, N. N., (2008), o. c., p. 257 109 La prediccin y la previsin son un asunto ms complicado de lo que se suele aceptar, pero solo alguien que sepa de matemticas puede entenderlo. Aceptarlo exige a la vez comprensin y coraje. Ibid.

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muy lejos conelestudiodevariables medibles siestas dependende, yestnentrelazadas con factoresinmensurables110.

Son varios pues los factores queimpiden unaprediccin estadsticadel crecimiento del conocimiento odeldesarrollodeunadisciplina,comolosfactorespsicolgicos,individuales y colectivos,yloselementosinmensurablesdelaciencia111.Aestossesumanotroscomo:

a) Los fenmenos de transferencia y contratransferencia que se producen el aquellas ciencias sociales donde el objeto observado tiene conciencia. Un fenmeno estudiado por la etnopsiquiatra psicoanaltica. Puede sostenerse que la perfecta facultad de predecir es intrnsecamenteimposibleenrelacinaunsistemadelcualelobservadorpredictorformaparte,de modoquesusacciones(incluyendosuspredicciones)afectenaotrosacontecimientos(...)podra formular predicciones slo si fuera capaz de predecir tambin sus propias predicciones (...) en cuantoalasmetodologasdelascienciassociales,parecedemostradoque,sintomaresefactoren consideracin(losefectosdeautonegacinyautorrealizacin)continuaraoperandoenelplanodela pontificacinirreal,apesardelaltogradoderefinamientoquesustcnicasestadsticasseancapaces dealcanzar112. b)Aquelconocimientoquesequieremantenerocultoalaopininpblica:Asemejanzade otros fenmenos sociales que involucran un secreto deliberado, la corrupcin es inmensurable intrnsecamente113. Otras variables variables ocultas pueden ser la investigacin en tecnologas
110 Stalisnav, A., (1973), o. c., p. 151 111 Vid por ejemplo Bermejo Barrera, J. C., Sobre la imposibilidad de cuantificar el conocimiento y de establecer consecuentemente su correlacin con el dinero . En Ciencia, ideologa y mercado. (2006). o. c., o Paloma Sanchez, M., El papel de los intangibles y el capital intelectual en la creacin y difusin del conocimiento en las organizaciones, en ARBOR, v. clxxxiv, n 732, julio-agosto,(2008) , pp. 575-594. 112 Stalisnav, A., (1973), o. c., pp. 26 y 51. Para este autor es evidente que estas perturbaciones no son eliminables. Vid Devereux, G., De la ansiedad al mtodo en las ciencias del comportamiento. Romero de Terreros (Mexico), Siglo XXI, 2008. Al que se considera el fundador de esta metodologa que estudia las perturbaciones que provoca en el cientfico los fenmenos que generan ansiedad asi como las perturbaciones que su presencia crea en el sistema que investiga. Sus fundamentos tericos mas relevantes son el concepto de contratransferencia de Freud y el principio de complementariedad de Heisenberg. 113 Ibid, p. 152

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emergentes,enINIolamilitar.Tambinestetipodeinvestigacinsepuedeincluirenlossecretos deliberados,losmotivospuedenirdesdelafaltadeintersporelsistemamismodepublicacinpor partedeingenierossininteresesenelcursohonorficoacadmico,quenosevinculelaempresa (comocompaasfarmacuticasotabacaleras)conlosestudiosrealizados,olaocultacindelos resultadosdelainvestigacinodelasempresas(comoeselcasodelascompaasmaspequeasen biotecnologa)paranoperderlaventajaacumulada114.Losmotivosdelainvestigacinmilitarpara ocultarsusresultadossisonevidentes.Sitenemosencuentalainversinrealizadaeninvestigacin militaryenlacivil(queporotroladonotienenunafronterabiendefinida)puedequeelmedirsolo laproduccindelconocimientocivilsearepararsoloenlapuntadeliceberg,ignorandocualesla apartesumergida,aunquesabemosqueesmuchomasgrande. c)Otravariableoculta,opruebasinvisibles,sonlostrabajosfallidos,losrechazadosporlos revisoresoaquellaslineasdeinvestigacinconpobresonulosresultados.Enlaactualidadexisten algunaspropuestasparalapublicacindeartculosrechazadosencanalesalternativos,loquepuede suponer una posibilidad para aquella innovacin rechazada por un sistema conservador. Pero ademasexistentambinlasinvestigacionesconresultadosnegativos,contrariosalosinteresesdela compaasquelosfinancianyqueestnprotegidosporcontratosdeconfidencialidad.sobrelasvas deinvestigacinfracasadas,queacabanenuncallejnsinsalidayaautorescomoKuhn,Lakatosy otrosproponenrealizarunregistrodelosmismos.Conocerlasmetodologasconpobresonulos resultadospuedeevitarquesevuelvaainvertirtiempoyesfuerzoenunavadeinvestigacinqueno aportaranuevoconocimiento. d)Tambindebemostenerencuentaaquellosresultadosqueserechazanporconsiderarse erroresdemedicinodeprediccindelsistema,oporserteorasnoconvencionalesocontrariasa laopinin comn,porseraltamenteimprobables,aquelloquepuededarlugaranuevoscisnes negros. Sienvezdeadoptarunpuntodevistaaplicadoycortoplacista,alqueobligalaciencia excelenteycomercial,ypensamosenlosplanesdeCyTcomounainversincolectivaorientadapor intereses sociales el sistema ademas deimpredeciblepuede sernoevaluable enunperiodo de tiempocomopuedeserlavidaprofesionaldeuncientfico,ungestoroungobiernodemocrtico. Las contingencias a largo plazo y las contingencias a corto plazo pertenecen a poblaciones distintas,ylaextrapolacinalargoplazodemedidasbasadasenexperienciasacortoplazopuede
114 As aparece reflejado en los estudios bibliomtricos como Rinia, de. J., (2007) Lundberg, J., (2006).

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conduciralfracaso(...)cuandodepolticahumanasetrata,nuestrocmputoacortoplazoesanual, oquizdeperiodosdecincoodiezaos,ynuestrocmputoalargoplazoslopuedeserlahistoria (...) las observaciones que he hecho anteriormente sobre la retroalimentacin indican que la proteccincontracatstrofes(olaprevisindeacontecimientosraroseinusualesquerepresentanun beneficioparalahumanidad)dependedepolticassecularescuyavalideznopuedencontrastarse visiblemente en el tiempo que dura una vida human o una empresa corriente 115. Aunque se encuentreunsistemamejordegestin temporal delconocimientoestoparecenosercondicin suficiente:Nosoloesposiblequeignoremoslamejorestrategia,sinotambinquesuexistencia nosdejeindiferentesydesdeluegonopodemosesperardeellalaclaraeindudableevidenciade efectividadqueexigimosdelaspolticasacortoplazo 116precisamenteporqueesunatareaque involucraamasdeunageneracinyqueesnecesarioevaluaratravsdelestudiodelahistoria117. Suponiendoqueesteseaelmtodocorrectodemanejarseenunsistemacomplejo,nolineal y donde la incertidumbrees mxima, la forma ms adecuada de fomentar la innovacin en la investigacininterydisciplinariaespermitirlaexistenciayponerlosmediosnecesariosparasu desarrollodelaclaseintelectual,decientficoslibres,individualistas,independientes,outsiders, claseociosaocomoselesquierallamar.,laposibilidaddecontinuarconlainvestigacinbasadaen lacuriosidad.Investigadoresdispuestosautilizarsucerebrosinelseuelodelagananciamaterial (...)ladesaparicindelaclaseociosahaclausuradoestaposibilidaddecultivarideasextravagantes e impopulares, hecho que no hace presagiar nada bueno para el progreso futuro del conocimiento.118 Estambinevidentequeestaclasedeindividuosresultaincmodaalsistema actualacadmicoysumundoinvestigador:porsupropiacondicinelcientficoindividualista esperaqueselepaguenotantoconmasdinerocomoconmaslibertad(...)amenosquesetratede unhombreconmuchoprestigio,elcientficonoconvencionalseraobjetodeantipataPeropara adquirirprestigioelcientficodebepasarporetapasenlasquecarecedeel(...)esfundamentalque

115 Wiener, N., (1995), o. c., pp. 149 y 152-154 116 Ibid, p. 156 117 Esto se refiere, en el campo de la investigacin, al tamao de la ventana temporal que se escoge para el estudio del fenmeno que nos interesa. La cuestin es decidir hasta que punto las distintas escalas de tiempo son tambien inconmensurables. Desde el proyecto disciplinario aplicado, a la investigacin bsica, pasando por la interdisciplinar hasta llegar al sistema de produccin del conocimiento cientfico involucran distintas escalas temporales. 118 Stalisnav, A., (1973), o. c., pp. 20 y 237

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tengaunhogardondepuedaencontrarseagustoydondesebienrecibido(...)dondesulibertadyel respetodesuscompaerosnoseanfavoresexcepcionales119. Escomplejoevaluareltrabajodeestetipodeinvestigadoryaquesisutareaconsisteen pensarcreativamente,esdifcildeterminarsiloqueestahaciendotienealgnvalorosirealmente no esta haciendo nada (...) un parsito ocioso le cuesta a la comunidad solo lo que consume, mientrasqueparaevaluarelcostodeunburcratasuperfluoesnecesarioaadirelcostedeotros evaluadores,estudiosestadsticos120,etc...Laimprevisibilidadylaincertidumbrenosegestionan conmayorrigidezsinoquehadegestionarsedeformamssencillayflexible.Anivelinstitucional esnecesariounmayorespritudemocrticoquepermitaexpresarlasopinionescontrariasaldogma disciplinario(epsteme),alsentidocomnimperante(doxa)omismoaloquefunciona(tecnos). Tambinesnecesariosoportarelaumentodetensinentreinvestigacinyenseanzaqueconlleva laINIyqueparaalgunosautorespuedesuponerunadeclaracindeguerradisciplinariadetodos contra todos. A nivel individual el investigador que pretenda embarcarse en la aventura interdisciplinariadebeaprenderatolerarmayordosisdeincertidumbreensuactividadinvestigadora yunamayorfungibilidad121ensuterrenoprofesional. Nuestrapropuestaparalabsquedadelos cisnesnegros122 enlainvestigacinnoesinvertiren prediccinsinoqueseraladeposibilitarelcontextoylasrelaciones,entrecosasypersonas,donde sedanestosfenmenosengranmedidaimprevisibles.Laintencinesmostrarnuestraceguera
119 Wiener, N., (1995), o. c., p. 182 120 Stalisnav, A., (1973), o. c., p. 265 121 Este parece ser el precio necesario a pagar para que la ciencia transdisciplinar en el contexto de aplicacin llegue a convertirse en norma, en Gibbons, M., (1997), o. c., p. 195. La idea de tratar a las personas dedicadas a la investigacin como un recurso productivo mas, que se puede usar y rechazar a demanda del empresario, no deja de plantear un complejo debate tico que se obvia por parte de la ideologa neoliberal. 122 Es Taleb quien habla de cisne negro al referirse a un acontecimiento altamente improbable que puede tener consecuencias tanto positivas como negativas, aunque en el caso de la investigacin sus efectos suele ser casi siempre positivos, aunque tienen en su aplicacin militar su lado negativo. Para el lector familiarizado con la obra de T. S. Kuhn el concepto del cisne negro no le sera extrao. La investigacin interdisciplinar por su contexto de aparicin fuera de los margenes disciplinarios es uno de esos cisnes negros, de difcil prediccin dado que su conocimiento se produce fuera del mapa cognitivo de la ciencias. Taleb seala la investigacin puntera, donde se incluye la INI aplicada, junto a los nuevos mecanismos financieros en la economa, como cisnes negros, pero si no lo relaciona con la obra de Kuhn (ver las explicaciones que da sobre la eleccin del ttulo) es fundamentalmente por su reconocida admiracin a Karl Popper. En Taleb, N. N., El cisne negro. El impacto de lo altamente

improbable. Barcelona, Paids, 2008.

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respectoaloaleatorio,enparticularlasgrandesdesviaciones:porqunosotros,cientficosono cientficos,personasdealtorangoodelmontn,tendemosaverlacalderillaynolosbilletes?Por quseguimoscentrndonosenlasminucias,ynoenlosposiblessucesosgrandeseimportantes, pesealasevidentespruebasdelosmuchsimoqueinfluyen?Y,siseguimosconmiargumentacin, porqudehecholalecturadelperidico disminuye nuestroconocimientodelmundo?(...)La lgica del CisneNegrohaceque loquenosabemos seams importante queloquesabemos. TengamosencuentaquemuchosCisnesNegrospuedenestarcausadosyexacerbadosporelhecho deserinesperados123. Losplanesdeestudio,elpapeldeldogmaenlaciencia,laspolticasdeinnovacin,los indicadoresdeactividad...sonherramientasquetiendena domesticar laincertidumbredandola falsaimpresindeprevisibilidaddeladinmicadeldesarrollodelconocimientoydificultandola percepcin de la naturaleza de esta actividad que aparece en los lmites del conocimiento establecidosacadmicamente:lasindisciplinas.

4.2.SobrelaInterdisciplinariedad Comohemosvistoenlaprimerapartelauniversidadmodernacomienzaconunprocesode especializacinenelconocimiento,constituyndoselosdistintossaberesendiferentesdisciplinas. Con anterioridad se habla de sabios, o filsofos de la naturaleza, no de cientficos. Estos se caracterizaranporabarcarlaprcticatotalidaddelconocimientodelapoca,refirindoseaLeibniz comounodelosltimosdeestegnero.Laprogresivaespecializacindelconocimiento,impulsado porelprocesodeinvestigacinyporladivisinendisciplinasdelasfacultadesuniversitarias, prontoconducealaimposibilidaddeestaraltantodetodoelconocimientoquesevagenerando;en laactualidadlahiperespecializacinsuponelaincapacidaddeabarcarlapropiadisciplinaentodos sus frentes de investigacin. Algunos epistemlogos, deseosos de mantener la unidad del conocimiento,proponeneldesarrollodeunaclasedecientficosnoespecialistas,sinogeneralistas, que contribuyan al mantenimiento de esta unidad del conocimiento y las conexiones entre las distintascienciasydisciplinas. Lareflexinmetadisciplinariaoelpasarseaotrocampodelconocimientoesunfenmeno quesedaenlaactualidadtambinenlaltimaetapadelavidaacadmicadealgunosprofesores universitarios;cuandoseplanteansusaportacionesasudisciplinaolaevolucindelamisma,enun
123 Ibid, p. 25

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ejerciciodeintrospeccin.Enestoscasossuelesermasfrecuentequeaquellosquesededicanauna especialidadcientficapuedanhaceralgunaaportacinenotroscamposdelconocimientocomola filosofaolascienciassociales.Elfenmenocontrariosuelesermenosfrecuente,porladificultad metodolgicaquesuponeenfrentarse,enunperiodoavanzadodesucarreraprofesional,aunnuevo lenguaje tcnico y su aparato matemtico. En la etapa precientfica no cabe hablar de autores interdisciplinares ya que la especializacin todava no se haba producido, pero su estilo de pensamientosecorresponderanetamenteconesacapacidaddepasaratravsdevarioscamposdel conocimientodistintos.Enelcasodeobrasdemadurezlacapacidaddepensaralmargendeldogma disciplinario,masrelacionadoconunabsquedatransdisciplinar,esunprocesotardoenlavida acadmica. La INI seria un fenmeno mas reciente y buscado por las distintas instituciones acadmicasydeinvestigacinenlacreenciadequesuinnovacinycalidadpuedesermejorquela innovacindisciplinaria.Locualestaestrechamenterelacionadoconlatecnocienciaactual.

Ladimensinprofesionaleinvestigadoradeciertosconocimientos,comolamedicina,la qumica,laelectricidad,...serndeterminantesenlaaparicindelasdisciplinasindependientesde lateologaolafilosofaenellauniversidad.Enestesentido,lainvestigacinytodoelconocimiento tcitoquesedesarrollaenelmundoempresarial,puedeversecomounfactordedesestabilizacin delaorganizacindelainstitucinuniversitaria,oloqueeslomismo,laactividadeducativayla investigadoramantienenunarelacintensadondeeldogmadisciplinarlimitaodirigeelenfoquede la investigacin124, y esta ltima, a travs de la revolucin/innovacin, obliga a las distintas especialidades a una continua fragmentacin/especializacin y a la revisin de sus fronteras cognitivas y administrativas. En la ciencia postacadmica el enfoque de la investigacin estar limitadaporelcontextoylabsquedadelaaplicacin.Setratamasdemanipularlanaturalezaque de comprenderla. Por ello no podemos calcular el impacto del conocimiento generado en las estructurasdisciplinariasaltratarsedeprocesossobrelosquenoejercelafuncindegua.

Enlaactualidadlasnuevasdisciplinasemergentesenlauniversidadtienendosprocedencias distintas:
124Aunque el prejuicio y la resistencia a las innovaciones podran muy fcilmente obstruir por completo el progreso cientfico, su omnipresencia es, sin embargo, sintomtica de caractersticas de las que depende la continua vitalidad de la investigacin. En Kuhn, T. S., (1979), o. c., p. 6. Esta es la funcin positiva que tiene la resistencia al descubrimiento en la ciencia, la de aportarle estabilidad.

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1)Lainvestigacinacadmicaconlaquesedesarrollandisciplinascomolabioqumicaola gentica. Que en su vertiente emprica impulsa el desarrollo tecnolgico de los aparatos de observacin,medicinymanipulacinnecesariosparasusinvestigaciones.Asenlabioqumicalas herramientas tecnolgicas para el estudio del genoma humano constituyen el grupo de biotecnologas.Enestoscasoslaadquisicindeunamatrizdisciplinarseraunfenmenomucho masrpidoquelasdisciplinastradicionales125. 2)Lastecnologasemergentes,provenientesdelainvestigacintecnocientficadelcomplejo militar y/o la industria civil, como los nuevos materiales, las nanotecnologas o las telecomunicaciones126. Estos nuevos conocimientos generados en la investigacin noacadmica pasaraocuparunlugarenelsistemauniversitario,unavezmas,porsuimportanciaparalasociedad ysueconoma.Eldesarrolloenelcampodelaingenieraysudimensinexclusivamenteaplicada puedeexplicarlafaltadeunaparatotericoounabaseepistemolgicaamplia. Asparecequeenelprimergrupoeldesarrollotericollevaaldiseodenuevastecnologas en busca de su confirmacin/refutacin experimental (que necesitaran en muchos casos de la financiacindelaindustriacivily/omilitar)mientrasqueenelcasodelainvestigacindesarrollada fuera del contexto acadmico, las tecnologas producidas buscan su desarrollo terico, su fundamentacincientfica,elparadigma,enelmbitoacadmico127.
125excepto en los campos que, como la bioqumica, surgieron por combinacin de especialidades ya existentes, los paradigmas son una adquisicin relativamente tarda en el curso del desarrollo cientfico Kuhn, T. S., (1979), o.c., p. 14. Esto indica dos cuestiones fundamentales; que los campos emergentes de conocimiento, la INI, tienden a comportarse, bajo el paradigma, una vez institucionalizada, como una disciplina mas. Y que para el caso de aquellos nuevos conocimientos que nacen en el campo de la investigacin de las ingenieras, la ausencia de dogma, de esa dimensin terica presente en las ciencias de la naturaleza, puede significar que su comienzos acadmicos sean preparadigmticos. Esto seria una grave anomala en el desarrollo de la institucin universitaria, ya que la especializacin de la que surgieron las distintas ciencias solo se logro previa adquisicin de su respectiva matriz disciplinaria. 126Todas ellas interactuan entre si, dado que las nuevas aleaciones de metales y minerales permiten la creacin a su vez de nuevas escalas nano en la tecnologa de la computacin o la comunicacin, o el desarrollo de cermicas para su aplicacin en motores o en prtesis dentales. Tambin el desarrollo de la tecnologa de los semi y superconductores depende en gran medida de la aparicin de estos nuevos materiales. Todo ello se vuelve muy complejo si tenemos en consideracin que adems, cuando estos nuevos materiales son utilizados a nanoescala las propiedades fsicas de los mismos parecen modificarse. 127 Creo que este es el caso de las ciencias de la informacin, que emergen con las nuevas tecnologas de la comunicacin y a la que los ingenieros, como Shanon y otros, contribuyeron tambin tericamente.

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Es necesario, pues distinguir estas dos corrientes diferenciadas que en la actualidad confluyenenlaINI:porunladoelacadmico,disciplinarioyconsuactividadinvestigadora(que tienenensuciclodetercergradosuetapamasvisibleenelcasodelaINI128)ydondesedesarrolla ensuvertienteterica.Yporotroelpostacadmico,eldelmundoempresarialysuinvestigacin, quetendrenelconocimientotcitosuprincipalfuentedeconocimiento 129 yquesecentraenla orientacinprctica,enlaaplicacin,enelresultadocomercializado,queleespropio. LanaturalezadelaINIesdistintaalainvestigacinrealizadaenlalasdisciplinasclsicas,y solo equiparable a sus periodos revolucionarios, de cambio de paradigma, por su radical incertidumbre.Asestareferenciaalresultadoanticipadodeunproyectodeinvestigacinindicala (...) caracterstica sorprendente de lo que he llamado investigacin normal, o sea investigacin basadaenelparadigma.Elcientficoqueseocupadeellanoseadaptaalaprevalenteimagendel hombredecienciacomoexploradorocomoinventordenuevasyoriginalesteorasquepermiten prediccionessorprendenteseinesperadas130.

La investigacinenlosmargenesolmites delasdisciplinasnotieneestacaracterstica anticipatoriadelresultado;elcientficoactacomoeseexploradorquesesaledelrectocaminode lacienciayquecuandotieneresultadospositivospuedenserinesperados.Soloasseentiendeque

128 Son los cursos de postgrado donde se introducen a los alumnos en la teora y prctica interdisciplinar; esto es un desarrollo lgico dado que la INI supone la disciplinariedad. En algunos pases se intenta introducir el enfoque interdisciplinar en los estudios de secundaria 129 Esta diferencia puede explicar el hecho de que en los estudios bibliomtricos las empresas que realizan proyectos INI no siempre sean visibles en el mundo de la publicacin. Los motivos pueden ir desde la dificultad de transmitir el conocimiento tcito o el How-Kow de los empleados. La falta de inters (por que facilitar una informacin valiosa a la competencia?) o no querer figurar en los crditos, como pasa en algunos estudios realizados por compaas tabacaleras. En el campo de la fsica holandesa, cuando se incrementa la ID se obtiene un descenso de los indicadores bibliomtricos, a excepcin del nmero de publicaciones (...) en la microscpica electrnica las revistas internacionales no son los principales medios de publicacin y las publicaciones mas importantes estn escritos solo en holands en Rinia, de. J., (2007), o. c., p. 77. Los datos de co-autoria como evidencia de colaboracin pueden estar distorsionando los niveles de la European Research Area o el de la colaboracin entre la universidad y la industria, debido a que colaboraciones importantes no resultan en co-autoria de las publicaciones, como es el caso del propio Instituto Karolinska. En Lundberg, J., Bibliometrics as a research assessment tool impact beyond the impact factor . Stockholm, Karolinska Institutet, 2006 (tesis doctoral) 130Kuhn, T. S., (1979), o. c., p. 29

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laINIplanificadaapenasobtengalosresultadosesperados131,locualrebajaelpotencialdeimpacto acostadeaumentarsuestandarizacinymensurabilidad.Estoloentiendenloslaboratoriosde investigacin,comoelXeroxParkoelMediaLab(MIT),quealjugarconposibilidadescientficas vagas en lugar de adherirse a modelos mecanicistas ambos han producido, sin buscarlo, por casualidad,resultadosprcticosdeextraordinariasposibilidades132

Elintentarestablecerunalgicadinmicadecomoseinterrelacionanlosdistintosdiscursos disciplinariosesunacuestinquenossitaenelcontextocognitivoyaquedeterminardequ manerasevinculanlascienciasentresconducenecesariamenteatomarposicin,siquierademodo implcito,respectodesusestructurasdeconocimiento(...)revisteciertointerscompararentreslas modernasclasificacionesdelasciencias:obiensemantienenestticas(partiendodeunadivisinen compartimentos,yadelasfacultadesdelsujetocognoscente,yadeloscontenidosobjetivospor conocer),obienterminanpordeslindarcomoeselcaso,lasrelacionesdeparentescodelasciencias entre s, con lo que la multiplicidad de las clasificaciones propuestas muestra, entonces, la imposibilidadderematarenunaserielinealosiquieraenunrboldevariasramas,comoserade esperarenelcasodefiliacinodeldesarrollodeunmismoprocesocognoscitivo133.Siaestas clasificacioneslesaadimoslosfenmenosinterdisciplinaria,alosqueJ.Piagetserefierecomolos cruzamientos o cortocircuitos en las ciencias, inmediatamente vemos que (...) no dejar de conducirarelacionescircularesoadesarrollosenespiral,quemstienenqueverconunadialctica internaqueconunaorganizacinesttica134. Llegaradefinirestasrelacionesdinmicasentrminosdejerarquasemuestrayacomo imposiblesitenemosencuentalasINIde2generacindondelasnuevasdisciplinassefusionan conotrasdisciplinasysubdisciplinaspreexistentes,cruzndosevariosnivelesdeespecializacinde
131Vid Nicolas Audy J. L., Costa Morosini , M. (Orgs.), (2007), o. c.,no existen frmulas ni modelos de interdisciplinariedad (...) el conocimiento producido tiende a padronizarse, uniformizarse, como cualquier producto cultural p. 61, tenemos que tener en cuenta que el encuentro entre disciplinas diferentes no es enteramente calculable p. 130. 132ambos lugares me impresionaron por su naturaleza democrtica. En Sennett, R., (2006), o. c., p. 135 133Piaget, J., El sistema y la clasificacin de las ciencias, en Piaget, J., (dir.) Tratado de lgica y conocimiento cientfico, vol. VII, Clasificaciones de las ciencias y principales corrientes de la epistemologa contempornea, Buenos Aires, Paids, 1979, pp. 15 134Ibid, p.16 y 21. Esta dialctica esta relacionada con el crculo epistemolgico fundamental del sujeto y el objeto.

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lascienciasqueimplicanadistintasreasdelconocimiento135.Puedequelaexplicacindeeste problemaclasificatorioesteenlaconsideracindelaexistenciadedistintosprocesoscognitivos dentro del conocimiento, que en la actualidad, por influencia del proceso cientifsta en el conocimientooccidentalytambindebidoalaorientacinqueleaportalafilosofaanaltica,se tiendeaconfundirtodotipodeconocimientoconelconocimientocientfico. Estaesunaposturadefendidaporlateoradelconocimientodelafilosofahistoricistaque limitalarazn,ylosdistintoscamposdelacienciaquedeellasederivan,ydefiendelaexistencia de otros tipos de conocimiento como el arte, la filosofa o las humanidades, que no serian asimilablesalosdelasciencias136.Siademasenestadinmicadeaumentodelcontenidoenlos distintos saberes tenemos en consideracin la formulacin del concepto de progreso137 en las ciencias, en las artes o la propia filosofa, que propone la filosofa histrica y social del conocimiento138,podemosconsiderarlaposibilidaddeevaluarlaactividadcientficaenbasealos juiciosdevalorquealbergaensudiscurso,utilizandocriteriosestticos139oticos140.
135la investigacin puede progresar hacia una situacin que no simplifica, sino al contrario organiza redes cada vez ms complejas. El estudio objetivo de las ciencias destruye todo lo distintivo a la emergencia, que por definicin constituye una agresin contra la gestin fundamental de la ciencia (...) los niveles no se definen como rebanadas de realidad, son campos operatorios correspondientes a mtodos determinados. En Thuiller, P., La manipulacin de la ciencia. Madrid, Fundamentos, 1975. pp. 83-84 136 Es la posicin defendida, entre otros por T. Kuhn, P. Feyerabend o J. Piaget. 137 La teora de las revoluciones cientficas no excluye la posibilidad de progreso en el contexto de justificacin, al que por lo dems se presenta como algo evidente, pero en el contexto de descubrimiento, donde se produce el cambio terico, la imposibilidad de demostrar que las nuevas teoras se aproximan mas a la realidad, que el modelo ontolgico se adecue en mayor grado a la realidad, impiden asegurar que existe progreso, como sostiene Feyerabend (comparando el progreso en ciencia con el de las artes). Aunque Kuhn habla de un progreso sin teleologa, comparndolo con el concepto de progreso de la teora evolucionista, la cual a su vez es deudora de la teora econmica clasica, la de la mano invisible que equilibra el mercado. 138 Teniendo en cuenta que de forma paralela al giro histrico se desarrolla el giro esttico como nueva forma de valorar el conocimiento en el arte. En Bermejo Barrera, J. C., (2008), o. c., p. 235 139 Las teoras inconmensurables pueden, pues, ser refutadas haciendo referencia a sus propios respectivos tipos de experiencia (...) Su contenido no puede ser comparado. Ni es posible hacer un juicio de verosimilitud excepto dentro de los confines de una teora particular. (...) Lo que quedan son juicios estticos, juicios de gusto, y nuestros propios deseos subjetivos (...) las cuestiones de gusto no quedan completamente fuera del alcance de la argumentacin. En Feyerabend, P., (1975). o. c., pp. 378-379. 140 En el caso de considerar los valores ticos en la produccin del conocimiento la jerarqua del saber podra invertirse, anteponiendo las cuestiones sociales a la bsqueda de rentabilidad.

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LaposturaquedefiendoaquessiguiendoalfilsofoalemnJrgenHabermas,quenoes cierto que exista una nica forma de pensar, que es la cientficotecnolgica (...) y a la que Habermas llama "racionalidad instrumental". Junto a ella existe tambin la "racionalidad comunicativa",quelossereshumanosdesarrollamosenlosmbitosdelapolticaolavidasocial,y quesesistematizaraenelcultivodeloquelosalemanesllamaronGeisteswissenschaften,yquehoy enda,siguiendoelvocabularioanglosajn,sesuelendenominarhumanidades.Laracionalidad comunicativapodrahacerseextensiblealconjuntodelascienciassilasconsideramosnobajola perspectiva de la eficacia, la rentabilidad y el poder, sino como instrumentos productores de conocimiento,conlocualvolveramosaencontrarnosconlaFacultaddeFilosofadeKant141. A la dificultad de establecer un orden objetivo entre las disciplinas se aaden otras cuestionescomoelhechodequenosecuenteconunaterminologaquepermitasepararconnitidez lasdiferentesdimensionesdelaactividadcientficanisuspublicaciones;disciplinas,subdisciplinas, campos, especialidades, reas de investigacin u orientacin a la resolucin de problemas o el conocimientotil142.Aloquedebemosaadirleeldifuminadodelasfronterasinstitucionalesydela investigacinqueenellasserealiza:losestadoseuropeosseorganizanenunespaciocomunitario, losejrcitoscreanalianzasmilitares,lasempresasseinternacionalizan,mismoelautorcientfico tiende a dejar paso a la nueva figura jurdica del equipo de investigacin como autor de los artculos,elgrupodeinvestigacincomoagenteliterario. DentrodelmundodelaciencialaINIpresentatantoproblemascomoventajas,aadidosa losqueseencuentralainnovacindisciplinaria,queexpongobrevemente143: Desventajasdelainvestigacininterdisciplinaria: 1. Estructurales;debidasalcontextoorganizativo.Serefieretantoalasorganizacionesenlas tomasdedecisionescomoalasnormasorganizativas.Enestesentidolasacademiasde ciencias pueden ser mas flexibles a la hora de gestionar la INI que la organizacin departamentaldelasuniversidades. 2. Deconocimiento;loslimitadosconocimientosquelosestudiantes puedentenerenotras disciplinasdisminuyenlasexpectativassobrelasposiblesintegraciones,hibridaciones,con

141 Bermejo Barrera, J. C., (2004), o. c.,

142 Bruun, Henrik,(et. al.), (2005), o. c., p 37

143 Ibid, pp. 59-72

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otrasdisciplinas.Enestesentido,lareformaeducativaaniveleuropeo,enlamedidaenque presentacontenidoscomunesalasdistintasdisciplinaspuedenfavorecerestefenmeno. 3. Culturales;problemasconlaterminologaempleadaenlasdistintasdisciplinasquesuponen usosimplcitosadquiridosporlaexperiencia.Nosoloesproblemticalatraduccindel trminodeunlenguajefsicoaunoqumico,sinotambinladistintaadaptacin queuna mismateoratendraendiferentesdisciplinas,dandolugaralaintradisciplinariedad.Esto puedeverseimpedidoporproblemasirresolublesdeinconmensurabilidadquesuponenlos conceptosrechazadosenlasluchasdelosparadigmas,comopuedeserellenguajemarxista enlosestudiossociales,odebidoaquesimplementeserealizaunaimportacintericaque noconllevalanecesariaadaptacinalcampodeestudio,desusobjetosyrealidades. 4. Epistemolgicas y metodolgicas; son las subcategoras que definen las caractersticas culturalesdelcampocientficoysonlosmasdirectamenterelacionadosconloscontenidos deproduccin.Lametodologacondicionalabibliografacitada,lostiposdeevidenciaylos de argumentacin utilizadas,... por otro lado otros autores hablan de como la cultura epistmicacondicionaainterpretacindelosdatos.Estaeslafuncindeldogmaenla investigacincientficadelaquenoshablaT.S.Kuhn.Debemos consideraradems el hecho de que no solo la integracin es importante para el avance del conocimiento cientfico,sinoquelacrticaentrediferentesdisciplinasocamposdelconocimientotambin esrelevante. 5. Psicolgicas; dentro de la INI puede ocurrir que mientras algunos investigadores vean problemasotrospercibanoportunidades.Dependiendodeladisciplinadeorigenpueden tenerdistintapercepcinderiesgoyapostardediferenteformaanteposiblesinnovaciones. Lasrelacioneshumanassonunafuentepotencialdeconflictosquesevuelvenmasfcilesen laINIcuandoseintentaimponerunajerarquaentrelasdistintasdisciplinasqueenvuelve. Otro riesgo que se corre con la INI es el hecho de que esta nueva orientacin de la investigacinprovocaquelosinvestigadoresnipuedanseguirlosavancesdesudisciplinade origenquepuededarlugaraunsentimientodemarginalizacinalreemplazarsuidentidad profesionalporunproyectoincierto;seguirrutasdelconocimientodesconocidascomporta tambinasumirriesgostambininciertos144.
144 La INI ni es lineal ni predecible, por eso la planificacin y la evaluacin estn estrechamente relacionadas. Ibid, p. 162. Tambin lo reconoce as la COSEPUP; la interdisciplinariedad ni la investigacin bsica se pueden medir directamente o en base a anualidades por su impredectivilidad inherente. En Committee on Facilitating

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6. De evaluacin; al ser nuevo conocimiento generado fuera del mbito estrictamente disciplinario no cuenta con estandares en investigacin, ni con medios de publicacin propios ni tampoco con revisores o evaluadores especializados en el tema interdisciplinar. Perosiseinsistetantoenlainvestigacininterdisciplinariaesdebidosindudaalosmayores beneficiosquepuedenofreceralasociedadenconocimientoinnovador,aportandosolucionesa problemassocialesquesontratadosdeformatransdisciplinar,yalaciencia.Algunasdeellasson: A) La radical originalidad e innovacin, dos de los valores mas demandados a los investigadoresactuales,quesuponelaposibilidadderedefinirlasfronterasmismasdelasciencias coneldescubrimientodenuevosconocimientos. B) La posibilidad de crear un nuevo nicho profesional cientfico en el que el/los descubridor(es)original(es)jugaranelpapeldemximasautoridades. C)Losposiblesbeneficioseconmicos,enformadesubvencionesy/opatentes,quepueden tenerlosnuevosconocimientos,pinseseenelcasoejemplardelabiotecnologa Estos factores hacen quela recompensa pueda compensar los riesgos asumidos en todo proyectodeinvestigacinyespecialmenteenlaINI.

4.3.Notasalestudiodelainterdisciplinariedadterica SibienalestudiarlaINIpodemosconsiderarsusdosfacetas,latericaylaprctica,me centrareenlaprimeradeellas,porquecreoqueesteniveltericopermaneceocultodebidoala visinneopositivistaquepredominaenlaactualidadenlaciencia145.Porsuformadeenfocarla

Interdisciplinary Research , Committee on Science, Engineering, and Public Policy (COSEPUP).Faciliting interdisciplinary research. 2004. 145 El trabajo J. Klein al basarse en el concepto de rizoma de Deleuze y Guattari, seguidores de la tradicin ahistrica en la filosofa de la ciencia, asume este sesgo epistemolgico. As en su clasificacin de los tipos de INI el nivel transdisciplinar terico, que define como el cruce de los lmites entre la ciencia y el resto de la sociedad como punto explcito de la investigacin, lo califica de transdisciplinariedad pasiva. Su orientacin seria la investigacin epistemolgica. La posibilidad que no se plantea es la de pensar la ciencia desde fuera de la ciencia misma, esto es los lmites del discurso cientfico, y de su racionalidad, desde la teoria del conocimiento. Mientras que la investigacin instrumental tendra un objetivo extracientfico, participando actores no-acadmicos, y orientada a la resolucin de problemas sociales o al desarrollo de productos comerciales. ver Bruun, H.,(et. al), (2005), o. c., pp. 90-92

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filosofaylahistoriacomosistemascerradosyestticos,porlaconfusinhistricaentreelnivel agnoseolgico con el epistemolgico pero sobre todo por la marginacin, buscada o no, de la investigacintericafrenteasudimensinaplicada146.Esteltimofactorpuedeserelquemaspesa alahoradeconsiderarlaescasaproduccintericaenlasdistintasdisciplinascientficas.Este sesgoenlatemticadelainvestigacinpuedetenersuorigenenelcismacunticoperosobretodo laorientacinaplicada,laresolucindeproblemas,labsquedadefinanciacinylasestrategias profesionales,conviertenlainvestigacinporcuriosidadcomoalgomuypocorentable.Algunos autoreshablandelainterdisciplinariedadrealalreferirseaestenivelterico;consideranuna propuestacomoINIsiesheterogneaenunsentidoepistemolgicoometodolgico,solositieneun paradigma altamente coherente147. El sistema actual de publicacin cientfica, basado en publicaciones peridicas anglosajonas, tiene tambin unos efectos perversos; la orientacin epistemolgicaaceptadaseralaguiadaporlafilosofaanalticao,enelmejordeloscasos,porla modaimperanteenlacomunidadcientficacorrespondiente148. Lavisinnaturalistadelacienciapasan,sinsolucindecontinuidad,deunnivelcolectivo, comogruposocialespecializado,alnivelindividual,comoprofesional.Peroestavisinestrecha puedenampliarsealconsideraralcientficonoyacomounexpertodelacienciasinocomosujeto inmersoenlasociedad,delsujetoensucontextovital.Sepasaasdeunafilosofadelacienciaa unafilosofadelconocimiento.

146 Una vez dejada a un lado la idea de que las teoras cientficas pueden ser verdaderas y pueden ser comprobadas, y abandonado el principio de causalidad, se podra decir que la ciencia se define por tres parmetros: eficacia, rentabilidad y poder. Da igual que una ciencia sea verdadera o no si los productos que realizamos partiendo de su aplicacin funcionan. Por otra parte, si esos productos encuentran salida en un mercado, son rentables y las industrias los demandan, su eficacia se ve claramente reforzada; y si adems de ello son efectivos en el mbito militar, es decir, si dan poder de cohercin, entonces se cierra el crculo. En Bermejo Barrera, J. C., (2004), o. c., p. 147 Ibid, p. 89. La diferente visin que tienen del nivel terico el paradigma positivista y el historicista inducen a la confusin terminolgica, es necesario realizar esa conversin del lenguaje, del que habla Kuhn, al relacionar discursos inconmensurables; as lo que se define como nivel epistemolgico se entiende en este trabajo como teora cognitiva, la visin holstica, mientras que el metodolgico debe traducirse por epistemolgico, al nivel de una teora de la ciencia, la visin heurstica, que a su vez se puede subdividir en un discurso meta-disciplinario (pensar la disciplina desde sus lmites o fronteras, pero sin traspasarlas) y la visin heurstica (que conecta el nivel terico con el metodolgico, que nos indica que herramientas escoger para estudiar la realidad propuesta en el discurso terico). 148 As por ejemplo, en psicologa, donde en estos momentos domina el paradigma cognitivo, una investigacin con una metodologa orientada por el behaviorismo no seria publicable en las revistas con mayor factor de impacto.

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Elloestaimplcitoeneldiscursodekuhnianoaltratardelosfactoresextracientficosola historiaexternadelaciencia.Esenesteniveldelarealidaddondeseencuentranlasvisionesdel mundoydondeelcientficodejadeserloparaconvertirseenunindividuomasdelasociedad.La relacindenecesidadquemantienelavisindelmundoconlateoracientficaylarazndequese resistacontralasevidenciaseinclusoquesefortalezcaalencontrarobstculosesqueLasideas necesitantiempoparadesarrollarsusventajasyfortalecerseparasobreviviralosataquesiniciales, debenaparecerporlotantoenformadevisionesdelmundo,nodeteoras,ysusdefensoresdeben pasarporaltoaparentesconflictosconlalgica,laevidenciaylosprincipiosaceptados.(...)Pero esta propiedad es tambin bastante peligrosala historia poltica y la de las modas mdicas y biolgicasproporcionannumerososejemplos149.Esteprocesoestantopsicolgico,encuantoque afecta a un individuo innovador ( sea cientfico o empresario) como sociolgico ya que las colectividades cientficas se apoyan en normas metafsicas, religiosas, ideolgicas; y que estas normasnoestnsiempreexplicadas.Enestascondiciones,elobjetivoes;ponerlasalda(...)el definirsuimpactosobreelmismosabercientfico150. Elhechodequeestetipodereflexinincluyatantounavisinsociolgicacomopsicolgica delfenmenodelcambiocientficohacesuponerquedentrodelmismojuegaunpapelimportante la teora axiolgica o sobre los valores. Si a finales del S. XIX y parte del XX en el campo filosficodelidealismosurgilafalaciadelaobjetividaddelosvaloresysuindependenciadetoda relacinemocionaldelsujetoconelobjeto(..)Elempirismoyelpositivismolgicoreabrenel debateyafirmanelsubjetivismodelosvalores 151.Lacuestindelosvaloresenfilosofadela
149 Feyerabend, P. La conquista de la abundancia. Paids, Barcelona, 2000. p. 197. Estas propiedades de resistencia a la evidencia y el fortalecimiento ante las contrariedades puede tener un sentido negativo; el dogma como resistencia y prejuicios a la innovacin, Kuhn T. S. (1979), o. c., o positivo; el delirio como sistema creador, Castilla del Pino, C., (1998), o. c.. La diferencia es que en el dogma uno cree mientras que el que esta en el delirio sabe; tiene evidencias. Esta es una posibilidad que solo deja planteada Kuhn en sus escritos (igual que la similitud entre la ciencia y la religin) al tratar el problema de la inconmensurabilidad y del progreso en la ciencia, ya que para dos teoras cientficas rivales que presentan visiones del mundo distintas, si en el cambio no se pierde conocimiento (es decir, si el paradigma derrocado no contiene ningn valor cognitivo), se puede llegar a pensar que alguno de los dos cientficos bien puede estar en un discurso delirante, imaginando un mundo que no existe. 150 Esta orientacin de las investigaciones va evidentemente contra el dogma que opone rigurosamente el contexto de prueba (o justificacin) y el contexto de descubrimiento. En Thuiller, P., (1975), o. c., p. 40 151 Kuhn se centra en el fenmeno psicolgico, que equipara a la conversin, a la experiencia de la forma o gestal, bajo un punto de vista de la psicologa jungiana. Pero esta experiencia de conversin es algo que solo se produce en muy raras ocasiones, como las revoluciones cientficas. Para explicar las preferencias epistemolgicas y metodolgicas

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cienciasecentraensudimensinsociolgicayenlapersuasin 152.Inclusoelracionalistams puritanoseverobligadoadejardeargumentaryaemplear,porejemplolapropagandanoporque algunodesusargumentoshayadejadodeservlido,sinoporquehandesaparecidolascondiciones psicolgicasquelepermitanargumentarefectivamentey,portanto,influirenlosdems153.

Encontramosdiversasvisionesfilosficassegnsuformadeaccesoalarealidadobjetivay quesepuedendividirenvariasescuelas;empiristas,positivistas,racionalistas,realistas,relativistas opragmticos. Pasandodelateoradelconocimientoalafilosofadelaciencia,nosadentramosenel dominiocientfico.Este,siguiendoaKuhn,estadeterminadoporlamatrizdisciplinar.Estapuede dividirse en los siguientes elementos; la teora (o metadisciplina), la epistemologa y la metodologa.

Lateoracientfica,onivelmetadisciplinar,todavaseencuentraenlaesferadelosvalores, dadoquealapreguntaqueproblemaesmssignificativoresolver?,estoes,definirlasprioridades

del cientfico, al margen de las influencias del dogma de su especialidad, seria mas adecuado estudiar el mapa cognitivo y emocional que gua al sujeto; La subjetividad del valor impide clasificar los valores en positivos y negativos (...) ms que a la hora de aplicacin concreta a un objeto y en un contexto determinado (...) Al dinamismo de la realidad oponemos la estabilidad axiolgica, en ltima instancia emocional en Castilla del Pino, C. Teora de los sentimientos. Tusquets, Barcelona. 2005. p. 97- 99. Es por esta razn que, cuando el cambio supone una catstrofe emocional, puede conducir a la perdida de esa gua en la realidad, no se realiza la conversin al nuevo paradigma; Una verdad cientfica no se presenta usualmente de manera que convenza a sus oponentes...; lo que sucede es ms bien que estos se van muriendo unos tras otros, en T. Kuhn (1980), o. c., p. 4 152 En este nivel terico, dado que no es posible las demostraciones ni las pruebas, el conflicto debe resolverse en base a cuestiones de valores, decidiendo as el cambio o no; Las revoluciones cientficas se iniciaron por medio de un sentimiento (...) de que las instituciones existentes han cesado de satisfacer adecuadamente los problemas planteados por el medio ambiente que han contribuido en parte a crear. De manera muy similar las revoluciones cientficas se iniciaron con este sentimiento(...)si la sociedad se polariza (no se produce la sustitucin) el recurso poltico fracasa, debido a que no reconocen ninguna estructura suprainstitucional para dirimir las diferencias revolucionarias (...) deben recurrir, finalmente, a las tcnicas de persuasin de masas, incluyendo frecuentemente el empleo de la fuerza (...) tcnicas de argumentacin persuasivas, efectivas dentro de los grupos muy especiales que constituyen la comunidad de cientficos en Kuhn (1977), o. c., p. 149-151 153 Feyerabend, P., (1975). o. c., p. 368. Cursivas del autor.

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delaactividadinvestigadora,solosepuedecontestarentrminosdecriteriosqueseencuentran absolutamentefueradelaciencianormal154. Este nivel transdisciplinar se encuentra ya dentro de la ciencia: aqu ya no se trata de plantearselasposibilidadesylmitesdelconocimientosinodelavisincientficadelmundo.Este cambiodeniveldentrodelparadigmacientficoesdifcildedelimitardadoquenohaysolucinde continuidad.Loshistoriadoresdelaciencia,alexaminarlamicroestructuradelainvestigacin cientfica,particularmentelasaltasenergasdelafsicamoderna,descubrieronmuchospuntosde contacto entre el establecimiento de un resultado cientfico y la realizacin de un complicado tratadopoltico.Inclusoalgunoshechosexperimentalespasaronadependerdecompromisosentre gruposdiferentesconexperienciasdiferentes,diferentesfilosofas,diferentesapoyosfinancierosy diferentesteorasconlasquesustentansusposiciones.Perolaprincipaldiferenciaentrelosdos niveles transdisciplinares es que los cientficos son tan contenciosos como los filsofos. Pero mientrasquelasvisionesdelmundoqueencontramosenlacienciatieneunabaseemprica.Esun hecho,nounaposicinfilosfica155.Aslosqueproyectan,dirigenyhacenexperimentosagran escalaconsideranlascosasdesdeelpuntodevistanotablementediferentealostericos(...)usan aproximaciones,quenosonteorasdebilitadassinoinstrumentosintelectuales(...)idneospara tratarlascosasquesepuedenverytocar,yfuncionancomounaespeciedediscursobasadoenel sentidocomn156.

Laintegracinmetodolgicadeberealizarseenestenivelterico,quedebidoasuparecido conelsentidocomn,muyprximoalaevidencia,puedeconduciralafalsaimpresindequenose trabaja con ningn modelo heurstico. Por lo que no creo que sea posible una integracin de disciplinas solo a un nivel instrumental. Lo que si puede ocurrir es que el uso de nuevas herramientasconceptualesenlainvestigacinpermitanobservarnuevosfenmenosoaspectosdel objeto estudiado antes inadvertidos, estas anomalas de la teora, que son susceptibles de producirseentodaslasinvestigaciones,sonloqueconducirn,porsuacumulacin,alaformulacin denuevasteorasalternativas,rivalesdelparadigmaaceptadoenladisciplina.Enlaactualidadseda
154 y es ese recurso a criterios externos lo que de manera mas obvia hace revolucionarios los debates paradigmticos. Kuhn (1977), o. c., p. 175 155 Feyerabend, P., (2000), o. c., p. 160-161 y 177, cursiva del autor. 156 Feyerabend, P., Ambigedad y armona. Barcelona, Paids, 1998. p. 128. Un sentido comn que se parece mucho a la evidencia.

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unfenmenoenalgunascienciasqueseasemejamuchoaunametodologasinaparatoterico, como es la medicina basada en la evidencia para el uso del clnico, con todo el rango de provisionalidadqueconllevaunafundamentacinmeramenteempricay,porlotanto,precientfica (...) en esta etapa en la que esta divergencia existe, es imprescindible el recurso a la multidisciplinariedad.Sinosehaceasexisteelriesgodelautismodesreistaeindisciplinado157.

5.Conclusiones El estudio del periodo precientfico y disciplinario puede ser relevante para entender el modo2delconocimientoporvariasrazones:

Enellaencontramoslasinstituciones,aunqueseanenformaembrionaria,comoeselcaso delcapitalismoeconmicooelestadomoderno,porellodeberaserelcomienzodetodo estudioevolutivo,dinmicoohistrico.

Muestra como el desarrollo histrico de la ciencia pasa por la profesionalizacin en el contexto de investigacin, la institucionalizacin del conocimiento, reconociendo su importanciasocial,comodisciplina,paravolveralmbitoprofesionalpostacadmico.

Alinvestigadorinterdisciplinar,quenoestacondicionadoporelcontextodeaplicacin,este conocimiento precientfico puede mostrar como conducirse en una investigacin interdisciplinarquenotieneelnivelderesolucindeunadisciplinayquelacuestiona constantementealpasardeunrealismoepistemolgicoaunrealismoagnoseolgico.

Laimportanciaenladinmicadelacienciadelos prestamos tericosdeunadisciplinaa otra o sobre la influencia de la metodologa estadstica en todos los campos del conocimientocomoenlasociedadatravsdelaorganizacindeltrabajoolasalud158.

157 desreista en el sentido que E. Bleuer (1928) califica el pensamiento que se hace al margen de la realidad, detectable en algn tipo de quehacer cientfico. As para la investigacin de un fenmeno tan complejo como la esquizofrenia el que la psicologa y la psicopatologa caminen separadamente es, de entrada, una prueba de que los planteamientos de una, o de otra, o de ambas son epistemolgicamente incorrectos (...) una opcin es prescindir de la psicopatologa. Esto es lo que ocurre tras la publicacin del DSM III. El consenso entre los psiquiatras se logra a costa de la suficiencia, la mera constatacin del sntoma, sin conceptualizacin alguna acerca de sus caractersticas definitorias. Castilla del Pino, C., (et. al.), Aspectos cognitivos de la esquizofrenia. Madrid, Trotta, 1991, p. 28. 158 Sealar que las tcnicas o tecnologias inspiradas en metodologias estadsticas suelen tener una base epistmica pequea. En Mokyr, J., 2008, o. c., p. 169 y siguientes.

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Tantoelestudiodelahistoriadelaciencia,comodelatecnologanomuestranunalgica quepermitapreversuevolucin.Posiblementeelsistematecnolgicoseamasinestableque el cientfico debido al diferente nivel de institucionalizacin de ambos y sus bases de conocimiento. Sobrelosmodelosdeevaluacindelaciencia,tantoloslinealescomolosprobabilsticos:

Queelconocimientotecnocientficoesunsistemacomplejodelquesepuedehablarde algunasdesuspropiedades,peroenlosquelacapacidaddeprediccinesmuyreducida.Por lo que es mejor dedicar esfuerzos en otras tareas, como puede ser la educacin interdisciplinarenlapropiauniversidad.

Podemos identificar fenmenos o ciertos tipos de regularidades pero muy difcilmente (comoeslainvestigacinmilitar,porejemplo)puedenserparametrizablescuandonoson inaccesiblespordesconocidasoaportanunainformacinlimitadaporlapocacomprensin delanaturalezadelaqueemergen. Sobrelainterdisciplinariedadenelconocimientocientfico:

Ehechodequenoexistaunsistemadeclasificacinobjetivoparalasdistintasdisciplinas cientficasnossugierelaposibilidaddeexplorarloapartirdeunadivisinbasadaenlas distintascapacidadescognitivas:razn,emocineimaginacin.

Queelconocimientointerdisciplinarpuedecristalizarenunnichoinstitucional,dentrodela universidad.EnelcasodeaquellaINIquetengaorigenenelmbitoacadmico,conuna base epistemolgica lo mas amplia posible, como la bioqumica, esta puede formar un paradigmarelativamenterpido,encomparacinconlasdisciplinasclsicas.Enelcasode la INI nacidas en un contexto de aplicacin, donde la base epistemolgica cede protagonismoalatecnolgica,laposibilidaddecrearunamatrizdisciplinarpasaporcontra transferir ese conocimiento til al contexto acadmico y traducirlo en conocimiento epistemolgico.Ladiferenciaentrelosdosmbitosdedesarrollodelconocimientopuede serelqueexisteentreeldescubrimientocomounaadidoalabaseepistemolgicayla invencincomounaadidoalabasetecnolgica159. Que elsistematecnolgicosigacreciendoydesarrollandonuevasinnovaciones depende

tambin en gran medida en que el conocimiento que genera sirva a su vez para ampliar el
159 Vid Mokyr, J., 2008. o. c., p 24.

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