TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS CARRERA: Tronco comn NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos de investigacin HORAS POR ASIGNATURA:

90 RESPONSABLES METODOLGICOS: ELABOR: FECHA DE ENTREGA: VALID: CUATRIMESTRE: Primero

Descripcin de la asignatura: La asignatura de Fundamentos de Investigacin forma parte del Tronco Bsico Profesional, comn a las carreras que ofrece la SEP mediante el Programa Educacin Superior Abierta y a Distancia. La formacin obtenida con esta asignatura se complementa con el uso de las herramientas tecnolgicas, la comunicacin escrita y el estudio independiente, habilidades previas que constituyen prerrequisitos para el estudio en una modalidad abierta y a distancia. Por lo anterior, sern de invaluable apoyo las experiencias obtenidas a travs del uso y manejo de navegadores, buscadores, uso de repositorios y bibliotecas digitales, aplicacin de reglas ortogrficas, sintaxis, realizacin de escritos, de conocimientos previos sobre principios de investigacin, organizadores grficos, del manejo de estrategias para comprender un contenido, de saber identificar cul es la mejor forma de apropiarse de un contenido de acuerdo a su estilo de aprendizaje, entre otros. En resumen, se parte del supuesto de que la suma de todas estas experiencias y conocimientos previos, contribuye mediante esta asignatura a la formacin bsica del futuro profesional. En esta asignatura, el alumno con el apoyo del facilitador emprende una nueva aventura con la que podr ampliar su conocimiento sobre la carrera que ha elegido, comprender los principios tericos que fundamentan la construccin del conocimiento cientfico a partir de su diferenciacin con respecto al conocimiento de tipo emprico y el anlisis del tipo de razonamiento que hacen posible acceder a la ciencia. Tambin podr distinguir y seleccionar los modelos y tipos de investigacin que contribuyen a la construccin del conocimiento cientfico, as como sus recursos metodolgicos apropiados para realizar dicha tarea. Se espera que al cierre de la asignatura el alumno tenga suficiente claridad sobre las condiciones que posibilitan la investigacin, as como las habilidades bsicas para iniciarse en tales procesos, es decir, la construccin de un objeto de estudio y la elaboracin de un protocolo.

Competencia (s) General(es): Utilizar paradigmas de la investigativos para la construccin de un objeto de estudio mediante las habilidades bsicas para la investigacin.

Competencias transversales: Estas competencias son fijas comunes a todas las carreras, su desarrollo se promueve con las actividades que realiza el estudiante, es necesario tomarlas en cuenta al momento de disear estas actividades. Solucin de problemas y toma Comunicacin Gestin de informacin Pensamiento crtico Trabajo colaborativo Sociales de decisiones Capacidad de Capacidad de Capacidad de Capacidad de Responsabilidad social y Capacidad creativa. comunicacin oral y investigacin. actuar ante nuevas trabajo en equipo. compromiso ciudadano. Capacidad para tomar escrita. situaciones. Capacidad de Habilidades Compromiso con la decisiones. Capacidad de aprender y Capacidad crtica y interpersonales. preservacin del medio Capacidad para identificar, comunicacin en actualizarse autocrtica. ambiente. Capacidad de platear y resolver segundo idioma. permanentemente. Capacidad de motivar y conducir Compromiso con su problemas. Habilidades para abstraccin, anlisis hacia metas medio social-cultural. Capacidad de organizar y buscar, procesar y y sntesis comunes. Valoracin y respeto planificar el tiempo. analizar informacin Capacidad para por la diversidad y la Capacidad de aplicar los procedente de formular y gestionar multiculturalidad. conocimientos en la diversas fuentes. proyectos. Compromiso tico. prctica. Compromiso con la calidad.

TEMARIO Nota: El nmero de unidades y nmero de temas y subtemas correspondientes a cada unidad, estn delimitados por el alcance de la competencia, se deben agregar los campos que sean necesarios para cubrirlos.
Unidades temticas Temas y subtemas 1.1 Teora del conocimiento 1.1.1 Filosofa 1.1.2 Ciencia 1.1.2.1 Conocimiento emprico 1.1.2.2 Conocimiento cientfico 1.2 Tipos o formas de razonamiento cientfico 1.2.1 Razonamiento deductivo 1.2.2 Razonamiento inductivo 1.3 Elementos para la investigacin cientfica 1.4.1 Hecho, teora y modelo 1.4.2 Hiptesis y variables 2.1 La investigacin: proceso para la construccin del conocimiento cientfico 2.1.1 El papel del mtodo en la construccin del conocimiento 2.2 Los modelos de investigacin y sus paradigmas 2.2.1 Investigaciones cualitativas y cuantitativas 2.2.2 Investigaciones experimentales, tericas y documentales 2.2.3 Investigaciones puras, exploratorias y aplicadas 2.2.4 Investigaciones con enfoques especiales segn las disciplinas (estudios de caso, Etnografa, investigacin-accin, investigacin participativa) 2.3 Los recursos tecnolgicos y metodolgicos 2.3.1 El experimento 2.3.2 La encuesta 2.3.3 La observacin 2.3.4 La entrevista 2.3.5 La recopilacin y anlisis de datos (estadstica) 3.1 Las habilidades bsicas para la investigacin 3.2 Elaboracin del protocolo de investigacin 3.2.1 La seleccin del objeto de estudio y determinacin del modelo de investigacin 3.2.2 Problematizacin, delimitacin y contextualizacin del objeto de estudio 3.2.3 Justificacin y precisin de los propsitos de la investigacin 3.2.4 Elaboracin de los marcos, terico, conceptual, contextual y referencial 3.2.5 La metodologa de trabajo 3.2.6 Citas y referencias documentales Por unidad Por subtema

7.5

Unidad I Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico

30 7.5

7.5 7.5

Unidad II La investigacin, su clasificacin y sus recursos

7.5 30

7.5

10

Unidad III Instrumentacin de la labor cientfica

30

20

Esquema de evaluacin general (Para uso exclusivo del rea de evaluacin) Metodologa: justificacin y alcance Unidades / Ponderables HT 20% (Promedio simple) Actividad 1. Por qu es importante investigar? FORO Actividad 2. Fundamentos de investigacin GLOSARIO Actividad 3. Vamos a investigar FORO Actividad 4. El tema de tu investigacin BASE DE DATOS

Ponderacin por unidad para programacin en plataforma AF 20% (Promedio simple) E-portafolio 40% Autoevaluacin 20% (promedio siemple)

Evidencia de aprendizaje. El plan de trabajo Seccin tareas 25%

Unidad 1

Autoevaluacin. Tipos y formas de razonamiento cientfico y Elementos de la investigacin cientfica

Actividad 5. Hiptesis Seccin de tareas Foro: la investigacin y el mtodo Glosario: Fundamentos de investigacin Foro: Enfoques de la investigacin Base de datos: Organiza tus ideas Mi objeto de estudio a travs de los recursos metodolgicos Unidad 3 Foro: habilidades y capacidades Glosario: Fundamentos de investigacin Seccin de tareas: Anteproyecto de investigacin Mi anteproyecto de investigacin 50%

Unidad 2

El tipo de investigacin 25%

Foro: preparando mi proyecto de investigacin Totales:

Unidad 1: Competencia especfica/ Nivel taxonmico 2 Nivel Comprensin

Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico Evidencias ABPr Ponderacin de la evidencia Uso de herramientas tecnolgicas Actividades formativas E-portafolio/ Ponderacin de la evidencia No. de reactivos
Autoevaluacin

Componentes de la competencia

Logros de la competencia

Contenido declarativo Contenido declarativo: Teora del conocimiento Filosofa Ciencia Conocimiento emprico Conocimiento cientfico Razonamiento deductivo Razonamiento inductivo Elementos para la investigacin cientfica Hecho, teora y Modelo Hiptesis y variables Contenidos procedimentales Proceso de de construccin del conocimiento a travs de la comprensin del conocimiento emprico y cientfico, y los tipos de razonamiento Contenidos actitudinales

Comprender los principios tericos del conocimiento cientfico que subyacen al proceso de construccin del mismo mediante el razonamiento y elementos para la investigacin cientfica

Identificar los elementos para la investigacin cientfica (conocimiento emprico, cientficoRazonamiento deductivo e inductivo)

Foro: Porque es importante la investigacin Glosario: fundamentos de investigacin Foro: Vamos a investigar Base de datos: El tema de tu investigacin

Seccin de tareas: Hiptesis

El plan de trabajo 25%

Descubrimiento y respeto por la conocimiento y el saber Sentido y ubicacin por la construccin del conocimiento y el saber Aspectos contextuales Ubicar la construccin del conocimiento cientfico en sus prximas actividades acadmicas y profesionales

Unidad 2: Competencia especfica/ Nivel taxonmico

La investigacin, su clasificacin y sus recursos Logros de la competencia Evidencias Ponderacin de la evidencia Actividades E-portafolio/ Ponderacin formativas de la evidencia

Componentes de la competencia Contenido declarativo La investigacin: proceso para la construccin del conocimiento cientfico El papel del mtodo en la construccin del conocimiento Los Modelos de investigacin y sus paradigmas Investigaciones cualitativas y cuantitativas Investigaciones experimentales, tericas y documentales Investigaciones puras, exploratorias y aplicadas Investigaciones con enfoques especiales segn las disciplinas (estudios de caso, Etnografa, investigacin-accin, investigacin participativa) los recursos metodolgicos La observacin La recopilacin y anlisis de datos (estadstica) La encuesta y la entrevista Contenidos procedimentales Integracin de paradigmas y modelos investigativos Contenidos actitudinales Receptividad y respeto a las aportaciones y a los paradigmas de investigacin. Valoracin de los modelos investigativos.

Uso de herramientas tecnolgicas

No. de reactivos
Autoevaluacin

3er Nivel Anlisis Distinguir las clasificaciones investigativas para la construccin del conocimiento cientfico a travs de modelos y paradigmas y sus recursos metodolgico s

Construccin de un objeto de estudio, en colaboracin las habilidades bsicas investigativas

Foro: la investigacin y el mtodo Glosario: Fundamentos de investigacin Foro: Enfoques de la investigacin Base de datos: Organiza tus ideas

ST Mi objeto de estudio a travs de los recursos metodolgicos

El tipo de investigacin 25%

Iniciativa e inters por el trabajo cientfico e investigativo usando paradigmas, modelos y recursos metodolgicos Aspectos contextuales Uso de modelos y paradigmas , as como recursos metodolgicos investigativos en sus actividades acadmicas y profesionales

Unidad 3: Competencia especfica/ Nivel taxonmico

Instrumentacin de la labor cientfica Logros de la competencia Evidencias Ponderacin de la evidencia Actividades E-portafolio/ Ponderacin formativas de la evidencia

Componentes de la competencia

Uso de herramientas tecnolgicas

No. de reactivos
Autoevaluacin

4 Nivel Utilizacin Desarrollar las habilidades bsicas investigativas para la construccin de un objeto de estudio a travs de un protocolo y determinado en el marco de un modelo investigativo

Contenido declarativo Las habilidades bsicas para la investigacin La seleccin del objeto de estudio y determinacin del modelo de investigacin Problematizacin, delimitacin y contextualizacin del objeto de estudio Justificacin y precisin de los propsitos de la investigacin La metodologa de trabajo (fases de la investigacin, cronogramas y usos de recursos, etc.) Contenidos procedimentales Habilidades investigativas en el proceso de la construccin investigativa Construccin del protocolo de investigacin Contenidos actitudinales Motivacin de logro, pro actividad e iniciativa , pensamiento crtico, valoracin de la informacin y construccin del conocimiento Aspectos contextuales Construccin del objeto de estudio en el inicio de cualquier proceso investigativo en sus actividades acadmicas y profesionales

Construccin de un objeto de estudio, en colaboracin las habilidades bsicas investigativa

Foro: habilidades y capacidades Glosario: Fundamentos de investigacin Foro: preparando mi proyecto de investigacin

Seccin de tareas: Anteproyecto de investigacin

Mi anteproyecto de investigacin 50%