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Actas del VI Congreso de la sociedad de Lgica, Metodologa y Filosofa de la Ciencia en Espaa

De lo analgico a lo digital: problemas, retos y posibilidades del cambio de paradigma

Eurdice Cabaes y Marisol Salanova http://euridicecabanes.es.tl

1. Introduccin.

Nos encontramos en una poca marcada por el trnsito de lo analgico a lo digital. Vemos que lo analgico va dando paso a lo digital en casi todos los mbitos de la vida; la msica, la imagen, los datos, las relaciones personales, etc. Este cambio de paradigma que vivimos presenta mltiples problemas de aceptacin y adaptacin, pero tambin conlleva estimulantes retos e innumerables posibilidades.

La Filosofa, dentro de este contexto, debe preocuparse de analizar las bases sociales y tcnicas de la sociedad de la informacin aportando un componente crtico al proceso de implantacin de la revolucin digital.

2. El estado actual: implicaciones sociales del cambio de paradigma.

2.1. Cambios a nivel social.

Cada vez con mayor frecuencia empleamos Internet para comunicarnos; la rapidez

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del e-mail frente al correo convencional, la inmediatez de las conversaciones a travs del Chat, o la versatilidad de las redes sociales que se establecen a travs de Internet, estn cambiando el modo en que nos relacionamos. A travs de Internet, especialmente a travs de las redes sociales, se facilita el intercambio de ideas y de informacin, as como la organizacin de nuevos movimientos sociales.

Esto es posible dado que las nuevas tecnologas posibilitan una interrelacin mucho ms inmediata y a un nivel desconocido hasta el momento. Las relaciones digitales no slo trascienden el espacio, permitindonos tener conversaciones a tiempo real con personas geogrficamente lejanas, atravesando todas las fronteras horizontales (polticas), sino que rompen tambin con las fronteras verticales (jerrquicas), permitindonos, en primer lugar, expresarnos en trminos de igualdad (de IP a IP), y en segundo lugar, expresarnos de un modo ms libre y flexible, no condicionado por la presencia fsica (esto es importante no slo por el hecho de que comunicarse a travs de un ordenador en lugar de cara a cara puede hacer que algunas personas se desinhiban o se sinceren con mayor facilidad, sino tambin por que la descorporizacin que implican dichas relaciones nos exime de los prejuicios unidos al aspecto fsico, la edad o el gnero, que habitualmente condicionan nuestras relaciones).

Pero paradjicamente este espacio de libertad es sin duda al mismo tiempo un espacio de control. Si bien nos facilita herramientas para el libre intercambio de conocimiento, la creacin de comunidades inmediatamente accesibles y trans-espaciales, al mismo tiempo, impone nuevas formas de control y vigilancia al servicio del estado y de

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las diferentes compaas que tratan de captar a nuevos clientes potenciales. Mediante prcticas aparentemente inofensivas, se crean gigantes bases de datos que violan en gran medida el derecho a la privacidad.

La digitalizacin del mundo conlleva, por tanto, tambin una prdida de privacidad. Es por ello que uno de los grandes retos a afrontar en la era digital es el de la proteccin de datos.

2.2. Cambio de la propia percepcin del cuerpo y la idea de sujeto.

A travs de la descorporizacin que, decamos, se produce al relacionarnos a travs de Internet, vemos cmo surgen identidades digitales que son variables y nmadas. La experimentacin a travs de las identidades digitales muestra a su vez que el cuerpo y todas las categorizaciones que lo acompaan no constituyen una base slida sobre la que levantar una identidad cerrada e inamovible, ms bien muestran que no existe una base tal y que nuestra identidad se encuentra en constante cambio, mutacin, construccin. De este modo la necesidad de una identidad fija e invariable se ve refutada por la fluctuacin de las identidades digitales.

La virtualizacin del cuerpo o descorporizacin y la deslocalizacin, plantean adems situaciones en las que lo biolgico y lo artificial se funden y se confunden a travs de una doble va.

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En primer lugar por que ya no podemos definirnos nicamente como un ser biolgico, ya que, aunque funcionemos con componentes tecnolgicos externos a nuestro propio cuerpo, lo cierto es que somos seres integrados, que nos mostrarnos mediante pxeles y nos comunicamos mediante protocolos TCP/IP. En segundo lugar, porque la experimentacin a travs de las identidades digitales, nos muestra, ahora ms que nunca, que representacin y interpretacin son los dos polos sobre los que se asienta nuestra esencia, somos ens repraesentants, y el cuerpo, como afirmaba Romanyshyn1, es una invencin cultural; no hay una cuerpo, sino mltiples imgenes, infinitas representaciones de lo que es un cuerpo.

De este modo, en el paso de lo analgico a lo digital, la dicotoma natural/artificial no es vlida (si es que en algn momento lo fue), somos seres hbridos con mltiples identidades virtuales, fluctuando constantemente, atravesando la imaginada frontera entre lo artificial y lo natural.

3. Problemtica de la brecha digital.

No obstante, en lo que respecta al uso cotidiano de las nuevas tecnologas, el mayor problema que plantea la inmersin de las sociedades en la era digital lo constituye la llamada brecha digital. Brecha digital es un trmino que hace referencia a la lnea divisoria que se establece entre las personas que usan las nuevas tecnologas y aquellas que, o bien no tienen acceso o no saben cmo utilizarlas.
1 Romanyshyn, Robert, The human body as historical matter and cultural symptom, Sheets-Johnstone (ed.), Giving the body its due. New York: Suny Up, 1989.

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Ciertos expertos e investigadores consideran que la caracterstica principal de la brecha digital es la desigualdad econmica (a pesar de que la alta tecnologa en su mayora es fabricada en pases en vas de desarrollo, se distribuye primordialmente en otros pases con economas ms fuertes y en los pases subdesarrollados no tienen acceso a ellas ni econmicamente ni a nivel de conocimientos de uso). No obstante, consideramos que reducir el problema exclusivamente al mbito econmico resulta parcial e inapropiado, en tanto que otros factores son tambin decisivos en la configuracin de la brecha digital, como el nivel de alfabetizacin tecnolgica (su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz), las diferencias en el acceso a contenidos de calidad, o la resistencia al cambio que presentan muchas personas que, voluntariamente quedan fuera del avance tecnolgico. Adems, como afirma el Profesor Jan van Dijk en su libro The Deepening Divide.

Inequality in the Information Society (California, 2005), la brecha digital se encuentra en


constante evolucin, dado el surgimiento de nuevos usos tecnolgicos, que son apropiados ms rpidamente por aqullos que tienen acceso con mayor frecuencia y calidad.

Sin embargo, desde nuestro punto de vista los discursos tradicionales relacionados con la sociedad de la informacin no enfocan correctamente el problema de la brecha digital. Al hablar de ello en singular, se entiende que la brecha digital es una, un nico problema, y por lo tanto se busca una solucin nica y generalizable, cuando en realidad se debera estar hablado de brechas digitales y no de la brecha digital, pues no es un problema que tenga las mismas caractersticas en cualquier tiempo o espacio social, as es

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que no se puede generalizar y se han de poner en marcha soluciones, es decir, una solucin para cada sociedad o grupo concreto en el que se da. De este modo, las medidas a adoptar y el modo de abordar el problema, incluso el imaginario en torno al problema y los recursos y acciones para paliarlo progresivamente estaran relacionados con las condiciones especficas del lugar, el momento y los individuos que sufren tales dificultades.

Dicho esto, defendemos la idea de que slo a partir de un planteamiento menos global y ms particular, el problema de las brechas digitales puede superarse.

Por ejemplo, en los pases del llamado tercer mundo, donde a penas tienen acceso a alimentos o agua potable, paliar la brecha digital no constituye un objetivo de sus gobiernos, lo que incrementa aun ms las desigualdades. En los pases en vas de desarrollo, el problema tiende a centrarse en el acceso a las tecnologas, y las soluciones en proyectos como One laptop per child que trata de distribuir ordenadores porttiles de muy bajo coste (alrededor de 100 dlares) con gran ahorro de energa. Pero la brecha digital tambin afecta a los pases desarrollados, en los que los colectivos ms desfavorecidos no tienen acceso a las tecnologas, no conocen como usarlas o les tienen miedo. Por poner un ejemplo en Espaa la brecha digital entre las personas de la tercera edad es enorme comparada con otros pases de Europa. Para que este colectivo pueda beneficiarse de la innovacin tecnolgica actual (como los sistemas de teleasistencia o televigilancia y los robots de rehabilitacin), se tiene que trabajar en la difusin de estos medios y promover la inclusin digital con acciones especficas para tal grupo social: adaptando la tecnologa a las posibilidades de los ancianos, por ejemplo agrandando el

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tamao de letras y mandos, simplificando su uso etc.

Cada una de estas medidas sera efectiva pero no aplicable a otros grupos sociales, queremos decir; no son generalizables. El proceso de superacin de barreras es, por lo tanto, lento y laborioso, pero no imposible, pues ms bien constituye, a nuestros ojos, el mayor -y a la vez ms potencialmente fructfero- reto que plantean las TIC.

4. Conclusiones: retos y posibilidades.

Como hemos visto a lo largo del presente artculo el paso de lo analgico a lo digital no puede darse sin que tengan lugar ciertas transformaciones significativas de la estructura social.

Habrn notado que los puntos 2.1 y 2.2 nicamente hacen referencia a los seres que estn dentro de este mundo tecnolgico, excluyendo a quienes estn del otro lado de la brecha digital. La exclusin o la inclusin viene determinada por la conectividad.

Slo quienes tiene acceso a las tecnologas y saben hacer uso de ellas pueden jugar con sus identidades, comunicarse en trminos de igualdad con otros transgrediendo las fronteras geogrficas y polticas, organizarse en redes sociales, construir un nuevo sujeto exento de categorizaciones... en definitiva, slo quien est a este lado de la brecha digital tiene el control.

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Esto implica que si un nuevo sujeto se est definiendo (un una multitud nmada de sujetos cambiantes), de nuevo lo est haciendo en contraposicin a un no-sujeto. Lo que est en juego es la definicin del concepto de ciudadana a travs del conocimiento y el control de la informacin.2

Porque actualmente se estn sentando las bases de una nueva ciudadana, la ciudadana digital y est dejando fuera a gran parte de la poblacin mundial.

En respuesta a la problemtica que hemos expuesto surge un trmino que todava se ha hecho or poco y es el empowerment. Se trata de un concepto que hace referencia a la capacidad de aprovechar totalmente las oportunidades provistas por las tecnologas digitales y apunta hacia una educacin que proporcione las herramientas adecuadas para su uso, pues la brecha digital afecta a personas tanto de pases industrializados como subdesarrollados, adultos, jvenes, ancianos, de cualquier mbito, gnero o condicin y es una realidad social que se ha de afrontar estimulando el cambio, la integracin, la accesibilidad a las nuevas tecnologas y, lo que es ms importante, fomentando una educacin crtica.

Puesto que las nuevas tecnologas pueden ser tremendamente tiles, pero tambin pueden convertirse en una trampa. Debemos tener en cuenta que es posible tener acceso a las tecnologas y conocer cmo funcionan, y aun as no saber darles un buen uso. Es realmente algo positivo facilitar un acceso a las tecnologas sin la formacin critica
2 Enrique Alonso (UAM), "Segunda Ilustracin: Cultura digital y progreso". IXth Compostela Colloquium in Logic and Analytic Philosophy, USC, 2009.

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suficiente?

Entendemos que no, y consideramos igual o ms importante que el hecho de hacer las tecnologas accesibles a todos, formarlos crticamente para que sean capaces de usarlas correctamente, discerniendo la informacin veraz de la falsa, sabiendo como hacer bsquedas eficientes, siendo capaces de reconocer posibles fraudes o situaciones de riesgo, conociendo los problemas de privacidad, etc.

Consideramos que la superacin de las diferentes brechas digitales es posible y se trata de un punto clave en la historia de la era digital, pero dentro de este proceso la formacin crtica es esencial, no es parte aadida3

Bibliografa: -Alonso, Enrique: "Segunda Ilustracin: Cultura digital y progreso". IXth Compostela Colloquium in Logic and Analytic Philosophy, USC, 2009. -Ballestero, Fernando: La brecha digital: el riesgo de exclusin en la sociedad de la informacin, Madrid: Fundacin Retevisin Auna, 2002 -Cawkell, Tony: Sociotechnology: the digital divide. Journal of Information Science, vol.27, n1 (2001), 51-53.
3 Enrique Alonso (UAM), "Segunda Ilustracin: Cultura digital y progreso". IXth Compostela Colloquium in Logic and Analytic Philosophy, USC, 2009.

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-Cullen, Rowena: The digital divide: a global and national call to action. The Electronic Library, vol.21, n3 (2003), 247-257 -Fernndez, Sonia: Redes sociales. Fenmeno pasajero o reflejo del nuevo internauta revista TELOS, Julio-Septiembre 2008 || N 76 -Le Breton, D., Antropologa del cuerpo y modernidad, Cap. 2, Buenos Aires, Nueva Visin, 2002. -Menou, Michel: La alfabetizacin informacional dentro de las polticas nacionales sobre tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs): la cultura de la informacin, una dimensin ausente. Anales de Documentacin, n7 (2004), 241-261 -Phipps, Lewis: New communications technologies. A conduit for social inclusion. Information Communication and Society, vol.3, n1 (2000), 39-68 -Romanyshyn, Robert, The human body as historical matter and cultural symptom, Sheets-Johnstone (ed.), Giving the body its due. New York: Suny Up, 1989. -Sandoval, Edgar: Conocimiento y comunicacin: el lugar del sujeto frente a las tecnologas de informacin [Ide@s CONCYTEG] Ao 4, Nm. 45, 9 de marzo de 2009.