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LA CALIDAD EN EL SECTOR SALUD COLOMBIANO, ¿UNA UTOPÍA? Por: Armando Luján Jr. MA.

Se suponía que la Calidad, como atributo específico en los servicios de salud iba a ser el objetivo clave del Sistema General de Seguridad Social (SGSSS) en Colombia, por cuyos logros iban a batallar los aseguradores, prestadores, entes territoriales, organismos de control y los demás actores. Sin embargo, es evidente que esto no ha sido así y aunque el problema de la discalidad o no calidad es complejo de analizar por su multi causalidad, una de las razones fundamentales es el decremento de la calidad académica en la educación media y en las facultades de ciencias de la salud de las Universidades públicas y privadas, que incide en forma directa y negativa en la formación integral de nuestro talento humano y en la deshumanización en la atención médica y paramédica. Éste fenómeno se convierte a su vez en una de las talanqueras infranqueables para lograr la Calidad Deseada en los procesos asistenciales y administrativos en el sector salud. Las consecuencias por tener estándares pobres de calidad en el bachillerato y en la universidad han sido nefastas para la sociedad y para el modelo de salud que ha tenido tantas pseudo reformas que hoy se debate en una crisis ética y moral de episodios dantescos en el que ―todo vale‖, y sólo importa el bendito dinero, la rentabilidad empresarial o la financiarización del modelo de salud. (Ver casos de ―Paseos de la muerte, abusos de posición dominante de EPS y el candente caso de Saludcoop EPS en www.opiniónysalud.com). Existen muchos lugares de confluencia del sector salud en los que se vivencian las graves deficiencias de la educación básica y media de nuestros futuros profesionales de la salud, su baja preparación académica en algunas de nuestras universidades, la exigua formación humanística (como ―doctrina o actitud vital basada en una concepción integradora de los valores humanos‖1), la poca idoneidad de algunos docentes que acuden a la pedagogía como una tabla económica de salvación y la impericia e ineptitud de muchos de los recién egresados. En esos lugares, como las urgencias hospitalarias, los salones de clases, los consultorios y demás áreas clínicas, las empresas promotoras de salud (EPS), los quirófanos o las rondas médicas, entre otros, se manifiestan los resultados de la poca calidad convirtiendo la atención en salud en un riesgo para el paciente. La discalidad se refleja de igual forma, en las actitudes dilatorias de los ―doctores indoctos‖ para entorpecer los trámites administrativos en las aseguradoras (EPS) o asistenciales en las IPS, debido a la parca calidad humana y a la poca racionalidad técnico científica de muchos de estos ―autorizadores y prestadores‖- profesionales de la salud - a la hora de tomar una decisión favorable para el paciente, aprobar un procedimiento, hacer un diagnóstico certero o un plan de tratamiento efectivo. Muchos sólo piensan (¿?) en eludir el gasto de la UPC u ocultar su impericia asistencial. Desde la profusa e ininteligible regulación estatal se inician los graves problemas.En el Ministerio de la Educación Nacional y el Consejo de Educación Superior (CESU) les exigen a las universidades ser instituciones de utilidad común, sin ánimo de lucro, previo estudio de factibilidad socioeconómica y estatutos internos cuyos rigurosos
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DRAE. 2010

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aquello de nivel profesional óptimo está en veremos. ex ministro de hacienda neoliberal: ―El sistema de educación superior es vetusto. La Calidad en el Sistema de Salud. ante la insuficiente vocación investigativa. 1996. basada en el diseño e implementación del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad – SOGC . Esta definición enfocada en el paciente o usuario. dichas competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones completas para ―resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida‖. permitiéndole que aprenda a ser‖. social y laboral‖ son en muchos de nuestros egresados de poca idoneidad pero pretenden ser ―mejoradas‖ en sendas especializaciones clínicas. sin imponerle a la sociedad cargas financieras exageradas. docentes.3 Según Rudolf Hommes. Aprender a hacer. interpretar. De los elementos de la definición. Del lado del Ministerio de la Protección Social (hoy. Por ello. Programa de Apoyo a la Reforma de Salud. considerando el balance entre beneficios. seguridad. El sistema debe integrar a los distintos tipos de 2 3 PARS. Debe ser obra del diablo. credencialista.que intervienen en estos procesos de garantizar las contingencias en salud de los colombianos – han sido objeto de manipulación por este sistema mercantilista y anti hipocrático de salud que se ha desarrollado en nuestro país. Madrid: Ediciones Unesco. habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal. Y de aquí parte casi todo. La educación encierra un tesoro. equitativa y con un nivel profesional óptimo. una cirugía esperada o un anhelado medicamento.2. 2 . riesgos y costos. no solo los jóvenes. En la actualidad. Pimienta y García Fraile. pertinencia y continuidad en los procesos de atención en salud. las competencias se entienden como ―actuaciones integrales para identificar. creador de maldad e injusticias. una atención oportuna. Idealmente. esas competencias que ―son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos. ―Aprender a conocer. integrando el saber ser. (Tobón. con el fin de lograr la satisfacción de los usuarios‖. haberle negado el derecho fundamental a la salud a tantas personas fallecidas por falta de una aprobación administrativa. se convierte paulatinamente en una utopía en el campo de la protección social en Colombia porque los seres humanos . el saber hacer y el saber conocer‖. Es necesaria una dinámica que se acerque a las necesidades y que abra una puerta para que se eduque más gente. o quirúrgicas. una vez más. contiene elementos importantes: accesibilidad. de Salud) se apropió la definición de la OMS/OPS para definir Calidad como: ―la provisión de servicios de salud a los usuarios de forma accesible. Sin querer generalizar. de muchas de nuestras universidades – algunas ―de garaje‖ y muchas en afanes económicos desmedidos . elitista y poco imaginativo. Actualmente. 2010). o en otras palabras. no un sistema segmentado en universidades y carreras técnicas intermedias o a capacitación para el trabajo. Jaques Delors.en EPS e IPS. oportunidad.cumplimientos son puestos en duda por los mismos educandos. la escasez de recursos pedagógicos y el voraz apetito crematístico de sus fundadores.egresan lotes de profesionales de la salud cuyas competencias están en entredicho. Aprender a convivir se convierten en tres pilares de la educación para hacer frente a los retos del siglo XXI y llevar a cada persona a descubrir. han sido deshumanizados a pesar de tanta regulación. despertar e incrementar sus posibilidades creativas. egresados y la misma sociedad. excluyente. la educación post secundaria debería ser una sola. argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética.

o Acuerdos por los cuales ―se adoptan las políticas generales de acreditación‖.tan larga como laxa – que nace de la C. aspiren a ingresar y a graduarse de cualquier otra institución de educación post secundaria‖.se adelantan proyectos estratégicos que buscan el mejoramiento continuo de los estándares de Calidad para lograr instituciones con acreditaciones nacionales en pregrado y postgrado e internacionales. De igual forma se expidieron leyes como la Ley 1188 de 2008 (por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones). Existe una Normatividad . …… La educación y la salud como componentes del capital humano. y puentes que permitan que las personas. UNIVERSAL Necesidad de la reforma educativa. ―se expide el reglamento. independientemente de dónde comenzaron. ―La concepción más integral de desarrollo reconoce que tanto el capital físico como el capital humano son necesarios para alcanzar el desarrollo social. o ―se modifican los requisitos para ser elegido miembro del Consejo Nacional de Acreditación‖. 4 Rudolf Hommes.instituciones que ofrecen educación post secundaria.N.C. estableciendo etapas y vasos comunicantes. Se dictan Resoluciones que ―fijan los valores de los servicios y viáticos de los pares académicos que apoyan los diferentes procesos de evaluación y acreditación del CNA‖. complementadas por: Decretos por medio de los cuales se ―reglamenta el registro calificado y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior‖. ―se adoptan nuevas políticas para la acreditación de programas de pregrado e instituciones.Al igual que en el Sector Salud y su SOGC. las políticas públicas con fines sociales deben cumplir la función de igualar oportunidades y disminuir las asimetrías entre los individuos que conforman la sociedad. EL 3 . ―se autoriza al Consejo Nacional de Acreditación para que diseñe y promulgue los lineamientos para la acreditación de alta calidad de los programas de Maestría y Doctorado y se unifican los rangos de acreditación para los programas de pregrado. los dos capitales se complementan. por tal razón. Colprensa. En el Artículo 69 se garantiza la autonomía universitaria. En síntesis. maestrías y doctorados e instituciones‖. emerge la Ley 30 de 1992 (por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior y se crea el Sistema Nacional de Acreditación y el Consejo Nacional de Acreditación – CNA – que depende del Consejo Nacional de Educación Superior -CESU-) que pretendía reformar el Gobierno de Santos con un proyecto de ley lesivo para las finanzas de las U.4 Salud y Educación: dos sectores sociales importantes con reformas inconclusas y pocos resultados cualitativos. De la C. públicas y provocar su privatización. Capital Humano.P. que ―reconocen el registro calificado a programas acreditados de alta calidad‖. que en su Artículo 67 establece que la Educación Superior es un servicio público y tiene una función social. se determina la integración y las funciones del Consejo Nacional de Acreditación.La calidad de vida de las naciones depende del capital humano. los Sistemas de Calidad están profusamente reglamentados lo que conlleva a deficientes e ineficaces controles institucionales y al poco cumplimiento de las normas. en la Educación Superior y su Sistema Nacional de Acreditación –SNA . tanto en la Salud como en la Educación Superior. Noviembre 27 de 2011.

Universidad Javeriana. manejo de historias clínicas. Específicamente en el área administrativa se deberá reforzar en la administración de recursos humanos. y control de procedimientos y de calidad.D. media o superior en Colombia. educación en salud y motivación. Para las terapias. manejo de suministros e inventarios. 2008”. teniendo en cuenta lo arrojado por Análisis Funcional de Tareas. solicitud e interpretación de ayudas diagnósticas. En Scripta Nova Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. 6 ―Recursos Humanos de la Salud en Colombia. enfermería. a quienes les cuesta dificultad su inserción al mercado laboral. Universidad de Barcelona Nº 45. diligenciamiento de registros. el cambio introducido hacia la profesionalización muestra un proceso de sobre capacitación en los aspectos administrativos. odontología y auxiliar de enfermería es que existe una formación académica en ciencias de la salud clínicas y teórico-prácticas que responde a las necesidades del mercado laboral. M.deberán ocupar un lugar esencial en el diseño de las políticas sociales y tratarse con una perspectiva de mediano y largo plazo‖.La pregunta que surge es: ¿Cuál es el nivel de conocimiento y habilidades para la prestación de servicios de salud que debe poseer el recurso humano? Según el estudio6. reflejada en déficit de formación en clínicas y administración. todas nuestras familias colombianas luchan por tener un ―doctor o un profesional‖ al considerar dicho estatus como ―fuente diferenciadora de ingresos‖. así como las labores de apoyo al paciente y las labores propias de 5 Baena. Universidad Javeriana. Estudio: “Recursos Humanos de la Salud en Colombia. el mercado requiere de un recurso humano que posea una capacitación adicional en diagnóstico. Al igual que en bacteriología se debe pensar en una formación que profundice en las labores técnicas de la disciplina y brinde apoyo a los pacientes en la recuperación de la salud y función perdida. Por tal motivo. Número extraordinario dedicado al I Coloquio Internacional de Geocrítica. Siendo parte del grupo de la salud y teniendo un papel tan protagónico en el tratamiento y la recuperación del paciente se requiere que participe más de la toma de decisiones y posea más elementos para el diagnóstico y para el manejo de historias clínicas. En cuanto a ciencias administrativas y de salud pública existe un déficit que debe ser llenado en la formación. Requiere de una conciencia bastante alta de trabajo interdisciplinario. El énfasis teórico que se le brinda en la actualidad posiblemente deba ser ajustado hacia un perfil más técnico y operativo. El papel de la educación superior en el crecimiento y desarrollo de los países iberoamericanos. Cendex. sin visión crítica y sin el adecuado manejo de tecnologías. 2008‖ 4 . En el caso específico de bacteriología se observa que existe un exceso de formación en el área teórico-práctica y una descontextualización en comparación con la evolución tecnológica que ha sufrido la profesión. sin las capacidades de investigación científica. Garantizar coberturas en la educación básica. 1999). (1999). Cendex. Pese a lo anterior. El perfil del profesional de la Nutrición muestra que su capacitación en las áreas clínicas requiere de una mayor profundización. sin tener en cuenta aspectos cualitativos ha sido otra de las causas estructurales en la pobre formación de bachilleres y profesionales sin los anhelos de adquirir conocimientos. semiología. administración de la prestación de servicios en red y ejecución de proyectos. razón por la cual además de intensificar los requerimientos propios de clínicas se hace necesario introducir otros perfiles que impacten sobre comunidad y ambiente y lleven al profesional a plantear alternativas frente a estándares de evaluación. 5(Baena. ―lo que se observa con el indicador para medicina.

administración de su actividad profesional‖. Después de una ola de corrupción que abusaba de los convenios interadministrativos con entes territoriales. consecuencia del crecimiento en la oferta de programas educativos. educación y trabajo. para permitir la alimentación del observatorio de los recursos humanos en salud y también del observatorio laboral del Ministerio de Educación Nacional. teniendo como ―sede primigenia el Convento de Agustinos. Administración Industrial. En su portafolio mantiene los programas de Enfermería (primera re acreditada). 7 Recursos Humanos de la Salud en Colombia. excepto aquellos pocos jóvenes que. Cendex. En Cartagena de Indias. Universidad Javeriana. Está orientada a ciencias administrativas. creada en el siglo XVIII por Simón Bolívar. Página 267. parece necesario que los ministerios de la Protección Social y Educación Nacional aborden con el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). contables y a las ingenierías. La mayor y la más crítica de estas restricciones. 5 . la ley le otorga el privilegio de incrementar sus matrículas a límites inalcanzables para egresados de estratos bajos o de colegios públicos. privada y de iniciativa gremial. ¿Más o menos profesionales y especialistas? ―Los resultados tienden a mostrar déficit en la mayor parte de los recursos humanos en salud para el corto plazo. Sin embargo. Este déficit es predominante en las especialidades médicas. CASO PARTICULAR: CARTAGENA DE INDIAS. Odontología (acreditada). existen varias Universidades privadas y sólo una pública. Una de las Universidades más antiguas de Colombia.-. la posibilidad de proyectar las variables del mercado laboral. la Universidad de Cartagena. por puntaje de pruebas Saber 11. es necesario contar con las limitaciones estructurales que actualmente existen en la información sobre los recursos humanos. La Universidad Tecnológica de Bolívar. prevista en la Ley 1164 de 2007 debe ser una fuente de potencial de desarrollo de los sistemas de información y de la provisión de información para la toma de decisiones en los sectores salud. volvió a su cauce normal pero coexisten los grupúsculos que se aferran al poder y sus sempiternos opositores que impiden su avance colectivo.7 La implantación del observatorio de los recursos humanos en salud. económicas. incluyendo tres y cuatro dígitos. hay que tener en cuenta que las proyecciones se realizan con base en el comportamiento pasado de graduados. 2008. ganan becas patrocinadas por empresas mediante su política de Responsabilidad Social Empresarial. de cinco años. En un entorno de futuro. como reflejo del nivel nacional. ganada con esfuerzo y constancia. cuyas arcadas y extensos corredores fueron edificados en 1580 con la misma piedra monumental de las murallas‖ aún no logra la acreditación institucional pero trabaja con tesón para lograrla. situación que ha permitido absorber la mayor parte del crecimiento de los nuevos recursos humanos que han ingresado al mercado laboral durante los últimos dos años. Sin embargo. y un ex rector encarcelado. El crecimiento en aseguramiento ha conducido a un incremento sustancial en la producción de servicios durante los pasados cinco años. es la única que ostenta la Acreditación Institucional y hace parte de las 22 o 23 universidades a nivel nacional. Química. de acuerdo con el análisis de escenarios. Por esa acreditación institucional. se encuentra en la caracterización del mercado laboral. Los datos también ilustran que existe un crecimiento en el stock de recursos humanos matriculados. Medicina (re acreditada).

infraestructura. privadas pero de la educación superior ahora empleados de estas universidades ―los problemas les falta la rigurosidad son apenas de antaño. estas áreas. una orientación vocacional adecuada y peor aún. el primero de los cuales está en el puesto 67. Dichos docentes se quedan en manifestó que: ―La coincidencia sus ingresos laborales ante el poco peso económico la mera intención de redondear entre las marchas universitarias que dieron al traste consuspropuesta del gobierno para reformar la educación superiorrenuncian ante las de la jubilaciones. Iafic y Los solamente una pequeñísima porción tendrá y técnicos universidades públicas.razonpublica. Derecho e Ingeniería Civil y Contaduría.razonpublica. Unicolombo. corresponden al grandes limitaciones y jamás reemplazarán al ser humano. ciencias de la su bachillerato en Colombia:  ExistenEste año esperpentos de Universidades ocomo Tecnar.‖ Según el ―think tank‖: www. las el coeficiente no pueden agregar mayor valor a un  ―El puntaje producto (bachiller promedio en los colegios privados de calendario B es 53. once puntos por debajo.del entrega total y la actualización profesional continua. aún los estratossolidez institucional los hospitales o clínicas privadas que permitan a altos es 54.acogen a esa mayoría de mientras 25 universidades privadas . pública.2.2. Mecánica Dental y Atención pre hospitalaria a nivel técnico . puede desechar o asimilarlo en el nicho 42.Administración de Empresas.8. es decir. Dos terceras partes vienen utilizando herramientas pedagógicas como los Laboratorios de Simulación. aprovechando el apoyo empresarial de la caja de compensación con mayores afiliados en la ciudad. la difíciles Saber 11º. La Universidad Libre con sede en Cartagena conserva la ideología del libre pensamiento y su calidad académica en sus facultades. la escasez de sitios de práctica en Cartagena que de existir Conclusiones. 73 por ciento tiene jornada continua.8% del PIB‖. Estas dos éstos tienen sus nivel socioeconómico más alto y tan solo 3 por ciento está en los niveles socioeconómicos Sinú y Rafael Núñez . Enfermería. Otros. para los mediocre) que tiene muchos defectos y que sólo el mercado laboral colegios oficiales el promedio es correspondiente.más bajos.2. honestos intelectualmente. carecen de muchos de los componentes de calidad pero siguen captando a muchos incautos. Odontología.muestran limitadas calidades académicas que generan preocupación en la sociedad regional por las mismas causas explicadas: las deficiencias cognitivas acumuladas durante la educación básica y media. absorbe el 4. Odontología. Y la FU Tecnológico Comfenalco se ha dedicado a invertir en la educación superior con resultados notables en áreas de mucha demanda laboral. todo el sistema educativo público ofreceuna panorama desolador. Ellos pedagógica la punta la iceberg: restricciones de acceso.org. Y muchos de los docentes y daría pie para revisar la política de doble jornada en muchos colegios la experiencia acumulada. La Universidad Jorge Tadeo Lozano se ha enfocado a las áreas académicas que domina a nivel nacional. es 41. En calidad en materia de Lo primero de Indias. con toda oficiales. UDCA (Veterinaria) en convenio por Iafic.. el nivel académico de los egresados de que concluyensalud deja mucho que desear. inequidad programada. llegan y y la publicación de los resultados de las prueba condiciones laboralesay pensar el sector desde una serias privaciones. Otras Universidades como la del Sinú – con programas como Medicina.org. Nutrición y Dietética y Psicología y algunas especializaciones . estudiantes por ciento trabaja en la jornada de la mañana. Solamente este dato administrativos que no pudo ingresar a la U. son jubilados de la Universidad de Cartagena.y la Corporación Universitaria Rafael Núñez . profesionales (¿?) que se aprovechan de las fallas del mercado local y del bajo nivel socio cultural de los padres de familia quienes en su desconocimiento de la oferta de instituciones de educación superior y escaso nivel socio cultural optan por éstas que tienen un pobre nivel académico. en términosson los datos gruesos de la situación de los jóvenes Cartagena que conviene repasar generales. para de estratos bajos. www.el nivel formativo de los educandos y una infraestructura inadecuada pudiesen mejorar Las diferencias en vocación investigativareflejan las diferencias sociales y la marcada para incentivar la el sistema educativo y la formación humanística aconsejable en desigualdad en los ingresos segúnuniversidades Gini. el profesor Francisco Cajiao para llegar a ser un profesional idóneo y competente. dotación y apoyo logístico existentes. Economía. Instrumentación Quirúrgica y Bacteriología a nivel profesional y Estética y Cosmetología. sin las bases académicas necesarias A raíz del paro estudiantil contra la reforma a la Ley 30. CU otros saldrán a continuar sus estudios a buscar trabajo 625. 2011 Francisco Cajiao. 6 . la diferencia se amplía: En el caso de la insuficiencia de sitios de prácticas profesionales enel promedio para Cartagena. resultados mediocres. Otras como UNINCCA con un programa de 8 Psicología o la Sistema educativo colombiano: comenzarcon el principio. calidad inaceptable. En estos casos. de los cualesLibertadores con programas tecnológicoscabida en las Remington. y a hay 19 que se públicos.  Si se toma por nivel socioeconómico. Enfermería.466 chicos y chicas. obligan los pobrísimos estándares de perspectiva más integral.‖8 no se vislumbra la Según informa la adquisición de de los 500 mejores alumnos solo pesar decolegios los estudiantes Dinero: ―Dentro conocimientos y competencias. de la poca aptitud y actitud de los bachilleres que ingresan a las mismos se asombran brecha que se amplía entre pobres y ricos.con programas de Medicina. Trabajo Social. peroel bachillerato o facultades de ciencias de la salud sin un educación esmerada en eso sí.

De esta manera. corresponden 454. Revolver toda clase de instituciones de capacitación laboral y formación profesional (en la nomenclatura de la OIT) sólo sirve para disfrazar cifras y eludir la obligación de hacer inversiones importantes en universidades de verdad‖. si no tuviera una tasa de deserción cercana al 50 por ciento y si no estuviera violentamente segregada por estratos socioeconómicos. bien preparados y remunerados de manera equivalente con otras profesiones. es lo que promueve el crecimiento económico y el progreso social. Pero la realidad es deplorable.. .554. La mayoría de las universidades públicas tienen como criterio principal para admitir nuevos estudiantes los puntajes obtenidos en las pruebas de Estado. públicos o privados. Hay un acuerdo implícito entre el sistema educativo y los agentes del mercado laboral que hace que solo 9  Francisco Cajiao. de esta.razonpublica. obviamente pública‖. Si la cobertura real de la educación universitaria no fuera superior al 30 por ciento — como en efecto no lo es hoy — no sería extremadamente grave si fuera de buena calidad. selecciona maestros con doctorado para los primeros años de escuela primaria. En síntesis: ―El Estado colombiano ha sido y es responsable de promover y ahondar la inequidad. no conocimiento y es este(sic).  La universidad privada podrá ofrecer una cifra similar. y a las carreras de menor prestigio y expectativa de progreso.908 estudiantes a la universidad pública. o a instituciones que no sean las preferidas por los mejores estudiantes es decir.. analizando su enfermedad mediante un adecuado interrogatorio.000 bachilleres. a los llamados huecos.org. Todos los países que han logrado un desarrollo educativo importante lo han hecho a partir de maestros valorados socialmente. Finlandia. y se reafirma el concepto cognitivo por lo que se recomienda que haya retroalimentación que en el caso de la medicina o de las ciencias de la salud es con el enfermo a la vista. los jóvenes con resultados bajos sólo pueden ingresar a aquellas carreras donde no se presentan otros candidatos con puntajes altos. según datos del Ministerio de Educación. Las cifras prometidas en torno a la discusión de la ley son tramposas y sólo sirven para justificar esta situación. como lo muestran los últimos resultados del ICFES. Las metodologías del proceso enseñanza – aprendizaje son cambiantes y hoy por hoy en el área de la salud se enfatiza en los mapas conceptuales y en los algoritmos o ideogramas. mirarlo en forma holística y haciendo la aplicación de la semiología médica para poder realizar un buen diagnóstico y un plan de tratamiento efectivo.  Si los cupos para el primer año fueran el 25 por ciento de la matrícula total. www. asumiendo tasas de deserción y graduación un poco mayores que este porcentaje. pero estos funcionan bien cuando se practican en forma adecuada. por ejemplo. como lo muestra el estudio de McKinsey.La matrícula universitaria total para el 2010 fue de 978. Esto significa que el sistema universitario no está en capacidad de acoger siquiera a la mitad de una cohorte anual. Sistema educativo colombiano: comenzar por el principio. 2011 7 . sólo habría cupo para cerca de 120. no los diplomas. las facultades de educación se han ido convirtiendo en la alternativa para quienes no logran ingresar a otras carreras‖. Por el contrario.9 ―Un gran defecto de la educación superior en Colombia es que está orientada a producir credenciales. Y remata diciendo: ―En Colombia no hemos logrado llevar al magisterio a los jóvenes más capaces.

Amanecerá y veremos: dijo el ciego. y el docente les recuerda que si no se saben el 1o y 2o deben ir a repasar la fisiología que vieron en las ciencias médicas básicas o sea en los inicios de la medicina. Cuando le comentaron al estudiante que el ojo había tenido un episodio de claudicación. 8. ignoran al terminar la carrera (10º semestre). y segrega a quienes no tienen diploma. 7. EL UNIVERSAL 8 . Al hablar de la historia y de la etiopatogenia de la Sífilis y de la Neurosífilis. el presidente Santos sostuvo que es necesario ―mejorar la formación de profesionales por medio de la exigencia de acreditación de las instituciones educativas y del acceso a prácticas formativas‖. 6.. confunden signos y síntomas.y ninguno de los alumnos en esa clase supo que la bisectriz de un ángulo es la recta que lo divide en dos partes iguales. 10 Rudolf Hommes.. 4. pues se desdeña a priori a quienes han adquirido conocimiento y capacidades laborales por otros caminos. aunque sean capacitados‖.. el docente dijo: ―al trazar una bisectriz al ángulo formado por el músculo tal y cual‖…. Por falta de contacto con pacientes reales. ANECDOTAS EDUCATIVAS POR FALTA DE CALIDAD ACADEMICA EN LA EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR. 5.1.y ninguno de los alumnos en esa clase supo quién había sido el siniestro personaje….10 Y a la hora de prometer cambios en el sector salud. éste entendió que había cedido a una presión o una tentación cuando en realidad el profesor trató de decir que el ojo había sido afectado por consecuencia de la interrupción de la circulación de la sangre en un vaso que lo irriga. pero con diplomas. cuáles son el 3er y 4º ruido cardíaco..‖ pero él no entendía ni sabía que significaba la palabra bizarro… 2. Necesidad de la reforma educativa. Al localizar el lugar exacto de una estructura anatómica en clase de morfología. Colprensa. En semestres avanzados de medicina desconocen lo que es el reflejo de Babinsky. De igual forma. Es un sistema eficiente para los empleadores y las universidades pero promueve el ingreso al mercado de trabajo de alto nivel de gente incapaz. Noviembre 27 de 2011.. 3.quienes tengan un título universitario entran al segmento de ese mercado con los mejores salarios y las mejores condiciones de trabajo. el docente habló de Al Capone como uno de los personajes que sufrió de dicha enfermedad…. Los jóvenes primíparos se confunden al hacer una regla de tres simple. Le dijeron a un estudiante de medicina: ―Uno de los síntomas bizarro de esta patología. Esto induce un exceso de demanda de diplomas y desperdicia recursos y oportunidades.

la energía que requiere cada célula y la glucólisis. 9 .9. Por desidia y ausencia de conocimientos en bioquímica no pueden interrelacionar el Ciclo de Krebs con la cadena respiratoria.