ASOCIACIN DE AUTORIDADES TERRITORIALES DE LOS REASENTAMIENTOS DEL CAUCA NASA USRESOLUCIN NMERO 0148 DEL 15 DE OCTUBRE DE 2010, EXPEDIDO

POR EL MINISTERIO DEL INTERIOR Y DE JUSTICIA DE ASUNTOS INDGENAS.

PROPUESTA ADMINISTRATIVA DE LOS REASENTAMIENTOS DEL CAUCA.

1. COMO SE VA PLANTEAR LA PROPUESTA DE TIPOLOGIA ESPECIAL O DIFERENCIAL PARA EL AO 2012? TIPOLOGIA ESPECIAL PARA LA ZONA DE LOS REASENTAMIENTOS Para el caso de los reasentamientos, en jornadas de discusiones dadas por docentes, padres de familia y autoridades. La tipologa tiene muchas variables; una de ellas tiene en cuenta que la educacin tiene un valor diferentes dependiendo de caractersticas como: difcil acceso, nmeros de grados manejados, condiciones favorables de algunas sedes como: infraestructura, territorio propio; mientras que otros no cuentan con nada o estn iniciando un proceso de reconocimiento. Para la preescolar y bsica Primaria: Se propone que para preescolar y primaria se opte por un docente por grado. a) Ya que es antipedaggico manejar ms de tres grados ya que no hay rendimiento acadmico y se presente desorden as haya o se implemente muchas metodologas de trabajo. . b) Se cree una tasa tcnica especial con 10 nios por maestro ya que actualmente una sola docente maneja hasta 6 grados sola, por lo tanto el tiempo que se debera dedicar a cada nio que actualmente es de 5 horas , en realidad solo se dedica 1 hora con 6 seis minutos, por grupo, por lo tanto puede haber mucha ganas de trabajar, aspectos de convivencia aceptable, pero lo acadmico se ve debilitado.

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Para la secundaria se propone un docente por especialidad. Se propone: una planta docente.
Matematicas y produccin: matemticas Tul Total Docente 2

Comunicacin y lenguaje:

Nasa yuwe Artstica Informtica Ingles Lengua castellana

Total Docentes 4

Comunidad y naturaleza:

Ciencias naturales Biologa qumica Proyectos productivos Agroindustrial

Total docente 2

Sociedad y Territorio:

Sociales Historia Geografa Ciencia poltica Administracin territorial

Total Docente 2

El orientador del componente de nasa yuwe; debe ser nasa hablante; el cual debe dar toda la orientacin integral desde el pensamiento nasa (matemtica) concepcin del mundo, artes propias de la comunidad como: el tejido de la jigra, cuetanderas y el sombrero de ramo. Para el enfoque segn la modalidad que se defina para la institucin educativa de los reasentamientos del Cauca; se necesitara: un orientador en el componente de administracin Territorial, para un enfoque tanto intercultural como propio.

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La modalidad debe responder a las necesidadades de los estudiantes y de las expectativas de los padres de familia y de la misma comunidad. Por lo tanto se pide que quede un orientador por cada componente y por cada rea integral y un orientador por especialidad, para un total de diez orientadores para la zona. Esta planta de docente es necesaria por la especialidad para que se cumpla la expectativa del PEC y el perfil de estudiante que se quiere; el cual es un estudiante comunitario con capacidad para generar procesos de Gobernabilidad en nuestros territorios. Para ello se necesita de un orientador que su prctica pedaggica este atravesada por la investigacin.

2. CMO SER LA PROPUESTA DE LA PLANTA ADMINISTRATIVA EN EL MARCO DEL PEC Y SEIP. PROPUESTA DE LA PLANTA ADMINISTRATIVA PARA LA ZONA REASENTAMIENTO. DE

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EQUIPO DE EDUCACION ZONAL: Con sus tres componentes deben estar operativizando el SEIP y las instituciones educativas de la zona. Un Coordinador de la institucin. Funciones: - Llevar a cabo la operativizacion del proyecto educativo comunitario desde el SEIP - Analizar las necesidades administrativas, acadmicas, pedaggicas. - Operativizar las acciones polticas desde la sede principal hacia las sedes educativas de la zona en coordinacin con los coordinadores locales. Secretaria general. Gestin y cumplimiento de los requerimientos de la sede educativa principal y de las otras sedes educativas. Auxiliar Contable: mejorar los procesos administrativos de la sede principal.

ESTRUCTURA ORGANICA INSTITUCION EDUCATIVA DE LOS REASENTAMIENTOS DEL CAUCA. AUTORIDADES TERRITORIALES. Funciones: Los cabildos como estructura generadora de lineamientos polticos orientadores del proyecto educativo para la zona. EQUIPO DE EDUCACIN ZONAL. Componente: poltico, administrativo y pedaggico. Funciones: a) El coordinador poltico: la organizacin, calidad, evaluacin, seguimiento y control de procesos educativos comunitarios. b) construccin concertacin implementacin del SEIP como poltica educativa en los territorios indgenas del Cauca. El coordinador pedaggico tiene la funcin de: a) aportar a la construccin, apropiacin, investigacin y desarrollo de los proyectos comunitarios

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PEC y la propuesta pedaggica para los niveles de educacin bsica, media y superior. b) contribuir al desarrollo de procesos de atencin integral a las semillas de vida (nios y nias de o aos en adelante) y sus respectivas familias y el coordinador administrativo: su funcin gira en el aporte hacia la construccin de los mecanismos participativos para la administracin y el desarrollo de la educacin articulando los niveles local, zonal y regional y nacional en lo concerniente a la operatividad del SEIP. (Documento SEIP 2011:127). Con el fin de consolidar y fundamentar las polticas para la operativizacion en cada una de las comunidades. COORDINADOR DE LA INSTITUCIN. Funciones: Ejecuta las directrices de las polticas de las autoridades y del equipo de educacin en coordinacin con las diferentes sedes educativas y los coordinadores zonales de educacin. -Accionando y coordinando con cada una de los coordinadores locales de sede. SECRETARIA GENERAL. Funcionamiento: La que ayuda a las sedes en el ejercicio propio del centro educativo y de las dems consolidando informacin necesaria de acuerdo el SEIP. AUXILIAR CONTABLE: Ejercicio financiero para rendimiento de informes al PEBI o ente territorial.

ESTRUCTURA OPERATIVA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. Consejo acadmico. Un representante por los gobernadores Un representante de la Asociacin Nasa Uus. Un representante del cabildo estudiantil. Equipo zonal de educacin. Coordinador general Un representante de los padres de familia. Secretaria. Un representante docente.

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Las actividades de la siguiente estructura es como tarea mirar los avances acadmicos y pedaggicos, y operativizacion del sistema PEC SEIP, Seguimiento y control.

Responsables

JUVENAL ISCO. CC N 4.730.387 de Pez. Coordinador Poltico.

ROVEIRO PACHO CAMPO. CC N 10.721.737 de Silvia. Coordinador administrativo.

ARLENE PERDOMO CC: 25.685.130 Coordinadora Pedaggica.