Está en la página 1de 12
VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco   Veni, vidi en bici Autor: Valentina Blanco Páginas:

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

 

Veni, vidi en bici

Autor: Valentina Blanco

Páginas: 192

Formato: 13 x 22

Serie Roja

Páginas: 192 Formato: 13 x 22 Serie Roja Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. LO QUE SABEMOS DE ROMA

2. VENI, VIDI, VINCI-VENI, VIDI EN BICI

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. LETICIA HABLA CON SU MÉDICO

2. LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMÁS PERSONAJES

3. LOS HECHOS DE LA NOVELA

4. EN UNA CASA ROMANA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. EL LENGUAJE DE LA NOVELA

2. CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

1. EL FORO, EL CAPITOLIO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. JÓVENES DE CUALQUIER ÉPOCA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. LAS HUELLAS DE LOS ROMANOS

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

1. LA LEYENDA DE LOS FUNDADORES DE ROMA

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco Introducción Una bici transformada en máquina del tiempo. Un

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco Introducción Una bici transformada en máquina del tiempo. Un viaje

Introducción

Una bici transformada en máquina del tiempo. Un viaje al pasado con destino a la Roma

clásica: El Foro, las Termas, el Circo, el Anfiteatro, las fiestas romanas

latín acelerado para Leticia, una joven madrileña estudiante de BUP que vivirá la aventura más sorprendente de su todavía corta vida.

Todo un curso de

sorprendente de su todavía corta vida. Todo un curso de Argumento Leticia Martínez siempre ha sacado

Argumento

Leticia Martínez siempre ha sacado buenas notas hasta que tropezó con el latín. Cuando su mejor amigo, Luismi, le dice que ha transformado su bici en una máquina del tiempo, Leticia bromea diciendo que así podría hacer un curso de latín acelerado en la Roma clásica. Pero aquello no era una broma. En un abrir y cerrar de ojos, la joven aterriza en un mercado de la mismísima Roma. Allí conoce a la bella y elegante Gladia, a su marido Apulio, a su hijos Penélope y Marco y a su porteador Lavinio, un guapo mozo. Gladia quiere que Leticia cuide a sus hijos y la pone al servicio de Pomponia, una de sus esclavas, junto con Tarsinia y Sabina. Pronto empieza a conocer la ciudad y a familiarizarse con las vías y los lugares más representativos: El templo de Minerva, las carreras, las termas, el circo La convivencia con la familia romana no resulta fácil, de hecho un malentendido entre Lavinio y Gladia hace que el joven sea encarcelado por intentar asesinar supuestamente a la dueña de la casa. Leticia acude a visitar a Lavinio a la cárcel y entre los dos jóvenes surge el amor. Leticia es duda en avisar a Luismi para que acuda en su ayuda. La desaparición momentánea de Marco, el hijo pequeño de Gladia, termina por agravar las cosas y Leticia es encarcelada. ¿Conseguirá huir de aquel lugar? ¿Acudirá la bici de Luismi a rescatarla?

de aquel lugar? ¿Acudirá la bici de Luismi a rescatarla? Interés formativo y temático La acción

Interés formativo y temático

La acción transcurre en la Roma clásica del siglo I. En el texto abundan las referencias geográficas y culturales a este período: el uso del latín, las antiguas costumbres, la religión. El recurso de la ciencia ficción denominado máquina del tiempo permite a su protagonista trasladarse a la época del Imperio Romano. Por tanto, en este libro nos encontramos la verdad de una época histórica y la ficción propias de la novela. Veni, vidi en bici perfila la personalidad de una adolescente que realiza un viaje al pasado y por lo tanto en su mente conviven dos momentos históricos: al actual y el pasado. Está narrada en primera persona y evidencia que la juventud de cualquier época y lugar tiene las mismas inquietudes. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a jóvenes de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria.

Autora
Autora

Valentina Blanco Gallego nació en Medina del Campo (Valladolid) en 1965. Estudió Filología Italiana en la Universidad de Salamanca y pasó unos años en Italia trabajando como profesora de español y como traductora. Actualmente enseña italiano en la Escuela Oficial de Idiomas de Elche (Alicante) Aunque la escritura fue una pasión temprana, el contacto con los talleres de escritura en Madrid, además de aumentar su entusiasmo por el cuento y la novela, la ayudaron a formarse y a decidir que quería ser escritora. Veni, vidi en bici es su primera novela si bien sus relatos breves están recogidos en un libro cuyo título es Botarates.

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE SABEMOS DE ROMA

Actividad 1

LO QUE SABEMOS DE ROMA

Como el profesor bien sabe, antes de empezar a leer una novela es necesario crear entre sus alumnos un interés por encontrarse con una historia, unos personajes, una realidad o un mundo fantástico que los enganche, que los atraiga. En este caso, para comprender y disfrutar bien de esta novela que se desarrolla en un lugar y un tiempo determinado, es necesario poseer previamente algunos conocimientos de la época o el lugar que nos permitan seguir dicha historia, la Roma clásica del siglo I. Observamos la cubierta del libro y analizamos las imágenes, en primer plano una joven actual con una bici y en segundo plano un monumento romano con algunas figuras representativas de aquella época histórica. Preguntamos a nuestros alumnos qué les sugieren las imágenes de la cubierta, qué personajes históricos dirigían la política en aquella época, cómo sería la vida en aquella ciudad de Roma

época, cómo sería la vida en aquella ciudad de Roma Actividad 2 VENI, VIDI, VINCI-VENI, VIDI

Actividad 2

VENI, VIDI, VINCI-VENI, VIDI EN BICI

El título del relato juega con la locución latina Llegué, vi, vencí, con la que César anunció al Senado romano la rapidez de la victoria que acababa de llevar a cabo contra Farnaces, rey del Ponto (47 a. J.C.). El profesor puede recordar que esta locución se utiliza familiarmente para expresar el pronto logro de cualquier éxito. Seguidamente analizamos el título real de la novela y, con los datos de que disponen los alumnos, les pedimos que anticipen cuál puede ser el posible argumento de esta novela. ¿Qué tendrá que ver una bici en este relato? Pedimos que los alumnos escriban sus hipótesis y que luego, una vez terminada la novela, las contrasten y comprueben si se han acercado en sus conjeturas con el argumento de este relato.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

de este relato. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LETICIA HABLA CON SU MÉDICO

Actividad 1

LETICIA HABLA CON SU MÉDICO

Estamos ante una novela escrita en primera persona por la protagonista. La joven narradora- protagonista se dirige a su médico afirmando que no le gusta que la tomen por loca: Ella tan

sólo ha regresado de un viaje al pasado en la bici de su amigo Luismi. Este monólogo dirigido al médico nos va a permitir conocer el pensamiento de Leticia, sus secretos, sus miedos, su

sentido del humor

la protagonista. ¿Cómo es Leticia? preguntamos a los chicos. Al estar escrita la novela en primera persona, nos surge el problema de cómo describir al personaje. Elegimos aquellos fragmentos del texto donde la joven refleja su mundo y su manera de pensar y según estos fragmentos escribimos la descripción del personaje.

su mundo interior. Proponemos a los alumnos conocer un poco mejor a

Profesor/a

4 4

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMÁS

Actividad 2

LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMÁS PERSONAJES

Van apareciendo poco a poco y son los que rodean a Leticia, los que comparten con ella

historias y vivencias. Para conocer mejor a los personajes utilizaremos las descripciones que hace la protagonista, por ejemplo, cuando conoce a Gladia:

Miré «

sujetara la coleta que llevaba en todo lo alto de la coronilla

O cuando se fija en Lavinio:

Al «

muy guapo, un morenazo de metro noventa con unos ojos negros y grandes como una plaza

de toros

A continuación pedimos a los alumnos que elaboren una lista con los nombres de los

personajes de la novela indicando en pocas palabras la descripción breve de rasgos

característicos de cada uno.

a la mujer. Tenía un porte muy señorial y una mirada muy altiva que parecía que se la

»

(pág. 16).

acercarse sentí como una oleada de felicidad porque, el chico en cuestión, era pero que

»

(pág. 16)

porque, el chico en cuestión, era pero que » (pág. 16) Actividad 3 LOS HECHOS DE

Actividad 3

LOS HECHOS DE LA NOVELA

Sin duda la autora ha estructurado esta novela con una finalidad muy clara, introducir a los jóvenes lectores en una época concreta de la que poseen referencias por los libros de

historia, películas etc

acción en la Roma clásica, como antes decíamos. Como en todo relato, distinguimos el principio, la trama y el desenlace y queremos que los alumnos elaboren un cuadro anotando los hechos y el orden en el que se van sucediendo en la novela.

Para ello utiliza el interesante recurso del viaje al pasado para situar la

el interesante recurso del viaje al pasado para situar la Actividad 4 EN UNA CASA ROMANA

Actividad 4

EN UNA CASA ROMANA

En el capítulo III descubrimos cómo era la «domus», la casa romana en la que Leticia va a vivir como niñera de los dos hijos del matrimonio formado por Gladia y Apulio. Recordamos a

los alumnos que la célula de la casa romana era el atrium, una vasta habitación alrededor de

la cual ser fueron añadiendo habitaciones para dormir (cubicula), para comer (triclinium) o de

embellecimiento (tablinum, vestibulum). Un patio posterior (peristylum) rodeado de columnas enriquecía notablemente las viviendas. Con los datos que aporta Leticia en la novela, pedimos a los alumnos que hagan la descripción de la «domus» y que realicen el plano de dicha casa escribiendo el nombre de cada habitación.

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL LENGUAJE DE LA NOVELA

Actividad 1

EL LENGUAJE DE LA NOVELA

En cuanto empezamos a leer esta novela comprobamos que parece escrito para lectores

jóvenes, en un registro coloquial, desenfadado

Naturalmente en el texto abundan las descripciones de lugares, por ejemplo, «El mercado me parecía un decorado de película» (pág. 17) de personajes, «Entonces apareció Gladia,

radiante

y yo estaba a punto de desmayarme

fragmentos narrativos, descriptivos, así como ejemplos de diálogos entre los personajes.

propio de su manera de hablar.

«

(pág. 27) así como los fragmentos puramente narrativos «Las voces se acercaban

»

(pág. 56). Pedimos a los alumnos que localicen otros

» (pág. 56). Pedimos a los alumnos que localicen otros Actividad 2 CUENTA TU VIAJE A

Actividad 2

CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR

Estamos convencidos de que muchos de nuestros alumnos pueden sentirse identificados con Leticia y seguro que les gustaría convertirse en protagonistas de una historia parecida. Proponemos a los alumnos que escriban su propia aventura, puede ser un viaje en el tiempo al lugar y a la época que ellos deseen. Es interesante que lo hagan como la protagonista de la novela, es decir, en primera persona y dirigiéndose a un interlocutor, con humor, con ironía. En ese imaginario viaje al pasado, explicar a los chicos que pueden cambiar o modificar lo que no les guste de la sociedad que encuentran, lo que les parezca injusto etc Para empezar:

- Deberán inventar un título significativo para la historia que van a contar. Ojalá encuentren uno tan sugerente por su juego de palabras como el de esta novela. Recordamos a los alumnos que el título debe estar muy relacionado con la historia que pretenden narrar.

- Elegir a los personajes secundarios y presentarlos como hace Leticia en la novela, haciendo una breve descripción de cada uno.

- Situar la novela en el ambiente, lugar y tiempo donde pretenden que se desarrolle su relato.

- Utilizar un lenguaje adecuado a la época y a los personajes. Recordar las alusiones y algunas palabras en latín que la protagonista de la novela intenta decir para comunicarse mejor.

La actividad deberá realizarse durante dos días como mínimo; al finalizar, cada alumno leerá ante los demás su relato y entre todos podrán valorar la originalidad del viaje elegido y el ritmo narrativo que cada autor da a su relato.

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA

Actividad 1

PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA

Recordar en el aula que la novela está narrada en primera persona. Pedir la opinión de los alumnos respecto a la utilización de esta persona verbal y destacar la cercanía y la calidez que entraña su uso así como la presencia del narrador-protagonista.

Seleccionamos fragmentos del texto, especialmente emotivos, vibrantes y pedimos a los niños que los «traduzcan» a una tercera persona y que comparen, por ejemplo:

En «

mismos de encima, sellamos nuestro pacto con un beso. Un beso largo y apretado que me hizo temblar las piernas y acabó de marearme para el resto del día. Ya habrá notado que alabo bastante las cualidades de Lavinio. Pues de todo lo que he dicho de él nada puede compararse con sus dotes naturales para besar. Fue tal el shock que recibí que me pasé lo que quedaba del día durmiendo, abrazada a mi amor, no se me fuera a escapar mientras dormía» (pág. 148).

aquel oscuro y maloliente lugar, rodeados por decenas de ojos que no nos quitaban los

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

los ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Actividad 1 EL FORO, EL CAPITOLIO Recordamos

Actividad 1

EL FORO, EL CAPITOLIO

Recordamos a los alumnos que Roma es una ciudad de más de tres millones de habitantes

que ocupa una extensión de 1.500 kilómetros cuadrados en el centro de Italia. Se halla en la

misma latitud que Barcelona, en Europa meridional

de Europa, localicen la ciudad de Roma. A continuación les proponemos que busquen información respecto a los lugares que Leticia

visita en la ciudad de Roma, por ejemplo, el Foro y el Capitolio (págs. 53, 54, 55). Podemos anticiparles algunos datos:

El Foro es una colección de templos y basílicas en ruinas: el Templo de Vespasiano, el de

Saturno, el de Cástor y Pólux, el de Julio César. El Arco de Septimio Severo etc

nuestros alumnos que consulten enciclopedias, libros de historia, guías de viaje, por ejemplo la de

EL PAÍS-AGUILAR etc

forma podrán ir siguiendo el itinerario que realiza la protagonista de la novela. El Coliseo es el mayor anfiteatro de Roma y fue mandado construir por el emperador Vespasiano. El estadio tenía forma de elipse, con gradas de asientos alrededor de la gran arena central. Aquí tenían lugar las luchas a muerte de gladiadores y peleas de animales salvajes financiadas por el emperador y los ciudadanos adinerados, la entrada era gratuita. La descripción de este monumento debería ir acompañada de un pequeño croquis para conocer

cómo estaba distribuido el interior del Coliseo y poder situar el palco del emperador, el palco

del cónsul, la entrada de gladiadores, las gradas

comprobar cómo bajo la arena había una red de corredores donde se encontraban las jaulas de los animales que subían a la arena por medio de ascensores activados con poleas.

Seguir el mismo procedimiento con la Vía Sacra, el barrio de Trastévere y demás lugares.

Pedimos a los alumnos que en un mapa

Aconsejamos a

y que copien los planos que acompañan a los lugares citados. De esta

Para los alumnos puede ser interesante

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 JÓVENES DE CUALQUIER ÉPOCA Estamos ante

Actividad 1

JÓVENES DE CUALQUIER ÉPOCA

Estamos ante una novela que nos acerca al mundo de los adolescentes. A través de las confesiones de la joven Leticia, conocemos sus problemas, sus ilusiones, sus desengaños, el sentido del humor, el valor de la amistad y la aparición del amor. Una vez más comprobamos que la juventud en cualquier época y lugar tiene parecidas inquietudes.

Pero esta novela transcurre en la Roma clásica y nosotros vamos a utilizar esta circunstancia para proponer un ejercicio de imaginación a nuestros alumnos y comentar con ellos en coloquio: ¿Qué sucedería si un joven de la Roma clásica viajara al futuro, a nuestra época en

la máquina del tiempo? ¿Tendría problemas parecidos a los que le surgieron a la protagonista

de la novela?

- ¿Cuáles serían los valores de una joven romana en nuestros días?

- ¿En qué creería?

- ¿Por qué causas actuaría?

- ¿Qué temería?

- ¿A qué dedicaría su tiempo?

- ¿Se integraría fácilmente en un ambiente como el nuestro?

A continuación proponemos a los alumnos que, en grupo, escriban un breve relato narrando

las peripecias que pudieran sucederle a un personaje de ficción, de la Roma clásica en nuestros días. Como siempre les advertimos, es importante que determinen qué es lo que quieren contar, qué idea fundamental quieren transmitir, y que procuren expresarse con naturalidad y claridad, sin pretender usar un lenguaje demasiado literario; pueden imitar si lo desean el estilo de la autora de la novela.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 LAS HUELLAS DE LOS ROMANOS El

Actividad 1

LAS HUELLAS DE LOS ROMANOS

El argumento de esta novela nos conduce a valorar la influencia del pueblo romano en la historia. Numerosas lenguas europeas proceden del latín, muchos sistemas políticos y judiciales siguen el Derecho romano y en edificios de todo el mundo se emplean estilos y técnicas heredadas de la antigua Roma. Pedimos a los alumnos que descubran esa importante influencia y que enumeren lugares españoles o de otras nacionalidades donde se conserven importantes muestras de la arquitectura romana. En España podemos citar entre otros las ciudades de Mérida, Segovia, Tarragona

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO Actividad 1 LA

VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

Valentina Blanco GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO Actividad 1 LA LEYENDA DE LOS FUNDADORES DE

Actividad 1

LA LEYENDA DE LOS FUNDADORES DE ROMA

Puede resultar interesante comentar con los alumnos la leyenda de la loba en la que se cuenta que el rey de Alba arrojó al Tíber a sus sobrinos recién nacidos: Rómulo y Remo, pero las aguas los arrastraron hasta tierra firme y fueron amamantados por una loba. Este motivo resulta muy sugerente para que los alumnos, divididos por equipos, lo representen por medio del dibujo o de una técnica plástica muy vistosa que ya han utilizado en otros cursos: el mosaico. Para terminar la actividad, podemos visionar en el aula alguna de las películas «de romanos» citadas por la protagonista de la novela: Ben-Hur, Espartaco y Quo vadis?, o bien organizar una sesión de teatro leyendo Las aves de Aristófanes, obra citada en la novela. También puede resultar interesante visionar y comentar en grupo la película Regreso al futuro de S. Spielberg por su importancia en la novela que hemos leído.

Profesor/a

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad

VENI, VIDI EN BICI

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE SABEMOS DE ROMA

Actividad 1

LO QUE SABEMOS DE ROMA

• Te presentamos la cubierta del libro que vas a leer. Observa con atención y describe en tu cuaderno.

- En la ilustración, ¿hay referencias a alguna época histórica? ¿De qué época se trata?

- ¿Encuentras algún antagonismo en las imágenes? Explica.

- Mirando a la joven, ¿puedes intuir alguna cualidad o afición o algún rasgo de carácter?

alguna cualidad o afición o algún rasgo de carácter? Actividad 2 VENI, VIDI, VINCI, VENI -

Actividad 2

VENI, VIDI, VINCI, VENI - VIDI EN BICI

• Entérate del significado de la frase «Veni, vidi, vinci», averigua quién la pronunció y en qué situación. Explica qué queremos expresar cuando pronunciamos la frase «Veni, vidi, vinci».

- ¿ Qué te sugiere el título de la novela?

- Con los datos que te ha contado el profesor, atrévete a anticipar en dos líneas el posible argumento de la novela.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

de la novela. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LETICIA HABLA CON SU MÉDICO

Actividad 1

LETICIA HABLA CON SU MÉDICO

• Leticia es la narradora-protagonista que se dirige a su médico contándole su viaje al pasado. ¿Crees que el contar los hechos en primera persona da mayor realismo al relato? ¿Por qué?

- ¿Para qué crees que sirve esta técnica también?

- Según vas leyendo, te vas dando cuenta de cómo es Leticia. Localiza en el texto fragmentos que describan a Leticia, su edad, su aspecto físico, sus gustos y aficiones, sus rasgos

humanos

Resume y escribe.

- Imagínate que en lugar de Leticia eres tú el/la que ha aterrizado en un mercado de la Roma clásica. ¿Qué hubieras hecho? ¿Adónde te habrías dirigido? ¿Qué te parece la decisión que toma nuestra protagonista poniéndose al servicio de Gladia?

- De todas las experiencias y peligros por los que va pasando Leticia, ¿cuál puede ser la que más le influye y por qué?

Alumnos/as

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2

VENI, VIDI EN BICI

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 LETICIA

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMÁS

Actividad 2

LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMÁS PERSONAJES

• Leticia no está sola, poco a poco vas conociendo a los personajes que la rodean, a los que

comparten sus aventuras con ella: Luismi, Gladia, Lavinia, Apulio escribe en tu cuaderno cómo es cada uno. Sé breve.

En pocas palabras

PERSONAJES

ASPECTO FÍSICO Y RASGOS DE CARÁCTER

palabras PERSONAJES ASPECTO FÍSICO Y RASGOS DE CARÁCTER Actividad 3 LOS HECHOS DE LA NOVELA •

Actividad 3

LOS HECHOS DE LA NOVELA

• ¿Reconoces en la novela los apartados de planteamiento, nudo y desenlace? Comenta hasta dónde llega el planteamiento del relato. - ¿Cuándo comienza el nudo? - ¿Cuándo se llega al momento culminante de la novela y cómo resuelve la autora este momento?

de la novela y cómo resuelve la autora este momento? Actividad 4 EN UNA CASA ROMANA

Actividad 4

EN UNA CASA ROMANA

• En el capítulo III descubrimos cómo era la «domus» en la que Leticia vivía en Roma. Con los datos que te aporta la novela, imagina la casa y dibuja su posible plano. Anota el nombre de cada habitación.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL LENGUAJE DE LA NOVELA •

Actividad 1

EL LENGUAJE DE LA NOVELA

• ¿Cómo calificarías el lenguaje utilizado por la autora de la novela: coloquial, culto,

retórico

novela se mezclan la narración y la descripción.

?

Justifica tu respuesta con algunos ejemplos. Como has podido observar, en la

• Localiza en el texto fragmentos narrativos e indica la página en la que se encuentran los que más te han gustado. Haz lo mismo con las descripciones que te hayan llamado la atención.

Alumnos/as

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad

VENI, VIDI EN BICI

VENI, VIDI EN BICI Valentina Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 2

Valentina Blanco

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Blanco PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 2 CUENTA TU VIAJE A UN

Actividad 2

CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR

• Tal vez te hayas sentido identificado con Leticia Martínez, en algún momento de la novela. Escribe tu propia aventura. Puedes utilizar el mismo recurso que la protagonista, un viaje al pasado, o al futuro, lo que más te interese. Imagina la época, el lugar y escribe una peripecia, con sentido del humor, claro, luego se la lees a tus compañeros. Utiliza el lenguaje adecuado para la época y los personajes elegidos. Piénsate un título original para tu viaje. Escribe en tu cuaderno.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA

Actividad 1

PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA

• Hemos seleccionado un fragmento de la novela narrado en primera persona, naturalmente. Te pedimos que lo «traduzcas» a una tercera persona y que luego compares y expliques las diferencias entre la forma de narrar de ambos fragmentos. ¿Cuál te parece más personal,

más cercano

?

¿Por qué?

En «

nos quitaban los mismos de encima, sellamos nuestro pacto con un beso. Un beso largo y apretado que me hizo temblar las piernas y acabó de marearme para el resto del día. Ya se ha notado que alabo bastante las cualidades de Lavinio. Pues de todo lo que he dicho de él nada puede compararse con sus dotes naturales para besar. Fue tal el shock que recibí que me pasé lo que quedaba del día durmiendo, abrazada a mi amor, no se me fuera a escapar mientras dormía». (pág. 148)

aquel oscuro y maloliente lugar, rodeados por decenas de ojos que no

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

que no ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Actividad 1 EL FORO, EL CAPITOLIO

Actividad 1

EL FORO, EL CAPITOLIO

Relee las páginas 53, 54 y 55 de la novela. Leticia visita la ciudad de Roma y se fija especialmente en el Foro y el Capitolio. ¿Qué sabes de estos lugares? ¿Cómo que casi nada? Anda, busca información en libros, enciclopedias, guías de viaje, Internet y entérate de lo más importante de cada uno. Resume en tu cuaderno.

Alumnos/as