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Departamento de Orientacin

ATENCIN, CONCENTRACIN Y MEMORIA JUSTIFICACIN. La concentracin, la atencin y la memoria van de la mano. La atencin es el aspecto activo y selectivo de la percepcin que en el contexto escolar implica preparar y orientar al alumno hacia un estmulo (contenido) particular. La memoria sera como una grabadora, la atencin la presin del botn para iniciar la grabacin y la concentracin la cualidad que suministra la calidad del registro. OBJETIVOS. Conocer la curva del olvido. Evitar la repentina prdida del porcentaje de retencin en el estudio Orientar la atencin a un detalle del contenido concreto. METODOLOGA. El olvido ocurre mas rpidamente inmediatamente despus de que se deja de estudiar una materia. La mayor prdida queda comprendida dentro de las horas siguientes. La velocidad con que olvidamos disminuye gradualmente conforme pasa el tiempo. Es necesario efectuar repasos de la siguiente forma: El repaso debe ser de unas 12 horas a 24 horas despus de haberse estudiado por primera vez. Una semana despus. Tres semanas despus. De esta forma ser ms fcil asegurar el mximo de memoria. No importa que no tengamos el tiempo necesario para revisar detalladamente, lo que debemos hacer es seleccionar lo que sea verdaderamente importante de recordar a travs de un subrayado o esquema o con una explicacin rpida de lo visto anteriormente. Concentrarse en los procesos de pensamiento y verbalizar focos de aprendizaje: analizando la estrategia de lo que voy a hacer, un foco reducido p.ej. un determinado ejercicio, palabra, frase y un foco reducido interno para repasar verbalmente la ejecucin de lo que se he realizado. Introduccin paulatina de estmulos novedosos, innovadores, que focalicen la atencin gracias a los contrastes.. ACTIVIDADES. La utilizacin de subrayados: en textos complicados subrayar las palabras conocidas, en textos ms fciles subrayar las palabras desconocidas. El uso de juegos creados para las diferentes materias: rompecabezas de trminos o definiciones, ejercicios de diferenciacin entre palabras, letras, nmeros, claves. Sopa de letras, crucigramas Se presentan diferentes estmulos relacionados con el vocabulario numrico o verbal por un tiempo determinado aumentando poco a poco el nmero de estmulos y luego se le pide que se evoquen. Descubrir detalles, Semejanzas y diferencias. Estimular a realizar pequeas composiciones sobre los temas que nos interesen con diferentes finales. Recursos. FORMAS.http://www.slideshare.net/educsol/la-percepcion-leyes-de-la-gestalt. LENGUA: http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos1/
NOMBRE MORALES CAAVATE EMILIO GINES - NIF 22936408A
Firmado digitalmente por NOMBRE MORALES CAAVATE EMILIO GINES NIF 22936408A Nombre de reconocimiento (DN): c=ES, o=FNMT, ou=FNMT Clase 2 CA, ou=703015345, cn=NOMBRE MORALES CAAVATE EMILIO GINES - NIF 22936408A Fecha: 2009.10.25 00:33:17 +02'00'

EJERCICIOS.

Las hermanas Harris propusieron un ejercicio para medir la concentracin, a modo de test, que consiste en una rejilla de bloques de 10 por 10 columnas, y que va del 0 al 99, consistente en escrutar la rejilla durante un tiempo determinado (sobre 1 minuto) y encontrar, sealndolos, tantos nmeros como se pueda,
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empezando por el 00. Segn ellas, los atletas con alta concentracin lograran acumular entre 20 y 30 nmeros en 1 minuto. Este test, puede utilizarse varias veces, empezando con el nmero inmediato superior al nmero ms alto alcanzado en el intento anterior, y tambin pueden elaborarse nuevas rejillas, recolocando los nmeros. 84 27 51 78 59 52 13 85 61 55 28 60 92 04 97 90 31 57 29 33 32 96 65 39 80 77 49 86 18 70 76 87 71 95 98 81 01 46 88 00 48 82 89 47 35 17 10 42 62 34 R-1 R-2 44 67 93 11 07 43 72 94 69 56 53 79 05 22 54 74 58 14 91 02 06 68 99 75 26 15 41 66 20 40 50 09 64 08 38 30 36 45 83 24 03 73 21 23 16 37 25 19 12 63 10 68 38 90 08 94 06 65 98 55 39 84 09 62 81 36 43 71 05 93 54 11 76 37 52 07 88 35 44 61 80 40 58 96 69 42 21 04 83 78 70 85 12 41 20 64 34 67 50 45 15 79 19 28 13 51 03 22 33 75 74 29 14 01 18 31 53 59 46 49 63 16 89 30 27 02 47 32 23 86 92 87 00 17 66 72 57 25 48 77 56 99 82 60 97 26 95 73 91 24

En un texto difcil subrayar con fosforito las palabras que coarrendemos. Veremos que son muchas.

DESCUBRIR PALABRAS.

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