Adaptaciones del Curso de Costos para que se pueda desarrollar en un

ambiente virtual

El Curso de Costos presentado anteriormente será modificado con las TIC, ya que:

“El modelo telemático o virtual brinda al estudiante una cantidad de recursos

multimediales, una interacción intensa con los docentes, con los compañeros y con los
materiales instruccionales especialmente creados para la modalidad. Las instituciones
que administran programas de estudios en esta modalidad tienen, en muchos casos,
centros asociados en diferentes lugares estratégicos que permiten que los alumnos
puedan recibir, sin los problemas de trasladarse a una sede central distante de su región,
asesorías y/o tutorías como también rendir los exámenes finales presénciales y realizar
trámites administrativos o retiro de materiales de estudio.”1

Por lo que, para realizar la modificación necesaria en el curso, me basaré en el modelo

de ASSURE, a continuación:

El modelo ASSURE de Smaldino, Lowther y Russell (2008), da una guía para llevar a
cabo un proceso de planeamiento y gestión, en que se integra de forma efectiva el uso
de la tecnología y los medios, en los procesos educativos, tomando en cuenta el
mejoramiento del aprendizaje del estudiantado.2

Pasos del modelo ASSURE adaptado al Curso de Costos:

Paso Pregunta a la que se Aspectos que se Implicaciones para

1. Análisis de los y
las estudiantes
2. Establecer los
estándares y
Objetivos
3. Seleccionar las
estrategias, la
tecnología, los
medios y los
materiales.
debe responder consideran el diseño
institucional
¿Quiénes conforman Deben tener un Tomar en cuenta las
al grupo de trabajo? criterio de características y
Administración y necesidades de los
dominio de las estudiantes para que
competencias para el curso sea efectivo.
dirigir procesos
administrativos y
financieros.
¿Cuáles son los Precisar los logros Considerar el
objetivos de mínimos de los resultado por parte
aprendizaje que se estudiantes al de los estudiantes y
deben alcanzar? finalizar el curso conducta
¿Cuáles estrategias, Selección de La estrategia será
Tecnologías, medios estrategias y medios centrada en el
y materiales podrían para lograr los docente y alumno y
usar docentes y objetivos el medio será el
estudiantes? internet

1
http://www.uisrael.net/file.php/6/Lecturas_Basicas_1/2.pdf
2
http://www.uisrael.net/file.php/6/Lecturas_Basicas_1/1.pdf

1
4. Uso de la ¿Cómo se puede Predecir en que Prever la tecnología,
tecnología medios y optimizar el uso de forma serán usados medios y materiales
materiales los materiales por los medios y
parte de docente materiales
alumno?
5. Requerir la ¿Cómo se puede Permitir e incentivar Propiciar los
participación del involucrar a los la participación espacios en web
estudiantado estudiantes en los activa de los y las para la puesta en
procesos estudiantes en cada práctica de los
educativos? una de las nuevos
actividades conocimientos
planteadas.
6. Evaluación y ¿Cómo se puede Evaluar el Ver la efectividad
revisión evaluar a la desempeño de los y del curso, en el
instrucción y a los las estudiantes logro de los
estudiantes? objetivos

“Es importante destacar que los académicos afirman que en un curso de calidad se debe
tener claro que las TIC son únicamente medios para desarrollar aprendizajes. Esto debe
tenerse claro pues puede convertirse en una amenaza en el momento que las tecnologías
pierden su rol de medios y se conviertan en un fin del proceso de aprendizaje.
Rol de diferentes elementos a la hora del diseñar un curso utilizando como medio
las TIC”3:

a) Los estudiantes:

Son los protagonistas del curso y el docente cumple un papel de guía.

El estudiante debe tener dominio de las competencias para dirigir procesos

administrativos y financieros, tanto del sector público como privado. Deben conocer el
manejo y el acceso a las herramientas tecnológicas que se quieran implementar,

b) Los objetivos:

Resolver ejercicios de empresas industriales con problemas reales aplicando principios,

procedimientos, leyes, normas, hasta llegar a los estados financieros de las empresas
industriales, evidenciando capacidad de análisis y toma de decisiones, desarrollo en su
pensamiento lógico, creativo, demostrativo responsabilidad, solidaridad, ética y moral,
estos objetivos deben ir evolucionando acordes con el desarrollo de las tecnologías.

3
http://www.uisrael.net/file.php/6/Lecturas_Basicas_1/1.pdf

2
c) Los contenidos:

Curso Unidad Didáctica Problema a Resolver

Unidad 1: Generalidades y Elaborar el costo de

Conceptos de Contabilidad
de Costos
Unidad 2: Control de la
materia prima directa
CONTABILIDAD
DE COSTOS
Unidad 3: Control de la
mano de obra directa
Unidad 4: Control de los
Gastos De Fabricación
producción en base a sus
elementos
Establecer el control de la
materia prima, mediante el
kardex y su registro en el
libro diario.
Elaborar roles de pago de la
empresa industrial, para
conocer el valor de la mano
de obra.
Determinar los gastos de
fabricación en base a los
métodos existentes.

d) Las estrategias:

Se imparte sistemáticamente los conceptos teóricos acompañados de ejemplos, por

medio de la web, que permitan claramente definir la utilidad, funcionalidad de las
estructuras de los estados financieros, de las normas y procedimientos, según las leyes
del Estado Ecuatoriano, el avance del curso deberá aumentar en un grado de dificultad,
para que el alumno sea capaz de discernir y resolver los problemas prácticos que se le
presten. Es muy importante que el estudiante realice estos trabajos en grupo por medio
de foros abiertos en la web, e individual que resuelvan problemas reales.

e) Las tecnologías de la información y la comunicación:

Los trabajos se darán por e-mail donde se especificará lo que se necesita, y si hay foros
abiertos se les dirá a los alumnos la hora en la que deberán conectarse. El docente será
el eje transversal en el desarrollo de los procesos de aprendizaje. El uso de las TIC debe
estar presente a lo largo del desarrollo del curso y no aislados en algún curso por
separado.

f) Los medios y los materiales:

Los medios a utilizar serían el Internet, el e-mail y los foros abiertos de las TIC, ya que
cumplen un rol importante para cumplir los objetivos de aprendizaje.
Los materiales serian las instituciones a analizar, sus datos operaciones donde se pueda
medir el costo.

3
g) Evaluación:

ACTIVIDADES Y
PONDERACIÓN
TAREAS A EVALUAR
Prueba Bimestral 40%
Deberes y Consultas 15%
Trabajos prácticos
30%
grupales (foros abiertos) 60%
Trabajo final en
15%
diapositivas
Total 100%

De esta manera, el curso de “Costos”, puede ser implementado para el área virtual y así
poder dar paso a un aprendizaje avanzado y eficaz.