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CAPACITACIN DOCENTE PARA LA PRUEBA REGIONAL CONTRATOS 2012

ESTRUCTURA DE LAS ANALOGAS Y SU USO DIDCTICO I. ANALOGA UN MODELO

Una de las bases del xito del proceso de enseanza-aprendizaje en ciencias puede radicar en saber relacionar suficientemente los conceptos y contenidos abstractos con la realidad concreta y cotidiana. Establecer esta relacin supone construir un modelo mental de la realidad. El modelo est presente en nuestra vida cotidiana, cientfica y escolar, y facilita la comprensin y el entendimiento de los mensajes que se reciben desde los diferentes campos. La formalizacin que acompaa a los modelos cientficos suele exigir una profunda abstraccin que, a su vez, provoca en la persona dificultades en la comprensin de los conceptos cientficos. El modelo analgico o analoga puede facilitar esta comprensin, ya que favorece la visualizacin de los conceptos cientficos, que en la mayora de los casos son abstractos. La analoga en el campo educativo obedece, por tanto, a un intento de modelizar en aras del aprendizaje y puede considerarse como un recurso didctico en los procesos de enseanza-aprendizaje. Sin embargo, la amplitud del uso que se hace en la docencia (y en los materiales didcticos en que se apoya) de este recurso no suele venir acompaada de un anlisis riguroso de los mecanismos conceptuales que utiliza la analoga ni de una descripcin bien definida de sus lmites, forma de uso o contraindicaciones. Como toda herramienta, tiene su contexto y su forma de uso, sus instrucciones de funcionamiento, y nuestra percepcin es que stas faltan casi siempre.

II.

PROPUESTAS TERICAS O HIPTESIS.

Se considera que las partes que constituyen la analoga son el anlogo, la trama o relacin analgica y el tpico. El anlogo es ncleo central de la analoga que representa el mensaje, el conocimiento ya conocido. La trama o relacin analgica es el conjunto de relaciones que se establecen para comparar caractersticas semejantes de determinadas partes del anlogo y del tpico. El tpico est formado por los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales desconocidos que se pretenden ensear, es decir, por el conocimiento o conjunto de conocimientos de la materia en estudio.

RELACIN ANALGICA - TRAMA

ANLOGO

TPICO

La analoga consiste en establecer un conjunto de relaciones para comparar caractersticas semejantes de determinadas partes de la representacin de las estructuras del anlogo y el tpico, y permitir mediante dicha comparacin la comprensin del tpico.

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III.

DISEO EXPERIMENTAL

Para estudiar las analogas que se utilizan habitualmente en la docencia se han tomado como referencia las que se pueden encontrar en los libros de texto de uso habitual, en los libros de texto de Educacin Secundaria y Superior.

3.1.

Sistematizacin del anlisis de las analogas.

Para realizar el anlisis de las diferentes analogas se ha elaborado una plantilla, mediante la cual se estudia los aspectos ms relevantes de la misma. ANLOGO: Situacin o concepto conocido y familiar. TPICO: Situacin o concepto nuevo o desconocido, que se pretende explicar, diferente al anlogo aunque presenta caractersticas similares o semejantes. COMPONENTES: Son los elementos que constituyen el anlogo y el tpico. ATRIBUTOS: Son las caractersticas de los componentes que constituyen el anlogo y el tpico. SEMEJANZA SUPERIFICIAL: Es la semejanza que existe entre los atributos semejantes del anlogo y del tpico. NEXOS: Son las conexiones que existen entre los componentes que constituyen el anlogo y el tpico. SEMEJANZA ESTRUCTURAL: Es la semejanza de configuracin entre los nexos del anlogo y del tpico. Es la responsable de que anlogo y tpico presenten configuraciones similares, con relaciones o proporciones semejantes entre sus componentes. SEMEJANZA SEMNTICA: Es la semejanza de significado entre los nexos del anlogo y del tpico. Es la responsable de que el anlogo y el tpico presenten una funcin o comportamiento semejantes. LOCALIZACIN DE LA ANALOGA: Describe la parte de la unidad didctica en la que se encuentra: en el inicio (INI), en el desarrollo (DES) o en las actividades finales (A.F.) de la misma. Es muy probable que la analoga se encuentre localizada en el margen, por lo que se incluye la variable margen (M) en cada una de las tres posibilidades de localizacin anteriores. FORMATO DE PRESENTACIN: Una analoga se presenta en formato verbal (V) cuando en el texto no figura imagen, dibujo o representacin del anlogo. Se presenta en formato pictrico (P) cuando la nica informacin disponible del anlogo es una imagen, dibujo o representacin. Se presenta en formato pictrico-verbal (PV) cuando est en ambos formatos, pictrico y verbal. POSICIN DEL ANLOGO CON RESPECTO AL TPICO: El anlogo se puede presentar antes de conocer o tener una explicacin del tpico (Antes), durante la explicacin del tpico (Durante) o despus de explicar y ensear el tpico (Despus). ORIENTACIN ANALGICA: Existe orientacin analgica (Orientacin) cuando se explica y describe el anlogo, con sus componentes, atributos y nexos ms relevantes, y cuando se advierte a Las personas de que la tcnica de aprendizaje que se est utilizando es una analoga. La advertencia viene indicada con las palabras analoga, anlogo/a, smil, similar,

CAPACITACIN DOCENTE PARA LA PRUEBA REGIONAL CONTRATOS 2012 asemeja o semejante. No existe orientacin analgica cuando no se presenta ninguna de las dos condiciones anteriores. NIVEL DE ABSTRACCIN: - Concreto-concreto (C/C) : tanto el anlogo como el tpico son concretos. - Concreto-abstracto (C/A) : el anlogo es concreto y el tpico es abstracto. - Abstracto-Abstracto (A/A) : tanto el anlogo como el tpico son abstractos. NIVEL DE ENRIQUECIMIENTO: Simple (S): en la analoga est ausente la descripcin o explicacin de las comparaciones semejantes entre el anlogo y el tpico, de manera que se muestra con una frase escueta en la que figura el anlogo, el tpico y un conector tal como es parecido a, es semejante a o es anlogo a. Enriquecida (E): muestra las semejanzas entre el anlogo y el tpico. - Enriquecida con limitaciones (EL): especifica la limitacin que presenta alguna de las comparaciones entre el anlogo y el tpico. - Extendida (EXT): puede ser extendida en el anlogo [EXT(A)] cuando se emplean varios anlogos para explicar un nico tpico o extendida en el tpico [EXT(T)] cuando se emplea un nico anlogo para explicar varios tpicos.

PRCTICA
Para la prctica utilizaremos los siguientes ejemplos: - Circuito elctrico-Circuito de calefaccin - Clula vegetal-Fbrica Para la aplicacin se ha utilizado la siguiente dinmica: Identificacin de conocimientos e ideas previas de los alumnos acerca del tpico Presentacin de la analoga mediante el estudio del anlogo y su correspondencia con el tpico. Anlisis de la familiarizacin de los participantes con el anlogo. Refuerzo del concepto del tpico y ampliacin del marco conceptual previo. Anlisis y concrecin de las limitaciones de la analoga. Elaboracin de conclusiones en comn.