GUÍA DE REPASO UNIDAD 1 SEXTO AÑO: Fracciones y números decimales.

Algunos elementos que debes recordar:
a) Una fracción corresponde a una forma de expresar una división. Por lo tanto 2/5 = 2 : 5. Del mismo modo, podemos señalar que una fracción es la expresión que representa “la parte” de un “todo”, constituyendo el todo la “unidad” o “entero”. Observa la siguiente representación:

Esta representación se puede expresar de la forma 5/6, en donde el 5 correponde el número de partes pintadas, y el 6 al número de partes en que se dividió el entero. Ambas expresiones numéricas tienen su designación en el ámbito de las fracciones. Genéricamente, al número de partes en que se divide el entero se le llema DENOMINADOR y, el número de partes que se consideran del entero se le llama NUMERADOR.

5 6
3 Propias 5
3<5

Numerador Denominador
7 Impropias 4
7>4

b) Las fracciones, de acuerdo al valor que representan, se clasefican en Propias, Impropias e Iguales a la Unidad.

4 Iguales a la 4 unidad
4=4

Las fracciones propias tienen el numerador menor que el denominador, por lo que su valor es menor al de la unidad. Las fracciones impropias son aquellas que tienen el denominador mayor que el Numerador y, por lo tanto, su valor es mayor que la unidad. Estas fracciones se pueden expresar como número mixto (expresión formada por un entero y una fracción). Por último, las fracciones iguales a la unidad tienen el numerador igual al denominador, representando un valor equivalente a la unidad. Veamos a continuación cómo es posible expresar una fracción impropia en número mixto:

12 5

12 : 5=2 -10

Por lo tanto, 12 5

2
5

2…
c) Existen fracciones que representan la misma parte o fracción de un entero, aún cuando sus numeradores y denominadores sean distintos. Observa:

1 2

2 4

Para regiones de la misma superficie, ambas fracciones se refieren a una misma porción pintada, y por lo tanto ambas fracciones son equivalentes. Si se comprueban los productos cruzados, es posible constatar la equivalencia entre ambas.

Observa el ejemplo: 3 y 5 3 x 5=15 4 5 4 x 5 = 20 En este caso es mayor aquella que tiene el numerador de mayor valor. 4/5 > 3/5 Esto es posible comprobarse también a través de los productos cruzados. d) Para comparar fracciones se deben considerar tres tipos de situaciones. 3 9 Si multiplicamos cruzado 3 x 15=5 x 9=45 5 15 Ahora simplificaremos la fracción 5/15 por 5 (En este caso se simplifica por 5 porque es el número que divide a ambos términos de la fracción). esto es. Es decir. Este procedimiento será explicado por el Profesor. Observa: 2 y 3 2 x 7 = 14 2 7 3x2=6 En este caso es mayor aquella que tiene el denominador de menor valor. como 45 es mayor que 28. Para obtener fracciones equivalentes se utilizan los procedimientos de amplificación y simplificación. 5 1 Si multiplicamos cruzado 5x3=15x1=15 15 3 Una fracción se simplifica hasta obtener una irreductible. 2/3 > 2/7 Por último.m entre los distintos denominadores. 5 5 : 5 1 15 15 : 5 3 Por lo tanto. Es decir. multiplicando en forma cruzada los términos de cada fracción. simplificar una fracción consiste en dividir el numerador y denominador de ella por el mismo número. multiplicando de forma cruzada los términos de las distintas fracciones. Están también aquellas en donde el numerador es el mismo. que es lo que intenta demostrarse bajo cada una de las fracciones. pero el numerador es distinto. una fracción que ya no puede ser simplificada por la inxistencia de un divisor común al numerador y denominador. debieran igualarse los denominadores determinando el m. Amplificar una fracción implica multiplicar el numerador y denominador de ella por el mismo número. . Aquellas en donde el denominador es el mismo. Otro procedimiento es el que hemos señalado en los procesos anteriores. Por su parte. entonces 5/7 > 4/9.1 2 1x4 4 2 4 2x2 4 Esta es una de las formas de comprobar la equivalencia o no entre dos fracciones. tenemos aquellas fracciones que tienen distinto numerador y denominador.c. es decir. En ese caso. Por ejemplo: 5 7 5 x 9 = 45 y 4 9 7 x 4 = 28 Por lo tanto. es decir. Observa: Amplificaremos la fracción 3/5 por 3: 3 3x3 9 5 5 x 3 15 Por lo tanto. En este caso se debe ser especialmente cuidadoso con el orden en que se multiplican los términos. pero el denominador es distinto.

3 3. 7 5 2 c) Para sumar números decimales. . se corre la coma decimal tantas posiciones a la derecha como ceros tenga este último número. 1. observa el siguiente ejemplo: 1.000.658 2º) Completar con ceros hasta obtener igual cantidad de cifras decimales en ambos sumandos. Ejemplo: 1.75 2. Décimos 3 1 0 Centésimos Milésimos Lectura 1 entero 3 décimos 3 enteros 16 centésimos 4 105 enteros 34 milésimos 1 0 6 3 b) Para comparar números decimales y decidir cuál es mayor que el otro debes: 1º) Comparar sus partes enteras.7 f) Para expresar una fracción usando números decimales.75 2º) Completar con ceros hasta obtener igual cantidad de cifras decimales en ambos sumandos. .050 +0. 7 8 7 : 8 = 0. el cuociente es un número decimal cuya parte entera es cero. etc…. y luego el producto debe tener la misma cantidad de cifras decimales que el factor decimal.034 C D U 1 3 5 .5 + 0.658 0.75 1º) Ubicamos verticalmente los números según la posición de la coma (tener la precaución de dejar la parte entera bajo la parte entera.05 -0.050 +0. .8 x 3 = 5. debes fijarte en las partes decimales de cada uno. la coma bajo la coma y la parte decimal bajo la parte decimal) 1.875 13 5 13 : 8 = 2. se divide el numerador por el denominador. Parte entera Parte decimal NUMERO DECIMAL 1. 1. 13 .658 1º) Ubicamos verticalmente los números según la posición de la coma (tener la precaución de dejar la parte entera bajo la parte entera.6 . 2º) Si las partes enteras son iguales.25 d) Para restar números decimales el procedimiento es el que se explica mediante el siguiente ejemplo: 1.50 +0. 7 8 8 > 13 . la coma bajo la coma y la parte decimal bajo la parte decimal) 1. 1.50 +0.5 +0. Si el numerador es menor que el denominador. 1.4 1 cifra decimal 1 cifra decimal Al multiplicar un número decimal por 10.16 105. e ir comparando las unidades decimales de izquierda a derecha hasta encontrar un par de dígitos diferentes.05 – 0. Para leerlos primero se lee la parte entera y luego la parte decimal. 100. Será mayor el número que tenga la mayor parte entera.07 x 10 = 10. 1.392 e) Para multiplicar un número natural por un decimal se multiplican como si fueran números naturales.75 3º) Sumar como si fueran números naturales y ubicar la coma en la misma columna. Será mayor el número que tenga el dígito mayor.658 3º) Sumar como si fueran números naturales y ubicar la coma en la misma columna. Ejemplo: 1.Números decimales: a) Un número decimal está formado por una parte entera y una parte decimal.

¿Cuántos litros tiene ahora? 4..41 8.99 7.000.37 9.¿Cuánto debería pagar si hubiese cargado bencina de 97 octanos? 10 x 5. Camila llenó el estanque de su auto.42 10.86 9.52 MUJERES 9.84 7. Cargó 13. Luego ordena..Ordena de mayor a menor los años de escolaridad de las mujeres en Chile durante el año 2.28 10.0 $ 291. bajo el mismo criterio.M HOMBRES 10.6 – 7.0 $ 520.000.08 3.74 9.....25 7.10 7.GUÍA DIAGNÓSTICA UNIDAD 1: Fracciones y números decimales.98 8..0 $ 579. 93 Octanos 95 Octanos 97 Octanos Diesel Kerosene 1.2 litros de bencina.0 IV.17 8.2 = b) 8.6 + 3.003 e) 885.. si desde la bencinera hasta su casa.76 = V.22 9.Resuelve los siguientes ejercicios.43 litros de bencina de 95 octanos..74 b) 8.57 10.REGION I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII R.03 = $ 546. I.Identifica y escribe en el recuadro la uniad decimal destacada en cada uno de los números. Camila utiliza 4. a) 3/5 = b) 5/9 = c) 12/7 = .354 HOMBRES: 2.74 8.0 $ 603.Si al llegar a la bencinera el estanque tenía 36.78 8.Antes de partir de viaje.63 8.11 = c) 4 x 5.79 8. los años de escolaridad de los hombres.32 9.018 III.Transforma las siguientes fracciones en número decimal.69 9.Según la pregunta anterior..¿Cuánto pagó por la bencina que compró? d) 3 x 7.3054 c) 14.18 8. OBJETIVO: Observa la siguiente ilustración y responde las preguntas.Observa la tabla y luego responde. a) 5.97 9. Años de escolaridad según región y sexo en Chile año 2.2 = e) 2.¿Cuál es la máxima y mínima diferencia de años de escolaridad entre hombres y mujeres en las distintas regiones del país? d) 0. MUJERES: II.34 8. a) 3. ¿Cuántos litros quedan en el estanque al llegar a su casa? 1.97 8..77 lts.

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