POR UNA PREGUNTA MAL ESTRUCTURADA UNA RESPUESTA INESPERADA

Una maana fresca, el cielo azul y el sol radiante en todo su esplendor, un jardn de nios que alberga, sonrisas, lagrimas, gritos, preguntas y respuestas, de los nios que ah asisten, un saln de clases lleno de material de construccin, semillas, cuadernos, libros, cuentos, papel de diversos tipos, palos, hojas, mesas y sillas, material que se utiliza como medio para el aprendizaje, en espera de los pequeos de segundo A, que llegan cada da con expectativas diversas. Y yo dentro de ste, con un sinfn de ideas para dar comienzo a la maana de trabajo, ensaye una vez buenos das nios, cmo estn respiro profundo, preparo lo necesario para la prctica, entre ellos sillas y mesas, de acuerdo a lo planeado, como menciona Irene De Puig dentro del aula es importante crear un clima propicio para el aprendizaje. me siento emocionada, alegre, pero al mismo tiempo siento incertidumbre al no saber cmo reaccionaran ante las actividades planteadas pues su actitud es variable, influyen factores alimenticios necesidades bsicas como el sueo, o rasgos de la personalidad como el temperamento* Para esta semana planee la unidad didctica (modalidad propicia para el para trabajar contenidos referentes al conocimiento social) el descubrimiento de Amrica campo formativo: exploracin y conocimiento del mundo, en el aspecto cultura y vida social con el fin de fortalecer la competencia distinguen y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas con el contenido de: comprende el significado de las festividades, tradicionales y conmemoraciones cvicas mas importantes para su comunidad todo lo anterior con el fin que el nio se familiarice con la conmemoracin de descubrimiento de Amrica, conocieran por medio de un cuento los acontecimientos del 12 de octubre. Los nios contaban con algunas ideas previas, nombrando conceptos como barcos, mar, marinos, de esto de di cuenta al preguntarles en das anteriores si

saban que era el descubrimiento de Amrica, y con una tarea de investigacin que hicieron previamente. El viernes anterior narr un cuento que nombre Cristbal Coln lleg a Amrica y expliqu lo ms relevante de este hecho memorable. Utilice la estrategia del cuento porque el pensamiento de nio es concreto* y los hechos histricos y temporales son intangibles por lo anterior se les dificulta comprenderlo. Inicie la maana de trabajo pidiendo a los nios que formaran una fila para salir a honores a la bandera (con el fin de mantener el orden al trasladarse al espacio donde se realizan), una actividad permanente dentro del jardn de nios, durante este acto cvico los nios muestran respeto por la bandera, mantenindose en posicin de firmes, entonando el coro promesa, himno nacional, y la marcha de Zacatecas, aunque aun se les dificulta identificar con cual mano saludar a la bandera, debido a que su lateralidad* est en desarrollo, y que me indica que es necesario ocuparse en el trabajo cotidiano , y me planteo como reto en el resto de la jornada de prctica. De regreso al saln de clases ped a los nios que cada uno buscara un lugar para sentarse, observe que los nios se sientan por gnero evitando formar grupos mixtos debido a los estereotipos de gnero* est en proceso Indique que voltearan su silla hacia el pizarrn con el fin que todos tuvieran una Inicie la conversacin con una pregunta abierta* sobre el descubrimiento de Amrica. para obtener una respuesta amplia y al mismo tiempo, me permita conocer que ideas desarrollaron los nios

* Berk E Laura 1999 desarrollo del nio y el adolescente. Cuarta edicin, PRENTICE HALL IBERIA, Madrid 1999 pp. 302) * Vase en Gallahute, David y Jhon c Ozm (1998) desarrollo perceptivo motor en los nios en comprensin del desarrollo motor. Infantes, nios y adolescentes, adultos McGraW #ver programa desarrollo fisco. ) * Berk E Laura 1999 desarrollo del nio y el adolescente. Cuarta edicin, PRENTICE HALL IBERIA , Madrid 1999 pp.-682-685) Mendoza Nez Alejandro (1998) las preguntas en la escuela, como estrategia didctica, edicin trillas, Mxico, 1998 pp. 25)

Maestra: recuerdan la historia que les cont el viernes? hablamos de un marinero que se llama Eder: Cristo Coln Reestructuro* la oracin. Maestra: si Cristbal Coln y qu hizo? Karime: navego y descubri Amrica Bruno: pensaban que la tierra era plana y Cristbal dijo que era redonda Fabin: fue con los reyes de Espaa que le dieran dinero porque era pobre y la reina Isabel le dio sus joyas Maestra: recuerdan Cmo se llamaban sus barcos? Marco: no maestra eran carabelas Maestra: cierto lo haba olvidado Alan: la nia, la pinta y la santa Mara. [] Maestra: a ver nios y Qu es Amrica? Randy: yo si se maestra Maestra: a ver qu es? Randy: es el ftbol Mario: si son bien buenos La conversacin trmino debido a que llego la hora de educacin fsica y no me permiti continuar con el resto de las actividades planeadas. Al analizar la conversacin me permite apreciar que algunos de los nios conocen personajes de la historia el descubrimiento de Amrica como Reina Isabel, Cristbal Colon as mismo nombran conceptos como carabela, joyas, Espaa, pobre entre otros. Por otro lado los nios muestran que estn en una etapa lingstica produciendo sonidos fonticamente coherentes, en cuanto a la sintaxis ya forman oraciones de mas de cuatro elementos, hacen relaciones semnticas como la identificacin y la negacin, y la pragmtica est en proceso solo algunos nios levantan la mano para participar y esperan su turno como Bruno, Alan, Marco sin embargo aun Fabin y Eder evitan hacerlo y como se aprecia continan con la conversacin,

* ver en Borzone de Manrique, Ana Maria, Al aprendizaje en la interaccin en leer y escribir a los 5, Buenos Aires Aique (aportes a la educacin inicial) 1994, pp. 65.)

Hacen uso de una de las operaciones del pensamiento como resumir estableciendo de forma breve lo mas sustancioso de la historia que narre el descubrimiento de Amrica Al mismo tiempo me permite evaluar, los nios estn desarrollando habilidades lingsticas y cognitivas como seguir el dialogo y resumir. Al evaluar mi intervencin docente me doy cuenta que la estructura de la

preguntas en ocasiones es incorrecta por ejemplo Qu es Amrica? por lo tanto recibo una respuesta que no habra imaginado, de alguna manera la respuesta de Randy es correcta, Amrica es un equipo de ftbol, el nio solo dio cuenta del contexto que lo rodea. Tal vez la adecuada hubiese sido Qu es el continente americano mencion porque no supe que contestar o como retroalimentar la respuesta que los nios me dieron, quiz una forma de hacerlos pensar hubiese sido una comparacin entonces Cristbal Colon descubri un equipo de ftbol? De esta forma el nio entrara en conflicto, me permite ver que tengo una debilidad aun me faltan estrategias para que los nios reflexionen y se conflictuen, tomar en cuenta a la hora de planear la estructura de las preguntas, y las posibles respuestas de los nios, encaminar sus respuestas hacia el contenido o hacia el tema que estamos hablando. Todo lo anterior son retos a enfrentar durante mi intervencin.