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Avance

p r o g r a m t i c o
semanal
Por competencias e indicadores
Primaria
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I S B N 9 7 8 - 9 7 0 2 0 1 1 4 6 - 0
9 7 8 9 7 0 2 0 1 1 4 6 0
Aralia Rivas Rubio Adriana Ros Gracida
w w w . g r u p o m a c m i l l a n . c o m
w w w . e d i c i o n e s c a s t i l l o . c o m
i n f o c a s t i l l o @ g r u p o m a c m i l l a n . c o m
L a d a s i n c o s t o : 0 1 8 0 0 0 0 6 - 4 1 0 0
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Avance
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Por competencias e indicadores
Primaria
AraliaRivasRubio AdrianaRosGracida
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Direccin Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinacin Editorial: Fabin Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muoz Hernndez y Alejandro Silva Sols
Correccin de Estilo: Carmen Snchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinacin de Diseo: Humberto Ayala Santiago
Supervisin de Diseo: Gabriela Rodrguez Cruz
Diseo de Interiores: Diseo Castillo
Diseo de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramacin: Diseo Castillo
Primera edicin: mayo de 2007
Primera reimpresin: agosto de 2008
Avance programtico semanal 1
D.R. 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, Mxico, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro nm. 3304
ISBN: 978-970-20-1146-0
Prohibida la reproduccin o transmisin parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrnica o mecnica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar informacin, sin permiso escrito del editor.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en prctica una serie de conocimientos, per-
cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro pas se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con xito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-
cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programtico semanal 1 es una propuesta til y prctica para planear los contenidos progra-
mticos del ao escolar, la cual est elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeo presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educacin Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, est organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificacin son los siguientes:
Comunicacin (Espaol). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-
cin literaria y artstica.
Lgica matemtica (Matemticas). Abarca cinco aspectos: Los nmeros, sus relaciones y operacio-
nes; Medicin; Imaginacin espacial y geometra; Tratamiento de la informacin; y La prediccin, el
azar y el cambio.
Comprensin del medio natural, social y cultural (Conocimiento del Medio, en el primer ciclo). In-
cluye cinco aspectos: Alimentacin, salud y cuidado de s mismo; Medio natural y sus relaciones con el
ser humano; Materia, energa y tecnologa, Explicacin de la realidad social; y El tiempo en la historia.
Actitudes y valores para la convivencia (Educacin Cvica). Sus contenidos estn relacionados con la
aceptacin a s mismos de nias y nios, as como con el aprender a convivir y a respetarse entre s.
Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propsito que los nios aprendan a or-
ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalen sus aprendizajes e
identifiquen cmo y para qu aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras
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Presentacin 3
Estructura 5
Dosificacin
Primer bimestre 7
Segundo bimestre 11
Tercer bimestre 15
Cuarto bimestre 19
Quinto bimestre 23
Avance semanal
Semana 1 27
Semana 2 29
Semana 3 31
Semana 4 33
Semana 5 35
Semana 6 37
Semana 7 39
Semana 8 Evaluacin 1er. bimestre 39
Semana 9 41
Semana 10 43
Semana 11 45
Semana 12 47
Semana 13 49
Semana 14 51
Semana 15 53
Semana 16 Evaluacin 2do. bimestre 53
Semana 17 55
Semana 18 57
Semana 19 59
Semana 20 61
Semana 21 63
Semana 22 65
Semana 23 67
Semana 24 Evaluacin 3er. bimestre 67
Semana 25 69
Semana 26 71
Semana 27 73
Semana 28 75
Semana 29 77
Semana 30 79
Semana 31 81
Semana 32 Evaluacin 4to. bimestre 81
Semana 33 83
Semana 34 85
Semana 35 87
Semana 36 89
Semana 37 91
Semana 38 93
Semana 39 95
Semana 40 Evaluacin 5to. bimestre 95
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Avance semanal, basado en los contenidos programticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Espaol 2000. En l se establece la relacin entre los con-
tenidos programticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de manera
generalizada (nmeros enteros) de primero a tercer grado; y
de forma especfica (nmeros decimales) de tercero a sex-
to, porque las competencias de estos ltimos grados son
ms extensas y detalladas. Cada bimestre est compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluacin sumativa.
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L. A. Libro del alumno.
L. L. Libro de lectura.
L. R. Libro de recortables.
$OSIlCACIN3EGUNDOBIMESTRE

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%JE
#OMPETENCIA
)NDICADORES
Comunicacion . Narra y decribe, de manera enci||a,
divera ituacione propia y de u
entorno.
5. Se apoya en |a imagene para
comprender un teto y epone en
orden u contenido.
7. Fcribe convenciona|mente y a cada
onido |e aigna una |etra.
8. Uti|iza |a ecritura para comunicar u
idea y entimiento.
9. Cuando termina un teto, vue|ve a
|eer|o y comprueba i ecribio |o que
quer|a decir.
2. Re|ata cuento o narracione enci||a y breve identihcando a |o peronaje
principa|e.
. Menciona a|guna caracter|tica de perona, objeto, anima|e o |ugare a|
ver|o en i|utracione.
1. /nticipa e| contenido de |o teto con ver |a imagene que |o acompaan.
2. lmagina e| tema de un cuento o teto con |eer e| t|tu|o.
. Fp|ica de que trata e| teto |e|do por | mima(o) u otro.
4. Menciona |o que pao primero y |o que pao depue en un teto |e|do.
1. Decubre que |a ecritura y e| dibujo on lorma ditinta de repreentar |a
coa y |a idea.
2. Determina que neceita cierto nmero de |etra dilerente para ecribir.
. Decubre que |o que e dice e puede ecribir y que a cada onido de |a pa|abra
|e correponde una |etra.
4. Fcribe convenciona|mente.
1. /nte de rea|izar un teto, toma en cuenta:
Que quiere ecribir (aunto).
Fara quien |o va a ecribir (detinatario).
ldentihca, con ayuda, que tipo de teto va a ecribir (carta, recado o cuento).
ldentihca con ayuda en donde o en que |o tiene que ecribir (cuaderno, hoja
o carte|).
Decide i va a poner a|gn dibujo en u teto.
2. Durante |a e|aboracion de un teto:
Fprea en orden u idea o entimiento.
Toma en cuenta en donde e ecribe cada parte de| teto cuando redacta
carta, recado o carte|e.
lntenta ecribir con c|aridad y anota toda |a |etra que neceita, eparando
|a pa|abra.
Se apoya con i|utracione o dibujo cuando |o conidera neceario.
. ldentihca donde debe poner igno de interrogacion, punto y coma para que
e entienda u teto.
4. Revia u teto para verihcar i uti|izo correctamente e| lemenino, macu|ino,
ingu|ar, p|ura|, aumentativo y diminutivo de |a pa|abra.
Logica
matematica
1. Sabe contar hata centena y uti|iza
a|guna reg|a de| itema de
numeracion decima|.
. Uti|iza divera etrategia concreta
para reo|ver prob|ema enci||o y
comprende a|guna reg|a de |a uma
y |a reta.
5. Uti|iza a|guna medida de |ongitud,
capacidad, peo y tiempo en
actividade divera.
o. Ubica perona y coa en e| epacio
a partir de | mimo(a) y con re|acion
a otro, y repreenta trayecto en un
p|ano.
7. Compara y dibuja ||nea y hgura
geometrica a partir de un mode|o,
y contruye a|guno cuerpo
geometrico.
9. ldentihca inlormacion en u medio y
en i|utracione, y |a organiza.
2. Contruye y compara co|eccione y nmero hata 999 para determinar cua| e
mayor, cua| e menor o i on igua|e.
. Dice y ecribe |a cantidad de una co|eccion hata con tre cilra.
o. Comunica verba|mente e| orden que ocupan |a perona u objeto en
co|eccione hata de ei e|emento.
1. /grega o quita materia|e concreto para reo|ver prob|ema.
2. Reue|ve prob|ema enci||o de agrupamiento de objeto.
1. Mide un objeto uti|izando una medida no convenciona| (p. ej.: mano, pie o
|apiz).
1. Sita ere y objeto en re|acion con | mimo(a), uti|izando epreione como:
"entre, "obre, "a |a derecha de, o "a |a izquierda de, "arriba, "abajo, "cerca,
"|ejo, "atra, "ade|ante, "aluera y "adentro.
2. Repreenta en e| p|ano |o recorrido que hace de un |ugar a otro, indicando |a
direccion que iguio y |o |ugare por donde pao.
. /rma rompecabeza de hgura geometrica, iguiendo un mode|o comp|eto.
. Compara y c|aihca ||nea tomando en cuenta i on recta o curva.
2. F|abora tab|a y grahca enci||a con |a inlormacion que e |e proporcione.
Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.
Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
consideradas por el
programa de la sep.
Indicadores
Aportan informacin
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.
DEL
AL
DE
DE
3EMANA
\o.Bo.
Frolr(a).
Director(a) de |a ecue|a
Frolr(a). de grupo
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!SPECTO #ONTENIDO #OMPETENCIA )NDICADOR
!CTIVIDADES
2ECURSOS !DECUACIONES
Lengua
hab|ada
Lengua
hab|ada
Lectura y
ecritura
Lectura y
ecritura
Leer y comentar
teto.
Dicutir obre
tema |ibre.
Uar inonimo.
Fcribir pa|abra
con "r y "rr.

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1-2
-4
Loca|ice e| teto "F| ma|ora de| corra|.
Oberve |a i|utracione que |e preenta e| teto.
Siga |a |ectura que rea|iza e| proleor.
Contete a pregunta de inlerencia que |e rea|iza e| proleor. Fponga u idea, ante e| grupo: cTienen derecho de
mo|etar |o nio ma grande a |o pequeo!
Repete |a opinion de u compaero.
Fcriba u conc|uione.
Conozca que |o inonimo on pa|abra con ignihcado
igua|.
Oberve |a |ita de pa|abra de| pizarron.
Fcriba un inonimo lrente a cada pa|abra.
Rea|ice e| ejercicio de u |ibro.
Lea en voz a|ta |a pareja de pa|abra que |e preenta u
proleor: pera-perra, cero-cerro, caro-carro.
Sea|e cua| e |a dilerencia de onido.
Fcriba en u cuaderno |a pareja de pa|abra.
Rea|ice e| ejercicio de u |ibro.
L. L., pp.
19-145
L. /., p.
127
L. /., pp.
128-129
L. /., p.
10
Ficha 51
L. /., p.
11
Tratamien-
to de |a
inlorma-
cion
Lo nme-
ro, u
re|acione
y operacio-
ne
Uar grahca de
barra
Reo|ver prob|ema que imp|iquen
repartir equitativa-
mente.
9

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2
lmagine que va a| zoo|ogico. Fregunte a u compaero que anima| |e guta ma.
Conozca que eta inlormacion e puede preentar en
grahca de barra.
Repreente cada anima| prelerido en una grahca de barra.
lnterprete |a grahca.
F|antee e| prob|ema de repartir " nmero de |apice
entre |o nio de| a|on, reparto eacto.
Haga e| p|anteamiento con materia| concreto.
Repreente en u cuaderno |a o|ucion.
Rea|ice reparto que u proleor |e indique.
L. /., pp.
82-84
L. /., p. 87
Medio na-
tura| y u
re|acione
con e| er
humano
Medio na-
tura| y u
re|acione
con e| er
humano
Oberve |a ger-
minacion de una
emi||a.
C|aihcar a |o ani-
ma|e por u tipo
de nacimiento.
7
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Co|oque en un envae de crita| un lrijo|, obre ete ponga
un a|godon hmedo. F|abore un cuadro de regitro de cambio de |a emi||a.
Fecha
Cambio
l|utracion
Siembre |a p|anta cuando ea conveniente.
Reconozca que cuidado neceitan |o ere vivo para
crecer.
Comente i abe como nacen |o po||o.
Diga i abe como nacen |o perro. Reconozca como anima|e viv|paro a |o que nacen de |a
madre y ov|paro a |o que nacen de huevo.
F|abore un periodico mura| con anima|e ov|paro y
viv|paro.
L. /., pp.
108-109
L. R., p. 1o
L. /., pp.
110-112
Unidad lll Ditinguir electo
poitivo y negativo de |a actividade
humana obre e| ambiente natura| y participar en tarea para e| cuidado de |o recuro natura|e.

1-2 Comente |a actividade, que rea|iza diariamente en u


caa y en |a ecue|a, en |a que uti|iza agua.
ldentihca ituacione en |a que |a carencia de agua alecta
u bienetar.
Rea|ice dibujo de |o que ocurre con p|anta y anima|e
cuando no tienen agua. F|abore una |ita de |a accione que e pueden rea|izar en
|a ecue|a y en |a caa para ahorrar agua.
F|abore un periodico mura| para invitar a u compaero
de ecue|a a no deperdiciar e| agua.
Contenido
Est basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.
Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educacin primaria.
Validacin
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).
Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Recursos
Referencias bibliogr-
fcas de los libros
de texto gratuito y
fchas de actividades;
en esta seccin se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan de acuerdo
con el avance de los
alumnos.
Este material est integrado por dos secciones:
Dosificacin bimestral, organizacin de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-
petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-
naturas de Espaol, Matemticas, Conocimiento del Medio y
Educacin Cvica; esta ltima, aunque no es una asignatura
independiente, la presentamos de manera individual para
vincularla con los contenidos propuestos en la nueva asigna-
tura de Formacin Cvica y tica.

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Dosifcacin Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente, y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
14. Expresa sus sentimientos en la
interpretacin de ritmos y canciones y
en la apreciacin de obras musicales,
identifcando las de su regin y pas.
2. Relata narraciones o cuentos sencillos y breves identifcando a los personajes
principales.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Reconoce, con ayuda, en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno,
hoja o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
3. Reconoce e interpreta, con la intensidad, meloda y ritmo correspondientes
canciones que expresan diferentes estados de nimo.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
2. Compara una superfcie con otra, superponindolas. Dice cul es mayor.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente, y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
14. Expresa sus sentimientos en la
interpretacin de ritmos y canciones y
en la apreciacin de obras musicales,
identifcando las de su regin y pas.
2. Relata narraciones o cuentos sencillos y breves identifcando a los personajes
principales.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Reconoce, con ayuda, en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno,
hoja o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
3. Reconoce e interpreta, con la intensidad, meloda y ritmo correspondientes
canciones que expresan diferentes estados de nimo.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
2. Compara una superfcie con otra, superponindolas. Dice cul es mayor.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
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Dosifcacin Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas partes de su
cuerpo y participa en el cuidado de
su salud.
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
10. Distingue algunos cambios en el
estado del tiempo y el paisaje en
diferentes momentos del da o del
ao.
16. Identifca algunos productos
industriales y utiliza ciertas
herramientas en su vida cotidiana.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
20. Reconoce algunos aspectos del
pasado de su comunidad.
1. Ubica y nombra algunas partes y rganos de su cuerpo.
2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud (aseo, alimentacin,
descanso y ejercicio).
3. Lava frutas y verduras, y bebe agua potable para evitar enfermarse.
1. Cuenta leyendas de su comunidad, relacionadas con el Sol, la Luna y las
estrellas.
2. Relaciona el da con el Sol; y la noche, con la Luna y las estrellas.
2. Utiliza algunas herramientas y aparatos para hacer ms fcil su vida (cubiertos,
sacapuntas, engrapadora, grabadora o pegamentos).
3. Reconoce qu aparatos existen en su hogar y su comunidad que antes no haba.
1. Identifca a los miembros de su familia: padres, hermanos, abuelos, tos y otros.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
2. Se interesa en relatos acerca de la vida de los primeros pobladores de su
comunidad y de otros lugares, y comenta por qu cree que vivan as.
3. Identifca algunas formas de alimentacin, vestido y vivienda del pasado de su
comunidad.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad I
3. Participa en actividades colectivas
cumpliendo reglas y pidiendo respeto
a sus derechos.
5. Reconoce que las(os) mexicanas(os)
comparten smbolos y eligen a sus
gobernantes.
1. Nombra las partes y caractersticas de
su cuerpo y describe positivamente
sus rasgos personales.
2. Se identifca empleando datos
completos de su nombre, domicilio,
nombre de sus padres y escuela a la
que asiste, y muestra autoconfanza
ante los dems.
3. Pone en prctica medidas de higiene
para el cuidado de su cuerpo y
fomenta actividades que cuidan su
salud y previenen riesgos.
4. Describe algunas caractersticas fsicas
y culturales que comparte con los
miembros de su familia, escuela y
grupo de amigos.
3. Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y compromisos grupales en el trabajo y
en el juego.
4. Reclama cuando no se respeta alguno de sus derechos.
3. Sabe que hay leyes que nos protegen y nos dicen nuestras obligaciones.
1. Describe algunas caractersticas del cuerpo humano, tanto del propio como del
de algunas compaeras y compaeros.
1. Menciona sus datos completos: nombre, domicilio, nombre de sus padres, de
algunos familiares y escuela a la que asiste.
2. Habla ante los dems con seguridad y confanza.
1. Reconoce que las nias y los nios necesitan cuidado, respeto y afecto de
maestros, padres y/o tutores.
2. Ubica zonas de riesgo en la calle, su casa y escuela, al mismo tiempo que
emplea medidas que previenen la salud y protegen su integridad personal.
4. Manifesta respeto y exige respeto por las diferencias fsicas, culturales y sociales
que los hacen diferentes.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas partes de su
cuerpo y participa en el cuidado de
su salud.
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
10. Distingue algunos cambios en el
estado del tiempo y el paisaje en
diferentes momentos del da o del
ao.
16. Identifca algunos productos
industriales y utiliza ciertas
herramientas en su vida cotidiana.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
20. Reconoce algunos aspectos del
pasado de su comunidad.
1. Ubica y nombra algunas partes y rganos de su cuerpo.
2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud (aseo, alimentacin,
descanso y ejercicio).
3. Lava frutas y verduras, y bebe agua potable para evitar enfermarse.
1. Cuenta leyendas de su comunidad, relacionadas con el Sol, la Luna y las
estrellas.
2. Relaciona el da con el Sol; y la noche, con la Luna y las estrellas.
2. Utiliza algunas herramientas y aparatos para hacer ms fcil su vida (cubiertos,
sacapuntas, engrapadora, grabadora o pegamentos).
3. Reconoce qu aparatos existen en su hogar y su comunidad que antes no haba.
1. Identifca a los miembros de su familia: padres, hermanos, abuelos, tos y otros.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
2. Se interesa en relatos acerca de la vida de los primeros pobladores de su
comunidad y de otros lugares, y comenta por qu cree que vivan as.
3. Identifca algunas formas de alimentacin, vestido y vivienda del pasado de su
comunidad.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad I
3. Participa en actividades colectivas
cumpliendo reglas y pidiendo respeto
a sus derechos.
5. Reconoce que las(os) mexicanas(os)
comparten smbolos y eligen a sus
gobernantes.
1. Nombra las partes y caractersticas de
su cuerpo y describe positivamente
sus rasgos personales.
2. Se identifca empleando datos
completos de su nombre, domicilio,
nombre de sus padres y escuela a la
que asiste, y muestra autoconfanza
ante los dems.
3. Pone en prctica medidas de higiene
para el cuidado de su cuerpo y
fomenta actividades que cuidan su
salud y previenen riesgos.
4. Describe algunas caractersticas fsicas
y culturales que comparte con los
miembros de su familia, escuela y
grupo de amigos.
3. Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y compromisos grupales en el trabajo y
en el juego.
4. Reclama cuando no se respeta alguno de sus derechos.
3. Sabe que hay leyes que nos protegen y nos dicen nuestras obligaciones.
1. Describe algunas caractersticas del cuerpo humano, tanto del propio como del
de algunas compaeras y compaeros.
1. Menciona sus datos completos: nombre, domicilio, nombre de sus padres, de
algunos familiares y escuela a la que asiste.
2. Habla ante los dems con seguridad y confanza.
1. Reconoce que las nias y los nios necesitan cuidado, respeto y afecto de
maestros, padres y/o tutores.
2. Ubica zonas de riesgo en la calle, su casa y escuela, al mismo tiempo que
emplea medidas que previenen la salud y protegen su integridad personal.
4. Manifesta respeto y exige respeto por las diferencias fsicas, culturales y sociales
que los hacen diferentes.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
2. Relata cuentos o narraciones sencillas y breves identifcando a los personajes
principales.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos con ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad y anota todas las letras que necesita, separando
las palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas y utiliza
algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y con relacin
a otros, y representa trayectos en un
plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas a partir de un modelo,
y construye algunos cuerpos
geomtricos.
9. Identifca informacin en su medio y
en ilustraciones, y la organiza.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
6. Comunica verbalmente el orden que ocupan las personas u objetos en
colecciones hasta de seis elementos.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
1. Sita seres y objetos en relacin con s mismo(a), utilizando expresiones como:
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
3. Compara y clasifca lneas tomando en cuenta si son rectas o curvas.
2. Elabora tablas y grfcas sencillas con la informacin que se le proporcione.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
2. Relata cuentos o narraciones sencillas y breves identifcando a los personajes
principales.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos con ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad y anota todas las letras que necesita, separando
las palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas y utiliza
algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y con relacin
a otros, y representa trayectos en un
plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas a partir de un modelo,
y construye algunos cuerpos
geomtricos.
9. Identifca informacin en su medio y
en ilustraciones, y la organiza.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
6. Comunica verbalmente el orden que ocupan las personas u objetos en
colecciones hasta de seis elementos.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
1. Sita seres y objetos en relacin con s mismo(a), utilizando expresiones como:
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
3. Compara y clasifca lneas tomando en cuenta si son rectas o curvas.
2. Elabora tablas y grfcas sencillas con la informacin que se le proporcione.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
12. Relaciona algunas costumbres y
formas de produccin de las familias
con el clima y el lugar donde viven.
13. Identifca a los mapas como formas
de representacin de lugares
diversos.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
19. Identifca y valora algunas formas de
pensar y actuar de las personas.
20. Reconoce algunos aspectos del
pasado de su comunidad.
1. Reconoce cmo se vive en el campo y en la ciudad.
2. Identifca que algunos tipos de casas y de formas de vestir dependen del clima
donde viva la gente.
5. Reconoce que algunas personas o familias viajan a otros lugares para trabajar.
1. Se orienta utilizando como referencia algn elemento del paisaje.
2. Elabora croquis de su comunidad o lugares familiares, incorporando elementos
naturales.
3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
2. Se identifca con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos
sociales e histricos.
3. Identifca algunas caractersticas de actores del pasado.
2. Se interesa en relatos acerca de la vida de los primeros pobladores de su
comunidad y de otros lugares, y comenta por qu cree que vivan as.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad II
3. Participa en actividades colectivas
cumpliendo reglas y pidiendo respeto
a sus derechos.
1. Expresa sus emociones, como
alegra, tristeza, ira, miedo, sorpresa o
desagrado; y muestra respeto por sus
compaeros cuando expresan sus
emociones.
2. Efecta tareas siguiendo pautas
para su realizacin y establece
compromisos de accin consigo
mismo y con otros.
3. Distingue actividades donde toma
algunas decisiones de manera
independiente de otras donde sigue
indicaciones.
Asume acciones que realiza
de manera independiente con
responsabilidad.
4. Valora la importancia de dar y recibir,
y considera a los otros antes de tomar
decisiones que puedan afectarlos.
3. Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y compromisos grupales en el trabajo y
en el juego.
1. Expresa y describe emociones e ideas usando diversos recursos: escritura, dibujo,
pintura, narraciones orales, mmica o representacin teatral.
1. Identifca situaciones donde es necesario seguir instrucciones o recomendaciones
por parte de otras personas.
2. Describe actividades cotidianas en las que se deben seguir las indicaciones de
padres y maestros; y tambin algunas acciones en las que se pueden tomar
decisiones propias.
1. Describe alguna de las responsabilidades que se han adquirido en la vida diaria y
cmo se han modifcado conforme han ido creciendo.
1. Identifca algunas situaciones de injusticia en su contexto prximo.
2. Dialoga sobre situaciones de justicia o injusticia que se presentan entre
compaeros y compaeras dentro del saln de clases.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
12. Relaciona algunas costumbres y
formas de produccin de las familias
con el clima y el lugar donde viven.
13. Identifca a los mapas como formas
de representacin de lugares
diversos.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
19. Identifca y valora algunas formas de
pensar y actuar de las personas.
20. Reconoce algunos aspectos del
pasado de su comunidad.
1. Reconoce cmo se vive en el campo y en la ciudad.
2. Identifca que algunos tipos de casas y de formas de vestir dependen del clima
donde viva la gente.
5. Reconoce que algunas personas o familias viajan a otros lugares para trabajar.
1. Se orienta utilizando como referencia algn elemento del paisaje.
2. Elabora croquis de su comunidad o lugares familiares, incorporando elementos
naturales.
3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
2. Se identifca con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos
sociales e histricos.
3. Identifca algunas caractersticas de actores del pasado.
2. Se interesa en relatos acerca de la vida de los primeros pobladores de su
comunidad y de otros lugares, y comenta por qu cree que vivan as.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad II
3. Participa en actividades colectivas
cumpliendo reglas y pidiendo respeto
a sus derechos.
1. Expresa sus emociones, como
alegra, tristeza, ira, miedo, sorpresa o
desagrado; y muestra respeto por sus
compaeros cuando expresan sus
emociones.
2. Efecta tareas siguiendo pautas
para su realizacin y establece
compromisos de accin consigo
mismo y con otros.
3. Distingue actividades donde toma
algunas decisiones de manera
independiente de otras donde sigue
indicaciones.
Asume acciones que realiza
de manera independiente con
responsabilidad.
4. Valora la importancia de dar y recibir,
y considera a los otros antes de tomar
decisiones que puedan afectarlos.
3. Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y compromisos grupales en el trabajo y
en el juego.
1. Expresa y describe emociones e ideas usando diversos recursos: escritura, dibujo,
pintura, narraciones orales, mmica o representacin teatral.
1. Identifca situaciones donde es necesario seguir instrucciones o recomendaciones
por parte de otras personas.
2. Describe actividades cotidianas en las que se deben seguir las indicaciones de
padres y maestros; y tambin algunas acciones en las que se pueden tomar
decisiones propias.
1. Describe alguna de las responsabilidades que se han adquirido en la vida diaria y
cmo se han modifcado conforme han ido creciendo.
1. Identifca algunas situaciones de injusticia en su contexto prximo.
2. Dialoga sobre situaciones de justicia o injusticia que se presentan entre
compaeros y compaeras dentro del saln de clases.
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Dosifcacin Tercer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 1. Expone ordenadamente lo que conoce
y enriquece su vocabulario al escuchar
y comprender lo que otros dicen.
3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
4. Escucha con atencin lo que dicen
otras personas, pide la palabra y expresa
su opinin sobre asuntos que conoce.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto, y expone en
orden su contenido.
6. Lee, en voz alta y con claridad, textos
sencillos y breves.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
13. Se entusiasma por el colorido y
materiales que usa, y aprecia las obras
de artistas nacionales y extranjeros.
3. Utiliza diferentes formas para hablar con sus familiares, maestras(os) y
amigas(os).
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
4. Expresa su opinin acerca de asuntos que le son familiares.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
5. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace preguntas.
1. Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad, y anota todas las letras que necesita separando
las palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
1. Revisa si en su escrito puso lo que quera decir, y cambia lo que no le gusta.
2. Identifca las palabras que no se entienden en su texto y las reescribe
correctamente.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
3. Se entusiasma al crear obras plsticas con texturas, materiales y colores.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas y utiliza
algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
2. Resuelve mentalmente problemas
sencillos y estima el resultado.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
6. Comunica verbalmente el orden que ocupan las personas u objetos en
colecciones hasta de seis elementos.
3. Resuelve mentalmente problemas de suma hasta con 20 elementos.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
5. Identifca que al sumar diferentes nmeros puede obtener la misma cantidad (p.
ej.: 4 + 5 = 9 y 6 + 3 = 9).
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 1. Expone ordenadamente lo que conoce
y enriquece su vocabulario al escuchar
y comprender lo que otros dicen.
3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
4. Escucha con atencin lo que dicen
otras personas, pide la palabra y expresa
su opinin sobre asuntos que conoce.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto, y expone en
orden su contenido.
6. Lee, en voz alta y con claridad, textos
sencillos y breves.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
13. Se entusiasma por el colorido y
materiales que usa, y aprecia las obras
de artistas nacionales y extranjeros.
3. Utiliza diferentes formas para hablar con sus familiares, maestras(os) y
amigas(os).
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
4. Expresa su opinin acerca de asuntos que le son familiares.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
5. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace preguntas.
1. Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra
le corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir con claridad, y anota todas las letras que necesita separando
las palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
1. Revisa si en su escrito puso lo que quera decir, y cambia lo que no le gusta.
2. Identifca las palabras que no se entienden en su texto y las reescribe
correctamente.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
4. Revisa su texto para verifcar si utiliz correctamente el femenino, masculino,
singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.
3. Se entusiasma al crear obras plsticas con texturas, materiales y colores.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas y utiliza
algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
2. Resuelve mentalmente problemas
sencillos y estima el resultado.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
6. Comunica verbalmente el orden que ocupan las personas u objetos en
colecciones hasta de seis elementos.
3. Resuelve mentalmente problemas de suma hasta con 20 elementos.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
5. Identifca que al sumar diferentes nmeros puede obtener la misma cantidad (p.
ej.: 4 + 5 = 9 y 6 + 3 = 9).
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Dosifcacin Tercer bimestre
Eje Competencia Indicadores
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s misma(o) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo, y
construye algunos cuerpos geomtricos.
9. Identifca informacin en su medio y
en ilustraciones, y la organiza.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional. (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
2. Compara una superfcie con otra superponindolas y dice cul es mayor.
1. Sita seres y objetos en relacin con s misma(o), utilizando expresiones como:
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
1. Compara e identifca cuerpos geomtricos tomando en cuenta varios criterios. (p.
ej.: los que ruedan, los que no ruedan, caras planas y caras redondas).
2. Elabora tablas y grfcas sencillas con la informacin que se le proporcione.
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas partes de su cuerpo
y participa en el cuidado de su salud.
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
6. Realiza movimientos y
desplazamientos inicindose en
actividades colectivas.
7. Reconoce algunas diferencias y
semejanzas en la forma de vida de
los animales y las plantas.
9. Reconoce la importancia del
agua para la vida, algunas de sus
caractersticas y la cuida.
11. Reconoce actividades que
contaminan el entorno y participa en
campaas para cuidarlo.
19. Identifca y valora algunas formas de
pensar y actuar de las personas.
2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud: aseo, alimentacin,
descanso y ejercicio.
2. Sabe que los productos de origen natural son importantes para crecer fuerte y
sano(a) (p. ej.: leche, huevo, carne, frutas y verduras).
2. Lanza, cacha y patea la pelota.
1. Registra el ciclo de vida de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen,
envejecen y mueren).
2. Observa y registra el crecimiento de las plantas.
3. Reconoce que el agua que se usa para beber, debe estar limpia y que es distinta
a la que se usa para otras actividades (p. ej.: lavar o cultivar).
4. Reconoce que el agua al congelarse se hace hielo.
1. Identifca actividades que contaminan algunos lugares de su comunidad y apoya
campaas para cuidarlos.
2. No daa las plantas porque sabe que hay que cuidarlas para que crezcan.
2. Se identifca con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos
sociales e histricos.
3. Identifca algunas caractersticas de actores del pasado.
Unidad III 1. Detecta y muestra inters por las
necesidades de otras personas
de distintas edades, culturas,
caractersticas fsicas, de gnero,
creencias o nivel socioeconmico.
2. Respeta diferencias y similitudes entre
sus compaeros sin menospreciar
gnero, etnia o situacin econmica.
Comprende que el respeto es un
elemento bsico para la convivencia
entre personas y grupos.
3. Distingue efectos positivos y
negativos de las actividades humanas
sobre el ambiente natural y participa
en tareas para el cuidado de los
recursos naturales.
4. Se siente parte de diversos grupos
y describe algunas diferencias y
similitudes.
Muestra respeto por los smbolos
patrios en las conmemoraciones
cvicas y se identifca como miembro
de un grupo y como mexicano.
1. Reconoce que todas las personas tienen diversas necesidades de alimento,
comida, vivienda y vestido.
2. Relata necesidades de personas de distintas edades, culturas, caractersticas
fsicas o condiciones socioeconmicas.
1. Identifca en qu es semejante o diferente de las nias y los nios del saln de
clase.
1. Describe algunas acciones que realizan las personas del contexto prximo que
daan el medio natural.
2. Realiza acciones para el cuidado del ambiente en su entorno prximo.
1. Describe rasgos que comparte con las personas de los grupos a los que
pertenece (familia, escuela o localidad).
2. Refere situaciones en las que es fundamental el respeto para solucionar
diferencias de diversa ndole entre las personas.
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Eje Competencia Indicadores
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s misma(o) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo, y
construye algunos cuerpos geomtricos.
9. Identifca informacin en su medio y
en ilustraciones, y la organiza.
1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional. (p. ej.: mano, pie o
lpiz).
2. Compara una superfcie con otra superponindolas y dice cul es mayor.
1. Sita seres y objetos en relacin con s misma(o), utilizando expresiones como:
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
1. Compara e identifca cuerpos geomtricos tomando en cuenta varios criterios. (p.
ej.: los que ruedan, los que no ruedan, caras planas y caras redondas).
2. Elabora tablas y grfcas sencillas con la informacin que se le proporcione.
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas partes de su cuerpo
y participa en el cuidado de su salud.
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
6. Realiza movimientos y
desplazamientos inicindose en
actividades colectivas.
7. Reconoce algunas diferencias y
semejanzas en la forma de vida de
los animales y las plantas.
9. Reconoce la importancia del
agua para la vida, algunas de sus
caractersticas y la cuida.
11. Reconoce actividades que
contaminan el entorno y participa en
campaas para cuidarlo.
19. Identifca y valora algunas formas de
pensar y actuar de las personas.
2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud: aseo, alimentacin,
descanso y ejercicio.
2. Sabe que los productos de origen natural son importantes para crecer fuerte y
sano(a) (p. ej.: leche, huevo, carne, frutas y verduras).
2. Lanza, cacha y patea la pelota.
1. Registra el ciclo de vida de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen,
envejecen y mueren).
2. Observa y registra el crecimiento de las plantas.
3. Reconoce que el agua que se usa para beber, debe estar limpia y que es distinta
a la que se usa para otras actividades (p. ej.: lavar o cultivar).
4. Reconoce que el agua al congelarse se hace hielo.
1. Identifca actividades que contaminan algunos lugares de su comunidad y apoya
campaas para cuidarlos.
2. No daa las plantas porque sabe que hay que cuidarlas para que crezcan.
2. Se identifca con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos
sociales e histricos.
3. Identifca algunas caractersticas de actores del pasado.
Unidad III 1. Detecta y muestra inters por las
necesidades de otras personas
de distintas edades, culturas,
caractersticas fsicas, de gnero,
creencias o nivel socioeconmico.
2. Respeta diferencias y similitudes entre
sus compaeros sin menospreciar
gnero, etnia o situacin econmica.
Comprende que el respeto es un
elemento bsico para la convivencia
entre personas y grupos.
3. Distingue efectos positivos y
negativos de las actividades humanas
sobre el ambiente natural y participa
en tareas para el cuidado de los
recursos naturales.
4. Se siente parte de diversos grupos
y describe algunas diferencias y
similitudes.
Muestra respeto por los smbolos
patrios en las conmemoraciones
cvicas y se identifca como miembro
de un grupo y como mexicano.
1. Reconoce que todas las personas tienen diversas necesidades de alimento,
comida, vivienda y vestido.
2. Relata necesidades de personas de distintas edades, culturas, caractersticas
fsicas o condiciones socioeconmicas.
1. Identifca en qu es semejante o diferente de las nias y los nios del saln de
clase.
1. Describe algunas acciones que realizan las personas del contexto prximo que
daan el medio natural.
2. Realiza acciones para el cuidado del ambiente en su entorno prximo.
1. Describe rasgos que comparte con las personas de los grupos a los que
pertenece (familia, escuela o localidad).
2. Refere situaciones en las que es fundamental el respeto para solucionar
diferencias de diversa ndole entre las personas.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 2. Comprende y utiliza algunas
expresiones para comunicarse en
espaol.
3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
1. Utiliza expresiones en espaol para dar y pedir informacin sencilla.
2. Representa personajes que hablan espaol en obras sencillas.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que dice se puede escribir, y que a cada sonido de la palabra le
corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca, con ayuda, en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Trata de expresar en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta esribir claramente, y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
3. Utiliza diversas estrategias concretas para
resolver problemas sencillos y comprende
algunas reglas de la suma y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo, y
construye algunos cuerpos geomtricos.
1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material
concreto.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor, o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
4. Ordena, completa y construye series numricas de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en
5. (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20).
5. Identifca el valor de un nmero segn est en el lugar de las unidades o
decenas.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
3. Reconoce que a un recipiente le cabe ms que a otro al llenarlos con la misma
medida, cuando son de diferente tamao.
5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales. (p. ej.: antes y despus;
maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana).
1. Sita seres y objetos con relacin a s misma(o), utilizando expresiones como
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
5. Reproduce fguras trazadas en una cuadrcula, sobre otro papel cuadriculado del
mismo tamao.
2. Compara y clasifca fguras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero
de sus lados e identifca algunas por su nombre.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 2. Comprende y utiliza algunas
expresiones para comunicarse en
espaol.
3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
7. Escribe convencionalmente y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
1. Utiliza expresiones en espaol para dar y pedir informacin sencilla.
2. Representa personajes que hablan espaol en obras sencillas.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las
cosas y las ideas.
2. Determina que necesita cierto nmero de letras diferentes para escribir.
3. Descubre que lo que dice se puede escribir, y que a cada sonido de la palabra le
corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca, con ayuda, en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Trata de expresar en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta esribir claramente, y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
3. Utiliza diversas estrategias concretas para
resolver problemas sencillos y comprende
algunas reglas de la suma y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
6. Ubica personas y cosas en el espacio
a partir de s mismo(a) y en relacin
con otros, y representa trayectos en
un plano.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo, y
construye algunos cuerpos geomtricos.
1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material
concreto.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor, o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
4. Ordena, completa y construye series numricas de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en
5. (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20).
5. Identifca el valor de un nmero segn est en el lugar de las unidades o
decenas.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
3. Reconoce que a un recipiente le cabe ms que a otro al llenarlos con la misma
medida, cuando son de diferente tamao.
5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales. (p. ej.: antes y despus;
maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana).
1. Sita seres y objetos con relacin a s misma(o), utilizando expresiones como
entre, sobre, a la derecha de, o a la izquierda de, arriba, abajo, cerca,
lejos, atrs, adelante, afuera y adentro.
2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la
direccin que sigui y los lugares por donde pas.
3. Arma rompecabezas de fguras geomtricas, siguiendo un modelo completo.
5. Reproduce fguras trazadas en una cuadrcula, sobre otro papel cuadriculado del
mismo tamao.
2. Compara y clasifca fguras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero
de sus lados e identifca algunas por su nombre.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce actividades que
contaminan el entorno y participa en
campaas para cuidarlo.
12. Relaciona algunas costumbres y
formas de produccin de las familias
con el clima y el lugar donde viven.
14. Compara los objetos por sus
caractersticas y por el resultado de
sus acciones sobre ellos.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
21. Ordena y ubica en mapas algunos
hechos del pasado segn los relatos
e imgenes signifcativas.
2. No daa las plantas porque sabe que hay que cuidarlas para que crezcan.
4. Participa en acciones para el cuidado de animales, de manera espontnea.
1. Reconoce cmo se vive en el campo y en la ciudad.
2. Identifca que algunos tipos de casas y de forma de vestir dependen del clima
donde vive la gente.
1. Identifca semejanzas y diferencias entre diversos materiales.
2. Al observar, comenta qu cosas son naturales y cules son hechas por el
hombre.
3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
1. Recuerda algunos hechos que le han sucedido anteariormente.
2. Representa en una lnea de tiempo a los diferentes miembros de su familia.
3. Puede ordenar hechos de su vida con base en imgenes.
4. Dice que algunos hechos de su vida duran ms que otros, como la jornada de
trabajo y el tiempo para comer.
Unidad IV 1. Distingue las reglas y normas en los
espacios donde convive, compara
sus funciones y aprecia la manera en
que favorecen su bienestar y el de los
dems.
2. Identifca que pedir la palabra
y escuchar a quien habla son
procedimientos que le permiten llegar
a acuerdos con los dems, y valora
sus resultados para que prevalezca el
respeto y la consideracin mutua.
3. Comprende y valora la satisfaccin de
sus necesidades bsicas como parte
del respeto a sus derechos, y aprecia
la responsabilidad de los adultos que
le brindan cuidado y afecto.
4. Formula propuestas para involucrarse
en actividades de su escuela, familia
o localidad.
Compara el papel de las autoridades
en las organizaciones en que toma
parte, y valora su importancia para
convivir en armona.
1. Reconoce en la aplicacin de reglas y normas un benefcio para todos.
2. Identifca y compara reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la
escuela y la comunidad.
1. Emplea mecanismos bsicos, como pedir la palabra y escuchar a quien habla
para establecer acuerdos con los dems.
1. Reconoce que la satisfaccin de necesidades bsicas es un derecho de todas las
nias y los nios.
1. Distingue en las relaciones de convivencia cotidiana entre compaeras y
compaeros de la escuela principios de respeto, trato justo y solidario.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
11. Reconoce actividades que
contaminan el entorno y participa en
campaas para cuidarlo.
12. Relaciona algunas costumbres y
formas de produccin de las familias
con el clima y el lugar donde viven.
14. Compara los objetos por sus
caractersticas y por el resultado de
sus acciones sobre ellos.
18. Se identifca con su familia y con
los objetos que muestran la historia
familiar.
21. Ordena y ubica en mapas algunos
hechos del pasado segn los relatos
e imgenes signifcativas.
2. No daa las plantas porque sabe que hay que cuidarlas para que crezcan.
4. Participa en acciones para el cuidado de animales, de manera espontnea.
1. Reconoce cmo se vive en el campo y en la ciudad.
2. Identifca que algunos tipos de casas y de forma de vestir dependen del clima
donde vive la gente.
1. Identifca semejanzas y diferencias entre diversos materiales.
2. Al observar, comenta qu cosas son naturales y cules son hechas por el
hombre.
3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia.
4. Reconoce algunos cambios en su persona y en su familia a travs del tiempo.
1. Recuerda algunos hechos que le han sucedido anteariormente.
2. Representa en una lnea de tiempo a los diferentes miembros de su familia.
3. Puede ordenar hechos de su vida con base en imgenes.
4. Dice que algunos hechos de su vida duran ms que otros, como la jornada de
trabajo y el tiempo para comer.
Unidad IV 1. Distingue las reglas y normas en los
espacios donde convive, compara
sus funciones y aprecia la manera en
que favorecen su bienestar y el de los
dems.
2. Identifca que pedir la palabra
y escuchar a quien habla son
procedimientos que le permiten llegar
a acuerdos con los dems, y valora
sus resultados para que prevalezca el
respeto y la consideracin mutua.
3. Comprende y valora la satisfaccin de
sus necesidades bsicas como parte
del respeto a sus derechos, y aprecia
la responsabilidad de los adultos que
le brindan cuidado y afecto.
4. Formula propuestas para involucrarse
en actividades de su escuela, familia
o localidad.
Compara el papel de las autoridades
en las organizaciones en que toma
parte, y valora su importancia para
convivir en armona.
1. Reconoce en la aplicacin de reglas y normas un benefcio para todos.
2. Identifca y compara reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la
escuela y la comunidad.
1. Emplea mecanismos bsicos, como pedir la palabra y escuchar a quien habla
para establecer acuerdos con los dems.
1. Reconoce que la satisfaccin de necesidades bsicas es un derecho de todas las
nias y los nios.
1. Distingue en las relaciones de convivencia cotidiana entre compaeras y
compaeros de la escuela principios de respeto, trato justo y solidario.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
6. Lee en voz alta y con claridad textos
sencillos y breves.
7. Escribe convencionalmente, y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
12. Disfruta al leer, relatar o inventar
cuentos, leyendas, poemas y canciones.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares, al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura.
3. Descubre que lo que dice se puede escribir, y que a cada sonido de la palabra le
corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
5. Tiene dudas en cuanto a la ortografa de las letras que tienen ms de un sonido.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir claramente, y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
1. Revisa si en su escrito puso lo que quera decir, y cambia lo que no le gusta.
2. Identifca las palabras que no se entienden en su texto y las reescribe
correctamente.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
1. Selecciona cuentos, historias y libros para leer.
2. Escribe cuentos cortos con inicio, desarrollo y fnal.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
2. Resuelve mentalmente problemas
sencillos y estima el resultado.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo,
y construye algunos cuerpos
geomtricos.
1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material
concreto.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor, o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
5. Identifca el valor de un nmero segn est en el lugar de las unidades o
decenas.
1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes
estrategias.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
5. Identifca que al sumar diferentes nmeros puede obtener la misma cantidad
(p. ej.: 4 + 5 = 9 y 6 + 3 = 9).
2. Compara una superfcie con otra superponindolas y dice cul es mayor.
4. Compara y ordena varios objetos de acuerdo con su peso.
5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales (p. ej.: antes y despus;
maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana).
2. Compara y clasifca fguras geomtricas tomando en cuenta la forma o nmero
de sus lados, e identifca algunas por su nombre.
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Eje Competencia Indicadores
Comunicacin 3. Narra y describe, de manera sencilla,
diversas situaciones propias y de su
entorno.
5. Se apoya en las imgenes para
comprender un texto y expone en
orden su contenido.
6. Lee en voz alta y con claridad textos
sencillos y breves.
7. Escribe convencionalmente, y a cada
sonido le asigna una letra.
8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.
9. Cuando termina un texto, vuelve a
leerlo y comprueba si escribi lo que
quera decir.
12. Disfruta al leer, relatar o inventar
cuentos, leyendas, poemas y canciones.
3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares, al
verlos en ilustraciones.
1. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan.
2. Imagina el tema de un cuento o texto con leer el ttulo.
3. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o) u otros.
4. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo.
1. Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura.
3. Descubre que lo que dice se puede escribir, y que a cada sonido de la palabra le
corresponde una letra.
4. Escribe convencionalmente.
5. Tiene dudas en cuanto a la ortografa de las letras que tienen ms de un sonido.
1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta:
Qu quiere escribir (asunto).
Para quin lo va a escribir (destinatario).
Identifca, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado o cuento).
Identifca con ayuda en dnde o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja
o cartel).
Decide si va a poner algn dibujo en su texto.
2. Durante la elaboracin de un texto:
Expresa en orden sus ideas o sentimientos.
Toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta
cartas, recados o carteles.
Intenta escribir claramente, y anota todas las letras que necesita separando las
palabras.
Se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo considera necesario.
1. Revisa si en su escrito puso lo que quera decir, y cambia lo que no le gusta.
2. Identifca las palabras que no se entienden en su texto y las reescribe
correctamente.
3. Identifca dnde debe poner signos de interrogacin, puntos y comas para que
se entienda su texto.
1. Selecciona cuentos, historias y libros para leer.
2. Escribe cuentos cortos con inicio, desarrollo y fnal.
Lgica
matemtica
1. Sabe contar hasta centenas, y
utiliza algunas reglas del sistema de
numeracin decimal.
2. Resuelve mentalmente problemas
sencillos y estima el resultado.
3. Utiliza diversas estrategias concretas
para resolver problemas sencillos y
comprende algunas reglas de la suma
y la resta.
5. Utiliza algunas medidas de longitud,
capacidad, peso y tiempo en
actividades diversas.
7. Compara y dibuja lneas y fguras
geomtricas siguiendo un modelo,
y construye algunos cuerpos
geomtricos.
1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material
concreto.
2. Construye y compara colecciones y nmeros hasta 999 para determinar cul es
mayor, cul es menor, o si son iguales.
3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin hasta con tres cifras.
5. Identifca el valor de un nmero segn est en el lugar de las unidades o
decenas.
1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes
estrategias.
1. Agrega o quita materiales concretos para resolver problemas.
2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.
3. Identifca cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.
5. Identifca que al sumar diferentes nmeros puede obtener la misma cantidad
(p. ej.: 4 + 5 = 9 y 6 + 3 = 9).
2. Compara una superfcie con otra superponindolas y dice cul es mayor.
4. Compara y ordena varios objetos de acuerdo con su peso.
5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales (p. ej.: antes y despus;
maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana).
2. Compara y clasifca fguras geomtricas tomando en cuenta la forma o nmero
de sus lados, e identifca algunas por su nombre.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
8. Reconoce algunas caractersticas y
cambios del paisaje que lo rodea, y
sigue instrucciones ante desastres
naturales.
10. Distingue algunos cambios en el
estado del tiempo y el paisaje en
diferentes momentos del da o del
ao.
13. Identifca a los mapas como formas
de representacin de lugares
diversos.
17. Reconoce la funcin y el efecto de
algunos medios de comunicacin y
los usa.
21. Ordena y ubica en mapas algunos
hechos del pasado segn relatos e
imgenes signifcativas.
2. Sabe que los productos de origen natural son importantes para crecer fuerte y
sano(a) (p. ej.: leche, huevo, carne, frutas y verduras).
3. Lava frutas y verduras y bebe agua potable para no enfermarse.
1. Identifca algunos elementos del paisaje de su comunidad.
3. Distingue y registra el estado del tiempo y el paisaje de su comunidad en las
diferentes temporadas del ao.
3. Reconoce que el mapa de la Repblica Mexicana representa a su pas.
2. Da su opinin sobre algunos programas de radio o de televisin.
2. Representa en una lnea de tiempo a los diferentes miembros de su familia.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad V
5. Reconoce que las(os) mexicanas(os)
comparten smbolos y eligen a sus
gobernantes.
1. Ubica situaciones de conficto en la
convivencia cotidiana.
Manifesta inters por conocer el
punto de vista de otras personas.
2. Reconoce que el empleo del
dilogo es un recurso que favorece la
solucin de confictos.
3. Participa con propuestas y
compromisos en la toma de
decisiones y anticipa repercusiones
para s mismo(a) y para otros.
4. Muestra inters por asuntos de su
entorno, y trabaja en equipo para un
benefcio comn.
2. Sabe que Mxico tiene una historia, una Bandera, un Himno y un Escudo que
representan a todas(os) las(os) mexicanas(os).
3. Sabe que hay leyes que nos protegen y nos dicen nuestras obligaciones.
1. Escucha con respeto los puntos de vista de las compaeras y los compaeros
del saln de clases.
2. Identifca algunas situaciones de conficto que se presentan en su vida cotidiana
y sus posibles causas.
1. Reconoce que el dilogo favorece el intercambio de ideas.
2. Reconoce que el empleo del dilogo es una herramienta til que posibilita la
solucin de confictos que puedan presentarse en la convivencia con los dems.
1. Participa en actividades colectivas para el mejoramiento del entorno.
1. Expresa los benefcios que proporciona el trabajo en equipo.
2. Distingue que el empleo del dilogo permite el entendimiento entre las personas
y la atencin de sus demandas.
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Eje Competencia Indicadores
Comprensin del
medio natural,
social y cultural
5. Reconoce que una buena
alimentacin le ayuda a crecer sano.
8. Reconoce algunas caractersticas y
cambios del paisaje que lo rodea, y
sigue instrucciones ante desastres
naturales.
10. Distingue algunos cambios en el
estado del tiempo y el paisaje en
diferentes momentos del da o del
ao.
13. Identifca a los mapas como formas
de representacin de lugares
diversos.
17. Reconoce la funcin y el efecto de
algunos medios de comunicacin y
los usa.
21. Ordena y ubica en mapas algunos
hechos del pasado segn relatos e
imgenes signifcativas.
2. Sabe que los productos de origen natural son importantes para crecer fuerte y
sano(a) (p. ej.: leche, huevo, carne, frutas y verduras).
3. Lava frutas y verduras y bebe agua potable para no enfermarse.
1. Identifca algunos elementos del paisaje de su comunidad.
3. Distingue y registra el estado del tiempo y el paisaje de su comunidad en las
diferentes temporadas del ao.
3. Reconoce que el mapa de la Repblica Mexicana representa a su pas.
2. Da su opinin sobre algunos programas de radio o de televisin.
2. Representa en una lnea de tiempo a los diferentes miembros de su familia.
Actitudes y
valores para la
convivencia
Unidad V
5. Reconoce que las(os) mexicanas(os)
comparten smbolos y eligen a sus
gobernantes.
1. Ubica situaciones de conficto en la
convivencia cotidiana.
Manifesta inters por conocer el
punto de vista de otras personas.
2. Reconoce que el empleo del
dilogo es un recurso que favorece la
solucin de confictos.
3. Participa con propuestas y
compromisos en la toma de
decisiones y anticipa repercusiones
para s mismo(a) y para otros.
4. Muestra inters por asuntos de su
entorno, y trabaja en equipo para un
benefcio comn.
2. Sabe que Mxico tiene una historia, una Bandera, un Himno y un Escudo que
representan a todas(os) las(os) mexicanas(os).
3. Sabe que hay leyes que nos protegen y nos dicen nuestras obligaciones.
1. Escucha con respeto los puntos de vista de las compaeras y los compaeros
del saln de clases.
2. Identifca algunas situaciones de conficto que se presentan en su vida cotidiana
y sus posibles causas.
1. Reconoce que el dilogo favorece el intercambio de ideas.
2. Reconoce que el empleo del dilogo es una herramienta til que posibilita la
solucin de confictos que puedan presentarse en la convivencia con los dems.
1. Participa en actividades colectivas para el mejoramiento del entorno.
1. Expresa los benefcios que proporciona el trabajo en equipo.
2. Distingue que el empleo del dilogo permite el entendimiento entre las personas
y la atencin de sus demandas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lengua
hablada
Escuchar lecturas.
Escribir el nombre
propio.
Narrar cuentos si-
guiendo la secuen-
cia de ilustraciones.
Escuchar la lectura
de textos.
5
7
3
5
1
3
2-3
1-3
Localice el texto Paco el Chato.
Observe las ilustraciones y diga lo que suceder.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente si sus predicciones fueron acertadas.
Identifque su nombre en las tarjetas del pizarrn.
Forme equipo con los compaeros cuyo nombre empiece
con la misma inicial que el suyo.
Escuche el fonema de inicio de su nombre.
Copie en una tarjeta su nombre y decrela para que sea
su gafete de identifcacin.
Clasifquelos en nombres largos y nombres cortos.
Observe las ilustraciones del cuento Paco el Chato.
Escuche la lectura del texto que realiza el profesor,.
Describa las ilustraciones y diga si corresponden con los
acontecimientos que relata el cuento.
Narre lo sucedido apoyndose en las ilustraciones.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones del texto Saltan y saltan.
Describa las ilustraciones y anticipe el contenido del texto.
Escuche la lectura del texto que realiza el profesor.
Recorte las imgenes relacionadas con el cuento y
pguelas en orden.
L. L., pp.
7-12
L. A., pp.
7-9
L. R., pp.
3-9
Fichero
3-4-9.
Tarjetas,
marcado-
res.
L. A., pp.
8-10-11
L. R., p. 11
L. L., pp.
13-18
L. A., p. 12
L. R., p. 13
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Armar rompeca-
bezas de imagen
nica.
6 3 Observe la ilustracin del rompecabezas que le muestra su
libro de texto.
Identifque las fguras que ah se encuentran.
Seale las fguras que estn arriba, abajo; cerca, lejos;
grandes, pequeas; etc.
Describa la ilustracin.
L. A., pp.
8-12
L. R., pp.
15-16
Explica-
cin de la
realidad
social
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Reconocer que
tiene una historia
propia.
Reconocer las partes
del cuerpo.
18
1
4
1
Comente por qu su ropa ya no le queda.
Diga algunas cosas que no poda hacer cuando era
pequeo.
Dibuje o pegue alguna fotografa de cuando cumpli aos.
Mencione algunas cosas que ahora realiza sin ayuda.
Arme un lbum con fotos y dibujos de hechos importantes
en su vida.
Camine y ubique qu parte del cuerpo ocupa para realizar
este movimiento; aplauda y diga qu parte del cuerpo
utiliza, etc.
Nombre alguna parte de su cuerpo y realice el movimiento
que puede hacer con sta.
L. A., pp.
8-11
L. R., pp.
1-2
L. A., pp.
12-13
Unidad I Nombrar las partes
y caractersticas
de mi cuerpo y
describir positiva-
mente mis rasgos
personales.
1 1 Lleve al saln un pauelo o paliacate.
Forme equipos de tres elementos y cubra sus ojos con el
pauelo.
Identifque, mediante el tacto, a sus compaeros de
equipo; con los ojos cubiertos.
Comente las caractersticas que comparten, y las que los
distinguen de sus compaeros.
Seale la manera cmo estas diferencias les permitieron
identifcarse.
Pauelos o
palicates.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lengua
hablada
Escuchar lecturas.
Escribir el nombre
propio.
Narrar cuentos si-
guiendo la secuen-
cia de ilustraciones.
Escuchar la lectura
de textos.
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1-3
Localice el texto Paco el Chato.
Observe las ilustraciones y diga lo que suceder.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente si sus predicciones fueron acertadas.
Identifque su nombre en las tarjetas del pizarrn.
Forme equipo con los compaeros cuyo nombre empiece
con la misma inicial que el suyo.
Escuche el fonema de inicio de su nombre.
Copie en una tarjeta su nombre y decrela para que sea
su gafete de identifcacin.
Clasifquelos en nombres largos y nombres cortos.
Observe las ilustraciones del cuento Paco el Chato.
Escuche la lectura del texto que realiza el profesor,.
Describa las ilustraciones y diga si corresponden con los
acontecimientos que relata el cuento.
Narre lo sucedido apoyndose en las ilustraciones.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones del texto Saltan y saltan.
Describa las ilustraciones y anticipe el contenido del texto.
Escuche la lectura del texto que realiza el profesor.
Recorte las imgenes relacionadas con el cuento y
pguelas en orden.
L. L., pp.
7-12
L. A., pp.
7-9
L. R., pp.
3-9
Fichero
3-4-9.
Tarjetas,
marcado-
res.
L. A., pp.
8-10-11
L. R., p. 11
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13-18
L. A., p. 12
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Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Armar rompeca-
bezas de imagen
nica.
6 3 Observe la ilustracin del rompecabezas que le muestra su
libro de texto.
Identifque las fguras que ah se encuentran.
Seale las fguras que estn arriba, abajo; cerca, lejos;
grandes, pequeas; etc.
Describa la ilustracin.
L. A., pp.
8-12
L. R., pp.
15-16
Explica-
cin de la
realidad
social
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Reconocer que
tiene una historia
propia.
Reconocer las partes
del cuerpo.
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Comente por qu su ropa ya no le queda.
Diga algunas cosas que no poda hacer cuando era
pequeo.
Dibuje o pegue alguna fotografa de cuando cumpli aos.
Mencione algunas cosas que ahora realiza sin ayuda.
Arme un lbum con fotos y dibujos de hechos importantes
en su vida.
Camine y ubique qu parte del cuerpo ocupa para realizar
este movimiento; aplauda y diga qu parte del cuerpo
utiliza, etc.
Nombre alguna parte de su cuerpo y realice el movimiento
que puede hacer con sta.
L. A., pp.
8-11
L. R., pp.
1-2
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12-13
Unidad I Nombrar las partes
y caractersticas
de mi cuerpo y
describir positiva-
mente mis rasgos
personales.
1 1 Lleve al saln un pauelo o paliacate.
Forme equipos de tres elementos y cubra sus ojos con el
pauelo.
Identifque, mediante el tacto, a sus compaeros de
equipo; con los ojos cubiertos.
Comente las caractersticas que comparten, y las que los
distinguen de sus compaeros.
Seale la manera cmo estas diferencias les permitieron
identifcarse.
Pauelos o
palicates.
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s
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Reconocer dife-
rentes estados de
nimo.
Escribir oraciones a
partir de ilustracio-
nes.
Escuchar la lectura
de textos.
7
14
7
5
2-3
3
2
1
Observe ilustraciones.
Visualice el nombre de cada ilustracin.
Utilice su alfabeto mvil para reproducirlas (en forma de
lista).
Seale cuntas letras ocupa en cada caso (muchas, pocas,
etc.).
Escriba en su cuaderno.
Observe las caras con diferentes estados de nimo que se
encuentran en el pizarrn.
Visualice las palabras en donde puede decir los estados de
nimo de las caras.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Comente lo que observa.
Elabore oraciones que le queden a las ilustraciones.
Copie en el libro las oraciones.
Escuche la lectura del cuento Los animales cantores.
Distinga en las ilustraciones los animales que intervienen
en el cuento.
Narre el cuento apoyndose en las ilustraciones.
Escriba el nombre de los animales en su cuaderno, con
ayuda de su profesor.
L. A., pp.
13-14
L. R., pp.
15-17
L. A., p. 15
L. R., p. 17
Carteles
con caras y
estados de
nimo.
L. A., p. 16
L. R., pp.
19-21
L. L., pp.
19-25
L. A., p. 17
L. R., p. 23
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Utilizar el tangram.
Establecer compa-
raciones preceptua-
les de cantidades.
6
1
3
3
Recorte el tangram de su libro recortable.
Escuche el nombre de cada pieza que lo compone.
Reproduzca las fguras que le proponga su profesor.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Identifque personas, animales y cosas que ah se
encuentran y realice conteos orales.
Establezca comparaciones: hay ms, hay menos, hay
pocos, hay muchos
L. A., pp.
9-14
L. R., p. 28
L. A., pp.
10-15
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Identifcar los
rganos de los
sentidos.
Distinguir algunos
cuidados que re-
quiere su organis-
mo.
1
1
1
2
Seale que rgano necesita para oler, probar, or, tocar, ver.
Relacione los nombres de los rganos de los sentidos e
ilstrelos.
Comente con sus compaeros cmo mantiene limpio y
sano su cuerpo.
Elabore, con apoyo de su profesor, un cuadro donde anote
lo que debe hacer para mantenerse sano, y lo que no
debe hacer.
L. A., pp.
14-15
Unidad I Nombrar las partes
y caractersticas
de mi cuerpo y
describir positiva-
mente mis rasgos
personales.
1 1 Elabore un dibujo sobre situaciones en las que alguien es
tratado con respeto.
Muestre el dibujo a sus compaeros.
Comente su dibujo y las razones por las que nias y nios
merecen el mismo respeto.
Pauelos o
palicates.
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Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Reconocer dife-
rentes estados de
nimo.
Escribir oraciones a
partir de ilustracio-
nes.
Escuchar la lectura
de textos.
7
14
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2-3
3
2
1
Observe ilustraciones.
Visualice el nombre de cada ilustracin.
Utilice su alfabeto mvil para reproducirlas (en forma de
lista).
Seale cuntas letras ocupa en cada caso (muchas, pocas,
etc.).
Escriba en su cuaderno.
Observe las caras con diferentes estados de nimo que se
encuentran en el pizarrn.
Visualice las palabras en donde puede decir los estados de
nimo de las caras.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Comente lo que observa.
Elabore oraciones que le queden a las ilustraciones.
Copie en el libro las oraciones.
Escuche la lectura del cuento Los animales cantores.
Distinga en las ilustraciones los animales que intervienen
en el cuento.
Narre el cuento apoyndose en las ilustraciones.
Escriba el nombre de los animales en su cuaderno, con
ayuda de su profesor.
L. A., pp.
13-14
L. R., pp.
15-17
L. A., p. 15
L. R., p. 17
Carteles
con caras y
estados de
nimo.
L. A., p. 16
L. R., pp.
19-21
L. L., pp.
19-25
L. A., p. 17
L. R., p. 23
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Utilizar el tangram.
Establecer compa-
raciones preceptua-
les de cantidades.
6
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3
Recorte el tangram de su libro recortable.
Escuche el nombre de cada pieza que lo compone.
Reproduzca las fguras que le proponga su profesor.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Identifque personas, animales y cosas que ah se
encuentran y realice conteos orales.
Establezca comparaciones: hay ms, hay menos, hay
pocos, hay muchos
L. A., pp.
9-14
L. R., p. 28
L. A., pp.
10-15
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Identifcar los
rganos de los
sentidos.
Distinguir algunos
cuidados que re-
quiere su organis-
mo.
1
1
1
2
Seale que rgano necesita para oler, probar, or, tocar, ver.
Relacione los nombres de los rganos de los sentidos e
ilstrelos.
Comente con sus compaeros cmo mantiene limpio y
sano su cuerpo.
Elabore, con apoyo de su profesor, un cuadro donde anote
lo que debe hacer para mantenerse sano, y lo que no
debe hacer.
L. A., pp.
14-15
Unidad I Nombrar las partes
y caractersticas
de mi cuerpo y
describir positiva-
mente mis rasgos
personales.
1 1 Elabore un dibujo sobre situaciones en las que alguien es
tratado con respeto.
Muestre el dibujo a sus compaeros.
Comente su dibujo y las razones por las que nias y nios
merecen el mismo respeto.
Pauelos o
palicates.
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del al de de 20 Semana 3 Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Identifcar palabras
que empiezan
igual.
Escribir palabras.
Escribir palabras
con c y p.
Escuchar la lectura
de textos.
7
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5
1-2
3-4
1-2 3-4
1-2
3-4
3-4
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga el nombre de cada ilustracin.
Reconozca cules palabras empiezan igual y nalas
mediante una lnea de color.
Subraye la letra inicial y diga la palabra nuevamente.
Visualice los nombres de las ilustraciones que le presenta
su libro.
Copie sobre las lneas los nombres de las ilustraciones.
Revise que no falten letras a su escrito.
Reproduzca las palabras con su alfabeto mvil.
Recorte las ilustraciones de su libro recortable.
Compare los nombres de las ilustraciones con los de su
libro de actividades.
Pegue donde corresponda.
Subraye las slabas pa, pe, pi, po, pu de las
palabras.
Encierre las slabas ca, co, cu de las palabras.
Reconozca que no suenan igual, que no se pronuncian
igual; comente.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Visualice las ilustraciones del texto y comente.
Diga si estos insectos son nocivos o benfcos para la
salud.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., p. 18
Ficha 40
L. L., pp.
19-20-22
L. R., p. 25
L. R., p. 25
L. A., p. 21
L. L., pp.
26-30
L. A., p. 23
L. R., p. 23
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Formar colecciones. 1 1-3 Observe conjuntos con la misma cardinalidad; una los
elementos uno por uno.
Forme colecciones con material concreto, con igual y
diferente cardinalidad.
Realice los ejercicios de su libro.
L. A., pp.
13-22
L. R., pp.
22-23
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar derechos
y deberes.
Conocer fechas
histricas. Nios
Hroes y Guerra de
Independencia.
3
20
3-4
3
Comente sobre las reglas que existen para manejar.
Diga qu pasara si no existieran reglas.
Seale si es necesario elaborar un reglamento para el uso
de material en el saln.
Elabore, con todo su grupo, el reglamento del saln.
Ilustre y pegue su reglamento en un lugar visible.
Escuche la narracin que realiza el profesor sobre los
Nios Hroes.
Reconozca el tipo de vestimenta y alimentos.
Seale el tiempo que ha pasado.
Elabore un calendario cvico.
L. A., pp.
18-21
L. A., pp.
22-25
Unidad I Me identifco
empleando datos
completos de mi
nombre, domicilio,
nombre de mis
padres y escuela
a la que asisto;
y muestro auto-
confanza ante los
dems.
2 1-2 Haga pareja e intercambie los siguientes datos: nombre
completo, nombre de las personas con las que vive,
domicilio particular.
Forme cuartetos, intercambien la informacin.
Presente a la pareja con que le toco trabajar.
Elabore un dibujo de su familia y su casa; anote en l su
nombre.
Forme un directorio ilustrado del grupo con los dibujos.
Reconozca que forma parte de una familia, una
comunidad y un grupo escolar.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Identifcar palabras
que empiezan
igual.
Escribir palabras.
Escribir palabras
con c y p.
Escuchar la lectura
de textos.
7
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1-2
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1-2 3-4
1-2
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3-4
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga el nombre de cada ilustracin.
Reconozca cules palabras empiezan igual y nalas
mediante una lnea de color.
Subraye la letra inicial y diga la palabra nuevamente.
Visualice los nombres de las ilustraciones que le presenta
su libro.
Copie sobre las lneas los nombres de las ilustraciones.
Revise que no falten letras a su escrito.
Reproduzca las palabras con su alfabeto mvil.
Recorte las ilustraciones de su libro recortable.
Compare los nombres de las ilustraciones con los de su
libro de actividades.
Pegue donde corresponda.
Subraye las slabas pa, pe, pi, po, pu de las
palabras.
Encierre las slabas ca, co, cu de las palabras.
Reconozca que no suenan igual, que no se pronuncian
igual; comente.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Visualice las ilustraciones del texto y comente.
Diga si estos insectos son nocivos o benfcos para la
salud.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., p. 18
Ficha 40
L. L., pp.
19-20-22
L. R., p. 25
L. R., p. 25
L. A., p. 21
L. L., pp.
26-30
L. A., p. 23
L. R., p. 23
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Formar colecciones. 1 1-3 Observe conjuntos con la misma cardinalidad; una los
elementos uno por uno.
Forme colecciones con material concreto, con igual y
diferente cardinalidad.
Realice los ejercicios de su libro.
L. A., pp.
13-22
L. R., pp.
22-23
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar derechos
y deberes.
Conocer fechas
histricas. Nios
Hroes y Guerra de
Independencia.
3
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3-4
3
Comente sobre las reglas que existen para manejar.
Diga qu pasara si no existieran reglas.
Seale si es necesario elaborar un reglamento para el uso
de material en el saln.
Elabore, con todo su grupo, el reglamento del saln.
Ilustre y pegue su reglamento en un lugar visible.
Escuche la narracin que realiza el profesor sobre los
Nios Hroes.
Reconozca el tipo de vestimenta y alimentos.
Seale el tiempo que ha pasado.
Elabore un calendario cvico.
L. A., pp.
18-21
L. A., pp.
22-25
Unidad I Me identifco
empleando datos
completos de mi
nombre, domicilio,
nombre de mis
padres y escuela
a la que asisto;
y muestro auto-
confanza ante los
dems.
2 1-2 Haga pareja e intercambie los siguientes datos: nombre
completo, nombre de las personas con las que vive,
domicilio particular.
Forme cuartetos, intercambien la informacin.
Presente a la pareja con que le toco trabajar.
Elabore un dibujo de su familia y su casa; anote en l su
nombre.
Forme un directorio ilustrado del grupo con los dibujos.
Reconozca que forma parte de una familia, una
comunidad y un grupo escolar.
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del al de de 20 Semana 4 Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Identifcar el n-
mero de palabras
que forman una
oracin.
Escuchar la lectura
de textos.
Identifcar la
terminacin igual
en palabras.
7
7
5
7
1-2
3-4
1-2
3-4
1-2
1-2
3-4
Reproduzca el nombre de los insectos que le presenta su
libro, con su alfabeto mvil.
Clasifque cules son dainos y cules tiles.
Copie en su libro las palabras.
Verifque que las haya escrito correctamente.
Escuche las oraciones que dice el profesor.
Observe cmo escribe cada oracin en el pizarrn.
Cuente cuntas palabras escribi.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Escuche el ttulo del texto El rey de los animales.
Comente sobre lo que imagina dir el texto en funcin de
las ilustraciones y del ttulo.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Diga si se parece a lo que l imagin.
Visualice palabras que terminan igual.
Escuche la lectura de las palabras.
Seale cules son las letras que suenan igual en cada
palabra.
Subraye las terminaciones y copie las palabras en su
cuaderno.
L. A., pp.
24-26
L. A., p. 25
L. L., pp.
32-36
L. A., pp.
27-28
L. A., p. 29
Ficha 16
Medicin Comparar superf-
cies.
5 2 Corte dos hojas de color de diferentes tamaos.
Establezca comparaciones. Ms grande, ms chica, igual.
Ordnelas de mayor a menor y de menor a mayor.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., p. 16
Explica-
cin de la
realidad
social
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Describir a la fami-
lia y la casa.
Reconocer dere-
chos y deberes en
el hogar.
18
5
1
3
Realice un dibujo de las personas que forman su familia.
Comente ante el grupo su dibujo.
Diga si todas las familias son iguales.
Pegue su dibujo en un muro del saln.
Describa, ante el grupo, cmo ayuda en su casa.
Seale qu le proporcionan sus padres (casa, alimento,
vestido, etc.)
Comente cules son derechos y cules obligaciones.
Elabore un lbum grupal de derechos y obligaciones de
los nios, con dibujos.
L. A., pp.
28-33
L. A., pp.
36-37
L. R., p. 4
Unidad I Poner en prctica
medidas de higie-
ne para el cuidado
de mi cuerpo.
3 1 Comente si ha estado enfermo y cmo lo han tratado.
Diga qu enfermedades le han atacado.
Observe en el pizarrn la lista de cmo se manifestan las
enfermedades.
Pregunte a sus familiares qu hacer para evitar
enfermedades y qu servicios de salud existen en su
comunidad.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Identifcar el n-
mero de palabras
que forman una
oracin.
Escuchar la lectura
de textos.
Identifcar la
terminacin igual
en palabras.
7
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1-2
3-4
1-2
3-4
1-2
1-2
3-4
Reproduzca el nombre de los insectos que le presenta su
libro, con su alfabeto mvil.
Clasifque cules son dainos y cules tiles.
Copie en su libro las palabras.
Verifque que las haya escrito correctamente.
Escuche las oraciones que dice el profesor.
Observe cmo escribe cada oracin en el pizarrn.
Cuente cuntas palabras escribi.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Escuche el ttulo del texto El rey de los animales.
Comente sobre lo que imagina dir el texto en funcin de
las ilustraciones y del ttulo.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Diga si se parece a lo que l imagin.
Visualice palabras que terminan igual.
Escuche la lectura de las palabras.
Seale cules son las letras que suenan igual en cada
palabra.
Subraye las terminaciones y copie las palabras en su
cuaderno.
L. A., pp.
24-26
L. A., p. 25
L. L., pp.
32-36
L. A., pp.
27-28
L. A., p. 29
Ficha 16
Medicin Comparar superf-
cies.
5 2 Corte dos hojas de color de diferentes tamaos.
Establezca comparaciones. Ms grande, ms chica, igual.
Ordnelas de mayor a menor y de menor a mayor.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., p. 16
Explica-
cin de la
realidad
social
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Describir a la fami-
lia y la casa.
Reconocer dere-
chos y deberes en
el hogar.
18
5
1
3
Realice un dibujo de las personas que forman su familia.
Comente ante el grupo su dibujo.
Diga si todas las familias son iguales.
Pegue su dibujo en un muro del saln.
Describa, ante el grupo, cmo ayuda en su casa.
Seale qu le proporcionan sus padres (casa, alimento,
vestido, etc.)
Comente cules son derechos y cules obligaciones.
Elabore un lbum grupal de derechos y obligaciones de
los nios, con dibujos.
L. A., pp.
28-33
L. A., pp.
36-37
L. R., p. 4
Unidad I Poner en prctica
medidas de higie-
ne para el cuidado
de mi cuerpo.
3 1 Comente si ha estado enfermo y cmo lo han tratado.
Diga qu enfermedades le han atacado.
Observe en el pizarrn la lista de cmo se manifestan las
enfermedades.
Pregunte a sus familiares qu hacer para evitar
enfermedades y qu servicios de salud existen en su
comunidad.
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del al de de 20 Semana 5 Primer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Narrar historias
a partir de
ilustraciones.
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras.
Identifcar el n-
mero de palabras
que forman una
oracin.
Identifcar los
sonidos que
realizan algunos
animales.
3
5
7
7
3
2
1-2
1-2
3-4
1-2
3-4
3
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Describa las ilustraciones.
Narre una historia guindose en las ilustraciones.
Dicte al profesor la historia.
Escuche la lectura del texto y haga los ajustes necesarios.
Escuche la lectura del texto Los changuitos.
Comente sobre las travesuras de los changuitos.
Subraye las palabras que terminan igual.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Diga el nombre de la ilustracin y con qu letra empieza.
Una los nombres con su ilustracin.
Elija tres palabras y busque dos palabras ms que
empiecen igual.
Escrbalas en su cuaderno e ilstrelas.
Escuche las oraciones que dice el maestro.
D una palmada por cada palabra que escucha.
Observe la escritura de las oraciones en el pizarrn y
corrobore el nmero de palabras que forman cada oracin,
con las palabras escuchadas.
Copie las oraciones en su cuaderno y cuente cuntas
palabras tiene que escribir y cuntas escribi.
Observe las ilustraciones de animales que le presenta su
libro.
Comente qu sonido hacen esos animales.
Reproduzca los sonidos y represntelos con las letras de
su alfabeto mvil.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
L. A., pp.
30-31
L. R., p. 33
L. L., pp.
37-41
L. A., pp.
33-34
L. R., p. 39
L. A., pp.
32-36-37
L. A., p. 35
L. A., p. 38
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Conocer antecesor
y sucesor de un
nmero.
1 3 Juegue serpientes y escaleras.
Observe los nmeros del 1 al 15.
Ubique el nmero que va antes del seis y el que va
despus.
Represente en su cuaderno con dibujos; antes y despus
de y escriba los signos convencionales.
Trabaje con otros nmeros.
L. A., p. 17
L. R., p. 2
Materia,
energa y
tecnologa
Materia
energa y
tecnologa
Identifcar objetos
que hay en la casa.
Reconocer los
servicios con que
se cuenta en casa.
16
16
2
3
Mencione objetos que hay en su casa.
Comente para qu sirven y cmo los usa.
Elabore un collage en donde queden clasifcados los
objetos como: muebles, aparatos, adornos, juguetes,
utensilios de cocina.
Comente cules son los servicios con los que cuenta en
su casa.
Recorte ilustraciones que muestren stos.
Compare los servicios del medio urbano y los del medio
rural.
L. A., pp.
38-39
L. R., p. 5
L. A., pp.
40-41
L R., p. 6
Unidad I Fomentar activida-
des que cuidan la
salud y previenen
riesgos.
3 2 Manifeste su postura sobre la responsabilidad para cuidar
su salud.
Conozca y aplique medidas para prevenir enfermedades.
Siga los tratamientos mdicos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Narrar historias
a partir de
ilustraciones.
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras.
Identifcar el n-
mero de palabras
que forman una
oracin.
Identifcar los
sonidos que
realizan algunos
animales.
3
5
7
7
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2
1-2
1-2
3-4
1-2
3-4
3
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Describa las ilustraciones.
Narre una historia guindose en las ilustraciones.
Dicte al profesor la historia.
Escuche la lectura del texto y haga los ajustes necesarios.
Escuche la lectura del texto Los changuitos.
Comente sobre las travesuras de los changuitos.
Subraye las palabras que terminan igual.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Diga el nombre de la ilustracin y con qu letra empieza.
Una los nombres con su ilustracin.
Elija tres palabras y busque dos palabras ms que
empiecen igual.
Escrbalas en su cuaderno e ilstrelas.
Escuche las oraciones que dice el maestro.
D una palmada por cada palabra que escucha.
Observe la escritura de las oraciones en el pizarrn y
corrobore el nmero de palabras que forman cada oracin,
con las palabras escuchadas.
Copie las oraciones en su cuaderno y cuente cuntas
palabras tiene que escribir y cuntas escribi.
Observe las ilustraciones de animales que le presenta su
libro.
Comente qu sonido hacen esos animales.
Reproduzca los sonidos y represntelos con las letras de
su alfabeto mvil.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
L. A., pp.
30-31
L. R., p. 33
L. L., pp.
37-41
L. A., pp.
33-34
L. R., p. 39
L. A., pp.
32-36-37
L. A., p. 35
L. A., p. 38
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Conocer antecesor
y sucesor de un
nmero.
1 3 Juegue serpientes y escaleras.
Observe los nmeros del 1 al 15.
Ubique el nmero que va antes del seis y el que va
despus.
Represente en su cuaderno con dibujos; antes y despus
de y escriba los signos convencionales.
Trabaje con otros nmeros.
L. A., p. 17
L. R., p. 2
Materia,
energa y
tecnologa
Materia
energa y
tecnologa
Identifcar objetos
que hay en la casa.
Reconocer los
servicios con que
se cuenta en casa.
16
16
2
3
Mencione objetos que hay en su casa.
Comente para qu sirven y cmo los usa.
Elabore un collage en donde queden clasifcados los
objetos como: muebles, aparatos, adornos, juguetes,
utensilios de cocina.
Comente cules son los servicios con los que cuenta en
su casa.
Recorte ilustraciones que muestren stos.
Compare los servicios del medio urbano y los del medio
rural.
L. A., pp.
38-39
L. R., p. 5
L. A., pp.
40-41
L R., p. 6
Unidad I Fomentar activida-
des que cuidan la
salud y previenen
riesgos.
3 2 Manifeste su postura sobre la responsabilidad para cuidar
su salud.
Conozca y aplique medidas para prevenir enfermedades.
Siga los tratamientos mdicos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Utilizar antnimos.
Escribir palabras.
5
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1-2
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4
1-2
3-4
Observe las ilustraciones del texto Qu le pas a Mara?.
Realice predicciones.
Escuche la lectura del texto que realiza su maestro.
Comente el texto.
Reconstruya la historia auxilindose con las ilustraciones.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Seale que hay acciones contrarias.
Una con lneas los antnimos.
Lleve ilustraciones al saln.
Pegue en su cuaderno.
Forme el nombre de las ilustraciones con su alfabeto
mvil.
Copie las palabras en su cuaderno.
L. L., pp.
42-46
L. A., p. 39
L. R., p. 45
L. A., p. 40
L. A., pp.
41-44
L. R., p. 45
Ficha 13
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar cantida-
des.
1 2 Observe la ilustracin que le presenta su libro.
Haga la correspondencia de un conjunto con otro.
Comente si sobran o faltan elementos.
Seale cul es mayor y cul es menor.
Diga antecesor y sucesor.
L. A., pp.
18-20
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar activida-
des que se realizan
en el da y en la
noche.
Reconocer al Sol
como un astro que
brinda luz y calor.
10
10
2
1
Comente qu actividades realiza durante el da.
Dibuje las actividades que realiza en la noche.
Seale qu le proporciona luz durante el da.
Diga lo que observa en el cielo durante la noche.
Comente de dnde viene la luz que nos alumbra por las
maanas.
Elabore un collage grupal en donde ponga las actividades
que se realizan mientras el Sol alumbra.
L. A., pp.
42-43
L. A., pp.
44-47
Unidad I Describir algunas
caractersticas
fsicas y culturales
que comparte con
los miembros de
su familia, escuela
y grupo de amigos.
4 1 Modele, con plastilina, fguras que representen a las
personas con las que vive y que forman su familia.
Describa a su familia apoyndose en las fguras.
Observe el trabajo de sus compaeros.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Utilizar antnimos.
Escribir palabras.
5
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1-2
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1-2
3-4
Observe las ilustraciones del texto Qu le pas a Mara?.
Realice predicciones.
Escuche la lectura del texto que realiza su maestro.
Comente el texto.
Reconstruya la historia auxilindose con las ilustraciones.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Seale que hay acciones contrarias.
Una con lneas los antnimos.
Lleve ilustraciones al saln.
Pegue en su cuaderno.
Forme el nombre de las ilustraciones con su alfabeto
mvil.
Copie las palabras en su cuaderno.
L. L., pp.
42-46
L. A., p. 39
L. R., p. 45
L. A., p. 40
L. A., pp.
41-44
L. R., p. 45
Ficha 13
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar cantida-
des.
1 2 Observe la ilustracin que le presenta su libro.
Haga la correspondencia de un conjunto con otro.
Comente si sobran o faltan elementos.
Seale cul es mayor y cul es menor.
Diga antecesor y sucesor.
L. A., pp.
18-20
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar activida-
des que se realizan
en el da y en la
noche.
Reconocer al Sol
como un astro que
brinda luz y calor.
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1
Comente qu actividades realiza durante el da.
Dibuje las actividades que realiza en la noche.
Seale qu le proporciona luz durante el da.
Diga lo que observa en el cielo durante la noche.
Comente de dnde viene la luz que nos alumbra por las
maanas.
Elabore un collage grupal en donde ponga las actividades
que se realizan mientras el Sol alumbra.
L. A., pp.
42-43
L. A., pp.
44-47
Unidad I Describir algunas
caractersticas
fsicas y culturales
que comparte con
los miembros de
su familia, escuela
y grupo de amigos.
4 1 Modele, con plastilina, fguras que representen a las
personas con las que vive y que forman su familia.
Describa a su familia apoyndose en las fguras.
Observe el trabajo de sus compaeros.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Escuchar la lectura
de textos.
Identifcar palabras
que inician con
letra mayscula.
Identifcar palabras
largas y cortas.
8
5
7
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1-2
1-2
1-2
3-4
1-2
3-4
Observe ilustraciones.
Complete los nombres de los objetos que se le presentan.
Compare lo que escribi con lo que escribe su profesor en
el pizarrn.
Escuche la lectura del texto.
Comente si las ilustraciones son apropiadas para lo que
dice el texto.
Seale si lo que dice el texto es verdad.
Ordene las ilustraciones que le presenta su libro para
narrar la historia.
Escriba su nombre en el pizarrn.
Subraye la letra inicial y llmela mayscula.
Escriba dos nombres que inicien con la misma letra que
su nombre.

Observe las oraciones que le presenta su libro.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Ubique las palabras largas que presenta la primera oracin.
Seale las palabras cortas de la segunda oracin.
L. A., p. 46
L. L., pp.
47-51
L. A., pp.
47-48
L. R., pp.
47-49
L. A., pp.
50-52
L. R., p. 57
L. A., pp.
53-55
Medicin Comparar longitu-
des.
5 1 Integre equipos de cinco elementos.
Forme a sus compaeros de mayor a menor.
Comente qu hizo para poder formar a sus compaeros.
Diga quin es el grande, el mediano y el chico.
Realice el ejercicio de su libro.
Compare otros objetos.
L. A., pp.
21-24-25
L. R., p. 3
El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar a Crist-
bal Coln.
20 2 Observe la ilustracin de las embarcaciones empleadas
por Cristbal Coln para llegar a Amrica.
Compare estas embarcaciones con las actuales y comente.
Elabore un peridico mural con la informacin que
obtenga y conozca sobre el Descubrimiento de Amrica.
L. A., pp.
48-49
Unidad I Describir algunas
caractersticas
fsicas y culturales
que comparte con
los miembros de
su familia, escuela
y grupo de amigos.
4 1 Comente, a partir de preguntas, qu diferencias y
semejanzas encontraron entre las familias (nmero de
integrantes, tipo de miembros que la integran: abuelos,
tos, primos, etc.)
Diga el lugar que ocupa en la familia por su edad.
Concluya la importancia de la familia y del apoyo que se
brindan sus integrantes.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras.
Escuchar la lectura
de textos.
Identifcar palabras
que inician con
letra mayscula.
Identifcar palabras
largas y cortas.
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3-4
1-2
3-4
Observe ilustraciones.
Complete los nombres de los objetos que se le presentan.
Compare lo que escribi con lo que escribe su profesor en
el pizarrn.
Escuche la lectura del texto.
Comente si las ilustraciones son apropiadas para lo que
dice el texto.
Seale si lo que dice el texto es verdad.
Ordene las ilustraciones que le presenta su libro para
narrar la historia.
Escriba su nombre en el pizarrn.
Subraye la letra inicial y llmela mayscula.
Escriba dos nombres que inicien con la misma letra que
su nombre.

Observe las oraciones que le presenta su libro.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Ubique las palabras largas que presenta la primera oracin.
Seale las palabras cortas de la segunda oracin.
L. A., p. 46
L. L., pp.
47-51
L. A., pp.
47-48
L. R., pp.
47-49
L. A., pp.
50-52
L. R., p. 57
L. A., pp.
53-55
Medicin Comparar longitu-
des.
5 1 Integre equipos de cinco elementos.
Forme a sus compaeros de mayor a menor.
Comente qu hizo para poder formar a sus compaeros.
Diga quin es el grande, el mediano y el chico.
Realice el ejercicio de su libro.
Compare otros objetos.
L. A., pp.
21-24-25
L. R., p. 3
El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar a Crist-
bal Coln.
20 2 Observe la ilustracin de las embarcaciones empleadas
por Cristbal Coln para llegar a Amrica.
Compare estas embarcaciones con las actuales y comente.
Elabore un peridico mural con la informacin que
obtenga y conozca sobre el Descubrimiento de Amrica.
L. A., pp.
48-49
Unidad I Describir algunas
caractersticas
fsicas y culturales
que comparte con
los miembros de
su familia, escuela
y grupo de amigos.
4 1 Comente, a partir de preguntas, qu diferencias y
semejanzas encontraron entre las familias (nmero de
integrantes, tipo de miembros que la integran: abuelos,
tos, primos, etc.)
Diga el lugar que ocupa en la familia por su edad.
Concluya la importancia de la familia y del apoyo que se
brindan sus integrantes.
Se sugiere utilizar
la semana 8 para la
evaluacin sumativa
del primer bimestre.
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Segundo bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras.
Distinguir espacios
entre las palabras.
5
7
8
1-2
1-2
3-4
1-2
Localice el texto El viaje.
Observe las ilustraciones y diga cules fueron los medios
de transporte que se mencionan en la historia.
Narre la historia apoyndose en las ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor y diga si el ratn
logr su objetivo.
Recorte y pegue las ilustraciones en el lugar correspondiente.
Reproduzca, con su alfabeto mvil, los nombres de los
transportes que utiliz el ratn.
Copie en su cuaderno e ilustre dichas palabras.
Recorte y pegue las ilustraciones de su libro y complete las
oraciones con las palabras trabajadas.
Observe en el pizarrn la oracin que escribi el profesor
sin espacios.
Escuche la lectura de la oracin que realiza el profesor.
Comente qu diferencias hay entre una oracin con
espacios y otra sin espacios.
Reconozca la importancia de dejar espacios entre las palabras.
L. L., pp.
52-55
L. A., p. 56
L. R., p. 59
L. A., pp.
57-59
L. R., p. 61
L. A., p. 61
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Ubicar en el espa-
cio.
Ubicar en el espa-
cio.
Ordenar coleccio-
nes en funcin de
la cantidad.
Ubicar en el espa-
cio.
6
6
1
6
1
2
2
3
Describa la ilustracin que presenta su libro.
Seale el sitio donde se encuentran determinados seres
y objetos con expresiones: arriba, abajo atrs, adelante,
izquierda, derecha, etc.
Recorte el rompecabezas y rmelo junto al modelo; si le
cuesta trabajo hgalo sobre el modelo.
Observe la ilustracin del recorrido que realiza Beto para
llegar al baln.
Exprese la cardinalidad de pasos que da Beto hacia atrs,
adelante, izquierda, derecha, etc.
Represente en la retcula el recorrido de Beto.
Lleve al saln cuadros de dos centmetros de lado, de los
colores: azul, rojo y amarillo.
Forme colecciones con diferentes cantidades menores de
diez.
Ordene las colecciones de menor a mayor.
Seale antecesor y sucesor de cada coleccin.
Reproduzca una fgura igual a la que le presenta su libro
con el material recortable.
Elabore una composicin geomtrica con su material
y utilice los trminos arriba, abajo o en medio, para la
ubicacin espacial de sus fguras geomtricas.
L. A., p. 28
L. R., p. 17
L. A., p. 29
L. A., p. 30
L. R., p. 5
L. A., pp.
31-41
L. R., pp.
21-22
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Alimenta-
cin, salud y
cuidado de
s mismo
Describir el recorri-
do de su casa a la
escuela.
Elaborar el plano
de la escuela.
13
13
1
2
Comente el recorrido que realiza de su casa a la escuela:
cunto tiempo tarda, utiliza algn transporte, qu lugares
de referencia puede dar, etc.
Utilice una hoja de su cuaderno para trazar su recorrido.
Diga si algunos de sus compaeros comparten el mismo
recorrido.
Realice un recorrido por su escuela.
Describa los lugares que conoci al hacer el recorrido.
Comente qu funcin tiene cada espacio que vio.
Elabore el plano de la escuela.
L. A., pp.
52-53
L. A., pp.
54-55
Unidad II Expresar mis emo-
ciones y respetar
a mis compaeros
cuando expresan
sus emociones.
1 1 Dibuje lo que le gusta, alegra, enoja, entristece,
avergenza, sorprende o interesa.
Comparta con sus compaeros lo que dibuj.
Comente diferencias y similitudes entre las situaciones que
les provocan diversos sentimientos.
Coloque su dibujo en un lugar donde todos lo puedan ver.
Participe en una lluvia de ideas donde se intercambien
opiniones sobre las diversas formas en que pueden
sentirse por diferentes razones.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras.
Distinguir espacios
entre las palabras.
5
7
8
1-2
1-2
3-4
1-2
Localice el texto El viaje.
Observe las ilustraciones y diga cules fueron los medios
de transporte que se mencionan en la historia.
Narre la historia apoyndose en las ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor y diga si el ratn
logr su objetivo.
Recorte y pegue las ilustraciones en el lugar correspondiente.
Reproduzca, con su alfabeto mvil, los nombres de los
transportes que utiliz el ratn.
Copie en su cuaderno e ilustre dichas palabras.
Recorte y pegue las ilustraciones de su libro y complete las
oraciones con las palabras trabajadas.
Observe en el pizarrn la oracin que escribi el profesor
sin espacios.
Escuche la lectura de la oracin que realiza el profesor.
Comente qu diferencias hay entre una oracin con
espacios y otra sin espacios.
Reconozca la importancia de dejar espacios entre las palabras.
L. L., pp.
52-55
L. A., p. 56
L. R., p. 59
L. A., pp.
57-59
L. R., p. 61
L. A., p. 61
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Ubicar en el espa-
cio.
Ubicar en el espa-
cio.
Ordenar coleccio-
nes en funcin de
la cantidad.
Ubicar en el espa-
cio.
6
6
1
6
1
2
2
3
Describa la ilustracin que presenta su libro.
Seale el sitio donde se encuentran determinados seres
y objetos con expresiones: arriba, abajo atrs, adelante,
izquierda, derecha, etc.
Recorte el rompecabezas y rmelo junto al modelo; si le
cuesta trabajo hgalo sobre el modelo.
Observe la ilustracin del recorrido que realiza Beto para
llegar al baln.
Exprese la cardinalidad de pasos que da Beto hacia atrs,
adelante, izquierda, derecha, etc.
Represente en la retcula el recorrido de Beto.
Lleve al saln cuadros de dos centmetros de lado, de los
colores: azul, rojo y amarillo.
Forme colecciones con diferentes cantidades menores de
diez.
Ordene las colecciones de menor a mayor.
Seale antecesor y sucesor de cada coleccin.
Reproduzca una fgura igual a la que le presenta su libro
con el material recortable.
Elabore una composicin geomtrica con su material
y utilice los trminos arriba, abajo o en medio, para la
ubicacin espacial de sus fguras geomtricas.
L. A., p. 28
L. R., p. 17
L. A., p. 29
L. A., p. 30
L. R., p. 5
L. A., pp.
31-41
L. R., pp.
21-22
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Alimenta-
cin, salud y
cuidado de
s mismo
Describir el recorri-
do de su casa a la
escuela.
Elaborar el plano
de la escuela.
13
13
1
2
Comente el recorrido que realiza de su casa a la escuela:
cunto tiempo tarda, utiliza algn transporte, qu lugares
de referencia puede dar, etc.
Utilice una hoja de su cuaderno para trazar su recorrido.
Diga si algunos de sus compaeros comparten el mismo
recorrido.
Realice un recorrido por su escuela.
Describa los lugares que conoci al hacer el recorrido.
Comente qu funcin tiene cada espacio que vio.
Elabore el plano de la escuela.
L. A., pp.
52-53
L. A., pp.
54-55
Unidad II Expresar mis emo-
ciones y respetar
a mis compaeros
cuando expresan
sus emociones.
1 1 Dibuje lo que le gusta, alegra, enoja, entristece,
avergenza, sorprende o interesa.
Comparta con sus compaeros lo que dibuj.
Comente diferencias y similitudes entre las situaciones que
les provocan diversos sentimientos.
Coloque su dibujo en un lugar donde todos lo puedan ver.
Participe en una lluvia de ideas donde se intercambien
opiniones sobre las diversas formas en que pueden
sentirse por diferentes razones.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras
con las slabas
que, qui.
Identifcar oracio-
nes interrogativas.
5
7
9
1-2
1-2
3-4
3
Observe las ilustraciones del texto La casita del caracol.
Narre lo que sucede apoyndose en las ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor y compare con
su narracin.
Visualice la palabra queso y escuche la lectura de la misma.
Diga palabras que empiecen igual que queso o que lleven
esta slaba en alguna parte. Realice lo mismo con la slaba
qui.
Observe la escritura de estas palabras, y copie e ilustre
algunas palabras en su cuaderno.
Realice el ejercicio de su libro.
Visualice las oraciones que le presenta su libro.
Diga qu diferencia les nota en relacin con las que casi
siempre ha visto.
Llame signos de interrogacin y reconozca que se utilizan
para representar una pregunta.
Escuche la lectura que realiza el profesor y diga si hay
cambios.
L. L., pp.
56-63
L. A., pp.
62-67-68
L. R., p. 67
Ficha 35
L. A., p. 65
L. A., p. 66
Ficha 20
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar, clasifcar,
ordenar coleccio-
nes.
Formar colecciones
a partir de una
coleccin dada.
Identifcar lneas
rectas y lneas
curvas.
Comparar e igualar
colecciones.
1
1
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1
2-3
2-3
3
2-3
Cuente los objetos que hay en cada hilera.
Compare con sus compaeros.
Recorte el material y realice el ejercicio de su libro.
Forme una coleccin de diez elementos.
Trabaje en equipo formando pares de colecciones que
siempre sumen diez.
Represente con smbolos convencionales.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe la ilustracin de su libro.
Ubique las lneas rectas.
Seale las lneas curvas.
Indique diferencias y semejanzas.
Forme una coleccin de menos de diez elementos.
Forme otra coleccin con menos elementos que la
anterior.
Compare y agregue el nmero de elementos necesarios
para igualar las colecciones.
Realice otros ejercicios semejantes.
L. A., p. 22
L. R., p. 6
L. A., p. 23
L. R., p. 7
L. A., p. 34
L. R., p. 8
L. A., p. 35
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer activida-
des que realizan las
personas.
18 3 Reconoce a las personas que estn en la escuela.
Comenta la actividad que cada uno de ellos realiza.
Elabore un dibujo con las actividades que realiza cada
miembro de la escuela.
L. A., pp.
56-57
Unidad II Efectuar tareas
siguiendo pautas
para su realizacin.
2 1 Compare las actividades que realizaba en preescolar con
las que realiza ahora.
Identifque cules son sus nuevas responsabilidades.
Dibuje en una hoja blanca, dividida a la mitad, alguna
actividad que realizaba en preescolar y algunas que
efecte en un da de clase en la primaria.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras
con las slabas
que, qui.
Identifcar oracio-
nes interrogativas.
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1-2
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Observe las ilustraciones del texto La casita del caracol.
Narre lo que sucede apoyndose en las ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor y compare con
su narracin.
Visualice la palabra queso y escuche la lectura de la misma.
Diga palabras que empiecen igual que queso o que lleven
esta slaba en alguna parte. Realice lo mismo con la slaba
qui.
Observe la escritura de estas palabras, y copie e ilustre
algunas palabras en su cuaderno.
Realice el ejercicio de su libro.
Visualice las oraciones que le presenta su libro.
Diga qu diferencia les nota en relacin con las que casi
siempre ha visto.
Llame signos de interrogacin y reconozca que se utilizan
para representar una pregunta.
Escuche la lectura que realiza el profesor y diga si hay
cambios.
L. L., pp.
56-63
L. A., pp.
62-67-68
L. R., p. 67
Ficha 35
L. A., p. 65
L. A., p. 66
Ficha 20
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar, clasifcar,
ordenar coleccio-
nes.
Formar colecciones
a partir de una
coleccin dada.
Identifcar lneas
rectas y lneas
curvas.
Comparar e igualar
colecciones.
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Cuente los objetos que hay en cada hilera.
Compare con sus compaeros.
Recorte el material y realice el ejercicio de su libro.
Forme una coleccin de diez elementos.
Trabaje en equipo formando pares de colecciones que
siempre sumen diez.
Represente con smbolos convencionales.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe la ilustracin de su libro.
Ubique las lneas rectas.
Seale las lneas curvas.
Indique diferencias y semejanzas.
Forme una coleccin de menos de diez elementos.
Forme otra coleccin con menos elementos que la
anterior.
Compare y agregue el nmero de elementos necesarios
para igualar las colecciones.
Realice otros ejercicios semejantes.
L. A., p. 22
L. R., p. 6
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L. A., p. 34
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Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer activida-
des que realizan las
personas.
18 3 Reconoce a las personas que estn en la escuela.
Comenta la actividad que cada uno de ellos realiza.
Elabore un dibujo con las actividades que realiza cada
miembro de la escuela.
L. A., pp.
56-57
Unidad II Efectuar tareas
siguiendo pautas
para su realizacin.
2 1 Compare las actividades que realizaba en preescolar con
las que realiza ahora.
Identifque cules son sus nuevas responsabilidades.
Dibuje en una hoja blanca, dividida a la mitad, alguna
actividad que realizaba en preescolar y algunas que
efecte en un da de clase en la primaria.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Participar en activi-
dades de escritura.
Participar en activi-
dades de escritura.
5
7
7
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3-4
1-2
3-4
1-2
3-4
1-2
3-4
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Comente el texto.
Recorte y pegue las ilustraciones del cuento respetando el
orden cronolgico.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Repita el nombre de cada ilustracin y seale las letras
que faltan.
Complete las palabras de las oracicones.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga qu es lo que hacen.
Llame acciones a lo que realizan los duendes.
Coloque el nombre de la accin que est realizando el
duende.
Resuelva los crucigramas que le propone su libro.
L. L., pp.
64-70
L. A., p. 72
L. R., p. 67
L. A., pp.
69-71
L. A., p. 74
L. A., p. 75
Tratamien-
to de la
informa-
cin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Elaborar grfcas.
Contar los elemen-
tos de diversas
colecciones.
Formar colecciones
a partir de la inter-
pretacin de los
smbolos numri-
cos convenciona-
les.
Expresar cantida-
des utilizando los
smbolos conven-
cionales del uno al
nueve.
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1
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2-3
2-3
2-3
Observe la ilustracin de su libro y cuente la cantidad de
cada alimento.
Elabore la grfca coloreando un cuadro por cada alimento.
Compare los datos y concluya.
Observe la ilustracin que le muestra su libro y haga el
conteo oral de cada elemento que se le pide.
Seale la coleccin que tiene ms objetos.
Establezca relaciones de igualdad.
Exprese la cardinalidad de diversas colecciones.
Comprenda que deben existir smbolos convencionales
para representar los nmeros.
Identifque los smbolos convencionales del uno al cinco.
Forme colecciones hasta nueve elementos.
Ordene las colecciones de mayor a menor.
Reconozca los smbolos convencionales para representar
las cantidades.
Realice los ejercicios que sugiere el libro.
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-43
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-44-46-
47-51-54
Explica-
cin de la
realidad
social
Identifcar activida-
des que se realizan
en la escuela.
18 4 Comente las actividades que realiza durante un da.
Compare con sus compaeros cules actividades son
iguales o diferentes de las que cada uno realiza.
Diga qu actividades le cuestan ms trabajo realizar, y si
pide ayuda para hacerlas.
Describa las actividades que muestra su libro de texto.
L. A., pp.
58-59-63-
64
L. R., pp.
7-8
Unidad II Establecer compro-
misos de accin
conmigo y con
otros.
2 2 Pegue su dibujo dentro del saln.
Comente algunas reglas de la escuela.
Diga cmo se siente con esas responsabilidades.
Seale la importancia de stas.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Participar en activi-
dades de escritura.
Participar en activi-
dades de escritura.
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Escuche la lectura que realiza el maestro.
Comente el texto.
Recorte y pegue las ilustraciones del cuento respetando el
orden cronolgico.
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Repita el nombre de cada ilustracin y seale las letras
que faltan.
Complete las palabras de las oracicones.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga qu es lo que hacen.
Llame acciones a lo que realizan los duendes.
Coloque el nombre de la accin que est realizando el
duende.
Resuelva los crucigramas que le propone su libro.
L. L., pp.
64-70
L. A., p. 72
L. R., p. 67
L. A., pp.
69-71
L. A., p. 74
L. A., p. 75
Tratamien-
to de la
informa-
cin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Elaborar grfcas.
Contar los elemen-
tos de diversas
colecciones.
Formar colecciones
a partir de la inter-
pretacin de los
smbolos numri-
cos convenciona-
les.
Expresar cantida-
des utilizando los
smbolos conven-
cionales del uno al
nueve.
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2-3
Observe la ilustracin de su libro y cuente la cantidad de
cada alimento.
Elabore la grfca coloreando un cuadro por cada alimento.
Compare los datos y concluya.
Observe la ilustracin que le muestra su libro y haga el
conteo oral de cada elemento que se le pide.
Seale la coleccin que tiene ms objetos.
Establezca relaciones de igualdad.
Exprese la cardinalidad de diversas colecciones.
Comprenda que deben existir smbolos convencionales
para representar los nmeros.
Identifque los smbolos convencionales del uno al cinco.
Forme colecciones hasta nueve elementos.
Ordene las colecciones de mayor a menor.
Reconozca los smbolos convencionales para representar
las cantidades.
Realice los ejercicios que sugiere el libro.
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L. A., p. 40
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Explica-
cin de la
realidad
social
Identifcar activida-
des que se realizan
en la escuela.
18 4 Comente las actividades que realiza durante un da.
Compare con sus compaeros cules actividades son
iguales o diferentes de las que cada uno realiza.
Diga qu actividades le cuestan ms trabajo realizar, y si
pide ayuda para hacerlas.
Describa las actividades que muestra su libro de texto.
L. A., pp.
58-59-63-
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7-8
Unidad II Establecer compro-
misos de accin
conmigo y con
otros.
2 2 Pegue su dibujo dentro del saln.
Comente algunas reglas de la escuela.
Diga cmo se siente con esas responsabilidades.
Seale la importancia de stas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras
que inicien con g
o r.
Escribir un cuento.
5
7
8
1-2
1-2
3-4
1-2
Observe los animales que intervienen en el cuento.
Comente si ha visto una pelea de animales.
Narre el cuento ante el grupo apoyndose en las
ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor o alguno de sus
compaeros.
Identifque en el texto A que te pego palabras que inicien
con g o r.
Copie las palabras en su cuaderno e ilstrelas.
Busque otras palabras.
Lleve recortes de revista y, por equipos, arme un cuento.
Redacte su cuento y expngalo ante el grupo.
Revise y haga las correcciones necesarias.
L. L., pp.
71-75
L. A., p. 76
L. A., p. 77
L. A., p. 79
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Construir modelos
con fguras geom-
tricas.
Resolver proble-
mas que implican
multiplicacin.
Escribir los n-
meros del uno al
nueve.
Usar una medida
arbitraria para longi-
tudes.
6
3
1
5
3
1
2
1
Identifque en su tangram los polgonos que lo componen.
Clasifque en tringulos y cuadrilteros.
Reproduzca fguras que se le proponen con las piezas del
tangram.
Observe la ilustracin de su libro e identifque el valor de
los objetos.
Indique cules cuestan ms; cules menos; cules igual.
Seale qu puede comprar si tiene x cantidad de dinero.
Realice conteos orales de diferentes colecciones.
Cuente en orden ascendente y descendente colecciones
hasta de nueve elementos.
Relacione cada smbolo numrico convencional con su
nombre y cardinalidad.
Utilice pasos para medir lo que el profesor le indique,
trabaje en parejas.
Comente los resultados y refexione a qu se debe que las
medidas sean variables.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., pp.
45-55
L. R., p. 28
L. A., pp.
48-49
L. R., p. 81
L. A., p. 50
L. A., p. 51
El tiempo
en la histo-
ria
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Investigar la historia
de la escuela.
Identifcar los dere-
chos y deberes en
la escuela.
20
3
2
3
Investigue con sus padres acerca del origen de la escuela.
Elabore un dibujo de cmo era antes la escuela.
Pregunte por qu lleva ese nombre la escuela.
Comente qu derechos tiene como alumno de la escuela.
Reconozca cules son sus deberes.
Elabore un collage de deberes y derechos en la escuela.
L. A., pp.
60-62
L. A., pp.
66-67
L. R., p. 9
Unidad II Distinguir activida-
des donde toma
algunas decisiones
de manera inde-
pendiente, de otras
en las que sigue
indicaciones.
3 1 Formado en una fla, escuche preguntas relacionadas con
las actividades que realiza en su tiempo libre y con las
acciones que debe realizar de manera obligatoria.
D un paso a la derecha si la actividad es realizada de
manera libre, y un paso a la izquierda si la actividad
mencionada es obligatoria.
Comente las actividades que realizan de manera
obligatoria.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Escribir palabras
que inicien con g
o r.
Escribir un cuento.
5
7
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1-2
1-2
3-4
1-2
Observe los animales que intervienen en el cuento.
Comente si ha visto una pelea de animales.
Narre el cuento ante el grupo apoyndose en las
ilustraciones.
Escuche la lectura que realiza el profesor o alguno de sus
compaeros.
Identifque en el texto A que te pego palabras que inicien
con g o r.
Copie las palabras en su cuaderno e ilstrelas.
Busque otras palabras.
Lleve recortes de revista y, por equipos, arme un cuento.
Redacte su cuento y expngalo ante el grupo.
Revise y haga las correcciones necesarias.
L. L., pp.
71-75
L. A., p. 76
L. A., p. 77
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Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Construir modelos
con fguras geom-
tricas.
Resolver proble-
mas que implican
multiplicacin.
Escribir los n-
meros del uno al
nueve.
Usar una medida
arbitraria para longi-
tudes.
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Identifque en su tangram los polgonos que lo componen.
Clasifque en tringulos y cuadrilteros.
Reproduzca fguras que se le proponen con las piezas del
tangram.
Observe la ilustracin de su libro e identifque el valor de
los objetos.
Indique cules cuestan ms; cules menos; cules igual.
Seale qu puede comprar si tiene x cantidad de dinero.
Realice conteos orales de diferentes colecciones.
Cuente en orden ascendente y descendente colecciones
hasta de nueve elementos.
Relacione cada smbolo numrico convencional con su
nombre y cardinalidad.
Utilice pasos para medir lo que el profesor le indique,
trabaje en parejas.
Comente los resultados y refexione a qu se debe que las
medidas sean variables.
Realice el ejercicio de su libro.
L. A., pp.
45-55
L. R., p. 28
L. A., pp.
48-49
L. R., p. 81
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L. A., p. 51
El tiempo
en la histo-
ria
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Investigar la historia
de la escuela.
Identifcar los dere-
chos y deberes en
la escuela.
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Investigue con sus padres acerca del origen de la escuela.
Elabore un dibujo de cmo era antes la escuela.
Pregunte por qu lleva ese nombre la escuela.
Comente qu derechos tiene como alumno de la escuela.
Reconozca cules son sus deberes.
Elabore un collage de deberes y derechos en la escuela.
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60-62
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66-67
L. R., p. 9
Unidad II Distinguir activida-
des donde toma
algunas decisiones
de manera inde-
pendiente, de otras
en las que sigue
indicaciones.
3 1 Formado en una fla, escuche preguntas relacionadas con
las actividades que realiza en su tiempo libre y con las
acciones que debe realizar de manera obligatoria.
D un paso a la derecha si la actividad es realizada de
manera libre, y un paso a la izquierda si la actividad
mencionada es obligatoria.
Comente las actividades que realizan de manera
obligatoria.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Leer y comentar
textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Utilizar artculos.
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1-2
3-4
2
1-2
3-4
4
Escuche la lectura que realiza el profesor del texto El gato
bombero. Observe las ilustraciones y narre la historia.
Cambie el fnal del cuento nrrelo ante el grupo.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Forme con su alfabeto mvil los nombres de los juguetes.
Haga los ajustes necesarios.
Escriba sobre la lnea las palabras formadas.
Observe las ilustraciones del texto Rufna la burra.
Narre el cuento ante el grupo; considere slo las ilustraciones.
Escuche la lectura del texto que realiza el maestro.
Seale detalles que olvid mencionar.
Identifque los personajes del cuento.
Recorte ilustraciones de animales (ave, pez y vaca).
Observe las ilustraciones y comente las diferencias que
existen entre los animales.
Pegue sus ilustraciones y escriba algunas caractersticas de
los animales.
Compare partes del cuerpo humano con el de los
animales: pies-patas, brazos-alas, boca-hocico.
Observe la oracin del pizarrn: tijeras estn sobre la mesa
Escuche la lectura que realiza el maestro de la oracin.
Seale qu ajuste gramatical hace falta a la oracin para
que est completa.
Repita el ejercicio con otras oraciones.
L. L., pp.
76-81
L. A., p. 81
L. A., p. 85
L. L., pp.
82-89
L. A., p. 87
L. A., pp.
88-89
L. A., p. 91
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Comparar cantida-
des.
Formar coleccio-
nes, agregando o
quitando elemen-
tos, a partir de un
nmero dado.
Resolver problemas
que impliquen
suma.
Establecer compa-
raciones en rela-
1
1
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5
3
3
1
1
Estime el nmero de elementos que tiene cada conjunto
en las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga dnde hay ms, y dnde hay menos.
Cuente el nmero de elementos y seale de cunto es la
diferencia entre las colecciones.
Forme una coleccin, con nueve elementos como mximo.
Quite elementos (de uno en uno) y reconozca la
cardinalidad hasta llegar a un elemento.
Agregue elementos hasta llegar a nueve.
Alterne, quite, ponga.
Reconozca los dgitos; acomdelos de mayor a menor, y
de menor a mayor.
Observe las ilustraciones que presenta su libro.
Utilice material concreto para representar los precios de los
productos.
Escuche los problemas que le plantea su profesor.
Resuelva, por parejas, los planteamientos; utilice su
material concreto.
Compare los tamaos del material que le presenta su libro.
Ordene las ilustraciones de acuerdo con su tamao.
L. A., p. 57
L. A., p. 58
L. A., p. 59
L. A., p. 60
Explica-
cin de la
realidad
social
Conozca persona-
jes de la Revolu-
cin Mexicana.
19 2-3 Comente lo que sabe sobre la Revolucin Mexicana.
Seale cmo se vesta la gente de esa poca y qu tipo de
alimentacin tena.
Hable sobre los personajes que intervinieron en este
movimiento.
Elabore un collage con dibujos y recortes, para concluir.
L. A., pp.
68-69
Unidad II Asumir acciones
que realiza de ma-
nera independiente
con responsabili-
dad.
3 2 Dibuje, en equipos, actividades diarias de la familia, escuela
o localidad que se realicen sin la supervisin de los adultos.
Seale la responsabilidad que tiene al hacer estas actividades.
Explique a los dems equipos.
Concluya que las acciones que realiza de manera libre
plantean responsabilidades y se relacionan con sus derechos
y con los derechos que comparte con otras personas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar la lectura
de textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Leer y comentar
textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Utilizar artculos.
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1-2
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Escuche la lectura que realiza el profesor del texto El gato
bombero. Observe las ilustraciones y narre la historia.
Cambie el fnal del cuento nrrelo ante el grupo.
Observe las ilustraciones que le presenta su libro.
Forme con su alfabeto mvil los nombres de los juguetes.
Haga los ajustes necesarios.
Escriba sobre la lnea las palabras formadas.
Observe las ilustraciones del texto Rufna la burra.
Narre el cuento ante el grupo; considere slo las ilustraciones.
Escuche la lectura del texto que realiza el maestro.
Seale detalles que olvid mencionar.
Identifque los personajes del cuento.
Recorte ilustraciones de animales (ave, pez y vaca).
Observe las ilustraciones y comente las diferencias que
existen entre los animales.
Pegue sus ilustraciones y escriba algunas caractersticas de
los animales.
Compare partes del cuerpo humano con el de los
animales: pies-patas, brazos-alas, boca-hocico.
Observe la oracin del pizarrn: tijeras estn sobre la mesa
Escuche la lectura que realiza el maestro de la oracin.
Seale qu ajuste gramatical hace falta a la oracin para
que est completa.
Repita el ejercicio con otras oraciones.
L. L., pp.
76-81
L. A., p. 81
L. A., p. 85
L. L., pp.
82-89
L. A., p. 87
L. A., pp.
88-89
L. A., p. 91
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Comparar cantida-
des.
Formar coleccio-
nes, agregando o
quitando elemen-
tos, a partir de un
nmero dado.
Resolver problemas
que impliquen
suma.
Establecer compa-
raciones en rela-
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1
Estime el nmero de elementos que tiene cada conjunto
en las ilustraciones que le presenta su libro.
Diga dnde hay ms, y dnde hay menos.
Cuente el nmero de elementos y seale de cunto es la
diferencia entre las colecciones.
Forme una coleccin, con nueve elementos como mximo.
Quite elementos (de uno en uno) y reconozca la
cardinalidad hasta llegar a un elemento.
Agregue elementos hasta llegar a nueve.
Alterne, quite, ponga.
Reconozca los dgitos; acomdelos de mayor a menor, y
de menor a mayor.
Observe las ilustraciones que presenta su libro.
Utilice material concreto para representar los precios de los
productos.
Escuche los problemas que le plantea su profesor.
Resuelva, por parejas, los planteamientos; utilice su
material concreto.
Compare los tamaos del material que le presenta su libro.
Ordene las ilustraciones de acuerdo con su tamao.
L. A., p. 57
L. A., p. 58
L. A., p. 59
L. A., p. 60
Explica-
cin de la
realidad
social
Conozca persona-
jes de la Revolu-
cin Mexicana.
19 2-3 Comente lo que sabe sobre la Revolucin Mexicana.
Seale cmo se vesta la gente de esa poca y qu tipo de
alimentacin tena.
Hable sobre los personajes que intervinieron en este
movimiento.
Elabore un collage con dibujos y recortes, para concluir.
L. A., pp.
68-69
Unidad II Asumir acciones
que realiza de ma-
nera independiente
con responsabili-
dad.
3 2 Dibuje, en equipos, actividades diarias de la familia, escuela
o localidad que se realicen sin la supervisin de los adultos.
Seale la responsabilidad que tiene al hacer estas actividades.
Explique a los dems equipos.
Concluya que las acciones que realiza de manera libre
plantean responsabilidades y se relacionan con sus derechos
y con los derechos que comparte con otras personas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Distinguir entre
seres reales y
fantsticos.
Leer y comentar
textos.
Utilizar adjetivos
califcativos.
Elaborar recados.
3
5
3
8
3
3-4
3
1-2
Comente qu seres realizan acciones extraordinarias en los
cuentos.
Seale diferencias entre seres reales y fantsticos.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones del cuento Ricitos de Oro y los
tres osos.
Seale las caractersticas humanas que presentan los osos
del cuento.
Indique cosas que los animales no pueden hacer.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Identifque a los personajes del cuento y el ambiente
donde se desarroll.
Describa, de manera verbal, la fruta que ms le gusta.
Dibuje lo descrito.
Tome en cuenta las caractersticas que dio de la fruta.
Imagine que tiene que salir de casa y no tiene forma de
avisar a sus padres.
Sugiera las formas que se le ocurren para avisar.
Redacte un recado y tome en cuenta que debe tener
la fecha, el nombre de la persona a quien se dirige, el
mensaje y su nombre.
L. A., pp.
92-93
L. L., pp.
90-99
L. A., pp.
94-95-96
Ficha 32
L. A., p. 97
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
aditivos.
Conocer los signos
convencionales de
suma y resta.
Usar los nmeros
ordinales.
3
3
1
1
1
6
Observe la ilustracin que se presenta en su libro.
Resuelva las situaciones que se plantean en el libro.
Agregue o quite objetos a colecciones presentadas.
Relacione el signo + con la accin de agregar.
Relacione el signo con la accin de quitar.
Represente adicciones y sustracciones utilizando el signo
convencional.
Forme equipos de seis elementos.
Frmense cinco de ellos, por estaturas.
Elija a algn compaero de la fla y diga qu lugar ocupa.
nanse dos equipos y realicen la misma actividad.
L. A., pp.
60-61
L. A., pp.
62-66
L. A., p. 62
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar carac-
tersticas de su
localidad.
12 1-2 Llame localidad al lugar donde vive.
Describa cmo es su localidad y qu cosas son las que
ms le agradan.
Seale caractersticas del medio rural y del medio urbano.
Diga qu tipo de servicios hay en su casa.
Mencione cmo se viste la gente de su localidad.
Comente el tipo de clima que predomina.
L. A., pp.
72-79
Unidad II Valorar la importan-
cia de dar y recibir,
y considerar a los
otros en decisio-
nes que pueden
afectarlos.
4 1 Narrar un relato que describa una situacin de injusticia,
apyese en dibujos.
Identifque situaciones de falta de respeto o falta de
reciprocidad entre los protagonistas.
Proponga soluciones para subsanarlas.
Comente que una situacin es justa cuando entre las
personas hay respeto mutuo y cuando sus derechos son
respetados.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Distinguir entre
seres reales y
fantsticos.
Leer y comentar
textos.
Utilizar adjetivos
califcativos.
Elaborar recados.
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3-4
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1-2
Comente qu seres realizan acciones extraordinarias en los
cuentos.
Seale diferencias entre seres reales y fantsticos.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las ilustraciones del cuento Ricitos de Oro y los
tres osos.
Seale las caractersticas humanas que presentan los osos
del cuento.
Indique cosas que los animales no pueden hacer.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Identifque a los personajes del cuento y el ambiente
donde se desarroll.
Describa, de manera verbal, la fruta que ms le gusta.
Dibuje lo descrito.
Tome en cuenta las caractersticas que dio de la fruta.
Imagine que tiene que salir de casa y no tiene forma de
avisar a sus padres.
Sugiera las formas que se le ocurren para avisar.
Redacte un recado y tome en cuenta que debe tener
la fecha, el nombre de la persona a quien se dirige, el
mensaje y su nombre.
L. A., pp.
92-93
L. L., pp.
90-99
L. A., pp.
94-95-96
Ficha 32
L. A., p. 97
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
aditivos.
Conocer los signos
convencionales de
suma y resta.
Usar los nmeros
ordinales.
3
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6
Observe la ilustracin que se presenta en su libro.
Resuelva las situaciones que se plantean en el libro.
Agregue o quite objetos a colecciones presentadas.
Relacione el signo + con la accin de agregar.
Relacione el signo con la accin de quitar.
Represente adicciones y sustracciones utilizando el signo
convencional.
Forme equipos de seis elementos.
Frmense cinco de ellos, por estaturas.
Elija a algn compaero de la fla y diga qu lugar ocupa.
nanse dos equipos y realicen la misma actividad.
L. A., pp.
60-61
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62-66
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar carac-
tersticas de su
localidad.
12 1-2 Llame localidad al lugar donde vive.
Describa cmo es su localidad y qu cosas son las que
ms le agradan.
Seale caractersticas del medio rural y del medio urbano.
Diga qu tipo de servicios hay en su casa.
Mencione cmo se viste la gente de su localidad.
Comente el tipo de clima que predomina.
L. A., pp.
72-79
Unidad II Valorar la importan-
cia de dar y recibir,
y considerar a los
otros en decisio-
nes que pueden
afectarlos.
4 1 Narrar un relato que describa una situacin de injusticia,
apyese en dibujos.
Identifque situaciones de falta de respeto o falta de
reciprocidad entre los protagonistas.
Proponga soluciones para subsanarlas.
Comente que una situacin es justa cuando entre las
personas hay respeto mutuo y cuando sus derechos son
respetados.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Leer y comentar
textos.
Participar en
actividades que
impliquen escribir.
Conocer signos
exclamativos e
interrogativos.
Describir ilustracio-
nes.
Describir recorridos.
5
7
9
3
3
2-3
4
1-1
3-4
3
3
3
Escuche la lectura que realiza el profesor del texto El
camin.
Trate de reconstruir el texto observando las ilustraciones.
Comente si es importante leer.
Diga qu son los medios de transporte, para qu sirven.
Dibuje los medios de transporte que ha utilizado en algn
momento.
Redacte un breve texto que explique el dibujo.
Observe el texto del pizarrn.
Escuche la lectura que realiza el profesor; haga nfasis en
la lectura de oraciones interrogativas y exclamativas.
Comente qu sucedi con la lectura.
Conozca cules son las oraciones interrogativas y cules
las exclamativas.
Observe las ilustraciones de su libro.
Describa las ilustraciones.
Concluya que los camiones no llevan la carga adecuada.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe el plano que le ofrece su libro.
Describa el recorrido que debe realizar para llegar a
determinado lugar que proponga el profesor.
L. L., pp.
100-108
L. A., p.
100
L. A., p.
101
L. A., pp.
102-103
L. R., p. 79
L. A., pp.
104-106
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver proble-
mas que implican
sumar.
Resolver problemas
que impliquen re-
partos equitativos.
Resolver problemas
que impliquen
agrupar y contar
colecciones.
3
3
3
1
2
1-2
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Utilice material concreto para representar el valor de
algunos objetos.
Considere que tiene determinada cantidad y elija qu
puede comprar y si le sobra dinero.
Utilice su material concreto.
Utilice material concreto.
Realice el ejercicio de su libro.
Reconozca que existen problemas cuya resolucin es el
reparto.
Forme colecciones con material concreto.
Cuente los elementos de cada coleccin.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
L. A., pp.
64-65
L. A., p. 67
L. A., p. 68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar los traba-
jos de las diferen-
tes localidades.
12 5 Mencione los trabajos que realiza la gente de su localidad.
Seale en qu trabajos se elaboran productos o se brindan
servicios a la poblacin.
Observe los productos que le muestra su libro y diga quin
los elabora.
Comente sobre los servicios que brindan las personas que
le muestra su libro.
Realice un collage grupal con los trabajos de las entidades
rurales y urbanas.
L. A., pp.
80-85
L. R., p. 10
Unidad II Valorar la importan-
cia de dar y recibir,
y considerar a los
otros en decisio-
nes que pueden
afectarlos.
4 2 Identifque situaciones de convivencia en el aula que
considere justas e injustas.
Seale cmo se relacionan esas situaciones con el respeto
a los derechos de nios y nias.
Plantee alternativas para que los involucrados den y
reciban respeto.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Leer y comentar
textos.
Participar en
actividades que
impliquen escribir.
Conocer signos
exclamativos e
interrogativos.
Describir ilustracio-
nes.
Describir recorridos.
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3-4
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Escuche la lectura que realiza el profesor del texto El
camin.
Trate de reconstruir el texto observando las ilustraciones.
Comente si es importante leer.
Diga qu son los medios de transporte, para qu sirven.
Dibuje los medios de transporte que ha utilizado en algn
momento.
Redacte un breve texto que explique el dibujo.
Observe el texto del pizarrn.
Escuche la lectura que realiza el profesor; haga nfasis en
la lectura de oraciones interrogativas y exclamativas.
Comente qu sucedi con la lectura.
Conozca cules son las oraciones interrogativas y cules
las exclamativas.
Observe las ilustraciones de su libro.
Describa las ilustraciones.
Concluya que los camiones no llevan la carga adecuada.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe el plano que le ofrece su libro.
Describa el recorrido que debe realizar para llegar a
determinado lugar que proponga el profesor.
L. L., pp.
100-108
L. A., p.
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L. A., p.
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L. A., pp.
102-103
L. R., p. 79
L. A., pp.
104-106
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver proble-
mas que implican
sumar.
Resolver problemas
que impliquen re-
partos equitativos.
Resolver problemas
que impliquen
agrupar y contar
colecciones.
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1-2
Observe las ilustraciones que le muestra su libro.
Utilice material concreto para representar el valor de
algunos objetos.
Considere que tiene determinada cantidad y elija qu
puede comprar y si le sobra dinero.
Utilice su material concreto.
Utilice material concreto.
Realice el ejercicio de su libro.
Reconozca que existen problemas cuya resolucin es el
reparto.
Forme colecciones con material concreto.
Cuente los elementos de cada coleccin.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
L. A., pp.
64-65
L. A., p. 67
L. A., p. 68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar los traba-
jos de las diferen-
tes localidades.
12 5 Mencione los trabajos que realiza la gente de su localidad.
Seale en qu trabajos se elaboran productos o se brindan
servicios a la poblacin.
Observe los productos que le muestra su libro y diga quin
los elabora.
Comente sobre los servicios que brindan las personas que
le muestra su libro.
Realice un collage grupal con los trabajos de las entidades
rurales y urbanas.
L. A., pp.
80-85
L. R., p. 10
Unidad II Valorar la importan-
cia de dar y recibir,
y considerar a los
otros en decisio-
nes que pueden
afectarlos.
4 2 Identifque situaciones de convivencia en el aula que
considere justas e injustas.
Seale cmo se relacionan esas situaciones con el respeto
a los derechos de nios y nias.
Plantee alternativas para que los involucrados den y
reciban respeto.
Se sugiere utilizar la
semana 16 para la
evaluacin sumativa
del segundo bimestre.
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Tercer bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir diversos
textos.
Describir perso-
najes reales y
fantsticos.
Comparar el nme-
ro de letras de las
palabras.
5
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3
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3-4
Lea el cuento Cuenta ratones.
Comprenda que conocer acerca de las costumbres
alimentarias de estos animales.
Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre el texto.
Escuche la lectura que realiza el maestro sobre el texto.
Conteste las preguntas que se le realizan.
Observe las ilustraciones del texto Cuenta ratones.
Invente una historia basndose en las ilustraciones.
Escriba en su cuaderno la historia.
Tome en cuenta que su historia debe llevar un ttulo,
personajes; lo que suceder; y el fnal.
Lala ante el grupo y haga sus ajustes gramaticales.
Comente qu tipo de personajes hay en los cuentos.
Escriba cules son las caractersticas de un personaje
fantstico.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
Escriba en su cuaderno las palabras que le propone su
profesor.
Reproduzca con su alfabeto mvil dichas palabras.
Comparare el nmero de letras de cada palabra.
Relacione el tamao de las palabras con el nmero de letras.
L. L., pp.
109-117
L. A., pp.
107-111
L. R., p. 83
L. A., p.
109
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108
L. T., p. 81
L. A., p.
110
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ubicar espacial-
mente al construir
rompecabezas.
Reproducir imge-
nes para estable-
cer relaciones de
orden.
Usar los nmeros
en diferentes con-
textos.
6
6
1
1
1
3
Describa la ilustracin que le presenta su libro.
Destaque la ubicacin de cada personaje.
Recorte el rompecabezas que le sugiere su libro.
Arme el rompecabezas.
Observe la ilustracin que le presenta su libro.
Describa la ubicacin de cada objeto (arriba, entre, abajo,
derecha, izquierda, atrs, etc.).
Coloque objetos siguiendo las indicaciones del profesor.
Mencione para qu se utilizan los nmeros.
Identifque para qu se utilizan los nmeros en la
ilustracin que le presenta su libro.
Realice el conteo de los objetos que se muestran en la
ilustracin.
Establezca relaciones de cardinalidad.
L. A., p. 70
L. R., p. 18
Ficha 54
L. A., p. 71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer algunos
usos del agua en la
comunidad.
Identifcar los
estados fsicos del
agua.
9
9
3
4
Comente qu uso le dan al agua en su casa.
Diga de qu forma necesitan el agua las personas,
animales y plantas.
Mencione la importancia del agua para los seres vivos.
Observe las ilustraciones de su libro y describa cmo llega
el agua a su casa.
Recorte ilustraciones que muestren el uso del agua.
Indique cmo es el agua que utiliza para baarse; en qu
se convierte el hielo si se expone al calor; y cuando hay
nubes, en qu se convierten stas.
Reconozca que el agua se presenta en tres estados fsicos.
Observe las ilustraciones de su libro.
L. A., pp.
86-91
L A., p. 92
Unidad III Detectar y mostrar
inters por las
necesidades de
otras personas de
distintas edades,
culturas, caracters-
ticas fsicas, de
gnero, de
creencias o de
nivel socioecon-
mico.
1 1 Comente las necesidades que nios y nias tienen para
vivir.
Dibuje a personas de su familia y localidad que requieren
de atencin y cuidados especiales.
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Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir diversos
textos.
Describir perso-
najes reales y
fantsticos.
Comparar el nme-
ro de letras de las
palabras.
5
8
3
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1-2
3-4
5
1-2
3
1-2
3-4
Lea el cuento Cuenta ratones.
Comprenda que conocer acerca de las costumbres
alimentarias de estos animales.
Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre el texto.
Escuche la lectura que realiza el maestro sobre el texto.
Conteste las preguntas que se le realizan.
Observe las ilustraciones del texto Cuenta ratones.
Invente una historia basndose en las ilustraciones.
Escriba en su cuaderno la historia.
Tome en cuenta que su historia debe llevar un ttulo,
personajes; lo que suceder; y el fnal.
Lala ante el grupo y haga sus ajustes gramaticales.
Comente qu tipo de personajes hay en los cuentos.
Escriba cules son las caractersticas de un personaje
fantstico.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
Escriba en su cuaderno las palabras que le propone su
profesor.
Reproduzca con su alfabeto mvil dichas palabras.
Comparare el nmero de letras de cada palabra.
Relacione el tamao de las palabras con el nmero de letras.
L. L., pp.
109-117
L. A., pp.
107-111
L. R., p. 83
L. A., p.
109
L. A., p.
108
L. T., p. 81
L. A., p.
110
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ubicar espacial-
mente al construir
rompecabezas.
Reproducir imge-
nes para estable-
cer relaciones de
orden.
Usar los nmeros
en diferentes con-
textos.
6
6
1
1
1
3
Describa la ilustracin que le presenta su libro.
Destaque la ubicacin de cada personaje.
Recorte el rompecabezas que le sugiere su libro.
Arme el rompecabezas.
Observe la ilustracin que le presenta su libro.
Describa la ubicacin de cada objeto (arriba, entre, abajo,
derecha, izquierda, atrs, etc.).
Coloque objetos siguiendo las indicaciones del profesor.
Mencione para qu se utilizan los nmeros.
Identifque para qu se utilizan los nmeros en la
ilustracin que le presenta su libro.
Realice el conteo de los objetos que se muestran en la
ilustracin.
Establezca relaciones de cardinalidad.
L. A., p. 70
L. R., p. 18
Ficha 54
L. A., p. 71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer algunos
usos del agua en la
comunidad.
Identifcar los
estados fsicos del
agua.
9
9
3
4
Comente qu uso le dan al agua en su casa.
Diga de qu forma necesitan el agua las personas,
animales y plantas.
Mencione la importancia del agua para los seres vivos.
Observe las ilustraciones de su libro y describa cmo llega
el agua a su casa.
Recorte ilustraciones que muestren el uso del agua.
Indique cmo es el agua que utiliza para baarse; en qu
se convierte el hielo si se expone al calor; y cuando hay
nubes, en qu se convierten stas.
Reconozca que el agua se presenta en tres estados fsicos.
Observe las ilustraciones de su libro.
L. A., pp.
86-91
L A., p. 92
Unidad III Detectar y mostrar
inters por las
necesidades de
otras personas de
distintas edades,
culturas, caracters-
ticas fsicas, de
gnero, de
creencias o de
nivel socioecon-
mico.
1 1 Comente las necesidades que nios y nias tienen para
vivir.
Dibuje a personas de su familia y localidad que requieren
de atencin y cuidados especiales.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Representar perso-
najes.
Escribir textos
breves.
5
13
8
1-2
3
1-2
Escuche la lectura del texto Los tres cabritos y el ogro
tragn.
Seale cules son los personajes que participan en el
cuento.
Responda a preguntas de inferencia.
Proponga un fnal donde el triunfador resulte ser el ogro.
Forme equipos de cuatro elementos.
Recorte los personajes del cuento Los tres cabritos y el
ogro tragn
Distribuya los personajes del cuento y dramatice alguna
parte de ste.
Organcense en equipos y jueguen a que trabajan en un
restaurante.
Diga quines participan en esa actividad.
Seale qu hacen las meseras o meseros.
Indique el men como herramienta de trabajo.
Comente qu tipo de alimentos debe llevar el men.
L. L., pp.
118-126
L. A., p.
114
L. A., p.
112
L. R., pp.
87-89
L. A., p.
113
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Expresar cantidades
con los smbolos
numricos conven-
cionales hasta el
15.
Reproducir fguras
en retculas triangu-
lares.
Identifcar super-
fcies planas y
curvas.
2
5
7
3
2
1
Forme colecciones hasta de quince elementos.
Exprese la cardinalidad de cada coleccin.
Visualice los smbolos convencionales del uno al quince.
Relacione cada smbolo con su nombre.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las superfcies coloreadas en la fgura modelo que
le presenta su libro.
Compare y diga cul es la superfcie mayor.
Identifque los tringulos de la retcula donde reproducir
la fgura modelo.
Mencione el nombre de las fguras resultantes al colorear
la retcula.
Observe las ilustraciones de su libro.
Destaque caras planas y caras curvas.
Mencione diferencias y semejanzas.
Realice el ejercicio que le sugiere su libro.
L. A., pp.
74-76
L. A., p. 75
L. A., p. 77
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer como
da de la Bandera
el 24 de febrero,
y a la Constitucin
como documento
que contiene las
leyes que rigen a la
nacin.
19 2 Comente si sabe que tiene derechos y obligaciones.
Seale si es importante tener derechos y obligaciones, y
conocerlos.
Conozca que la Constitucin es un documento que tiene
las leyes que rigen a nuestro pas.
Identifque la fgura de Don Venustiano Carranza y la
Constitucin.
Reconozca la Bandera como un smbolo patrio.
Describa la Bandera y dibjela de acuerdo con su
descripcin.
L. A., pp.
94-95
Unidad III Detectar y mostrar
inters por las
necesidades de
otras personas
de distintas
edades, culturas,
caractersticas
fsicas, de gnero,
creencias o nivel
socioeconmico.
1 2 Busque en la escuela y la localidad los apoyos que existen
para personas con necesidades especfcas.
Organice acciones para brindar apoyos que le permitan
trabajar y convivir en el aula y en la escuela.
Concluya que las necesidades de todas las personas
deben cubrirse sin importar su edad o condicin, como
una forma de respeto a sus derechos.
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Vo.Bo.
Profr(a).
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Representar perso-
najes.
Escribir textos
breves.
5
13
8
1-2
3
1-2
Escuche la lectura del texto Los tres cabritos y el ogro
tragn.
Seale cules son los personajes que participan en el
cuento.
Responda a preguntas de inferencia.
Proponga un fnal donde el triunfador resulte ser el ogro.
Forme equipos de cuatro elementos.
Recorte los personajes del cuento Los tres cabritos y el
ogro tragn
Distribuya los personajes del cuento y dramatice alguna
parte de ste.
Organcense en equipos y jueguen a que trabajan en un
restaurante.
Diga quines participan en esa actividad.
Seale qu hacen las meseras o meseros.
Indique el men como herramienta de trabajo.
Comente qu tipo de alimentos debe llevar el men.
L. L., pp.
118-126
L. A., p.
114
L. A., p.
112
L. R., pp.
87-89
L. A., p.
113
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Expresar cantidades
con los smbolos
numricos conven-
cionales hasta el
15.
Reproducir fguras
en retculas triangu-
lares.
Identifcar super-
fcies planas y
curvas.
2
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1
Forme colecciones hasta de quince elementos.
Exprese la cardinalidad de cada coleccin.
Visualice los smbolos convencionales del uno al quince.
Relacione cada smbolo con su nombre.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe las superfcies coloreadas en la fgura modelo que
le presenta su libro.
Compare y diga cul es la superfcie mayor.
Identifque los tringulos de la retcula donde reproducir
la fgura modelo.
Mencione el nombre de las fguras resultantes al colorear
la retcula.
Observe las ilustraciones de su libro.
Destaque caras planas y caras curvas.
Mencione diferencias y semejanzas.
Realice el ejercicio que le sugiere su libro.
L. A., pp.
74-76
L. A., p. 75
L. A., p. 77
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer como
da de la Bandera
el 24 de febrero,
y a la Constitucin
como documento
que contiene las
leyes que rigen a la
nacin.
19 2 Comente si sabe que tiene derechos y obligaciones.
Seale si es importante tener derechos y obligaciones, y
conocerlos.
Conozca que la Constitucin es un documento que tiene
las leyes que rigen a nuestro pas.
Identifque la fgura de Don Venustiano Carranza y la
Constitucin.
Reconozca la Bandera como un smbolo patrio.
Describa la Bandera y dibjela de acuerdo con su
descripcin.
L. A., pp.
94-95
Unidad III Detectar y mostrar
inters por las
necesidades de
otras personas
de distintas
edades, culturas,
caractersticas
fsicas, de gnero,
creencias o nivel
socioeconmico.
1 2 Busque en la escuela y la localidad los apoyos que existen
para personas con necesidades especfcas.
Organice acciones para brindar apoyos que le permitan
trabajar y convivir en el aula y en la escuela.
Concluya que las necesidades de todas las personas
deben cubrirse sin importar su edad o condicin, como
una forma de respeto a sus derechos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir palabras.
Escribir textos
breves.
Escribir una receta
de cocina.
5
9
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1-2
3
1-2
3
1-2
1-2
Escuche la lectura que realiza el profesor del texto Un
huevo saltarn.
Identifque a las aves que estn cuidando sus nidos.
Comente sobre animales que conoce que ponen huevos.
Escuche la lectura que realiza el maestro y vaya sealando
con su dedo el texto.
Juegue por parejas a mencionar una palabra y que el otro
diga la palabra opuesta.
Observe las oraciones que escribe el profesor, y diga su
signifcado. (Cierra la puerta- Abre la puerta.)
Recorte las ilustraciones de su libro.
Complete las oraciones que le propone su libro.
Conozca que escribir un cuento en relacin con algn
animal que nace de un huevo.
Diga qu aventura pasar el personaje.
Seale si habr ms personajes.
Redacte su cuento con ayuda de su profesor y
compaeros, e ilstrelo.
Comente qu platillo le gusta que prepare su mam.
Diga si sabe qu ingredientes lleva; escrbalo en su cuaderno.
Seale si ha visto cmo se prepara.
Investigue si es correcto como lo escribi.
L. L., pp.
127-131
L. A., p.
117
L. R., p. 91
L. A., p.
118
L. R., p. 93
L. A., p.
119
L. A., p.
120
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Usar los nmeros
ordinales.
Estimacin de
longitudes.
Resolver sumas y
restas.
1
5
3
6
1
3
Ordene objetos segn su tamao.
Seale el lugar que ocupa cada elemento.
Relacione cada nmero ordinal con su nombre.
Observe la longitud de los estambres que le proporciona
su maestro.
Estime la longitud de cada trozo de estambre.
Diga cul es ms largo o ms corto.
Realice las mismas actividades con otros materiales
(cerillos, palillos, etc.).
Plantee problemas a partir de una ilustracin.
Represente grfcamente la solucin.
Utilice material concreto para resolver los problemas.
Escriba de forma convencional la suma o la resta que da
solucin al planteamiento.
L. A., p. 78
L. A., p. 79
Estambre
de colores.
L. A., p. 80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Identifcar caracte-
rsticas de los seres
vivos.
Identifcar alimen-
tos que consumen
los seres humanos.
7
1
1-2
2
Reconocer que las personas, animales y plantas son seres
vivos.
Seale sus funciones caractersticas: nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
Reconozca que est en la etapa de crecimiento.
Elabore un collage grupal de los seres vivos, destacando
su alimentacin.
Reconozca que los seres humanos necesitamos alimentos
para vivir.
Seale qu alimentos consume en casa.
Indique qu frutas y verduras come en casa.
Mencione alimentos de origen animal.
Describa qu alimentos consume habitualmente en el
desayuno, la comida y la cena.
L. A., pp.
98-101-
114-115
L. R., pp.
14-15
L. A., pp.
102-105
Unidad III Respetar diferen-
cias y similitudes
entre los compae-
ros, sin discriminar
por motivos de
gnero, etnia o si-
tuacin econmica.
2 1 Observe los juegos que realizan las nias y los nios
durante el recreo.
Descrbalos mediante dibujos y textos breves.
Comente qu actividades realizan las nias, cules los
nios, y en cules intervienen ambos gneros.
Comente los rasgos que tienen en comn nias y nios al
jugar.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir palabras.
Escribir textos
breves.
Escribir una receta
de cocina.
5
9
8
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1-2
3
1-2
3
1-2
1-2
Escuche la lectura que realiza el profesor del texto Un
huevo saltarn.
Identifque a las aves que estn cuidando sus nidos.
Comente sobre animales que conoce que ponen huevos.
Escuche la lectura que realiza el maestro y vaya sealando
con su dedo el texto.
Juegue por parejas a mencionar una palabra y que el otro
diga la palabra opuesta.
Observe las oraciones que escribe el profesor, y diga su
signifcado. (Cierra la puerta- Abre la puerta.)
Recorte las ilustraciones de su libro.
Complete las oraciones que le propone su libro.
Conozca que escribir un cuento en relacin con algn
animal que nace de un huevo.
Diga qu aventura pasar el personaje.
Seale si habr ms personajes.
Redacte su cuento con ayuda de su profesor y
compaeros, e ilstrelo.
Comente qu platillo le gusta que prepare su mam.
Diga si sabe qu ingredientes lleva; escrbalo en su cuaderno.
Seale si ha visto cmo se prepara.
Investigue si es correcto como lo escribi.
L. L., pp.
127-131
L. A., p.
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L. R., p. 91
L. A., p.
118
L. R., p. 93
L. A., p.
119
L. A., p.
120
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Usar los nmeros
ordinales.
Estimacin de
longitudes.
Resolver sumas y
restas.
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1
3
Ordene objetos segn su tamao.
Seale el lugar que ocupa cada elemento.
Relacione cada nmero ordinal con su nombre.
Observe la longitud de los estambres que le proporciona
su maestro.
Estime la longitud de cada trozo de estambre.
Diga cul es ms largo o ms corto.
Realice las mismas actividades con otros materiales
(cerillos, palillos, etc.).
Plantee problemas a partir de una ilustracin.
Represente grfcamente la solucin.
Utilice material concreto para resolver los problemas.
Escriba de forma convencional la suma o la resta que da
solucin al planteamiento.
L. A., p. 78
L. A., p. 79
Estambre
de colores.
L. A., p. 80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Identifcar caracte-
rsticas de los seres
vivos.
Identifcar alimen-
tos que consumen
los seres humanos.
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1
1-2
2
Reconocer que las personas, animales y plantas son seres
vivos.
Seale sus funciones caractersticas: nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
Reconozca que est en la etapa de crecimiento.
Elabore un collage grupal de los seres vivos, destacando
su alimentacin.
Reconozca que los seres humanos necesitamos alimentos
para vivir.
Seale qu alimentos consume en casa.
Indique qu frutas y verduras come en casa.
Mencione alimentos de origen animal.
Describa qu alimentos consume habitualmente en el
desayuno, la comida y la cena.
L. A., pp.
98-101-
114-115
L. R., pp.
14-15
L. A., pp.
102-105
Unidad III Respetar diferen-
cias y similitudes
entre los compae-
ros, sin discriminar
por motivos de
gnero, etnia o si-
tuacin econmica.
2 1 Observe los juegos que realizan las nias y los nios
durante el recreo.
Descrbalos mediante dibujos y textos breves.
Comente qu actividades realizan las nias, cules los
nios, y en cules intervienen ambos gneros.
Comente los rasgos que tienen en comn nias y nios al
jugar.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir textos
breves.
Participar en con-
versaciones.
5
8
4
1-2
3
1-2
4
Observe las ilustraciones que le ofrece el texto No oigo,
no oigo; soy de palo.
Haga predicciones sobre el contenido del texto.
Escuche la lectura del texto y siga con su dedo la direccin
de la lectura.
Comente si sus predicciones fueron acertadas.
Comente qu hara si no escuchara bien.
Comente qu juego es el que ms le gusta.
Describa cmo se realiza el juego.
Elabore un pequeo instructivo de cmo jugarlo.
Lalo ante el grupo y realice sus correcciones.
Comente con sus compaeros acerca de las formas de
cuidar sus odos.
Seale algunos malos hbitos que ocasionan daos al
sistema auditivo.
Platique acerca de las razones por las que las personas
que no escuchan tampoco hablan.
L. A., pp.
132-138
L. A., pp.
125-126
L. A., pp.
122-123
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ubicacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ordenar los nme-
ros del 1 al 15 en
forma ascendente
y descendente.
Reproducir trayec-
tos.
Resolver proble-
mas.
1
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1-3
Escriba la serie numrica del 1 al 15, de forma ascendente
y descendente.
Observe la numeracin que le presenta su maestro, y
complete con los nmeros que faltan.
Relacione el nombre con el nmero.
Observe los recorridos realizados por la mam canguro.
Cuantifque en qu recorrido dio ms saltos.
Cuente los cuadros que pis en cada recorrido y compare
longitudes.
Represente los recorridos que le solicita su libro.
Resuelva problemas en los que se tenga qu encontrar un
sumando. Si tengo doce pesos cunto me falta para tener
quince pesos.
Realice el ejercicio que le presenta su libro.
L. A., p. 81
L. A., p. 82
L. A., pp.
83-85
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Clasifcar productos
por su origen.
5 2 Mencione cinco alimentos que consume durante un da.
Reconozca cules de ellos son de origen vegetal y cules
de origen animal.
Elabore una clasifcacin de productos de origen vegetal y
de origen animal, pegando ilustraciones.
L. A., pp.
106-107
Unidad III Comprender que
el respeto es un
elemento bsico
para la convivencia
entre personas y
grupos.
2 1 Elabore su autorretrato y dibuje alrededor de s los juegos
que le gustan y los que le gustara jugar.
Proponga una lista de juegos a realizar en el recreo, donde
participen nias y nios.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escuchar y comen-
tar textos.
Escribir textos
breves.
Participar en con-
versaciones.
5
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1-2
4
Observe las ilustraciones que le ofrece el texto No oigo,
no oigo; soy de palo.
Haga predicciones sobre el contenido del texto.
Escuche la lectura del texto y siga con su dedo la direccin
de la lectura.
Comente si sus predicciones fueron acertadas.
Comente qu hara si no escuchara bien.
Comente qu juego es el que ms le gusta.
Describa cmo se realiza el juego.
Elabore un pequeo instructivo de cmo jugarlo.
Lalo ante el grupo y realice sus correcciones.
Comente con sus compaeros acerca de las formas de
cuidar sus odos.
Seale algunos malos hbitos que ocasionan daos al
sistema auditivo.
Platique acerca de las razones por las que las personas
que no escuchan tampoco hablan.
L. A., pp.
132-138
L. A., pp.
125-126
L. A., pp.
122-123
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ubicacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Ordenar los nme-
ros del 1 al 15 en
forma ascendente
y descendente.
Reproducir trayec-
tos.
Resolver proble-
mas.
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1-3
Escriba la serie numrica del 1 al 15, de forma ascendente
y descendente.
Observe la numeracin que le presenta su maestro, y
complete con los nmeros que faltan.
Relacione el nombre con el nmero.
Observe los recorridos realizados por la mam canguro.
Cuantifque en qu recorrido dio ms saltos.
Cuente los cuadros que pis en cada recorrido y compare
longitudes.
Represente los recorridos que le solicita su libro.
Resuelva problemas en los que se tenga qu encontrar un
sumando. Si tengo doce pesos cunto me falta para tener
quince pesos.
Realice el ejercicio que le presenta su libro.
L. A., p. 81
L. A., p. 82
L. A., pp.
83-85
Alimenta-
cin, salud
y cuidado
de s
mismo
Clasifcar productos
por su origen.
5 2 Mencione cinco alimentos que consume durante un da.
Reconozca cules de ellos son de origen vegetal y cules
de origen animal.
Elabore una clasifcacin de productos de origen vegetal y
de origen animal, pegando ilustraciones.
L. A., pp.
106-107
Unidad III Comprender que
el respeto es un
elemento bsico
para la convivencia
entre personas y
grupos.
2 1 Elabore su autorretrato y dibuje alrededor de s los juegos
que le gustan y los que le gustara jugar.
Proponga una lista de juegos a realizar en el recreo, donde
participen nias y nios.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Discutir sobre
temas libres.
Usar sinnimos.
Escribir palabras
con r y rr.
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1-2
3-4
Localice el texto El malora del corral.
Observe las ilustraciones que le presenta el texto.
Siga la lectura que realiza el profesor.
Conteste a preguntas de inferencia que le realiza el profesor.
Exponga sus ideas, ante el grupo: Tienen derecho de
molestar los nios ms grandes a los pequeos?
Respete la opinin de sus compaeros.
Escriba sus conclusiones.
Conozca que los sinnimos son palabras con signifcado
igual.
Observe la lista de palabras del pizarrn.
Escriba un sinnimo frente a cada palabra.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea en voz alta las parejas de palabras que le presenta su
profesor: pera-perra, cero-cerro, caro-carro.
Seale cul es la diferencia de sonidos.
Escriba en su cuaderno las parejas de palabras.
Realice el ejercicio de su libro.
L. L., pp.
139-145
L. A., p.
127
L. A., pp.
128-129
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Ficha 51
L. A., p.
131
Tratamien-
to de la
informa-
cin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Usar grfcas de
barras
Resolver problemas
que impliquen
repartir equitativa-
mente.
9
3
2
2
Imagine que va al zoolgico.
Pregunte a sus compaeros qu animal les gusta ms.
Conozca que esta informacin se puede presentar en
grfca de barras.
Represente cada animal preferido en una grfca de barras.
Interprete la grfca.
Plantee el problema de repartir x nmero de lpices
entre los nios del saln, reparto exacto.
Haga el planteamiento con material concreto.
Represente en su cuaderno la solucin.
Realice repartos que su profesor le indique.
L. A., pp.
82-84
L. A., p. 87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Observe la ger-
minacin de una
semilla.
Clasifcar a los ani-
males por su tipo
de nacimiento.
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2
2
Coloque en un envase de cristal un frijol, sobre ste ponga
un algodn hmedo.
Elabore un cuadro de registro de cambios de la semilla.
Fecha Cambio Ilustracin
Siembre la planta cuando sea conveniente.
Reconozca qu cuidados necesitan los seres vivos para
crecer.
Comente si sabe cmo nacen los pollos.
Diga si sabe cmo nacen los perros.
Reconozca como animales vivparos a los que nacen de la
madre y ovparos a los que nacen de huevo.
Elabore un peridico mural con animales ovparos y
vivparos.
L. A., pp.
108-109
L. R., p. 16
L. A., pp.
110-112
Unidad III Distinguir efectos
positivos y negativos
de las actividades
humanas sobre el
ambiente natural y
participar en tareas
para el cuidado de los
recursos naturales.
3 1-2 Comente las actividades, que realiza diariamente en su
casa y en la escuela, en las que utiliza agua.
Identifca situaciones en las que la carencia de agua afecta
su bienestar.
Realice dibujos de lo que ocurre con plantas y animales
cuando no tienen agua.
Elabore una lista de las acciones que se pueden realizar en
la escuela y en la casa para ahorrar agua.
Elabore un peridico mural para invitar a sus compaeros
de escuela a no desperdiciar el agua.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Discutir sobre
temas libres.
Usar sinnimos.
Escribir palabras
con r y rr.
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Localice el texto El malora del corral.
Observe las ilustraciones que le presenta el texto.
Siga la lectura que realiza el profesor.
Conteste a preguntas de inferencia que le realiza el profesor.
Exponga sus ideas, ante el grupo: Tienen derecho de
molestar los nios ms grandes a los pequeos?
Respete la opinin de sus compaeros.
Escriba sus conclusiones.
Conozca que los sinnimos son palabras con signifcado
igual.
Observe la lista de palabras del pizarrn.
Escriba un sinnimo frente a cada palabra.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea en voz alta las parejas de palabras que le presenta su
profesor: pera-perra, cero-cerro, caro-carro.
Seale cul es la diferencia de sonidos.
Escriba en su cuaderno las parejas de palabras.
Realice el ejercicio de su libro.
L. L., pp.
139-145
L. A., p.
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L. A., pp.
128-129
L. A., p.
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Ficha 51
L. A., p.
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Tratamien-
to de la
informa-
cin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Usar grfcas de
barras
Resolver problemas
que impliquen
repartir equitativa-
mente.
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Imagine que va al zoolgico.
Pregunte a sus compaeros qu animal les gusta ms.
Conozca que esta informacin se puede presentar en
grfca de barras.
Represente cada animal preferido en una grfca de barras.
Interprete la grfca.
Plantee el problema de repartir x nmero de lpices
entre los nios del saln, reparto exacto.
Haga el planteamiento con material concreto.
Represente en su cuaderno la solucin.
Realice repartos que su profesor le indique.
L. A., pp.
82-84
L. A., p. 87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Observe la ger-
minacin de una
semilla.
Clasifcar a los ani-
males por su tipo
de nacimiento.
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Coloque en un envase de cristal un frijol, sobre ste ponga
un algodn hmedo.
Elabore un cuadro de registro de cambios de la semilla.
Fecha Cambio Ilustracin
Siembre la planta cuando sea conveniente.
Reconozca qu cuidados necesitan los seres vivos para
crecer.
Comente si sabe cmo nacen los pollos.
Diga si sabe cmo nacen los perros.
Reconozca como animales vivparos a los que nacen de la
madre y ovparos a los que nacen de huevo.
Elabore un peridico mural con animales ovparos y
vivparos.
L. A., pp.
108-109
L. R., p. 16
L. A., pp.
110-112
Unidad III Distinguir efectos
positivos y negativos
de las actividades
humanas sobre el
ambiente natural y
participar en tareas
para el cuidado de los
recursos naturales.
3 1-2 Comente las actividades, que realiza diariamente en su
casa y en la escuela, en las que utiliza agua.
Identifca situaciones en las que la carencia de agua afecta
su bienestar.
Realice dibujos de lo que ocurre con plantas y animales
cuando no tienen agua.
Elabore una lista de las acciones que se pueden realizar en
la escuela y en la casa para ahorrar agua.
Elabore un peridico mural para invitar a sus compaeros
de escuela a no desperdiciar el agua.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Leer diversos tex-
tos.
Leer y comentar
textos.
5
7
6
5
3-4
1-2
3-4
1
2-3
4
Escuche la lectura de las instrucciones del texto Mariposa
de papel.
Comente el texto y diga si alguna vez ha elaborado un
papalote.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea las oraciones que le propone su libro.
Identifque las palabras que le hacen falta.
Complemente el ejercicio de su libro.
Identifque en un instructivo que muestra su libro, las
partes que lo componen.
Lea qu material se necesita.
Siga las instrucciones para la elaboracin de un mvil.
Localice el texto La viejita y los quesos.
Identifque los personajes que participan.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente sobre la actividad que realizan los personajes.
Conteste a las preguntas que le realiza el maestro.
L. L., pp.
146-152
L. A., pp.
132-134
L. A., p.
135
L. A., p.
136
L. R., p. 95
L. L., pp.
153-158
L. A., p.
138
Ficha 65
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
de agrupamientos.
Identifcar que al
sumar diferentes
nmeros puede
obtener el mismo
resultado.
3
3
2
5
Observe las ilustraciones de su libro.
Cuente los agrupamientos que se le presentan.
Indique en qu casos fueron exactos los agrupamientos.
Realice otros agrupamientos con material concreto.
Elija un nmero menor que 15.
Seale qu nmeros puede sumar para obtener como
resultado el nmero elegido.
Reconozca que un nmero se puede representar con dos
o ms sumandos.
L. A., pp.
86-88
L. A., p. 89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comprender la ne-
cesidad de cuidar
el planeta.
11 1-2 Identifque cmo necesitan los seres vivos el aire, el agua y
el suelo.
Comente sobre la contaminacin de estos elementos.
Seale acciones y medidas de prevencin.
Elabore carteles y un peridico mural para dar a conocer
sus propuestas.
L. A., pp.
116-117
Unidad III Sentirse parte de
diversos grupos y
describir algunas
diferencias y simili-
tudes.
4 1 Elabore un dibujo de su familia y de la casa que habita.
Pegue su dibujo y seale que su familia pertenece a una
comunidad.
Describa quines integran la escuela.
Comente que la escuela tambin es una comunidad que
pertenece a una comunidad ms amplia.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Participar en activi-
dades de escritura.
Leer diversos tex-
tos.
Leer y comentar
textos.
5
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3-4
1-2
3-4
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2-3
4
Escuche la lectura de las instrucciones del texto Mariposa
de papel.
Comente el texto y diga si alguna vez ha elaborado un
papalote.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea las oraciones que le propone su libro.
Identifque las palabras que le hacen falta.
Complemente el ejercicio de su libro.
Identifque en un instructivo que muestra su libro, las
partes que lo componen.
Lea qu material se necesita.
Siga las instrucciones para la elaboracin de un mvil.
Localice el texto La viejita y los quesos.
Identifque los personajes que participan.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente sobre la actividad que realizan los personajes.
Conteste a las preguntas que le realiza el maestro.
L. L., pp.
146-152
L. A., pp.
132-134
L. A., p.
135
L. A., p.
136
L. R., p. 95
L. L., pp.
153-158
L. A., p.
138
Ficha 65
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
de agrupamientos.
Identifcar que al
sumar diferentes
nmeros puede
obtener el mismo
resultado.
3
3
2
5
Observe las ilustraciones de su libro.
Cuente los agrupamientos que se le presentan.
Indique en qu casos fueron exactos los agrupamientos.
Realice otros agrupamientos con material concreto.
Elija un nmero menor que 15.
Seale qu nmeros puede sumar para obtener como
resultado el nmero elegido.
Reconozca que un nmero se puede representar con dos
o ms sumandos.
L. A., pp.
86-88
L. A., p. 89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comprender la ne-
cesidad de cuidar
el planeta.
11 1-2 Identifque cmo necesitan los seres vivos el aire, el agua y
el suelo.
Comente sobre la contaminacin de estos elementos.
Seale acciones y medidas de prevencin.
Elabore carteles y un peridico mural para dar a conocer
sus propuestas.
L. A., pp.
116-117
Unidad III Sentirse parte de
diversos grupos y
describir algunas
diferencias y simili-
tudes.
4 1 Elabore un dibujo de su familia y de la casa que habita.
Pegue su dibujo y seale que su familia pertenece a una
comunidad.
Describa quines integran la escuela.
Comente que la escuela tambin es una comunidad que
pertenece a una comunidad ms amplia.
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del al de de 20 Semana 23 Tercer bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Separar palabras en
enunciados.
Leer y comentar
textos.
Ordenar palabras
para formar enun-
ciados.
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3
9
1-2
4
1
Intente leer el enunciado que el profesor escribe en el
pizarrn: Lafrutaespera.
Diga qu entiende.
Reconozca que la separacin de palabras es importante
para comprender qu queremos decir.
Localice el texto El teatro.
Lea el texto siguiendo la lectura que realiza el profesor.
Mencione los personajes.
Comente el texto y reconozca que es un guion teatral.
Recorte palabras que sepa leer.
Forme enunciados con estas palabras.
Realice ajustes para encontrar sentido a los enunciados
elaborados.
L. A., p.
141
L. L., pp.
159-167
L. A., p.
142
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
a partir de ilustra-
ciones.
3 3 Analice la informacin que le ofrece su libro.
Seale los nmeros que conoce.
Compare el precio de los productos.
Elija pares y tros de productos y calcule cunto tiene que
pagar por ellos.
Escriba, de manera convencional, sumas y restas
utilizando la informacin de la ilustracin.
L. A., pp.
92-93-94
L. R., p. 26
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer fechas
cvicas.
Expropiacin Petro-
lera y nacimiento
de Don Benito
Jurez.
19 2-3 Identifque la fgura de Lzaro Crdenas como el
presidente que realiz la Expropiacin Petrolera.
Comente con sus compaeros sobre el petrleo y su
importancia.
Ubique la fgura de Don Benito Jurez.
Seale lo que sabe sobre Don Benito Jurez.
Concluya.
Elabore un dibujo sobre la vida de Don Benito Jurez.
L. A., pp.
118-119
Unidad III Mostrar respeto
por los smbolos
patrios en las
conmemoraciones
cvicas e identifcar-
se como miembro
de un grupo y
como mexicano.
4 2 Elabore un dibujo donde describa lo que le gusta de su
familia, escuela y localidad.
Comente los rasgos que comparte con su familia, escuela,
y localidad, y la importancia de que en su comunidad
existan personas y familias diferentes entre s.
Investigue si las personas de su comunidad conocen la
Bandera Nacional y el Himno Nacional Mexicano.
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3
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Separar palabras en
enunciados.
Leer y comentar
textos.
Ordenar palabras
para formar enun-
ciados.
8
3
9
1-2
4
1
Intente leer el enunciado que el profesor escribe en el
pizarrn: Lafrutaespera.
Diga qu entiende.
Reconozca que la separacin de palabras es importante
para comprender qu queremos decir.
Localice el texto El teatro.
Lea el texto siguiendo la lectura que realiza el profesor.
Mencione los personajes.
Comente el texto y reconozca que es un guion teatral.
Recorte palabras que sepa leer.
Forme enunciados con estas palabras.
Realice ajustes para encontrar sentido a los enunciados
elaborados.
L. A., p.
141
L. L., pp.
159-167
L. A., p.
142
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
a partir de ilustra-
ciones.
3 3 Analice la informacin que le ofrece su libro.
Seale los nmeros que conoce.
Compare el precio de los productos.
Elija pares y tros de productos y calcule cunto tiene que
pagar por ellos.
Escriba, de manera convencional, sumas y restas
utilizando la informacin de la ilustracin.
L. A., pp.
92-93-94
L. R., p. 26
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer fechas
cvicas.
Expropiacin Petro-
lera y nacimiento
de Don Benito
Jurez.
19 2-3 Identifque la fgura de Lzaro Crdenas como el
presidente que realiz la Expropiacin Petrolera.
Comente con sus compaeros sobre el petrleo y su
importancia.
Ubique la fgura de Don Benito Jurez.
Seale lo que sabe sobre Don Benito Jurez.
Concluya.
Elabore un dibujo sobre la vida de Don Benito Jurez.
L. A., pp.
118-119
Unidad III Mostrar respeto
por los smbolos
patrios en las
conmemoraciones
cvicas e identifcar-
se como miembro
de un grupo y
como mexicano.
4 2 Elabore un dibujo donde describa lo que le gusta de su
familia, escuela y localidad.
Comente los rasgos que comparte con su familia, escuela,
y localidad, y la importancia de que en su comunidad
existan personas y familias diferentes entre s.
Investigue si las personas de su comunidad conocen la
Bandera Nacional y el Himno Nacional Mexicano.
Se sugiere utilizar la
semana 24 para la
evaluacin sumativa
del tercer bimestre.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Escribir textos
breves.
Realizar una entre-
vista.
Leer y comentar
textos.
5
7
2
5
1-3
1-2
3-4
2-1
1-3-4
Describa animales marinos.
Localice el texto Los pececitos de colores.
Observe las ilustraciones y comente de qu trata el texto.
Identifque los personajes que intervienen en la historia.
Siga la lectura que realiza su profesor.
Compare sus predicciones con el texto.
Elabore oraciones considerando animales marinos.
Reproduzca con su alfabeto mvil el nombre de los
animales.
Observe con qu letra inicia y con qu letra termina.
Cuente cuntas letras forman la palabra.
Comente qu personaje le gusta ms.
Piense que lo va a entrevistar.
Forme pareja con sus compaeros y diga qu preguntas le
hara a su personaje favorito.
Juegue a ser el entrevistado y despus el entrevistador.
Localice el texto La gallina ciega.
Observe las ilustraciones y haga predicciones.
Escuche la lectura del texto.
Complete la historia donde el maestro se detenga.
L. L., pp.
168-172
L. A., pp.
146-148
L. R., p. 99
L. A., p.
149
L. A., p.
150
L. A., pp.
173-176
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Armar rompecabe-
zas.
Expresar y com-
parar cantidades
mediante agrupa-
mientos de 10 en
10.
Reproducir fguras
geomtricas.
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1
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1-3
2
5
Describa la ilustracin que le presenta su libro.
Ubique cada ser y objeto de la ilustracin utilizando
trminos: adelante, atrs, enfrente, arriba, etc.
Arme su rompecabezas.
Realice agrupamientos de 10 en 10 con material concreto.
Realice un conteo oral de 10 en 10 hasta cien.
Visualice la representacin simblica convencional de la
serie numrica de 10 en 10.
Relacione cada smbolo numrico con su nombre.
Visualice las superfcies coloreadas.
Seale cul es la superfcie mayor.
Reproduzca cada fgura y colorela como se le indica.
Compare sus fguras con las de sus compaeros.
L. A., p. 96
L. R., p. 19
L. A., pp.
97-99-102
L. A., p.
100
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer ofcios
del campo y de la
ciudad.
Reconocer la
interdependencia
entre la ciudad y el
campo.
12
12
1-2
1-2
Seale semejanzas y diferencias entre el campo y la
ciudad.
Indique dnde se tienen mejores condiciones de vida.
Diga qu tipo de trabajos se realizan en la ciudad y cules
en el campo.
Elabore un collage de ofcios del campo y la ciudad.
Comente cul es el guiso que ms le gusta comer.
Diga qu ingredientes se necesitan para hacerlo.
Seale dnde se consiguen los ingredientes y quin los
elabora.
Comprenda que existe un intercambio de bienes y
servicios entre el campo y la ciudad.
L. A., pp.
122-125
L. R., pp.
19-20
L. A., pp.
126-127
Unidad IV Distinguir las reglas
y normas en los
espacios donde
convive, compa-
rar funciones y
apreciar la manera
en que favorecen
el bienestar propio
y el de los dems.
1 1 Exponga situaciones cercanas en las que reconozca la
importancia de que reglas y acuerdos sean respetados por
todos.
Formule un acuerdo o regla para tener tiempo de comer y
jugar a la hora del recreo.
Concluir sobre qu pasara si no se respetaran las reglas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Escribir textos
breves.
Realizar una entre-
vista.
Leer y comentar
textos.
5
7
2
5
1-3
1-2
3-4
2-1
1-3-4
Describa animales marinos.
Localice el texto Los pececitos de colores.
Observe las ilustraciones y comente de qu trata el texto.
Identifque los personajes que intervienen en la historia.
Siga la lectura que realiza su profesor.
Compare sus predicciones con el texto.
Elabore oraciones considerando animales marinos.
Reproduzca con su alfabeto mvil el nombre de los
animales.
Observe con qu letra inicia y con qu letra termina.
Cuente cuntas letras forman la palabra.
Comente qu personaje le gusta ms.
Piense que lo va a entrevistar.
Forme pareja con sus compaeros y diga qu preguntas le
hara a su personaje favorito.
Juegue a ser el entrevistado y despus el entrevistador.
Localice el texto La gallina ciega.
Observe las ilustraciones y haga predicciones.
Escuche la lectura del texto.
Complete la historia donde el maestro se detenga.
L. L., pp.
168-172
L. A., pp.
146-148
L. R., p. 99
L. A., p.
149
L. A., p.
150
L. A., pp.
173-176
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Armar rompecabe-
zas.
Expresar y com-
parar cantidades
mediante agrupa-
mientos de 10 en
10.
Reproducir fguras
geomtricas.
6
1
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1-3
2
5
Describa la ilustracin que le presenta su libro.
Ubique cada ser y objeto de la ilustracin utilizando
trminos: adelante, atrs, enfrente, arriba, etc.
Arme su rompecabezas.
Realice agrupamientos de 10 en 10 con material concreto.
Realice un conteo oral de 10 en 10 hasta cien.
Visualice la representacin simblica convencional de la
serie numrica de 10 en 10.
Relacione cada smbolo numrico con su nombre.
Visualice las superfcies coloreadas.
Seale cul es la superfcie mayor.
Reproduzca cada fgura y colorela como se le indica.
Compare sus fguras con las de sus compaeros.
L. A., p. 96
L. R., p. 19
L. A., pp.
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L. A., p.
100
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer ofcios
del campo y de la
ciudad.
Reconocer la
interdependencia
entre la ciudad y el
campo.
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12
1-2
1-2
Seale semejanzas y diferencias entre el campo y la
ciudad.
Indique dnde se tienen mejores condiciones de vida.
Diga qu tipo de trabajos se realizan en la ciudad y cules
en el campo.
Elabore un collage de ofcios del campo y la ciudad.
Comente cul es el guiso que ms le gusta comer.
Diga qu ingredientes se necesitan para hacerlo.
Seale dnde se consiguen los ingredientes y quin los
elabora.
Comprenda que existe un intercambio de bienes y
servicios entre el campo y la ciudad.
L. A., pp.
122-125
L. R., pp.
19-20
L. A., pp.
126-127
Unidad IV Distinguir las reglas
y normas en los
espacios donde
convive, compa-
rar funciones y
apreciar la manera
en que favorecen
el bienestar propio
y el de los dems.
1 1 Exponga situaciones cercanas en las que reconozca la
importancia de que reglas y acuerdos sean respetados por
todos.
Formule un acuerdo o regla para tener tiempo de comer y
jugar a la hora del recreo.
Concluir sobre qu pasara si no se respetaran las reglas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Utilizar la coma
(,) al enumerar
objetos.
Leer y comentar
textos.
Elaborar anuncios.
9
5
8
3
2-3
4
1-2
Identifque el signo de la coma en el texto La gallina
ciega.
Observe que la coma sirve para separar elementos de la
misma clase.
Realice el ejercicio de su libro.
Localice el texto La tierra de arena.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Reconozca que es una leyenda.
Escriba el nombre de los animales marinos que se
mencionan en el texto.
Lleve recortes de anuncios al saln.
Clasifquelos: los que ofertan servicios y los que ofertan
productos.
Reconozca qu caractersticas debe llevar un anuncio.
L. A., pp.
154-155
Ficha 75
L. L., pp.
177-183
L. A., p.
157
L. A., p.
158
Ficha 79
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Construir polgonos
con fguras geom-
tricas.
7 2 Identifque las fguras geomtricas que forman su tangram.
Construya las fguras que su profesor le indica.
Reproduzca con su tangram las fguras que se le sugieren.
L. A., p.
103
L. R., p. 28
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Cuidar a los anima-
les y a las plantas.
11 2-4 Recuerde qu es lo que necesitan los seres vivos para vivir.
Reconozca las acciones que realiza para el cuidado de las
plantas y para que crezcan.
Seale qu cuidados debe brindar a los animales
domsticos.
Comente sobre las acciones que se deben considerar
para que los animales y las plantas se desarrollen
saludablemente.
L. A., pp.
102-107
Unidad IV Distinguir las reglas
y normas en los
espacios donde
convive, compa-
rar funciones y
apreciar la manera
en que favorecen
el bienestar propio
y el de los dems.
1 2 Escriba las reglas que deben seguirse.
Comente que los acuerdos o reglas permiten que todos
convivan con bienestar y armona.
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Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Utilizar la coma
(,) al enumerar
objetos.
Leer y comentar
textos.
Elaborar anuncios.
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2-3
4
1-2
Identifque el signo de la coma en el texto La gallina
ciega.
Observe que la coma sirve para separar elementos de la
misma clase.
Realice el ejercicio de su libro.
Localice el texto La tierra de arena.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Reconozca que es una leyenda.
Escriba el nombre de los animales marinos que se
mencionan en el texto.
Lleve recortes de anuncios al saln.
Clasifquelos: los que ofertan servicios y los que ofertan
productos.
Reconozca qu caractersticas debe llevar un anuncio.
L. A., pp.
154-155
Ficha 75
L. L., pp.
177-183
L. A., p.
157
L. A., p.
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Ficha 79
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Construir polgonos
con fguras geom-
tricas.
7 2 Identifque las fguras geomtricas que forman su tangram.
Construya las fguras que su profesor le indica.
Reproduzca con su tangram las fguras que se le sugieren.
L. A., p.
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L. R., p. 28
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Cuidar a los anima-
les y a las plantas.
11 2-4 Recuerde qu es lo que necesitan los seres vivos para vivir.
Reconozca las acciones que realiza para el cuidado de las
plantas y para que crezcan.
Seale qu cuidados debe brindar a los animales
domsticos.
Comente sobre las acciones que se deben considerar
para que los animales y las plantas se desarrollen
saludablemente.
L. A., pp.
102-107
Unidad IV Distinguir las reglas
y normas en los
espacios donde
convive, compa-
rar funciones y
apreciar la manera
en que favorecen
el bienestar propio
y el de los dems.
1 2 Escriba las reglas que deben seguirse.
Comente que los acuerdos o reglas permiten que todos
convivan con bienestar y armona.
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27 Cuarto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Redactar cartas.
Leer y comentar
textos.
Describir recorridos
en un plano.
Elaborar anuncios.
8
5
3
8
1-2
1-2
3
3
1-2
Redacte una carta a su profesor.
Comente qu datos debe llevar.
Lea en voz alta ante el grupo y realice sus correcciones
gramaticales.
Ubique el texto La bicicleta.
Comente que es un medio de transporte.
Diga de qu se trata el texto despus de observar las
ilustraciones del mismo.
Escuche y siga la lectura que realice el profesor.
Realice el ejercicio de su libro.

Observe el plano que le presenta su libro.
Identifque los lugares que se sealan en el plano.
Realice los recorridos que solicite su maestro.
Haga el ejercicio de su libro.
Lea el anuncio que aparece en su libro.
Comente la informacin.
Seale las caractersticas del producto que se vende.
Realice los ajustes necesarios para redactar el anuncio.
L. A., p.
160
L. L., pp.
184-187
L. A., pp.
162-163
L. R., pp.
99-101
Ficha 24
L. A., p.
164
L. A., pp.
165-166
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Representar
cantidades con uni-
dades y decenas.
Reconocer los
nmeros del 1 al
99.
1
1
1-3
1-3
5
Recorte fchas rojas y azules.
Efecte conteos orales de cantidades menores de100.
Represente con fchas rojas y azules las cantidades que se
indican oralmente.
Escriba con nmeros las cantidades representadas con
fchas.
Forme agrupamientos de 10 (nueve colecciones).
Represente la serie numrica con smbolos convencionales
de 10 en 10 hasta 90.
Relacione cada smbolo con su nombre.
L. R., pp.
31-34
L. A., pp.
104-109
L. A., p.
107
Materia,
energa y
tecnologa
Identifcar produc-
tos naturales y pro-
ductos elaborados
por el ser humano.
14 1-2 Mencione productos elaborados por el ser humano.
Comente qu productos conoce que sean naturales.
Seale las caractersticas de los productos fabricados por el
ser humano.
Indique cmo son los productos naturales.
Elabore un dibujo de un producto natural y otro de uno
hecho por el ser humano.
Muestre al grupo su trabajo y comntelo.
L. A., pp.
102-107
Unidad IV Identifcar que
pedir la palabra y
escuchar a quien
habla son pro-
cedimientos que
permiten llegar a
acuerdos con los
dems, y valorar
sus resultados para
que prevalezca el
respeto y la consi-
deracin mutua.
2 1 Exponga ejemplos de los problemas que se generan
cuando no se escucha con atencin a quien habla.
Relate ante el grupo algn hecho y que el profesor acte
como un mal escucha.
Seale los errores cometidos en este ejercicio y antelos
en el pizarrn.
Elabore una lista de condiciones para escuchar a otra
persona.
Por parejas, relate algn suceso a su compaero, luego
ste repetir lo que escuch o har un dibujo sobre el
relato.
Comente si quienes hicieron el relato se sintieron
escuchados o no, y qu ventajas encontraron quienes
escucharon con atencin.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Redactar cartas.
Leer y comentar
textos.
Describir recorridos
en un plano.
Elaborar anuncios.
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5
3
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1-2
1-2
3
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1-2
Redacte una carta a su profesor.
Comente qu datos debe llevar.
Lea en voz alta ante el grupo y realice sus correcciones
gramaticales.
Ubique el texto La bicicleta.
Comente que es un medio de transporte.
Diga de qu se trata el texto despus de observar las
ilustraciones del mismo.
Escuche y siga la lectura que realice el profesor.
Realice el ejercicio de su libro.

Observe el plano que le presenta su libro.
Identifque los lugares que se sealan en el plano.
Realice los recorridos que solicite su maestro.
Haga el ejercicio de su libro.
Lea el anuncio que aparece en su libro.
Comente la informacin.
Seale las caractersticas del producto que se vende.
Realice los ajustes necesarios para redactar el anuncio.
L. A., p.
160
L. L., pp.
184-187
L. A., pp.
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L. R., pp.
99-101
Ficha 24
L. A., p.
164
L. A., pp.
165-166
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
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Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Representar
cantidades con uni-
dades y decenas.
Reconocer los
nmeros del 1 al
99.
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1-3
1-3
5
Recorte fchas rojas y azules.
Efecte conteos orales de cantidades menores de100.
Represente con fchas rojas y azules las cantidades que se
indican oralmente.
Escriba con nmeros las cantidades representadas con
fchas.
Forme agrupamientos de 10 (nueve colecciones).
Represente la serie numrica con smbolos convencionales
de 10 en 10 hasta 90.
Relacione cada smbolo con su nombre.
L. R., pp.
31-34
L. A., pp.
104-109
L. A., p.
107
Materia,
energa y
tecnologa
Identifcar produc-
tos naturales y pro-
ductos elaborados
por el ser humano.
14 1-2 Mencione productos elaborados por el ser humano.
Comente qu productos conoce que sean naturales.
Seale las caractersticas de los productos fabricados por el
ser humano.
Indique cmo son los productos naturales.
Elabore un dibujo de un producto natural y otro de uno
hecho por el ser humano.
Muestre al grupo su trabajo y comntelo.
L. A., pp.
102-107
Unidad IV Identifcar que
pedir la palabra y
escuchar a quien
habla son pro-
cedimientos que
permiten llegar a
acuerdos con los
dems, y valorar
sus resultados para
que prevalezca el
respeto y la consi-
deracin mutua.
2 1 Exponga ejemplos de los problemas que se generan
cuando no se escucha con atencin a quien habla.
Relate ante el grupo algn hecho y que el profesor acte
como un mal escucha.
Seale los errores cometidos en este ejercicio y antelos
en el pizarrn.
Elabore una lista de condiciones para escuchar a otra
persona.
Por parejas, relate algn suceso a su compaero, luego
ste repetir lo que escuch o har un dibujo sobre el
relato.
Comente si quienes hicieron el relato se sintieron
escuchados o no, y qu ventajas encontraron quienes
escucharon con atencin.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Descubrir que a
cada sonido le
corresponde una
letra.
Leer y comentar
textos.
Escribir nombres
propios.
Participar en actos
de escritura.
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9
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3-4
3-4
3
3-4
Observe las palabras que aparecen en su libro.
Descifre esas palabras y compltelas.
Identifque los sonidos parecidos entre las palabras.
Establezca relaciones entre las grafas y sus sonidos.
Localice el texto Los msicos de Bremen.
Observe las ilustraciones y descrbalas.
Diga de qu se tratar la lectura.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente el texto.
Mencione qu sucedi primero y qu pas despus.
Invente un nombre para cada msico del texto Los
msicos de Bremen.
Reconozca stos como nombres propios y que deben
escribirse con mayscula inicial.
Elabore una lista de nombres propios.
Relacione nombres de instrumentos con su ilustracin.
Reconozca los nombres de los instrumentos.
Elabore oraciones en donde utilice las palabras trabajadas.
Lea esas oraciones ante el grupo.
L. A., p.
167
L. L., pp.
184-194
L. A., p.
168
L. A., pp.
169-170
L. R., pp.
103-105
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Resolucin de
problemas aditivos.
Conocer los das
de la semana y
relacionar ayer, hoy
y maana.
Ubicar objetos del
saln de clases en
un plano.
3
5
6
3
5
2
Observe los precios de los productos que aparecen en su
libro.
Mencione el precio de algunas prendas: cules cuestan
ms de 20 pesos; cules entre 5 y 15 pesos; cules
menos de 20 pesos; etctera.
Marque las monedas que necesita para representar el
precio de cada prenda que se indica.
Utilice las fchas de colores para sumar el precio de dos o
tres productos.
Escriba la operacin de manera convencional.
Seale los das que asiste a la escuela.
Indique los das que est en casa.
Reconozca el paso del tiempo por cada da de la semana.
Diga qu actividades realiz ayer y cules realizar maana.
Realice el ejercicio que le indica su profesor(a).
Observe cmo estn acomodadas las cosas en la
ilustracin que le presenta su libro.
Describa la ubicacin de los objetos.
Ubique los objetos en el plano.
L. A., pp.
110-111-
113
L. A., p.
112
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114
Explica-
cin de la
realidad
social
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer cambios
a travs del tiempo
en su persona y
familia.
Distinguir ropa,
juegos, objetos y
transportes del pa-
sado de su familia.
18
18
4
3
Haga un dibujo de como era antes y titlelo Antes;
dibjese como es en la actualidad y llmele Hoy; haga
otro ms y denomnelo Cuando sea adulto. (Puede
utilizar fotos o recortes.)
Relacione el pasado con acontecimientos ya ocurridos; el
presente con hechos que estn ocurriendo y el futuro con
hechos que van a suceder.
Seale qu actividades le gustaba hacer antes y cules le
gusta hacer ahora.
Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Describa cmo van cambiando.
Relacione el paso del tiempo con los cambios que se aprecian.
Reconozca los cambios propios.
L. A., pp.
142-143
L. A., pp.
144-145
Unidad IV Valorar la satisfaccin
de sus necesidades
bsicas como parte
del respeto a sus
derechos; y apreciar
la responsabilidad
de los adultos que le
dan cuidado y afecto.
3 1 Elabore una lista de cosas que le gusta a la mayora de las
personas.
Enliste las cosas que se necesitan para vivir.
Aclare diferencias entre gustos personales y necesidades.
Destaque, en la lista de cosas necesarias, cules son las
ms comunes entre los nios del grupo.
Concluya que estas necesidades forman parte de sus
derechos.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Descubrir que a
cada sonido le
corresponde una
letra.
Leer y comentar
textos.
Escribir nombres
propios.
Participar en actos
de escritura.
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3-4
Observe las palabras que aparecen en su libro.
Descifre esas palabras y compltelas.
Identifque los sonidos parecidos entre las palabras.
Establezca relaciones entre las grafas y sus sonidos.
Localice el texto Los msicos de Bremen.
Observe las ilustraciones y descrbalas.
Diga de qu se tratar la lectura.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente el texto.
Mencione qu sucedi primero y qu pas despus.
Invente un nombre para cada msico del texto Los
msicos de Bremen.
Reconozca stos como nombres propios y que deben
escribirse con mayscula inicial.
Elabore una lista de nombres propios.
Relacione nombres de instrumentos con su ilustracin.
Reconozca los nombres de los instrumentos.
Elabore oraciones en donde utilice las palabras trabajadas.
Lea esas oraciones ante el grupo.
L. A., p.
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L. L., pp.
184-194
L. A., p.
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169-170
L. R., pp.
103-105
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Resolucin de
problemas aditivos.
Conocer los das
de la semana y
relacionar ayer, hoy
y maana.
Ubicar objetos del
saln de clases en
un plano.
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2
Observe los precios de los productos que aparecen en su
libro.
Mencione el precio de algunas prendas: cules cuestan
ms de 20 pesos; cules entre 5 y 15 pesos; cules
menos de 20 pesos; etctera.
Marque las monedas que necesita para representar el
precio de cada prenda que se indica.
Utilice las fchas de colores para sumar el precio de dos o
tres productos.
Escriba la operacin de manera convencional.
Seale los das que asiste a la escuela.
Indique los das que est en casa.
Reconozca el paso del tiempo por cada da de la semana.
Diga qu actividades realiz ayer y cules realizar maana.
Realice el ejercicio que le indica su profesor(a).
Observe cmo estn acomodadas las cosas en la
ilustracin que le presenta su libro.
Describa la ubicacin de los objetos.
Ubique los objetos en el plano.
L. A., pp.
110-111-
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114
Explica-
cin de la
realidad
social
Explica-
cin de la
realidad
social
Reconocer cambios
a travs del tiempo
en su persona y
familia.
Distinguir ropa,
juegos, objetos y
transportes del pa-
sado de su familia.
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Haga un dibujo de como era antes y titlelo Antes;
dibjese como es en la actualidad y llmele Hoy; haga
otro ms y denomnelo Cuando sea adulto. (Puede
utilizar fotos o recortes.)
Relacione el pasado con acontecimientos ya ocurridos; el
presente con hechos que estn ocurriendo y el futuro con
hechos que van a suceder.
Seale qu actividades le gustaba hacer antes y cules le
gusta hacer ahora.
Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Describa cmo van cambiando.
Relacione el paso del tiempo con los cambios que se aprecian.
Reconozca los cambios propios.
L. A., pp.
142-143
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144-145
Unidad IV Valorar la satisfaccin
de sus necesidades
bsicas como parte
del respeto a sus
derechos; y apreciar
la responsabilidad
de los adultos que le
dan cuidado y afecto.
3 1 Elabore una lista de cosas que le gusta a la mayora de las
personas.
Enliste las cosas que se necesitan para vivir.
Aclare diferencias entre gustos personales y necesidades.
Destaque, en la lista de cosas necesarias, cules son las
ms comunes entre los nios del grupo.
Concluya que estas necesidades forman parte de sus
derechos.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Describir personas.
Leer y comentar
textos.
3
5
3
1-2
3
Descrbase ante sus compaeros de equipo.
Mientras se describe, sus compaeros lo dibujan.
Compare los dibujos y comente cul se parece ms a
usted (alumno).
Observe las ilustraciones del texto Un nuevo hermanito.
Comente de qu se trata el texto.
Diga si tiene algn(os) hermano(s) menor(es) y qu sinti
cuando supo que iba(n) a nacer.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Seale si le gust el fnal.
L. A., p.
172
L. L., pp.
195-199
L. A., p.
173
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Completar series.
Establecer relacio-
nes de capacidad
entre recipientes.
1
5
4
3
Escuche el planteamiento de un problema.
Resuelva utilizando una serie numrica.
Complete el ejercicio que propone su libro.
Lleve al saln envases de diferente capacidad.
Acomode los envases de mayor a menor.
Estime cuntas veces cabe el menor en el mayor.
Compruebe sus estimaciones.
Elabore una tabla de equivalencias.
L. A., p.
115
L. A., p.
116
El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar diferen-
tes momentos de
un da.
21 4 Reconozca que un da es un espacio de tiempo (24
horas).
Seale que el da tiene dos momentos.
Elabore un cuadro de diferencias entre el da y la noche,
considerando actividades que se realizan, astros que
vemos, etc.
Realice un collage con actividades que se realizan de da y
actividades nocturnas.
L. A., pp.
146-147
L. R., p. 21
Unidad IV Comprender y va-
lorar la satisfaccin
de sus necesidades
bsicas como parte
del respeto a sus
derechos; y apre-
ciar la responsabili-
dad de los adultos
que dan cuidado y
afecto.
3 2 Describa cmo satisface sus necesidades y el papel que
juegan los adultos para este propsito.
Elabore un cartel ilustrado que titule Los derechos de los
nios.
Coloque su cartel en lugares visibles para la comunidad
escolar.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Describir personas.
Leer y comentar
textos.
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1-2
3
Descrbase ante sus compaeros de equipo.
Mientras se describe, sus compaeros lo dibujan.
Compare los dibujos y comente cul se parece ms a
usted (alumno).
Observe las ilustraciones del texto Un nuevo hermanito.
Comente de qu se trata el texto.
Diga si tiene algn(os) hermano(s) menor(es) y qu sinti
cuando supo que iba(n) a nacer.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Seale si le gust el fnal.
L. A., p.
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L. L., pp.
195-199
L. A., p.
173
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Completar series.
Establecer relacio-
nes de capacidad
entre recipientes.
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Escuche el planteamiento de un problema.
Resuelva utilizando una serie numrica.
Complete el ejercicio que propone su libro.
Lleve al saln envases de diferente capacidad.
Acomode los envases de mayor a menor.
Estime cuntas veces cabe el menor en el mayor.
Compruebe sus estimaciones.
Elabore una tabla de equivalencias.
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El tiempo
en la histo-
ria
Identifcar diferen-
tes momentos de
un da.
21 4 Reconozca que un da es un espacio de tiempo (24
horas).
Seale que el da tiene dos momentos.
Elabore un cuadro de diferencias entre el da y la noche,
considerando actividades que se realizan, astros que
vemos, etc.
Realice un collage con actividades que se realizan de da y
actividades nocturnas.
L. A., pp.
146-147
L. R., p. 21
Unidad IV Comprender y va-
lorar la satisfaccin
de sus necesidades
bsicas como parte
del respeto a sus
derechos; y apre-
ciar la responsabili-
dad de los adultos
que dan cuidado y
afecto.
3 2 Describa cmo satisface sus necesidades y el papel que
juegan los adultos para este propsito.
Elabore un cartel ilustrado que titule Los derechos de los
nios.
Coloque su cartel en lugares visibles para la comunidad
escolar.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Resolver crucigra-
mas.
Analizar noticias.
Redactar cartas.
Leer y comentar
textos.
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5
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4
3
1
1-2
4
Resuelva el crucigrama que aparece en su libro.
Considere las ilustraciones.
Observe que a cada cuadro le corresponde una grafa y un
sonido.
Lleve al aula diversos diarios.
Ubique la noticia que ms llame su atencin.
Observe la ilustracin de la noticia y diga de qu cree que
se trata.
Descifre el texto; trabaje por equipo.
Comente dnde, cundo y cmo sucedi, y quines
intervienen.
Considere que algn familiar est lejos de donde vive (el
alumno) y le quiere comunicar que acaba de nacer su
hermanito.
Seale que tiene que escribir una carta.
Comente cmo redactarla.
Escriba en su cuaderno el texto.
Lea en voz alta y realice las correcciones pertinentes.
Localice el texto El sombrero de la bruja.
Forme pareja con un compaero y observe las
ilustraciones.
Realice predicciones.
Lea el texto y comente si coincide con sus predicciones.
Narre el cuento; apyese en las ilustraciones.
L. A., p.
176
L. A., p.
177
Diarios.
L. L., pp.
200-205
L. A., pp.
179-181
L. R., p.
107
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Realizar equivalen-
cias entre unidades
y decenas.
Reproducir fguras
en papel cuadricu-
lado.
1
6
1
5
Utilice las fchas del material recortable para realizar
agrupamientos de 10 en 10, por colores.
Realice ejercicios en donde por cada 10 unidades cambie
a una decena.
Resuelva ejercicios en donde diga a cuntas unidades
equivalen x nmero de decenas.
Identifque las fguras de polgonos dibujados en la
ilustracin que aparece en su libro.
Indique cul superfcie es mayor.
Reproduzca las fguras y cuide que la ubicacin sea la
misma del modelo.
L. A., pp.
117-118-
120-124
L. A., pp.
119-123
L. R., p. 28
El tiempo
en la histo-
ria
Ordenar hechos de
su vida.
21 1-3 Diga el nombre de los das que asiste a la escuela y el de
los das que descansa.
Comente qu actividades realiz durante la semana.
Escriba los nombres de los das de la semana e ilustre la
actividad relevante que realiz cada da.
L. A., pp.
148-149
Unidad IV Formular propues-
tas para involucrar-
se en actividades
escolares, familia-
res o comunitarias.
4 1 Dibuje a los integrantes de la escuela: alumnos, maestros,
director, conserje y padres de familia.
Investigue qu actividades realiza cada persona dibujada.
Elabore un esquema con dibujos y textos breves, con la
informacin recabada.
Analice por qu el director, maestros, alumnos, conserje
y padres de familia tienen que realizar las actividades
descritas y qu pasara si no las realizaran.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Resolver crucigra-
mas.
Analizar noticias.
Redactar cartas.
Leer y comentar
textos.
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1-2
4
Resuelva el crucigrama que aparece en su libro.
Considere las ilustraciones.
Observe que a cada cuadro le corresponde una grafa y un
sonido.
Lleve al aula diversos diarios.
Ubique la noticia que ms llame su atencin.
Observe la ilustracin de la noticia y diga de qu cree que
se trata.
Descifre el texto; trabaje por equipo.
Comente dnde, cundo y cmo sucedi, y quines
intervienen.
Considere que algn familiar est lejos de donde vive (el
alumno) y le quiere comunicar que acaba de nacer su
hermanito.
Seale que tiene que escribir una carta.
Comente cmo redactarla.
Escriba en su cuaderno el texto.
Lea en voz alta y realice las correcciones pertinentes.
Localice el texto El sombrero de la bruja.
Forme pareja con un compaero y observe las
ilustraciones.
Realice predicciones.
Lea el texto y comente si coincide con sus predicciones.
Narre el cuento; apyese en las ilustraciones.
L. A., p.
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L. A., p.
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L. L., pp.
200-205
L. A., pp.
179-181
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Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Realizar equivalen-
cias entre unidades
y decenas.
Reproducir fguras
en papel cuadricu-
lado.
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Utilice las fchas del material recortable para realizar
agrupamientos de 10 en 10, por colores.
Realice ejercicios en donde por cada 10 unidades cambie
a una decena.
Resuelva ejercicios en donde diga a cuntas unidades
equivalen x nmero de decenas.
Identifque las fguras de polgonos dibujados en la
ilustracin que aparece en su libro.
Indique cul superfcie es mayor.
Reproduzca las fguras y cuide que la ubicacin sea la
misma del modelo.
L. A., pp.
117-118-
120-124
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119-123
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El tiempo
en la histo-
ria
Ordenar hechos de
su vida.
21 1-3 Diga el nombre de los das que asiste a la escuela y el de
los das que descansa.
Comente qu actividades realiz durante la semana.
Escriba los nombres de los das de la semana e ilustre la
actividad relevante que realiz cada da.
L. A., pp.
148-149
Unidad IV Formular propues-
tas para involucrar-
se en actividades
escolares, familia-
res o comunitarias.
4 1 Dibuje a los integrantes de la escuela: alumnos, maestros,
director, conserje y padres de familia.
Investigue qu actividades realiza cada persona dibujada.
Elabore un esquema con dibujos y textos breves, con la
informacin recabada.
Analice por qu el director, maestros, alumnos, conserje
y padres de familia tienen que realizar las actividades
descritas y qu pasara si no las realizaran.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Describir ilustracio-
nes.
Describir activida-
des.
3
3
3
3
Observe la ilustracin que aparece en su libro.
Describa el paisaje que rodea a las personas.
Escriba la descripcin que realiz.
Lala ante el grupo y realice los ajustes necesarios.
Comente qu trabajo realiza su padre.
Describa en qu consiste su actividad laboral.
Seale qu herramientas requiere para hacer su trabajo.
Escriba un texto breve que titule Lo que hace
Lea su texto ante el grupo y realice las correcciones que le
sugieran sus compaeros.
L. A., p.
183
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Establecer relacio-
nes de orden en el
espacio.
Identifcar cundo
se resuelve un pro-
blema con suma o
con resta.
6
3
1
1-3
Forme por estatura a sus compaeros de equipo y
describa su ubicacin en la fla con expresiones como:
adelante, atrs o entre.
Realice el ejercicio que se indica en su libro.
Observe la secuencia temporal que presenta su libro.
Describa qu sucede primero, despus, y el resultado fnal.
Seale qu acontecimientos se relacionan con una suma
o con una resta.
Realice el ejercicio que propone su libro.
L. A., p.
121
L. R., p. 12
L. A., p.
122
L. R., p. 13
El tiempo
en la histo-
ria
Elaborar la lnea del
tiempo personal.
21 2 Reconozca su fecha de nacimiento: da, mes y ao.
Ubique su fecha de nacimiento como punto de partida de
su vida.
Comente cuntos meses transcurren para que se cumpla
un ao.
Marque cada ao con un espacio para ilustrar, con dibujos
o fotos, el suceso ms importante del mismo.
Redacte pequeos textos.
L. A., pp.
142-145
Unidad IV Comparar el papel
de las autoridades
en las organizacio-
nes en que toma
parte y valorar su
importancia para
convivir en armo-
na.
4 2 Identifque a las personas de su localidad que desarrollan
actividades en benefcio de todos.
Elabore carteles donde mencione las actividades prximas
a realizarse.
Diga de qu modo participara si fuera adulto.
Mencione en qu forma participa en esas actividades.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua
hablada
Describir ilustracio-
nes.
Describir activida-
des.
3
3
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3
Observe la ilustracin que aparece en su libro.
Describa el paisaje que rodea a las personas.
Escriba la descripcin que realiz.
Lala ante el grupo y realice los ajustes necesarios.
Comente qu trabajo realiza su padre.
Describa en qu consiste su actividad laboral.
Seale qu herramientas requiere para hacer su trabajo.
Escriba un texto breve que titule Lo que hace
Lea su texto ante el grupo y realice las correcciones que le
sugieran sus compaeros.
L. A., p.
183
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Establecer relacio-
nes de orden en el
espacio.
Identifcar cundo
se resuelve un pro-
blema con suma o
con resta.
6
3
1
1-3
Forme por estatura a sus compaeros de equipo y
describa su ubicacin en la fla con expresiones como:
adelante, atrs o entre.
Realice el ejercicio que se indica en su libro.
Observe la secuencia temporal que presenta su libro.
Describa qu sucede primero, despus, y el resultado fnal.
Seale qu acontecimientos se relacionan con una suma
o con una resta.
Realice el ejercicio que propone su libro.
L. A., p.
121
L. R., p. 12
L. A., p.
122
L. R., p. 13
El tiempo
en la histo-
ria
Elaborar la lnea del
tiempo personal.
21 2 Reconozca su fecha de nacimiento: da, mes y ao.
Ubique su fecha de nacimiento como punto de partida de
su vida.
Comente cuntos meses transcurren para que se cumpla
un ao.
Marque cada ao con un espacio para ilustrar, con dibujos
o fotos, el suceso ms importante del mismo.
Redacte pequeos textos.
L. A., pp.
142-145
Unidad IV Comparar el papel
de las autoridades
en las organizacio-
nes en que toma
parte y valorar su
importancia para
convivir en armo-
na.
4 2 Identifque a las personas de su localidad que desarrollan
actividades en benefcio de todos.
Elabore carteles donde mencione las actividades prximas
a realizarse.
Diga de qu modo participara si fuera adulto.
Mencione en qu forma participa en esas actividades.
Se sugiere utilizar la
semana 32 para la
evaluacin sumativa
del cuarto bimestre.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Leer y redactar una
invitacin.
Redaccin de ora-
ciones imperativas.
5
8
8
1-2
4
1-2
1-2
Localice el texto Los zapatos del novio.
Describa cmo se celebran las bodas en su familia.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente lo que aconteci al novio el da de la boda.
Seale cmo se resolvi el problema y quines
intervinieron.
Comente lo que cree que pens la novia y sus familiares
por la tardanza del novio.
Lleve una invitacin de algn evento familiar al saln.
Analice el contenido del texto y comente.
Conteste a preguntas de inferencia que realice el profesor.
Elabore una invitacin siguiendo el modelo que aparece
en su libro.
Escuche algunas rdenes de su maestro.
Reconozca que las oraciones imperativas expresan
rdenes.
Realice el ejercicio que se propone en su libro.
L. L., pp.
212-218
L. A., p.
190
L. A., p.
191
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Escribir cantidades.
Relacionar el nom-
bre de los nmeros
de dos cifras con
los smbolos con-
vencionales.
1
1
2-3
3-5
Utilice material concreto para representar nmeros de dos
cifras (unidades en azul, decenas en rojo).
Realice las representaciones que solicita el profesor.
Escriba los nmeros en su cuaderno; auxliese con las
representaciones grfcas.
Cuente los objetos de las colecciones que se proponen en
su libro y represente las cantidades.
Utilice El caminito de fguras.
Tire los dados y escriba el nmero y el nombre del
nmero a donde llega.
Juegue por parejas.
L. A., pp.
127-128
El tiempo
en la histo-
ria
Representar en la
lnea del tiempo
personal a algn
miembro de su
familia.
21 2 Ubique en su lnea del tiempo personal a algn miembro
de su familia.
Pegue una foto o ilustracin de esa persona y redacte
un texto breve informativo de quin es y por qu es
importante en su vida.
Ilustre los siguientes aos con fotos o textos.
Reconozca que el tiempo de vida de las personas se mide
por aos.
Observe y diga si ha habido cambios.
L. A., pp.
146-155
Unidad V Ubicar situaciones
de conficto en la
vida cotidiana.
1 2 Registre acontecimientos que hayan generado confictos
entre su familia o entre los compaeros de la escuela.
Pegue papel bond en un muro y realice los registros por
medio de textos o dibujos.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer y comentar
textos.
Leer y redactar una
invitacin.
Redaccin de ora-
ciones imperativas.
5
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1-2
1-2
Localice el texto Los zapatos del novio.
Describa cmo se celebran las bodas en su familia.
Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente lo que aconteci al novio el da de la boda.
Seale cmo se resolvi el problema y quines
intervinieron.
Comente lo que cree que pens la novia y sus familiares
por la tardanza del novio.
Lleve una invitacin de algn evento familiar al saln.
Analice el contenido del texto y comente.
Conteste a preguntas de inferencia que realice el profesor.
Elabore una invitacin siguiendo el modelo que aparece
en su libro.
Escuche algunas rdenes de su maestro.
Reconozca que las oraciones imperativas expresan
rdenes.
Realice el ejercicio que se propone en su libro.
L. L., pp.
212-218
L. A., p.
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Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
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Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Escribir cantidades.
Relacionar el nom-
bre de los nmeros
de dos cifras con
los smbolos con-
vencionales.
1
1
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3-5
Utilice material concreto para representar nmeros de dos
cifras (unidades en azul, decenas en rojo).
Realice las representaciones que solicita el profesor.
Escriba los nmeros en su cuaderno; auxliese con las
representaciones grfcas.
Cuente los objetos de las colecciones que se proponen en
su libro y represente las cantidades.
Utilice El caminito de fguras.
Tire los dados y escriba el nmero y el nombre del
nmero a donde llega.
Juegue por parejas.
L. A., pp.
127-128
El tiempo
en la histo-
ria
Representar en la
lnea del tiempo
personal a algn
miembro de su
familia.
21 2 Ubique en su lnea del tiempo personal a algn miembro
de su familia.
Pegue una foto o ilustracin de esa persona y redacte
un texto breve informativo de quin es y por qu es
importante en su vida.
Ilustre los siguientes aos con fotos o textos.
Reconozca que el tiempo de vida de las personas se mide
por aos.
Observe y diga si ha habido cambios.
L. A., pp.
146-155
Unidad V Ubicar situaciones
de conficto en la
vida cotidiana.
1 2 Registre acontecimientos que hayan generado confictos
entre su familia o entre los compaeros de la escuela.
Pegue papel bond en un muro y realice los registros por
medio de textos o dibujos.
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del al de de 20 Semana 34 Quinto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Leer y comentar
textos.
Descripcin de per-
sonajes, animales y
objetos.
5
3
1-2
3-4
3
Ubique el texto El Gato con Botas.
Lea el ttulo y diga si conoce el cuento.
Observe las ilustraciones y trate de narrar el cuento.
Lea el texto por parejas y comente si hubo datos que l
(alumno) no contempl.
Seale los personajes que intervienen en el cuento.
Describa al personaje que ms le gust del cuento
El Gato con Botas.
Dibuje a su personaje tomando en cuenta la descripcin
que hizo.
Recorte la ilustracin de un animal o un objeto.
Describa su ilustracin en media hoja tamao carta.
Guarde su descripcin en una caja.
Revuelva los documentos de la caja, tome una hoja y lala
ante el grupo.
Adivine de quin o de qu se trata.
L. L., pp.
219-225
L. A., pp.
195-196
L. A., p.
197
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar y clasif-
car fguras geom-
tricas.
Escribir y comparar
cantidades.
7
1
2
3
Observe las composiciones geomtricas que hay en su
libro.
Clasifque las fguras con tres y cuatro lados.
Investigue el nombre de cada fgura visualizada.
Seale qu fgura geomtrica se encuentra ms veces.
Elabore una tabla para registrar nmeros con decenas y
unidades.
Escriba los nmeros que le indique su profesor.
Observe los nmeros escritos y analice cul es mayor y
cul menor.
L. A., p.
130
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer las
estaciones del ao.
10 3 Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Reconozca que en cada una se observan las estaciones
del ao.
Elabore un cuadro con las caractersticas de cada estacin.
Realice un collage de las estaciones del ao con
ilustraciones que incluyan: paisaje, tipo de ropa que se usa
en esa estacin, colores, etc.
L. A., pp.
156-157
Unidad V Manifestar inters
por conocer el pun-
to de vista de otras
personas.
1 2 Elija alguna de las situaciones registradas la semana
anterior.
Describa lo que pas.
Anote en el pizarrn los hechos principales e ilustre.
Comente por qu y cmo se inici el problema, quines
participaron, qu diferencias tenan, cmo podra
resolverse y qu podra hacerse para evitar que vuelva a
ocurrir.
Elabore, por equipo, propuestas de solucin al conficto
revisado.
Comente la importancia de que las soluciones involucren
acuerdos que satisfagan a todos y que respeten sus
derechos.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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4
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Leer y comentar
textos.
Descripcin de per-
sonajes, animales y
objetos.
5
3
1-2
3-4
3
Ubique el texto El Gato con Botas.
Lea el ttulo y diga si conoce el cuento.
Observe las ilustraciones y trate de narrar el cuento.
Lea el texto por parejas y comente si hubo datos que l
(alumno) no contempl.
Seale los personajes que intervienen en el cuento.
Describa al personaje que ms le gust del cuento
El Gato con Botas.
Dibuje a su personaje tomando en cuenta la descripcin
que hizo.
Recorte la ilustracin de un animal o un objeto.
Describa su ilustracin en media hoja tamao carta.
Guarde su descripcin en una caja.
Revuelva los documentos de la caja, tome una hoja y lala
ante el grupo.
Adivine de quin o de qu se trata.
L. L., pp.
219-225
L. A., pp.
195-196
L. A., p.
197
Imagi-
nacin
espacial y
geometra
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Comparar y clasif-
car fguras geom-
tricas.
Escribir y comparar
cantidades.
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3
Observe las composiciones geomtricas que hay en su
libro.
Clasifque las fguras con tres y cuatro lados.
Investigue el nombre de cada fgura visualizada.
Seale qu fgura geomtrica se encuentra ms veces.
Elabore una tabla para registrar nmeros con decenas y
unidades.
Escriba los nmeros que le indique su profesor.
Observe los nmeros escritos y analice cul es mayor y
cul menor.
L. A., p.
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Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Reconocer las
estaciones del ao.
10 3 Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Reconozca que en cada una se observan las estaciones
del ao.
Elabore un cuadro con las caractersticas de cada estacin.
Realice un collage de las estaciones del ao con
ilustraciones que incluyan: paisaje, tipo de ropa que se usa
en esa estacin, colores, etc.
L. A., pp.
156-157
Unidad V Manifestar inters
por conocer el pun-
to de vista de otras
personas.
1 2 Elija alguna de las situaciones registradas la semana
anterior.
Describa lo que pas.
Anote en el pizarrn los hechos principales e ilustre.
Comente por qu y cmo se inici el problema, quines
participaron, qu diferencias tenan, cmo podra
resolverse y qu podra hacerse para evitar que vuelva a
ocurrir.
Elabore, por equipo, propuestas de solucin al conficto
revisado.
Comente la importancia de que las soluciones involucren
acuerdos que satisfagan a todos y que respeten sus
derechos.
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del al de de 20 Semana 35 Quinto bimestre
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Utilizar el orden
alfabtico para
ordenar palabras.
Elaborar una carta.
Leer y comentar
textos.
7
8
6
3-4
1-2
1
Observe el abecedario que escribe el profesor en el
pizarrn.
Copie en su cuaderno el abecedario y diga en voz alta las
letras que el profesor escribe.
Ubique cules son las primeras letras y cules las ltimas.
Realice el ejercicio de su libro.
Identifque las partes que componen una carta: lugar y
fecha, destinatario, texto, despedida y remitente.
Recuerde que las cartas son un medio de comunicacin
entre personas que estn separadas por la distancia.
Complete la carta que le propone su libro.
Ubique el texto El doctor Mil olores.
Lea en forma individual el texto y comente el contenido.
Explique la importancia del sentido del olfato.
Escriba qu medidas se deben tomar para su cuidado.
L. A., p.
198
L. A., p.
199
L. L., pp.
226-230
L. A., pp.
200-201
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Escribir cantida-
des de dos cifras,
relacionando las
decenas con mo-
nedas de 10 pesos
y las unidades con
monedas de un
peso.
Usar unidades arbi-
trarias para medir.
1
5
1-2
3
2
Trabaje con material concreto.
Represente con monedas las cantidades que su profesor
le propone.
Establezca la relacin entre las monedas y las decenas y
unidades.
Realice el ejercicio que aparece en su libro.
Observe las fguras coloreadas en la retcula triangular que
le presenta su libro.
Cuente las unidades triangulares que contiene cada fgura.
Coloree otras con mayor superfcie.
Reproduzca las fguras de los modelos.
L. A., p.
133
L. A., p.
135
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar el mapa
de Mxico.
13 3 Reconozca que nuestro pas est representado
(fotografado) en un mapa.
Dibuje en una hoja el contorno de nuestro pas.
Destaque la presencia de las costas del pas.
Comente que hay diversos climas, los cuales determinan
el vestuario y el tipo de alimentacin de las personas.
L. A., pp.
160-161
L. R., p. 22
Unidad V Reconocer que
el dilogo es un
recurso que favo-
rece la solucin de
confictos.
2 1 Elija, por equipo, una pelcula, cuento o cancin para
representarla con mmica, y el grupo tratar de adivinar el
ttulo.
Comente sobre la facilidad o difcultad para comprender
por medio de los gestos y movimientos; los que actuaron
tambin comenten cmo se sintieron al tratar de
expresarse sin hablar.
Refexione sobre el valor del dilogo para la comunicacin
entre las personas.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Utilizar el orden
alfabtico para
ordenar palabras.
Elaborar una carta.
Leer y comentar
textos.
7
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3-4
1-2
1
Observe el abecedario que escribe el profesor en el
pizarrn.
Copie en su cuaderno el abecedario y diga en voz alta las
letras que el profesor escribe.
Ubique cules son las primeras letras y cules las ltimas.
Realice el ejercicio de su libro.
Identifque las partes que componen una carta: lugar y
fecha, destinatario, texto, despedida y remitente.
Recuerde que las cartas son un medio de comunicacin
entre personas que estn separadas por la distancia.
Complete la carta que le propone su libro.
Ubique el texto El doctor Mil olores.
Lea en forma individual el texto y comente el contenido.
Explique la importancia del sentido del olfato.
Escriba qu medidas se deben tomar para su cuidado.
L. A., p.
198
L. A., p.
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L. L., pp.
226-230
L. A., pp.
200-201
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Medicin
Escribir cantida-
des de dos cifras,
relacionando las
decenas con mo-
nedas de 10 pesos
y las unidades con
monedas de un
peso.
Usar unidades arbi-
trarias para medir.
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1-2
3
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Trabaje con material concreto.
Represente con monedas las cantidades que su profesor
le propone.
Establezca la relacin entre las monedas y las decenas y
unidades.
Realice el ejercicio que aparece en su libro.
Observe las fguras coloreadas en la retcula triangular que
le presenta su libro.
Cuente las unidades triangulares que contiene cada fgura.
Coloree otras con mayor superfcie.
Reproduzca las fguras de los modelos.
L. A., p.
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L. A., p.
135
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar el mapa
de Mxico.
13 3 Reconozca que nuestro pas est representado
(fotografado) en un mapa.
Dibuje en una hoja el contorno de nuestro pas.
Destaque la presencia de las costas del pas.
Comente que hay diversos climas, los cuales determinan
el vestuario y el tipo de alimentacin de las personas.
L. A., pp.
160-161
L. R., p. 22
Unidad V Reconocer que
el dilogo es un
recurso que favo-
rece la solucin de
confictos.
2 1 Elija, por equipo, una pelcula, cuento o cancin para
representarla con mmica, y el grupo tratar de adivinar el
ttulo.
Comente sobre la facilidad o difcultad para comprender
por medio de los gestos y movimientos; los que actuaron
tambin comenten cmo se sintieron al tratar de
expresarse sin hablar.
Refexione sobre el valor del dilogo para la comunicacin
entre las personas.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Redactar un
cuento.
Analizar el orden
de las palabras en
oraciones.
Escribir palabras
compuestas.
Leer y comentar
textos.
12
9
7
6
2
1-2
3
3-4
1
Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Identifque a los personajes y cul es el problema que
tienen que resolver.
Apyese en las ilustraciones y escriba un cuento; trabajen
por equipos.
Lea el texto a sus compaeros y realice las correcciones
necesarias.
Intente leer oraciones en desorden.
Reconozca que no tienen sentido y que debe ordenarlas.
Recorte la oracin y acomdela.
Escriba la oracin en su cuaderno.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea palabras como tapabocas, abrelatas, sacacorchos.
Seale que cada una se compone de dos palabras que al
unirse adquieren otro signifcado.
Escriba palabras compuestas, rena las de sus
compaeros y escrbalas en tarjetas; anote su signifcado e
ilstrelo.
Lea en silencio, por parejas, el texto Se cay el circo!.
Observe las ilustraciones y comente si con verlas puede
saberse de qu trata el texto.
Lea en voz alta ante el grupo.
Identifque a los personajes.
L. A., p.
203
L. A., p.
204
L. A., p.
205
L. L., pp.
231-235
L. A., p.
207
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Representar
nmeros mediante
descomposiciones
aditivas.
Escribir series
numricas.
3
1
5
2
Escriba en su cuaderno nmeros menores de 100.
Reconozca que estos nmeros pueden representarse con
adiciones.
Efecte el ejercicio de su libro.
Utilice El camino de fguras.
Cuente de dos en dos las casillas hasta llegar a 100.
Escriba en su cuaderno los nmeros en que fue dejando
su fcha al ir contando de dos en dos.
Realice el ejercicio con diferentes agrupamientos de forma
ascendente y descendente.
L. A., p.
136
L. A., pp.
137-138
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar paisajes
del territorio mexi-
cano.
8 1 Observe ilustraciones de montaas, playas, selvas,
bosques, llanuras, ciudades, zonas arqueolgicas, etc.
Reconozca que en nuestro pas existe diversidad de
paisajes naturales.
Elabore un collage grupal.
L. A., pp.
162-163
L. R., p. 23
Unidad V Reconocer que
el dilogo es un
recurso que favo-
rece la solucin de
confictos.
2 2 Narre algn cuento o pelcula que haya visto.
Solicite preguntas y opiniones sobre lo relatado.
Reconozca el esfuerzo que tuvieron que hacer para
comprender a su compaero.
Enumere algunas condiciones para que el dilogo
funcione: escuchar con atencin, hablar por turnos,
preguntar si algo no entendimos, etc.
Concluya que mediante el dilogo las personas se
relacionan con respeto.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Redactar un
cuento.
Analizar el orden
de las palabras en
oraciones.
Escribir palabras
compuestas.
Leer y comentar
textos.
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1-2
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1
Observe las ilustraciones que aparecen en su libro.
Identifque a los personajes y cul es el problema que
tienen que resolver.
Apyese en las ilustraciones y escriba un cuento; trabajen
por equipos.
Lea el texto a sus compaeros y realice las correcciones
necesarias.
Intente leer oraciones en desorden.
Reconozca que no tienen sentido y que debe ordenarlas.
Recorte la oracin y acomdela.
Escriba la oracin en su cuaderno.
Realice el ejercicio de su libro.
Lea palabras como tapabocas, abrelatas, sacacorchos.
Seale que cada una se compone de dos palabras que al
unirse adquieren otro signifcado.
Escriba palabras compuestas, rena las de sus
compaeros y escrbalas en tarjetas; anote su signifcado e
ilstrelo.
Lea en silencio, por parejas, el texto Se cay el circo!.
Observe las ilustraciones y comente si con verlas puede
saberse de qu trata el texto.
Lea en voz alta ante el grupo.
Identifque a los personajes.
L. A., p.
203
L. A., p.
204
L. A., p.
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L. L., pp.
231-235
L. A., p.
207
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Representar
nmeros mediante
descomposiciones
aditivas.
Escribir series
numricas.
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Escriba en su cuaderno nmeros menores de 100.
Reconozca que estos nmeros pueden representarse con
adiciones.
Efecte el ejercicio de su libro.
Utilice El camino de fguras.
Cuente de dos en dos las casillas hasta llegar a 100.
Escriba en su cuaderno los nmeros en que fue dejando
su fcha al ir contando de dos en dos.
Realice el ejercicio con diferentes agrupamientos de forma
ascendente y descendente.
L. A., p.
136
L. A., pp.
137-138
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identifcar paisajes
del territorio mexi-
cano.
8 1 Observe ilustraciones de montaas, playas, selvas,
bosques, llanuras, ciudades, zonas arqueolgicas, etc.
Reconozca que en nuestro pas existe diversidad de
paisajes naturales.
Elabore un collage grupal.
L. A., pp.
162-163
L. R., p. 23
Unidad V Reconocer que
el dilogo es un
recurso que favo-
rece la solucin de
confictos.
2 2 Narre algn cuento o pelcula que haya visto.
Solicite preguntas y opiniones sobre lo relatado.
Reconozca el esfuerzo que tuvieron que hacer para
comprender a su compaero.
Enumere algunas condiciones para que el dilogo
funcione: escuchar con atencin, hablar por turnos,
preguntar si algo no entendimos, etc.
Concluya que mediante el dilogo las personas se
relacionan con respeto.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Elaborar carteles.
Analizar textos.
Leer y comentar
textos.
8
12
6
1-2
1
1
Comente la importancia de los carteles.
Elabore un cartel sobre las funciones de un circo.
Reconozca los datos que debe llevar el cartel: horario
de las funciones, precios, ubicacin del circo; destacar
nmeros o personajes interesantes.
Analice la historieta que aparece en su libro.
Compare con otro tipo de textos (informativo, cuento,
receta o cartel).
Reconozca que la historieta tiene globos de dilogo y
onomatopeyas.
Observe la ausencia de dilogos.
Escriba en los globos de dilogo.
Observe las ilustraciones del texto El viento.
Realice predicciones.
Lea el texto en silencio y comente.
Lea en voz alta ante el grupo, haciendo comentarios
despus de cada prrafo.
L. A., p.
206
L. A., p.
209
L. L., pp.
236-242
L. A., p.
210
L. R., p.
123
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Reconocer las me-
didas de tiempo.
Resolver proble-
mas.
5
3
5
3
Seale qu unidad de tiempo es mayor: mes, semana o
da.
Refexione sobre las actividades que se realizan; considere
las medidas de tiempo mencionadas.
Realice el ejercicio de su libro.
Utilice El camino de fguras para plantear problemas.
Escuche problemas como: Si estoy parado en el cuadro
del rbol y avanzo cinco casillas, hasta dnde llego?
Forme parejas y resuelva problemas parecidos.
L. A., p.
140
L. A., p.
141
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Reconocer que
hay leyes que lo
protegen y le dicen
sus obligaciones.
5 3 Reconozca sus derechos.
Diga quin contribuye a la satisfaccin de esos derechos.
Elabore una lista de obligaciones.
Concluya que, as como tiene derechos, tiene tambin
obligaciones.
L. A., pp.
136-137
Unidad V Participar con pro-
puestas y compro-
misos en la toma
de decisiones; y
anticipar repercu-
siones para s y
para otros.
3 1 Elabore una lista de decisiones mediante una lluvia de
ideas.
Escuche la situacin que le presenta su profesor: Pedro
tiene siete aos, est en primero de primaria. Despus de
hacer la tarea se rene con sus amigos para jugar pelota.
Un da, uno de sus amigos lleva una resortera y se pone a
tirar piedras a los pjaros; todos estn de acuerdo, menos
Pedro, quien ese da haba platicado con sus compaeros
y su maestro sobre el respeto a los seres vivos. Nadie
quiere jugar a la pelota y se burlan de l.
Responda a las siguientes preguntas: Debe participar
Pedro en ese pasatiempo para no quedarse sin jugar?,
por qu Pedro no quiere participar?
Refexione sobre la importancia de ser responsable cuando
tomamos decisiones con los dems.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones


Lectura y
escritura
Recreacin
literaria y
artstica
Lectura y
escritura
Elaborar carteles.
Analizar textos.
Leer y comentar
textos.
8
12
6
1-2
1
1
Comente la importancia de los carteles.
Elabore un cartel sobre las funciones de un circo.
Reconozca los datos que debe llevar el cartel: horario
de las funciones, precios, ubicacin del circo; destacar
nmeros o personajes interesantes.
Analice la historieta que aparece en su libro.
Compare con otro tipo de textos (informativo, cuento,
receta o cartel).
Reconozca que la historieta tiene globos de dilogo y
onomatopeyas.
Observe la ausencia de dilogos.
Escriba en los globos de dilogo.
Observe las ilustraciones del texto El viento.
Realice predicciones.
Lea el texto en silencio y comente.
Lea en voz alta ante el grupo, haciendo comentarios
despus de cada prrafo.
L. A., p.
206
L. A., p.
209
L. L., pp.
236-242
L. A., p.
210
L. R., p.
123
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Reconocer las me-
didas de tiempo.
Resolver proble-
mas.
5
3
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3
Seale qu unidad de tiempo es mayor: mes, semana o
da.
Refexione sobre las actividades que se realizan; considere
las medidas de tiempo mencionadas.
Realice el ejercicio de su libro.
Utilice El camino de fguras para plantear problemas.
Escuche problemas como: Si estoy parado en el cuadro
del rbol y avanzo cinco casillas, hasta dnde llego?
Forme parejas y resuelva problemas parecidos.
L. A., p.
140
L. A., p.
141
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Reconocer que
hay leyes que lo
protegen y le dicen
sus obligaciones.
5 3 Reconozca sus derechos.
Diga quin contribuye a la satisfaccin de esos derechos.
Elabore una lista de obligaciones.
Concluya que, as como tiene derechos, tiene tambin
obligaciones.
L. A., pp.
136-137
Unidad V Participar con pro-
puestas y compro-
misos en la toma
de decisiones; y
anticipar repercu-
siones para s y
para otros.
3 1 Elabore una lista de decisiones mediante una lluvia de
ideas.
Escuche la situacin que le presenta su profesor: Pedro
tiene siete aos, est en primero de primaria. Despus de
hacer la tarea se rene con sus amigos para jugar pelota.
Un da, uno de sus amigos lleva una resortera y se pone a
tirar piedras a los pjaros; todos estn de acuerdo, menos
Pedro, quien ese da haba platicado con sus compaeros
y su maestro sobre el respeto a los seres vivos. Nadie
quiere jugar a la pelota y se burlan de l.
Responda a las siguientes preguntas: Debe participar
Pedro en ese pasatiempo para no quedarse sin jugar?,
por qu Pedro no quiere participar?
Refexione sobre la importancia de ser responsable cuando
tomamos decisiones con los dems.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer instructivos.
Leer y comentar
textos.
Completar textos.
6
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9
1
1
1-2
Localice el texto Un experimento.
Seale cules son los pasos a seguir.
Reconozca como instructivo el texto,
Realice el ejercicio de su libro.
Lea en voz alta el texto El lobo y las cabritas.
Reconozca el texto como un cuento.
Ubique a los personajes.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe los personajes que aparecen en su libro.
Invente los dilogos y escrbalos en los globos.
Lea en voz alta ante el grupo y realice las correcciones
correspondientes.
L. A., p.
211
L. L., pp.
243-248
L. A., p.
214
L. A., p.
215
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Identifcar unidades
de medida.
Resolucin de
problemas.
5
3
4
1
Comente qu cosas se miden por litro, por metro o por
kilogramo.
Converse sobre problemas que surgen al medir utilizando
unidades arbitrarias.
Escriba una columna de nmeros de dos cifras.
Seale lo que sucede si a cada nmero le aumenta o le
quita una decena.
Escriba los resultados del lado derecho o izquierdo, segn
corresponda, y relacione con antecesor y sucesor.
L. A., p.
138
L. A., p.
139
L. R., p. 34
Materia,
energa y
tecnologa
Reconocer la
importancia de los
medios de comuni-
cacin.
17 2 Reconozca que por medio del habla puede comunicarse
con los dems.
Comente cmo se entera de los sucesos que ocurren en
el pas.
Comente en qu casos utiliza el telfono.
Valore la importancia del papel que juegan los medios de
comunicacin, como la televisin, la radio y los diarios.
Realice un collage con los medios de comunicacin.
L. A., pp.
168-169
Unidad V Mostrar inters
por asuntos del
entorno y trabajar
en equipo para
un benefcio en
comn.
5 1 Realice un recorrido por la escuela y observe las
caractersticas del patio de recreo.
Comente qu le gusta y qu le disgusta del patio de la
escuela.
Elija un rea que pueda cambiar o mejorar para que todos
la disfruten.
Comente si este tipo de mejora podra realizarla uno o
unos cuntos alumnos.
Seale cules pueden ser los benefcios para otros
alumnos de la escuela.
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Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Leer instructivos.
Leer y comentar
textos.
Completar textos.
6
6
9
1
1
1-2
Localice el texto Un experimento.
Seale cules son los pasos a seguir.
Reconozca como instructivo el texto,
Realice el ejercicio de su libro.
Lea en voz alta el texto El lobo y las cabritas.
Reconozca el texto como un cuento.
Ubique a los personajes.
Realice el ejercicio de su libro.
Observe los personajes que aparecen en su libro.
Invente los dilogos y escrbalos en los globos.
Lea en voz alta ante el grupo y realice las correcciones
correspondientes.
L. A., p.
211
L. L., pp.
243-248
L. A., p.
214
L. A., p.
215
Medicin
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Identifcar unidades
de medida.
Resolucin de
problemas.
5
3
4
1
Comente qu cosas se miden por litro, por metro o por
kilogramo.
Converse sobre problemas que surgen al medir utilizando
unidades arbitrarias.
Escriba una columna de nmeros de dos cifras.
Seale lo que sucede si a cada nmero le aumenta o le
quita una decena.
Escriba los resultados del lado derecho o izquierdo, segn
corresponda, y relacione con antecesor y sucesor.
L. A., p.
138
L. A., p.
139
L. R., p. 34
Materia,
energa y
tecnologa
Reconocer la
importancia de los
medios de comuni-
cacin.
17 2 Reconozca que por medio del habla puede comunicarse
con los dems.
Comente cmo se entera de los sucesos que ocurren en
el pas.
Comente en qu casos utiliza el telfono.
Valore la importancia del papel que juegan los medios de
comunicacin, como la televisin, la radio y los diarios.
Realice un collage con los medios de comunicacin.
L. A., pp.
168-169
Unidad V Mostrar inters
por asuntos del
entorno y trabajar
en equipo para
un benefcio en
comn.
5 1 Realice un recorrido por la escuela y observe las
caractersticas del patio de recreo.
Comente qu le gusta y qu le disgusta del patio de la
escuela.
Elija un rea que pueda cambiar o mejorar para que todos
la disfruten.
Comente si este tipo de mejora podra realizarla uno o
unos cuntos alumnos.
Seale cules pueden ser los benefcios para otros
alumnos de la escuela.
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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras
con b y v.
Escribir recados.
Leer y comentar
textos.
7
8
6
5
1-2
1
Localice en el texto El lobo y las cabritas palabras que
lleven b y v.
Copie las palabras en su cuaderno e ilstrelas.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
Recuerde los datos que deben llevar los recados: fecha,
destinatario, texto y remitente.
Redacte un recado.
Localice el texto Robinson Crusoe.
Observe las ilustraciones y narre la historia.
Lea el texto en voz alta.
Comente sobre las difcultades que encontr el nufrago
para sobrevivir.
L. A., p.
217
L. A., p.
218
L. L., pp.
249-254
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
que implican restar.
Resolver proble-
mas que implican
sumar y agrupar.
2
3
1
1-2
Utilice El camino de fguras.
Escuche problemas del tipo: Si estoy parado en la casilla
33 y quiero llegar a la 50, cuntos pasos debo dar?
Resuelva otros problemas parecidos.
Observe la ilustracin que aparece en su libro.
Plantee y resuelva problemas; considere la informacin
que hay en la ilustracin.
Utilice material concreto.
L. A., p.
142
L. A., p.
143
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Identifcar los sm-
bolos patrios.
5 2 Identifquese como mexicano.
Reconozca que existen smbolos que nos identifcan como
mexicanos en cualquier parte del mundo.
Comprenda que existe una Bandera, un Escudo y un
Himno que son nicos en el mundo y pertenecen a los
mexicanos.
L. A., pp.
172-174
Unidad V Mostrar inters
por asuntos del
entorno y trabajar
en equipo para
un benefcio en
comn.
5 2 Enliste las tareas por realizar.
Comunique a todos los grupos su lista.
Elija y realice una mejora.
Comente las ventajas del trabajo en equipo para llevar a
cabo la actividad, los benefcios colectivos de este trabajo
y los sentimientos que se experimentan durante su
desarrollo y al terminarla.
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Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuela Profr(a). de grupo

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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Escribir palabras
con b y v.
Escribir recados.
Leer y comentar
textos.
7
8
6
5
1-2
1
Localice en el texto El lobo y las cabritas palabras que
lleven b y v.
Copie las palabras en su cuaderno e ilstrelas.
Realice el ejercicio que le propone su libro.
Recuerde los datos que deben llevar los recados: fecha,
destinatario, texto y remitente.
Redacte un recado.
Localice el texto Robinson Crusoe.
Observe las ilustraciones y narre la historia.
Lea el texto en voz alta.
Comente sobre las difcultades que encontr el nufrago
para sobrevivir.
L. A., p.
217
L. A., p.
218
L. L., pp.
249-254
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Los nme-
ros, sus
relaciones
y operacio-
nes
Resolver problemas
que implican restar.
Resolver proble-
mas que implican
sumar y agrupar.
2
3
1
1-2
Utilice El camino de fguras.
Escuche problemas del tipo: Si estoy parado en la casilla
33 y quiero llegar a la 50, cuntos pasos debo dar?
Resuelva otros problemas parecidos.
Observe la ilustracin que aparece en su libro.
Plantee y resuelva problemas; considere la informacin
que hay en la ilustracin.
Utilice material concreto.
L. A., p.
142
L. A., p.
143
Actitudes
y valores
para la
conviven-
cia
Identifcar los sm-
bolos patrios.
5 2 Identifquese como mexicano.
Reconozca que existen smbolos que nos identifcan como
mexicanos en cualquier parte del mundo.
Comprenda que existe una Bandera, un Escudo y un
Himno que son nicos en el mundo y pertenecen a los
mexicanos.
L. A., pp.
172-174
Unidad V Mostrar inters
por asuntos del
entorno y trabajar
en equipo para
un benefcio en
comn.
5 2 Enliste las tareas por realizar.
Comunique a todos los grupos su lista.
Elija y realice una mejora.
Comente las ventajas del trabajo en equipo para llevar a
cabo la actividad, los benefcios colectivos de este trabajo
y los sentimientos que se experimentan durante su
desarrollo y al terminarla.
Se sugiere utilizar la
semana 40 para la
evaluacin sumativa
del quinto bimestre.
A
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P r i m a r i a
1
ISBN 978-970201146-0
9 7 897 02 01 1 4 60
A r a l i a R i v a s R u b i o A d r i a n a R o s G r a c i d a
www.grupomacmillan.com
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Lada sin costo: 01 800 006-4100
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