EL JUEGO DE LA NASA

Instrucciones previas: “Cada uno de ustedes forma parte de la tripulación de una nave espacial que iba a reunirse con la “nave nodriza”, en la superficie iluminada de la luna. Debido a unas dificultades mecánicas que surgieron, la nave espacial tuvo que alunizar en un lugar que dista unos 350 km. del sitio donde tenía que encontrarse con la otra nave. Durante el alunizaje, gran parte del equipaje de la nave en que iban ustedes, se estropeó o sufrió daños de consideración, y puesto que la supervivencia de la tripulación, o sea de cada uno de ustedes, depende de que puedan llegar a la “nave nodriza”, tienen que seleccionar el material más importante para llevarlo, dejando lo menos importante.” Se leen todos los objetos y aparatos que quedaron ilesos después del forzado alunizaje. Debes ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad, para poder llegar al punto de encuentro con la “nave nodriza”. Es decir, se ha de poner 1 en el más importante, 2 al que le sigue en importancia y así sucesivamente hasta el nº 15 que será el de menor importancia.
Nombre del jugador:

Los otros miembros del equipo son:

Objetivos: • • Descubrir que las decisiones tomadas en equipo son más acertadas que las decisiones de forma individual, y que el trabajo en equipo, en general, es más eficaz que el trabajo individual. Reflexionar sobre el trabajo en equipo.

en la columna INDIV. 1 Pre-clasificación individual 2 Clasificación de la NASA DIFERENCIA “A” 3 Clasificación del grupo 4 Clasificación de la NASA DIFERENCIA “B” 5 individualPost-clasificación 6 Clasificación de la NASA DIFERENCIA “C” Objetos 1 caja de Cerillas 1 lata de concentrado de alimentos 20 m. de cuerda de nylon 30 m. 1 mapa estelar 1 bote neumático con botellas de CO2 1 brújula magnética 20 l. de Agua Cartuchos de señales (arden en vacío) Maletín primeros auxilios Un receptor y emisor de FM de energía solar TOTAL “A”: TOTAL “B”: TOTAL “C”: .Primera parte: Cada uno individualmente ordena por orden de importancia los objetos que quedaron ilesos después del alunizaje. cuadrados de seda de paracaídas 1 hornillo portátil 2 pistolas de 7.65 mm 1 lata de leche en polvo 2 bombonas de oxígeno de 50 l. Se les deja unos 10 minutos.

Tercera parte: El coordinador indica la ordenación de la NASA y en gran grupo se abre un debate. mezclada con agua Necesarios para la respiración Para orientarse en el espacio Protección o transporte Inútil por ausencia de campos magnéticos Necesarios Útiles para hacer señales de socorro a la nave Para posibles accidentes NASA Materiales 15 Caja de cerillas 4 6 8 Comestible concentrado 20 m. al exponerla a la luz del sol Para intentar contactar con la nave 5 . sino también transmisora. de soga de nylon Tela de seda de paracaídas 13 Calentador para alimentos 11 Dos pistolas. calibre 45 12 Una caja de leche en polvo 1 3 9 Dos tubos de oxígeno Un mapa de la constelación de la luna Un bote salvavidas 14 Una brújula 2 25 litros de agua 10 Luces de Bengala 7 Botiquín de primeros auxilios Una radio. que funciona acumulando energía. Motivo De poca o nula utilidad ya que no hay oxígeno Alimentación diaria necesaria Útil para arrastrar a los heridos e intentar la ascensión Para protegerse del sol Necesario en la parte de la luna no iluminada por el sol Con ellas se puede tomar impulso por reacción Alimentación útil.Segunda parte: en grupos vuelven a reclasificar los artículos tras la discusión y el resultado se anota en la columna correspondiente (GRUPO). de frecuencia modulada. no sólo receptora.

Cuarta parte: a) Cada uno anota la respuesta de la NASA. pero con los valores del grupo. o sea si uno le puso lugar 5 al botiquín y la NASA le puso 7. que es igual a la suma de las diferencias individuales. dividido por el total de integrantes del grupo. c) El grupo hace en una planilla aparte los mismos pasos: a) y b). b) Cada uno suma el total de las diferencias. si hubiera sido a la inversa también es 2. d) Sacamos el promedio grupal. . y saca la diferencia absoluta entre la respuesta de la NASA y la INDIV. la diferencia es 2.

las actitudes que facilitan el diálogo. a pesar de que lo saben. Cuando el Total “B” es más pequeño que el Total “A” quiere decir que la decisión del grupo es de mejor calidad que la que se ha tomado individualmente.Quinta parte: Se van anotando en un gran afiche o pizarrón. Cuando el Total “B” es más alto que el Total “C” quiere decir que las personas que sabían poca cosa de este tema han sabido aprovechar el trabajo en equipo e incluso pueden obtener mejores resultados que las personas que en principio sabían más que ellos. o que no para un trabajo que requiera una solución consensuada. el menor. Cuando el Total “C” es más alto que el Total “B” es porqué el alumno no ha tenido en cuenta las aportaciones de sus compañeros de equipo. Evaluar en cada grupo y con la asamblea (grupo total) cuales fueron o pudieron haber sido las razones del funcionamiento y decisiones grupales que permitieron un buen o un mal rendimiento en este trabajo. los siguientes valores por cada grupo: el más alto del grupo.. flexibilidad para cambiar los puntos de vista. seguramente el grupo no ha acabado de funcionar suficientemente bien. etc. . tiene que servir para verlo como una oportunidad de reflexionar comprotamientos que nos ayudan a trabajar mejor y otros que no. Cuando el Total “A” es más bajo que el Total “B”.… Interpretación de los resultados: 1. el promedio grupal. entre otras. Destacar las actitudes de cooperación. no lo dicen por timidez o egoísmo. • • • • Algún miembro del equipo (el sabelotodo) ha condicionado a los demás. de la siguiente manera: el promedio grupal (punto d) de la cuarta parte) menos el valor del grupo (punto c) de la Cuarta parte). si da negativo es que este grupo no ha logrado mejor resultado como grupo que sus integrantes por separado. 4. Esto es lo que suele pasar la mayoría de las veces. Se saca la eficacia de cada grupo. Cuando el Total “C” es más bajo que el Total “A” quiere decir que el alumno ha aprendido con las aportaciones de sus compañeros del equipo. 3.. 5. Ha habido desacuerdos y tensiones dentro del equipo. Algunos. Puede ser debido. escucha activa. 2. Hay que tener cuidado con no hacer generalizaciones o que se tome como oportunidad de acusaciones. a estas razones: No se han reflexionado ni discutido con argumentos lógicos las diferentes posibilidades. Si el rendimiento grupal fue mejor al mejor individual del grupo o no.

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