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Repblica Balivariana de Venezuela Centro Internacional Miranda

Cuadro I

Problema epistemolgicamente de la didctica a las ciencias (Anlisis)

Doctor. Omar Escalona Vivas

Alumno Domingo Quintero CI: 11709174

Barinas 16 de Marzo de 2012

ndice

Introduccin El surgimiento de la ciencia fue provocado por la necesidad de explicar cmo estaba constituido el universo y a su vez el desarrollo de las diferentes disciplinas cientficas que emergan de manera progresivas dando argumentos explicativos de los modos de conocimientos cientficos. En nuestros das es notorio los alcances del conocimiento cientfico donde la tecnologa enriquecedora transforma y se pone al servicio de la sociedad, sin embargo estas ciencia tan bondadosa guarda en su interior un abomnate y aniquilador del futuro de la especie humana. Por lo tanto estamos llamados al encuentro de un pensamiento capaz de concebir y comprender la necesidad de emergencia en la que se encuentra. En tal sentido es necesario buscar una alternativa paradigmtica fundamentada en la complejidad la cual se encuentra en el corazn de la misma ciencia.

Anlisis. Edgar Morin () El conocimiento cientfico es un conocimiento vivo que ha logrado conducir el desarrollo y descubrimiento del universo, al igual que la precisin y dominio de todas las disciplinas en el accionar del conocimiento cientfico, por otro lado ha determinado el avance y progreso tcnico, resolviendo enigmas y satisfaciendo las necesidades de orden social y por ende el desarrollo de la civilizacin. Sin embargo esta ciencia que ha sido bondadosa y que ha proporcionado beneficios al hombre tan bien plantea en su accionar un grave problema de caractersticas progresivas, donde es amenazada la especie humana con su aniquilacin. Por lo tanto la concepcin del conocimiento cientfico en nuestros das es un objeto de estudio puesto que su hiperespecializacin en determinadas disciplinas han delimitado su radio de accin de tal forma que su articulacin con el entorno es cada vez es ms dbil e inoperante en el campo de aplicacin. En cuanto al campo educativo las universidades egresa grandes cantidades de especialistas en diferentes disciplinas que a su vez ya vienen con una delimitacin en el campo aplicativo. Este orden de ideas que manifiestan la necesidad de cambiar el modo de pensar y que se pueda rescatar la ciencia cognitiva bajo el paradigma de complejidad. Edgar Morn () existe una falta de adecuacin cada vez ms amplia, profunda y grave entre nuestros saberes disociados pg. 13. Es decir que se encuentran disociados a una realidad social donde existe unaemergencia