UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

TEORIA ADMINISTRATIVA “EVOLUCION DEL PENSAMIENTO Y ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION”

DOCENTE: ING.EDUARDO ANTONIO MARROQUIN ESCOTO

INTEGRANTES: 1. 2. 3. 4. ALEMAN ORELLANA, FRANCISCO LEONEL LOPEZ JIMENEZ, MAYNOR GABIRIEL IBARRA BONILLA, LUIS ARMANDO MADRID, ERICK

FECHA DE ENTREGA: 22 DE MARZO DEL 2012

INDICE Introducción………………………………………………………………………………………………………………………2 Objetivos……………………………………………………………………………………………………………………………3 Evolución del pensamiento administrativo. ........................................................................... 4 Antecedentes históricos ...................................................................................................... 4 Contribución de antiguas civilizaciones a la administración............................................... 5 China ................................................................................................................................ 5 Egipto ............................................................................................................................... 5 Roma ................................................................................................................................ 5 Grecia ............................................................................................................................... 6 Escuelas del pensamiento administrativo. ............................................................................. 7 Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………20 Bibliografía ............................................................................................................................ 21

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Introducción Al pasar del tiempo hemos podido observar lo necesario que se vuelve más que necesario el poner un orden lógico a las tareas que realizamos pues el ser humano siempre ha buscado la manera de hacer las cosas de una mejor manera cada vez. Hoy en día se estudian los distintos pensamientos de los autores conociéndose esto como escuelas de la administración. poco a poco paso de ser un concepto a una ciencia aplicable prácticamente a todo que busque en fin claro y especifico. 3 . pero bien a medida que el pensamiento evolucionaba diferentes personas miraban las cosas de maneras igualmente distintas y así la administración fue tomando distintas formas conservando siempre su esencia. a partir de este punto nació la administración pero esta no surgió de la nada se fue formando con el tiempo mientras surgían las técnicas para poder cumplir los objetivos de una manera eficaz y eficiente. y grandes empresas y organizaciones se ha formado gracias a años de crecimiento y madurez que la administración ha logrado.

 Conocer el aporte de cada civilización tubo para el desarrollo de la administración.Objetivos General Conocer a fondo los orígenes de la administración y como ha ido evolucionando en el tiempo como una ciencia objeto de gran estudio.  Conocer las diferentes escuelas de la administración . sus enfoques administrativos. 4 . sus fundadores y las características principales de cada escuela. Específicos  Conocer la importancia de las manifestaciones administrativas de las diferentes épocas de la humanidad.

pesca y recolección.) la mayor efectividad posible. (Dando como resultado un bajo rendimiento productivo). que otorgaba al empresario gran libertad de acción. horarios excesivos. pesca y recolección pasaron a segundo plano en la economía agrícola de subsistencia. etc. Mientras que la expansión demográfica tuvo como efecto que los hombres coordinaran mejor sus esfuerzos en el grupo social y. quien ejercía un control sobre la producción del siervo. Durante la época feudal las relaciones sociales se caracterizaron por un régimen de servidumbre. siendo los jefes de familia los encargados de tomar las decisiones (administradores). 5 . ANTECEDENTES HISTÓRICOS Desde que el hombre apareció en la tierra ha trabajado para subsistir. que manejaban directamente todos los problemas de las fábricas. influida por el espíritu liberal de la época. en consecuencia mejorar la aplicación de la administración. etc. recolección. Por otra parte. La administración seguía careciendo de bases científicas se caracterizaba por una explotación inhumana del trabajador. La aparición de la máquina de vapor y otros inventos trajo la Revolución industrial y con ella grandes cambios en la organización social. El siglo XX se caracteriza por un gran desarrollo tecnológico e industrial y. Cuando un grupo social se expandía traía consigo la conquista de otro grupo social lo que dio lugar al esclavismo la administración se caracterizó por su orientación hacia una estricta supervisión del trabajo y el castigo corporal como forma disciplinaria.Evolución del pensamiento administrativo. la complejidad del trabajo hizo necesaria la aparición de especialistas. tratando de lograr en sus actividades (casería. Surgieron la especialización y la producción en serie. La caza. aplicando cierto grado de administración acorde en a la época en la que se encontraba en la época primitiva por ejemplo los miembros de una tribu trabajaban en actividades de caza. ambientes de trabajo insalubres. labores peligrosas. incipientes administradores. Por ser una administración de tipo coercitivo. Cuando apareció la agricultura trajo con ella una vida sedentaria y una división de trabajo por edad y sexo coexistiendo en una organización social tipo patriarcal. La administración interior del feudo estaba sujeta al criterio del señor feudal.

un sistema administrativo bastante amplio.consecuentemente. desde magistrado local hasta primer ministro. marineros. con el fin de después duplicarlo al comercializarlo por otros objetos. Al retirarse de la vida pública escribió sobre aspectos políticos y gobierno. su sistema el factor humano ya tenía cargos especiales es decir contaba con arquero. CHINA El gran filósofo Confucio sentó las primeras bases de un buen gobierno en China. Otros contemporáneos de Confucio se interesaron también en los asuntos administrativos. incluyendo su criterio sobre varias cosas. que ha sido clasificado por Weber como “burocrático”. por la consolidación de la administración. siendo Frederick Winslow Taylor su iniciador. ROMA La organización de Roma repercutió significablemente en el éxito del imperio romano y aunque no quedan muchos documentos de su administración se sabe que se manejaban por magisterios plenamente identificados en un orden jerárquico de importancia para el estado. algo importante de esta organización es que ya se contaba con un fondo de valores para los egipcios que se obtenía de los impuestos que el gobierno cobraba a sus habitantes. 6 . A principios de este siglo surge la administración científica. a pesar de que nunca estuvo satisfecho de los que había aportado con tal fin en los diferentes cargos que desempeñó. EGIPTO En Egipto el tipo de administración se refleja una coordinación con un objetivo previamente fijado. colectores de miel. CONTRIBUCIÓN DE ANTIGUAS CIVILIZACIONES A LA ADMINISTRACIÓN . Egipto tenía una economía planeada y.

7 . ARISTÓTELES. PLATÓN. Habla de las aptitudes naturales de los hombres. a través de una buena administración. Nos da unos de los principios básicos de la administración que se refiere a la selección de personal. da origen a la especialización. Utiliza en la organización aspectos administrativos. PERICLES.GRECIA La aportación que dio Grecia a la administración es grande y fue gracias a sus filósofos. separando el conocimiento técnico de la experiencia. algunos conceptos prevalecen aún:     SÓCRATES. Nos habla de lograr un estado perfecto.

R. se desarrolló de la observación sistemática de los hechos de la producción. Siendo la primera estructura de conceptos administrativos. En el desarrollo de su tipo de administración. Taylor insistía en la idea de que los problemas de la productividad del trabajo no pueden resolverse en forma eficiente. Aunque interesada en técnicas específicas tales como: los estudios de tiempo y movimientos. F. experimentar mantenimiento. Fayol. los incentivos de salarios. Town. se remonta a los albores del siglo XX y va unido. el enfoque de Taylor era estudiar las operaciones. aplicar técnicas cuantitativas a todos los aspectos capaces de ser medidos. Únicamente la propia dirección puede y debe responder de la 8 . Veía a la administración como el obtener cosas hechas por personas operando independientemente o en grupos. y si se basan. si los dirigentes de la producción sólo toman en cuenta los factores estimulantes más comunes. H. derivar principios. la distribución del equipo en planta. investigación y análisis de la operación del taller. La administración tradicional o científica. desarrollar una guía o principio administrativo derivado de las observaciones y los estudios. etc. la administración del personal e ingeniería humana. la planeación y el control de la producción.ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO . Frederick W. analizar l situación de trabajo en todos sus aspectos. y de estas observaciones. El surgimiento de la moderna administración científica. Taylor. todas ellas están centradas en la teoría. determinar los hechos relativos a la situación de trabajo. como se reconoce. H. Su enfoque al problema administrativo era directo y sencillo: definir el problema. a F. W. ha servido bien a los administradores y ha provisto una base sobre la cual los estudios se pueden construir y mejorar. Escuela Tradicional. Utilizando este enfoque para estudiar el trabajo. en la iniciativa estimulada de los obreros. Taylor. Taylor dejó una verdadera riqueza de información administrativa para prácticas posteriores. en realidad.

particularmente los movimientos básicos de las manos. tuvieron gran difusión sus 12 principios que son: Ideales 9 . Harrington Emerson contribuyó en mayor medida que sus contemporáneos. Como es de suponer. entrenamiento y aprendizaje de los obreros.  Selección de los obreros con base en criterios científicos. que ellos llamaron Therbligs. En término generales. Investigaciones científicas de cada componente del mismo. entre la administración y los obreros. Frank y LillianGilbreth. muchas de sus prácticas y principios no eran nuevos. el taylorismo consiste en:  Creación de una base científica capaz de sustituir los métodos de trabajo tradicionales. fueron eminentes los investigadores del sistema Taylor y activos propagandistas de la administración científica. Otros aportadores. capaz de asegurar un crecimiento permanente de la productividad del trabajo.  Distribución equitativa del trabajo y de la responsabilidad. quienes desarrollaron las reglas de la economía de movimientos. a popularizar el pensamiento de la eficiencia. Lograra la adopción de normas y asegurar la cooperación recae exclusivamente sobre la administración de la empresa. condiciones de trabajo y la cooperación forzosa. Sólo por vía de la estandarización forzosa de los métodos de la utilización de los mejores implementos. ya se ha visto que Devons y Babage habían concebido experimentos muchas décadas antes que Taylor. el tiempo ya era propicio para que el pensamiento de alguna otra persona llegara a encabezar el movimiento científico.aplicación del sistema científico.  Colaboración entre la administración y los obreros en la aplicación práctica del sistema científico de la organización del trabajo. Entre los años 20 y 30. se puede asegurar esta aceleración general del ritmo de trabajo. sin embargo. Es innegable que Taylor actúa como catalizador en el desarrollo de la escuela tradicional de la administración.

expertos en problemas de rendimiento de trabajo. Debido a que la administración es considerada como un proceso. Cooke no es importante como contribuyente técnico de esta escuela. el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios en los cuales se basa. dirigir y controlar. Condiciones estandarizadas. Estándares y células. industrial o institucional. Precisamente en los años 20 aparecen y adquieren una rápida propagación. Instrucciones estándares y aumentar la rapidez. En cuanto a estas funciones tratan con los individuos involucrados. Registros confiables. Escuela del proceso administrativo. las nuevas profesiones de consultores de administración. sin embargo.claramente definidos. la escuela es algo ecléctica en el hecho de que los aspectos pertinentes de las ciencias sociales son reconocidos. también debe de incluírsele. La escuela del proceso administrativo construye la teoría de la administración alrededor del proceso involucrado en administrar. A Harlow S. no tanto por su contribución conceptual sino por su liderazgo y ayuda. Person. no estaba dedicada únicamente a tomar el tiempo con cronómetro y a aumentar la rapidez. La administración se ve como un proceso universal y prácticamente identico. a instituciones gubernamentales y educativas. Operaciones estándares. para probar que la administración científica. esta escuela efectúa el análisis de dicho proceso analizando las funciones del administrador: planear. no han sido activamente incorporados en la teoría de la escuela del proceso administrativo. Despacho. Morris L. en particular. 10 . Sentido común. organizar. Crece el número de escuelas y seminarios de administración. hasta ahora. Consejo competente. Trato justo. pero sí en el aspecto de la aplicación de los conceptos de la administración a organizaciones que no eran de negocios. sin importar su esfera de operación: gubernamental. A las investigaciones se incorporan hombres de ciencia y se incrementan las publicaciones sobre administración científica. Disciplina. emplear.

La actividad financiera. a juicio de Fayol. sin la menor excepción que son:       División del trabajo Autoridad Disciplina Unidad de mando Unidad de dirección Subordinación de los intereses particulares al interés general. Fayol no examinó específicamente el papel del obrero. La actividad administrativa es. Administrar. enfocando en el organismo social su estructura general. La administración no es.Sin duda alguna Henri Fayol fue el padre del pensamiento administrativo. 11 . nada más que una parte de la gestión. a todas las esferas de actividad administrativa. más que una de las 6 funciones esenciales que componen la actividad administrativa y que son:        La actividad técnica. Sin embargo. La contabilidad. la cual implica un área mucho más vasta. considerado el europeo más eminente que ha hecho su aporte al movimiento “por” administración científica en la primera mitad del siglo XX. debido a su modo peculiar de plantear el problema íntegro. significa conducir la empresa hacia su meta. afirma Fayol. a juicio de Fayol. procurando sacar el mejor provecho posible de todos los recursos de que dispone. La actividad de seguridad. él fue un investigador francés.  La esencia de la teoría administrativa de Fayol se basa en los famosos principios de aplicables. La actividad comercial. La administración de personal.

de modo también superficial. constituye un defecto orgánico tanto en la escuela clásica como de las demás corrientes. 12 . el uso de la participación y las formas de manejar los conflictos organizacionales.        Remuneración Centralización Jerarquía Orden Equidad Estabilidad de los cargos de personal Iniciativa Unidad del personal Escuela del comportamiento. Los representantes más sensatos de estas escuelas. proponiendo las más superficiales explicaciones de las causas que originan dicho simplismo y definiendo. las vías para superarlo. jefatura. La idea de la naturaleza de la conducta humana en os organismos sociales y el afán de menoscabar el papel que desempeñan en ella los recursos humanos. También da un mayor reconocimiento a la influencia del ambiente y las restricciones que afectan al comportamiento. pero en una forma inadecuada. motivación. capacitación y comunicación. Esta escuela ha hecho contribuciones de importancia como. Parten de la idea de que el gerente debe emplear las mejores prácticas en relaciones humanas. Todo lo que se logra y en que forma se logra esta visto al impacto o influencia que cause sobre la gente. La acción administrativa en esta escuela es la conducta de los de los seres humanos. según se cree constituye la entidad realmente importante de la administración. Entre los tópicos más comunes se encuentran: las relaciones humanas. suelen hacerse cargo de ello.

aunque fue hacia 1913. Hablaba y escribía sobre un sinnúmero de temas. en cuanto a la situación del trabajo. para reconocer la central importancia del individuo en cualquier esfuerzo cooperativo. Como iniciador de los primeros estudios en psicología industrial que se efectuaron en Harvard. se interesa por una parte. se interesa en observar los grupos de trabajo como subestructuras antropológicas. éste es el primer paso importante para transformar la psicología en una ciencia experimental. Centrándose en el elemento humano. la relaciones de grupos etc. abriendo el nuevo campo de la psicología industrial. cuando publicó su libro Psicología y eficiencia industrial. las obras de Munsterberg eran ávidamente leídas. Su razonamiento era. sociología y antropología. incluso a la psicología. En esta época. Su rango es amplio e incluye desde cómo influir sobre el comportamiento individual hasta un análisis detallado de las relaciones socio-psicológicas. la administración no tenía aún bases muy firmes debido a la falta de pretensión intelectual y a la deficiencia de los supuestos expertos. Hugo Mustenberg. los motivos individuales. Sin embargo. que el estudio de la administración debía concentrarse en los trabajadores se concentran en las motivaciones. cuando WilhemWondt estableció en Leipzig un laboratorio para estudiar el comportamiento humano. incorporando la mayoría de las ciencias sociales. el Dr. siendo profesor de la universidad de Harvard. Creó el campo de la psicología industrial. la dinámica de grupos. El origen de esta escuela puede localizarse a partir del año 1879.Esta escuela surgió de los esfuerzos de líderes como Gantt y Munsterberg. desde el adiestramiento de puestos en artículos populares en el Ladie´sHenseJournal. Este corriente tiende a ser ecléctica. y por otra. hasta tratados profundos en las más renombradas revistas técnicas. Fue en Leipzig donde estudió en 1885. aplicando sus técnicas de 13 . Munsterberg abogó en su libro por una mayor participación de la ciencia en la administración. en la comprensión de fenómenos relevantes en las relaciones intra e interpersonales. Hugo Munsterberg.

Henry L Gantt. Gantt fue contemporáneo y protegido de Taylor. el estudio y la aplicación científica de diferencias individuales. Mary Parker Follett Básicamente. así como por ser un firme abogado de la escuela del comportamiento. Es conocido por sus experimentos con Hawthone. Por sus incasables esfuerzos a favor de la clase trabajadora. Sin embargo. En 1908 presentó una conferencia ante la Sociedad Americana de Ingenieros Mecánicos. lo podrían ubicar fácilmente con los tradicionales. en lugar de la acostumbrada dirección autocrática. algún día 14 . Gantt tiene un lugar en. Elton Mayo. En su trabajo de consultación.laboratorio para medir diferencias psicológicas entre individuos y empleados en situaciones de trabajo. dirigió el equipo que realizó en la planta Western Electric en Hawthorne. Gantt demostró un interés casi emotivo por el trabajador como individuo y abogó por un enfoque humanitario. y es difícil clasificarlo en una sola escuela. en todo su trabajo. fue él quien. a través de esto abrió una nueva faceta en la administración científica. Mayo propuso el concepto de que los trabajadores constituyen su propia cultura. en donde pedía una política de enseñanza e instrucción para los trabajadores. Sus conceptos de costo organizacionales y su plan de bonificaciones. Como resultado de estos estudios. Desarrolló una serie de ideas sobre conceptos sociológicos del esfuerzo en grupo. los cuales. y es en pare responsable. para evaluar las actitudes y reacciones psicológicas de los empleados en la situaciones de trabajo. ella profetiza. Follett reconocía la necesidad de que el administrador comprendiera los principios del concepto de grupo. trabajando en el departamento de investigaciones Industriales de Harvard. Follett enfatizaba que un hombre en su trabajo era motivado por las mismas fuerzas que influían sobre sus tareas y diversiones fuera del trabajo y que el deber del administrador era armonizar y coordinar los esfuerzos del grupo no forzar y manejar. un ejemplo de la psicología de Gantt sobre las relaciones con los empleados. Como dijimos. del crecimiento de esta escuela.

La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equipos de varias disciplinas como la medicina. e incluye el estudio de la administración como sistema de relaciones interculturales. “unión” y “pensamiento de grupo” que subsecuentemente han calculado la literatura administrativa. Dicho concepto esta sumamente relacionado con el enfoque del comportamiento i difiere solamente en que la administración es considerada como un sistema de relaciones interculturales. Esta investigación de operaciones. Surgiendo así. Barnard en el desarrollo de esta corriente del pensamiento esta en su análisis lógico de la estructura organizaciones y de la aplicación de conceptos sociológicos a la administración. o ciencia administrativa es por lo tanto un método científico utilizando todas las herramientas científicas pertinentes que prevé una base cuantitativa para decisiones administrativas. A la escuela del comportamiento. Barnard. Éste expresa la efectividad el sistema bajo estudio como función de un conjunto de variables. ella agrega dos nuevos vocablos. más integras. La participación de Chester I. encontrando valores de las variables para una maximización de la efectividad. economía psicología. Dicho enfoque se puede explicar como:   Formular el problema Construir un modelo matemático para representar el sistema bajo estudio. La escuela cuantitativa Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema.seria la base para todos los enfoques firmes en el orden nacional e internacional. Resultando soluciones mejores. Chester I.  Derivar una solución del modelo. equipos de investigación integrados para la profundización de las diferentes opciones de acción. es suficiente. La distinción es lógica pero para nuestro propósito la clasificación general de escuela del comportamiento. etc. ingeniería. 15 . física. sino en una nueva escuela fundamentada en su concepto del sistema social. Algunos no incluyen a Bernard en la escuela del comportamiento.

aquí se incorporan los científicos a tomas de decisiones estratégicas en asuntos militares. Evaluando y comparando lo previsto con lo logrado. El descubrimiento y utilización de modelos matemáticos se desarrolló en varias disciplinas y temas. ya que él desarrolló las técnicas científicas en el área de planificación de la producción.C. Apareciendo Taylor como pionero de dicho enfoque. en la investigación de operaciones. Resaltando que no era la perfección que él creía alcanzar. naciendo.) Xi : Variables sujetas al control j : Variables no sujetas al control Desarrollo de la escuela cuantitativa El primer ejemplo en la historia antigua ocurrió en 212 a de J. Probar el modelo y la solución resultante. matemático danés. creando elementos de organización cuyo objetivo no era la realización de operaciones sino su análisis.  Ejecutar la solución. (Utilidad. sino en el grado al cual su trabajo llevó a mejores decisiones que las que eran posibles y a su vez necesarias. costo etc. en el Siglo XX la investigación de operaciones o ciencia administrativa. La forma general del modelo de investigación de operaciones es: E : Efectividad del sistema. convirtiéndose en un modelo matemático representativo. como también los equipos mixtos e interdisciplinarios. por ende. se incluyeron varios modelos como la regla de cálculo desarrollada por Carl Barth. K. ayudó a los ingenieros de la empresa de teléfonos a resolver problemas de naturaleza física y 16 . Taylor contribuyó en gran parte sobre la investigación de operaciones. Erlang. cuando la Siracus empleó a Arquímedes para desarrollar un medio de romper el sitio naval de la ciudad que estaba siendo atacada por los romanos. Posibles variaciones de las partes que constan la solución. En 1971 A. los cuales son vitales para la eficiente investigación de operaciones. Por ejemplo.  Establecer controles sobre la solución.

quien publica el primer modelo publicado del lote económico para un sistema simplificado (1915). Wilson. no da una solución directa al problema sino determinaba el tema desde cualquier punto de vista concebible. dicha ecuación. Se dice también que en esta 17 . así como de sus relaciones culturales. obteniendo expresiones que relacionan las fuerzas numéricas relativas de los combatientes y sus poderes relativos de fuego. Donde las técnicas matemáticas de control de inventarios de cuentan entre las más antiguas entre todas las que conforman la investigación de operaciones. orientada sociológicamente y se identifica con los diversos grupos sociales. Sus ideas y su trabajo en teléfonos se anticiparon casi medio siglo en conceptos modernos de teoría de líneas de espera. o un sistema de relaciones interculturales. En el área militar. Esta escuela considera la administración como un sistema social. esta escuela es parecida a la del comportamiento humano ya que ambas están basadas en la ciencia de la conducta. S. Thomas A. la formación de esta tendencia refleja la complejidad progresiva de la economía. como lo es Ford Wm Harris. F. R. se puede decir. Lanchester cuantifica las operaciones militares. W. que describe ciertas relaciones fundamentales del arte de la guerra. Mueller. W. Asimismo. Esta escuela tiene como uno de sus principios solucionar en forma cooperativa las diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar. es un reflejo peculiar de la crisis metodológica que experimentan tanto la escuela clásica como la corriente del comportamiento. En el área de Control de inventarios se tienen varios contribuyentes.matemática a través del método socrático. Benjamín Cooper. Las obras de Lanchester y Edison imputaron más en la Segunda Guerra Mundial para ver los comienzos de la efectiva investigación militar que en la Primera Guerra Escuela de sistemas. Owen. Edison. H. A. También se puede nombrar a H. El surgimiento de la escuela de sistemas. se le atribuye el proceso de técnicas militares contra los submarinos.

existen sentimientos. De una manera operacional. lo mismo que respuestas culturalmente modeladas.  Los modelos de decisión. 18 . Esta corriente se distingue por su propensión a ver en la organización social. que se clasifican según las técnicas y herramientas que utilizan:  Los sistemas de información. para sintetizar teóricamente. los status. el Pert (Programevaluation and reviewtechnique). Esta escuela se propone partir de concepciones sociológicas. en donde la gente se comunica recíprocamente en forma efectiva y dispuesta a contribuir al logro de un objetivo en común. Guarda estrecha relación con los problemas matemáticos de investigación de operaciones y con el extenso dominio de los llamados métodos de planeación reticular. por ejemplo: la teoría de información. esta escuela comprende 3 partes principales. Tales métodos de confección de modelos de sistemas y regulación operativo son: la simulación. el administrador puede evaluar las interrelaciones de todos los factores a considerar. Entre dichos subsistemas suelen incluir: al individuo. percepción e identificaciones de grupo. y en particular el camino crítico (CPM). cohesiones e interacciones entre sus miembros. todo lo cual crea propensión al surgimiento de problemas respecto al control. Por otro lado generalmente un sistema social crea conflicto. mediante la cual. la estructura formal. el poder y la reconciliación de intereses. las computadoras. así como el ambiente físico. la nueva experiencia práctica en el domino de la organización de la producción. para hacer un balance crítico de las ideas anteriores sobre la naturaleza y los métodos de la gestión. por ejemplo: estructura organizacional. Se diseñan para proveer al administrador de conocimientos y datos útiles para el desarrollo de su trabajo. resumir en modelos y analizar complejas operaciones polifásicas.escuela se emplea el concepto de unidad social.  El enfoque de sistemas. un sistema complejo formado por varios subsistemas parciales. Éstos han permitido hallar un nuevo lenguaje para describir. los sistemas de control. la estructura informal.

estructura procedimental. forman un pasaje de conclusiones entre las ciencias y los objetos que ellas estudian. Los sistemas se caracterizan por estar dentro de un contexto o entorno que influye y es influido por el sistema. entonces tienen la propiedad de generalizar. ambiente de decisión. es conveniente distinguir sus características para así llegar a conocer su comportamiento. Los objetos de estudio de cualquier ciencia son un sistema. El pensamiento de esta escuela se basa en experiencias anteriores es decir se cree que las tareas administrativas deben ser ejecutados en forma similares a las anteriores. en los que la complejidad es un motivo de interés. Cuando se toma un objeto para estudiar y se lo considera un sistema. un límite que define la esfera de acción del sistema y su grado de apertura en relación con su medio ambiente. Un sistema es un conjunto de elementos interrelacionados que pueden considerarse como una sola entidad y tienen un objetivo en común. La Teoría General de los Sistemas presenta una nueva forma de pensar y observar el mundo real como un conjunto de elementos independientes o fenómenos individuales interrelacionados entre sí. Conociendo los objetos como sistemas. Escuela de la administración por costumbre. este estará formado por subsistemas que a su vez son sistemas de rango inferior al sistema del que forman parte.flujos de información. La homeostasis es una tendencia intrínseca a la autorregulación del sistema para adaptarse a su entorno y la entropía es la tendencia a la degeneración del sistema por el paso del tiempo y la falta de adaptación al medio. Teoría general de sistemas. comparación de costos y riesgos asociados a estrategias alternativas. En esta escuela la información se obtienen mediante el estudio de lo que se ha hecho en el pasado por gerentes en situaciones iguales. 19 .

principalmente debido a que es sencilla. proporciona una sensación de seguridad y mantiene informado al gerente de las actividades fuera de su empresa 20 .También se basa en el estudio de las biografías de gerentes notables y de empresas fenomenales. Este tipo de administración es practicada en la actualidad por muchos gerentes.

Además gracias a estos avances se pudieron realizar mejores estudios para el crecimiento de la administración trayendo consigo el surgimiento de muchas ideas de distintos autores por lo que se dividió en escuelas cada una con muy importantes aportes y enfoques un tanto diferentes por cada autor. dicha tecnificación ha influido mucho gradualmente en el desarrollo económico y el mejoramiento de muchos países. supervisión o evaluación entre otras. Se aprecia que aun en tiempos muy antiguos el desarrollo de la administración fue avanzando paso a paso gracias a la contribución de diversas culturas y épocas formando lo que hoy en si es una ciencia técnica y a la vez arte.Por otra parte. desarrollo. Asimismo. las teorías y experiencias de Henry Fayol y de Frederick Taylor marcaron una nueva etapa en la evolución de esa ciencia.Conclusiones La administración es la ciencia que se encarga de la correcta utilización de los materiales y recursos dentro de una organización. el término administración suele asociarse con el de gerencia e incluye labores de planeamiento. 21 . La administración científica que postularon ellos y continuaron sus discípulos viene a ser uno de los medios más efectivos para la tecnificación de las industrias nacientes. las cuales se aplican en diversas instancias de un proceso determinado.

youtube.wikipedia.com La administración atreves de la historia 22 . Heinz Weihrich Administracion: una perspectiva global www.BIBLIOGRAFÍA Stephen P.com Administracions www. Robbins Administración 8° edición Harold Koontz.

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