REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR: ELECTIVA: PENITENCIARISMO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS PROGRAMA ANALÍTICO TRAYECTO: TERCERO TRAMO: SEGUNDO

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Presentación: La nueva Constitución venezolana es la primera que en la historia penetra en la cárcel al garantizar la rehabilitación del interno y el respeto a sus derechos humanos. Para ello, se han implantado siete principios esenciales para la acción en este campo: profesionalización, descentralización, régimen abierto y colonias agrícolas, medidas no privativas de la libertad, asistencia postpenitenciaria, independencia técnica y privatización. La Constitución llama a los gobiernos municipales y estatales a promover actividades culturales, pedagógicas, deportivas y laborales que tiendan a la desaparición de las fronteras entre la cárcel y la comunidad. Esta Constitución venezolana que acaba de aprobar el pueblo es la primera que en la historia nacional penetra en la cárcel. Nuestra nueva Carta Magna, en su artículo 273, comienza por establecer que “El Estado garantizará un sistema penitenciario que asegure la rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus derechos humanos.” Y de seguidas exige que los establecimientos penitenciarios cuenten “…con espacios para el trabajo, el estudio, el deporte y la recreación…” A partir de allí quedan consagrados los principios, ahora constitucionales, por los cuales debe regirse lo que tiene que ser el nuevo penitenciarismo venezolano, nuestro penitenciarismo del tercer milenio. Esos principios son:

1. La profesionalización porque el texto constitucional ordena que los penales funcionen “bajo la dirección de penitenciaristas profesionales con credenciales académicas universitarias”. Es decir, que de las páginas de nuestra Constitución brota ahora en Venezuela la profesión del penitenciarista, al cual se le exige jerarquía universitaria para ejercer funciones directivas —director, subdirector, administrador, coordinador, educador— en las cárceles. En virtud del mandato constitucional, queda eliminada en el país la designación “a dedo” de esas autoridades por obra y gracia de un Carnet político, un padrinazgo, una amistad, un acto de corrupción administrativa u otra motivación indebida. De ahora en adelante, los egresados del Instituto Universitario Nacional de

. relacionados tanto con el interior de las mismas resaltando su asistencia posinstitucional. la prevención y la resocializacion. su personal directivo. pedagógicas. actividades culturales.Argumentar sobre los principales problemas que en la actualidad afrontan las prisiones. de seguridad y vigilancia.Promover por parte de los gobiernos municipales y estatales.Conocer los Sistemas y los Regimenes Penitenciarios a fin de Garantizar la rehabilitación del interno y el respeto a sus derechos humanos Relacionar al derecho Penal con el Derecho Penitenciario. juridico. deportivas y laborales que tiendan a la desaparición de las fronteras entre la cárcel y la comunidad.Plantear la situación actual de la prisión haciendo una interpretación histórica de la misma . . administrativo.OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: .Precisar la organización de una prisión. así como sus áreas técnicas y la función de cada una. la seguridad jurídica. - . .

1975. 2005. la cárcel. Complicidad. .ELIO GOMEZ GRILLO. Trabajo. Omisión.HENRY ADRADE VILLEGASSituación Penitenciaria VenezolanaIndolencia. cuadros sinópticos. 1977 .LOS DELINCUENTES QUE YO HE CONOCIDO: Universidad Central de Venezuela. así como el manejo de técnicas Nacimiento y evolución histórica de grupales.MIRLA LINARES ALEMAN. Relacionadas aspectos: Capacidad de redacción. mundo. La evaluación de la Unidad Curricular. para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo y de esta manera realizar ajustes de las acciones académicas y pedagógicas. . Estudios de casos. Corrupción. La ciencia Interacción docente-estudiante. Universidad Central de Venezuela.Editorial Fuentes. formativa y sumativa.CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA UNIDAD I: La penologia. Caracas. fichas criminologicas. realizando de esta manera una evaluación integral de lo siguiente: el empleo de las estrategias instruccionales que sirvan de guía para lograr los objetivos previstos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. entre las estrategias a emplear : Inicialmente se aplicará una evaluación diagnóstica con el propósito de valorar la importancia del estudio de las cárceles y de la vida que se hace en las penitenciarias. Caracas. debates. Caracas (Varias ediciones) . Monte Ávila Editores. Las cárceles abiertas.Apuntes sobre la delincuencia y la cárcel en la literatura venezolana. Las cárceles de Venezuela. La lluvia de ideas. investigación y ensayos. será diagnóstica.El sistema Penitenciario Venezolano. UNIDAD IV: Las Reglas Mínimas En este orden de ideas el docente a de las Naciones Unidas para el través de todas estas estrategias tratamiento de los reclusos y tomara en cuenta los siguientes Recomendaciones. retroalimentación. discusiones grupales orientadas. Caracas. calidad de UNIDAD V: a) La vida presentación de informes. PENITENCIARISMO. Fundación . Penitenciaria: Clasificación y pertinencia de los mismos y Agrupación. el efectivo desenvolvimiento del proceso de enseñanza aprendizaje se implementaran las siguientes UNIDAD II: Los Sistemas y los estrategias: discusiones dirigidas. para penitenciaria. El Con la finalidad de fortalecer la derecho Penitenciario. Estudio. y cual será la situación actual de nuestro sistema de penitenciario. Regimenes Penitenciarios. arquitectura penitenciaria. Guiadas a los centros de reclusión. que permitan recuperar intencionalmente los componentes Bibliografía Venezolana Básica: . dinámicas grupales. mapas mentales y UNIDAD III: Las Cárceles en el conceptuales. Visitas penitenciaria venezolana. puntualidad. Situación Actual. Maracaibo. Situación proyecciones audiovisuales. lecturas comentadas.

síntesis y evaluación.Eugenio Cuello Calon. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal. 1958. Barcelona. Buenos Aires. la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanza aprendizaje en interrelación con los componentes del sistema. Casa Editorial. 1962. así como otras que se consideren necesarias para alcanzar las metas propuestas. 1998. Bosch. aplicando los fundamentos teóricos y legales estudiados en clase. Ediciones Desalma. cognitivos para establecer relaciones Guillermo Morón. Madrid. Estudios sobre crimen y justicia. organización y pertinencia de los conocimientos previos. Calpe. Penitenciarista Pertinencia y coherencia del discurso en clase.HANS VON HENTIG: La pena.Elías Neuman. Entretenimientos. penitenciario venezolano. El Participación y aportes. La moderna Penologia (represión del delito y tratamiento de los delincuentes. Lecciones de Derecho Penitenciario. Análisis de textos doctrinales e El problema sexual. México. UNIDAD VI: El postpenitenciario. Siglo veintiuno Editores. . latinoamericano a través de casos actuales que se presentan en la comunidad. Caracas. 1953. disposición para aprender. b) El personal penitenciario. tomando b) El ordenamiento juridico en cuenta que los presos. Su ejecución). Penas y Medidas. ya que este es en sí . Por otra parte. . de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a y de trascendencia social. . centrándolo en aspectos cualitativos y pedagógicos. 2000.NORVAL MORRIS: El futuro de las prisiones. España. Tomo I. Deportes. Bibliografía General Esta evaluación se podrá enfocar en los siguientes ítems: existencia de conocimientos previos. Imprenta Universitaria. Los delitos y las penas en los países socialistas. La evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. 1067 . reclusos. Prisión abierta. Relaciones interpersonales. entre tratamiento otras. Solidaridad y cooperación. De manera practica se vinculará la UNIDAD VII: a) El penitenciarismo Unidad Curricular con el Proyecto. México. 1980. Una nueva experiencia penologica.Cultura.. significativas con la situación nueva de aprendizaje.ELIO GOMEZ GRILLO. capacidad de análisis. . El hacen vida penitenciaria y penitenciarismo constitucional conforman una comunidad con venezolano derechos y obligaciones en situación especial.COSNTANCIO BERNALDO DE QUIROS. Espasa. Editorial Ateneo de caracas. de modo que resulta ser una evaluación más integral. interpretación de los estudios de casos. .

es necesario que el docente conozca. De manera tal que la evaluación formativa será de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional. Caracas. con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional. supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. .aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen.mismo una actividad continua de . acciones del/la participante/colaborador/a. Empresa reestructuraciones. para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas.Las Penas y las Cárceles. 1988. producto de las El cojo. Por tanto. así como sus causas. de las actividades pedagógicas y de su contexto.

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