Escuela De Arquitectura, Urbanismo Y Paisaje 02 - Noviembre - 2011

PROCESO DE TITULACION PERIODO SEPTIEMBRE 2011 - AGOSTO 2012 ENTREGA DE PRE-PROGRAMA PROCESO DE TITULACION SEPTIEMBRE 2011 Titulando: Hans Erick Elbl Montecinos. Profesor Gua: Oscar Godoy Cruz.

1. Tema: Paisaje Productivo y su Extensin en la Identidad Rural.

Hoy en da nos vemos enfrentados a una problemtica de emigracin de las localidades menores hacia las ciudades ms consolidadas que tenemos a lo largo del pas. La bsqueda de mejores oportunidades, que beneficien la calidad de vida, lleva a que los actuales polos o centros de desarrollo urbano, ya consolidados, sea la opcin que permita resolver la condicin que desean dejar atrs. El ser humano desde sus inicios ha desarrollado la tcnica en base a sus necesidades, comenzando a generar recursos que le permitieron la subsistencia a lo largo del tiempo. Esta tcnica desarrollada a travs de los aos, gener tradiciones y comportamientos especficos en cada asentamiento que se fue creando. En un principio estas agrupaciones de personas fueron rotando en el territorio, segn sus necesidades, explotando los recursos naturales y consolidando su estilo de vida sin importar el arraigo que se tena del lugar. Posteriormente la tcnica les permiti comenzar a generar recursos y bienes de los cuales comenzaron a depender y que finalmente los llevaron a tener un sentimiento de apropiacin de lo que iban construyendo en el territorio. Con esto se inici el avance de ncleos de desarrollo, en donde lo primordial era ir consolidando la permanencia que generaban. Una vez creados estos centros de desarrollo, comenzaron a nacer nuevas zonas, esta vez con una menor escala, que desde sus inicios tuvieron una dependencia de las ciudades ms establecidas. As es como se generan las redes regionales que vemos desplegadas en Chile hoy en da. Todo esto trajo como consecuencia una tradicin y estilo de vida dependiente de los centros de desarrollo, con lo que podemos observar en gran parte de los casos una migracin considerable, en busca de las nuevas oportunidades laborales y/o sociales. Claramente nos vemos influenciados por este modo de vivir, pero sin duda lo que comienza a generar inmediatamente es un alejamiento y consecuente prdida de la identidad propia, que se traduce en el desarrollo local, que podemos plantear hoy como una gran oportunidad a investigar. Con respecto a lo anteriormente expuesto es que se reconoce el campo de accin identificando que el tema de los territorios rurales, ya sean, con su vocacin cultural; geogrfica, social y econmica, son los ejes o puntos que se consideran como reas temticas dentro de las discusin.

1.1 Ruralidad Tradicional.

De acuerdo a lo mencionado en el texto de Sergio Gmez: .El concepto de desarrollo se asocia a la idea de progreso y con la directa transformacin que tiene la agricultura en direccin a la industria1 en definitiva de lo rural hacia lo urbano. Para definir de alguna forma la temtica que es aborda es que se determina o entiende a grandes rasgos como ruralidad tradicional2. La poblacin rural se dedica casi exclusivamente a actividades agropecuarias. Estas actividades se encontraban regidas por ciclo naturales sin mayor capacidad de intervencin del hombre La poblacin rural se encuentra dispersa en territorios de baja densidad. La dispersin y relativo aislamiento, impide a estas poblaciones acceder a condiciones de bienestar y a los avances dela cultura (analfabetismo y malas condiciones de educacin) La Subvaloracin de lo rural y sobre valoracin de lo urbano, creando condiciones para fuerte flujos migratorios desde el campo a las ciudades. Estas caractersticas estn asociadas y son consecuencias de los proceso de industrializacin y urbanizacin de la actual ritmo de vida. Segn lo anterior, permite establecer un acercamiento y poder entender bajo que parmetros es que se concibe una nueva concepcin del mundo rural, acorde a las necesidades y cambio que actualmente estn surgiendo en nuestra sociedad.

1.2 Nueva Ruralidad.

Con la intencin de redefinir el concepto de Ruralidad es que se establecen, (de manera preliminar) puntos potenciales o de oportunidad, que permiten aproximarse a estrategias que colaboran en el desarrollo del medio rural, tanto en su concepcin social, cultural, econmica y ambiental. Puntos que permiten tener una comprensin de lo rural hoy en da3. - La acentuacin de desequilibrios en el medio rural. - La necesidad de generacin de ingresos y de combate a la pobreza. - El reconocimiento del potencial existente en el medio rural para el desarrollo. - La creciente importancia del desarrollo focalizado en unidades territoriales.

Gmez, Sergio: El Mundo Rural: Transformaciones y perspectivas a la luz de la nueva ruralidad. Nueva Ruralidad fundamentos tericos y necesidad de avances empricos. 2. Ruralidad tradicional y sus fundamentos.Agosto2003. 2 Ibd.Agosto2003. 3 Desarrollo Rural Sostenible CIDER, Nueva Ruralidad, el desarrollo Rural Sostenible en el marco de una NuevaLecturadelaRuralidad.2.LanecesidaddeconceptualizarlaNuevaRuralidad.Marzo2000.

Dentro de la discusin surgen las estrategias que permites consolidar el concepto de Nueva Ruralidad, en donde el desarrollo humano es el objetivo principal. Otros conceptos u objetivos se encuentran.4 - Fortalecimiento de la democracia y de la ciudadana. - El crecimiento econmico con equidad. - Sostenibilidad del desarrollo. - El desarrollo rural sostenible ms all del enfoque compensatorio y asistencia. - El capital social como sustento de las estrategias de desarrollo.

1.3 La Educacin como potencial de desarrollo.

A partir de lo anteriormente expuesto es que mi intencin es potenciar, mediante la discusin terica del concepto de Nueva Ruralidad, las caractersticas que tiene el mbito de la educacin, capacitacin o formacin acadmica, en el medio rural. En este caso corresponde a la formacin en un contexto del entendimiento del paisaje y de acuerdo a la riqueza que tiene un paisaje natural, es decir la tecnificacin dirigido al trabajo agrcola.

1.4 Soporte Productivo.

Dentro de este tema es que se instaura la identificacin del territorio y la pertenencia que puede tener el propio proyecto, ya que se obtiene una lectura clave que formara parte del eje estructurador y base de la propuesta arquitectnica. Tomando en cuenta las caractersticas de trabajar en un medio rural es que se hace presente el contexto como rea de desarrollo, pero este contexto no acta por s solo, sino ms bien se comprende desde la relacin con la principal actividad que el medio rural entrega o se encuentra establecida, que es la agricultura. En este caso existe una clara intencin de identificar y poner en valor la actividad de produccin agrcola del territorio, formando parte de un eje de proyecto y fundamento de la propuesta arquitectnica. Bajo esta condicin, es que, se escoge un territorio que tenga la cualidad de actividad principal, la labor agrcola, entendiendo que junto a esto se complementa con las costumbres y tradiciones propias del medio rural. La intencin es localizar el trabajo agrcola, de caractersticas vitivincolas, ya que su potencial econmico, turstico es un soporte que permite llevar a cabo los propsitos que se han mencionado anteriormente.

Desarrollo Rural Sostenible CIDER, Nueva Ruralidad, el desarrollo Rural Sostenible en el marco de una NuevaLecturadelaRuralidad.3.FundamentosBsicosdelaNuevaRuralidad.Marzo2000.

2. Caso: Valle de Colchagua, VI Regin Libertador Bernardo OHiggins.

Actualmente el constante progreso de los distintos sectores productivos del pas tiene gran importancia como eje en el desarrollo econmico de Chile. Uno de ellos proviene de la actividad vitivincola. El actual desarrollo de la actividad vitivincola en el pas se presenta como una gran circunstancia, no slo en su aporte a la economa regional y nacional, ya que el trabajo o esfuerzo que se puede dedicar fortaleciendo este rubro, directamente repercute en mejoras para el sector social, entregar fuentes de trabajo constantes y seguras a la gran cantidad de trabajadores agrcolas de todas las escalas. Otro aspecto considerable es que el propio trabajo otorga una identidad y significado en el sector en donde se distribuya este tipo de produccin. A Modo de una breve contextualizacin, el rea vitivincola chilena comprende desde la III Regin de Atacama hasta la VIII Regin del Biobo. Dentro de estas regiones es que se encuentran algunos sectores de gran relevancia en el tema de produccin vitivincola. Uno de esto es el VALLE DE COLCHAGUA, ubicado en la VI Regin del Libertador B. OHiggins. Este valle destaca por la calidad de sus vinos y por el gran desarrollo turstico que ha tenido en los ltimos aos. El valle tiene diferentes reas de importancia, siendo la Comuna de Santa Cruz el principal polo de desarrollo que ha tenido el valle. Principalmente se destaca esta ciudad por la gran cantidad de iniciativas, tanto pblicas como privadas, permitiendo que se genere el inters por visitar la zona y a su vez la mejora en la calidad de produccin de sus vinos. Se puede destacar como grana iniciativa promotora del crecimiento econmico y productivo de la zona al Programa Territorial Integrado PTI, Colchagua Tierra Premium, de la CORFO, que busca hacer de la actividad vitivincola el motor de esta zona., a travs de la Ruta del Vino, Asociaciones de productores de vias, Equipamiento Turstico (Casino de Colchagua), entre otros. Dentro de los planes llevado a cabo por el PTI, Colchagua Tierra Premium se destaca la existencia del El Centro del Vino de Colchagua, unidad especializada de la Universidad de Talca que se dedica a la investigacin aplicada, la prestacin de servicios tecnolgicos y la capacitacin continua para el sector vitivincola de la Regin de OHiggins. Surge como respuesta a la necesidad del sector productivo de contar con un centro de I+D+i (Investigacin + Desarrollo + Innovacin) de carcter regional. Es en este aspecto que se configura un nexo importante con la propuesta ya que, la inexistencia de una oferta un educacional de nivel medio, que genere continuidad con el CFT, Centro del Vino de Colchagua, permite plantear a la propuesta como un elemento que participe en la configuracin de una red de interaccin entre comunas. Potenciando la labor educativa y de tecnificacin, supliendo la demanda de mano de obra calificada, Incrementando los lazos sociales, productivos y de arraigo con el territorio, en este caso un territorio o paisaje de produccin. Por otra parte la existencia, en carpeta y posterior construccin, de un Liceo Bicentenario Tcnico-Agrcola ubicado en el sector del Secano Costero de la VI Regin, precisamente en la comuna de Peralillo, pertenecer a un nueva infraestructura educacional, la cual permite la posibilidad de general un la red de equipamiento educacional que

actualmente el valle de Colchagua carece, introduciendo una real intencin que es pertinente con el desarrollo que necesita la Regin.

2.1 Comuna de Placilla.

Si bien el Valle de Colchagua representa el Caso, la intervencin se concentra en una localidad al interior de este valle, este sector corresponde a una de las comunas que conforman la Provincia de Colchagua. Su eleccin corresponde a que es un rea estratgica, y responde a las necesidades que anteriormente se han expuesto en este documento. La comuna de Placilla se encuentra ubicada en la Sexta Regin, Provincia de Colchagua, sus lmites son; al Norte con comuna de San Vicente de Tagua- Tagua, al Sur con Chimbarongo, al Este con San Fernando y al Oeste con la comuna de Nancagua. Con una superficie de 147 Km2 y una poblacin de 8.078 habitantes (3.944 mujeres y 4.134 hombres), la comuna de Placilla acoge a un 1,03% de la poblacin total de la regin, un 73,83% corresponde a poblacin rural y 26,17% a la poblacin urbana (Datos Censales 2002). Las Unidades Educativas se encuentran diseminadas en toda la extensin de la comuna,

PEUELAS

SAN LUIS

LA TUNA

tal como lo grafica el mapa anexo, ubicadas en cada centro poblado de importancia, por lo que atienden principalmente alumnos de sus comunidades aledaas.5 Esta comuna actualmente no satisface a la demanda educacional, ya que su prestigio est muy deteriorado y los estudiantes de la comuna ao a ao migran acomunas aledaas en busca de una mejor calidad en la educacin.

PADEM2011,DepartamentodeEducacin,I.MunicipalidaddePlacilla,

Por otro lado la comuna no tiene una infraestructura que se especifique en la fuerza de trabajo en el sector. Solo existe un establecimiento de Enseanza Media (Escuela San Francisco de Placilla) y que tiene un rgimen de enseanza media cientfico-humanista. Frente a la constante migracin de jvenes, a comunas aledaas, en busca de mejores condiciones educacionales, es que la propia Escuela de Enseanza Media, realiza talleres extra programticos de capacitacin en el rea de cultivos de hortalizas en invernaderos. Actividad con la cual plantean incentivar y capacitar el conocimiento que se relaciona con su medio. Esto, de alguna manera permite tener una lectura de las insuficientes condiciones en que funciona el sistema educacional e esta comuna. De esta forma se puede plantear una situacin de oportunidad frente a las necesidades de este territorio.

3. Soporte Arquitectnico. Propuesta.

Con respecto a los antecedentes expuestos se puede plantear el caso de proyecto como: Escuela Agrcola-Vitivincola. Un equipamiento de nivel Tcnico-Profesional vinculado a la enseanza media y que entregue la capacitacin relacionada a la actividad vitivincola.

3.1 Objetivo General.

El proyecto busca como finalidad, implantar un equipamiento educacional que permita potenciar el desarrollo local de la comuna, potenciando las actividades tradicionales del territorio, fortaleciendo las cualidades sociales y culturales que tiene el sector. El sentido integrador que se enfoca el proyecto es establecer un polo de desarrollo que reconozca las cualidades o condiciones del contexto, tanto en su economa como en su estilo de vida, (costumbres, vida comunitaria) por medio de un proceso educativo.

3.2 Objetivos Especficos.

Consolidar una especializacin en los procesos agrcolas, generando en el Valle de Colchagua una zona competitiva y con calidad tcnica en las actividades propias del lugar. Establecer una propuesta arquitectnica que conjugue lo propio de un proyecto educacional y se relacione con su contexto, en este caso el mbito rural. Para esto es que se plantea un programa de carcter pblico, establecido a partir de una unidad de extensin, en donde se lleven a cabo actividades que integren a la comunidad participando del proceso y funcin del proyecto, as como tambin producir el acercamiento e interaccin con empresas del sector. Otorgar a las personas que no pueden acceder a educacin superior, la posibilidad de educarse con conocimientos especficos que le permitan encontrar trabajo de manera rpida y segura.

Hacer de la comuna de Placilla un punto que permita potenciar la viticultura a partir de la tecnificacin y especializacin de los trabajos que se dan en todas las escalas de produccin.

3.3 Relaciones Programticas.

El sentido de pertenencia de un habitante con su territorio, se produce a partir de su relacin constante con el territorio, relacin que se lleva a cabo por medio de las actividades cotidianas, costumbres y tradiciones, situaciones que marquen una experiencia significativa en sus vidas. Es por esto que la propuesta busca configurar diferentes espacios, en donde las relaciones del habitante o usuario, tenga la posibilidad de enfrentar su contexto, su costumbres, y cultura, a travs de las distintas situaciones programticas que formen la propuesta arquitectnica. La propuesta se configura a partir de 3 ejes los cuales constituyen los lineamientos de las reas relacionadas a la capacitacin tcnica- profesional de sus alumnos, y relaciones con su medioambiente y comunidad.