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24-30 meses Uno para ti, uno para m Puedes usar cualquier cosa que quieras para este

e juego: botones grandes, ceras, uvas pasas. Dale a tu hijo un pequeo montn y pdele que los reparta (uno para ti, uno para m) en pequeos contenedores o platos. Invita a tu pareja, a un amiguito o a su osito favorito a que se una tambin para que pueda practicar compartir cosas con tres personas. A tu hijo le encantar estar a cargo del reparto, y este juego tambin le ayudar a conocer los nmeros. Baloncesto en la casa Aplasta hojas de papel de peridico para hacer muchas pelotas. Antes de empezar a jugar retira cualquier objeto que se pueda romper. Practica realizando una competicin para ver quin puede lanzar las bolas de papel ms lejos. Luego puedes jugar a encestarlas en una papelera que est a unos tres pies o un metro ms o menos y ver quin acierta dentro. Adems de ser muy divertido, este juego ayudar a mejorar la coordinacin entre ojo y mano de tu hijo. Encuentra la diferente Practica este juego usando tu frutero o un plato con galletas, para empezar. Pon un par de manzanas y un pltano, por ejemplo, o dos galletas regulares y una de chocolate frente a tu hijo y pregntale cul es diferente. Puedes hacer que el juego sea gradualmente ms difcil con formas o con dibujos, por ejemplo con dos cuadrados y un tringulo o con dos flores y un rbol, y ver si puede ver la que es diferente. Es un gran juego para ayudarle a tu hijo a comprender el concepto de "igual" y "diferente". Vmonos de picnic Haz que un da ordinario sea ms divertido organizando un picnic para el almuerzo. No necesitas salir, simplemente extiende una manta en el piso y come con platos de papel. Prepara algunos alimentos para tu hijo que se puedan comer con los dedos: pequeos sndwiches, palitos vegetales, huevos duros, por ejemplo, y anmale a imaginar que estn en un lugar ms divertido, como por ejemplo una montaa o una cascada. A tu hijo le encantar usar su imaginacin y seguro que t tambin le puedes contar muchas cosas. Dnde va esto? Usa revistas viejas para cortar imgenes de muebles, sillas, televisiones, cocinas, camas, as como otras cosas que tengas alrededor de la casa como ollas, toallas o libros. Luego corta fotografas de cuartos como el saln, el garaje o el jardn. Sita las imgenes en el piso y pdele a tu hijo que te ayude a poner las fotografas de los objetos en los cuartos correctos. No te preocupes demasiado si lo hace mal; el juego es una gran oportunidad para hablar y para que tu hijo desarrolle su capacidad de conversar. No te caigas al mar! Imagnate que la alfombra o el piso es el mar y que tu hijo tiene que pasar al otro lado del cuarto sin mojarse los pies. Pon almohadones, revistas o platos de papel a travs de la habitacin para poder pasar. Es un juego divertido que le ayudar a tener sentido del equilibrio y del espacio.

ensartar cuentas fideos!! Bote de mezclas. esta actividad para realizar con los hijos les gustar ms a ellos que a ti, pero es una manera importante de activar sus sentidos. En un bote de plstico grande, pon todo lo que se te ocurra como: Arroz Harina Pasta Crema Mezcla con los hijos con las manos, vers que les encantar. Es una forma de que sientan diferentes texturas y las registren. Con lo restante de la mezcla puedes hacer el marco para un portarretratos o lo que se le ocurra al nio, son muy creativos.

ROMPECABEZAS * Sugerimos que incluya una o una combinacin de las siguientes actividades antes de usar los rompecabezas: 1) Lea un libro, cuento o fbula relacionado al animal. Visite la seccin del conejo para cuentos y materiales relacionados. 2) Lea o mencione algunos datos sencillos sobre el animal, por ejemplo: el grupo de animales a que pertenece (reptil o ave), de que se alimenta, etc. 3) Traten de imitar los movimientos o sonidos que el animal hace. 4) Mustrele al nio la pequea imagen que suplimos en el patrn en la parte posterior izquierda del patrn. Le hemos dado un nombre a cada animal de los rompecabezas, pero le sugerimos que usted y el nio escojan un nombre especial para el suyo. Esto har que el nio se encarie al rompecabezas. Trate de sugerir nombres que comiencen con la primera letra del nombre del animal. 5) Pregunte cules son los colores de la imagen del animal. 6) Puede cantar alguna cancioncita o rima infantil que sea apropiada al tipo de animal. 7) Letra del Alfabeto: Si desea pueden practicar la primera letra del nombre del animal. Escriba la primera letra en letra mayscula y minscula en la las piezas en su lenguaje de preferencia e indique a los nios que encuentren las letras. Presente la lmina de actividades de la letra C. Luego que haya hecho unas de las actividades sugeridas:

* Mustrele brevemente otra vez la imagen pequea del rompecabezas para que el nio vea la imagen del animal antes de comenzar a ensamblarlo. Presente el rompecabezas al nio y entusismelo a que lo organice. * Entusiasme al nio a guardar el juguete una vez haya terminado de jugar. * Use sobres de papel que tenga (aquellos que sobran de las tarjetas de Navidad, etc.). Pegue la imagen pequea que suplimos en el patrn al sobre. Si no tiene sobres, puede crear uno fcilmente. Doble un pedazo de papel por la mitad y selle los lados con cinta adhesiva y ya tiene un sobre. * Aviso de Seguridad: No recomendamos que use bolsas de plstico, son muy peligrosas y pueden causar el asfixie a nios pequeos.

- Hay que procurar no imitar al nio repitiendo sus palabras de manera espacio para pintar, etc. A esta edad deformada. (2 aos - Poner a su disposicin libros con imgenes, msica infantil, aproximadamente) hay que empezar con los juegos de construccin, que son muy tiles para desarrollar todas las facultades mentales. Los ms conocidos son los mecanos y legos. Tambin son indicados los que implican construir o ensamblar piezas: circuitos para un tren, recortables de papel, plastilina, juegos de herramientas, confeccin de vestidos o adornos (cuentas para hacer un collar o un cinturn, etc), etc. - Aprender canciones infantiles y juegos de palabras. - Utilizar juegos que permitan ordenar el material de forma lgica para memorizarlo (formar una palabra con las iniciales de varios nombres). - Conversar frecuentemente sobre las experiencias vividas, por ejemplo, a partir de fotografas. - Juegos con agua. Ensear a llenar un recipiente grande con otros ms pequeos. - Darle calcetines y pedirle que los agrupe por parejas, o colocar en un frutero distintas variedades de frutas y pedirle que las separe unas de otras. - Se puede comenzar tambin con los juegos simblicos: reproducir el mundo de los adultos y sus actitudes. Utilizan objetos reales (poner el chupete a pap, ayudar a lavar los platos a mam, etc). A partir de los 4-5 aos, adems de copiar la realidad, inventan una historia. A partir de los 6 aos, la historia que el nio inventa es una historia real.

- Alinear tres o cuatro objetos al lado de la pared. Pedirle que cierre los ojos y esconded uno. Preguntadle: Qu falta? - Veo, veo. Hay que escoger objetos concretos de los que estemos seguros de que conoce la palabra. - Con los ojos cerrados reproducir el sonido de un objeto que el nio tenga cerca: las llaves, un despertador, etc. Se le pide el nombre del objeto. - Repetir el mismo ejercicio pero con objetos que pueda oler. Repetir el mismo ejercicio, pero con objetos que pueda tocar. - De vez en cuando indicarle nombres y palabras relacionadas: cuadrado, los cuadrados Clasificar y rectngulo, y tambin tringulo, formas etc. redondas. etc. - Pedirle que busque formas cuadradas o que se parezcan a emparejar: calcetines, de con cubiertos,

- Ordenar juguetes: las muecas aqu, los coches all. Parejas Domin imgenes. imgenes.

- Clasificar segn la forma: se ponen dos piezas de cada forma en un pequeo montn encima de la mesa. Hay que empezar con 2 y aumentar a 3 y 4. Hay que asegurarse que los colores son los mismos para todos los tamaos. Esta actividad se puede extender a clasificar tazas y platillos, cucharas y tenedores, etc. - Utilizar un baco que tenga bandas gruesas. Se comienza contando hasta 3, luego hasta 5 y, por ltimo, hasta diez. - Contar objetos: dedos, lpices, muecos, etc. (primero 3, luego hasta 5, y posteriormente hasta 10). - Ensearle a coger el lpiz (las habilidades motrices permiten esto alrededor de los 2 aos y medio) y que comience a trazar lneas verticales, con los de a horizontales plastilina. nombres torres con de las (poco con de a poco). plastilina. la casa. madera. colores. Actividades Preguntarle Construccin Preguntarle Palabras bloques

cosas de algunos

menudo

- Cortar con tijeras. A partir de los 3 aos, aproximadamente, es nio es capaz de hacer cortes con tijeras especiales para nios (sin punta). Hay que ayudarle a recortar: todava no sabr recortar formas redondas.

- Despus de leer un cuento, pedirle que represente el papel de un personaje. - Pedirle que baile canciones infantiles. - Dibujos en los que algn elemento est colocado al revs. Preguntar Clasificar Aviones tenedores y Fabricar Qu lbumes Plantar de cucharas (tres de est con mal? recortables. semillas. papel. cada). - Juegos interpretativos: que interprete algn personaje.

- Que ayude a poner la mesa.

30-36 meses El da de la letra roja Haz que un da a la semana sea el da rojo. Escoge ropa que sea roja. Come tostada con mermelada de fresa por la maana. Haz un dibujo rojo, corta algunas flores rojas, come una pizza para el almuerzo, cuenta coches rojos cuando vayas paseando y merienda un batido de fresa al regresar a casa. Es un juego muy divertido para ensearle los colores a tu hijo! Emparejar Puedes comprar un juego sencillo de emparejar imgenes, a tu hijo le encantar. La idea es llenar lo espacios en un tablero emparejando las cartas sobre los dibujos idnticos en el tablero. Escoge una versin con dibujos grandes y marcados que tu hijo pueda reconocer. Los juegos de este tipo son fantsticos para desarrollar habilidades con los nmeros. Garabatos Invierte en una caja de ceras (crayones) grandes, pon algunas hojas de papel grandes sobre el suelo y nete a tu hijo para hacer garabatos. No te preocupes de hacer dibujos, simplemente marca el papel con diferentes colores y formas. Ser divertido y le ayudars a tu hijo a desarrollar los movimientos de las manos. "Simn dice" Aunque por lo general este es un juego de grupo, es tambin divertido jugarlo con dos personas. T eres el lder; empieza con rdenes simples como "Simn dice que te pongas las manos en la cabeza" y muestra la orden hacindolo t misma. Tu hijo tiene que obedecer a Simn. Sigue con rdenes como: "Simn dice que te pongas las manos en las rodillas" o "Simn dice que cruces los brazos". Haz cosas divertidas tambin como "Simn dice que saques la lengua". Para los nios de ms de dos aos puedes intentar "engaar" a tu hijo diciendo "toca los dedos de los pies", sin decir "Simn". Cuando no dices las palabras mgicas, tu hijo no tiene que obedecer! Es una buena forma de aprender las partes del cuerpo y habilidades de observacin.

Fro y caliente Esconde una pequea sorpresa en un cuarto y luego pdele a tu hijo que venga a encontrarla. Cuando est cerca de encontrarla, dile que est templado, y cuando est muy cerca dile que est caliente, pero si est muy lejos dile que est fro. Si se frustra, tmale de la mano para encontrar juntos el tesoro. Sigue hablando hasta que encuentres donde est. Es un juego divertido que refuerza la idea de permanencia de los objetos, en otras palabras, el hecho de que no veas algo no quiere decir que no est ah. Y todos se cayeron Haz un juego de bolos usando botellas de plstico o tubos de cartn de rollos de cocina. Puedes decorarlos con pintura o con pegatinas. Para comenzar usa tres o cuatro como a tres pies o un metro de la lnea de tiro. Usa una pelota blanda grande o un par de calcetines enrollados. Anima a tu hijo a que lance la pelota, o lnzala si encuentra difcil el hacerla rodar. Cuanta ms prctica tenga, ms lejos puedes poner los obstculos. Cuando tire uno, djale saber cuntos le quedan para ayudarle a que contine.

HABILIDADES DE INTERACCIN SOCIAL Habilidades bsicas Atiende rdenes sencillas y claras. Presta atencin si est motivado/a. Es capaz de dar las gracias. Es capaz de decir su nombre si se le pregunta. Sonre cuando est contento/a. Sabe saludar. Habilidades de conversacin Empieza a hablar con otros nios.

Sabe pedir lo que quiere con palabras. Empieza a unir palabras para construir frases de dos trminos. Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "t". Puede seguir rdenes sencillas y escuchar breves historias. Le cuesta respetar los turnos de intervencin. Interaccin con el juego Empieza a jugar con otros nios, aunque no es cooperativo/a. Juega a cosas sencillas. Representa escenas de la vida cotidiana. Juega con construcciones. No le gusta compartir sus cosas. Relacin con sus pares Disfruta estando con los compaeros, pero le cuesta cooperar y compartir. Imita a los dems. Obedece los encargos sencillos. Reacciona de forma orgullosa ante las alabanzas. Relacin con los adultos Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce. Es posesivo/a con los adultos que conoce. Si su entorno le proporciona un clima de confianza, se muestra alegre. Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia. Llama la atencin de la figura materna enfrentndose a ella a travs de la negacin. HABILIDADES AFECTIVAS Sentimientos propios Muestra su alegra cuando est contento/a. Expresa vergenza y dolor. Es capaz de expresar emociones a travs del cuerpo, pero no discrimina claramente lo que siente. Si se le provoca, sonre o hace pucheros. Es capaz de demostrar ternura y afecto. Sentimientos ajenos Es capaz de captar la tristeza o la alegra de los adultos aunque no comprenda por qu se sienten as. Disfruta con la reaccin provocada. Es incapaz de ponerse en el lugar de otros. No tiene conciencia del dao que provoca jugando. Control de emociones Expresa la alegra y la tristeza de forma muy radical. Pasa de un estado de alegra a un estado de tristeza de forma inmediata. Le cuesta controlar sus explosiones emocionales. HABILIDADES DE AUTONOMA Aseo, comida, vestido y descanso Es capaz de lavarse las manos.

Le gusta jugar con el agua. A lo largo del ao ser capaz de ir al bao solo/a y pedir ayuda cuando lo necesite. Empieza a comer solo/a. Empieza a vestirse solo/a. Necesita dormir la siesta. Una actividad excesiva le incita a la vigilia. Puede mostrarse hiperactivo cuando est cansado. HABILIDADES PSICOMOTORAS Dos aos Corre sin caerse. Se sienta en cuclillas durante los juegos. Tiene respuestas rtmicas tales como: - Flexionar las rodillas al saltar. - Balancear su cuerpo. - Balancear los brazos. - Inclinar la cabeza. - Golpear el suelo con los pies. Dos aos y medio Camina de puntillas. Salta con los dos pies. Al caminar en la calle con un adulto corre delante o se queda retrasado. Empuja juguetes con buen sentido de la direccin. Se mece al comps de la msica. Es capaz de transportar objetos. Sube y baja escaleras utilizando ambos pies sin sujetarse. Empieza a desarrollar la psicomotricidad fina: es capaz de coger lpices y pinceles gruesos con mayor estreza. HABILIDADES DE AUTOAFIRMACIN Manifiesta oposicin ante actividades que no le interesan. Empieza a defenderse cuando se siente agredido/a. Muestra frustracin o enfado a travs de rabietas. Se reconoce frente al espejo. Se identifica en fotografas recientes, pero no comprende que tiempo atrs fue un beb. Reconoce en fotografas a personas cercanas. HABILIDADES COGNITIVAS Explora, observa e investiga a travs de la accin. Puede planificar con antelacin actividades de cierta complejidad. Asocia ideas de modo ms evidente. Es capaz de recordar lo que debe hacer. Empieza a entender conceptos como "uno" o "muchos". Relega una idea o actividad mientras realiza o piensa en otra cosa. Empieza a asociar ideas. Se comunica con palabras o gestos. El lenguaje empieza a ser ms preciso.

PERFIL ARTSTICO Utiliza todos los colores Garabato descontrolado No respeta los lmites de la hoja Es til darle masas para jugar (control de esfnteres) Aprieta el lpiz con toda la mano Realismo fortuito El dibujo es un juego de ejercicio SEXUALIDAD Finaliza la etapa oral, pueden quedar an indicios Comienza la etapa anal Toma su materia fecal como algo muy preciado, puede querer tocarla/ jugar con ella. Comienza a aprender a controlar esfnteres, pero puede llevarle hasta los 3 aos.

El Gato Ron Ron Estaba el seor don gato ron ron (bis) sentado en su silletita ron ron (bis) Tejiendo la media media ron ron (bis) y el zapatito calado ron ron (bis) Pas la seora gata ron ron (bis) con sus ojos de lucero ron ron (bis) El gato por darle un beso ron ron (bis) se cay del techo abajo ron ron (bis) Llamaron a los doctores ron ron (bis) pa que haga su testamento ron ron (bis) De todo lo que ha robado ron ron (bis) una vara de salchicha ron ron y dos de tocino fresco ron ron una vara de salchicha ron ron y dos de tocino fresco ron ron As muri el pobre gato ron ron (bis) diciendo miau miau miau miau miau miau miau (bis)

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