Escuela Nueva Esperanza

TURNO MAÑANA

PR OYECTO DE ARTICULACIÓN DEL

NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO

Año: 2012

una intensa comunicación entre los actores. solidarios. tolerantes. usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles. docentes y espacios físicos de los dos niveles para implementar este proyecto como un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños EXPECTATIVAS DE LOGROS  Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la EGB sin fracturas ni angustias. que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas. conscientes de sus propias capacidades y preparados para demostrar con hechos que pueden protagonizar situaciones en las que ellos son los personajes principales. También nos proponemos vincular a los directivos. alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalización de una y comienzo de la otra.  Lograr la articulación de contenidos entre el Nivel Inicial y el 1º Grado  Descubrir en la interacción actitudes de aprendizaje. Conozcan semejanzas y diferencias entre ambos niveles. desarrollando actitudes totalmente positivas que los conducen a ser más pacientes. Creemos que nuestros alumnos de primero sentirán que pueden compartir lo que están aprendiendo con los pequeños de Nivel Inicial. Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como así también aunar criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles. la continuidad metodológica y una mejor integración.Escuela Nueva Esperanza PROYECTO ARTICULACIÓN: “NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO” FUNDAMENTACIÓN La articulación es necesariamente una graduación de los aprendizajes donde los nuevos aprendizajes se unirán con los ya obtenidos sin fragmentaciones y teniendo en cuenta las ganancias y pérdidas que este proceso conlleva. Fomentar actitudes de tolerancia y respeto . Los niños deberán vivir a fondo esta etapa. Participar en actividades compartidas entre ambos niveles. Es necesario para lograr una coherencia entre ambos niveles. responsables. Vivan este proceso de cambio como indicio de crecimiento.       Lograr intercambios de información entre los docentes de cada nivel Propiciar la construcción de un nexo entre saberes previos y nuevos.

intereses del grupo.Turno Mañana. . con sus alumnos del año anterior en sus respectivas aulas de 1º grado y serán ellas quienes se los presentarán a su nueva seño.  El juego cooperativo. personas). etc.  Mediciones .  Primer Grado lee adivinanzas y trabalenguas ala jardín.  Construcción de la realidad social. calendario y asistencia será dirigido por la maestra jardinera para mostrarle a la seño de 1º como trabajaron el año pasado. EJES A ARTICULAR:  Entre los alumnos de los niveles.Numeración y operaciones – Situaciones problemáticas.  Las docentes de jardín estarán el 1º día de clases y durante la primera semana.  Encuentros recreativos durante la semana de los jardines de infantes y del estudiante:  Compartimos una película. conversación.  Compartir un desayuno. espacio. cantidad de alumnos.  Los alumnos de primer grado visitarán el jardín adonde la seño les narrara un cuento. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes previos. Los momentos de iniciación.  Entre los contenidos curriculares.  Disfrutamos de una obra de títeres.POBLACIÓN DESTINATARIA  Alumnos de Jardín de Infantes A – B y alumnos de 1º grado A – B .  Celebramos juntos los cumpleaños (julio-diciembre).  Comunicación oral y escrita: Funciones y prácticas sociales de la escritura y lectura. Entre las estrategias metodológicas CONTENIDOS  Semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variables de tiempo.

máscaras.  Videos. El juego. los hábitos de estudio . Visitas de jardín a primero donde observarán como trabajan . la tolerancia. lápices de colores. libros. selección y registro a partir de diferentes técnicas. materiales varios. etc. Planteo de hipótesis y formulación de respuestas.  Libros de cuentos. A partir de los cuentos compartimos una clase con la seño de tecnología donde fabricaremos títeres. etc.  Cámara Fotográfica. Compartir en lo posible alguna clase de música o educación física de jardín o primer grado. Compartimos juegos y canciones que fomenten el respeto . Trabajo grupal. Conclusiones individuales. Observación de imágenes. Resolución de situaciones problemáticas. con los personajes de los cuentos. Integración de las áreas en todos los contenidos integradores. hojas. Exploración activa y sistemática. lo volvemos a contar. Comparación y clasificación. plasticola. EVALUACIÓN .Observación y comparación. Causas y consecuencias. sus cuadernos . Escuchamos cuentos en la biblioteca. Formulación de anticipaciones y de preguntas. Comprobación de anticipaciones. Técnicas plásticas.  Afiches. Exposición de los trabajos. cartulinas. Técnicas grupa/les. El juego.  1º Grado: Observación y registro gráfico y escrito. Lectura de imágenes. dibujamos.sus libros. RECURSOS:  Materiales y juegos didácticos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:         Nivel Inicial: Observación. Relaciones de semejanzas y diferencias.(Regalo de 1º a Nivel Inicial el día de los Jardines) Visita a una granja en forma conjunta primer grado y nivel inicial donde compartirán actividades al aire libre mientras disfrutan de la vida del campo.  Útiles escolares. los dramatizamos. Sucesión temporal. orden e higiene. Compartimos una mañana de juegos ( que tenga situaciones de conteo y uso de números) con payasos. tijera.

informes.• Se llevará a cabo en forma de reflexión grupal entre los responsables del proyecto. Presentación de dibujos. señalando si se ha logrado lo previsto o no se ha logrado totalmente. afiches. el proyecto será flexible y abierto durante su concreción a cualquier modificación que mejore las acciones previstas. año  LA ARTICULACIÓN IMPLICA UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES INTER E INTRAINSTlTUCIONALES TENDIENTES A FACILITAR EL PASAJE DE LOS ALUMNOS DE UN TRAMO A . Observación directa y continua. TIEMPO PROBABLE: Todo el año. DOCENTES RESPONSABLES:  Docentes de nivel inicial y primer grado del turno mañana. Interés puesto de manifiesto por los chicos. No obstante. las que surjan como emergentes o centro de interés del momento    Participación en las actividades propuestas.

OTRO DE LA ESCOLARIDAD.” .

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