CMO PREPARASE PARA TRIUNFAR EN LA UNIVERSIDAD

Por: Rubn Snchez David / Profesor Investigador / Facultad de Ciencia Poltica y Gobierno Coordinador

La persona que comienza sus estudios universitarios tropieza muy pronto con la necesidad de hacer rentables sus esfuerzos y con la dificultad de administrar su tiempo. Por ello es importante saber cmo organizar las labores desde que se inicia el semestre hasta el momento del examen final. 1. La adquisicin de conocimientos Aunque no existen normas absolutas relacionadas con la adquisicin de conocimientos, la optimizacin del empleo del tiempo es clave para sacar el mejor provecho del proceso de aprendizaje. 1.1 El empleo del tiempo y el inters activo en el desarrollo personal Para hacer ms y ms rpidamente es preciso ir a la caza de las prdidas de tiempo y seguir ciertas pautas de comportamiento, teniendo en cuenta que a cada cual le corresponde determinar lo que ms le conviene. Sin embargo, para lograr un resultado ptimo, es importante: estar activo y mantener un estado permanente de alerta; dividir el tiempo y no pretender obtener un buen resultado tratando de efectuar toda la tarea de un tirn; evitar retrasos con respecto al programa de estudio; realizar ciertos trabajos en grupo; establecer un plan de trabajo; releer cuidadosamente la informacin recabada en clase y la documentacin correspondiente; preparar las lecturas asignadas antes de entrar a clase. 1.2. La asistencia a las clases magistrales La clase tiene un papel organizativo y rector. Por medio de ella se confiere un ritmo determinado a los estudios del material asignado en cada curso. En las clases se exponen los conceptos bsicos y los principios rectores de las distintas asignaturas, de modo que ninguna transmisin indirecta de conocimientos a travs de libros, aparatos didcticos o medios tcnicos puede remplazar por completo la transmisin directa del profesor al alumno. Cmo sacar el mximo provecho de la clase? El efecto formativo y educativo de cualquier clase se depende tanto de la capacidad del profesor para lograr la armona entre el contenido y la forma como de la labor de los mismos participantes, su inters y capacidad para analizar un conjunto de problemas complejos, as como de su disposicin y capacidad para superar dificultades. Durante la clase es necesario permanecer atento y escuchar; tomar apuntes y no dudar en entablar dilogo con el profesor, invitndolo

incluso a volver atrs si han quedado puntos oscuros en su exposicin. Despus de clase, el estudiante debe tener el mximo inters en pasar a tiempo sus apuntes, releerlos de forma selectiva y hacer fichas. Normalmente, el tema de una clase guarda relacin con el material de las clases anteriores. Por lo tanto, en vsperas de cada conferencia el estudiante debe analizar los materiales de las clases precedentes y examinar segn el programa de estudios, el conjunto de problemas que encierra el tema ulterior. Es pertinente mencionar la eficacia que tiene la lectura adelantada. Los trabajos escritos
Para elaborar cualquier tipo de texto, llmese resumen, resea, ensayo, monografa, etc., es necesario seguir ciertas pautas para exponer los pensamientos en forma lgica y consecutiva. Esta gua pretende sealarle los aspectos metodolgicos ms relevantes para alcanzar este objetivo. 1.2 Consejos generales Todo texto apunta a un objetivo: comunicar al lector lo que piensa y lo que quiere el que lo escribe. Este hecho implica que el que escribe debe tener el conocimiento claro y preciso de lo que quiere comunicar, ms all de cualquier aspecto formal. El qu se quiere decir a travs de la palabra escrita es un paso anterior al cmo decirlo. Ello implica una operacin intelectual previa: dilucidar la idea que se piensa desarrollar. El trabajo de pensar, reflexionar y ordenar las ideas es un trabajo previo al de la escritura. El orden de las ideas implica, a su vez, un orden y una jerarquizacin, lo que es consustancial a la claridad. Una vez superado el paso del orden reflexivo, el que sigue es traducir el pensamiento mediante el uso de la palabra escrita.

Reflexionar y ordenar los conceptos no constituye una garanta para escribir bien pero es indispensable para establecer una buena comunicacin.
El esfuerzo de ordenamiento implica: a) ubicar el tema: el asunto a tratar se puede enfocar histricamente (ubicacin temporal), geogrficamente (ubicacin espacial) o conceptualmente (ubicacin terica); b) especificar el problema: para ello han de contestarse las siguientes preguntas: cul es el tema concreto? (delimitacin) de qu manera se va a tratar? (mtodo) qu punto de vista se va a desarrollar? (perspectiva personal). De esta manera el tema se concreta tanto para quien produce el texto como para el lector; c) motivacin o importancia del tema (justificacin): no solamente es importante concretar el tema, sino hacer ver la importancia del mismo. Por qu es interesante abordar el problema planteado? Por qu es valioso para el lector? Otros requisitos que debe llenar todo escrito son: claridad, precisin, brevedad, correccin y totalidad.

Todo texto debe sujetarse a las reglas gramaticales vigentes y articularse de tal forma que d la impresin de un todo. Debe conservarse un orden lgico y coherente que facilite la comprensin del mensaje y su asimilacin. En otros trminos, hay que pensar bien el tema propuesto. Si no se domina o no se conoce a fondo la materia a tratar, es imposible referirse a ella cabalmente. Es indispensable documentarse sobre el tema para aduearse de su contenido; trazar un plan previo o guin. Un plan bien organizado es la base de un buen desarrollo; evita contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica y coherencia. La elaboracin de un plan permite tratar cada cosa a su debido tiempo, ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico. Es importante comenzar todo escrito con una breve introduccin sobre el tema, determinar a continuacin los puntos esenciales, tratarlos ordenadamente y terminar con una conclusin que resuma ideas y opiniones. Para lograr cohesin entre las oraciones hay que ligar la idea principal de una frase con la idea final de la frase anterior (conector). En sntesis, todo escrito debe respetar la forma y el fondo. De nada sirve tener ideas originales y acertadas si no se saben expresar con la debida correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se tiene nada qu decir.

1.3 El ensayo El ensayo, independientemente del rea de estudio, tiene una estructura, un mtodo y un diseo nico. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de otros campos como el cientfico, pero en sentido estricto, su estructura es igual, en la medida en que delimita un tema, requiere precisin y justifica los argumentos. No se puede sealar categricamente un estilo absoluto para redactar un ensayo. Lo que s se puede afirmar es que ste se caracteriza por su brevedad, su libertad de tratamiento del tema, su lenguaje sencillo, ajeno a la pedantera o a la ampulosidad. Lo importante en el ensayo es la manera como el autor del texto sostiene una postura frente al tema abordado: es decir, cmo emite un fallo o juicio crtico y cmo plantea posibles soluciones o conclusiones. Para que esta posicin sea consistente, es necesario que evite quedarse en apreciaciones como me gust mucho o me parece malo. En consecuencia, es esencial que se responda constantemente a un porqu. Por ejemplo: Lo efmero, el esparcimiento y la distraccin han abandonado su lugar natural y recreativo... La radio y la televisin y gran parte de la prensa escrita, movidos por un nimo framente comercial, destacan a los cuatro vientos las trivialidades que atraen a la gente... El inters lucrativo es el que ahora dictamina qu es lo que debe generalizarse y qu es lo que debe parecer vital para el hombre: los medios contribuyen irresponsablemente a fijar metas errneas y a enraizar tendencias equvocas, porque tienen la misma clase de intereses, sin percatarse del empobrecimiento social que estn promoviendo. (CUBIDES, Manuel. La soledad de la cultura, Texto y Contexto,.. )

Responder a un porqu implica un anlisis, un ver los pros y los contras, cualidades y defectos del problema que conduzcan a una reflexin personal y que provoquen lo mismo en el lector. La reflexin puede ser conclusiva, como tambin quedar abierta a manera de cuestionamiento. Lo importante es que sea producto de un compromiso por parte del autor del texto con la(s) idea(s) que sustenta. Para la sustentacin se puede recurrir a la mencin de experiencias ajenas o personales o a fuentes bibliogrficas concretas. En el ltimo caso, es indispensable respetar fielmente el o los textos guas, colocando entre comillas el fragmento que se desea mencionar y ubicando la respectiva referencia bibliogrfica al final del texto o en una nota de pie de pgina.

1.4 El informe de investigacin Independientemente de su longitud o de su ndole (informes de investigacin, monografas o tesis), los informes tienen ciertos elementos comunes que constituyen la estructura bsica de los mismos cuyo cuerpo debe organizarse de la siguiente forma: 1. Introduccin a. Planteamiento del problema b. Significado del problema c. Objeto de la investigacin (qu y para qu) d. Supuestos tericos en los que se apoya la investigacin e. Definiciones operacionales utilizadas. 2. Revisin de la bibliografa relacionada con el tema y las investigaciones ya realizadas (Estado del arte) 3. Esquema de la investigacin a. Breve referencia al diseo de la investigacin b. Metodologa utilizada 4. Presentacin, anlisis e interpretacin de los hechos a. Los hechos b. El anlisis de los hechos c. La interpretacin de los hechos. 5. Resumen y conclusiones a. Principales hallazgos b. Sugerencias (si ha lugar) para investigaciones ulteriores. 6. Bibliografa 7. Anexos y apndices a. Grficas e ilustraciones b. Datos estadsticos c. Material suplementario.

La introduccin tiene por finalidad presentar los antecedentes de la investigacin, preparar y facilitar la comprensin del contenido de la misma. La revisin de la literatura puede ser de gran utilidad para realizar comparaciones, avanzar en una lnea de investigacin y facilitar la profundizacin de determinados campos de estudio. El diseo de la investigacin y la mencin a la metodologa utilizada permite juzgar la validez cientfica de la investigacin. El encabezamiento de los ttulos debe sugerir su contenido Las conclusiones se presentan agrupadas por temas. La monografa, ejercicio con el que los estudiantes de la Facultad culminan sus estudios, es un trabajo de investigacin referido a los estudios en que debe graduarse el que la redacta. Constituye una trama argumentativa que busca describir una situacin, aclarar los tpicos bsicos de una temtica o los planteamientos generales de autores que se adscriben. En otros trminos, ordena en forma crtica una informacin recogida en varias fuentes, explicita una temtica y analiza un problema. Debe proporcionar elementos que permitan confirmar o refutar las hiptesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio. El requisito de la monografa busca que el estudiante aprenda a: * * * * * * * delimitar un problema reunir informacin en forma adecuada establecer contactos con personalidades e instituciones acceder a la informacin ejercitar su espritu crtico comunicar los resultados por escrito expresarse oralmente frente a un auditorio.