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República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Área: Ciencias de la Educación. Núcleo: Calabozo. Calabozo, Estado Guárico.

Facilitador:

Bachilleres: Arjona Gregorio. Bastidas Carlos. Castillo Luis. Gil Bartola. Gil Carmen. Tablante Bárbara. 4to año, sección 9. Educ. Integral. Marzo, 2.012.

los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación. b) Modelado de actitudes y mentalidades. La función didáctica de la prensa tiene dos vertientes: 1. que se concreta en: a) Situada en la educación permanente. c) Favorece el conocimiento de la realidad actual y próxima. ¿qué mejor que un periódico? . e) Desarrolla el conocimiento crítico. Toda la información que publica supone una opción entre los miles de acontecimientos sucedidos. b) Favorece el lenguaje coloquial. cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado proceso de globalización. La objetividad. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria. Función didáctica de la prensa en la escuela. la manipulación y la propaganda van a estar presentes siempre en la prensa. 2. d) Ayuda al conocimiento de otras opiniones. desde los vinculados a la escritura y su mecanización (imprenta -siglo XV-) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones (revolución científicotécnica o tercera revolución industrial -desde la segunda mitad del siglo XX-). con un doble objetivo general: a) Transmisión de contenidos. cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico.Medios de Comunicación: Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución. basta con la lectura. La prensa necesita una especial situación de recepción. EL PERIÓDICO Para enseñar la actualidad. f) Aporta datos de fuentes. LA PRENSA La prensa es un instrumento informativo orientado fundamentalmente a la lectura o visionado de imágenes. La aparición de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A los educadores nos interesa conocer la capacidad de penetración. La prensa es un instrumento didáctico. por ello es preciso enseñar a decodificar la prensa ayudando a los alumnos a ser ciudadanos libres y responsables. g) Desarrolla la comprensión del papel de la prensa libre. de manipulación y dirigismo que tiene la prensa como medio de masa sus efectos en el joven lector. A partir de ese momento. h) Motiva y sigue la realidad cotidiana.

No obstante en los últimos años hemos ido asistiendo. El número de experiencias didácticas de radios escolares. a una tendencia de encuentros y convergencias que han llegado a materializarse en experiencias de programas de radio elaborados por profesionales destinados especialmente por sus temáticas y lenguajes a escolares. dentro de ciertas limitaciones. no se han hecho ni para la población infantil ni para enseñar propiamente. En los periódicos cabe de todo. de la protohistoria y la iconosfera. La televisión educativa frente a la programación convencional. una enseñanza que prioriza el estudio de integrales y sintagmas preposicionales. Nuestros hijos y alumnos pasan más horas ante la televisión a la semana que tiempo permanecen en el aula. ni la escuela ha sabido integrar los valores educativos de este medio sonoro. de la fotosíntesis y los magmas volcánicos e ignora al mismo tiempo ver y analizar críticamente las imágenes que nos “nos contaminan” a diario. LA TELEVISIÓN L a llamada “caja tonta” es hoy en día la gran supervedette de casi todos los hogares y familias. desde los más mínimos criterios racionales. No es posible concebir. tiene que enseñar a los alumnos a saber desenvolverse en la sociedad de una manera juiciosa y consciente. programas elaborados por los propios alumnos en las emisoras comerciales con un mayor o menor protagonismo y periodicidad. recibiendo incluso respaldos de la administración educativa. así como la creación de emisoras escolares en los mismos centros educativos. La escuela tiene que desmitificar ídolos. El palpitar cotidiano de la prensa puede ser analizado críticamente en las aulas para fomentar en nuestros alumnos lectores críticos y creativos. ha permanecido muy ajena a la escuela. pero a pesar de todo. como proyectos de innovación y experimentación educativa. vivió su época dorada en cuanto a . LA RADIO La radio desgraciadamente. establece sus diferencias en la presentación de los contenidos y en el tratamiento de las materias escolares. Ni los profesionales del medio han comprendido la particularidad del mundo docente. una escuela que no emplea la prensa diaria. ha aumentado progresivamente en los últimos años. con posibilidades de difusión autónomos. difícilmente podrá tener como objetivo el conocimiento de la realidad y el entorno. esa pluralidad y contradicciones son el mejor instrumento para enseñar a nuestros alumnos la vida misma.Los periódicos no sin libros de texto. convertida en medio de comunicación de masas gracias a la evolución de la prensa decimonónica. HISTORIETA La historieta.

tales como álbumes o revistas de lujo. visto desde el ámbito empresarial. y buscando nuevos tipos de lectores. o escribir según sus ideas en blogs y fotologs o subir material audiovisual Algunos dicen que esto convierte en los principales actores de la internet a los propios usuarios. enseñar. de igual manera. Las características negativas recaen en la manipulación de la información y el uso de la misma para intereses propios de un grupo específico.número de lectores tras la Segunda Guerra Mundial. CINE El Cine fue un paso más en la creación de medios de comunicación masivos. En muchos casos. Negativas. por lo menos. ya que los medios muchas veces cumplen la función de formadores de opinión. Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas "cautivas" pero con baja selectividad. precisamente. Entonces. puede generar su propia demanda. creándose formatos más caros. transmitir. Fines y características El propósito principal de los medios de comunicación es. Corresponden al tipo audiovisual. es un aspecto ampliamente positivo al hacer posible el marketing y anuncios para el mundo. comunicar. no desaparezcan por completo. tiende a formar estereotipos. INTERNET Internet es un método de interconexión de redes de computadoras implementado en un conjunto de protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como una red (lógica) única. seguidos por . Con la proliferación de nuevas formas de ocio en la segunda mitad del siglo XX. Entre sus desventajas se encuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo. hace de Internet un medio masivo. entre otros. edad y nivel socioeconómico. Ha tenido la mayor expansión en relación a su corta edad comparada por la extensión de este medio. Las características positivas de los medios de comunicación residen en que posibilitan que amplios contenidos de información lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Su presencia en todo el mundo. pero según su tipo de ideología pueden especializarse en. Sus ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de color. entretener. controlar.   Positivas. Hace su aparición por primera vez en 1969. Los medios de comunicación. cuando ARPA net establece su primera conexión entre tres universidades en California y una en Utah. formar opinión. informar. Otro factor positivo se da en el ámbito económico: quien posea el uso de los medios puede generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto. es decir. hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o. educar. donde cada uno puede informarse de diversos temas en las ediciones digitales de los periódicos. va dejando de ser un medio masivo en la mayoría de los países.

los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la comunicación. La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte. al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente.muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusión (como sucede al generalizar personas o grupos).). trabajo en equipo. técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores. los medios de comunicación deben desempeñar la función de informar objetivamente los hechos y dar elementos para que los individuos conformen una opinión subjetiva al respecto. En este sentido. no desaparezcan por completo. entre otros. De igual manera. jerarquía. Relación entre medios de comunicación y educación: La relación entre educación y medios de comunicación es un tema de debate interesante para los profesionales. fortaleciendo la identidad nacional. Los medios de comunicación posibilitan que amplios contenidos de información lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Función de los Medios: Formalmente. La educación abarca muchos ámbitos. por lo menos. . el sector educativo se ha centrado en analizar si los medios de comunicación son educativos o no. Por eso. En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque. como la educación formal. entre otros. de qué forma contribuyen a la formación en valores. moderación del diálogo-debate. destrezas. habilidades. regulación fisiológica. intentando abrir el debate sobre si existe una cierta responsabilidad por parte de los profesionales de la comunicación. Educación: La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales. informal y no formal. en el monográfico sobre educación y comunicación se plantea qué implicación deben tener los medios de comunicación en la educación. hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o. a menudo es difícil reaccionar ante tanta información. de qué forma podemos utilizarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. cuidado de la imagen.

es el gran reto de la escuela en el siglo XXI. padres. no puede seguir ignorando a los medios y peor aún. Administración educativa. Si nuestra escuela ha de preparar para vivir en la sociedad de forma autónoma y libre. . críticas y creativas de nuestros chicos y chicas. viendo en ellos la “bestia negra”. han de asumir el papel que les corresponda para superar el analfabetismo audiovisual al que estamos sometidos.Los medios audiovisuales están en vías de transformar nuestra propia concepción de sociedad. La pedagogía audiovisual tiene que entrar irremediablemente en la institución escolar si queremos realmente potenciar las dimensiones lúdicas. interpretar y crear con los medios utilizando sus lenguajes como instrumentos para el aprendizaje y el dominio de la realidad. profesores. alumnos y la propia sociedad. un rival y un competidor. No nos queda otra alternativa que integrarlos didácticamente y sacar de ellos todo lo positivo que puedan ofrecernos. Conocer.